TWI618039B - Education platform for entrepreneurship coaching analysis - Google Patents

Abstract

本發明係堤供一種創業輔導分析之教學平台，係由一平台登入介面提供至少一使用者(如：學員)及一管理者(如：教師)分別登入該教學平台，使該等使用者可藉由該教學平台內之至少一創業輔導分析與課程教材學習，並由一即時監控系統模組隨時監控該等使用者的學習行為，一學習行為分析模組一評分分析系統以及讓該等管理者可藉由管理分析模組進行課程教材編輯、以維護平台，藉以取代習用技術所規劃複雜又不實用之創業輔導課程。

Description

創業輔導分析之教學平台

本發明係關於一種創業輔導分析之教學平台，尤指藉由該教學平台進行創業輔導分析之學習與教學，藉以取代習用技術所規劃複雜又不實用之創業輔導分析課程。

按，近年來由於創業輔導的課程騙局事件與勞民傷財之社會問題層出不窮，大眾對於創業輔導分析的知識及意識也逐漸抬頭，使得各大專院校也開始在學校的教學課程裡，開闢有關創業輔導的課程，甚至將創業輔導學程引進至學校的教學課程、並成立相關的輔導單位。

惟，習用技術所學是複雜的創業輔導課程，往往是純理論的創業規劃，而非實務性質的創業輔導，雖然學生在上課時努力的學習，但仍無法學習實務創業所用的技術與分析方法，且只能安靜的利用理論課本學習著複雜又不實用的創業輔導與規劃分析課程。

而創業規劃分析雖為創業輔導的基礎，但隨著科技的進步及不斷的演進下，人類利用科技的網際網路所提供的視訊服務與資訊交流、查詢和閱讀的能力提升，也使人類對網際網路的依賴性相對提高，導致了有心人士藉由廣告資訊吸引創業者與學生報名學習，而致上課時才發現非創業者與學生所需要的課程，因而造成經濟負債與時間的損失或造成社會問題，使滿懷能量的創業者受害致無法實現創業夢想。

為創業者與學生能夠清楚了解創業所用的技術與分析手法，更有效率的學習創業輔導分析課程，因此，如何提供一種創業輔導分析之教學平台，以教導創業者與學生創業輔導分析的重要性，即為本發明此次申請之目的。

有鑒於上述習用技術之缺失；因此，發明人乃經過長久努力研究與實驗，終於開發設計出本發明之一種「創業輔導分析之教學平台」。

本發明之目的；即在提供一種創業輔導分析之教學平台，係藉由一平台登入介面提供至少一使用者即一管理者分別登入該教學平台後，使得該等使用者可透過該教學平台內為之，至少一創業分析模組進行學習分析，而該等管理者則可透過該教學平台內之管理分析模組，進行課程教材編輯、維護平台使用、建構基本資料，藉以取代習用技術複雜又不實用之創業輔導與規劃分析課程之目的。

第一圖係為本發明「創業輔導分析之教學平台」之方塊示意圖。

1‧‧‧教學平台

11‧‧‧平台登入介面

12‧‧‧管理分析模組

13‧‧‧課程教材資料庫

14‧‧‧基本資料庫

15‧‧‧創業分析模組

16‧‧‧學習行為分析模組

17‧‧‧動態行為分析模組

17-1‧‧‧靜態分析模組

18‧‧‧評分系統模組

18-1‧‧‧財務分析模組

19‧‧‧即時監控分析模組

2‧‧‧創業者教學平台申請

第一圖係為本發明「創業輔導分析之教學平台」之方塊示意圖。

為便於 貴審查委員能對本發明之技術手段及運作過程有更進一步之認識與了解，茲舉實施例配合圖式，詳細說明如下：請參閱第一圖所示，係為本發明創業輔導分析之教學平台1之方塊示意圖，該創業輔導分析之教學平台1係由一平台登入介面11、一管理分析模組12、一課程教材資料庫13、一基本資料庫14、一創業分析模組15、一學習行為分析模組16、一動態行為分析模組17、一靜態分析模組17-1、 一評分系統模組18、一財務分析模組18-1、一即時監控分析模組19所組成。

藉由上述構建，當至少一使用者(如：學員)透過一網路瀏覽器的創業者教學平台申請2由該平台登入介面11輸入相關登入資訊後，進入該教學平台1進行互動教學，在進入管理分析模組12創業分析模組15時進行創業分析，而該即時監控分析模組19則對該等使用者的創業分析及管理分析監控，若有無法適應的學習行為分析模組16時，則對該學員的評分系統模組18做出評分，並傳送到基本資料庫14中、綜合其財務分析模組18-1評分結果，在評分系統18做出結果判斷，用以避免該教學平台的管理者，使用不適合的教材，而影響該等使用者學習與管理者互動學習。

當該等使用者(如：學員)在登入後，即可進入管理分析模組12，用以分析該等使用者想要創業之行業特性、現況、綜合管理分析以進行創業分析的課程教材資料庫13中學習，並將學習資料傳送到基本資料庫中，以便提升其學習能力及避免執行非財務能力的創業。

該等學習行為分析模組16在本實施例中，來自動態行為分析模組17的該等使用者(如：學員)，分析其學習行為與專業實務的了解、及其靜態分析模組17-1的學習思考分析與專業分析，來自創業分析模組15的分析建構，給予傳送至評分系統模組18中分析，而評分系統模組18傳送評分至財務分析模組18-1，了解該等使用者的財務結構與能力，使該等管理者(如：教師)透過基本資料庫14了解該等使用者的資料，進行編輯與設計更適合該等使用者的課程教材，提供專業輔導，並維護教學平台的資料更新。

該動態行為分析模組17來自該等使用者(如：學員)的專業學習行為與學習成效分析，配合靜態分析模組17-1用以分析該等使用者的人 格特質、思考分析、專業分析，及學習行為分析模組16依學習狀況產生一分析結果，傳送至評分系統模組18，依據該分析結果與該等使用者所登入相關資料、及該等使用者的學習行為程度，依比例權重進行評分，且將評分結果傳送至財務分析模組18-1中評分，就該等使用者的財務結構狀況與市場環境進行評分，透過評分系統模組18加總後傳送至基本資料庫14中，讓該等管理者與該等使用者獲悉，以改善該等使用者的本職學能、提高其創業的生存能力，學習行為是由創業分析模組15及評分系統模組18進行分析。

該等管理者(如：教師)透過創業者教學平台申請2，由該平台介面11輸入登入資訊後，進入該管理分析模組12並藉由該管理分析模組12，維護課程教材資料庫13的基本組態，該等使用者的基本資料14及創業分析模組15，在進行維護後資料儲存於該基本資料庫14中，且透過該管理分析模組12自該課程教材資料庫13中，讀取上課所需之課程教材資料或可透過管理分析模組12，編輯與設計以更符合創業輔導分析之新課程、新教材，並儲存於課程教材資料庫13中，以供後續使用者上課使用，並由即時監控分析模組19分析，達到資源共享、經驗交流、提升能力的目的。

藉此可知，本創作有別於習用技術的創業輔導與規劃分析課程，其關鍵為：本創作「創業輔導分析之教學平台」1係提供至少一使用者及一管理者進行創業輔導分析教學，使該等使用者藉由該創業分析模組15之創業分析，進行創業輔導分析課程學習，且透過該即時監控分析模組19可隨時監控該等使用者的學習行為與學習成效，且該等管理者藉由該管理分析模組12進行課程教材資料庫13編輯、設計，並將資料儲存基本資料庫14中，用以平台維護和了解該等使用者之學習行為，藉以取代複雜又不 實用的習用技術之創業輔導分析課程規劃，本創作以專業學習、互動性、成長性、回饋方式做規劃、研究、設計，故本創作實具有新穎性、進步性與實用性。

上列詳細說明係針對本創作之一可行實施例之具體說明，惟該實施例並非用以限制本創作之專利範圍、凡未脫離本創作技藝精神所為之等效實施式變更，均應包含於本案之專利範圍中。

Claims (4)

1. 一種創業輔導與分析教學平台之構造，包括：一平台登入介面，係提供至少一使用者及一管理者分別輸入相關登入資訊，並受即時監控分析模組及管理分析模組資料更新；一即時監控分析模組，係於該等使用者透過該平台登入該教學平台後，隨時監控該等登入使用者之學習行為，且依據該創業分析模組及管理分析模組與學習行為分析模組，將其學習情形評分一資料傳至基本資料庫中；一學習行為分析模組，係依據接收該等使用者的創業分析模組，以其學習之動態行為分析模組、靜態分析模組，藉以評分系統模組記錄該等使用者的學習行為成效，並將評分結果傳至基本資料庫中；一基本資料庫，係儲存紀錄該等使用者的課程教材資料、管理分析、創業分析、評分系統等模組、及平台基本組態與該等使用者之基本資料；一創業分析模組，係自該等使用者的基本資料庫及管理分析模組讀取其所儲存之創業分析，且依據該等登入使用者之即時監控分析模組及創業學習行為分析模組產生一分析結果，並用以分析其創業的學習狀況，以進行專業輔導；一動態行為分析模組，係接收該等使用者之學習行為，及自該等使用 者的專業認知能力，以產生一分析結果傳至學習行為分析模組進行分析；一靜態分析模組，係分析該等使用者之人格特質、思考分析能力、專業分析能力所產生一分析結果，傳至學習行為分析模組進行分析；一管理分析模組，係供該等管理者進行分析該等使用者的創業分析資料，並維護介面平台基本組態，及該等使用者的即時監控分析及基本資料庫與課程教材資料庫之編輯與設計及平台資料更新；一課程教材資料庫，係儲存課程教材資料，由該等管理分析模組讀取後供該等管理者進行教學與編輯、設計使用及該等使用者的學習課程教材，並將其資料建置於基本資料庫中；一財務分析模組，係作為學習行為分析組中評分之一，就該等使用者的財務結構、能力狀況與市場環境進行評分，並綜合其他評分項目用以計算依比例加權分數，透過評分系統模組傳至基本資料庫中。
2. 如申請專利範圍第1項所述之創業輔導與分析教學平台之構造，該教學平台進一步設有一評分系統模組，係用以接受該分析結果，並依據該分析結果及該等使用者所學習行為的分析結果，用以依據該等分析結果及該等使用者所登入相關資料之比例權重進行評分，以產生一評分結果，用以提供專業輔導。
3. 如專利範圍第2項所述之創業輔導與分析教學平台之構造，該等創 業分析係分析：行業特性、現況、綜合管理分析，對該等使用者之創業九宮格中的行業特性：技術、能力、資源與現況：可能性、可行性、可被執行及綜合管理分析：商業模式、營業模式、獲利模式，等九格是否有任三點成為直線的區域，亦即符合創業者的基本能力等之資料分析。
4. 如專利範圍第3項所述之創業輔導與分析教學平台之構造，該等學習行為分析模組，係包括該等動態行為分析模組，用以分析使用者的創業學習行為、實務實習的專業學習行為及靜態分析模組，用以分析使用者的人格特質、思考分析能力、專業認知能力。