M391704 099年09月07日 五'新型說明： 【新型所屬之技術領域】 [0001] 本創作係與訓練系統有關，特別有關於直接在線上進行 編輯及播放之訓練系統。 【先前技術】 [0002] 現代人生活在知識社會，無論是什麼年齡、擔任何種職 務及何種階級，皆必須透過不斷地學習新知，來提升自 己的能力和競爭力。因此，有關於學習的内容、學習的 對象、學習的環境以及學習的方法，皆受到—般社會大 眾的重視。 [〇〇〇3]目前最廣泛的學習方法，仍方式，例 如學生於教室上課、研究生私實，驗^或醫師在合 議室舉行研討會等等。然而，雖然於實體授課的方式之 下技課者與聽課者可以面對面進行交流，但實際上亦 會產生許多無法避免之情事。例_ :·丨
闕1.聽課者需要在gj定的時_科㈣課程，若臨時有 急事需處理，即無法到場祕: 剛2. n者需要在以的場地進行雜，無法自行選擇方 便聽課之場地； [0006] 3·聽課者的昼羽& 身 予％能力通常不一，若為團體授課，則可能 景/響干習此力較佳或學習能力較差其中—方的 與學習進度。 us [0007] 由此可看出， 雖然實體授課仍為現階段不可淘汰的一種 表單編號A0101 第3頁/共24頁 M391704 099年09月07日核正替换頁 學習方法，但實需尋找一些替代方案，為此種傳統的學 習方法進行輔助，可令授課者事半功倍，並令聽課者具 有更多元化的學習選擇，以及更有效的學習成效。 [0008] 為達成上述之輔助效益，近來關於數位學習 (E-learning)之概念不斷地被提出，尤其是線上的輔助 教學系統，例如視訊課程或是動態課程等，更是被實用 於補習班、學校、公司行號甚至是醫院之中。主要係以 輔助學習之方式，教導基本知識給學生、新進員工或是 實習醫生等等，以利其能以自學之方式快速進入狀況。 惟，目前被提出的數位學習方法彈性較小，並且難以變 通，因而無法達成良好的輔'助效.益。 [0009] 以上述之動態（Flash)課程為例，其課程所使用之檔案（ 下面將稱為Flash檔案）通常都需要委任製作，係先由該 領域的專業人士（通常即為課程之授課者）進行教材内容 之編寫後，再委託程式設計公司依據該教材内容進行 Flash檔案的製作。最後，於Flash檔案製作完成後，放 m 置於網路上供聽課者下載，或直接於線上播放觀看。然 1 而，當Flash檔案的内容有誤，或隨著課程的腳步而需調 整Flash檔案的内容時，必須先由該授課者對教材内容進 行修改後，再透過委託程式設計公司，依據修改後之教 材内容重新製作新版的Flash檔案。如此一來，不但所需 耗費不貲，且因其需分段執行，故所花費之修改時間亦 非常可觀。 [0010] 上述之問題，主要係因編寫教材内容之授課者雖然對教 材内容非常熟悉，但通常不具備Flash檔案的製作能力， 表單編號A0101 第4頁/共24頁 099年09月07日接正雜頁 故無法自行製作或修改F1—棺案。若要#Flash檔案進 〜U改，&必須委託程式設計公司進行，係直接修改該 些Flash檔案之原始碼，並於修改後製成更新版的nash 檔案’最後再上傳至線上取代舊版的!?1&311檔案。這樣的 做法不但須付出額外的金錢成本，且Fiash檔案的内容無 法立刻且即時地被更新，對於授課者及聽課者來說皆相 當的不方便。 【新型内容】 [〇〇11]. +則作之主要目的，在於提供一種具即時編輯功能之線 上訓練系統，係可令編輯者於線上直接編輯課程檔案之 内容’或即時對課程檔案之+|^12|)于:费丨改，並於更新後 即時提供給使用者於線上播, [0012] 為達上述目的，本創作主要係由一雲端伺服器提供一課 程蝙輯器及複數課程模組，並由一資料庫提供及一教材 架構。一編輯者係連線至雲π端顧服器以執行課程編輯器 ：：! V.； ’藉以依據教材架構，將複教·锋程模組構劃為一大綱列 表’並且編輯以及各課程稹容，以建立一課程檔 案之内容，並儲存於一資料庫中；接著，一使用者係連 線至雲端伺服器，以於線上播放編輯者所編輯之課程檔 案之内容。 [〇°133 本創作相較於先前技術所能達成之功效在於，不需事先 製作完整之課程檔案並上傳至資料庫中’以供使用者下 載’而是將建立課程檔案之内容所需之模組’直接儲存 於雲端伺服器中。藉以’編輯者可於連線後’直接使用 該些模組來建立課程檔案之内容，並可隨時在線上新增 表單編號A0101 第5頁/共24頁 M391704 099年09月07日梭正替换頁 、刪除或移動該些模組，並且對課程檔案之内容進行修 改。而使用者則連線至雲端伺服器，並且直接在線上播 放課程檔案之内容。因此，於修改時，不再需要透過單 機作業將課程檔案修改為更新版之内容後，再上傳至資 料庫中取代舊版本的課程檔案。如此一來，可由編輯者 即時進行更新動作，節省重新製作課程檔案之金錢與時 間，並且可令使用者得到更確實之學習功效。 【實施方式】 [0014] 為能夠更加詳盡的了解本創作之特點與技術内容，請參 φ 閱以下所述之說明及附圖，然而所附圖示僅供參考說明 之用，而非用來加以限制者。首請參閱第一圖，為本創 作之一較佳具體實施例之系統架構圖，如圖中所示，本 創作主要包括一雲端伺服器1、一資料庫2、一編輯端3及 一使用端4。該雲端伺服器1中係具有一課程編輯器11及 一動態播放器12，分別提供給該編輯端3及該使用端4於 連線後執行使用，藉以，該編拉端3及該使用端4得於線 上編輯/播放資料。該編輯端3包括一編輯者31及一第一 · 連接裝置32，該編輯者31係使用該第一連接裝置32連接 - 網際網路，藉以連線至該雲端伺服器1並執行該課程編輯 器11，以編輯一課程檔案F1(如第三圖中之該課程檔案 F1)之内容。該使用端4則包括一使用者41及該第二連接 裝置42，該使用者41係使用該第二連接裝置42連接網際 網路，藉以連線至該雲端伺服器1並執行該動態播放器12 ，以播放該編輯端3所編輯之該課程檔案F1之内容。 [0015] 其中，該第一連接裝置32及該第二連接裝置42係可為電 表單編號A0101 第6頁/共24頁 M391704 099年09月07日梭正替換頁 腦、行動電話或其它可以連接網際網路，並且能執行瀏 覽器（Browser)功能之電子裝置。藉以，該第一連接裝 置32透過瀏覽器功能以執行該課程編輯器11，以編輯該 課程檔案F1之内容；而該第二連接裝置42透過瀏覽器功 能執行該動態播放器12，以播放該課程檔案F1之内容。
該編輯端3及該使用端4之數量亦可為多數，係將複數之 該第一連接裝置32及該第二連接裝置42以一或多個伺服 器（圖未標示）進行整合，並共同連接至網際網路。藉以 ，可由多位該編輯者31共同編輯該課程檔案F1之内容， 或由多位該使用者41共同播放該課程檔案F1之内容。 [0016] 續請參閱第二圖A及第二圖B，為；ϋΓ作較佳具體實 施例之雲端伺服器架構圖以镇，圖· ？如圖所示 ，該雲端伺服器1主要包括該課程編輯器11、該動態播放 器12及複數課程模組13，而該資料庫中2主要儲存有一教 材架構21以及複數模組内容資料„22。其中，該課程編輯 ^ » ί 器11、該動態播放器12、該些诔程模缸1义及該教材架構
21係由該資料庫2及該雲端祠服fil所提供，而該些模組 rf： f 内容資料22則係由該編輯端3之該ώ輯者31所自行編輯， 且其内容係對應至被選取之該些課程模組13(容下詳述） [0017] 第三圖為本創作之一較佳具體實施例之課程檔案編輯示 意圖。該編輯端3主要係經由網際網路連線至該雲端伺服 器1，並且，該第一連接裝置32透過瀏覽器功能執行該課 程編輯器11，以讀取該資料庫2中之該教材架構21。接著 ，該編輯端3透過該課程編輯器11之使用，於該教材架構 表單編號Α0101 第7頁/共24頁 M391704 099年09月07日梭正替換頁 21之上選取所欲使用之該複數課程模組13。如圖中所 示，該些課程模組13主要可分為文字模組131、檔案上傳 模組132、測驗模組133、訪談模擬模組134、檢測模擬 模組135、檔案預覽模組136、圖片模組137、影片模組 138、聲音模組139及混合上述各模組類型之混合模組 140等，但並不加以限制。上述提及之模組類型僅為舉例 說明，所有與教學、訓練課程相關之模組，皆應包含在 本創作之申請專利範圍中。 — [0018] 如第四圖所示，為本創作之一較佳具體實施例之課程模 組示意圖。當該課程編輯器11被執行使用時，係先於該 教材架構21上顯示所有由該雲端伺服器1提供，並且可以 被選取使用之該些課程模組13 ,並且，依據該些課程模 組13預設一個大綱列表23。藉以，該編輯端3得於該教材 架構21上，直接以拖曳或點擊之方式（例如，透過電腦滑 鼠拖良，或透過行動電話上的觸控螢幕點擊等），將所需 , /, . *· ' 之該些課程模組13新增至該大綱列表23中，或於該大綱 ' / ' ' 列表23中刪除。再者，還可透過拖曳或點擊，移動該大 . 綱列表23中之該些課程模組13，設定該大綱列表23的排 - 序順序。並且，還可以視該編輯端3之需求，對大綱列表 23中之該些課程模組13重新命名，藉以搭配該編輯端3所 欲製成之該課程檔案F1之主題。 [0019] 值得一提的是，該編輯端3可視實際需求，重覆將所需之 課程模組13新增至該大綱列表23中，以利於該編輯端3編 輯一最佳之課程。例如，可於該大綱列表23中的該訪談 模擬模組134的前後，皆設置一個該測驗模組133，令該 表單编號A0101 第8頁/共24頁 M391704 099年09月07日梭正替换頁 使用者41於受訓時，能明顯體會到進行訪談前後進行对 驗所產生之差異性。 [0020] 如第五圖所示，為本創作之一較佳具體實施例之頁面示 意圖，該課程編輯器11係於該教材架構21上，將上述該 些被選取、新增、刪除、移動後之課程模組13構成該大 綱列表23。例如，可選擇該文字模組131 (如圖中之學習 目標）+該訪談模擬模組134(如圖中之問診）+該檢測模 擬模組135(如圖中之Q&A) +該圖片模組137及/或該影 片模組138(如圖中之相關參考）為該大綱列表23之項目 〇 "’X'f.y'.'舊;鑛 [0021] 於該些課程模組13設定完畢.，該大，鋼建構完成之 後，接著，該編輯端3可分別針對該大表23中之該些 課程模組13，進行相對應之模組内容資料22之編輯。例 如，於該文字模組131中撰寫文字内容，於該訪談模擬模 組134中設計訪談流程，於該圖片模組中上傳圖片及於該 影片模組中上傳相關之影片:等，但不可以此為限。最後 ，由該教材架構21、構成轉大綱列表23之該些課程模組 13，以及對應該些課程模組13之該些模組内容資料22共 同建立該課程檔案F1之内容，並儲存於該資料庫2中。 [0022] 本創作之訓練系統實可運用在許多領域之上，例如，若 運用於醫學領域，以令資深醫師用來訓練新進的實習醫 生時，則該編輯端3可依照上述之方式進行與訓練課程相 關之該課程檔案F1之編輯。舉例來說，該編輯端3可於該 教材架構21之上，選取該文字模組131、該檔案上傳模組 132、該訪談模擬模組134及該檢測模擬模組135等課程 表單編號A0101 第9頁/共24頁 M391704 099年09月07日核正替换頁 模組13，以構成該大綱列表23。並且，在編輯該些對應 之模組内容資料22時，於該文字模組131下編輯與癌症相 關之文字資訊、於該檔案上傳模組132下上傳與癌症病情 相關之X光片、於該訪談模擬模組134下編輯與癌症病情 相關之問診流程，及，於該檢測模擬模組135下編輯癌症 發生之症狀，以及對應症狀之建議處理方法等。藉以， 由該教材架構21、構成該大綱列表23之該些課程模組13 ，以及與該些課程模組13相對應之該些模組内容資料22 ' 共同建立與癌症相關之該課程檔案F1之内容，以供該使 _ 用端3之該使用者31 (例如為實習醫生）於線上播放並進行 訓練。 [0023] 上述僅為舉例說明，該教材架構21及該些課程模組13均 可被重覆使用，並且，若不同之訓練領域可以使用同一 個該課程模組13，則該課程模組13亦可同時被不同之該 課程檔案F1所選用，不加以限定。 [0024] 值得一提的是，該課程檔案F1並非為一個實際儲存在該 4 資料庫2中之檔案，而是由該教材架構21、構成該大綱列 1 表23之各該課程模組13，以及與各該課程模組13相對應 之各該模組内容資料22等物件共同建立該課程檔案F1之 内容後，將該些物件之内容與讀取路徑儲存於該資料庫2 中，以便該動態播放器12能夠一層一層地讀取以提供給 該使用端4，詳細說明如下。 [0025] 第六圖為本創作之一較佳具體實施例之課程檔案播放示 意圖，該使用端4係透過網際網路連線至該雲端伺服器1 ，並且，該第二連接裝置42透過瀏覽器功能來執行該動 表單編號A0101 第10頁/共24頁 M391704 099年09月07日修正替換頁 態播放器12,以讀取並播放該資料庫2中之該教材架構 21 °並且，依據該編輯端3所建立之該大綱歹丨J表23，自該 雲端伺服器1中讀取被選取之該複數課程模組13，並顯示 於該教材架構21上。接著，該使用端4透過該第二連接裝 置42點選該教材架構21上所顯示之該大綱列表23中的該 些課程模組13，並且，於該些課程模組13的其中之一被 點選後，該動態播放器12依據讀取路徑，至該資料庫2中 讀取與該被點選之課程模組13相對應之該模組内容資料 22，並且於該教材架構21上播放。 行該課程 [0026] 當該編輯端3將該課程檔案F1之内容建立完成後，若欲對 該些課程模組13或該些模組修改，則可 使用該第一連接裝置32，以'瘦過淡1 編輯器11，並於該教材架構21上新增、刪除或移動該些 被選取之課程模組13(如透過第四圖所示之頁面）。或者 ，選擇其中一個該課程模組13，並修改相對應之該模組 内容資料22。而當該編輯蟀.3編奴完今並龠存後，該使用 端4即可立即使用該第二連接裝置42，以透過瀏覽器功能 執行該動態播放器12，即時播放更新後之該課程檔案F1 之内容。 [0027] 其中，該些課程模組13係為動態（Flash)之格式，而該 動態播放器12主要為可讀取並播放Flash格式之Flash Player。上述該使用端4主要係透過該第二連接裝置42 連接網際網路，並且執行瀏覽器功能以使用該雲端伺服 器1中之該動態播放器12，播放Flash格式之該些課程模 組13，藉以完整播放該課程檔案F1之内容。其中，該課 表單編號A0101 第11頁/共24頁 M391704 099年09月07日修正替换頁 [0028] [0029] [0030] [0031] [0032] [0033] 程檔案F1之内容，係以網頁的方式呈現於該編輯端3及該 使用端4，但不加以限定。 續請參閱第七圖，為本創作之另一較佳具體實施例之系 統架構圖，於本實施例中，該雲端伺服器1不需提供該動 態播放器12，而係於該使用端4之該第二連接裝置42中設 置一第二動態播放器421，例如為一F 1 ash P1 ayer。如 此一來，該使用端4係可透過網際網路連線至該雲端伺服 器，並且直接執行該第二動態播放器421，播放該雲端伺 服器1中儲存之該些課程模組13,藉以完整播放該課程 檔案F1之内容，以令該使用者41能順利看到該些模組内 容資料22。惟，此僅本創作之另一具體實施例，不應以 此為限。 以上所述者，僅為本創作之一較佳實施例之具體說明， 非用以侷限本創作之專利範圍，其他任何等效變換均應 倶屬後述之申請專利範圍内；。：：. 【圖式簡單說明】 第一圖係為本創作之一較植具體實施例之系統架構圖。 第二圖A係為本創作之一較佳具體實施例之雲端伺服器架 構圖。 第二圖B係為本創作之一較佳具體實施例之資料庫架構圖 〇 第三圖係為本創作之一較佳具體實施例之課程檔案編輯 示意圖。 第12頁/共24頁
表單编號A0101 M391704 [0034] [0035] [0036] [0037] 099年09月07日修正替换頁
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[0043] [0044] [0045] [0046] [0047] [0048] [0049] 第四圖係為本創作之一較佳具體實施例之課程模組示意 圖。 第五圖係為本創作之一較佳具體實施例之編輯頁面示意 圖。 第六圖係為本創作之一較佳具體實施例之課程檔案播放 示意圖。 \ 第七圖係為本創作之另一較佳具體實施例之系統架構圖 〇 【主要元件符號說明】 1…雲端伺服器 · - 皱. 11…課程編輯器 :… 12…動態播放器 13…課程模組 131…文字模組 μ 132…檔案上傳模組 133…測驗模組 134…訪談模擬模組 1 3 5…檢測模擬模組 136…檔案預覽模組 137…圖片模組 138…影片模組 表單編號Α0101 第13頁/共24頁 M391704 [0050] 139…聲音模組 [0051] 140…混合模組 [0052] 2…資料庫 [0053] 21…教材架構 [0054] 22…模組内容資料 [0055] 2 3…大綱列表 [0056] 3…編輯端 [0057] 31…編輯者 [0058] 32···第一連接裝置 [0059] 4…使用端 [0060] 41…使用者 [0061] 42···第二連接裝置 [0062] 421…第二動態播放 [0063] F1…課程檔案 表單編號A0101 第14頁/共24頁 099年09月07日梭正替換頁