RU2802484C1 - Комплекс программно-технических средств взаимодействия реальных и виртуальных объектов (КПТС ВРВО) - Google Patents
Комплекс программно-технических средств взаимодействия реальных и виртуальных объектов (КПТС ВРВО) Download PDFInfo
- Publication number
- RU2802484C1 RU2802484C1 RU2022123041A RU2022123041A RU2802484C1 RU 2802484 C1 RU2802484 C1 RU 2802484C1 RU 2022123041 A RU2022123041 A RU 2022123041A RU 2022123041 A RU2022123041 A RU 2022123041A RU 2802484 C1 RU2802484 C1 RU 2802484C1
- Authority
- RU
- Russia
- Prior art keywords
- kgr
- tools
- hybrid reality
- real
- student
- Prior art date
Links
Abstract
Изобретение относится к вычислительной технике. Технический результат заключается в обеспечении моделирования сцен в единой системе визуализации и информационного взаимодействия объектов, размещенных в виртуальном пространстве и реальном мире. Комплекс программно-технических средств взаимодействия реальных и виртуальных объектов содержит автоматизированные рабочие места руководителя занятия и обучающегося, средства визуализации и виртуализации и средства обработки и передачи информации, соединенные через транспортную сеть гибридной реальности, образованную на основе базовой и опорных станций, а также программное обеспечение. 1 ил.
Description
Комплекс программно-технических средств взаимодействия реальных и виртуальных объектов (КПТС ВРВО) относится к тренажеростроению и может найти применение в автоматизированных системах управления и информационных системах подготовки специалистов связи, а также может быть использован в учебном процессе подразделений и учебных заведений, занимающихся подготовкой специалистов связи. КПТС ВРВО обеспечит повышение качества подготовки специалистов, кадров для частей и подразделений связи (организаций и учреждений) за счет использования современных обучающих (образовательных) инновационных методов, технологий и применения перспективных интеллектуальных и адаптивных средств обучения, разработанных на основе технологий гибридной реальности, что позволит в условиях смоделированных виртуальных сцен формировать умения и отрабатывать практические навыки, необходимые для надлежащего выполнения специалистами своих обязанностей по должностному предназначению, а также в улучшении полноты и повышении достоверности результатов контроля действий обучающихся, экипажей и подразделений при проведении полевых занятий.
Известна Автоматизированная система обучения управлению автомобилем (патент № 83645).
Известны Способ обучения и контроля вождения безрельсовых транспортных средств на учебно-тренировочном автодроме, учебное безрельсовое транспортное средство и система для реализации способа (патент № 2240600).
Известно Трекерное устройство системы виртуальной реальности (патент EP3213799A1).
Известны комплексы компании «Xsens» - поставщика продуктов 3D-захвата движения, носимых датчиков и инерциальных датчиков, основанных на миниатюрной технологии MEMS-инерциальных датчиков. https://www.xsens.com/
Известны комплексы компании «Perception Neuron». https://neuronmocap.com/products/perception_neuron.
Известен продукт компании «Rokoko» (Rokoko SmartSuit Pro) - беспроводный костюм виртуальной реальности, электронная начинка которого работает от источника питания, сопоставимого по размерам с аккумулятором смартфона. https://www.rokoko.com/products/smartgloves.
Известна Система захвата движения (патент CN106123896A).
Известна Система захвата движения, используемая для обучения (патент CN106125909A).
Известен комплекс ZOTAC «VR Go Backpack» для обеспечения автоматизированного обучения с использованием технологий виртуальной реальности. https://www.zotac.com/am/page/vr-go-backpack-pc.
Известен высокопроизводительный ранцевый компьютер HP «VR Backpack G2».
https://www.hp.com/us-en/shop/tech-takes/hp-vr-backpack-g2-review.
Аналога, прототипа изобретения в совокупности существенных признаков, которые будут иметь место и в изобретении, в открытом сегменте поиска обнаружено не было.
Комплекс программно-технических средств взаимодействия реальных и виртуальных объектов (КПТС ВРВО) обеспечивает возможности:
- формирования данных о механических перемещениях (определение местоположения), действиях обучающихся в полевых условиях, в том числе при работе на сложных объектах (аппаратных, станциях, технических системах и оборудовании);
- формирования данных об изменении положения частей тела;
- формирования данных об изменении состояния объектов военной специальной техники (ВСТ);
- формирования данных о механических перемещениях (определение местоположения) сложных объектов техники (аппаратных, станций, технических систем и оборудования) в полевых условиях;
- передачи в единую систему пространственных и временных координат сформированных данных о положении, состоянии технических (реальных и виртуальных) объектов и действиях обучаемых с целью их фиксации и формирования оценок, учитывающих полноту, качество и время выполнения тактических и тактико-специальных нормативов;
- создания естественно воспринимаемого объекта, являющегося предметом изучения;
- создания динамично управляемого объекта, позволяющего формировать представления, умения и навыки обучающегося (при этом перечень создаваемых для изучения объектов и количество одновременно обучающихся не ограничены);
- обучения групповым видам деятельности при сопряжении с другими разработками.
Технический результат заключается в обеспечении:
- моделирования сцен (помещение с оборудованием, техническими средствами, территория с объектами и др.) в единой системе визуализации и информационного взаимодействия объектов, размещенных в виртуальном пространстве и реальном мире;
- объединения в единой системе пространственных и временных координат данных о положении, состоянии технических (реальных и виртуальных) объектов и действиях обучаемых с целью их фиксации;
- отображения виртуальных объектов и комфортного взаимодействия с ними обучающегося, находящегося за автоматизированным рабочим местом (АРМ-О);
- взаимодействия обучающегося с VR-контентом АРМ учебного класса;
- создания программно-виртуальных учебно-тренировочных средств для одиночной подготовки специалистов и экипажей техники;
- создания системы контроля действий обучающихся при проведении занятий в учебном классе;
- создания системы контроля действий обучающихся и изменений состояния объектов техники, которыми они управляют, при осуществлении подготовки и слаживания экипажей (подразделений) в полевых условиях к действиям в реальной обстановке;
- тренировки действий экипажа по развертыванию объектов техники с использованием программно-виртуальных тренажеров автоматизированного рабочего места обучающегося (АРМ-О);
- управления процессом обучения (подготовки) одновременно как на виртуальных учебно-тренировочных средствах образцов техники, так и на реальных образцах техники.
Технический результат достигается тем, что комплекс программно-технических средств взаимодействия реальных и виртуальных объектов, содержащий автоматизированные рабочие места руководителя занятия и обучающегося (АРМ-О), средства визуализации и виртуализации, средства обработки и передачи информации и программное обеспечение, отличающийся тем, что автоматизированное рабочее место руководителя занятия состоит из автоматизированного рабочего места полевого (АРМ-П) и/или стационарного (АРМ-С) пункта управления комплексным занятием (ПУКЗ), а также трёхмерной модели местности района выполнения задач, построенной на основе реальной местности; средства визуализации и виртуализации включают по крайней мере один комплект средств гибридной реальности (КГР) для техники, в свою очередь содержащий по крайней мере один комплект датчиков контроля состояния объекта военной специальной техники (КГР-Т), и/или по крайней мере один комплект средств гибридной реальности (КГР) обучающегося, в свою очередь содержащий по крайней мере один комплект средств гибридной реальности КГР-О-1, состоящий из MR-шлема и комплекта взаимодействия с VR-контентом и/или по крайней мере один комплект средств гибридной реальности КГР-О-2, состоящий из MR-шлема и комплекта датчиков контроля положения обучающегося в пространстве и/или по крайней мере один комплект средств гибридной реальности КГР-О-3, содержащий комплект датчиков контроля действий обучаемого, действующего в пешем порядке; при этом через транспортную сеть гибридной реальности, образованную на основе базовой и опорных станций, АРМ-П соединяется с КГР-Т и/или КГР-О-3, а АРМ-С соединяется с АРМ-О, которое в свою очередь, соединяется с КГР-О-1, и/или с учебными классами (материалами), которые в свою очередь, соединяются с КГР-О-2; устройства (модули) системы позиционирования размещаются на опорной станции и обучаемых; обработка информации по определению координат обучаемых на открытой местности и уточнению их местоположения осуществляется на опорной станции; средства определения координат объекта на открытой местности и средства передачи информации обеспечивают фиксацию действий обучаемого (обучаемых подразделения) в порядке подразделения, изменение состояния техники на площади 500 метров в ширину и 300 метров в глубину с возможностью масштабирования системы на площади 1500 на 1000 кв. метров и наращиванием до района действий 5000 на 3000 кв. метров; скорость передачи информации (данных) на участке от комплектов гибридной реальности одиночных (КГР-О), размещаемых на обучаемых, и транспортных (КГР-Т), размещаемых на объектах ВCТ, до опорной станции (ОС) транспортной сети гибридной реальности - не менее 2 мбит/с; скорость передачи информации (данных) на участке от опорной станции до базовой станции (БС) ПУКЗ - не менее 10 мбит/с; прием данных от КГР-О и КГР-Т опорными станциями осуществляется поочередно с последующим объединением и «сжатием» пакетов от нескольких комплектов и передачей поочередно на БС; прием данных базовыми, опорными станциями может быть осуществлен несколькими приемными устройствами; данные от БС поступают на автоматизированное рабочее место руководителя занятия, где фиксируются и отображаются на трехмерной модели местности района выполнения задач, построенной на основе реальной местности.
Комплекс программно-технических средств взаимодействия реальных и виртуальных объектов в своем составе имеет:
а) автоматизированные рабочие места: руководителя занятия (АРМ-П, АРМ-С), обучающегося (АРМ-О);
б) средства визуализации и виртуализации;
- комплекты средств гибридной реальности (КГР) обучающегося;
- комплекты средств гибридной реальности для техники;
в) средства обработки и передачи информации;
г) комплект программного обеспечения (КПО).
Смоделированные с помощью комплекса программно-технических средств взаимодействия реальных и виртуальных объектов сцены (помещение с оборудованием, техническими средствами, территория с объектами и др.) в единой системе визуализации и информационного взаимодействия объектов, размещенные в виртуальном пространстве и реальном мире, обеспечивают обучающимся полную свободу действий, где они, взаимодействуя с оборудованием и инструментом, могут изучить последовательность работы в соответствии с должностными инструкциями (технологический процесс и необходимые производственные операции, запомнить расположение оборудования, порядок работы с ним и др.) и выработать необходимые умения и навыки.
Сформированные с помощью комплектов средств гибридной реальности данные о местоположении и изменении положения частей тела обучающегося, а также о положении, изменении состояния составных частей техники передаются через транспортную сеть гибридной реальности (средства обработки и передачи информации) в единую систему визуализации и информационного взаимодействия объектов, размещенных в виртуальном пространстве и реальном мире.
Действия обучающихся отображаются на трехмерной модели местности района выполнения задач, построенной на основе реальной местности, где они, взаимодействуя с оборудованием и инструментом, могут выполнять работы по развертыванию и эксплуатации объектов техники в соответствии с должностными инструкциями, выработать необходимые умения и навыки по развертыванию и эксплуатации объектов техники.
Также обеспечиваются:
- полномасштабный контроль действий обучающихся и изменения состояния объектов техники, которыми они управляют;
- возможность наблюдения, видео и аудио фиксации происходящего в условиях смоделированной виртуальной сцены с целью дальнейшего разбора действий участников процесса обучения (подготовки);
- возможность голосовой коммуникации - ведение диалога между участниками процесса подготовки в условия виртуальной сцены при их территориальной удаленности друг от друга.
На фигуре 1 представлена структурная схема Комплекса программно-технических средств взаимодействия реальных и виртуальных объектов (КПТС ВРВО), где:
1 - автоматизированное рабочее место полевого (стационарного) пункта управления комплексным занятием (АРМ-П(С) ПУКЗ), рабочее место руководителя занятия;
2 - автоматизированное рабочее место обучающегося (АРМ-О);
3 - комплекты средств гибридной реальности:
- КГР-О-1 (МR-шлем, комплект взаимодействия с VR-контентом);
- КГР-О-2 (МR-шлем, комплект датчиков контроля положения обучающегося в пространстве);
- КГР-О-3 (Комплект датчиков контроля действий обучающегося, действующего в пешем порядке), оснащение обучающихся (экипажа), эксплуатирующих объекты реальной техники;
- КГР – Т (Комплект датчиков контроля состояния объекта техники), оснащение объектов техники;
4 - транспортная сеть гибридной реальности на основе базовой и опорных станций (БС, ОС).
Автоматизированное рабочее место полевого (стационарного) пункта управления комплексным занятием (АРМ-П(С) ПУКЗ) с единой трехмерной моделью местности района выполнения задач, построенной на основе реальной местности, как рабочее место руководителя занятия предназначено для:
а) управления процессом обучения в рамках выделенного учебного времени на специальную, техническую, тактико-специальную подготовку для специалистов различных средств связи;
б) предоставления учебного материала и справочной информации на экране монитора (интерактивной доске);
в) контроля приобретения навыков обучающимися, фиксации и отображения полученных в процессе обучения ошибок;
г) контроля выполнения одиночных нормативов и учебных задач обучающимися с оценкой уровня знаний;
д) взаимодействия с автоматизированными рабочими местами обучающихся (АРМ-О) подразделения;
е) оперативного вмешательства в действия обучающихся с целью предотвращения совершаемых ими критических ошибок в работе;
ж) моделирования нештатных ситуаций в работе аппаратуры связи;
з) наблюдения, видео и аудио фиксации происходящего в условиях смоделированной виртуальной сцены с целью дальнейшего разбора действий участников процесса обучения (подготовки);
и) записи выполняемых действий обучающихся в электронный журнал;
к) просмотра содержимого электронного журнала.
Автоматизированное рабочее место обучающегося (АРМ-О) предназначено для организации процесса обучения личного состава экипажей аппаратных (станций) в следующих режимах функционирования:
а) индивидуальная и групповая подготовка (в рамках проведения занятий по специальной и технической подготовке);
б) подготовка в составе экипажа (в рамках проведения занятий по тактико-специальной подготовке);
в) подготовка в составе узла связи (в рамках проведения занятий по тактико-специальной подготовке).
Подготовка специалистов осуществляется по одной группе родственных специальностей и имеет в своем составе комплекс программных, программно-виртуальных учебно-тренировочных средств, относящихся к этой группе специальностей.
Комплекты средств гибридной реальности включают:
а) КГР-О-1 (МR-шлем, комплект взаимодействия с VR-контентом) -предназначен для обеспечения отображения виртуальных объектов и комфортного взаимодействия с ними обучающегося, находящегося за АРМ-О, и обеспечивает:
- подготовку к работе объекта техники;
- настройку средств связи;
- обеспечение связи во взаимодействии друг с другом;
- использование реальных АРМ на основе ПЭВМ для выполнения учебных задач и средств передачи информации на рабочее место руководителя занятия;
- возможность наблюдения, видео и аудио фиксации происходящего в условиях смоделированной виртуальной сцены с целью дальнейшего разбора действий участников процесса обучения (подготовки);
б) КГР-О-2 (МR-шлем, комплект датчиков контроля положения обучающегося в пространстве) - предназначен для тренировки действий (приобретение умений и навыков) экипажа по развертыванию объекта техники с использованием программно-виртуальных тренажеров и обеспечивает:
- полномасштабный контроль действий обучающихся при осуществлении их одиночной и групповой подготовки в учебном классе;
- возможность видео и аудио фиксации происходящего в условиях смоделированной виртуальной сцены с целью дальнейшего разбора действий участников процесса обучения (подготовки);
- возможность голосовой коммуникации - ведение диалога между участниками процесса подготовки в условия виртуальной сцены при их территориальной удаленности друг от друга;
в) КГР-О-3 (Комплект датчиков контроля действий обучающегося, действующего в пешем порядке) - предназначен для оснащения обучающихся (экипажа), эксплуатирующих объекты реальной техники и обеспечивает:
- трекинг (отслеживание изменения положения) обучающегося, который осуществляется инерциальным методом относительно нулевой точки без использования вспомогательных систем;
- позиционирование обучающегося на местности с точностью не ниже 50 см при помощи ГЛОНАСС (GPS) и базовой корректирующей станции;
- адекватность оценки позиции объектов за счет двойного резервирования систем навигации и контроля действий объекта с использованием мажоритарного принципа оценки показателей;
- коррекцию положения за счет временно статичных объектов сети (опорных станций, базовых станций и т.п. объектов, не изменяющих положение не менее 10 минут);
г) КГР – Т (Комплект датчиков контроля состояния объекта техники) - предназначен для оснащения объектов техники и обеспечивает:
- полномасштабный контроль изменения состояния объектов техники, которыми управляют обучающиеся (экипажи); обучающиеся, взаимодействуя с оборудованием и инструментом, могут выполнять работы по развертыванию и эксплуатации объектов техники в соответствии с должностными инструкциями (технологический процесс, необходимые производственные операции, порядок работы с оборудованием и т.д.), вырабатывать необходимые умения и навыки;
- возможность видео и аудио фиксации происходящего в условиях смоделированной виртуальной обстановки (сцены) с целью дальнейшего разбора действий участников процесса обучения (подготовки).
Транспортная сеть гибридной реальности содержит базовую и опорные станции (БС, ОС), предназначенные для приема, обработки и передачи данных гибридной реальности, информации в едином виртуально-информационном пространстве с заданной надежностью.
Комплект программного обеспечения (КПО) обеспечивает функционирование составных частей изделия в соответствии с требованиями заказчика.
Устройства (модули) системы позиционирования (получение адекватной оценки позиции обучающихся, объектов) размещаются на опорной станции и обучающихся. Обработка информации по определению координат обучающихся на открытой местности и уточнению их местоположения осуществляется на опорной станции.
Средства определения координат объекта на открытой местности и средства передачи информации должны обеспечивать фиксацию действий обучаемого (обучаемых подразделения) в порядке подразделения, изменения состояния техники на площади 500 метров в ширину и 300 метров в глубину с возможностью масштабирования системы на площади 1500 на 1000 метров и наращиванием до района действий 5000 на 3000 метров.
Передача информации (данных) не может быть реализована с использованием существующей транспортной сети (системы связи) подразделений, так как она сама является объектом контроля.
Функционирование системы:
- скорость передачи информации (данных) на участке от комплектов гибридной реальности одиночных (КГР-О), размещаемых на обучающихся, и транспортных (КГР-Т), размещаемых на объектах техники, до опорной станции (ОС) транспортной сети гибридной реальности - не менее 2 мбит/с;
- скорость передачи информации (данных) на участке от опорной станции до базовой станции (БС) пункта управления комплексным занятием (ПУКЗ) - не менее 10 мбит/с;
- прием данных от КГР-О и КГР-Т опорными станциями осуществляется поочередно с последующим объединением и «сжатием» пакетов от нескольких комплектов и передачей поочередно на базовую станцию;
- прием данных базовыми, опорными станциями может осуществляться несколькими приемными устройствами;
- данные от базовых станций поступают на АРМ-П (С) ПУКЗ) (рабочее место руководителя занятия), где фиксируются и отображаются на трехмерной модели местности района выполнения задач, построенной на основе реальной местности.
Claims (1)
- Комплекс программно-технических средств взаимодействия реальных и виртуальных объектов, содержащий автоматизированные рабочие места руководителя занятия и обучающегося (АРМ-О), средства визуализации и виртуализации, средства обработки и передачи информации и программное обеспечение, отличающийся тем, что автоматизированное рабочее место руководителя занятия состоит из автоматизированного рабочего места полевого (АРМ-П) и/или стационарного (АРМ-С) пункта управления комплексным занятием (ПУКЗ), а также трёхмерной модели местности района выполнения задач, построенной на основе реальной местности; средства визуализации и виртуализации включают по крайней мере один комплект средств гибридной реальности (КГР) для техники, в свою очередь содержащий по крайней мере один комплект датчиков контроля состояния объекта военной специальной техники (КГР-Т), и/или по крайней мере один комплект средств гибридной реальности (КГР) обучающегося, в свою очередь содержащий по крайней мере один комплект средств гибридной реальности КГР-О-1, состоящий из MR-шлема и комплекта взаимодействия с VR-контентом, и/или по крайней мере один комплект средств гибридной реальности КГР-О-2, состоящий из MR-шлема и комплекта датчиков контроля положения обучающегося в пространстве, и/или по крайней мере один комплект средств гибридной реальности КГР-О-3, содержащий комплект датчиков контроля действий обучаемого, действующего в пешем порядке; при этом через транспортную сеть гибридной реальности, образованную на основе базовой и опорных станций, АРМ-П соединяется с КГР-Т и/или КГР-О-3, а АРМ-С соединяется с АРМ-О, которое в свою очередь соединяется с КГР-О-1, и/или с учебными классами (материалами), которые в свою очередь соединяются с КГР-О-2; устройства (модули) системы позиционирования размещаются на опорной станции и обучаемых; обработка информации по определению координат обучаемых на открытой местности и уточнению их местоположения осуществляется на опорной станции; средства определения координат объекта на открытой местности и средства передачи информации обеспечивают фиксацию действий обучаемого (обучаемых подразделения) в порядке подразделения, изменение состояния техники на площади 500 метров в ширину и 300 метров в глубину с возможностью масштабирования системы на площади 1500 на 1000 кв. метров и наращиванием до района действий 5000 на 3000 кв. метров; скорость передачи информации (данных) на участке от комплектов гибридной реальности одиночных (КГР-О), размещаемых на обучаемых, и транспортных (КГР-Т), размещаемых на объектах ВCТ, до опорной станции (ОС) транспортной сети гибридной реальности - не менее 2 мбит/с; скорость передачи информации (данных) на участке от опорной станции до базовой станции (БС) ПУКЗ - не менее 10 мбит/с; прием данных от КГР-О и КГР-Т опорными станциями осуществляется поочередно с последующим объединением и «сжатием» пакетов от нескольких комплектов и передачей поочередно на БС; прием данных базовыми, опорными станциями может быть осуществлен несколькими приемными устройствами; данные от БС поступают на автоматизированное рабочее место руководителя занятия, где фиксируются и отображаются на трехмерной модели местности района выполнения задач, построенной на основе реальной местности.
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| RU2802484C1 true RU2802484C1 (ru) | 2023-08-29 |
Family
ID=
Citations (7)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| US20120280988A1 (en) * | 2010-04-09 | 2012-11-08 | University Of Florida Research Foundation, Inc. | Interactive mixed reality system and uses thereof |
| US8421448B1 (en) * | 2010-01-28 | 2013-04-16 | The United States Of America As Represented By The Secretary Of The Navy | Hall-effect sensor system for gesture recognition, information coding, and processing |
| US20170165567A1 (en) * | 2015-12-10 | 2017-06-15 | Palm Laboratories Inc. | Haptic mechanism for virtual reality and augmented reality interfaces |
| US20190060708A1 (en) * | 2012-08-31 | 2019-02-28 | Blue Goji Llc | Virtual reality and mixed reality enhanced exercise machine |
| US20200371584A1 (en) * | 2019-05-22 | 2020-11-26 | Facebook Technologies, Llc | Synchronization of magnetic sensor sampling frequency for body pose tracking in artificial reality systems |
| RU2748960C1 (ru) * | 2020-11-03 | 2021-06-02 | Общество с ограниченной ответственностью "ВИАРСИМ" | Симуляционный комплекс для безпасного обучения медицинского персонала в условиях пандемии |
| US20210256874A1 (en) * | 2020-02-14 | 2021-08-19 | Simbionix Ltd. | Airway management virtual reality training |
Patent Citations (7)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| US8421448B1 (en) * | 2010-01-28 | 2013-04-16 | The United States Of America As Represented By The Secretary Of The Navy | Hall-effect sensor system for gesture recognition, information coding, and processing |
| US20120280988A1 (en) * | 2010-04-09 | 2012-11-08 | University Of Florida Research Foundation, Inc. | Interactive mixed reality system and uses thereof |
| US20190060708A1 (en) * | 2012-08-31 | 2019-02-28 | Blue Goji Llc | Virtual reality and mixed reality enhanced exercise machine |
| US20170165567A1 (en) * | 2015-12-10 | 2017-06-15 | Palm Laboratories Inc. | Haptic mechanism for virtual reality and augmented reality interfaces |
| US20200371584A1 (en) * | 2019-05-22 | 2020-11-26 | Facebook Technologies, Llc | Synchronization of magnetic sensor sampling frequency for body pose tracking in artificial reality systems |
| US20210256874A1 (en) * | 2020-02-14 | 2021-08-19 | Simbionix Ltd. | Airway management virtual reality training |
| RU2748960C1 (ru) * | 2020-11-03 | 2021-06-02 | Общество с ограниченной ответственностью "ВИАРСИМ" | Симуляционный комплекс для безпасного обучения медицинского персонала в условиях пандемии |
Similar Documents
| Publication | Publication Date | Title |
|---|---|---|
| Kaarlela et al. | Digital twin and virtual reality for safety training | |
| Pantelidis | Virtual reality and engineering education | |
| Lvov et al. | Simulation technologies of virtual reality usage in the training of future ship navigators | |
| Behzadan et al. | A framework for utilizing context-aware augmented reality visualization in engineering education | |
| JP3715219B2 (ja) | バーチャル現場訓練装置 | |
| Mossel et al. | Immersive training of first responder squad leaders in untethered virtual reality | |
| Juřík et al. | Cognitive aspects of collaboration in 3d virtual environments | |
| Bolkas et al. | First assessment results of surveying engineering labs in immersive and interactive virtual reality | |
| Hoffmann et al. | Bridging the gap between students and laboratory experiments | |
| Duraj et al. | Adopting drone technology in mathematical education | |
| Kim et al. | Virtual reality as a standard in the construction management curriculum | |
| RU2802484C1 (ru) | Комплекс программно-технических средств взаимодействия реальных и виртуальных объектов (КПТС ВРВО) | |
| Pioch et al. | A virtual environment for learning to pilot remotely operated vehicles | |
| Vahdatikhaki et al. | Feedback support system for training of excavator operators | |
| RU48661U1 (ru) | Комплексный тренажер воздушного судна | |
| Knerr | Virtual environments for dismounted soldier training and performance: Results, recommendations, and issues | |
| Su et al. | Distributed collaborative virtual environment: Paulingworld | |
| RU136618U1 (ru) | Система имитации внешней визуальной обстановки в бортовых средствах наблюдения земной поверхности космического тренажера | |
| Andrews et al. | Potential modeling and simulation contributions to specialized undergraduate pilot training | |
| RU2802657C1 (ru) | Комплект средств гибридной реальности | |
| Kanivets et al. | VR simulator for studying the structure of tractors | |
| Soto-Fernandez et al. | Stereoscopy and haptics human eye ar app | |
| Aoki et al. | Middle School Science Education Teaching Aids for Industry 4.0 | |
| Radhika et al. | 10 Augmented Reality and Virtual Reality in disaster management systems: A review | |
| de Penning MSc | Integrating Training Simulations and e-learning systems: the SimSCORM platform |