RU2810830C1 - Учебно-тренировочное средство подготовки номеров расчёта миномёта с реализацией технологии виртуальной реальности - Google Patents
Учебно-тренировочное средство подготовки номеров расчёта миномёта с реализацией технологии виртуальной реальности Download PDFInfo
- Publication number
- RU2810830C1 RU2810830C1 RU2023102315A RU2023102315A RU2810830C1 RU 2810830 C1 RU2810830 C1 RU 2810830C1 RU 2023102315 A RU2023102315 A RU 2023102315A RU 2023102315 A RU2023102315 A RU 2023102315A RU 2810830 C1 RU2810830 C1 RU 2810830C1
- Authority
- RU
- Russia
- Prior art keywords
- training
- mortar
- virtual reality
- virtual
- leader
- Prior art date
Links
- 238000012549 training Methods 0.000 title claims abstract description 84
- 239000004570 mortar (masonry) Substances 0.000 title claims abstract description 70
- 238000005516 engineering process Methods 0.000 title claims description 14
- 230000007246 mechanism Effects 0.000 claims abstract description 20
- 230000009471 action Effects 0.000 claims abstract description 14
- 230000010354 integration Effects 0.000 claims abstract description 7
- 238000012544 monitoring process Methods 0.000 claims abstract description 3
- 239000000463 material Substances 0.000 claims description 7
- 230000006378 damage Effects 0.000 abstract description 3
- 230000000694 effects Effects 0.000 abstract description 2
- 239000000126 substance Substances 0.000 abstract 1
- 238000000034 method Methods 0.000 description 8
- 230000008569 process Effects 0.000 description 6
- 238000010304 firing Methods 0.000 description 5
- 238000002360 preparation method Methods 0.000 description 4
- 230000003287 optical effect Effects 0.000 description 3
- 238000004458 analytical method Methods 0.000 description 2
- 238000004364 calculation method Methods 0.000 description 2
- 238000012800 visualization Methods 0.000 description 2
- NIOPZPCMRQGZCE-WEVVVXLNSA-N 2,4-dinitro-6-(octan-2-yl)phenyl (E)-but-2-enoate Chemical compound CCCCCCC(C)C1=CC([N+]([O-])=O)=CC([N+]([O-])=O)=C1OC(=O)\C=C\C NIOPZPCMRQGZCE-WEVVVXLNSA-N 0.000 description 1
- 230000008859 change Effects 0.000 description 1
- 239000000470 constituent Substances 0.000 description 1
- 238000000354 decomposition reaction Methods 0.000 description 1
- 230000007123 defense Effects 0.000 description 1
- 238000011161 development Methods 0.000 description 1
- 238000010586 diagram Methods 0.000 description 1
- 230000007717 exclusion Effects 0.000 description 1
- 230000003993 interaction Effects 0.000 description 1
- 230000002452 interceptive effect Effects 0.000 description 1
- 230000008447 perception Effects 0.000 description 1
- 238000005096 rolling process Methods 0.000 description 1
- 230000000007 visual effect Effects 0.000 description 1
Images
Abstract
Учебно-тренировочное средство подготовки номеров расчета миномета содержит автоматизированное рабочее место руководителя занятия c персональным компьютером, блок контроля действий обучаемого и блок виртуальной тактической подготовки, мультимедийный проектор, экран и аудиосистему. Автоматизированное рабочее место обучаемого содержит персональный компьютер, блок виртуальной тактической подготовки. В автоматизированное рабочее место обучаемого интегрированы шлем виртуальной реальности и миномет, дополненный имитатором мины с установленными датчиками движения. На механизмах наведения миномета установлены датчики, обеспечивающие интеграцию со шлемом виртуальной реальности, а на механизме повторного заряжания миномета и на казенной части установлены датчики движения имитатора мины. Технический результат - повышение эффективности обучения специалистов, сокращение времени обучения, снижение уровня травматизма. 2 з.п. ф-лы, 2 ил.
Description
Изобретение относится к области учебно-тренировочных средств (далее - УТС) и военной технике, а именно к тренажерам для подготовки расчетов минометных подразделений. УТС может быть использовано в высших учебных учреждениях Министерства обороны, военно-учебных центрах при вузах, региональных учебных центрах, в высших учебных заведениях и региональных учебных центрах национальной гвардии РФ, в частях и подразделениях сухопутных войск, воздушно-десантных войск, морской пехоты.
Известен тренажер для осуществления способа создания комбинированной реальности при подготовке военнослужащих сухопутных войск (патент РФ на изобретение №2592026, дата приоритета 09.02.2015 г.), содержащий имитатор фоно-целевой обстановки в виде гибридной физической реальности, рабочие места обучаемых, на которых расположены компьютерные модули, имитаторы пусковых установок комплексов вооружения, включающие каждый микродисплей, оптический блок и органы управления и наведения, рабочее место руководителя занятий с компьютерным модулем, блоком управления имитатором фоно-целевой обстановки и блоками питания. В тренажер дополнительно введены средства позиционирования, включающие указатели позиций, размещенные в гибридной физической реальности, и устройства регистрации, установленные на имитаторах комплексов вооружения соосно линиям визирования их оптических блоков. При этом имитатор фоно-целевой обстановки, компьютерные модули, имитаторы комплексов вооружения, включающие оптические блоки, органы управления и наведения, средства позиционирования, компьютерный модуль руководителя занятий, блок управления имитатором фоно-целевой обстановки и источники питания объединены в локальную вычислительную сеть.
Однако в данном тренажере отсутствует информация о наличии учебно-методических материалов по организации и проведению занятий с использованием данного тренажера. Так же отсутствует информация о возможности отработки навыков технической подготовки, а именно проверки выхода бойка, проверки механизма повторного заряжания, проверки работоспособности и «мертвого» хода у механизмов наведения и т.д. Отсутствует возможность отработки навыков специальной подготовки, а именно выверки прицельного приспособления. Кроме того, вышеуказанное решение подразумевает отработку навыков наведения миномета и поражения цели, но отсутствует возможность отработки навыков регулировки механизмов наведения и навыков заряжания мины, а также приведения миномета в положение к бою и отбой. Таким образом, получение навыков тактической подготовки обеспечивается не в полном объеме. В следствие исключения реальных массогабаритных характеристик изучаемого образца, без учета физики процессов, у обучаемых происходит развитие ложных навыков.
Наиболее близким к заявляемому изобретению является комплексный тренажер для подготовки минометных подразделений (патент РФ на изобретение №2612083, дата приоритета 28.03.2016 г. ), состоящий из имитатора миномета, блока управления имитатором миномета, экрана для проектора, автоматизированного рабочего места (далее - АРМ) руководителя занятий, АРМ моделирования тактической обстановки, акустической системы, принтера, проектора и имитатора мины. В имитаторе миномета для определения положения ствола в пространстве используется трехплоскостной инклинометр.
Однако в описании вышеуказанного тренажера отсутствует информация о наличии учебно-методических материалов, обеспечивающих визуализацию изучаемых элементов миномета и самого миномета в различных проекциях (2D, 3D), что существенно затрудняет восприятие изучаемого образца. В тренажере миномета не реализована технология виртуальной реальности., он является упрощенной моделью, без реализации ключевых конструктивных элементов, не обеспечивающей выработку необходимых навыков в подготовке к применению, а также отработку действий в нештатных ситуациях. Кроме того, в тренажере не реализована возможность получения навыков в ведении огня по цели и оценки эффективности стрельбы. Также отсутствует информация о возможности отработки навыков технической подготовки, а именно проверки выхода бойка, проверки механизма повторного заряжания, проверки работоспособности и «мертвого» хода механизмов наведения и т.д. Отсутствует возможность отработки навыков специальной подготовки, а именно выверки прицельного приспособления. Таким образом, данное решение ориентировано только на приобретение начальных, частичных навыков по тактической подготовке (боевой работы при образце).
Техническим результатом, на достижение которого направлено заявляемое изобретение, является повышении эффективности обучения специалистов, эксплуатирующих образцы артиллерийского вооружения, сокращение экономических и временных ресурсов на их обучение, а также снижение уровня травматизма.
Технический результат достигается тем, что УТС подготовки номеров расчета миномета с реализацией технологии виртуальной реальности содержит АРМ руководителя занятия, включающее в себя персональный компьютер, блок контроля действий обучаемого и блок виртуальной тактической подготовки, мультимедийный проектор, экран и аудиосистему, АРМ обучаемого, включающее в себя персональный компьютер, блок виртуальной тактической подготовки. АРМ руководителя занятия и АРМ обучаемого содержат блоки УММ, блоки виртуальной технической подготовки и блоки виртуальной специальной подготовки. В АРМ обучаемого интегрированы шлем виртуальной реальности и миномет, дополненный имитатором мины с установленными датчиками движения. На механизмах наведения миномета установлены датчики, обеспечивающие интеграцию со шлемом виртуальной реальности. На механизме повторного заряжания миномета и на казенной части установлены датчики движения имитатора мины. В АРМ руководителя занятия может быть интегрирован шлем виртуальной реальности. При этом, в АРМ руководителя занятия так же может быть интегрирован миномет, дополненный имитатором мины с установленными датчиками движения. При этом на механизмах наведения миномета могут быть установлены датчики, обеспечивающие интеграцию со шлемом виртуальной реальности, а на механизме повторного заряжания миномета и на казенной части могут быть установлены датчики движения имитатора мины.
Заявляемое изобретение поясняется графическими материалами, где на фигуре 1 представлена структурная схема УТС, на фигуре 2 представлено расположение датчиков на образце вооружения. На вышеуказанных фигурах цифрами обозначены элементы:
1 - АРМ руководителя занятия,
2 - блок УММ,
3 - блок контроля,
4 - блок виртуальной технической подготовки,
5 - блок виртуальной специальной подготовки,
6 - блок виртуальной тактической подготовки,
7 - мультимедийный проектор,
8 - мультимедийный экран,
9 - шлем виртуальной реальности,
10 - АРМ обучаемого,
11 - миномет,
12 - датчики интеграции со шлемом виртуальной реальности,
13 - датчики движения.
УТС подготовки номеров расчета миномета с реализацией технологии виртуальной реальности состоит из следующих основных элементов. АРМ руководителя занятия 1, представляющий из себя персональный компьютер с установленным специальным программным обеспечением (далее - СПО), обеспечивающим проведение занятий по различным дисциплинам боевой подготовки, включает блок УММ 2, блок контроля 3, блок виртуальной технической подготовки 4, блок виртуальной специальной подготовки 5, блок виртуальной тактической подготовки 6. А также содержит мультимедийный проектор 7, мультимедийный экран 8 и аудиосистему. Блок УММ 2 представляет из себя электронные учебные пособия с 2D-, 3D-моделями изучаемых конструктивных элементов миномета, презентации в известном цифровом формате, например, PowerPoint, а также руководящие документы, определяющие порядок оценки действий обучаемых, сценарии проведения занятий. Блок контроля 3 представляет из себя электронный журнал для внесения данных об обучаемых, ведения статистики успеваемости и анализа результативности занятия, выработки рекомендаций руководителю занятий о необходимости изменения тематического плана исходя из анализа успеваемости обучаемых и степени усвоения материала. Блок виртуальной технической подготовки 4 реализован с применением технологии виртуальной реальности и подразумевает использование СПО, предлагающего обучаемому отработать этапы технической подготовки миномета к эксплуатации. Блок виртуальной специальной подготовки 5 реализован с применением технологии виртуальной реальности и подразумевает использование СПО, предлагающего обучаемому отработать этапы специальной подготовки номера расчета миномета. Блок виртуальной тактической подготовки 6 реализован с применением технологии виртуальной реальности и подразумевает использование СПО, предлагающего обучаемому отработать доступные сценарии действий в рамках учебного плана соответствующей дисциплины. Дополнительно АРМ руководителя занятий 1 оснащен шлемом виртуальной реальности 9, позволяющим сопровождать образовательный процесс на всех его этапах.
АРМ обучаемого 10 реализуется магистрально-модульной архитектурой построения учебно-тренировочного места и представляет из себя персональный компьютер (например, ноутбук) с установленным СПО. Функциональные блоки представлены блоком УММ 2, блоком виртуальной технической подготовки 4, блоком виртуальной специальной подготовки 5 и блоком виртуальной тактической подготовки 6. Блок УММ 2 представляет из себя электронные учебные пособия с 2D-, 3D-моделями изучаемых конструктивных элементов миномета, презентации в известном цифровом формате, например, PowerPoint. Блок виртуальной технической подготовки 4 реализован с применением технологии виртуальной реальности и подразумевает использование СПО, предлагающего обучаемому отработать этапы технической подготовки миномета к эксплуатации. Блок виртуальной специальной подготовки 5 реализован с применением технологии виртуальной реальности и подразумевает использование СПО, предлагающего обучаемому отработать этапы специальной подготовки номера расчета миномета. Блок виртуальной тактической подготовки 5 реализован с применением технологии виртуальной реальности и подразумевает использование СПО, предлагающего обучаемому отработать доступные сценарии действий в рамках учебного плана соответствующей дисциплины.
Каждый АРМ обучаемого 10 сопряжен со шлемом виртуальной реальности 9. АРМ руководителя 1 и АРМ обучаемых 10 организованы в локальную вычислительную сеть. К АРМ руководителя 1 может быть подключено столько АРМ обучаемых 10, сколько допускают технические возможности персонального компьютера АРМ руководителя занятия 1.
Шлем виртуальной реальности 9, интегрированный в АРМ обучаемого 10, сопряжен с минометом 11, интегрированным в СПО виртуальной реальности с помощью мобильных датчиков 12. Датчики интеграции со шлемом виртуальной реальности 12 установлены на поверхности механизмов вертикальной, горизонтальной наводки, а также поперечного качения миномета 11. Для отработки навыков тактической подготовки в комплект к миномету 11 включен имитатор мины. На поверхности казенной части миномета 11, а также на поверхности механизма повторного заряжания миномета 11 и на поверхности имитатора мины установлены датчики движения 13 для фиксации прохождения имитатора мины в стволе миномета 11. В АРМ руководителя занятия 1 может быть так же интегрирован шлем виртуальной реальности 9, позволяющий сопровождать образовательный процесс на всех его этапах. При этом АРМ руководителя занятия 1 может содержать миномет 11, интегрированный в СПО виртуальной реальности по аналогии с минометами обучающихся, для наглядной демонстрации навыков, которые необходимо приобрести в процессе обучения.
УТС подготовки номеров расчета миномета с реализацией технологии виртуальной реальности работает следующим образом. Руководитель занятия включает компьютер АРМ руководителя занятия 1, мультимедийный проектор 7, экран 8 и проверяет работу аудиосистемы, после чего излагает теоретический материал, демонстрируя его на экране 8. При необходимости руководитель занятия дополнительно использует миномет 11 для более наглядного пояснения материала. Обучаемые включают компьютеры АРМ обучаемых 10. С помощью блока УММ 2 обучаемым предлагают ознакомиться с учебными пособиями и презентациями, отображаемыми на экране 8 с помощью проектора 7 и аудиосистемы, после чего обучаемые надевают шлемы виртуальной реальности 9 и изучают конструктивные элементы миномета с возможностью подробной визуализации и декомпозиции до его составных элементов, а также изучают взаимодействия этих элементов. Вращение рукояток механизмов наведения в виртуальной реальности позволяет обучаемым полностью имитировать действия на реальном миномете. Далее к блоку УММ 2 обучаемые обращаются в начале освоения каждого из уровней подготовки - технического, специального, тактического. С помощью блока технической подготовки 4 обучаемым предлагают изучить и отработать навыки технической подготовки миномета, а именно проверки выхода бойка, проверки механизма повторного заряжания, проверки работоспособности и «мертвого» хода у механизмов наведения т.д. На данном этапе руководитель занятия запускает на компьютере соответствующее СПО, а обучаемые в шлемах виртуальной реальности 9 производят действия в виртуальном пространстве по технической подготовке миномета к эксплуатации в соответствии с назначенными номерами расчета. При необходимости наглядной демонстрации навыков технической подготовки миномета руководитель занятия надевает шлем виртуальной реальности 9, запускает на АРМ руководителя занятия 1 блок виртуальной технической подготовки 4 и производит действия по технической подготовке миномета к эксплуатации. При этом руководитель занятия использует миномет 11, интегрированный в АРМ руководителя занятия 1. С помощью блока специальной подготовки 5 обучаемым предлагают изучить и отработать навыки специальной подготовки, а именно выверки прицельного приспособления. На данном этапе руководитель занятия запускает на компьютере соответствующее СПО, а обучаемые в шлемах виртуальной реальности 9 производят в виртуальном пространстве действия по специальной подготовке миномета к эксплуатации, а именно выверку прицельного приспособления. При необходимости наглядной демонстрации навыков специальной подготовки миномета руководитель занятия надевает шлем виртуальной реальности 9, запускает на АРМ руководителя занятия 1 блок виртуальной специальной подготовки 4 и производит действия по специальной подготовке миномета к эксплуатации. При этом руководитель занятия использует миномет 11, интегрированный в АРМ руководителя занятия 1.
Далее обучаемым рекомендуется отработать навыки с использованием миномета (например, охолощенного) 11 с установленными датчиками 12 и 13 и имитатором мины. Руководитель занятия с помощью блока виртуальной тактической подготовки 6 задает тактическую обстановку, воспроизводимую с помощью шлема виртуальной реальности 9. Обучаемым предлагают отработать доступные сценарии в соответствии со своим штатно-должностным предназначением, назначенным руководителем занятия. Обучаемые в шлемах виртуальной реальности 9, используя миномет 11, производят наведение миномета 11, при этом показания датчиков 13 поступают на АРМ руководителя занятия 1. Обучаемые опускают имитатор мины в ствол миномета 11. Датчик фиксирует прохождение имитатора мины в стволе миномета 11 и передает информацию о выстреле на АРМ руководителя занятия 1, а также позволяет оценивать точность поражения цели исходя из правильности наведения миномета по углам соответствующим прицелу и дирекционному углу в горизонтальной плоскости, путем сравнения эталонных с реальными значениями углов. При необходимости демонстрации навыков тактической подготовки руководитель занятия надевает шлем виртуальной реальности 9, запускает на АРМ руководителя занятия 1 блок виртуальной тактической подготовки 6 и производит в виртуальном пространстве действия, предложенные в сценарии. При этом руководитель занятия может демонстрировать навыки наведение миномета и совершения выстрела, используя миномет 11, интегрированный со шлемом виртуальной реальности 9.
Результаты обучения и разбор ошибок на каждом этапе учебного процесса руководитель занятия осуществляет с помощью блока контроля 3 АРМ руководителя занятия 1. СПО АРМ руководителя занятия 1 позволяет обучать весь расчет (и командира миномета, и наводчика, и заряжающих), как отдельно, так и в составе расчета, проводить «боевое слаживание». Кроме того, УТС позволяет реализовать принцип взаимозаменяемости, когда любой номер расчета выполняет обязанности любого другого номера расчета. В заявляемом УТС реализована возможность реальных действий, идентичных тем, которые совершают номера расчета при эксплуатации миномета. Использование в УТС охолощенных образцов вооружения позволяет сократить затраты на разработку учебного экземпляра, а также учебное время при отработке навыков в полевых условиях.
Все вышеперечисленные признаки позволяют обеспечить:
- активизацию обучения и подготовки специалистов,
- повышение качества процесса подготовки специалистов,
- реализацию эффективности интерактивных форм проведения занятий,
- экономический эффект при внедрении,
- снижение уровня травматизма.
Claims (3)
1. Учебно-тренировочное средство подготовки номеров расчета миномета с реализацией технологии виртуальной реальности, содержащее автоматизированное рабочее место руководителя занятия, включающее в себя персональный компьютер, блок контроля действий обучаемого и блок виртуальной тактической подготовки, мультимедийный проектор, экран и аудиосистему, автоматизированное рабочее место обучаемого, включающее в себя персональный компьютер, блок виртуальной тактической подготовки, отличающийся тем, что автоматизированное рабочее место руководителя занятия и автоматизированное рабочее место обучающегося содержат блоки учебно-методического материала, блоки виртуальной технической подготовки и блоки виртуальной специальной подготовки, в автоматизированное рабочее место обучающегося интегрированы шлем виртуальной реальности и миномет, дополненный имитатором мины с установленными датчиками движения, при этом на механизмах наведения миномета установлены датчики, обеспечивающие интеграцию со шлемом виртуальной реальности, а на механизме повторного заряжания миномета и на казенной части установлены датчики движения имитатора мины.
2. Учебно-тренировочное средство подготовки номеров расчета миномета с реализацией технологии виртуальной реальности по п. 1, отличающееся тем, что в автоматизированное рабочее место руководителя занятия интегрирован шлем виртуальной реальности.
3. Учебно-тренировочное средство подготовки номеров расчета миномета с реализацией технологии виртуальной реальности по п. 2, отличающееся тем, что в автоматизированное рабочее место руководителя занятия интегрирован миномет, дополненный имитатором мины с установленными датчиками движения, при этом на механизмах наведения миномета установлены датчики, обеспечивающие интеграцию со шлемом виртуальной реальности, а на механизме повторного заряжания миномета и на казенной части установлены датчики движения имитатора мины.
Related Parent Applications (1)
Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
---|---|---|---|
RU2022113829 Division | 2022-05-23 |
Publications (1)
Publication Number | Publication Date |
---|---|
RU2810830C1 true RU2810830C1 (ru) | 2023-12-28 |
Family
ID=
Citations (6)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
US6059573A (en) * | 1998-03-20 | 2000-05-09 | Fats, Inc. | Mortar training device with functional simulated propelling charges |
RU2592026C1 (ru) * | 2015-02-09 | 2016-07-20 | Акционерное общество Центральное конструкторское бюро аппаратостроения | Способ создания комбинированной реальности при подготовке военнослужащих сухопутных войск и тренажер для его осуществления |
RU2612083C1 (ru) * | 2016-03-28 | 2017-03-02 | Открытое акционерное общество "Научно-производственное объединение Русские базовые информационные технологии" | Комплексный тренажер для подготовки минометных подразделений |
KR102137872B1 (ko) * | 2018-08-10 | 2020-07-24 | 주식회사 유토비즈 | 작전테마 콘텐츠를 이용한 ar vr mr 교전 모의 훈련 시스템 |
RU206671U1 (ru) * | 2020-10-21 | 2021-09-21 | Публичное Акционерное Общество "Сбербанк России" (Пао Сбербанк) | Контроллер взаимодействия в виртуальной реальности |
RU2763003C1 (ru) * | 2021-02-16 | 2021-12-24 | Акционерное общество "Научно-производственное объединение "СПЛАВ" им. А.Н. Ганичева | Тренажер для подготовки оператора транспортно-заряжающей машины |
Patent Citations (6)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
US6059573A (en) * | 1998-03-20 | 2000-05-09 | Fats, Inc. | Mortar training device with functional simulated propelling charges |
RU2592026C1 (ru) * | 2015-02-09 | 2016-07-20 | Акционерное общество Центральное конструкторское бюро аппаратостроения | Способ создания комбинированной реальности при подготовке военнослужащих сухопутных войск и тренажер для его осуществления |
RU2612083C1 (ru) * | 2016-03-28 | 2017-03-02 | Открытое акционерное общество "Научно-производственное объединение Русские базовые информационные технологии" | Комплексный тренажер для подготовки минометных подразделений |
KR102137872B1 (ko) * | 2018-08-10 | 2020-07-24 | 주식회사 유토비즈 | 작전테마 콘텐츠를 이용한 ar vr mr 교전 모의 훈련 시스템 |
RU206671U1 (ru) * | 2020-10-21 | 2021-09-21 | Публичное Акционерное Общество "Сбербанк России" (Пао Сбербанк) | Контроллер взаимодействия в виртуальной реальности |
RU2763003C1 (ru) * | 2021-02-16 | 2021-12-24 | Акционерное общество "Научно-производственное объединение "СПЛАВ" им. А.Н. Ганичева | Тренажер для подготовки оператора транспортно-заряжающей машины |
Similar Documents
Publication | Publication Date | Title |
---|---|---|
RU2810830C1 (ru) | Учебно-тренировочное средство подготовки номеров расчёта миномёта с реализацией технологии виртуальной реальности | |
RU2812060C1 (ru) | Учебно-тренировочное средство подготовки номеров расчёта миномёта с реализацией технологий виртуальной и дополненной реальностей | |
RU2799473C1 (ru) | Учебно-тренировочное средство подготовки номеров расчёта миномёта | |
RU2592026C1 (ru) | Способ создания комбинированной реальности при подготовке военнослужащих сухопутных войск и тренажер для его осуществления | |
RU2793018C1 (ru) | Способ обеспечения комплексной подготовки специалистов миномётных подразделений с реализацией технологии виртуальной реальности (варианты) | |
RU2671460C1 (ru) | Тренажер для отработки навыков взаимодействия операторов средств ближнего боя | |
Tuta et al. | A conceptual model of agumented virtual and reality in cadet training | |
RU97507U1 (ru) | Комплексный классный тренажер для подготовки специалистов артиллерийских подразделений (варианты) | |
RU2381435C2 (ru) | Тренажер наводчиков-операторов установок пуска ракет | |
Moshell et al. | A research testbed for virtual environment training applications | |
Wampler et al. | Training lessons learned and confirmed from military training research | |
RU2771840C1 (ru) | Динамический тренажер для обучения и подготовки боевого расчета бронетранспортера | |
Kosenko et al. | THE PLACE AND ROLE OF INFORMATION TECHNOLOGIES IN THE EDUCATIONAL PROCESS OF HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTIONS OF UKRAINE DURING THE LEGAL REGIME OF MARTIAL LAW | |
RU48663U1 (ru) | Тренажер для подготовки операторов комплекса вооружения, расположенного на подвижном носителе | |
RU2752551C1 (ru) | Тренажер для обучения специалистов по подготовке техники и грузов к десантированию | |
Havlík et al. | Wargaming Simulator MASA SWORD for Training and Education of Czech Army Officers | |
Taylor | Psychology at the Naval Research Laboratory. | |
Kunz | Training of commanders, gunners and loaders of the Leopard 2 tank using training devices | |
Bielawski et al. | Implemented and Proven Proprietary Technologies Supporting Weapon Training Systems | |
RU2703376C1 (ru) | Классный тренажер для подготовки операторов противотанкового ракетного комплекса | |
Vesa et al. | Creating Modeling and Simulation Scenarios Using Dedicated Tools | |
RU44176U1 (ru) | Комплексный тренажер тактической и огневой подготовки танкового подразделения | |
Rogers et al. | How can the center for navy security forces leverage immersive technologies to enhance its current training delivery? | |
Brannon et al. | The forward observer personal computer simulator (FOPCSIM) | |
McDonough et al. | The forward observer personal computer simulator (FOPCSim) 2 |