TR2022012020Y - Görme engelli̇ler i̇çi̇n taşinabi̇li̇r eği̇ti̇m seti̇ - Google Patents

Abstract

Buluş, görme engelli bireylerin eğitimlerine kullanılan ve eğitimlerine yardımcı olan masa, sandalye ve tableti (1) bir arada bulunduran tablet (1), tarayıcı arka (2), yazı tarayıcısı (3), tarayıcı lens (4), alt bölme (5), tablet şarj ve tarayıcı bağlantı soketi (6), tablet sıra yuvası (7), tarayıcı girişi (8), profil ayaklar (9), kompozit üst parça (10), kompozit alt parça (11), bağlantı vidaları (12), kabartma yüzey (13), tablet şarj ve tarayıcı bağlantı girişi (14), kabartma pinleri (15), dokunma yüzeyi (16), kontrol tuşları (17), devre kartı (18), pil (19), üst gövde (20), pin yüzeyi (21), pin itici (22), alt gövde (23), optik koruyucu (24), lens optik (25) ve tarayıcı bağlantı çıkışı (26) kısımlarından oluşan görme engelliler için taşınabilir eğitim setidir.

Description

TARIFNAME GÖRME ENGELLILER IçIN TASINABILIR EGITIM SETI Teknik Alan Bu bulus, görme engelli bireylerin egitimleri için görme engelli okullarinda ve egitim merkezlerinde kullanilan, masa ve masa ile uyumlu tablet ve sandalye olarak set halinde kullanilabilen ve görme engellilerin egitimlerinde yasanan zorluklara yardimci görme engelliler için tasinabilir egitim seti ile ilgilidir. Bulusun Altyapisi Çevreden gelen uyarilarin (stimulus) alinmasi, algilanmasi ve farkindalik olusturulmasi yetenegi duyu organlari tarafindan yapilmaktadir. Insanlar çevrelerindeki degisiklikleri fark edebilmek için 5 duyuya ihtiyaç duymaktadir. duyu organlarindan olan göz duyusu, yasam için hayati bir öneme sahiptir. Ögrenme süreçlerinde tüm duyularin ayni oranda önemli olmasinin yani sira görme duyu kanali, en çok bilgiyi algilamamizi saglayan organ olmasindan dolayi daha çok önem tasimaktadir. Görme duyusu bireyin içinde bulundugu çevreyi gözlemlemesi ve bununla beraber ögrenme yasantilarinin olusmasinda en yüksek etkiye sahip duyudur. Ögrenilen bilgilerin yaklasik %80 ile %85'inin görme duyu kanali araciligiyla edinildigi tahmin edilmektedir. Bu baglamda görme duyusunun çocuklarin ve bireylerin ögrenmelerinde önemli olmaktadir. Bu öneminden dolayi, görme duyusunda meydana gelen herhangi bir yetersizlik veya bozukluk, çocugun/bireyin ögrenme düzeyini etkileyebilmektedir. Bazi durumlarda anne karninda çesitli sebeplerden, bir hastalik ya da bir kazadan dolayi gözün görme islevini kaybetmesi durumunda görme yetenegini kaybetmis kisilere görme engelli denmektedir. Görme engelli çocugun gelisimi olumsuz yönde etkilenmektedir. Bu açidan, birçok beceri, bilgi veya davranisin kazanilmasi görme yetersizligi olan çocuklar için daha zor bir hâle gelebilmektedir. Bundan dolayi, görme yetersizligi olan çocuklar için etkili ögretimler sunulmasi gerekmektedir. Görme engellilerin yazip okumalarini saglayan kabartma karakterlere Braille Alfabesi denilir. Mevcut durumda görmeyen bireylerin kalici olmasi amaciyla karton üzerine yazilan ve parmak dokundurularak okunan özel bir yazi sistemi kullanilmaktadir. Latin alfabesine benzemeyen ve üretilmesi daha kolay olan sade bir sistemle uygulanmis bu yazi, kartonu delerek yazilmaktadir. Braille yazi, en basit olarak elle, tablet adi verilen plastik ya da metal alet ve çivi benzeri bir kalemle yazilir. Bir kagit üzerine igne yardimi ile yazilabilen, alfabedeki harflerin, sayilarin, baglaçlarin ve noktalama isaretlerinin de belirtilebildigi bu sistem, parmaklarinin altindan geçen harfleri kolaylikla hissetmelerini sagladigi için görme engellilerin hem okumayi hem de yazmayi ögrenmesini kolaylastirmaktadir. Ayrica mevcutta görme engelliler için pinler ile okuma yapilabilen tablet de yer almaktadir. Okullarda Braille yazi tablet ve kagitlari kullanilmaktadir. Fakat bu tabletler yazi yazma özelligini içermemektedir. Mevcutta yer alan görme engellilerin egitiminde kullanilan teknolojik ürünler, görme engelli bireylerin ögrenme sürecinde tam olarak destek saglayamamaktadir. Bu nedenle okul ve ev ortamindaki egitimlerde zorluklar meydana gelmektedir. Görme engelli bireyler, egitim sürecinde karsilastiklari zorluklar nedeniyle yasitlarinin gerisinde kalmakta ve kaliteli egitim, bilgi edinme haklarindan mahrum olmaktadirlar. Bulus tüm mevcutta yer alan dezavantajlarin üstesinden gelerek görme engelli çocuklarin okul ve ev egitimini kolaylastirmaktadir. Kullanicilar kitaplar yerine bir tablet ile egitimini okulda ve evde rahatlikla tamamlayabilmektedir. Ayrica bu tablete uygun çalisma masasi ve sandalye de bulusa entegredir. Bulus sayesinde masa ve tarayicili tablet bir arada bulunmaktadir. Bulusta kullanilan tablet görme engellilerin okumasini kolaylastiran bir elektronik tablettir. Söz konusu bulus sayesinde baska bir belgenin veya dokümanin taratilip ekrana aktarilmasi ve oradan Braille alfabesine dönüstürülüp istendiginde sesli olarak dokümanin okunmasi saglanmaktadir. Bulus, engelli bireylerin egitimlerinde kullanilmasi için tasarlanmistir. Bu sayede engelli bireyler tablet, masa ve sandalyesini uyumlu olarak kullanabilmektedir. Bulusun yapisal ve karakteristik özellikleri ve tüm avantajlari asagida verilen sekil ve yazilan ayrintili açiklama sayesinde daha net olarak anlasilacaktir ve bu nedenle bu degerlendirmenin de bu sekil ve ayrintili açiklama göz önünde bulundurularak yapilmasi gerekmektedir. Bulusun Açiklanmasina Yardimci Sekiller Sekil 13: Görme engelliler için tasinabilir egitim setine ait üstten perspektif görünümü Sekil 1b: Görme engelliler için tasinabilir egitim setine ait yandan perspektif görünümü Sekil 2: Görme engelliler için tasinabilir egitim setine ait masa ile birlikte kullanimina ait yandan perspektif görünümü Sekil 33: Görme engelliler için tasinabilir egitim setinin masasina ait üstten perspektif görünümü Sekil 3b: Görme engelliler için tasinabilir egitim setinin masasina ait önden perspektif görünümü Sekil 4: Görme engelliler için tasinabilir egitim setinin masasina ait demonte görünümü Sekil 5: Görme engelliler için tasinabilir egitim setinin tabletine ait üstten perspektif görünümü Sekil 6: Görme engelliler için tasinabilir egitim setinin tabletine ait demonte görünümü Sekil 7: Görme engelliler için tasinabilir egitim setinin tarayici ve tabletine ait demonte görünümü Bulusun Açiklanmasina Yardimci Referans Numaralari 1. Tablet 2. Tarayici arka plan 3. Yazi tarayicisi Alt bölme Tablet sarj ve tarayici baglanti soketi Tablet sira yuvasi Tarayici girisi Profil ayaklar .Kompozit üst parça 11.Kompozit alt parça 12.Baglanti vidalari 13.Kabartma yüzey 14.Tablet sarj ve tarayici baglanti girisi .Kabartma pinleri 16.Dokunma yüzeyi 17.Kontrol tuslari 18.Devre karti 19.Pil .Üst gövde 21.Pin yüzeyi 22.Pin itici 23.Alt gövde 24.0ptik koruyucu . Lens optik 26.Tarayici baglanti çikisi Bulusun Açiklamasi Bulus, tablet (1), tarayici arka plan (2), yazi tarayicisi (3), lens (4), alt bölme (5), tablet sarj ve tarayici baglanti soketi (6), tablet sira yuvasi (7), profil ayaklar (9), kompozit üst parça (10), kompozit alt parça (11), baglanti vidalari (12), kabartma yüzey (13), tablet sarj ve tarayici baglanti girisi (14), kabartma pinleri (15), dokunma yüzeyi (16), kontrol gövde (23), optik koruyucu (24), lens optik (25) ve tarayici baglanti çikisi (26) parçalarindan olusmaktadir. Braille tablet (1), görme engellilerin okumasini kolaylastirmak için kullanilan masa üzerine yerlestirilmektedir. Tarayici arka plan (2), tarayici lensin (4) alt hizasinda olmakta ve arka plana taranacak evrak konulmaktadir. Lens (4) bu kisma yerlestirilen evraki tarayip tablete (1) iletmektedir. Yazi tarayicisi (3), kitaplar, belgeler ve görsellerin kamera tarayici lensleri (4) ile taranip dijital ortama ekrana veri olarak aktarilmasini saglamakta ve gövdeden olusmaktadir. Lens (4), Braille versiyonu bulunmayan belgelerin ve kitaplarin taranmasini saglamaktadir. Alt bölme (5), tablet (1) ve kitaplarin kullanim disinda konuldugu yerdir. Tablet sarj ve tarayici baglanti soketi (6), sarj islemi ve tarayici baglantisi için kullanilmaktadir. Tablet sira yuvasi (7), masa üzerinde yer alan tabletin (1) içerisine yerlestirilmesini saglamaktadir. Tarayici girisi (8), yazi tarayicinin (3) girisini saglamaktadir. Profil ayaklar (9), masanin ayakta ve sabit durabilmesini saglamaktadir. Kompozit üst parça (10), kompozit alt parça (11) ile birleserek genis çalisma yüzeyine sahip masayi olusturmaktadir. Kompozit alt parça (11), kompozit üst parça (10) ile birlesmektedir. Baglanti vidalari (12), kompozit üst parça (10) ve kompozit alt parçanin (11) sabitlenmesine yaramaktadir. Kabartma yüzey (13), yazilarin olusturulmasini saglamaktadir. Tablet sarj ve tarayici baglanti girisi (14), sarj ve tarayici girisini (8) saglamaktadir. Tek bir soket ile hem sarj olmasi için hem de tarayicidan gelen bilgileri tablete (1) aktarmasi için kullanilabilmektedir. Kabartma pinleri (15), tablet (1) içinde yer alan, hareketleri sayesinde okuma ve yazma alistirmasini gerçeklestirmektedir. Pin iticilerin (22) pinleri yukari yönde iterek olusmaktadir. Dokunma yüzeyi (16), kullanicinin dokunarak okuma yapmasini saglamaktadir. Kontrol tuslari (17), tablet (1) üzerinde bulunan açma/kapama, onaylama, silme/geri alma, bosluk ve veri listesinin kullanilmasini saglamaktadir. Devre karti (18), tablette (1) yer alan elektronik devre elemanlarini kontrol etmekte ve yönlendirmektedir. Pil (19), tablete (1) enerji saglamakladir. Plastik malzemeli üst gövde (20), alt gövde (23) ile birleserek tableti (1) olusturmaktadir. Pin yüzeyi (21), üzerinde kabartma pinleri (15) yer almaktadir. Pin itici (22), pinleri yukari yönde itmektedir. Plastik malzemeli alt gövde (23), üst gövde (20) ile bir araya gelmektedir. Optik koruyucu (24), üzerinde cam olan ve optigin korunmasin saglamaktadir. Lens optik (25) taramayi saglamaktadir. Tarayici baglanti çikisi (26) tarayici baglantisini saglamaktadir. Bulus tablet (1), masa ve sandalyeden meydana gelmektedir. Sandalye ve masalar kullanicinin boyutlarina göre istenilen yüksekliklerde ayarlanabilmektedir. Bulusta, tablet (1) içinde yer alan hareketli kabartma pinleri (15), tablet (1) ile uyumlu ve takilabilen yazi tarayici (3), masa yüzeyinde tablet (1) ve yazi tarayiciya (3) ait bölmeler yer almaktadir ve masa, tablet (1) ve tarayiciyi bölmeler ile desteklemektedir. Tablet (1) ve yazi tarayici (3) görme engelli birey masaya oturdugunda birbirlerine baglanarak egitiminde kullanilmaktadir. Birbirlerine takildiklarinda her birinin islevi çalisir hale gelmektedir. Cihazi çalistiran pil (19), çesitli elektriksel ekipmanlara sahip olan devreyi beslemektedir. Kullanim sirasinda kullanici egitim yerine gelmekte ve tableti (1) tablet sira yuvasina (7) yerlestirmektedir. Kullanici masa üzerindeki yazi tarayicisi (3) ile belgelerini taratir. Sesli komutu ile tarattigi belgeyi açar, tablet (1) kabartma pinleri (15) ile yazilari olusturmaktadir. Pin iticileri (22) kabartma pinlerini (15) yukari yönde iterek kabartmalari olusturur. Tüm pinler yukari kaldirilir. Dokunma yüzeyi (16) ile dokunarak okuma alistirmasi yapilir. Kullanici kalemi ile pinleri ters yönde iterek dijital yazma islemi gerçeklestirilir. Ders bitiminde tablet (1) çantaya koyularak eve götürülebilmektedir. Böylece kullanici tableti (1) ile uzaktan da egitimine kaldigi yerden devam edebilmektedir. Bulus sayesinde görme engelli bireyler, egitiminde uzaktan egitim imkâni da saglamaktadir. Kabartma pinlerinin (15) hareketleri sayesinde okuma yazma alistirmasi yapilabilmektedir. Braille versiyonu bulunmayan belgelerin ve kitaplarin taramasi yapilarak Braille verilere dönüsmektedir. Tablet (1) içeriginde sesli komut özelligi bulunmaktadir. Sesli komutlar (taranan belgeyi aç, taranan belgeyi oku, okumayi durdur, tekrar baslat gibi) ile önceden tanimlanmis kelimelere göre bulus hazir hale gelmektedir. Bu sayede görme engelli bireyin kullanim sirasinda dügme, buton aramasina gerek kalmamaktadir. Bu bulus, engelli bireylerin egitiminde tablet (1) sandalye masa set halinde bütün bir sekilde kullanilabilmektedir. Bu sayede bu bulus, engelli bireylere kullanim kolayligi saglamaktadir. Her istemde bahsi geçen teknik ve diger tüm özellikleri bir referans numarasi takip etmekte olup, bu referans numaralari sadece istemleri anlamayi kolaylastirmak adina kullanilmistir, dolayisiyla bunlarin örneklendirme amaçli olarak bu referans numaralari ile belirtilen elemanlardan hiçbirinin kapsamini sinirladigi düsünülmemelidir. Teknikte uzman bir kisinin bulusta ortaya konan yeniligi, benzer yapilanmalari kullanarak da ortaya koyabilecegi ve/veya bu yapilanmayi ilgili teknikte kullanilan benzer amaçli diger alanlara da uygulayabilecegi açiktir. Dolayisiyla böyle yapilanmalarin yenilik ve özellikle teknigin bilinen durumunun asilmasi kriterinden yoksun olacagi da asikârdir. TR TR TR

Claims (1)

1.STEMLER . Bulus, görme engelliler için tasinabilir egitim seti ile ilgili olup, özelligi; Braille tablet (1), tarayici arka plan (2), yazi tarayicisi (3), lens (4), alt bölme (5), tablet sarj ve tarayici baglanti soketi (6), tablet sira yuvasi (7), tarayici girisi (8), profil ayaklar (9), kompozit üst parça (10), kompozit alt parça (11), baglanti vidalari (12), kabartma yüzey (13), tablet sarj ve tarayici baglanti girisi (14), kabartma plastik malzemeli üst gövde (20), pin yüzeyi (21), pin itici (22), alt gövde (23), optik koruyucu (24), lens optik (25) ve tarayici baglanti çikisi (26) içermesidir. Istem 1'e uygun görme engelliler için tasinabilir egitim seti ile ilgili olup, özelligi; görme engellilerin okumasini kolaylastirmak için kullanilan masa üzerine yerlestirilen Braille tablet (1) içermesidir. Istem 1'e uygun görme engelliler için tasinabilir egitim seti ile ilgili olup, özelligi; lensin (4) alt hizasinda olan ve taranacak evrak konulan böylece lensin (4) yerlestirilen evraki tarayip tablete (1) iletebildigi tarayici arka plan (2) içermesidir. Istem 1'e uygun görme engelliler için tasinabilir egitim seti ile ilgili olup, özelligi; kitaplar, belgeler ve görsellerin kamera tarayici lensleri (4) ile taranip dijital ortama, ekrana veri olarak aktarilmasini saglayan ve gövdeden olusan yazi tarayicisi (3) içermesidir. Istem 1'e uygun görme engelliler için tasinabilir egitim seti ile ilgili olup, özelligi; Braille versiyonu bulunmayan belgelerin ve kitaplarin taranmasini saglayan lens (4) içermesidir. Istem 1'e uygun görme engelliler için tasinabilir egitim seti ile ilgili olup, özelligi; tablet (1) ve kitaplarin kullanim disinda konuldugu yer olan alt bölme (5) içermesidir. Istem 1'e uygun görme engelliler için tasinabilir egitim seti ile ilgili olup, özelligi; sarj islemi ve tarayici baglantisi için kullanilan tablet sarj ve tarayici baglanti soketi (6) içermesidir. Istem 1'e uygun görme engelliler için tasinabilir egitim seti ile ilgili olup, özelligi; masa üzerinde yer alan tabletin (1) içerisine yerlestirilmesini saglayan tablet sira yuvasi (7) içermesidir. Istem 1'e uygun görme engelliler için tasinabilir egitim seti ile ilgili olup, özelligi; yazi tarayicisinin (3) girisini saglayan tarayici girisi (8) içermesidir. Istem 1'e uygun görme engelliler için tasinabilir egitim seti ile ilgili olup, özelligi; masanin ayakta ve sabit durabilmesini saglayan profil ayaklar (9) içermesidir. Istem 1'e uygun görme engelliler için tasinabilir egitim seti ile ilgili olup, özelligi; kompozit alt parça (11) ile birleserek genis çalisma yüzeyine sahip masayi olusturan kompozit üst parça (10) içermesidir. Istem 1'e uygun görme engelliler için tasinabilir egitim seti ile ilgili olup, özelligi; kompozit üst parça (10) ile birlesen kompozit alt parça (11) içermesidir. Istem 1'e uygun görme engelliler için tasinabilir egitim seti ile ilgili olup, özelligi; kompozit üst parça (10) ve kompozit alt parçanin (11) sabitlenmesine yarayan baglanti vidalari (12) içermesidir. Istem 1'e uygun görme engelliler için tasinabilir egitim seti ile ilgili olup, özelligi; yazilarin olusturulmasini saglayan kabartma yüzey (13) içermesidir. Istem 1'e uygun görme engelliler için tasinabilir egitim seti ile ilgili olup, özelligi; sarj ve tarayici girisini (8) saglayan, tek bir soket ile sarj olmasina yarayan ve tarayicidan gelen bilgileri tablete (1) aktarmak için kullanilabilen tablet sarj ve tarayici baglanti girisi (14) içermesidir. Istem 1'e uygun görme engelliler için tasinabilir egitim seti ile ilgili olup, özelligi; tablet (1) içinde yer alan, hareketleri sayesinde okuma ve yazma alistirmasini gerçeklestiren, pin iticilerin (22) pinleri yukari yönde iterek olusan kabartma pinleri (15) içermesidir. Istem 1'e uygun görme engelliler için tasinabilir egitim seti ile ilgili olup, özelligi; kullanicinin dokunarak okuma yapmasini saglayan dokunma yüzeyi (16) içermesidir. Istem 1'e uygun görme engelliler için tasinabilir egitim seti ile ilgili olup, özelligi; tablet (1) üzerinde bulunan açma/kapama, onaylama, silme/geri alma, bosluk ve veri listesinin kullanilmasini saglayan kontrol tuslari (17) içermesidir. Istem 1'e uygun görme engelliler için tasinabilir egitim seti ile ilgili olup, özelligi; tablette (1) yer alan elektronik devre elemanlarini kontrol eden ve yönlendiren devre karti (18) içermesidir. Istem 1'e uygun görme engelliler için tasinabilir egitim seti ile ilgili olup, özelligi; tablete (1) enerji saglayan ve devre kartini (18) besleyen pil (19) içermesidir. Istem 1'e uygun görme engelliler için tasinabilir egitim seti ile ilgili olup, özelligi; alt gövde (23) ile birleserek tableti (1) olusturan plastik malzemeli üst gövde (20) içermesidir. Istem 1'e uygun görme engelliler için tasinabilir egitim seti ile ilgili olup, özelligi; üzerinde kabartma pinleri (15) yer alan pin yüzeyi (21) içermesidir. Istem 1'e uygun görme engelliler için tasinabilir egitim seti ile ilgili olup, özelligi; pinleri yukari yönde iten pin itici (22) içermesidir. Istem 1'e uygun görme engelliler için tasinabilir egitim seti ile ilgili olup, özelligi üst gövde (20) ile bir araya gelen plastik malzemeli alt gövde (23) içermesidir. Istem 1'e uygun görme engelliler için tasinabilir egitim seti ile ilgili olup, özelligi; üzerinde cam olan ve optigin korunmasini saglayan optik koruyucu (24) içermesidir. Istem 1'e uygun görme engelliler için tasinabilir egitim seti ile ilgili olup, özelligi; taramayi saglayan lens optik (25) içermesidir. Istem 1'e uygun görme engelliler için tasinabilir egitim seti ile ilgili olup, özelligi; tarayici baglantisi saglayan tarayici baglanti çikisi (26) içermesidir. Istem 1 veya 4'e uygun görme engelliler için tasinabilir egitim seti ile ilgili olup, özelligi; tablet (1) ile uyumlu ve birbirlerine baglanarak takilabilen Braille versiyonu bulunmayan belgelerin ve kitaplarin taramasi yapilarak Braille verilere dönüstürmesine yardimci olan yazi tarayicisi (3) içermesidir. Istem 1 veya 16' ya uygun görme engelliler için tasinabilir egitim seti ile ilgili olup, özelligi; yukari yönde itilmis pinler kalem ile ters yönde itilerek dijital yazma isleminin gerçeklestirilmesini saglayan kabartma pinleri (15) içermesidir. Istem 1 veya 2' ye uygun görme engelliler için tasinabilir egitim seti ile ilgili olup, özelligi; içeriginde sesli komut özelligi bulunan ve sesli komutlar ile önceden tanimlanmis kelimelere göre hazir hale gelen tablet (1) içermesidir. TR TR TR