TR202003255Y - Di̇ş firçalama merkezi̇ - Google Patents

Abstract

Bu buluş Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Alanı'nda Okul Öncesi Uygulama eğitimleriyle ilgili hareketli, müzikli, bağımsız kullanılabilirliği yüksek eğitim amaçlı bir oyuncak ders materyalidir. Bu konuda somut bazı oyuncaklar olsa da kullanma konusunda basit, teknik anlamda sadece ses veya sadece şekil bazında kaldığı için etkileşimli ve kullanılabilirliği daha işlevsel bir oyuncak eğitim materyali tasarlandı. Söz konusu buluşta, şekil, resim ve dokunmanın bir bütün halinde bünyesinde barındıran portatif bir yapı esas alındı.

Description

TARIFNAME DIS FIRÇALAMA MERKEZI Teknik Alan Bu bulus Çocuk Gelisimi ve Egitimi Alani'nda Okul Öncesi Uygulama egitimleriyle ilgili hareketli, müzikli, bagimsiz kullanilabilirligi yüksek egitim amaçli bir oyuncak ders materyalidir. Bu konuda somut bazi oyuncaklar olsa da kullanma konusunda basit, teknik anlamda sadece ses veya sadece sekil bazinda kaldigi için etkilesimli ve kullanilabilirligi daha islevsel bir oyuncak egitim materyali tasarlandi. Söz konusu bulusta, sekil, resim ve dokunmanin bir bütün halinde bünyesinde barindiran portatif bir yapi esas alindi.. Önceki Teknik Dis firçasi kullanimina çocugun dislerinin çikmasindan sonra (ortalama 2,5-3 yasinda) baslanmasi uygundur. Okul Öncesi Egitim Kurumlarinda küçük yas yani okul öncesi çocuklarina dis firçalama aliskanligi kazandirma oyunlarla veya çalisma kagidi, renkli karton tasarimlar, boyama ve elisi kagidi, pamuk vb. materyallerle dis tasarimi yapimi, firça resmi boyatma, çizdirme, yapistirma tarzinda etkinliklerle kazandirilmaya çalisilmaktadir. Bunlar belki dis firçalama davranisinin kazandirilmasinda alt çalismalar olmaktadir. Ancak materyal konusunda sinirlayici yönleri vardir. Malzeme temini, her Ögrencinin hazir bulunusluluk düzeyinin farkli olmasi, duyusal, isitsel, bilissel, görsel, dokunmatik tavir ve etkilesimleri bir arada barindirmadigindan egitim sikici olabilmekte ve uzun bir sürece yayilmaktadir. Yine Saglik Bakanligi okul öncesi kurumlarda hatta ilkokullarda dis firçalama aliskanligi ve bilinci olusturmak için bir fermuarli elyaf baskili bir kalemlik kutusu içinde mini dis firçasi ve macunu dagitmakta ancak bu dagitilan malzemenin kullanirken tasinmasi zor ve kaybolabilirligi küçük yas çocuklari için olagandir. Kalemlik kutusu içinde tasinmasindan küçük yas çocuklar oldugu için hijyenin saglanmasinda da sorunlar barindirmaktadir Dis sagligi egitimini mevcut model ve materyallerle de vermek mümkündür. Mevcut materyallerde dis macunu, dis firçasi ve dis protez modellerinden veya dis oyun hamurlarindan ya da dis firçalama oyunu videolarindan, dis firçalama ile ilgili dokunmatik melodi kutularindan öte gidememektedir.

Bulusun Amaci Oyuncak egitim materyalinin daire üzerinde olmasini saglamak istedim.

Bulusum olan egitici oyuncak ders materyalinde standart sekiller, sinirlayici oyuncak model tasarimi amaç edinmedim. Bir yönüyle söz konusu egitimi vermek oldukça sinirlayici.

Eglenerek ögrenmeyi daha da somut duruma getirmek için öncelikle oyuncak egitim materyalinin bir platform üzerinde olmasini, gerektiginde bir düzlemde park edilebilmesi yani sira istendiginde duvara asilabilmesini yani tasinir olmasini temel düzenek olarak tasarladim. Öncelikle ögrencilerin disi tanimalari için kendi fotograflarini, sembolleri, meyveleri, nesneleri, sayilari ya da renkleri dis protezini bu platform üzerine ekledim.

Bütün bir sinifa hitap etmesi için platform üzerine monte edilmis olan dis protezine siniftaki standart ögrenci adetine göre dis firçasi ve dis macunu barindiracak park delikleri açtim. Dis firçalamanin önemiyle ilgili küçük yas çocuklarina hitap eden onlari eglendiren hareketlilik ekledim.

. Platform saga ve sola elle döndürülebilmektedir. Her ögrenci dis protezleri üzerinde kendine ayrilan yuvadaki dis firçasi ve dis macununu alabilmektedir. Dis firçasi ve macununun kaybolmasi ve tasinmada yasanabilecek olumsuzluklar mevcut degildir. Ögrenciler kendilerine ait özellikler sayesinde ve her bir ögrenciye ait olan dis macunu ve firçasinin girecegi yuvalarin platform döndürüldügünde kendi ekseni etrafinda dönebilen protezlerden kisisel kullanimlarina ait dis macunu ve dis firçasini alabilmektedirler.

Bu oyuncak egitim materyalinin sorunsuz bir sekilde kullanilmasi mümkündür.

Bunu yapmaktaki amacim dis firçalama ve agiz hijyeni egitimini yasanabilir kendinden kontrollü bir sistemle yapmaktir.

Böylece küçük yas çocuklarin eI/kas koordinasyonlarina da bir katki olmaktadir. Çemberin saga veya sola dönebilmesi küçük yastaki çocuklar için oldukça elverislidir.

Kilitlenme sorunu yasamak mümkün degildir. Bununla beraber, eglenceli bir sekilde nese içinde dis firçalama, kendini büyümüs hissetme, dis firçalamanin oyunun bir parçasi haline gelmesi, sorumluluk alma, dogru olani görme, özgüven ve temel yasam becerinin gelismesi; bilissel, duyusal, görsel, isitsel ve dokunmatik duygularin gelismesine etki etmektedir. Ögretmenin bu oyuncak egitim materyalini gerek oyun odasina gerek sinifa gerekse lavaboya tasimasiyla mekan sinirlamasindan kurtulmasidir Bulusun Detayli Açiklamasi Sekillerin Açiklamasi: Sekil-1: Üzerinde dis protezlerinin oldugu dairenin önden görünümü Sekil-2: Üzerinde dis firçalari ve macun yuvasi olan dairenin yandan görünümü Referans Numaralari: 1-DAIRE 2-MERKEZ MILI 3-PROTEZ 4- PROTEZ MILI -FIRÇA VE MACUN YUVASI 6-HOPARLÖR 7-SISTEM MOTORU A-DÖNME EKSENI B-DÖNME EKSENI Bulusun ana unsurlari, daire (1), merkez mili(2), protez (3) ve protez milleridir(4).

Herhangi bir destege (örn. Duvar, ayak vb.) baglanan merkez miline (2), bulusun diger bir unsuru daire (1) merkezden irtibatlanir. Bu sayede dairenin (1) kendi ekseni etrafinda (a veya b) dönmesi saglanir. Çocuklar daireyi manuel olarak kolaylikla çevirebilmektedirler.

Ayrica merkez mile(1) irtibatlanabilecek bir sistem motoru (7) ile dönme islemi motor Dairenin üzerine dik olarak protez milleri(4) yerlestirilir. Bu protez millerine ise protezler(3) irtibatlanir. Protezlerin(3) taban kisimlarinin daha agir olmasi sebebiyle daire(1) merkez mili(2) etrafinda döndükçe, protezler(3) es zamanli olarak protez milleri (4) üzerinde dönerek agir olan taban kisimlari her zaman alt tarafta kalmasi saglanir.

Protezler içerisine açilan firça ve macun yuvalarina (5) ögrencilerin kullanacagi firça ve macunlar yerlestirilir.

Daire (1) üzerine yerlestirilen hareket sensörü ile daire (1) hareket ettiginde yine dairenin (1) arkasina yerlestirilen bir güç ünitesine bagli hoperlörler vasitasiyla kayit edilen ses kaydi devreye girer.

Claims (1)

1. ISTEMLER Bulus, okul öncesinde kullanilan egitim materyali olup, karakterize edici özelligi; en az bir merkez mil'e (2) irtibatlanmis en az bir daire (1), bahsedilen daire üzerine dik olarak sabitlenmis en az bir protez mili (4) bahsedilen protez miline (4) irtibatlanmis en az bir adet tabani üst kismindan daha agir olan protez(3) içermesidir. Istem-l'e uygun protez(3) olup, karakterize edici özelligi; en az bir adet firça ve macun yuvasi içermesidir. Istem -l'e uygun daire (1) olupr karakterize edici özelligi; en az bir adet hareket sensörü içermesidir. Istem -1'e uygun daire (1) olup, karakterize edici özelligi; en az bir adet hoparlör içermesidir. Istem -1'e uygun daire (1) olup, karakterize edici özelligi; en az bir adet güç ünitesi içermesidir.