TW201140522A - Learning ability testing system and method thereof - Google Patents

Description

201140522 六、發明說明： 【發明所屬之技術領域】 本發明係錢—鮮習能力檢_'統及其方法，制是—種以測驗做 基礎’可制學生的學雜況、性向發展與升學賴，並可評量教師的教 學成效與改善測驗的試題品質料統，以及鱗統進行檢泰具體方法。 【先前技術】 隨著網際祕技躺長足進步，财倾«統__結合應用也 開始盛订發展出了料透過軟體與特定的網路舰器所建構的虛擬教育 平。讓教師可以透過此種教育平台進行教材編列或試卷命題，以達成線 上教學或線上測驗的目的。 目前可供教師進行試卷命題赌學生進行職陳學平台有如中華民 國專利公告號1234098號「試卷管理系統及其方法」者，該系統係連接至 -輸入單元及-輸出單元上’而系統架構則包括—試卷資料庫、一新增模 、且查她組及一刪除板組，俾供教師可藉鍵盤一類的輸入單元輸入指 令’以令各模組分職行新增試卷、查詢試卷及刪除試卷的各項處理功能， 如此可將赫建賴卷資料庫巾’可场減少紙關量及試卷儲存所 佔之空間外，只需要在進行測驗時選取所需的試卷列印足夠的試卷份數即 可； 」而’由於该試卷管Κ纟紐可供购編輯試卷的試題 ，而且題型設 十疋教師自己簡’試題是否能確實反應出學生的學習能力及學習成效， 更ρ賴教纟巾的教學纟讀和㈣技巧，所以_旦試題題髮設計不佳，或者試 題冰度太〜太難’便無法透過試卷檢測出學生的學習情況，那麼教師測驗 201140522 成賫無法確實反應學生學習情況下，便無從瞭解是自身的教學方法需要調 1’還疋學生的學習能力有待加強，也無法對學生進行輔導教學或延伸教 學等進一步的教學回饋； 再者這類僅能編輯試卷試題的管理系統，由於缺少對各試題的學生 選。’内♦鶴機轉答題情況做通盤的整合分析，所以往往在一場測驗 後無法藉由學生的答題情況來檢測試卷各題型的設計好壞及各試題的難 來便無法藉由改進試卷出題上的缺點來提升檢測學生學習 此力及予習成效的確實度，也無能藉由反應學生真實的學習成效來評估題 尘4題的好壞與難易’是以學生學習情況與試題的品質就不斷地產生惡 性循環，教師卻無從著手教學改善。 匕卜而目前還有-些可統計學生成績的教學平台以列出相關數據 的方式供教師或學生自己分析及瞭解的學習的情況例如巾華民國專利公 告號M332233號「-觀喊績賴步歧之親」，該_係以一電腦透 過網路系統及網路舰器儲存複數筆測驗成績，並藉由—統計程序學生每 次考試的成績’並以考試軸軌計進錢退步的情況； 現7的教月政策強調針對學生的性向做特質化發展希望學生能夠適 才適所地考取與性向發展相同的升學管道，所域師更需要透過測驗後的 刀PR值平均才不準差、五標各種統計數據分析學生的學習性向以便 因材施教’絲’此_構錢翔轉序出學生在分數及名次上的進、 退步情況’攸有提供能作為判或性向指標的統計數據，使教師無法藉 由該種架構瞭解學生在各科目的”情況與综合的性向發展，並調整教學 内容及替學生做升學規劃’教師只能自行再利用其他如刪L 一類的套裝 201140522 软難登載瞻输 這勢必糾购大量的咖與精力’甚域得無暇備課，如此—來丁 i 重影響到教學的品質。 來’又嚴 成效追蹤系統存 由上所述可知’目前的與網路結合的試卷命題及學習 有諸如下列缺失，實有加以改良的必要： 1. 不能檢測試卷題型設計的好壞與題目的難易，無助於改善試題品質。

2. 缺乏詳細的輯分析續測學生„情況、㈣發展及升學^ ° 3. 缺少讓购鮮姐的參考，無法料崎知^ 【發明内容】 本發明係提供-鮮f能力檢測系統及其方法，以期能透過系统及立 所提供雜财法掌握學生的„奴、性向發展與升學觸，並可評量 教師的教學成效與改善測驗的試題品質。 里 為達成前述目的’本發日月之學習能力檢測純的架構係包括： -校務資麟，係以—基本_視窗供建置财及學生相關的資 料，資料欄位係包括學校、班級、類組、科目、師生名冊、入學總分、= 學總分’作為架構下其他系統的資料庫； -測驗模組，細-鮮答賴配分視如供輸从項科目賴題與解 答’該測驗模組係峨機或使用者自訂方式由外部的題庫選取試題，或老 師自行命題’腳試題麵及配分職，並配合錄務:雜賴组的資料 擬定一測驗試卷，再隨該測驗試卷產生一標準答案； -成績處職能力分賴組，以-賴處理視如供操作，係根據各科 目的標準答案進行閱卷而計算出各科成績、測驗總分及與學習能力對應的 201140522 統計數據，包括包括級分、難、平均、標準差、五標、組距，並配合該 校務資料庫模組的資料產生成績單及統計圖表，該成績單的棚位係包括各 科成績、測驗總分、班内、校内及跨校排名、各科答題比對表、各科答題 狀況表、各科五標賴參考表、學生_、_長簽翰，該些統計圖表係 包括校内總峨計目、校綱瞻計s、_各細分數級距統 計圖、校邮科答财概、單—顺分_表、個人㈣轉分析圖表； 一線上查觸組，以-升學到„赌操作，係將統計數據整合為 比較圖表’以比_表瞭解學生的學習能力、升學的志稱點及試題的難 易優劣，該些比較圖表係、包括成績分佈圆、成績總合分佈圖、選擇題與非 選擇題成績分_、SP分侧、學生分_、升學預觸、朗分析圖、 作答曲線圖、選項選答相、試題分析圖； 一補考模組，以一 試成績不理想的學生， 補考處理視窗以供操作，係根據統計數據篩選出測 並在補考後配合成績處理及能力分析模組與線上查 詢核組統計與分析學生對補考科目的學習能力檢測； 、錢-配合其賴_各式報表列印視窗，可料統下各模組的諸如 成績單、各錢計圖表及各式比姻表透過印表機輸出； 而本發明應用學習能力檢測系統以檢測學習能力的方法，其步驟係包 括： a. 建立-個考試專案：以該測驗模組擬定測驗試卷及對應的標準答案； b. 成績處理：由該校務資料庫模組匯人參與該考試專案的學生資料， 並以該成績處理及能力分析模_人學生應試_卡賴，作批改並整理 出統計數據； 201140522 的試題品質。 此力K題品f診斷：透過該成績處理及能力分析模組所產生 、.貝及統表’以及該線上查詢模組所提供的比較圖表，了解學 ::況、性向發展與升學_，以及評量教師賴學姐與改善測驗 且在在學習能力及試題品雜辣 ^ ^ 含有下列分析: 满㈣nt圖表及比姻表内係包 a.選項讀·各科目逐題進行各選項誘答率分析； 分析； ^刀析.各科目逐題進行高分群與低分群正答率之難度、鑑別度 :::析:各科目逐題進行全校與各班之㈣6正答率分和 刀 科目進仃s—p表分析，並計算注意係數CS與CP ; 情況==:内學習診叫將學生/班級㈣之各科單元作答 效; 舰較PR分佈，分析總體教學成 生她預測：依歷屆畢業學長姐的升學總分槐值與錄取學校，與在校 生〜刀PR值比對，預測學生升學情況。 ” 由此可見’ H㈣她力檢_及 度、試題鑑別度、學生物學校在各科、各單元通過 :的…“一 _輕一考： 因此，本案誠可謂—種極具實用性與進步性的發明，值得產業界大力 201140522 推廣應用並公諸於世。 【實施方式】 本發明係有關一種學習能力檢測系統及其 i 一 、叫參閱第—圖盘第一 圖所示，該學習能力檢啦麟頓電職耗執行，並:了 週邊設備做資料輸出及與網際網路做遠端連線操作，系統架^透過電腦 :的資 料，資料攔位係包括學校、班級、類組、科 卩生名冊、入學總分、弁 學總分，作為架構下其他系統的資料庫； ^ -測驗模組，係以-鮮答案與配分視如供輸人各項科目的試題與解 答，該測驗馳係⑽機錢用者自訂方式由转的題庫觀試題，或老 師自行命題，珊試職魏时《，並配合練務㈣賴組的資料 擬定一測驗試卷，再隨該測驗試卷產生—標準答案； -成績處理及能力分析模組’以—成績處理視窗以供操作，係根據各科 目的‘準答案進行閱卷而計算出各科成績、測驗總分及與學習能力對應的 統計數據，包括包括級分、PRm (分數在某—_中所占的地位團體中 按某一屬性依序排列且分成一百個等級情況下，某一個人分數能勝過多少 個百分等級）、平均、標準差、五標（頂標、前標、均標、後標、底標）、 組距，並配合該校務資料庫模組的資料產生成績單及統計圖表； 一線上查詢模組，以一升學預測視窗以供操作，係將統計數據整合為 比較圖表，以比較圖表瞭解學生的學習能力、升學的志願落點及試題的難 易優劣； 一補考模組，以一補考處理視窗以供操作，係根據統計數據篩選出測 201140522 試成績不理想的學生，並在補考後配合成績處理及能力分析模組與線上查 詢模組統計與分析學生對補考科目的學習能力檢測； 以及一配合其他模組的各式報表列印視窗，可將系統下各模組的諸如 成績卓、各式統S十圖表及各式比較圖表透過印表機輸出； 續請配合參照第三®至奸六圖_，關於本發明應用學雜力檢測 系統以HI⑨力的方法’本實施例係模擬-高巾的指定考科測驗為說 明範例，先以該學魏力檢啦統的校務:賴庫模組鍵人校方的班級數與 籲班級名、各類組的組別、各類組下的所屬科目、教師和學生名*、學生的 入學總分以及畢業學生的升學總分等資料； 接著便能透伽下步驟學習能力檢_統達成本發明所欲改良的 目標： a.建立-辦試專案：_繼模織序社各酿朗的考試科 目、不同類組的考試科目、科目⑽主題單^、各科的題型及題數、題型 限分和各題型内的試題配分，以及對應的標準答案； # b.成績處理：由該校務資料庫模_人參與該考試專案的學生資料， 並以該成績處理及能力分析模姆人學生應試的讀卡龍，作批改並整理 出統計數據； c·學習能力及試題品質麟4過該錢處理及能力分析模組對統对 數據進行組合與分朗產生的絲單及簡圖表，贼職上查詢模組所 提供的比較圖表’可用以了解學生的學習情況、性向發展與升學預測，以 及評量教師的教學成效與改善測驗的試題品質； 在學習能力及_晴咖t，其巾嶋單科係如第四圖， 201140522 、各子生為對象’樹立係包括各科成績、測驗總分、班内、校内及跨校排 名、各科答題比對表'各科答題狀況表、各科五標對照參考表、學生資料、 師長簽章格； 在統計圖表部分，與校内成績統計有關的係依序有如第五至第七圖的 校内總級分統制、校内各科級分統計圖、校够科原始分數級距統計圖， 與診斷試題品質有_依序有如第八_第九圖校内各科答題分析表、單 -試題分《表，與學生學魏力及學習姐有_料有如第十圖與第 十-圖’以在各科主題單元或全部科目與校内全體的正答率做比較的個人 學習診斷分析圖表；

比較圖表部分’跑_增繼細輪第十二圖的 成績分佈圖及SP分析圖、第十三圖的成績總合分佈圖、選擇題與非選擇題 成績分佈圖以及第十五圖中的學生分析圖，與診斷試題品咖的係有如 第十四圖作答曲、_ (轉分數群體學生的正答率作分析）、選項選答率圖 及第十五时的試題分_，與學生升學_有_財如斜六圖的升 學預測圖試題分析圖_6_段係預測可能升學的落扑 而在成績早、統計圖表與比較圖表中，係應用到各項統計數據的 做了以下分析： 分析； a.選項分析：各科目逐題進行各選答率分析； b_答題分析：各科目逐觀行高分频齡群正答率之難度、 鑑別度 。刀.科目逐題進行全校與各班之_ d. S-P表分析：各科目進行s 。羊刀析: 、刀析，並a十算注意係數cS與cp ; 10 201140522 e. 學生/班級/校内學習診斷分析：將學生/班級/校内之各科單元作答 情況進行通過率分析； 13 f. 入學與升學分析：將人學、校时試、升學考試等相關資料進行交 叉分析’找_學生、成績_生，並t_分佈，分析總體教料 g.升學預測：依歷屆畢業學長姐的升學總分⑼值與錄取學校，與在校 生總分PR值比對，預測學生升學情況。 又 藉由學習能力檢測系統以及檢測方法，可分析試題難易度、試題鐘別 度、學生/班級/學校在各科、各單元通過率，酵生綠_可各自從遠端 的使用者電腦it過網際網路做線上查詢，以了解自己/班上學生的學習狀況 '及未來升予預4 ’教師亦能以此對測驗池之題庫的試題進行增加、修 改或刪減，讀升試題的品f，使每次測驗都能更確實反應學生的學習能 力子白成效與性向發展，以兹作為教學回饋之參考方向。 另外，在成績處理步驟時，該補考模組係根據統計數據筛選出測試成績 不理想的學生’教師便可以對該些學生進行輔導或補救教學，並再次安排 該些學生精補考’而雜雜_摘賴齡成猶理聽力分析模 組與線上查詢模組統計與分析學生對補考科目的學習能力檢測，學生/教師 便得以瞭解鮮或補救教學後的學習情況與學習成效^ 由上所述者僅為用以解釋本發明之較佳實施例，並非企圖具以對本發 明做任何形式上之限制，是以，凡有在_之卿精神下所做有關本發明 之任何修誠敎者，為其他可細實施之祕且具射目㈣果者，皆仍 應包括在本發明意圖保護之範疇内。 201140522 ”VT、上所述，本發明「學習能力檢測系統及其方法」，於系統架構設計及 使用實用性上，確實符合實用性，且所揭露之結構創作，亦是具有前所未 有之創新構造，所以其具有「新穎性」應無疑慮，又本發明可較之習用結 構更具功效之增進，因此亦具有「進步性」，其完全符合我國專利法有關發 明專利申請之規定’故’爰依法向鈞局提出發明專利申請，懇請鈞局 能早日賜予本案專利權，至感德便。 【圖式簡單說明】 第一圖係為本發明之學習能力檢測系統之系統架構圖。 第一圖係為學習能力檢測系統各模組之視窗圊。 第三圖係為本發明之檢測學習能力的方法之流程圖。 第四圖係為含有學生各學科各單元答題狀況之成績單之示意圓。 第五圖係為校内總級分統計圖之示意圖。 第六圖係紐内各機分統計圖及五標之示意圖。 第七圖係為校内各科原始分數級距統計圖之示意圖。 第八圖係為校内各科答題分析表之示意圖。 第九圖係為單一試題分析圖表之示意圖。 第十圖與第十為個人學習診斷分析圖表之示意圖。 第十二圖係為成績分佈圖及SP分析圖之示意圖。 第十三_為總合分_、響顯麵擇題錢讀I示 第十四圖係為作答曲賴、選項選答率圖之示意圖。 第十五圖係為朗分_、學生分_之示意圖。 第十六圖係為升學預觸試題分㈣之示意圖。 201140522 【主要元件符號說明】

Claims (1)

1. 201140522 七、申請專利範圍： 1 . 一鮮習能力檢測系、统，係透過一主機電腦做存取執行並透過電 腦週邊設備做賴輸出及與網際稱做遠端連 ， -校務資麵組，_-基娜娜猶===咐 料’作為架構下其他系統的資料庫； -測驗模組’係以-標準答案與配分視f以供輸人各項科目的試題與 解答，可由外部的題庫選取試題或老師自行命題並配合該校務資料庫模組 的資料擬定一測驗試卷，再隨該測驗試卷產生一標準答案； —成績處理及能力分析触，以—成賴理視窗以供操作，係根據各 科目的;^準善案進灯閱卷而計算出各科成績、測驗總分及與學習能力對應 的統計數據，並配合該校務資料庫模組的資料產生成績單及統計圖表/ 一線上查詢模組’以-升學制視窗以供操作，係顧計數據整 比較圖表’以比較圖表瞭解學生的學習能力、升學的志願落點及試題的難 易優劣。 2 .根射請專利翻第i項所述之學習能力檢測系統，其中該校務 資料庫模組的資料欄位係包括學校、班級、類組、科目、師生名冊、入學 總分、升學總分；該測驗模_秦細者自訂_取試題，並可 選擇試題類型及配分權重；該成績統計及能力分析模組的統計數據係包括 級/刀、PR值、平均、標準差、五標、組距。 3.根射請專利範圍第2項所述之學習能力檢測系統，其中該成績 早糸以各學生為對象’該成績單的攔位係包括各科成績、測驗總分、班内、 1槪跨_、娜觀《、娜祕：《、娜細參考 表、學生資料、師長簽章格。 14 201140522 4 .根據巾請專利範圍第χ項所述之學·力檢測系統，其中該些統 計圖表係包括㈣總級分統計圖、校内各科級分統計圖㈣各科原始分 數級距統賴、校内各科答題分躲、單—試題分㈣表、個人學習言= 分析圖表。 5 .根據巾請專利範圍第丄項所述之學f能力檢測系統，其中該些比 較圖表係包括觸分_、錢總合分個、聊顯非馨題成績分佈 圖、SP分析圖、學生分析圖、升學預測圖、試題分析圖、作答曲線圖、選 項選答率圖、試題分析圖。 、 6 ·根據中請專利範圍第i項所述之學f能力檢測系統，其中該測驗 模組可依照學生的類組或類組的各科目或各科目的單元建置測驗試卷，亦 能夠對該題庫的試題與解答做增加、修改與刪減。 7 .根據巾請專概圍第“騎之學力檢測线，進—步包括 機^其他模組的各式報表列印視窗，可將系統下各模組的資料透過印表 8 ·根據中請專利範圍第i項所述之學習能力檢啦統，進—步包括 έ補考模組’以—補考處理視窗膽操作，係根據統計數據轉出測試成 賫不理學生，並在補考後配合成績處理及能力分賴組與線上查 組統計與分析學生對補考科目的學習能力檢測。 一果 9種應用申請專利範圍第（項所述之學習能力檢測系統以檢 I能力的方、、木 ^ \ 、J予 ^在，精此分析試題難易度、試題鑑別度、學生/班級/學校在各 :亦=1!過率，讓學生了解自己的學習狀況，以及未來升學預測，教 乍為教學回饋之參考方向’其步驟係包括： 建立個考試專案：以該測驗模組擬定測驗試卷及對應的標準答案. 201140522 b.成績處理：由該校務資料庫模組匯人參與該考試專案的學生資料， 並以該成績處理及能力分滅_人學生應試的讀卡轉，作批改並整理 出統計數據； C·學習能力及試題品f診斷：透過該成績處理及能力分析模組所屋生 的成績早及騎„，以·線上查雌_提細峨騎，了解學生 的學=況、性向發展與升學制，以及評量购的教學紐與改善測驗 的5式7¾¾ σσ質。 1 〇 .根射請專利細第9項所述之檢測學習能力的方法，其中在 學習能力及試題品質診斷步财，統制表及比軸表_包含有下列分 析. a’選H各科目逐題進行各選項誘答率分析； b. 答齡析：各科目逐題進行高分群與低分群正答率之難度、鑑別度 分析， c. R1 R6正答率分析:各科目逐題進行全校與各班之㈣正答率分析丨 表刀析.各科目進行S—P表分析，並計算注意係數CS盘CP . e.學生/班崎内學習診斷分析：將學以班級/校内 情況進行通過率分析； 打平轉谷 叉八析，找^予刀析將入學、校内考試、升學考試等相關資料進行交 轉生、錢進步學生，並崎PR分佈，分析總體教學成 生她依^屆畢業學長姐的升學總分pr值與錄取學校，與在校 生、w 值_ ’侧學封學情況。