RU2653998C1 - Интерактивный способ обучения детей дошкольного возраста - Google Patents
Интерактивный способ обучения детей дошкольного возраста Download PDFInfo
- Publication number
- RU2653998C1 RU2653998C1 RU2017117968A RU2017117968A RU2653998C1 RU 2653998 C1 RU2653998 C1 RU 2653998C1 RU 2017117968 A RU2017117968 A RU 2017117968A RU 2017117968 A RU2017117968 A RU 2017117968A RU 2653998 C1 RU2653998 C1 RU 2653998C1
- Authority
- RU
- Russia
- Prior art keywords
- visual
- images
- trainee
- learner
- information
- Prior art date
Links
- 230000002452 interceptive effect Effects 0.000 title claims abstract description 15
- 238000000034 method Methods 0.000 title abstract description 26
- 238000012549 training Methods 0.000 title abstract description 15
- 230000015572 biosynthetic process Effects 0.000 claims abstract description 4
- 230000000007 visual effect Effects 0.000 claims description 10
- 238000012360 testing method Methods 0.000 claims description 5
- 238000012545 processing Methods 0.000 claims description 4
- 230000004044 response Effects 0.000 claims description 4
- 239000000463 material Substances 0.000 abstract description 9
- 230000000694 effects Effects 0.000 abstract description 4
- 230000002996 emotional effect Effects 0.000 abstract description 4
- 230000002349 favourable effect Effects 0.000 abstract description 2
- 230000008447 perception Effects 0.000 abstract 2
- 230000037023 motor activity Effects 0.000 abstract 1
- 239000000126 substance Substances 0.000 abstract 1
- 238000005516 engineering process Methods 0.000 description 5
- 230000008569 process Effects 0.000 description 4
- 241000282326 Felis catus Species 0.000 description 3
- 230000036541 health Effects 0.000 description 3
- 244000309464 bull Species 0.000 description 2
- 208000017667 Chronic Disease Diseases 0.000 description 1
- 208000006083 Hypokinesia Diseases 0.000 description 1
- 241001465754 Metazoa Species 0.000 description 1
- 241000270295 Serpentes Species 0.000 description 1
- 230000001154 acute effect Effects 0.000 description 1
- 230000008901 benefit Effects 0.000 description 1
- 239000003086 colorant Substances 0.000 description 1
- 230000001276 controlling effect Effects 0.000 description 1
- 230000006866 deterioration Effects 0.000 description 1
- 238000011161 development Methods 0.000 description 1
- 201000010099 disease Diseases 0.000 description 1
- 208000037265 diseases, disorders, signs and symptoms Diseases 0.000 description 1
- 238000005286 illumination Methods 0.000 description 1
- 230000037081 physical activity Effects 0.000 description 1
- 230000008092 positive effect Effects 0.000 description 1
- 230000001105 regulatory effect Effects 0.000 description 1
Classifications
-
- G—PHYSICS
- G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
- G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
- G09B7/00—Electrically-operated teaching apparatus or devices working with questions and answers
- G09B7/06—Electrically-operated teaching apparatus or devices working with questions and answers of the multiple-choice answer-type, i.e. where a given question is provided with a series of answers and a choice has to be made from the answers
-
- G—PHYSICS
- G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
- G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
- G09B19/00—Teaching not covered by other main groups of this subclass
Landscapes
- Engineering & Computer Science (AREA)
- Business, Economics & Management (AREA)
- Theoretical Computer Science (AREA)
- Physics & Mathematics (AREA)
- Educational Administration (AREA)
- Educational Technology (AREA)
- General Physics & Mathematics (AREA)
- Entrepreneurship & Innovation (AREA)
- Electrically Operated Instructional Devices (AREA)
Abstract
Изобретение относится к способам обучения детей в игровой форме. Оно предназначено для повышения эффективности обучения и оценки усвоения информационного материала детьми младшего возраста. Вместе с тем, оно может быть использовано и при обучении других возрастных групп, включая лиц из специальных медицинских групп. Технический результат, на достижение которого направлено заявляемое изобретение, заключается в повышении эффективности обучения ребенка и оценки усвоения им информационного материала за счет интерактивных игровых форм с дозированным увеличением двигательной активности и благоприятного эмоционального фона. Технический результат достигается тем, что обучение проводится в интерактивной среде, где обучаемому человеку предъявляют для распознания визуально-информационные образы, а программно-аппаратным комплексом, содержащим систему формирования видеоконтента, видеокамеру, компьютер и систему озвучивания, формируют на игровом поле, на заданном расстоянии друг от друга, заданное количество мобильных и/или стационарных визуально-информационных образов, расположенных на заданных программой комплекса расстояниях от находящегося на игровом поле обучаемого. Каждый из визуально-информационных образов является правильным или неправильным вариантом ответа на соответствующий вопрос, который задается обучаемому системой озвучивания комплекса одновременно с формированием визуально-информационных образов. Задача обучаемого - после прослушивания и оценки вопроса выполнить перемещения по игровому полю к визуально-информационному образу, который он считает правильным ответом. Для предъявления обучаемому дополнительной физической нагрузки задается программа комплекса, которая формирует мобильные информационно-визуальные образы, удаляющиеся от обучаемого в границах игрового поля с заданной максимальной скоростью, в зависимости от действий, направления и скорости перемещения обучаемого. Причем образы формируются на мобильных радиоуправляемых платформах с мониторами, формирующими видеоконтент. При этом регистрация контакта обучаемого с радиоуправляемой платформой осуществляется системой видеорегистрации и/или системой заданного количества датчиков, закрепленных на платформе.
Description
Изобретение относится к способам обучения детей в игровой форме. Оно предназначено для повышения эффективности обучения и оценки усвоения информационного материала детьми дошкольного возраста. Вместе с тем, оно может быть использовано и при обучении других возрастных групп, включая лиц из специальных медицинских групп. В частности, способ может быть использован с применением мультимедийных средств, формирующих звуковой ряд и визуальные образы на уроках иностранного языка на ранней стадии обучения.
Гиподинамия - одна из наиболее острых проблем в современном мире. За последние годы отмечается значительное качественное ухудшение здоровья населения, особенно это касается школьников. У каждого второго школьника выявлено сочетание нескольких хронических заболеваний [1].
В настоящее время детские учреждения и школы сориентированы на использование разнообразных традиционных форм и видов физкультурной деятельности для организации здорового образа жизни ребенка. При этом наблюдается потребность овладения современными инновационными технологиями сохранения здоровья, поддержания работоспособности, профилактики переутомления и предупреждения заболеваний детей. По мнению специалистов, особое внимание заслуживают технологии комплексного обучения детей дошкольного возраста.
Для повышения эффективности педагогического процесса при работе с детьми младшей возрастной группы важно придать обучению эмоционально-игровой характер. Игры детям доставляют удовольствие, развивают у них активность и соревновательность. Чем больше разносторонних игр и игровых упражнений применяется в детском возрасте, тем богаче становится двигательный опыт ребенка, а это немаловажно в дальнейшем при формировании профессиональных навыков взрослого человека.
Все вышесказанное коротко раскрывает проблемы и определяет актуальность создания технологий эффективного обучения и оценки знаний ребенка в гармонично развивающей среде.
Уровень техники
Известны световые интерактивные панели и интерактивный пол, на который передается изображение, способное изменяться в зависимости от перемещений человека. Использование интерактивной компьютерной графики позволяет создать на поверхности интерактивного пола большое число динамичных световых эффектов [2].
Однако такие системы не предназначены для обучения и оценки усвоения информационного материала.
Известен способ тренировки и информирования спортсменов [3], предназначенный для информирования спортсменов в ходе тренировки. В данном способе программно-аппаратный комплекс фиксирует перемещения спортсмена и формирует перед ним динамичный визуально-информационный образ. Таким образом, изменяя текстовое, символическое и мультимедийное содержание образа информируют отдельных спортсменов о режимах и параметрах тренировочного процесса.
Недостатком данного способа является отсутствие возможности обучать и оценивать знания ребенка в игровой форме.
Известен интерактивный способ обучения детей младшего возраста по патенту [4|, где обучение проводится в интерактивной среде, сформированной программно-аппаратным комплексом, которым обучаемому человеку предъявляют для распознания визуально-информационные образы. В данном способе программно-аппаратным комплексом, содержащим систему световой подсветки, видеокамеру, компьютер и систему озвучивания, формируют на игровом поле, на заданном расстоянии друг от друга, заданное количество мобильных и/или стационарных визуально-информационных образов, расположенных на заданных программой комплекса расстояниях от находящегося на игровом поле обучаемого. При этом каждый из визуально-информационных образов является правильным или неправильным вариантом ответа на соответствующий вопрос, который задается обучаемому системой озвучивания комплекса одновременно с проекцией визуально-информационных образов на игровое поле. Задача обучаемого - после прослушивания и оценки вопроса выполнить перемещения по игровому полю в площадь визуально-информационного образа, который он считает правильным ответом. Видеокамера, установленная над игровым полем, фиксирует перемещения обучаемого и передает данные о его местонахождении в программно-аппаратный комплекс для видеоанализа, автоматической обработки статистических данных и генерирования звукового или светового условного сигнала - указания правильности ответа обучаемого и/или изменения видеоконтента на игровом поле и продолжения теста. Для предъявления обучаемому дополнительной физической нагрузки задается программа комплекса, которая формирует мобильные информационно-визуальные образы, удаляющиеся от обучаемого в границах игрового поля с заданной максимальной скоростью, в зависимости от действий, направления и скорости перемещения обучаемого.
Недостатком данного способа является сложность формирования ярких контрастных образов, особенно в условиях яркого освещения игровых комнат или уличных игровых площадок.
Технический результат, на достижение которого направлено заявляемое изобретение, заключается в повышении эффективности обучения ребенка и оценки усвоения им информационного материала за счет интерактивных игровых форм с техническими средствами, формирующими достаточно яркие информационные образы в условиях яркой освещенности детских площадок.
Технический результат достигается тем, что обучение проводится в интерактивной среде, сформированной программно-аппаратным комплексом, которым обучаемому человеку предъявляют для распознания визуально-информационные образы, а программно-аппаратным комплексом, содержащим систему формирования видеоконтента, видеокамеру, компьютер и систему озвучивания, формируют на игровом поле, на заданном расстоянии друг от друга, заданное количество мобильных и/или стационарных визуально-информационных образов, расположенных на заданных программой комплекса расстояниях от находящегося на игровом поле обучаемого. Каждый из визуально-информационных образов является правильным или неправильным вариантом ответа на соответствующий вопрос, который задается обучаемому системой озвучивания комплекса одновременно с формированием визуально-информационных образов. Задача обучаемого - после прослушивания и оценки вопроса выполнить перемещения по игровому полю к визуально-информационному образу, который он считает правильным ответом. Видеокамера, установленная над игровым полем, фиксирует перемещения обучаемого и передает данные о его местонахождении в программно-аппаратный комплекс для видеоанализа, автоматической обработки статистических данных и генерирования звукового или светового условного сигнала - указания правильности ответа обучаемого и/или изменения видео контента и продолжения теста. Для предъявления обучаемому дополнительной физической нагрузки задается программа комплекса, которая формирует мобильные информационно-визуальные образы, удаляющиеся от обучаемого в границах игрового поля с заданной максимальной скоростью, в зависимости от действий, направления и скорости перемещения обучаемого. Причем новым является то, что в состав программно-аппаратного комплекса входит заданное число мобильных радиоуправляемых платформ, которые содержат мониторы заданного размера, формирующие визуально-информационные образы, при этом регистрация контакта обучаемого с радиоуправляемой платформой осуществляется системой видеорегистрации и/или системой заданного количества датчиков, закрепленных на платформе.
В этом заключается совокупность существенных признаков, обеспечивающая получение технического результата во всех случаях, на которые распространяется испрашиваемый объем правовой охраны.
Технический характер решения подтверждается наличием технического результата, получаемого при осуществлении данного изобретения. Предложенный способ впервые указывает путь и технические средства, при помощи которых поставленная задача может быть решена.
Предлагаемый способ осуществляется следующим образом. На игровой площадке располагают программно-аппаратный комплекс, включающий технические средства, которые позволяют осуществлять контроль за перемещениями обучаемого и за радиоуправляемыми платформами, на которых установлены мониторы заданного размера, на которых формируются визуально-информационные образы. Вокруг обучаемого, находящегося на игровой площадке, располагают несколько радиоуправляемых платформ, на мониторах которых отображаются визуально-информационные образы. Это могут быть символы, слова или изображения по теме. Одновременно с формированием видеоконтента, звуковоспроизводящая аппаратура программно-аппаратного комплекса по заданной программе озвучивает вопрос, ответом на который является один или несколько сформированных образов.
Задача обучаемого - после прослушивания и оценки вопроса осуществить свое перемещение по игровой площадке к радиоуправляемой платформе с информационно-визуальным образом, который, по его мнению, является правильным ответом, и коснуться фигуры рукой. Физическая нагрузка на ребенка регулируется программно величиной пути перемещения к образу и ограничением времени для выполнения решения. Для предъявления обучаемому дополнительной физической нагрузки задается программа комплекса, которая формирует активные мобильные радиоуправляемые фигуры-платформы, удаляющиеся от обучаемого в границах игрового поля с заданной максимальной скоростью, в зависимости от действий, направления и скорости перемещения обучаемого.
Касание обучаемого радиоуправляемой платформы и его перемещения по всей площади игрового поля фиксирует видеокамера, закрепленная на заданной высоте над игровым полем. Она фиксирует все действия и перемещения обучаемого и передает данные о его местонахождении в программно-аппаратный комплекс для видеоанализа, автоматической обработки статистических данных и генерирования звукового или светового условного сигнала - указания правильности ответа обучаемого и/или изменения видеоконтента на мониторах и продолжения игры-теста. Момент касания испытуемых радиоуправляемой фигуры может фиксироваться и при помощи сенсорных датчиков, закрепленных на каждой фигуре, которые связаны с другими системами программно-аппаратного комплекса по радиоканалу. Процесс останавливается специальным сигналом или выключением мониторов. Программно-аппаратный комплекс формирует базу данных по результатам разновременных тестов. Эти данные являются основой для анализа знаний испытуемого и корректировки его обучения.
Пример реализации данного способа. В детском саду на занятии по теме «Цвета» педагог приглашает в центр игровой площадки одного из детей и запускает соответствующую программу программно-аппаратного комплекса.
Программно-аппаратный комплекс, содержащий три радиоуправляемые платформы, формирует на их мониторах три цветных пятна: желтый, зеленый, фиолетовый, и одновременно звучит из динамика комплекса: «Давайте найдем фиолетовый цвет». После начала движения ребенка в сторону фигуры с фиолетовым монитором, комплекс, осуществляя контроль над действиями ребенка, перемещает ее по кругу, змейкой и произвольным образом с заданной скоростью до тех пор, пока ребенок не догонит ее и не коснется рукой. При первом касании фигура останавливается, дается звуковой и/или световой комментарий.
На уроке английского языка озвученным вопросом: «Where is a cat? (Где кошка?)» и одновременным формированием на мониторах изображений нескольких животных, в том числе и кошки, можно также узнать, понимает ли ребенок значение данной лексической единицы в составе речевого образца.
По количеству правильных ответов педагог оценивает качество усвоения и понимания рассматриваемого информационного материала. По мере усвоения учащимися нового материала игра усложняется и видоизменяется.
Следует отметить, что при осуществлении заявляемого способа могут использоваться известные технические средства, для работы программно-аппаратного комплекса может быть использовано известное или оригинальное программное обеспечение и средства визуализации объектов. Современный уровень техники позволяет создать различные радиоуправляемые фигуры-платформы с мониторами, удобными для реализации данного изобретения. Это позволяет реализовать многовариантные режимы предлагаемого интерактивного способа обучения.
Совокупность приемов и порядок практических действий в данном изобретении обеспечивает достижение заявленного технического результата - повышение эффективности обучения ребенка и оценки усвоения им информационного материала за счет дозированного увеличения его двигательной активности и благоприятного эмоционального фона в условиях яркой освещенности игровых полей. Изобретение позволяет создать условия, которые имеют педагогическое и методическое преимущество по сравнению с известными способами обучения.
Заявляемый способ обучения позволяет придать педагогическому процессу эмоционально-игровой характер, в котором дети раскрепощены, не стесняются и проявляют инициативу, а это позволяет эффективно и быстро раскрыть их потенциал и уровень подготовленности.
Создание индивидуальных заданий со сбалансированной физической и интеллектуальной нагрузкой дает возможность эффективно сформировать и эмоционально закрепить у ребенка требуемые знания. Предлагаемый способ способствует поддержанию физической подготовленности ребенка и является эффективным средством профилактики гиподинамии. Заявляемый способ можно эффективно использовать при проведении динамических пауз во время занятий в детских садах или уроках в школах и на открытых площадках.
Данный способ расширяет арсенал средств обучения и дает возможность на качественно новом уровне организовать обучение и оценку способностей ребенка. Сравнивая результаты показателей разновременных оценок, можно эффективно оценить динамику развития ребенка.
Таким образом, заявляемый интерактивный способ обучения детей дошкольного возраста обладает новыми свойствами, обуславливающими получение положительного эффекта, он позволяет повысить эффективность обучения и оценки усвоения материала получением условий и данных, которые до этого были недоступны.
Источники информации
1. Борисова И.П. Обеспечение здоровьесберегающих технологий в школе // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2005. - №10.
2. Eagles Hi-Tech // Marketingpro. - 2009. - №3. - V. 52. - P. 76.
3. Патент РФ 2484873, МПК A63B 69/00. Способ тренировки и информирования спортсменов / Афоньшин В.Е., Роженцов В.В. - №2012111245/12; заявл. 23.03.2012; опубл. 20.06.2013, Бюл. №17.
4. Патент РФ 2614636, МПК G09B 19/00. Интерактивный способ обучения детей младшего возраста / Афоньшина А.В. - №2016103822; заявл. 05.02.2016; опубл. 28.03.2017, Бюл. №10.
Claims (4)
- Интерактивный способ обучения детей дошкольного возраста, в котором программно-аппаратным комплексом, содержащим систему формирования видеоконтента, видеокамеру, компьютер и систему озвучивания, формируют заданное количество мобильных и/или стационарных визуально-информационных образов, расположенных на заданных программой комплекса расстояниях от находящегося на игровом поле обучаемого,
- при этом каждый из визуально-информационных образов является правильным или неправильным вариантом ответа на соответствующий вопрос, который задается обучаемому системой озвучивания комплекса одновременно с формированием визуально-информационных образов;
- задача обучаемого - после прослушивания и оценки вопроса выполнить перемещения по игровому полю к визуально-информационному образу, который он считает правильным ответом,при этом видеокамера, установленная над игровым полем, фиксирует перемещения обучаемого и передает данные о его местонахождении в программно-аппаратный комплекс для видеоанализа, автоматической обработки статистических данных и генерирования звукового или светового условного сигнала - указания правильности ответа обучаемого и/или изменения видеоконтента и продолжения теста;
- для предъявления обучаемому дополнительной физической нагрузкизадается программа комплекса, которая формирует мобильные информационно-визуальные образы, удаляющиеся от обучаемого в границах игрового поля с заданной максимальной скоростью, в зависимости от действий, направления и скорости перемещения обучаемого, отличающийся тем, что в состав программно-аппаратного комплекса входит заданное число мобильных радиоуправляемых платформ, которые содержат мониторы заданного размера, формирующие визуально-информационные образы, при этом регистрация контакта обучаемого с радиоуправляемой платформой осуществляется системой видеорегистрации и/или системой заданного количества датчиков, закрепленных на платформе.
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| RU2017117968A RU2653998C1 (ru) | 2017-05-23 | 2017-05-23 | Интерактивный способ обучения детей дошкольного возраста |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| RU2017117968A RU2653998C1 (ru) | 2017-05-23 | 2017-05-23 | Интерактивный способ обучения детей дошкольного возраста |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| RU2653998C1 true RU2653998C1 (ru) | 2018-05-15 |
Family
ID=62153132
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| RU2017117968A RU2653998C1 (ru) | 2017-05-23 | 2017-05-23 | Интерактивный способ обучения детей дошкольного возраста |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| RU (1) | RU2653998C1 (ru) |
Cited By (2)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| RU2753819C1 (ru) * | 2020-11-22 | 2021-08-23 | Общество с ограниченной ответственностью «Конструкторское бюро электроаппаратуры».. | Комплекс для проведения интерактивной игры |
| RU214649U1 (ru) * | 2022-07-04 | 2022-11-09 | Игорь Николаевич Кисель | Интерактивный тренажер "экоша 2" |
Citations (6)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| US4602907A (en) * | 1981-08-17 | 1986-07-29 | Foster Richard W | Light pen controlled interactive video system |
| US5365266A (en) * | 1991-12-10 | 1994-11-15 | Carpenter Loren C | Video imaging method and apparatus for audience participation |
| RU2484873C1 (ru) * | 2012-03-23 | 2013-06-20 | Владимир Евгеньевич Афоньшин | Способ тренировки и информирования спортсменов |
| US20150312520A1 (en) * | 2014-04-23 | 2015-10-29 | President And Fellows Of Harvard College | Telepresence apparatus and method enabling a case-study approach to lecturing and teaching |
| RU2611328C1 (ru) * | 2016-04-05 | 2017-02-21 | Владимир Евгеньевич Афоньшин | Интерактивный способ тренировки технико-тактических действий в игровых видах спорта |
| RU2614636C1 (ru) * | 2016-02-05 | 2017-03-28 | Анна Владимировна Афоньшина | Интерактивный способ обучения детей младшего возраста |
-
2017
- 2017-05-23 RU RU2017117968A patent/RU2653998C1/ru active
Patent Citations (6)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| US4602907A (en) * | 1981-08-17 | 1986-07-29 | Foster Richard W | Light pen controlled interactive video system |
| US5365266A (en) * | 1991-12-10 | 1994-11-15 | Carpenter Loren C | Video imaging method and apparatus for audience participation |
| RU2484873C1 (ru) * | 2012-03-23 | 2013-06-20 | Владимир Евгеньевич Афоньшин | Способ тренировки и информирования спортсменов |
| US20150312520A1 (en) * | 2014-04-23 | 2015-10-29 | President And Fellows Of Harvard College | Telepresence apparatus and method enabling a case-study approach to lecturing and teaching |
| RU2614636C1 (ru) * | 2016-02-05 | 2017-03-28 | Анна Владимировна Афоньшина | Интерактивный способ обучения детей младшего возраста |
| RU2611328C1 (ru) * | 2016-04-05 | 2017-02-21 | Владимир Евгеньевич Афоньшин | Интерактивный способ тренировки технико-тактических действий в игровых видах спорта |
Cited By (4)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| RU2753819C1 (ru) * | 2020-11-22 | 2021-08-23 | Общество с ограниченной ответственностью «Конструкторское бюро электроаппаратуры».. | Комплекс для проведения интерактивной игры |
| RU214649U1 (ru) * | 2022-07-04 | 2022-11-09 | Игорь Николаевич Кисель | Интерактивный тренажер "экоша 2" |
| RU2791418C1 (ru) * | 2022-07-04 | 2023-03-07 | Игорь Николаевич Кисель | Интерактивный комплекс-тренажер "экоша 2" |
| RU215518U1 (ru) * | 2022-11-18 | 2022-12-16 | Игорь Николаевич Кисель | Интерактивный обучающий информационный тренажер "безопашка" |
Similar Documents
| Publication | Publication Date | Title |
|---|---|---|
| Hsiao et al. | Using a gesture interactive game-based learning approach to improve preschool children's learning performance and motor skills | |
| Barnett et al. | Fundamental movement skills: An important focus | |
| Ingersoll et al. | Teacher knowledge development in early field experiences | |
| Johnstone et al. | Perceptual-motor activities for children: An evidence-based guide to building physical and cognitive skills | |
| Kawabata | Facilitating flow experience in physical education settings | |
| Abbas et al. | Motivational techniques and learners ‘academic achievement’at primary level | |
| Doozan et al. | Teaching physical literacy to promote healthy lives: TGfU and related approaches | |
| Malliarakis et al. | How to build an ineffective serious game: Worst practices in serious game design | |
| RU2614636C1 (ru) | Интерактивный способ обучения детей младшего возраста | |
| RU2653998C1 (ru) | Интерактивный способ обучения детей дошкольного возраста | |
| Nizam et al. | In the eyes of young children: A study on focused attention to digital educational games | |
| Kenali et al. | The Effects of Language Games on Smartphones in Developing Arabic Speaking Skills among Non-Native Speakers | |
| Ward et al. | Unpacking pedagogical content knowledge in physical education: What we know and do not know | |
| Raza | Teaching listening to EFL students | |
| Sudsanguan et al. | Tangible user interface design for learners with different multiple intelligence | |
| Kamaruzaman et al. | Engaging children with severe autism in learning Al-Quran through the serious game | |
| Wiggins et al. | Seven keys to effective feedback | |
| RU2625084C1 (ru) | Способ иллюстративного тестирования знаний дошкольников | |
| RU2661474C1 (ru) | Интерактивный способ иллюстративного тестирования дошкольников | |
| RU2661470C1 (ru) | Способ иллюстративного тестирования дошкольников с загадками | |
| Chen | Learning tones cooperatively in the CSL classroom: A proposal | |
| Alshareef | The Effectiveness of Using Linguistic Classroom Activities in Teaching English Language in Developing the Skills of Oral Linguistic Performance and Decision Making Skill among Third Grade Intermediate Students in Makah. | |
| Jannat et al. | A Game-Based Learning Quran Reading Application: A Performance Evaluation of the Special Needs Children | |
| Yabut et al. | Empowering elementary schools on learning math: a development of gamified educational mobile application for grade 3 students | |
| Khasanah et al. | Development of Teaching Model through Circuit Game to Increasing Children’s Gross Motor Ability |