RU3887U1

RU3887U1 - LEARNING GAME

Info

Publication number: RU3887U1
Application number: RU95121605/20U
Authority: RU
Inventors: Инна Владимировна Суходольская; Геннадий Владимирович Суходольский
Original assignee: Инна Владимировна Суходольская; Геннадий Владимирович Суходольский
Priority date: 1995-05-17
Filing date: 1995-12-22
Publication date: 1997-04-16
Also published as: RU2104582C1; RU95107635A

Abstract

1. Обучающая игра, содержащая набор карт с игровыми элементами и прозрачный материал, отличающаяся тем, что указанные игровые элементы выполнены в виде геометрических фигур трех групп с последовательным увеличением площади от группы к группе и в каждой из групп имеют окраску двух цветов, прозрачный материал разделен на комплекты карточек с конфигурацией, совпадающей с игровыми элементами, при этом на карточки нанесены прилагательные изучаемого языка в положительной, сравнительной и превосходной степенях соответственно для первой, второй и третьей групп, а игровые элементы всех групп снабжены метками I или II для одного цвета и III и IV для второго.2. Игра по п.1, отличающаяся тем, что интенсивность цвета игровых элементов последовательно возрастает от группы к группе по мере возрастания площади игровых элементов.1. An educational game containing a set of cards with game elements and a transparent material, characterized in that said game elements are made in the form of geometric figures of three groups with a sequential increase in area from group to group and in each group have two colors, the transparent material is divided on sets of cards with a configuration that matches the game elements, with the adjectives of the language being studied in positive, comparative and superlative degrees, respectively, for the first, second second and third groups, and all groups of the game elements are provided with markings I or II for one color and III and IV to vtorogo.2. The game according to claim 1, characterized in that the color intensity of the game elements sequentially increases from group to group as the area of the game elements increases.

Description

ОБУЧАЮЩАЯ ИГРАLEARNING GAME

Полезная модель относится к обучающим играм и может быть использована для закрепления материала по изучению степеней прилагательных и наречий иностранного языка.The utility model relates to educational games and can be used to consolidate material on the study of the degrees of adjectives and adverbs of a foreign language.

Известна цветовая логическая игра - головоломка, содержащая взаимозаменяемые по форме и размерам пластины с клеточными полями на игровых сторонах и расположенными по клеточным полям цветовыми элементами N цветов в общем количестве, кратном N2, размещенными с возможностью образования лицевой таблицы размером NxN в виде латинского квадрата, при этом неповторяющийся порядок цветовых элементов семи цветов на прямоугольных пластинах одинаковых размеров 1x7 в количестве не меньшем 7 и не большем 28, задан столбцами октета симметричных латинских квадратов 7x7, состоящих из дублированных 28 различных столбцов, имеющих попарно по единому одинаковому столбцу (1).A well-known color logical game is a puzzle, containing plates interchangeable in shape and size with cell fields on the game sides and color elements of N colors arranged along cell fields in a total number of N2, arranged to form a front table of size NxN in the form of a Latin square, with this non-repeating order of color elements of seven colors on rectangular plates of the same size 1x7 in an amount of not less than 7 and not more than 28, is specified by octet columns of symmetric latin vadratov 7x7, consisting of 28 different redundant columns having identical pairwise on a single column (1).

Наиболее близкой к заявляемой является коллективная игра, содержащая игровые элементы, лист из жесткого прозрачного материала, разделенный на зоны для приема указанных элементов. Имеется лист из светоотражающего материала, помещенный под прозрачный лист таким образом, чтобы были видимы противоположные поверхности игровых элементов, установленных на прозрачный лист, посредством отражения от светоотражающего листа. Предусмотрены информационные карты с предварительно нанесенными рекомендуемыми положениями размещения игровых элементов (2).Closest to the claimed is a collective game containing game elements, a sheet of hard transparent material, divided into zones for receiving these elements. There is a sheet of reflective material placed under the transparent sheet so that opposite surfaces of the game elements mounted on the transparent sheet are visible by reflection from the reflective sheet. Information cards with pre-printed recommended positions for the placement of game elements (2) are provided.

Конструктивные особенности такой игры не позволяют использовать ее как средство обучения, что ограничивает ее применимость.The design features of such a game do not allow its use as a learning tool, which limits its applicability.

Целью создания настоящей полезной модели являлось создание игры, сочетающей высокие дидактические и игровые возможности.The purpose of creating this useful model was to create a game that combines high didactic and gaming capabilities.

Указанная цель достигается тем, что в обучающей игре, содержащей набор карт с игровыми элементами и прозрачный материал, указанные игровые элементы выполнены в виде геометрических фигур трех групп с последовательным увеличением площади фигур от группы к группе и в каждой из групп элементы имеют окраску двух цветов, прозрачный материал разделен на комплекты карточек с конфигурацией, совпадающей с игровыми элементами, при этом на карточки нанесены прилагательные изучаемого языка в положительной, сравнительА 63 F 9/12, 9/18 This goal is achieved by the fact that in an educational game containing a set of cards with game elements and transparent material, these game elements are made in the form of geometric figures of three groups with a sequential increase in the area of figures from group to group, and in each group the elements are colored in two colors, transparent material is divided into sets of cards with a configuration that matches the game elements, with the adjectives of the language being studied in positive affixed to the cards, comparator 63 F 9/12, 9/18

ной и превосходной степенях соответственно для первой, второй и третьей групп, а игровые элементы всех групп снабжены метками I или II для одного цвета и III или IV для второго.and superlatives for the first, second and third groups, respectively, and game elements of all groups are labeled I or II for one color and III or IV for the second.

При этом интенсивность цвета игровых элементов последовательно возрастает от группы к группе по мере возрастания площади игровых элементов.In this case, the color intensity of the game elements sequentially increases from group to group as the area of the game elements increases.

На фиг.1 представлен один из вариантов карты с игровыми элементами, на фиг.2 приведены примеры информационного заполнения прозрачных карточек, на фиг.3 приведен второй вариант карты с игровыми элементами.Figure 1 presents one of the options for a card with game elements, figure 2 shows examples of information filling of transparent cards, figure 3 shows a second version of a card with game elements.

Игра содержит набор карт с игровыми элементами 1,2,3, прозрачные карточки 4,5,6.The game contains a set of cards with game elements 1,2,3, transparent cards 4,5,6.

Игровые элементы 1 и прозрачные карточки 4 образуют первую группу фигур с наименьшими площадями, элементы 2 и карточки 5 образуют вторую группу фигур с большими площадями, а элементы 3 и карточки б относятся к третьей группе с самыми большими площадями.Game elements 1 and transparent cards 4 form the first group of figures with the smallest areas, elements 2 and cards 5 form the second group of figures with the largest areas, and elements 3 and cards b belong to the third group with the largest areas.

Метки I и II на игровых элементах означают, что эти игровые элементы 1,2,3 предназначены для карточек 4,5,6 с одно- и двуслоговыми прилагательными. Метки III и IV означают, что игровые элементы 1,2,3 предназначены для карточек 4,5,6 с трех- и четырехслоговыми прилагательными.Labels I and II on game elements mean that these game elements 1,2,3 are for cards 4,5,6 with single and double syllable adjectives. Labels III and IV mean that game elements 1,2,3 are intended for cards 4,5,6 with three- and four-syllable adjectives.

Сравнительная и превосходная степени одно- и двухслоговых прилагательных, например, английского языка, образуются по единым правилам: путем прибавления в конце слова ег или est, поэтому игровые элементы 1,2,3, предназначенные для размещения карточек 4,5,6 с такими прилагательными окрашены в один цвет.Comparative and superlative degrees of one- and two-syllable adjectives, for example, English, are formed according to the same rules: by adding the words e or est at the end, therefore, game elements 1,2,3 designed to accommodate 4,5,6 cards with such adjectives painted in one color.

Для образования сравнительной и превосходной степени трех- и четырехслоговых прилагательных используют вспомогательные слова more и the most соответственно, поэтому игровые элементы 1,2,3 в этом случае окрашены во второй цвет.To form a comparative and superlative degree of three- and four-syllable adjectives, auxiliary words more and the most are used respectively, therefore game elements 1,2,3 in this case are painted in the second color.

При этом интенсивность и первого и второго цвета увеличивается с увеличением площади игровых элементов 1,2,3.In this case, the intensity of both the first and second colors increases with an increase in the area of game elements 1,2,3.

Получаем, что усиление смыслового значения прилагательного совпадает с увеличением площади игрового элемента и усилением интенсивности цвета этого элемента.We get that the amplification of the semantic meaning of the adjective coincides with an increase in the area of the game element and an increase in the color intensity of this element.

Игра заключается в следующем. Преподаватель предварительно объясняет правила образования степеней прилагательных. При этом преподаватель выявляет связь усиления смыслового значения прилагательных с площадью и интенсивностью окраски игровых элементов 1,2,3 на игровых картах.The game is as follows. The teacher previously explains the rules for the formation of degrees of adjectives. At the same time, the teacher reveals the connection between the amplification of the semantic meaning of adjectives with the area and intensity of coloring of game elements 1,2,3 on game cards.

- 2 Учащиеся получают карты с игровыми элементами 1,2,3 и комплект прозрачных карточек 4,5,6 с прилагательными всех трех степеней. Задача состоит в том, чтобы правильно разместить прозрачные карточки 4,5,6 на игровых элементах 1,2,3. Выигрывает тот, кто сделает это первым.- 2 Students receive cards with game elements 1,2,3 and a set of transparent cards 4,5,6 with adjectives of all three degrees. The challenge is to correctly place transparent cards 4,5,6 on game elements 1,2,3. The one who makes it the first wins.

Метки 1,11,1II,IV, обозначающие количество слогов, площадь игровых элементов, интенсивность их окраски помогает успешному выполнению задания.Marks 1,11,1II, IV, indicating the number of syllables, the area of game elements, the intensity of their coloring helps the successful completion of the task.

Карта с игровыми элементами 1,2,3 может быть выполнена так, как она представлена на фиг.1. В этом случае элементы имеют вид равнобедренных треугольников и трапеций и в совокупности образуют основные треугольники. Форма треугольника наиболее удачно наглядно представляет увеличение площади геометрической фигуры, что ассоциативно связано с усилением смыслового значения прилагательного.A card with game elements 1,2,3 can be made as it is presented in figure 1. In this case, the elements are in the form of isosceles triangles and trapezoids and together form the main triangles. The shape of the triangle most successfully represents the increase in the area of the geometric figure, which is associatively associated with an increase in the semantic meaning of the adjective.

Для усложнения задания и повышения занимательности игры, основные треугольники размещают на карте поочередно вверх и вниз основаниями и интенсивность окраски и цвет игровых элементов на них чередуются в произвольном порядке.To complicate the task and increase the entertainingness of the game, the main triangles are placed on the map alternately up and down with the bases and the color intensity and color of the game elements on them alternate in random order.

В случае применения игры для детей младшего возраста или начинающих изучение иностранного языка, карта с игровыми элементами может быть выполнена из основных треугольников разного цвета с игровыми элементами 1,2,3, интенсивность окраски которых изменяется последовательно, что является как бы подсказкой при выполнении задания .If you use the game for young children or beginners learning a foreign language, a card with game elements can be made of basic triangles of different colors with game elements 1,2,3, the color intensity of which changes sequentially, which is a kind of hint when completing a task.

Однако и чисто механическое, но неоднократно повторяющееся размещение карточек со всеми степенями прилагательных по двум правилам их образования в заданном игровыми элементами порядке, оставляет в памяти видеоряд степеней прилагательных и способствует их запоминанию.However, the purely mechanical, but repeatedly repeated placement of cards with all degrees of adjectives according to the two rules of their formation in the order specified by the game elements, leaves a video of the degrees of the adjectives in their memory and contributes to their memorization.

К преимуществам заявляемого технического решения относятся простота и лаконичность исполнения, его высокие дидактические и игровые возможности.The advantages of the proposed technical solution include simplicity and conciseness of execution, its high didactic and gaming capabilities.

т t

Заявитель: J -C-iry) Суходольская И. В.Applicant: J -C-iry) Sukhodolskaya I.V.

Суходольский Г.В.Sukhodolsky G.V.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫBIBLIOGRAPHY

1.СССР, п. N 1799274, А 63 F 9/06.1.SSSR, p. N 1799274, A 63 F 9/06.

2.Франция, заявка N 2413920, А 63 F 9/00, ИСМ, вып.15, N 1-80, с.21 - прототип.2. France, application N 2413920, A 63 F 9/00, ISM, issue 15, N 1-80, p.21 - prototype.

Claims

1. An educational game containing a set of cards with game elements and a transparent material, characterized in that said game elements are made in the form of geometric figures of three groups with a sequential increase in area from group to group, and in each group they are colored in two colors, the transparent material is divided on sets of cards with a configuration that matches the game elements, with the adjectives of the language being studied in positive, comparative and superlative degrees, respectively, for the first, second second and third groups, and all groups of the game elements are provided with markings I or II for one color and III and IV for the second.

2. The game according to claim 1, characterized in that the color intensity of the game elements sequentially increases from group to group as the area of the game elements increases.