TWI556860B

TWI556860B - Guide ball device

Info

Publication number: TWI556860B
Application number: TW103142898A
Authority: TW
Inventors: Jun-Ru Zeng; yu-qin Li; xin-yi Cheng; yu-chun Yu
Priority date: 2014-12-09
Filing date: 2014-12-09
Publication date: 2016-11-11
Also published as: TW201620595A

Description

導球裝置

本發明係關於一種導球裝置，特別是一種適合居家遊戲治療，可親子或玩伴共遊，透過手眼協調與平衡，平面2D到立體3D，訓練視覺追蹤，提高專注力之導球裝置。

根據學者黃惠玲於民國97年指出有關兒童注意力失調症(即兒童注意力缺失)的統計資料發現，台灣兒童的盛行率介於 6.3~12.04% ，依據我國教育部統計處資料指出102學年度國小學童共計1,297,120名，若以5%的出現率保守推估，台灣至少有64,856名以上學童有專注力失調症。然而目前國內就診率卻不及兩成，遺憾的是大多數的未治療個案，造成許多家庭內父母的嚴重困擾和學校中老師的教育障礙。

專注力，是人們完成一件事情或者學習新事物的重要基礎；以大腦功能來說，專注力並不只分佈在某些特定區域，而是分佈在廣泛的神經元網絡中，大腦會透過層級間或相互的回應將訊息連結在一起，並共同分工合作，當個體面對環境中許多刺激時，能選擇某些重要的訊息進行更詳盡的檢視，而忽略其他訊息的能力，稱之為選擇性專注力或注意力(attention)，就像是在吵雜的工作環境中，仍然可以專注的進行文書處理，而忽略掉同事們的談話聲、音樂聲、腳步聲等。

兒童注意力失調症通常在進入結構化的團體學習環境才容易被發現，一般在7歲以前(進國小就讀)即有症狀表現，但進入低年級隨著課業要求增加和人際互動技巧複雜，症狀行為會愈來愈明顯。

專注力會隨著年紀發展，持續增長到十二歲；一般性注意力的時間長度是三歲時約十五分鐘、六歲時約三十分鐘、九歲時約四十五分鐘，而高階的專注力(如：專心玩拼圖、積木、寫功課等)時間長度則是三歲約六分鐘、六歲約八分鐘、九歲約十分鐘，這就是為何不同年齡層，學校會有不同的規範，如幼稚園、小學及國中以上學校的課程時間安排之差異。

目前市面上針對兒童專注度訓練之玩具主要分為以下四種：

1.視覺類：透過視覺刺激搭配手眼協調完成。

2.聽覺類：靠聽覺與視覺吸引。

3.大肢體類：體操、大肢體動作訓練。

4.混合型：眼睛看、耳朵聽和肢體動作結合，難度較高。

然而，上述針對兒童專注度訓練之玩具或器材多由早療或感統專業介入給予。此模式技巧度及專業度均高，此外，目前仍無可以做多種訓練的單一裝置或器材。

因此，如何設計出一適合居家遊戲治療，可親子或玩伴共遊，透過手眼協調與平衡，平面2D到立體3D，訓練視覺追蹤，提高專注力之裝置，便成為相關廠商以及相關研發人員所共同努力的目標。

本發明人有鑑於習知針對兒童專注度訓練多需依賴早療或感統治療室之一周一至兩次之專業課程，然而孩童常受限於課程的時間及頻率而無法依個體需求增加練習次數。因此，若有一專注度訓練的玩具可隨時提供個案嚐試，將可進一步提高孩童的訓練頻率與時間。

本發明之目的，係提供一種訓練視覺追蹤，提高專注力之導球裝置。

為了達成上述之目的，本發明之導球裝置，係包括一箱體、一蓋體、一聲音回饋單元以及至少一球體。

該蓋體係覆蓋於該箱體上方，並與該箱體形成一容置空間，該蓋體一表面設置複數與該容置空間相通連之孔洞以及一第一終點區。該聲音回饋單元係與該第一終點區連結。該等球體之直徑係小於該孔洞之直徑，並可滾動地設置於該蓋體表面，當該等球體接觸該第一終點區時，該聲音回饋單元產生一聲音回饋。

藉由上述之結構，本發明係適合居家遊戲治療，可親子或玩伴共遊，透過手眼協調與平衡，平面2D到立體3D，訓練視覺追蹤，有效提高專注力。

為使熟悉該項技藝人士瞭解本發明之目的，兹配合圖式將本發明之較佳實施例詳細說明如下。

請參考圖1以及圖4a所示，本發明之導球裝置(1) ，係包括一箱體(10)、一蓋體(11)、一聲音回饋單元(圖未示)以及至少一球體(12)。該蓋體(11)係覆蓋於該箱體(10)上方，並與該箱體(10)形成一容置空間，該蓋體(11)一表面設置複數與該容置空間相通連之孔洞(110)以及一第一終點區(111)。該聲音回饋單元係與該第一終點區(111)連結。該等球體(12)之直徑係小於該孔洞(110)之直徑，並可滾動地設置於該蓋體(11)表面，當該等球體(12)接觸該第一終點區(111)時，該聲音回饋單元產生一聲音回饋。

請參考圖2b以及圖5a所示，在本發明之又一實施例中，該蓋體(11)另一表面設置複數與該容置空間相通連之孔洞(110)以及一第二終點區(112)，該第二終點區(112)係與該聲音回饋單元連結，當該等球體(12)接觸該第二終點區(112)時，該聲音回饋單元產生一聲音回饋。

請參考圖3、圖5a以及圖5b所示，在本發明之一實施例中，本發明之導球裝置(1)更包括複數互相通連之管體(13)，該等管體(13)之一管口係與該等孔洞(110)或該第二終點區(112)連結。在本發明之一較佳實施例中，該等管體(13)係為透明材質。該箱體(10)係為半球體。

請參考圖4a以及圖4b所示，為了讓審查委員更容易瞭解本發明之創作內容，特舉二實施方式說明如下：當本發明之導球裝置(1)之該蓋體(11)該表面朝上覆蓋於該箱體(10)上方，係為2D迷宮形式，藉由控制該箱體(10)之水平面，使該等球體(12)避開該等孔洞(110)以及該等障礙物(113)，使該等球體(12)停在該第一終點區(111)，使該聲音回饋單元產生一聲音回饋。

請參考圖5a以及圖5b所示，當本發明之導球裝置(1)之該蓋體(11)另一表面朝上覆蓋於該箱體(10)上方，係為3D迷宮形式，且該等管體(13)之一管口係分別與該等孔洞(110)或該第二終點區(112)連結，藉由控制該箱體(10)之水平面，使該等球體(12)避開該等孔洞，而使該等球體(12)停在該第二終點區(112)，使該聲音回饋單元產生一聲音回饋。

透過上述之系統，本發明不同於以往醫界於暗房燈光閃爍治療，眼動儀視覺追蹤，大幅降低家長治療的花費與小朋友因為環境陌生而害怕。本發明適合居家遊戲治療，可親子或玩伴共遊，透過手眼協調與平衡，平面2D到立體3D，訓練視覺追蹤。此外，本發明係模組化立體迷宮，增加小朋友創造力與遊戲變化性。再者，其結構型態並非所屬技術領域中之人士所能輕易思及而達成者，實具有新穎性以及進步性無疑。

透過上述之詳細說明，即可充分顯示本發明之目的及功效上均具有實施之進步性，極具產業之利用性價值，且為目前市面上前所未見之新發明，完全符合發明專利要件，爰依法提出申請。唯以上所述著僅為本發明之較佳實施例而已，當不能用以限定本發明所實施之範圍。即凡依本發明專利範圍所作之均等變化與修飾，皆應屬於本發明專利涵蓋之範圍內，謹請貴審查委員明鑑，並祈惠准，是所至禱。

(1)‧‧‧導球裝置
(10)‧‧‧箱體
(11)‧‧‧蓋體
(110)‧‧‧孔洞
(111)‧‧‧第一終點區
(112)‧‧‧第二終點區
(113)‧‧‧障礙物
(12)‧‧‧球體
(13)‧‧‧管體

圖1係本發明之導球裝置之示意圖。圖2a係本發明之蓋體之第一實施例。圖2b係本發明之蓋體之第二實施例。圖3係本發明之導球裝置之爆炸圖。圖4a以及圖4b係本發明之導球裝置之2D迷宮形式示意圖。圖5a以及圖5b係本發明之導球裝置之3D迷宮形式示意圖。

(1)‧‧‧導球裝置

(10)‧‧‧箱體

(11)‧‧‧蓋體

(110)‧‧‧孔洞

(111)‧‧‧第一終點區

(113)‧‧‧障礙物

Claims

一種導球裝置，係包括：一箱體；一蓋體，係覆蓋於該箱體上方，並與該箱體形成一容置空間，該蓋體一表面設置複數與該容置空間相通連之孔洞以及一第一終點區；一聲音回饋單元，係與該第一終點區連結；以及至少一球體，其直徑係小於該孔洞之直徑，並可滾動地設置於該蓋體表面，當該等球體接觸該第一終點區時，該聲音回饋單元產生一聲音回饋；其中該蓋體另一表面設置複數與該容置空間相通連之孔洞以及一第二終點區，該第二終點區係與該聲音回饋單元連結，當該等球體接觸該第二終點區時，該聲音回饋單元產生一聲音回饋，該導球裝置更包括複數互相通連之管體，該等管體之一管口係與該等孔洞或該第二終點區連結。
如申請專利範圍第1項所述之導球裝置，其中該等管體係為透明材質。
如申請專利範圍第1至2項任一項所述之導球裝置，其中該箱體係為半球體。
如申請專利範圍第1至2項任一項所述之導球裝置，該蓋體該表面更設置複數障礙物。
如申請專利範圍第4項所述之導球裝置，其中該箱體係為半球體。