SK8933Y1 - Education kit - Google Patents
Education kit Download PDFInfo
- Publication number
- SK8933Y1 SK8933Y1 SK50017-2020U SK500172020U SK8933Y1 SK 8933 Y1 SK8933 Y1 SK 8933Y1 SK 500172020 U SK500172020 U SK 500172020U SK 8933 Y1 SK8933 Y1 SK 8933Y1
- Authority
- SK
- Slovakia
- Prior art keywords
- indicator
- educational
- base block
- identifier
- gripping member
- Prior art date
Links
- 229910052500 inorganic mineral Inorganic materials 0.000 claims abstract description 8
- 239000011707 mineral Substances 0.000 claims abstract description 8
- 238000005065 mining Methods 0.000 claims abstract description 5
- 239000011435 rock Substances 0.000 claims abstract description 5
- 238000004458 analytical method Methods 0.000 claims abstract description 3
- 238000000034 method Methods 0.000 description 7
- 230000015572 biosynthetic process Effects 0.000 description 5
- 238000005755 formation reaction Methods 0.000 description 5
- 238000011161 development Methods 0.000 description 3
- 239000011248 coating agent Substances 0.000 description 2
- 238000000576 coating method Methods 0.000 description 2
- 238000004891 communication Methods 0.000 description 2
- 238000010276 construction Methods 0.000 description 2
- 239000011888 foil Substances 0.000 description 2
- 238000004381 surface treatment Methods 0.000 description 2
- 238000012800 visualization Methods 0.000 description 2
- 239000002023 wood Substances 0.000 description 2
- 229910000859 α-Fe Inorganic materials 0.000 description 2
- 239000013590 bulk material Substances 0.000 description 1
- 238000005094 computer simulation Methods 0.000 description 1
- 238000005553 drilling Methods 0.000 description 1
- 238000005516 engineering process Methods 0.000 description 1
- 238000013213 extrapolation Methods 0.000 description 1
- 238000004519 manufacturing process Methods 0.000 description 1
- 239000000463 material Substances 0.000 description 1
- 238000005259 measurement Methods 0.000 description 1
- 230000035515 penetration Effects 0.000 description 1
- 239000007787 solid Substances 0.000 description 1
- 230000003068 static effect Effects 0.000 description 1
- 238000012546 transfer Methods 0.000 description 1
Landscapes
- Geophysics And Detection Of Objects (AREA)
- Management, Administration, Business Operations System, And Electronic Commerce (AREA)
Abstract
Description
Oblasť technikyTechnical field
Technické riešenie sa týka edukačného súboru využiteľného pri modelovaní a analýze trojdimenzionálny ch štruktúr horninového prostredia, ložísk nerastných surovín a analogických objektov.The technical solution concerns an educational file usable in modeling and analysis of three-dimensional structures of the rock environment, mineral deposits and analogous objects.
Doterajší stav technikyPrior art
Poznanie geologického prostredia, resp. horninového masívu je spojené so skutočnosťou, že tieto štruktúry sú vo svojom celom objeme ťažko zmapovateľné a predstava o nich sa opiera do značnej miery o interpolačné a extrapolačné metódy vychádzajúce z poznania určitej siete singulámych údajov získavaných z prieskumno-vrtných prác, výsledkov geofyzikálnych meraní a podobne. Takto získaná predstava je vždy len analógiou, respektíve modelom s určitým stupňominterpretačnej a opisnej príbuznosti či vernosti.Knowledge of the geological environment, resp. rock mass is associated with the fact that these structures are difficult to map in their entirety and the idea of them is largely based on interpolation and extrapolation methods based on knowledge of a network of singular data obtained from exploration and drilling, geophysical measurements and the like. . The idea obtained in this way is always only an analogy, or rather a model with a certain degree of interpretive and descriptive kinship or fidelity.
V dokumente US7523024B2 je opísané riešenie predstavujúce systém a spôsob modelovania geologického telesa v súčasnej formácii a jeho následný vývoj. V dokumente US7433786B2 je opísaná metóda odhadu dimenzií geologickej formácie konverziou interpretovaných seizmických horizontov v časovej oblasti na hĺbkovú doménu. V dokumente US20090157361A1 je opísaná metóda slúžiaca na projektovanie rozvrhnutia prieskumných vrtov. Aktuálne zverejnené dokumenty však poukazujú na riešenie analytického aspektu opisu geologickej formácie a jej vývoja, ako aj riešenia získavania relevantných údajov, pričom však neriešia aspekt prioritne vzdelávací s možnosťou osvojovania si vedomostí a zručností smerujúcich k rozvoju predstavivostiakritického myslenia v predmetnej problematike.US7523024B2 describes a solution representing a system and method for modeling a geological body in its current formation and its subsequent development. US7433786B2 describes a method for estimating the dimensions of a geological formation by converting interpreted seismic horizons in the time domain to a depth domain. US20090157361A1 describes a method for designing the layout of exploratory wells. However, currently published documents point to the solution of the analytical aspect of the description of geological formation and its development, as well as the solution of obtaining relevant data, while not addressing the educational aspect with the possibility of acquiring knowledge and skills leading to the development of imagination and critical thinking in the subject.
Vzdelávanie v tejto oblasti je v súčasnosti postavené na jednej strane na využívaní geologických mapových podkladov v tlačenej alebo elektronickej podobe a na druhej strane na počítačových modeloch geologického prostredia, ložísk nerastných surovín a banských diel. Taktiež sa využívajú statické trojdimenzionálne modely, ktoré buď cez transparentnú stenu, alebo v reze znázorňujú skúmaný objekt.Education in this area is currently based on the one hand on the use of geological map data in printed or electronic form and on the other hand on computer models of the geological environment, mineral deposits and mining works. Static three-dimensional models are also used, which either through a transparent wall or in a section show the investigated object.
Podstata technického riešeniaThe essence of the technical solution
Na účel prezentovania analógu a modelový opis objektu, akým je geologická formácia alebo ložisko nerastných surovín, respektíve podzemný priestorovo konfigurovaný objekt, bol vy vinutý edukačný súbor, pozostávajúci zo základného bloku, ktorým prechádzajú paralelne vedené otvory valcového tvaru, do ktorých sú zasunuté indikačné tyčinky, vybavené na jednom konci rozšíreným úchopovým členom s identifikátorom. Každá indikačná tyčinka obsahuje na svojom drieku ukazovateľ. Na hornej strane základného bloku sa nachádza identifikačný panel vybavený otvormi korešpondujúcimi s otvormi v základnom bloku. Samotný základný blok predstavuje blok horninového prostredia, pričom indikačné tyčinky predstavujú prieskumné vrty. Ukazovateľ na drieku indikačnej tyčinky je nositeľom informácie, ktorá môže mať kvantitatívnu alebo kvalitatívnu povahu. Samotný ukazovateľ môže obsahovať jednu alebo viacero informácu, respektíve sekcií, vzťahujúcich sa k jednej alebo viacerým výškovým/hlbkovým úrovniam znázorňovaného objektu. Ukazovateľ môže byť na drieku indikačnej tyčinky znázornený trvalo alebo môže byť odnímateľný, čo dáva možnosť vytvárania množstva rôznych variabilných verzií prezentovaných informácií. Uchopový člen indikačnej tyčinky slúži na to, aby ju bolo možné vytiahnuť rukou zo základného bloku, pričom identifikátor slúži na označenie polohy indikačnej tyčinky v bloku. Identifikačný panel je odnímateľný a obsahuje pri každom otvore označenie korešpondujúce s označením na identifikátore na úchopovom člene indikačnej tyčinky. Rozmiestnenie jednotlivých indikačných tyčiniek v základnom bloku je dané rozložením označení na identifikačnom paneli. Identifikačný panel je prichytený k základnému bloku odnímateľným spôsobom. Počet identifikačných panelov s rôznym rozložením označenia pre indikačné ty činky určuje počet možných variantov usporiadania indikačných tyčiniek v základnom bloku, a tým aj verzií edukačným súborom znázorňovaných situácií. Navrhovaný edukačný súbor môže byť kombinovateľný s vizualizačnýma/alebo výpočtovým aparátom využívajúcim platformu informačne -komunikačných technológa.For the purpose of presenting the analogue and model description of the object, such as geological formation or mineral deposit, or underground spatially configured object, an educational file was developed, consisting of a basic block through which parallel cylindrical openings pass, into which indicator rods are inserted. equipped at one end with an extended gripping member with an identifier. Each indicator rod has an indicator on its stem. At the top of the base block there is an identification panel provided with holes corresponding to the holes in the base block. The basic block itself represents a block of rock environment, while the indicator bars represent exploratory boreholes. The indicator on the stem of the indicator rod carries information which may be of a quantitative or qualitative nature. The pointer itself may contain one or more pieces of information, respectively sections, relating to one or more height / depth levels of the object shown. The pointer may be permanently displayed on the stem of the indicator rod or may be removable, which makes it possible to create a number of different variable versions of the information presented. The gripping member of the indicator rod serves to be able to be pulled out of the base block by hand, the identifier serving to indicate the position of the indicator rod in the block. The identification panel is removable and includes a mark at each opening corresponding to the mark on the identifier on the grip member of the indicator rod. The layout of the individual indicator bars in the basic block is given by the layout of the markings on the identification panel. The identification panel is attached to the base block in a removable manner. The number of identification panels with different label layouts for the indicator bars determines the number of possible variants of the arrangement of the indicator bars in the basic block, and thus also the versions of the situations shown by the educational set. The proposed educational file can be combined with visualization and / or computing devices using the platform of information-communication technologists.
Navrhovaný edukačný súbor môže byť používaný a ním znázorňované, respektíve získané údaje vyhodnocované bez elektronickej výpočtovo vizualizačnej platformy manuálnymi kresliacimi nástrojmi a podobne.The proposed educational file can be used and the data displayed by it, respectively the obtained data evaluated without an electronic computational visualization platform by manual drawing tools and the like.
Je výhodné, že edukačný súbor má jednoduchú koncepciu a konštrukčné prevedenie s minimálnymi nárokmi na materiál vyhotovenia, jeho povrchovú úpravu a technológiu jeho výroby.It is advantageous that the educational set has a simple concept and construction with minimal demands on the material of execution, its surface treatment and the technology of its production.
Je výhodné, že edukačný súbor je možné variabilné konfigurovať prostredníctvomvymeniteľných identifikačných panelov a ukazovateľov, a tým vytvárať množstvo verzií znázorňovaných objektov.Advantageously, the educational file can be variably configured by means of interchangeable identification panels and pointers, and thus create a number of versions of the displayed objects.
S K 8933 Υ1S K 8933 Υ1
Prehľad obrázkov na výkresochOverview of figures in the drawings
Na priložených výkresoch je na obr. 1 izometricky znázornený edukačný súbor, ktorého indikačné tyčinky sú úplne zasunuté do základného bloku.In the accompanying drawings, FIG. 1 is an isometric view of an educational set, the indicator rods of which are completely inserted into the base block.
Na obr. 2 je izometricky znázornený edukačný súborv rozloženom tvare.In FIG. 2 is an isometric view of an educational set in an exploded form.
Na obr. 3 je znázornená v detaile indikačná tyčinka edukačného súboru.In FIG. 3 shows in detail the indicator bar of the educational set.
Na obr. 4 je znázornená v detaile indikačná tyčinka edukačného súboru.In FIG. 4 shows in detail the indicator bar of the educational set.
Príklady uskutočneniaExamples of embodiments
Príklad 1Example 1
Edukačný súbor znázornený na obrázkoch 1 až 3 pozostáva zo základného bloku 1 v tvare pravouholníka vyhotoveného z objemového materiálu, ako je masívne alebo aglomerované drevo. Do základného bloku sú vyvŕtané paralelne vedené otvory 2 valcového tvaru, ktoré prechádzajú celým základným blokom 1 tak, že spájajú obe jeho podstavy. Do otvorov 2 valcového tvaru v základnom bloku 1 sú zvrchnej strany zasunuté indikačné tyčinky 3 vyhotovené z dreva alebo plastu, vybavené na jednom konci úchopovým členom 4 s identifikátorom 5. Uchopový člen 4 má tvar tangenciálne zrezanej gule, pričom účelom zrezania je vytvorenie dosadacej plochy, umožňujúcej priloženie indikačnej tyčinky 3 na rovnú plochu papiera alebo displeja tabletu kvôli presnému preneseniu hodnôt znázornených na drieku indikačnej tyčinky 3 umiestneného ukazovateľa 6. Driek indikačnej ty činky 3 je na jednej strane zbrúsený tak, aby tam vznikla rovná dosadacia plocha, na ktorej je ukazovateľ 6 umiestnený. Ukazovateľ 6 môže byť vyhotovený z magnetickej (feritovej) fólie (pásky), pričom dosadacia plocha na drieku musí mať povrchovú úpravu magnetickým náterom Ukazovateľ 6 má kvantitatívny charakter a znázorňuje prienik pomyselnej vrstvy úžitkového nerastu a línií prieskumných vrtov, ktoré predstavujú jednotlivé indikačné tyčinky 3. Na hornej strane základného bloku 1 sa nachádza identifikačný panel 7 vyhotovený z magnetickej (feritovej) fóhe vybavený otvormi korešpondujúcimi s otvormi v základnom bloku 1 a označením korešpondujúcim s rozmiestnením jednotlivých indikačných tyčiniek 3 v základnom bloku 1. Povrch základného bloku 1 musí byť na ploche, na ktorej je umiestnený identifikačný panel7, vybavený magnetickým náteromThe educational set shown in Figures 1 to 3 consists of a rectangular base block 1 made of a bulk material, such as solid or agglomerated wood. Cylindrical openings 2 are drilled in parallel into the base block, which pass through the entire base block 1 so as to connect the two bases thereof. Inserted into the cylindrical openings 2 in the base block 1, indicator rods 3 made of wood or plastic are inserted from above, provided at one end with a gripping member 4 with an identifier 5. The gripping member 4 has the shape of a tangentially truncated sphere. allowing the indicator rod 3 to be placed on a flat surface of the paper or tablet display in order to accurately transfer the values shown on the indicator rod position 3 of the indicator rod 3. The shank of the indicator rod 3 is ground on one side to form a flat bearing surface located. The indicator 6 can be made of magnetic (ferrite) foil (tape), the bearing surface on the shaft must have a surface treatment with a magnetic coating. The indicator 6 has a quantitative character and shows the penetration of the imaginary layer of useful mineral and exploratory well lines representing the individual indicator rods 3. On the upper side of the base block 1 there is an identification panel 7 made of magnetic (ferrite) foil provided with holes corresponding to the holes in the base block 1 and a marking corresponding to the arrangement of individual indicator rods 3 in the base block 1. The surface of the base block 1 must be on which the identification panel7 is placed, provided with a magnetic coating
Príklad 2Example 2
Edukačný súbor znázornený na obrázku 4 je variantom edukačného súboru opísaného v príklade 1 s tým, že ukazovateľ 6 má kvantitatívny charakter a je tvorený paralelnými čiarkami, ktorých vzájomná vzdialenosť reprezentuje obsah úžitkovej zložky v trochrôznych hĺbkach v predmetnej častiložiska nerastnej suroviny.The educational set shown in Figure 4 is a variant of the educational set described in Example 1, with the indicator 6 having a quantitative character and being formed by parallel lines, the mutual distance of which represents the useful component content at three different depths in the mineral part.
Priemyselná využiteľnosťIndustrial applicability
Edukačný súbor je využiteľný vo vzdelávacom procese týkajúcom sa geológie a baníctva na rôznych úrovniach vzdelávania, pri štúdiu stavby jednotlivých štruktúr zemskej kôry, geologických formácií, ložísk nerastných surovín a podzemných banských diel. Edukačný súbor je využiteľný buď ako samostatná študijná pomôcka, alebo v kombinácii s vhodne konfigurovanými informačne -komunikačnými nástrojmi. Edukačný súbor je využiteľný jednak v procese samotnej výučby, ako aj v procese zisťovania a overovania vedomostí a zručností študentov pri vypracovávaní úloh, zadaní a absolvovaní skúšok.The educational file can be used in the educational process related to geology and mining at various levels of education, in the study of the construction of individual structures of the earth's crust, geological formations, mineral deposits and underground mining works. The educational file can be used either as a stand-alone study aid or in combination with suitably configured information and communication tools. The educational file can be used both in the process of teaching itself, as well as in the process of identifying and verifying the knowledge and skills of students in developing tasks, assignments and passing exams.
Claims (1)
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| SK50017-2020U SK8933Y1 (en) | 2020-02-26 | 2020-02-26 | Education kit |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| SK50017-2020U SK8933Y1 (en) | 2020-02-26 | 2020-02-26 | Education kit |
Publications (2)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| SK500172020U1 SK500172020U1 (en) | 2020-06-02 |
| SK8933Y1 true SK8933Y1 (en) | 2020-11-03 |
Family
ID=70846718
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| SK50017-2020U SK8933Y1 (en) | 2020-02-26 | 2020-02-26 | Education kit |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| SK (1) | SK8933Y1 (en) |
-
2020
- 2020-02-26 SK SK50017-2020U patent/SK8933Y1/en unknown
Also Published As
| Publication number | Publication date |
|---|---|
| SK500172020U1 (en) | 2020-06-02 |
Similar Documents
| Publication | Publication Date | Title |
|---|---|---|
| Rinaldi et al. | A complete damped harmonic oscillator using an Arduino and an Excel spreadsheet | |
| de Paz-Álvarez et al. | Virtual field trip to the Esla Nappe (Cantabrian Zone, NW Spain): delivering traditional geological mapping skills remotely using real data | |
| Ryker et al. | Research on cognitive domain in geoscience learning: Temporal and spatial reasoning | |
| Brimhall et al. | Removing science workflow barriers to adoption of digital geological mapping by using the GeoMapper universal program and visual user interface | |
| CA2890448C (en) | Tridimensional modeling apparatuses, system and kit for providing a representation of an exploration network | |
| SK8933Y1 (en) | Education kit | |
| Benson | The Campus Mine: an adaptable instruction approach using simulated underground geology in a campus building to improve geospatial reasoning before fieldwork | |
| Krantz et al. | Subsurface structural interpretation: The significance of 3-D structural frameworks | |
| Knapp et al. | Field-based instruction as part of a balanced geoscience curriculum at Washington and Lee University | |
| Mahan et al. | Virtual mapping and analytical data integration: a teaching module using Precambrian crystalline basement in Colorado's Front Range (USA) | |
| Nunes | The Use of Geoprocessing: Geographic Information System in Mining | |
| CN216817647U (en) | Principle demonstration device of high-density electricity method | |
| Birch | Geological mapping and modelling training in the University of the Witwatersrand Mine Tunnel, South Africa | |
| Kauti et al. | 3D modelling of the dolerite dyke network within the Siilinjärvi phosphate deposit | |
| Fratesi et al. | Using spreadsheets in geoscience education: survey and annotated bibliography of articles in the Journal of Geoscience Education through 2003 | |
| Wood et al. | Geotechnical Site Characterization in a Box: Bringing the Full Site Characterization Experience to the Classroom | |
| Vereshchagina | Teaching descriptive geometry in the process of solving engineering problems: one of the forms of interdisciplinary integration in the learning process | |
| Ward | 3D models for teaching and learning geosciences | |
| Pollard et al. | Quantitative structural geology | |
| Löwner | The importance of geology in landscape architecture education | |
| De Donatis | Geographic Information System and Other Open-Source Software to Geological Mapping and Modelling: Developments and Case Studies at University of Urbino Carlo Bo (Italy) | |
| Schoenbohm | Cenozoic tectonic and geomorphic evolution of the Red River region, Yunnan Province, China | |
| Condon et al. | ParFlow Sand Tank: A tool for groundwater exploration | |
| Matty | Campus landscaping by constructing mock geologic outcrops | |
| Hudak | Groundwater field station for geoscience students |