RU2751749C1 - Способ ускоренного обучения основным техническим навыкам эхокардиографии с использованием симуляционных технологий - Google Patents
Способ ускоренного обучения основным техническим навыкам эхокардиографии с использованием симуляционных технологий Download PDFInfo
- Publication number
- RU2751749C1 RU2751749C1 RU2020122110A RU2020122110A RU2751749C1 RU 2751749 C1 RU2751749 C1 RU 2751749C1 RU 2020122110 A RU2020122110 A RU 2020122110A RU 2020122110 A RU2020122110 A RU 2020122110A RU 2751749 C1 RU2751749 C1 RU 2751749C1
- Authority
- RU
- Russia
- Prior art keywords
- approach
- short axis
- level
- image
- parasternal
- Prior art date
Links
Classifications
-
- G—PHYSICS
- G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
- G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
- G09B23/00—Models for scientific, medical, or mathematical purposes, e.g. full-sized devices for demonstration purposes
- G09B23/28—Models for scientific, medical, or mathematical purposes, e.g. full-sized devices for demonstration purposes for medicine
Landscapes
- Engineering & Computer Science (AREA)
- Physics & Mathematics (AREA)
- General Physics & Mathematics (AREA)
- Computational Mathematics (AREA)
- Mathematical Analysis (AREA)
- Medicinal Chemistry (AREA)
- General Health & Medical Sciences (AREA)
- Algebra (AREA)
- Health & Medical Sciences (AREA)
- Chemical & Material Sciences (AREA)
- Medical Informatics (AREA)
- Mathematical Optimization (AREA)
- Mathematical Physics (AREA)
- Pure & Applied Mathematics (AREA)
- Business, Economics & Management (AREA)
- Educational Administration (AREA)
- Educational Technology (AREA)
- Theoretical Computer Science (AREA)
- Ultra Sonic Daignosis Equipment (AREA)
Abstract
Изобретение относится к области медицины, а именно к ультразвуковой диагностике. Выполняют обучение навыкам эхокардиографии с использованием симуляционных технологий, включая отработку эхокардиографических исследований на симуляторе Vimedix. Навык отрабатывают путем многократного повторения механических действий в определенной заданной последовательности при использовании следующих доступов: парастернальный доступ длинная ось, парастернальный доступ короткая ось на уровне корня аорты, парастернальный доступ короткая ось на уровне митрального клапана, парастернальный доступ короткая ось на уровне головок папиллярных мышц, апикальный доступ четырехкамерная позиция, апикальный доступ пятикамерная позиция, апикальный доступ двухкамерная позиция, супрастернальный доступ, субкостальный доступ с использованием продольной и короткой оси. При этом сопоставляют изображение структур с анатомическим изображением на дублирующем экране. Навык считают освоенным при условии проведения основных измерений, опознания патологии сердца и формирования заключения в течение - 45 минут без использования доплера и 60 минут с использованием доплера. Способ позволяет за 16 академических часов научиться получать изображение на экране, распознавать норму и наиболее часто встречающиеся патологические состояния, что в дальнейшем сокращает время исследования.
Description
Изобретение относится к области медицины, а именно к ультразвуковой диагностике, и позволяет за короткий срок обучения эффективно освоить базовые моторные навыки получения ультразвукового изображения сердца на экране с использованием симуляционного тренажера Vimedix.
В настоящее время для практического обучения эхокардиографии используется методика обучения на пациенте, сначала в качестве наблюдателя, а затем самостоятельно.
Основной недостаток этой формы обучения связан с отсутствием навыков работы с датчиком у начинающего врача и сложностью получения изображения на экране, проблема может усугубляться тяжестью состояния пациента, его личностными особенностями и отсутствием достаточного количества времени для проведения исследования.
Известна система обучения эхокардиографии UltraSoundDrive, разработанная в НИИ кардиологии Сибирского отделения РАМН. В указанной программе, как и у нас, используются два экрана: один - трехмерная модель сердца, другой - с виртуальным изображением ультразвуковых сечений сердца.
В отличие от системы UltraSoundDrive, в симуляционном тренажере Vimedix сердце не рассматривается изолированно, а есть анатомическая и ультразвуковая привязанность к окружающим органам, что позволяет получить более точную стереоскопическую картину, кроме того, в нашей программе есть «подсказка», которая обозначает неопознанную структуру, если на нее направить курсор и нет необходимости обращения к анатомическому атласу.
Главным отличием является предложенный нами алгоритм исследования, при неоднократном повторении которого, вырабатываются механические навыки.
Предложенный способ обучения на симуляторе Vimedix исключает субъективный момент контакта с пациентом, что существенно ускоряет приобретение навыка получения изображения на экране, поскольку время и количество попыток для закрепления навыка практически неограниченно. После получения изображения на экране может возникнуть проблема распознавания полученных структур. Симулятор Vimedix имеет дублирующий экран с подсказкой, где анатомия изучаемого органа изображена в системе 3D. При получении изображения на экране при помощи навигатора проводится сопоставление с анатомическим изображением на дублирующем экране, подсказка обозначает исследуемую структуру.
Суть разработанного метода - неоднократное повторение механических действий в определенной последовательности на симуляторе, что позволяет закрепить навык и перевести его в разряд автоматических. Обязательным условием приобретения технических навыков в эхокардиографии является определенная последовательность действий. При любом способе обучения эхокардиографии используются стандартные доступы и позиции. В нашем изобретении при выполнении задания предполагается неоднократное получение на экране изображений структур сердца из стандартных доступов и позиций, выполненных в определенной последовательности, при необходимости с использованием «подсказки» дублирующего экрана для распознавания полученных на экране структур.
Сущность предложенного способа заключается в следующем: на предварительной стадии преподаватель демонстрирует упражнения и просит повторить, затем курсант многократно повторяет предложенные задания в определенной последовательности:
1 - парастернальный доступ длинная ось,
2 - парастернальный доступ короткая ось на уровне корня аорты,
3 - парастернальный доступ короткая ось на уровне митрального клапана,
4 - парастернальный доступ короткая ось на уровне головок папиллярных мышц,
5 - апикальный доступ четырехкамерная позиция,
6 - апикальный доступ пятикамерная позиция,
7 - апикальный доступ двухкамерная позиция,
8 - супрастернальный доступ,
9 - субкостальный доступ с использованием продольной и короткой оси.
Навык считается освоенным, если курсант демонстрирует все возможные виды доступов при исследовании сердца, проводит основные измерения, опознает патологию сердца и формирует заключение, при этом укладывается в отведенное время упражнения - 45 минут без использования доплера и 60 минут с использованием доплера.
Заявляемый способ опробован в процессе обучения основам эхокардиографии у различных категорий врачей ультразвуковой диагностики, функциональной диагностики, кардиологов и ординаторов, обучающихся по специальности ультразвуковая диагностика. Предложенный метод является доступным и простым в обучении.
После освоения навыков эхокардиографии с использованием симуляционных технологий снижаются временные затраты на получение изображения на экране, начинающий врач при работе с пациентом эффективно использует отведенное для исследования время на распознавание патологии.
Данные навыки осваиваются в полном объеме за 16 академических часов.
Выводы. Разработанный способ ускоренного обучения основным техническим навыкам эхокардиографии, включающем многократное повторение механических действий в определенной последовательности при использовании различных доступов с возможностью сопоставления изображения структур с анатомическим изображением на дублирующем экране на симуляторе Vimedix, позволяет добиться полного освоения моторного навыка получения изображения сердца на экране из стандартных доступов.
Claims (11)
- Способ ускоренного обучения основным техническим навыкам эхокардиографии с использованием симуляционных технологий, включающий отработку эхокардиографических исследований на симуляторе Vimedix, отличающийся тем что автоматический навык технического упражнения отрабатывается путем многократного повторения механических действий в определенной заданной последовательности при использовании различных доступов:
- 1 - парастернальный доступ длинная ось,
- 2 - парастернальный доступ короткая ось на уровне корня аорты,
- 3 - парастернальный доступ короткая ось на уровне митрального клапана,
- 4 - парастернальный доступ короткая ось на уровне головок папиллярных мышц,
- 5 - апикальный доступ четырехкамерная позиция,
- 6 - апикальный доступ пятикамерная позиция,
- 7 - апикальный доступ двухкамерная позиция,
- 8 - супрастернальный доступ,
- 9 - субкостальный доступ с использованием продольной и короткой оси,
- с возможностью сопоставления изображения структур с анатомическим изображением на дублирующем экране, а навык считают освоенным при условии проведения основных измерений, опознания патологии сердца и формирования заключения в течение 45 минут без использования доплера и 60 минут с использованием доплера.
Priority Applications (1)
Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
---|---|---|---|
RU2020122110A RU2751749C1 (ru) | 2020-07-03 | 2020-07-03 | Способ ускоренного обучения основным техническим навыкам эхокардиографии с использованием симуляционных технологий |
Applications Claiming Priority (1)
Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
---|---|---|---|
RU2020122110A RU2751749C1 (ru) | 2020-07-03 | 2020-07-03 | Способ ускоренного обучения основным техническим навыкам эхокардиографии с использованием симуляционных технологий |
Publications (1)
Publication Number | Publication Date |
---|---|
RU2751749C1 true RU2751749C1 (ru) | 2021-07-16 |
Family
ID=77019702
Family Applications (1)
Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
---|---|---|---|
RU2020122110A RU2751749C1 (ru) | 2020-07-03 | 2020-07-03 | Способ ускоренного обучения основным техническим навыкам эхокардиографии с использованием симуляционных технологий |
Country Status (1)
Country | Link |
---|---|
RU (1) | RU2751749C1 (ru) |
Citations (3)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
US5906578A (en) * | 1997-06-18 | 1999-05-25 | Rajan; Govinda N. | Method and system for probe positioning in transesophageal echocardiography |
WO2010034117A1 (en) * | 2008-09-25 | 2010-04-01 | Vimedix Virtual Medical Imaging Training Systems Inc. | Simulation of medical imaging |
EA027016B1 (ru) * | 2010-03-24 | 2017-06-30 | Симбионикс Лтд. | Система и способ компьютерного моделирования медицинской процедуры |
-
2020
- 2020-07-03 RU RU2020122110A patent/RU2751749C1/ru active
Patent Citations (3)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
US5906578A (en) * | 1997-06-18 | 1999-05-25 | Rajan; Govinda N. | Method and system for probe positioning in transesophageal echocardiography |
WO2010034117A1 (en) * | 2008-09-25 | 2010-04-01 | Vimedix Virtual Medical Imaging Training Systems Inc. | Simulation of medical imaging |
EA027016B1 (ru) * | 2010-03-24 | 2017-06-30 | Симбионикс Лтд. | Система и способ компьютерного моделирования медицинской процедуры |
Non-Patent Citations (3)
Title |
---|
БЛАШЕНЦЕВА С.А. Симуляционные технологии в подготовке врача-диагноста. Симуляционное обучение по специальности" Лечебное дело". 2014. С. 254-282. * |
ШЕВЯКОВА Т.В. и др. Использование симуляционного комплекса vimedix для тренинга врачей ультразвуковой и функциональной диагностики. Виртуальные технологии в медицине. 2015. N. 2. С. 42-42. * |
ШЕВЯКОВА Т.В. и др. Использование симуляционного комплекса vimedix для тренинга врачей ультразвуковой и функциональной диагностики. Виртуальные технологии в медицине. 2015. N. 2. С. 42-42. БЛАШЕНЦЕВА С.А. Симуляционные технологии в подготовке врача-диагноста. Симуляционное обучение по специальности" Лечебное дело". 2014. С. 254-282. * |
Similar Documents
Publication | Publication Date | Title |
---|---|---|
Ramsingh et al. | Comparison of the didactic lecture with the simulation/model approach for the teaching of a novel perioperative ultrasound curriculum to anesthesiology residents | |
Heng et al. | Intelligent inferencing and haptic simulation for Chinese acupuncture learning and training | |
Flower et al. | Training and accreditation pathways in critical care and perioperative echocardiography | |
CN108615439A (zh) | 用于制定能力训练方案的方法、装置、设备及介质 | |
Vignon et al. | Acceleration of the learning curve for mastering basic critical care echocardiography using computerized simulation | |
Sheehan et al. | Echo simulator with novel training and competency testing tools | |
Byars et al. | Emergency physician-performed transesophageal echocardiography in simulated cardiac arrest | |
Bernard et al. | Evaluation of the efficacy of a self-training programme in focus cardiac ultrasound with simulator | |
Bakker et al. | Transfer of Manual Dexterity Skills Acquired on the Simodont, a Dental Haptic Trainer with a Virtual Environment, to Reality. A Pilot Study. | |
Mahboobi et al. | Simulator-based training of workflow in echocardiography | |
RU2751749C1 (ru) | Способ ускоренного обучения основным техническим навыкам эхокардиографии с использованием симуляционных технологий | |
RU2687564C1 (ru) | Система обучения и оценки выполнения медицинским персоналом инъекционных и хирургических минимально-инвазивных процедур | |
See et al. | Focused echocardiography: Dyad versus individual training in an authentic clinical context | |
Shah et al. | Simulation and skills assessment | |
Sheehan et al. | Formative assessment of performance in diagnostic ultrasound using simulation and quantitative and objective metrics | |
Dowell | The relation between the use of analogies and their effects on student achievement in teaching a selected concept in high school biology | |
McMahon et al. | Does high-variation training facilitate transfer of training in paediatric transthoracic echocardiography? | |
Walsh et al. | Tool to improve qualitative assessment of left ventricular systolic function | |
Yerra et al. | simulation-based training on basic obstetrics and gynecology ultrasound skills during COVID pandemic | |
Diaz-Gomez et al. | Focused transthoracic echocardiography curriculum for advanced practice providers assures good concordance with intensivists at echocardiography | |
Macdonald et al. | MP47-16 A CALL FOR STANDARDIZATION OF PARENTAL LEAVE IN UROLOGIC RESIDENCY: WIDELY VARIABLE PRACTICES IN PROGRAMS THROUGHOUT THE UNITED STATES | |
Hawkins et al. | Use of standardized patients for teaching and evaluating the genitourinary examination skills of internal medicine residents | |
Wells et al. | The role of phantoms and simulation in teaching ultrasound skills in emergency medicine | |
Gat et al. | Self-Learning of Cardiac Ultrasound by Medical Students–Can augmented online training improve manual POCUS skills? | |
Gorner et al. | Face and content validity of a synthetic eye model for Ab-interno goniotomy and canaloplasty |