RU30018U1

RU30018U1 - Информационно-диагностическая карта качества подготовки обучаемых

Info

Publication number: RU30018U1
Application number: RU2002117712/20U
Authority: RU
Inventors: А.А. Викарчук; О.Н. Викарчук; А.Н. Ярыгин
Original assignee: Викарчук Анатолий Алексеевич; Викарчук Ольга Николаевна; Ярыгин Анатолий Николаевич
Priority date: 2002-07-05
Filing date: 2002-07-05
Publication date: 2003-06-10

Abstract

Информационно-диагностическая карта из плотной бумаги с информационным текстом данных, отличающаяся тем, что карта выполнена на перегнутом пополам листе и содержит информационные поля на каждых половинах двух сторон, при этом линия сгиба выполнена перфорированной с возможностью разделения двух половин, при этом на первой половине наружной стороны листа находится первое информационное поле, содержащее информацию для идентификации, например, тематику тестирования, Ф.И.О. тестируемых, дату, нанесенную типографическим способом и нанесено второе информационное поле, содержащее тестовые задания, нанесенные типографским способом или путем крепления дополнительного бумажного носителя к информационному полю, представленные в виде таблицы, в столбцах которых находятся цифры, обозначающие уровень сложности, а на второй половине внутренней стороны листа нанесено второе комбинированное информационное поле, на которое нанесены типографическим способом или путем крепления дополнительного бумажного носителя, графическое изображение результатов выполнения тестовых заданий в виде концентрических кругов произвольных радиусов, разделенные на сектора, количество которых означает количество тем, разделов или самих учебных дисциплин, количество групп или число преподавателей, участвующих в тестировании, при этом сектора имеют равные площади и содержат сектор внутреннего круга и фигуры, ограниченные дугами соседних окружностей, предусматривающие отражение на них сведений о проценте учащихся, выполнивших задания на определенном уровне сложности путем образования заштрихованной площади на фигурах каждого сект

Description

ИНФОРМАЦИОННО-ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА КАЧЕСТВА

НОДГОТОВКИ ОБУЧАЕМЫХ

Полезная модель относится к сфере образования в частности к информационным средствам ведения контроля качества обучения, предназначена для диагностики уровня знаний, умений и навыков обучаемых, для выявления развития творческих способностей и качеств необходимых им в дальнейшей профессиональной деятельности, для оперативного управления самим процессом обучения и может быть использована в школе, в вузе, но особенно она нужна в системе довузовской подготовки абитуриентов.

Первым аналогом технического решения полезной модели выбрано устройство обучения, информации и/или рекламы, включающее центральный элемент, закрепленные на нем с возможностью поворота отдельные информационные элементы, выполненные в виде секторов с возможностью образования ими в развернутом состоянии круга 1. Недостатком данного технического решения является ограниченность представления информации, отсутствуют радиальные круги.

Вторым аналогом является устройство для контроля знаний учащихся, содержащее страницу с размещенным на ней контрольным тестом варианта N, где N 1, количеством вопросов К. где К 1, и количеством ответов с соответствующими кодами L, где L 2, страницу ответов учащегося с кодами L и ключ правильных кодов L для соответствующих вариантов N соединенный, при определении правильности ответов, со страницей ответов учащегося, причем, центральная часть страницы ответов учащегося содержит необходимые опознавательные данные, его крайняя левая часть выполнена в виде таблицы с двумя строками и числом столбцов, равным К, при этом номера вопросов от 1 до К проставлены во внутреннем столбце таблицы, а наружный столбец служит для проставления учащимся кода ответа, ключ правильный кодов L для соответствующих вариантов N выполнен в виде страницы с таблицей и содержит К столбцов и N строк, при этом соединенные для определения

МПК G 09 F 1/00

правильности ответов страницы расположены так, что наружная сторона таблицы страницы ответов учащегося совмещена с соответствующим N варианту столбцом таблицы ключа правильных кодов. 2

К недостаткам данном полезной модели относятся нечеткость представления конечного результата контроля.

Ближайшим аналогом - прототипом является информационная карточка из плотной бумаги с информационным текстом данных и/или телефонов, и/или адресов, и/или времени работы о срочно и/или часто необходимых учреждений, предприятий и/или организаций, расположенных в микрорайоне города, с указанием названий.3

Недостатком является невозможность использования данного технического решения в качестве средства диагностики.

Задачей данной полезной модели является повышение информативности педагогов и учащихся о качестве подготовки обучаемых путем использования диагностической карты как наглядного средства для сбора, обработки и последующего применения информации о конечных результатах педагогической деятельности. Применение данной полезной модели позволяет проводить диагностику (входной, текущий, промежуточный контроль), коррекцию знаний, закрепление, повышение уровня их понимания, обновление, обеспечивать дисциплину, мотивацию самостоятельной проработке материалов и потребность в знаниях, осуществлять обратную связь, направленную на соверщенствование процесса обучения, развивать интеллект обучаемого и его индивидуальные способности путем обобщения, систематизации полученных знаний.

Технический результат заключается в совмещении информационных полей, содержащих идентификационную информацию, тестовые задания, дифференцируемые по уровню сложности, графическое изображение результатов тестовых заданий, и служащих для нанесения тестовой информации о вводах по результатам тестирования.

перегнутом пополам листе и содержит информационные поля на каждых половинах двух сторон, при этом линия сгиба выполнена перфорированной с возможностью разделения двух половин, что карта выполнена с возможностью размещения информационных полей с двух сторон карты.

На фиг. 1 представлен общий вид информационно-диагностической карты. Карта выполнена на бумажном носителе (1) и содержит линию сгиба (2). Причем на первой половине наружной стороны листа находится первое информационное поле (3), содержащее информацию для идентификации, например, тематику тестирования, Ф.И.О. тестируемых, дату, нанесенную типографическим способом.

На первой половине внутренней стороны листа нанесено второе информационное поле (4), содержащее тестовые задания, нанесенные типографским способом или путем крепления дополнительного бумажного носителя к информационному полю, представленные в виде таблицы (5), в столбцах которых находятся цифры, обозначающие уровень сложности. (Фиг.2).

На второй половине внутренней стороны листа нанесено второе комбинированное информационное поле (6), на которое нанесены типографическим способом или путем крепления дополнительного бумажного носителя, графическое изображение (7) результатов выполнения тестовых заданий в виде концентрических кругов (8) произвольных радиусов, разделенные на сектора (9), количество которых означает количество тем, разделов или самих учебных дисциплин, количество групп или число преподавателей, участвующих в тестировании, при этом сектора имеют равные площади и содержат сектор внутреннего круга и фигуры, ограниченные дугами соседних окружностей, предусматривающие отражение на них сведений о проценте учащихся, выполнивших задания на определенном уровне сложности путем образования заштрихованной площади (10) на фигурах каждого сектора, причем площадь каждой фигуры сектора соответствует 100% испытуемых, а круги имеют нумерацию (11) таким образом, что номер круга означает уровень усвоения теории по В.Н.Беспалько (1Б, 2Б и т.д.), при этом первая окружность

соответствует уровню требований программы для поступающих в вузы, а вторая - знаниям, полученным в рамках базового учебного плана для средних образовательных учреждений, и дополнительный набор сведений, представленный в виде таблицы (12), в столбце которого отражаются цифры соответствующие номерам секторов, а в рядах текст данных об объекте тестирования, например, тестируемые темы или разделы или учебные дисциплины или номера группы или Ф.И.О. учащихся и / или преподавателей.

На второй половине наружной стороны листа нанесено четвертое информационное поле (13), предназначенное для нанесения текстовой информации о выводах по результатам тестирования, отображенное на третьем информационном поле. (Фиг.З).

Предлагаемая полезная модель используется следующим образом: Производится тестирование, задания которого наносятся на карту, далее производится анализ результатов тестирования и наносится графическое изображение результатов тестирования и дополнительный набор сведений. Для получения полной информации заносятся выводы и рекомендации для тестируемых или для проводящих тестирование.

Источники информации

1.Свидетельство РФ № 15233, 7 G 09 В 1/21, БИПМ№ 27 от 27.09.2000 г

2.Свидетельство РФ № 9989, 6 G 09 В 3/00, БРШМ № 5 от 16.05.1999 г

3.Свидетельство РФ № 5280, 6 G 09 F 1/00, БИПМ № 10 от 16.10.1997 г.

Claims

Информационно-диагностическая карта из плотной бумаги с информационным текстом данных, отличающаяся тем, что карта выполнена на перегнутом пополам листе и содержит информационные поля на каждых половинах двух сторон, при этом линия сгиба выполнена перфорированной с возможностью разделения двух половин, при этом на первой половине наружной стороны листа находится первое информационное поле, содержащее информацию для идентификации, например, тематику тестирования, Ф.И.О. тестируемых, дату, нанесенную типографическим способом и нанесено второе информационное поле, содержащее тестовые задания, нанесенные типографским способом или путем крепления дополнительного бумажного носителя к информационному полю, представленные в виде таблицы, в столбцах которых находятся цифры, обозначающие уровень сложности, а на второй половине внутренней стороны листа нанесено второе комбинированное информационное поле, на которое нанесены типографическим способом или путем крепления дополнительного бумажного носителя, графическое изображение результатов выполнения тестовых заданий в виде концентрических кругов произвольных радиусов, разделенные на сектора, количество которых означает количество тем, разделов или самих учебных дисциплин, количество групп или число преподавателей, участвующих в тестировании, при этом сектора имеют равные площади и содержат сектор внутреннего круга и фигуры, ограниченные дугами соседних окружностей, предусматривающие отражение на них сведений о проценте учащихся, выполнивших задания на определенном уровне сложности путем образования заштрихованной площади на фигурах каждого сектора, причем площадь каждой фигуры сектора соответствует 100% испытуемых, а круги имеют нумерацию таким образом, что номер круга означает уровень усвоения теории по В.П. Беспалько (1Б, 2Б и т.д.), при этом первая окружность соответствует уровню требований программы для поступающих в вузы, а вторая - знаниям, полученным в рамках базового учебного плана для средних образовательных учреждений, и дополнительный набор сведений, представленный в виде таблицы, в столбце которого отражаются цифры соответствующие номерам секторов, а в рядах текст данных об объекте тестирования, например, тестируемые темы, или разделы, или учебные дисциплины, или номера группы, или Ф.И.О. учащихся и/или преподавателей и дополнительно на второй половине наружной стороны нанесено четвертое информационное поле, предназначенное для нанесения текстовой информации о выводах по результатам тестирования, отображенное на третьем информационном поле.