TR202009959U5 - Eğlenceli̇ roboti̇k kodlama - Google Patents

Abstract

Bu buluş, okul öncesi veya ilköğretim çağındaki çocukların problem çözme, analiz, sentez ve analitik düşünme gibi zihinsel becerilerin gelişmesine katkı sağlayan eğlenceli robotik kodlama ile ilgili olup, özelliği; her bir satırı ifade edecek şekilde yukarıdan aşağı doğru yazılmış alfabetik sıra (A) ve her bir sütunu ifade edecek şekilde soldan sağa doğru yazılmış rakamsal sıraya (R) sahip içerisinde en az bir adet kare şekil barındıran oyun platformu (1), alfabetik sıra (A) ve rakamsal sıra (R) içeren ön yüz ve her bir kare şeklin içerisinde bir harf ve bir rakam içeren arka yüze sahip kodlama kartı (2) ve en az bir adet manyetik pul (3.1) içeren tablaya (3) sahip olmasıdır

Description

TARIFNAME EGLENCELI ROBOTIK KODLAMA Teknolojik Alan: Bu bulus, okul öncesi veya ilkögretim çagindaki çocuklarin problem çözme, analiz, sentez ve analitik düsünme gibi zihinsel becerilerin gelismesine katki saglayan eglenceli Teknigin Bilinen Durumu: Günümüzde anne ve babalar çocuklarin okul öncesi ve ilkögretim sirasinda aldiklari egitime oldukça önem vermektedir. Çünkü aldiklari bu egitim, ileride alacaklari diger egitimin temelini olusturacaktir. Okul öncesi egitim sürecinde çocuklar ilkögretime hazirlanirken, paylasmayi, dayanismayi, sosyallesmeyi ve birlikte çalismasi ögrenirler.

Bu özelliklerin yani sira çocuklarin dogustan edindikleri ve egitim sirasinda gelistirdikleri psikomotor becerileri ve yaraticiliklari da çocuklarin gelisimi için büyük önem arz etmektedir. Çocuklarin yeteneklerini ortaya çikarmak için mevcutta bazi alternatif yöntem ve uygulamalar bulunmaktadir. Bunlardan üç boyutlu geometrik sekilleri barindiran oyuncaklardir. Ancak bu oyuncaklar çocuklarin yaraticiligini kisitlamaktadir ve analiz- sentez iliskisi kurmalarina yardimci olamamaktadir.

TR202002431 numarali faydali model basvurusunda “Kare kodlu okul öncesi oyuncak seti” anlatilmaktadir. Bu bulus, okul öncesi çagindaki çocuklari için geometrik sekilleri eglenceli bir sekilde zaman geçirmelerini ve ögreninelerini amaçlayan içerisinde parçali bir sekilde daire, kare, üçgen ahsaptan olusan grup oyuncak setidir.

TR201904778 numarali faydali model basvurusunda “Okul öncesi egitim seti” anlatilmaktadir. Bulus, okul öncesi egitimde kullanilmak üzere, çocuklarin ögrenmeye olan istegini artirmak, hayal dünyalarini genisletmek, bilgileri kalici bir sekilde edinmelerine yardimci olinak amaci ile hazirlanan alternatif bir egitim seti olup, özelligi; kutuda yer alan kitaplar içerisinde aktivite, oyun, uygulama, bilgi, görsel ve benzeri seyler olabilen etkinlikler içermesi, yine kutu içerisinde, çocuklarin etkinlikleri gerçeklestirmede, bilgileri pekistirmede kullanabilecekleri çok sayida birbirinden farkli ekipman içermesi ile karakterize edilmektedir.

Yukarida anlatilan buluslar okul öncesi çocuklarin yaraticiligini tetikleyebilmekte ancak dikkat, konsantrasyon, düsünme becerisi, analiz-sentez iliskisi gibi becerilerini gelistirmede yetersiz kalmaktadir.

Sonuç olarak yukarida bahsedilen dezavantajlarin üstesinden gelebilen okul öncesi veya ilkögretim egitiminde kullanilabilen, tasinabilir, maliyeti ucuz, çevre dostu, çocuklarin zihinsel becerilerini büyük oranda arttiran yeni bir teknolojiye ihtiyaç duyulmaktadir.

Bulusun Tanimi: Bu bulus yukarida bahsedilen dezavantajlarin üstesinden gelebilen okul öncesi veya ilkögretim egitiminde kullanilabilen, tasinabilir, maliyeti ucuz, çevre dostu, çocuklarin zihinsel becerilerini büyük oranda arttiran yeni bir teknoloji olmaktadir.

Bulusumuz, okul öncesi veya ilkögretim çagindaki çocuklar için tasarlanmis olup, çocuktaki problem çözme, analiz, sentez ve analitik düsünme becerilerini oldukça gelistirmektedir. Bulusumuz bunu çocugun, kodlama karti üzerindeki sekillerin her bir kutusuna denk gelen harf ve rakami bulmaya çalisirken analiz yetenegini, bunu ayni sekilde oyun platformuna uygularken de sentez yetenegini gelistirmektedir.

Bulusumuz çocugun becerilerini arttirmak için içerisinde 5 farkli zorluk kategorisinde kodlama karti bulundurmaktadir. Zorluk kategorileri arttirildiginda, çocugun kodlama becerisi gelisecektir. Kodlama karti üzerindeki renkli görseller, çocugun görsel algi becerisini de gelistirmektedir. Oyuna yeni baslayan için ise 1.kateg0ride yalnizca siyah renkli görseller ve az sayida kod karesi bulunmaktadir. Böylelikle baslangiçta oyun, çocugu zorlamayacak ve oyundan sogutmayacaktir.

Bulusumuz, çocugun elindeki parçayi tanimasi ve bu parçalari tek tek oyun platformuna yerlestirip ortaya bir görsel resim çikarmasi sayesinde çocukta parça-bütün iliskisi kavramini gelistirmektedir. Parçalari dogru noktalara yerlestirirken çocukta ayrica dogru okuma becerisi gelismektedir. Hem göstergeye bakip kare parçalari yerlestirmeye çalistigi hem de sekil yapmaya çalistigi için görsel zeka ve zihinsel zekanin ayni anda çalismasi saglanmaktadir. Anlamli baglanti kurabilme, sirali düsünme, sekil-zemin iliskisi kurabilme, odaklanmayi büyük oranda arttirmaktadir. Kademeli bir oyun oldugu için de çocukta motivasyon saglamaktadir. Ayrica oyunumuz bir ögretmen veya ebeveyn esliginde interaktif olarak oynanabilirken, kendi basina bireysel olarak da oynandigi için çocukta bagimsiz olarak is yapabilme duygusu ve istegi kazandirmaktadir. Rakip ve grup oyunu olinasiyla da çocuklarin sosyallesmesine katki saglamaktadir.

Sekillerin Açiklanmasi: Bulus, ilisikteki sekillere atifta bulunularak anlatilacaktir, böylece bulusun özellikleri daha açikça anlasilacak ve takdir edilecektir, fakat bunun amaci bulusu bu belli düzenlemeler ile sinirlamak degildir. Tam tersine, bulusun ilisikteki istemler tarafindan tanimlandigi alani içine dahil edilebilecek bütün alternatifleri, degisiklikleri ve denkliklerinin kapsanmasi amaçlanmistir. Gösterilen ayrintilar, sadece mevcut bulusun tercih edilen düzenleinelerinin anlatimi amaciyla gösterildigi ve hein yöntemlerin sekillendirilmesinin, hem de bulusun kurallari ve kavramsal özelliklerinin en kullanisli ve kolay anlasilir tanimini saglamak amaciyla sunulduklari anlasilmalidir. Bu çizimlerde; Sekil 1 Oyun platformunun önden görünümüdür.

Sekil 2 Kodlama kartinin önden görünümüdür.

Sekil 3 Farkli bir zorluk kategorisindeki kodlama kartinin önden görünümüdür.

Sekil 4 Kodlama kartinin arkadan görünümüdür.

Sekil 5 Tabla ve tabla üzerindeki manyetik pullarin önden görünümüdür.

Sekil 6 Kodlama karti ve üzerindeki uygulanacak seklin görünümüdür.

Sekil 7 Kodlama kartindaki resmin oyun tablasina uyarlanisinin görünümüdür.

Bu bulusun anlasilmasina yardimci olacak sekiller ekli resimde belirtildigi gibi nuinaralandirilmis olup isimleri ile beraber asagida verilmistir.

Referanslarin Açiklanmasi: 1. Oyun platformu 2. Kodlama karti 3. Tabla 3.1. Manyetik pul A. Alfabetik dizilim R. Rakamsal dizilim Bulusun Detayli Açiklanmasi: Bulus, her bir satiri ifade edecek sekilde yukaridan asagi dogru yazilmis alfabetik sira (A) ve her bir sütunu ifade edecek sekilde soldan saga dogru yazilmis rakamsal siraya (R) sahip içerisinde en az bir adet kare sekil barindiran oyun platformu (1), alfabetik sira (A) ve rakamsal sira (R) içeren ön yüz ve her bir kare seklin içerisinde bir harf ve bir rakam içeren arka yüze sahip kodlama karti (2), en az bir adet manyetik pul (3.1) içeren tablaya (3) sahip olmaktadir. Oyun platforinunda (1) yer alan her bir kare sekil manyetik özellige sahiptir. Bulus, inanyetik pul (3.1) ile iliskilendirilmis kare sekle sahip oyun platformu (1) içermektedir. Bulus, her biri farkli renge sahip manyetik pul (3.1) içeren tabla (3) bulundurmaktadir.

Bulusu olusturan parçalar temel olarak; oyun platformu (1), kodlama karti (2) ve tabla (3) olmaktadir. Tabla (3) ise tek bir kisimdan olusmaktadir. Bu kisim manyetik puldur (3.1).

Bulus konusu ürünün çalisma prensibi su sekildedir; oyun kutusu içerisinden istenilen zorluk kategorisine göre herhangi bir kodlama karti (2) seçilir. Kodlama karti (2) üzerindeki resme göre manyetik pullar (3.l) renklerine göre belirlenir. Kodlama kartinda (2) belirtilen manyetik pullar (3.1), oyun platformuna (l) dogru bir sekilde yerlestirilir ve kodlama kartindaki (2) seklin aynisi yapilmaya çalisilir. Bunu yaparken kodlama kartinda örnegin; B3 karesinde sari sekil varsa, tabladan (3) sari manyetik pul (3.1) seçilir ve oyun platformundaki (1) B3 karesine yerlestirilir. Eger çocuk yapmakta zorlaniyorsa, kodlama kartinin (2) arka yüzünde cevaplar bulunmaktadir. Her bir kare seklin üzerinde bir harf ve bir rakam bulunmakta (ömegim B3) ve kare sekil renklidir. Ögrenci bu cevaba bakip, oyun platformunda (1) istenilen kare sekli kolay bir sekilde cevaptaki renge göre manyetik pulu (3.1) seçip oyun platformuna (1) yerlestirebilmektedir.

Claims (4)

ISTEMLER
1. l- Bulus, eglenceli robotik kodlama ile ilgili olup, özelligi; - her bir satiri ifade edecek sekilde yukaridan asagi dogru yazilmis alfabetik sira (A) ve her bir sütunu ifade edecek sekilde soldan saga dogru yazilmis rakamsal siraya (R) sahip içerisinde en az bir adet kare sekil barindiran oyun platformu içerisinde bir harf ve bir rakam içeren arka yüze sahip kodlama karti (2), - en az bir adet manyetik pul (3.1) içeren tablaya (3) sahip olmasidir.
2. 2- Istem l”de bahsedilen eglenceli robotik kodlama olup, özelligi; manyetik özellige sahip kare sekil içeren oyun platformuna (1) sahip olmasi ile karakterize edilmesidir.
3. 3- Istem lide bahsedilen eglenceli robotik kodlama olup, özelligi; manyetik pul (3.1) ile iliskilendirilmis kare sekle sahip oyun platformuna (l) sahip olmasi ile karakterize edilmesidir.
4. 4- Istem l”de bahsedilen eglenceli robotik kodlama olup, özelligi; her biri farkli renge sahip manyetik pul (3.1) içeren tablaya (3) sahip olmasi ile karakterize edilmesidir.