TWM467141U - 即時影片註記學習裝置 - Google Patents

Description

即時影片註記學習裝置

　　本創作係有關於一種即時影片註記學習裝置，尤其是指一種動態影片教材在播放的同時，學習者可針對影片中之任意時間點以及在影片畫面之任一處以文字或圖形等方式進行註記之編寫，以允許在指定的時間點將註記以文字或圖形等形式呈現在畫面上，以確實掌握動態影片提供之學習內容者。

　　在全球化的趨勢下，資訊科技的高度進展已為人類生活型態帶來許多的可能性，不僅跨越時空與距離的互動，多元文化間的交流更是頻繁，此意謂著不同語言間的交換和傳遞亦有其必要性，而語言本身所反映的就是文化的特色與型態，因此，學習足以代表該文化的語言對該文化的認知將有極大助益；再者，視聽媒體已是目前全球最熱門的視聽資訊產物，而將視聽媒體應用到教學與學習上，更是近年來語言教育的發展趨勢，尤其網際網路科技的進步帶來了許多的可能性與便利性，而在網際網路的虛擬世界裡所分享的眾多資源，也為使用者增加無限的學習機會，研究指出，影片學習資源的利用可以培養學習者自主學習（Ｌｅａｒｎｅｒ　Ａｕｔｏｎｏｍｙ）的能力，教學者若能善加利用媒體科技以導入學習者之語言學習，不僅可以引起學習者的動機及興趣，更可以針對不同的學習需求強化學習之效益，其中動態影片就是模擬實際情境透過演繹方式呈現的一種多媒體作品，可以傳達許多實際情境下不同的意象，有助於強化學習者之學習圖像，並加強知識連結的效果，以此應用在語言學習上可達到一定的學習成效，而動態影片一直是學習外國語言的熱門媒體教材，不僅可以為學習者提供一個全外語之學習環境，同時也可以隨時預覽及複習課程之內容，並不需要有教師在現場教學與指導，動態影片除了可以促進學習者的學習動機與興趣，也可以有效地促進學習外語的理解能力。

　　然而，雖然動態影片的學習效果可以吸引語言學習者的注意力，但是仍會有一些負面的學習效果產生，因為動態影片在播放的過程中，學習者由於短時間內無法有效地接收大量的資訊，恐導致學習效果不佳的缺點，依據認知負荷理論（Ｃｏｇｎｉｔｉｖｅ　Ｌｏａｄ　Ｔｈｅｏｒｙ）的觀點，動態式的學習影片容易讓學習者產生高度的外在認知負荷（Ｅｘｔｒａｎｅｏｕｓ　Ｃｏｇｎｉｔｉｖｅ　Ｌｏａｄ），進而影響其心理的活動與知識的建構，使學習的效果大打折扣，同時，若動態影片的內容設計太過於複雜或播放速度太快，學習者亦無法準確地掌握影片所欲傳達的內容。為了解決動態影片造成學習者過高的外在認知負荷，讓學習者能確實掌握影片所傳達的學習內容，以達成動態影片在語言學習上的優勢，仍是現今影音教材提供業者或教育者需持續努力克服與解決之重要課題。

　　緣是，創作人有鑑於此，並藉由其豐富之專業知識及多年之實務經驗所輔佐，而加以改良創作一種即時影片註記學習裝置，其目的在於提供一種動態影片教材在播放的同時，學習者可針對影片中之任意時間點以及在影片畫面之任一處以文字或圖形等方式進行註記之編寫，以允許在指定的時間點將註記以文字或圖形等形式呈現在畫面上，以確實掌握動態影片提供之學習內容者。

　　為了達到上述實施目的，本創作人乃研擬如下實施技術，係主要包括有一影片管理模組、一註記管理模組，以及一資料儲存模組；該影片管理模組係提供影片使用之學習者進行影片管理，其中，該影片係為包含複數影格，其中每一影格係分別對應至一時間軸之每一時間點，該影片係由該時間軸之任一時間點所對應之任一影格所形成，該影片管理模組係由一新增影片介面、一刪除影片介面，以及一播放介面所組成；註記管理模組係包括一圖形化註記介面，以及一註記追蹤介面，其中，該圖形化註記介面係提供學習者以文字或圖形等方式將註記編寫於影片畫面之任一處，並記載該註記所對應之時間點，該註記追蹤介面係提供學習者點選以檢閱已編寫之註記其對應之時間點的影片；資料儲存模組係包括一影片資料庫，以及一關連該影片資料庫之註記資料庫，其中該影片資料庫係提供學習者儲存影片，該註記資料庫係提供學習者儲存已編寫之註記。

　　此外，該註記資料庫係以ｘｍｌ檔案格式儲存學習者編寫之註記，該播放介面係根據該ｘｍｌ檔案中所記載之資訊，於註記指定之時間點將該註記顯示於影像上。

　　此外，該註記管理模組可進一步設有一辭典介面，係提供學習者於觀賞影片的同時進行單字查詢與單字筆記。

　　再者，內建於該註記管理模組中之該圖形化註記介面係包括有一鉛筆工具、一直線工具、一矩行與圓形工具、一文字註記工具，以及一橡皮擦工具，其中，該鉛筆工具係提供學習者於螢幕上塗鴉，該直線工具係提供傳統劃線標示重點功能，該矩行與圓形工具係提供學習者標示影片重點內容，該文字註記工具係提供學習者添加文字，該橡皮擦工具係提供學習者刪除不必要的註記，此外，每個工具提供不同顏色的選擇，讓註記的圖形更多采多姿。

（１）‧‧‧影片管理模組
（１１）‧‧‧新增影片介面

（１２）‧‧‧刪除影片介面
（１３）‧‧‧播放介面

（２）‧‧‧註記管理模組
（２１）‧‧‧圖形化註記介面

（２１１）‧‧‧鉛筆工具
（２１２）‧‧‧直線工具

（２１３）‧‧‧矩形與圓形工具
（２１４）‧‧‧文字註記工具

（２１５）‧‧‧橡皮擦工具
（２２）‧‧‧註記追蹤介面

（２３）‧‧‧辭典介面
（３）‧‧‧資料儲存模組

（３１）‧‧‧影片資料庫
（３２）‧‧‧註記資料庫

第一圖：本創作較佳實施例之裝置配置方塊圖

第二圖：本創作較佳實施例之使用者介面示意圖

第三圖：本創作較佳實施例之步驟流程圖

　　本創作之目的及其結構功能上的優點，將依據以下圖面所示之結構，配合具體實施例予以說明，俾使審查委員能對本創作有更深入且具體之瞭解。

　　首先，為了更瞭解本創作，將簡要地說明註記之基本概念，註記係為學習活動中一項重要的策略，學習者在建構知識的過程中，藉由在學習內容旁加入註記表達自己的想法及疑問，以做為學習的摘要或提醒，可以有效幫助學習者編碼與記憶，這些註記除了幫助學習者在回顧學習內容時，可以減少認知負荷外，另一方面，在開放式的學習系統中對學習之動態影片教材加入註記，對日後面對相同學習內容的其他學習者而言，亦有很高的學習參考價值，透過對線上之動態影片內容編寫註記不僅能夠滿足隨時隨地進行非同步影片註記之分享，且在觀看動態影片的同時也能檢閱與學習他人的註記，可以讓學習者的思緒隨著影片之註記而跳躍前進，達到事半功倍的學習成效；接著，請參閱第一～二圖所示，為本創作即時影片註記學習裝置其一較佳實施例之模組配置方塊圖與使用者介面示意圖，係包括有：

　　一影片管理模組（１），係提供影片使用之學習者進行影片之管理，該影片係為包含複數影格，其中每一影格係分別對應至一時間軸之每一時間點，該影片係由該時間軸之任一個時間點所對應之任一個影格所形成，該影片管理模組（１）係包括一新增影片介面（１１）、一刪除影片介面（１２），以及一播放介面（１３），其中，該新增影片介面（１１）係提供學習者新增欲學習之影片，該刪除影片介面（１２）係提供學習者刪除不需要之影片，該播放介面（１３）係提供學習者播放影片以利語言之學習；

　　一註記管理模組（２），係包括一圖形化註記介面（２１），以及一註記追蹤介面（２２），該圖形化註記介面（２１）係提供學習者以文字或圖形之註記編寫於影片任一處，並記載該註記所對應之時間點，該註記追蹤介面（２２）係提供學習者點選以檢閱已編寫之註記其對應之時間點的影片；以及

　　一資料儲存模組（３），係包括一影片資料庫（３１），以及一關連該影片資料庫（３１）之註記資料庫（３２），其中該影片資料庫（３１）係提供學習者儲存影片，該註記資料庫（３２）係提供學習者儲存已編寫之註記。

　　此外，該註記資料庫（３２）係以ｘｍｌ檔案格式儲存學習者編寫之註記，內建於該影片管理模組（１）之該播放介面（１３）係根據該ｘｍｌ檔案中所記載之資訊，於該註記指定之時間點將該註記顯示於影像上。

　　此外，該註記管理模組（２）可進一步設有一辭典介面（２３），係提供學習者於觀賞動態影片的同時進行單字查詢與單字筆記。

　　再者，內建於該註記管理模組（２）中之該圖形化註記介面（２１）係包括有一鉛筆工具（２１１）、一直線工具（２１２）、一矩行與圓形工具（２１３）、一文字註記工具（２１４），以及一橡皮擦工具（２１５），其中，該鉛筆工具（２１１）係提供學習者於螢幕上塗鴉，該直線工具（２１２）係提供傳統劃線標示重點功能，該矩行與圓形工具（２１３）係提供學習者標示影片重點內容，該文字註記工具（２１４）係提供學習者添加文字，該橡皮擦工具（２１５）係提供學習者刪除不必要的註記，此外，每個工具提供不同顏色的選擇，讓註記的圖形更多采多姿。

　　此外，為使審查委員能對本創作有更深入且具體之瞭解，請參閱第三圖所示，為本創作即時影片註記學習裝置較佳實施例之步驟流程：

　　1.影片播放與管理：以該影片管理模組（１）之該播放介面（１３）由該影片資料庫（３１）中選取影片播放，或以該新增影片介面（１１）進行影片新增、以該刪除影片介面（１２）進行影片刪除之動作；

　　2.註記編寫與檢閱：當學習者觀賞影片的同時，透過該註記管理模組（２）之該圖形化註記介面（２１）以文字或圖形之註記編寫於影片任一處，並記載該註記所對應之時間點於該註記資料庫（３２）中，使學習者藉由該註記追蹤介面（２２）點選以檢閱已編寫之註記其對應之時間點的影片。

　　由上述之實施說明可知，本創作與現有技術與產品相較之下，本創作具有以下優點：

　　1.本創作之即時影片註記學習裝置係藉由讓學習者在提供語言學習之動態影片上的任一時間點與畫面任一處加入註記之功能，利用傳統的文字註記、圖形或圖片註記等方式，提供學習者經由註記策略掌握動態影片所傳達的學習內容與指示之重點，進而有效發揮動態影片在語言學習上的優勢。

　　2.本創作之即時影片註記學習裝置係藉由學習者所編寫之隱含式註記，當成該動態影片之回憶線索，有利於學習者後續內容之回想。

 　　3.本創作之即時影片註記學習裝置係藉由開放式之平台設計，賦予線上使用動態影片學習語言之學習者進行內容註記的權利，以有效達到分享互動及協同註記之理念。

　　4.本創作之即時影片註記學習裝置係藉由文字及圖形工具等方式編寫註記以整合於影片之中，使用者可於觀賞影片的同時，進行影片索引、單字查詢與單字筆記之系統外加功能。

　　綜上所述，本創作之即時影片註記學習裝置，的確能藉由上述所揭露之實施例，達到所預期之使用功效，且本創作亦未曾公開於申請前，誠已完全符合專利法之規定與要求。爰依法提出新型專利之申請，懇請惠予審查，並賜准專利，則實感德便。

　　惟，上述所揭之圖示及說明，僅為本創作之較佳實施例，非為限定本創作之保護範圍；大凡熟悉該項技藝之人士，其所依本創作之特徵範疇，所作之其它等效變化或修飾，皆應視為不脫離本創作之設計範疇。

(1)‧‧‧影片管理模組

(11)‧‧‧新增影片介面

(12)‧‧‧刪除影片介面

(13)‧‧‧播放介面

(2)‧‧‧註記管理模組

(21)‧‧‧圖形化註記介面

(211)‧‧‧鉛筆工具

(212)‧‧‧直線工具

(213)‧‧‧矩形與圓形工具

(214)‧‧‧文字註記工具

(215)‧‧‧橡皮擦工具

(22)‧‧‧註記追蹤介面

(23)‧‧‧辭典介面

(3)‧‧‧資料儲存模組

(31)‧‧‧影片資料庫

(32)‧‧‧註記資料庫

Claims (4)

1. 一種即時影片註記學習裝置，係至少包括有：
   　　一影片管理模組，係提供影片使用之學習者進行影片管理，該影片係為包含複數影格，其中每一影格係分別對應至一時間軸之每一時間點，該影片係由該時間軸之任一時間點所對應之任一影格所形成，該影片管理模組包括一新增影片介面、一刪除影片介面，以及一播放介面；
   　　一註記管理模組，係包括一圖形化註記介面，以及一註記追蹤介面，該圖形化註記介面係提供學習者以文字或圖形之註記編寫於影片任一處，並記載該註記所對應之時間點，該註記追蹤介面係提供學習者點選以檢閱已編寫之註記其對應之時間點的影片；以及
   　　一資料儲存模組，係包括一影片資料庫，以及一關連該影片資料庫之註記資料庫，其中該影片資料庫係提供學習者儲存影片，該註記資料庫係提供學習者儲存已編寫之註記。
2. 如申請專利範圍第１項所述之即時影片註記學習裝置，其中該註記資料庫係以ｘｍｌ檔案格式儲存學習者編寫之註記，該播放介面係根據該ｘｍｌ檔案中所記載之資訊，於該註記指定之時間點將該註記顯示於影像上。
3. 如申請專利範圍第１項所述之即時影片註記學習裝置，其中該註記管理模組進一步設有一辭典介面，係提供學習者於觀賞影片的同時進行單字查詢與單字筆記。
4. 如申請專利範圍第１項所述之即時影片註記學習裝置，其中該圖形化註記介面係包括有一鉛筆工具、一直線工具、一矩行與圓形工具、一文字註記工具，以及一橡皮擦工具，其中，該鉛筆工具係提供學習者於螢幕上塗鴉，該直線工具係提供傳統劃線標示重點功能，該矩行與圓形工具係提供學習者標示影片重點內容，該文字註記工具係提供學習者添加文字，該橡皮擦工具係提供學習者刪除不必要的註記。