RU5732U1

RU5732U1 - TRAINING GAME FOR STUDYING ENGLISH GRAMMAR

Info

Publication number: RU5732U1
Application number: RU97103079/20U
Authority: RU
Inventors: Екатерина Анатольевна Воронцова
Original assignee: Екатерина Анатольевна Воронцова
Priority date: 1997-03-06
Filing date: 1997-03-06
Publication date: 1998-01-16

Abstract

1. Учебная игра для изучения грамматики английского языка, включающая объемные игровые элементы с нанесенными на них символами, отличающаяся тем, что часть объемных игровых элементов, обозначающих личные местоимения, выполнены разноцветными и стилизованными под изображение человека, причем элементы, обозначающие местоимения 3-его лица единственного числа, выполнены в виде призм, а местоимение среднего рода выполнено полым изнутри, причем указанные игровые элементы снабжены съемными пирамидальными или коническими накладками, игровые элементы, обозначающие разные формы глагола-связки, выполнены в виде параллелепипедов, по цвету совпадающих с цветом элементов, обозначающих соответствующие местоимения, объемные элементы, обозначающие модальные глаголы, выполнены в виде одноцветных параллелепипедов по размеру, превышающему размер элементов, обозначающих различные формы глагола-связки, а смысловые глаголы выполнены в виде одноцветных элементов пирамидальной или конической формы, причем символы, нанесенные на объемные элементы, имеют смысловое и эмоциональное значение.2. Игра по п.1, отличающаяся тем, что она снабжена дополнительными деталями с возможностью прикрепления к объемным игровым элементам.3. Игра по п.1, отличающаяся тем, что элементы, обозначающие собой разные формы глагола-связки, на лицевой стороне имеют символы, изображающие радость, а на обратной стороне - символы, изображающие печаль.1. An educational game for studying the grammar of the English language, including volumetric game elements with symbols printed on them, characterized in that some of the volumetric game elements representing personal pronouns are colorful and stylized as a person’s image, with elements representing 3rd person pronouns singular, made in the form of prisms, and the pronoun of the middle gender is made hollow from the inside, and these game elements are equipped with removable pyramidal or conical overlays, elements representing different forms of a bunch verb are made in the form of parallelepipeds matching the color of the elements representing the corresponding pronouns; voluminous elements representing modal verbs are made in the form of one-color parallelepipeds in size exceeding the size of elements representing different forms of a bunch verb , and semantic verbs are made in the form of monochromatic elements of a pyramidal or conical shape, and the symbols applied to volumetric elements have semantic and emotional meanings .2. The game according to claim 1, characterized in that it is equipped with additional parts with the possibility of attachment to three-dimensional game elements. The game according to claim 1, characterized in that the elements denoting different forms of the verb-connectives have symbols depicting joy on the front side, and symbols depicting sadness on the back side.

Description

МПК6 A 63 F 3 / 08IPC 6 A 63 F 3/08

УЧЕБНАЯ ИГРА ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ГРАММАТИКИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКАTRAINING GAME FOR STUDYING ENGLISH GRAMMAR

Полезная модель относится к занимательным играм с игровыми элементами, снабженными определенными символами и используется как учебное пособие для детей дошкольного и младшего школьного возраста при изучении грамматики английского языка.The utility model relates to entertaining games with game elements equipped with certain symbols and is used as a teaching aid for children of preschool and primary school age when studying English grammar.

Известна, например, игра для тренировки памяти и развития наблюдательности у детей, включающая набор основных и дополнительных элементов, на которых нанесено дополняющее друг друга изображение. RU, Патент № 2014869, А 63 F 9/06For example, a game is known for training memory and developing observation in children, which includes a set of basic and additional elements on which a complementary image is applied. RU, Patent No. 2014869, A 63 F 9/06

Указанная игра носит занимательный характер и не предназначена для использования в качестве средства обучения.This game is entertaining in nature and is not intended to be used as a learning tool.

Известно, что игры являются необходимым элементом для развития детей и могут быть использованы для решения учебных задач. Однако обучение даже в процессе игры должно быть адекватно интеллектуальному развитию ребенка и перед ним не должны ставиться задачи ни пониженной, ни завышенной сложности.It is known that games are a necessary element for the development of children and can be used to solve educational problems. However, learning even during the game should be adequate to the intellectual development of the child and he should not be tasked with either reduced or overestimated complexity.

Известна методика Т. П. Блудовой Использование символов и жестов при обучении детей иностранному языку С.-Петербург, 1993, которая представляет собой учебную игру, включающую набор жестких плоских носителей - карточек с нанесенными на них смысловыми символами. Преподаватель показывает карточки с изображением символов, называя их и одновременно сопровождая их жестами. Указанная игра предполагает такие виды деятельности как диктант, контроль и самоконтроль и может быть использована только для детей школьного возраста и более свойственна учебной деятельности, чем развлекательности, что необходимо для детей дошкольного возраста.Known Technique by T. P. Bludova Using Symbols and Gestures in Teaching Children a Foreign Language St. Petersburg, 1993, which is an educational game that includes a set of hard flat carriers - cards with semantic symbols applied to them. The teacher shows cards with the image of characters, calling them and at the same time accompanying them with gestures. This game involves activities such as dictation, control and self-control and can only be used for school children and is more characteristic of educational activities than entertainment, which is necessary for preschool children.

Наиболее близкой по своей сущности является методика обучения английскому языку разработанная Е. И. Негневицкой, З.И. Никитенко, Е.А.The closest in essence is the English language teaching methodology developed by E. I. Negnevitskaya, Z.I. Nikitenko, E.A.

Ленской Книга для учителя. К учебному пособию по английскому языку для I класса общеобразовательных учреждений . М.: Просвещение 1994 год, в которой описана учебная игра состоящая из набора объемных игровых элементов выполненных в виде кубиков, для моделирования речевых образцов при изучении грамматики английского языка.Lensky Book for the teacher. To the textbook in English for I class of educational institutions. M .: Enlightenment 1994, which describes the educational game consisting of a set of volumetric game elements made in the form of cubes, for modeling speech samples when studying English grammar.

К недостаткам указанной учебной игры следует отнести недостаточную ее эмоциональность и развлекательность, что может вызвать потерю интереса ребенка к занятиям иностранным языком, кроме того, в игре недостаточно наглядно представлена семантизация элементов речевых образцов.The disadvantages of this educational game include its insufficient emotionality and entertainment, which can cause a child to lose interest in learning a foreign language, in addition, the game does not adequately illustrate the semantization of elements of speech patterns.

Задачей полезной модели является создание учебной игры, несущей минимальную единицу информации, обладающую занимательностью и являющейся функционально - эмоциональной, что необходимо для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Разработанная учебная игра используется для моделирования базовых речевых образцов английского языка для обучения дошкольников решению элементарных коммуникативных задач на английском языке.The objective of the utility model is to create an educational game that carries a minimum unit of information, which is entertaining and is functional - emotional, which is necessary for children of preschool and primary school age. The developed educational game is used to model basic speech samples of the English language for teaching preschoolers to solve elementary communicative problems in English.

Сущность полезной модели заключается в том, что, учебная игра содержит объемные игровые элементы с нанесенными на них символами. Часть игровых элементов обозначающих личные местоимения выполнены разноцветными и стилизованы под изображение человека. При этом элементы обозначающие местоимения 3-его лица единственного числа выполнены в виде призм, сечение которых имеет вид трапеции, а элемент, обозначающий местоимение среднего рода выполнен полым изнутри. Указанные элементы снабжены съемными коническими или пирамидальными накладками.The essence of the utility model is that the educational game contains voluminous game elements with symbols applied to them. Some of the game elements denoting personal pronouns are multi-colored and stylized as an image of a person. Moreover, the elements denoting the pronouns of the 3rd person singular are made in the form of prisms, the cross section of which has the form of a trapezoid, and the element denoting the pronoun of the middle gender is made hollow from the inside. These elements are equipped with removable conical or pyramidal overlays.

Элементы обозначающие разные формы глагола - связки выполнены в виде параллелепипедов по цвету совпадающих с соответствующими им местоимениями. К боковым граням элементов прикреплены дополнительные детали, имитирующие связующую роль, например стилизованное изображение руки или крыльев. На лицевой стороне элементов изображены символы изображающие радость, а на задней стороне - символы, изображающие печаль.Elements denoting different forms of the verb - ligaments are made in the form of parallelepipeds in color matching the corresponding pronouns. Additional details imitating the connecting role are attached to the side faces of the elements, for example, a stylized image of a hand or wings. On the front side of the elements are symbols depicting joy, and on the back side are symbols depicting sadness.

Элементы, обозначающие модальные глаголы выполнены в виде параллелепипедов одинакового цвета и размером, превыщающим элементы, обозначающие глагол-связку.Elements denoting modal verbs are made in the form of parallelepipeds of the same color and size exceeding the elements denoting a bunch verb.

Все игровые элементы снабжены дополнительными деталями в виде стилизованное изображение рук, тсрыльевт т.п., с возможностью прикрепления к объемным игровым элементам для усиления образно-смыслового значения. Кроме того, на элементы нанесены изображения символов, имеющих смысловое и эмоциональное значение.All game elements are equipped with additional details in the form of a stylized image of hands, wings, etc., with the possibility of attachment to voluminous game elements to enhance the figurative and semantic meaning. In addition, images of symbols with semantic and emotional meaning are applied to the elements.

Игровые элементы могут быть выполнены в виде разверток, которые должны быть вырезаны и склеены для получения объемных элементов и использования в виде заявляемой совокупности.Game elements can be made in the form of scans, which must be cut and glued to obtain volumetric elements and used in the form of the claimed combination.

Местоимение 1 представлено параллелепипедом или цилиндром оранжевого цвета, к которому прикреплено стилизованное изображение руки, указывающей на себя.The pronoun 1 is represented by an orange parallelepiped or cylinder, to which a stylized image of a hand pointing to itself is attached.

Местоимение you представлено параллелепипедом или цилиндром синего цвета, к которому прикреплено стилизованное изображение руки, указывающей на вас.The pronoun you is represented by a parallelepiped or cylinder of blue color, to which a stylized image of a hand pointing at you is attached.

Местоимение We представлено двумя объемными элементами (параллелепипедами или цилиндрами) синего цвета. Рука одного из элементов указывает на себя, а рука другого элемента держит руку первого элемента.The pronoun We is represented by two volumetric elements (parallelepipeds or cylinders) of blue color. The hand of one of the elements points to itself, and the hand of the other element holds the hand of the first element.

Местоимения he и she выполнены призмами белого цвета, сечение которых имеет вид трапеции, причем у местоимения he основание трапеции находится наверху, символизируя щирокие мужские плечи, а у местоимения she основание трапеции находится внизу символизируя женскую юбку.The pronouns he and she are made by prisms of white color, the cross section of which looks like a trapezoid, moreover, in the pronoun he, the base of the trapezoid is at the top, symbolizing the broad male shoulders, and at the pronoun she the base of the trapezoid is at the bottom, symbolizing the female skirt.

Местоимение среднего рода it может иметь любую объемную форму, но должно быть обязательно полым изнутри, чтобы поместить внутрь игрушки животных или неодушевленные предметы, такие как мяч, коробочку, яблоко и т. Д.The generic pronoun it can have any three-dimensional shape, but it must be hollow from the inside in order to place animals or inanimate objects, such as a ball, box, apple, etc., inside the toy.

Элементы, обозначающие местоимения he she и it снабжены съемной накладкой волшебной шапочкой с буквой S, которая необходима для моделирования речевых образцов со смысловыми глаголами, в качестве которых в данной игре используют to have, to see, to like, to love. В сочетании с местоимениями 3-го лица единственного числа данные глаголы в настоящем неопределенном времени требуют присоединения морфемы (е) s.Elements indicating he she and it pronouns are equipped with a removable cover with a magic cap with the letter S, which is necessary for modeling speech patterns with semantic verbs, which are used in this game to have, to see, to like, to love. In combination with the singular 3rd person pronouns, these verbs in the present indefinite time require the addition of the morpheme (e) s.

Глагол-связка to be используется в английском языке для связывания подлежащего с другими членами предложения и используется в различных формах в зависимости от того с каким местоимением он используется. Указанный глаголсвязка в русском языке отсутствует. Элемент, обозначающий указанный глаголThe linking verb to be is used in English to associate the subject with other members of a sentence and is used in various forms depending on which pronoun it is used with. The specified verb link in the Russian language is missing. The element denoting the specified verb

может быть выполнен в виде параллелепипеда с дополнительными деталями прикрепленными с боковых сторон,- которыми являются стилизованные изображения рук или крыльев, несущие соединяющую или связывающую функцию. Элементы обозначающие глагол-связку на лицевой стороне имеют символы, изображающие радость, а на обратной стороне символы изображающие печаль.can be made in the form of a parallelepiped with additional parts attached on the sides, which are stylized images of hands or wings that carry a connecting or connecting function. Elements denoting a verb-bundle on the front side have symbols depicting joy, and on the reverse side symbols depicting sadness.

Элемент обозначающий глагол - связку в форме ani выполнен оранжевого цвета, в форме are синего цвета, а в форме is белого цвета, что соответствует цветам элементов обозначающих соответственно местоимения 1, we, he, she с которыми употребляется глагол-связка.The element designating the verb - a bunch in the form ani is made of orange, in the form are are blue, and in the form is is white, which corresponds to the colors of the elements designating respectively the pronouns 1, we, he, she with which the verb-bunch is used.

Как только дети забывают о глаголе - связке и присоединяют к какому-либо местоимению неверную форму глагола to be к ним поворачивают игровой элемент печальной стороной, что говорит об огорчении. Как только ошибку исправляют, появляется улыбка.As soon as the children forget about the verb-bunch and attach an irregular form of the verb to be to any pronoun, the game element turns the sad side to them, which indicates chagrin. As soon as the mistake is corrected, a smile appears.

Элемент обозначающий модальный глагол сап снабжен символом эмоционального характера в виде радостной улыбки. Элемент снабжен дополнительной деталью для усиления образно-смыслового значения, а именно, короной на голове и стилизованными изображениями рук сжатых в кулаки. Смысловое значение элемента заключается в том, что глагол как бы демонстрирует свои мускулы, радостно улыбаясь: Он все может, все умеет.The element denoting the modal verb glanders is equipped with a symbol of an emotional nature in the form of a joyful smile. The element is equipped with an additional detail to enhance the figurative-semantic meaning, namely, a crown on the head and stylized images of hands clenched into fists. The semantic meaning of the element is that the verb, as it were, demonstrates its muscles, smiling joyfully: He can do everything, knows everything.

Элемент обозначающий модальный глагол may снабжен символом в виде лица вопросительно - просящего характера, так как данный глагол обычно используется в вопросах, просьбах. Дополнительная деталь выполнена в виде вопросительного знака и расположена на голове объемного элемента.The element denoting the modal verb may is equipped with a symbol in the form of a person of a questioning - asking character, since this verb is usually used in questions, requests. An additional detail is made in the form of a question mark and is located on the head of the volumetric element.

Все объемные элементы обозначающие смысловые глаголы to have, to see, to like, to love выполнены одинаковой пирамидальной или конической формы, одинакового цвета, высоты и объема. Но каждый из элементов имеет эмоциональный символ или снабжен дополнительными деталями. Элемент обозначающий глагол to have рук, держащих предмет любой геометрической формы.All volumetric elements denoting semantic verbs to have, to see, to like, to love are made of the same pyramidal or conical shape, the same color, height and volume. But each of the elements has an emotional symbol or is provided with additional details. An element denoting the verb to have hands holding an object of any geometric shape.

Элемент обозначающий глагол to see снабжен стилизованным изображением в виде эмоционального символа забавные глаза.The element denoting the verb to see is equipped with a stylized image in the form of an emotional symbol funny eyes.

Элемент обозначающий глагол to like в виде эмоционального символа рот с облизывающимся язычком.An element denoting the verb to like in the form of an emotional symbol of a mouth with a licking tongue.

Стр4.Page 4.

Элемент обозначающий глагол to love снабжен стилизованным изображением вThe element denoting the verb to love is equipped with a stylized image in

виде эмоционального символа сердца, ка1Гтрадиционного символа данногоas an emotional symbol of the heart, as a traditional symbol of this

глагола.verb.

На фиг .1 изображены объемные элементы разработанной учебной игры.In Fig. 1 shows the volumetric elements of the developed educational games.

Игровой элемент 1 обозначает местоимение I и имеет стилизованноеGame element 1 denotes the pronoun I and has a stylized

изображение руки 2, указывающей на себя. Игровой элемент обозначаетimage of a hand 2 pointing to itself. Game element indicates

местоимение yo-w. и имеет стилизованное изображение руки5., указывающей на вас. Элемент 5, обозначающий местоимение We представлен двумя объемными элементами. Стилизованное изображение руки 6 одного из элементов указывает на себя, а стилизованное изображение руки другого 7 элемента держит стилизованное изображение руки первого элемента 6.pronoun yo-w. and has a stylized image of a hand 5. pointing to you. Element 5 for the pronoun We is represented by two volumetric elements. The stylized image of the hand 6 of one of the elements indicates itself, and the stylized image of the hand of the other 7 elements holds the stylized image of the hand of the first element 6.

Местоимения he и she выполнены в виде призм 8 и 9 сечение которых представляет собой трапецию, причем у местоимения she основание трапеции находится внизу, а у местоимения he основание трапеции находится наверху. Объемный элемент, полый изнутри 10 обозначает местоимение среднего рода it . Указанные элемент, обозначающие местоимения he и she, it снабжены съемной конической или пирамидальной накладкой 11 с буквой S. Элемент 13с дополнительной деталью-крыльями 12L обозначает глагол-связку. Элемент 14 обозначает модальный глагол сап с дополнительными деталями руки со сжатыми кулачками 16 и корона 15 на голове.The pronouns he and she are made in the form of prisms 8 and 9, the cross section of which is a trapezoid, with the pronoun she at the bottom of the trapezoid and the pronoun he at the top of the trapezoid. Volumetric element, hollow from the inside 10 denotes a pronoun of the middle gender it. The indicated element, denoting the pronouns he and she, it is equipped with a removable conical or pyramidal overlay 11 with the letter S. Element 13c with an additional wing part 12L denotes a linking verb. Element 14 denotes a modal verb glanders with additional hand parts with clenched fists 16 and a crown 15 on the head.

Элемент 17 обозначает модальный глагол may с дополнительной деталью вопросительный знак 18 на голове.Element 17 denotes the modal verb may with the additional detail question mark 18 on the head.

Элемент конической формы 19, обозначающий смысловой глагол to have имеет дополнительную деталь стилизованное изображение рук, держащих предмет геометрической формы 20. Аналогичные элементы конической формы 21, 22, и 23 представляют соответственно смысловые глаголы to see, to like, to love с нанесенными на них символами эмоционального характера. Учебная игра происходит следующим образом.The element of the conical shape 19, denoting the semantic verb to have, has an additional detail: a stylized image of hands holding an object of geometric shape 20. Similar elements of the conical shape 21, 22, and 23 represent, respectively, the semantic verbs to see, to like, to love with the symbols printed on them emotional nature. The training game is as follows.

Вначале обучают детей - умению рассказывать о себе. Для этого показывают детям элемент 1 обозначающий местоимение 1 и обращают внимание детей на стилизованное изображение руки 2, указывающей на себя, помогая догадаться о значении данного элемента.At first they teach children how to tell about themselves. To do this, they show children the element 1 denoting the pronoun 1 and draw the attention of children to a stylized image of a hand 2 pointing to itself, helping to guess the meaning of this element.

Каждый ребенок, указывая на себя повторяет слово представленное игровым элементом.Each child, pointing to himself, repeats the word represented by the game element.

Аналогичным образом представляют элементы, обозначающие другиеSimilarly represent elements denoting other

местоимения.--pronouns .--

Для обучения речевым образам на основе местоимений и различных формFor teaching speech images based on pronouns and various forms

глагола-связки to be, внимание детей обращают на цвет элементов /, ,5, иverbs-bundles to be, children pay attention to the color of the elements /,, 5, and

выбирают соответствующий по цвету элемент 15, Моделируют речевой образец сchoose the corresponding color element 15, Model a speech sample with

помощью игрушек или фотографий детей. Аналогичным образом представляютusing toys or photos of children. Similarly represent

детям элементы 8 и 9, обозначающие местоимения he и she.children elements 8 and 9, indicating the pronouns he and she.

Особенного внимания требует представление элемента 11, обозначающегоParticular attention is required to the presentation of element 11 denoting

местоимение среднего рода it. Оно может превратиться в любой предмет илиpronoun of the middle gender it. It can turn into any item or

животное. Для этого из пустой коробочки достают любой неодушевленныйanimal. To do this, any inanimate is taken out of an empty box

предмет. Обычно тренируют употребление указанного местоимения сsubject. Usually practice using the indicated pronoun with

соответствующим глаголом-связкой (элемент 13) обращая внимание наthe corresponding conjugation verb (element 13) paying attention to

одинаковый цвет элементов.same color elements.

При дальнейшем обучении детей моделируют различные речевые образцы сWith further training of children, various speech patterns with

элементами 14, 17, 19, 21,22 и 23, обозначающими модальные и смысловыеelements 14, 17, 19, 21,22 and 23, denoting modal and semantic

глаголы, используя при этом дополнительно, различные игрушки.verbs, using in addition, various toys.

Большой сложностью для детей является запоминание морфомы (e)s, котораяOf great difficulty for children is remembering the morphoma (e) s, which

присоединяется к основе смыслового глагола при сочетании его с местоимениямиjoins the basis of the semantic verb when combined with pronouns

3-его лица единственного числа. Для этого используют съемную накладку 11,3rd person singular. To do this, use the removable pad 11,

которой снабжены элементы 8 и 9,10.Как только дети видят элементы,which are equipped with elements 8 and 9.10. As soon as the children see the elements,

обозначающие слова he, she, it , они надевают на элементы обозначающиеdenoting the words he, she, it, they put on elements denoting

смысловой глагол волшебную шапочку 11, правильно моделируя речевойsemantic verb magic hat 11, correctly modeling speech

оборот.turnover.

Таким образом, разработанная игра является не только занимательной, но иThus, the developed game is not only entertaining, but also

вызывающей у ребенка желание моделировать речевые образцы. Дети играют вcausing the child to desire to model speech patterns. Children play in

учебную игру с такой же радостью, как и в любую другую развлекательную игру.an educational game with the same joy as in any other entertaining game.

При этом грамматический материал усваивается детьми в 2-3 раза быстрее, чемAt the same time, grammar material is absorbed by children 2-3 times faster than

при использовании обычных методик и в шестилетнем возрасте дети овладеваютusing conventional techniques and at the age of six children master

грамматическим материалом 2-го класса школ с углубленным изучениемgrammar material of the 2nd grade of schools with in-depth study

английского языка.in English.

/ J Стрб. / J Strb.

Claims

1. An educational game for studying the grammar of the English language, including volumetric game elements with symbols printed on them, characterized in that some of the volumetric game elements representing personal pronouns are colorful and stylized as a person’s image, with elements representing 3rd person pronouns singular, made in the form of prisms, and the pronoun of the middle gender is made hollow from the inside, and these game elements are equipped with removable pyramidal or conical overlays, elements representing different forms of a bunch verb are made in the form of parallelepipeds matching the color of the elements representing the corresponding pronouns; voluminous elements representing modal verbs are made in the form of one-color parallelepipeds in size exceeding the size of elements representing different forms of a bunch verb , and semantic verbs are made in the form of monochromatic elements of a pyramidal or conical shape, and the symbols applied to volumetric elements have semantic and emotional meanings .

2. The game according to claim 1, characterized in that it is equipped with additional parts with the possibility of attachment to volumetric game elements.

3. The game according to claim 1, characterized in that the elements denoting different forms of the verb-connectives on the front side have symbols depicting joy, and on the reverse side there are symbols depicting sadness.