RU2455699C1 - Method for automated teaching personnel of offshore gas and oil platforms how to act in extreme and emergency conditions - Google Patents
Method for automated teaching personnel of offshore gas and oil platforms how to act in extreme and emergency conditions Download PDFInfo
- Publication number
- RU2455699C1 RU2455699C1 RU2010145796/12A RU2010145796A RU2455699C1 RU 2455699 C1 RU2455699 C1 RU 2455699C1 RU 2010145796/12 A RU2010145796/12 A RU 2010145796/12A RU 2010145796 A RU2010145796 A RU 2010145796A RU 2455699 C1 RU2455699 C1 RU 2455699C1
- Authority
- RU
- Russia
- Prior art keywords
- emergency
- training
- trainee
- knowledge
- generating
- Prior art date
Links
Landscapes
- Management, Administration, Business Operations System, And Electronic Commerce (AREA)
- Electrically Operated Instructional Devices (AREA)
Abstract
Description
Изобретение относится к компьютерным средствам обучения операторов и эксплуатационного персонала технологических установок и контроля их знаний, навыков и действий эффективного и безопасного ведения технологических процессов (ТП) и предназначено для подготовки персонала морских нефтегазовых платформ действиям в экстремальных и аварийных условиях.The invention relates to computer-based training for operators and operating personnel of technological installations and the control of their knowledge, skills and actions of effective and safe process control (TP) and is intended for the training of offshore oil and gas platform personnel in extreme and emergency conditions.
Сложившаяся система подготовки по безопасности производства во многом копирует классно-урочную систему, ориентированную на персонал со средними возможностями, осложняющую индивидуальный подход и ограничивающую работу с обучаемыми, имеющими высокие индивидуальные способности. Эта система подготовки использует средства обучения преимущественно информационно-справочного, контролирующего и демонстрационного характера. Компенсировать приведенные недостатки системы подготовки в методологическом плане позволяет использование технологии систем виртуальной реальности.The existing system of training on production safety largely copies the classroom lesson system, focused on personnel with average capabilities, complicating the individual approach and restricting work with students with high individual abilities. This training system uses training tools primarily for reference, monitoring and demonstration. To compensate for the shortcomings of the training system in the methodological plan allows the use of technology of virtual reality systems.
Применение технологии виртуального окружения в средствах обучения, особенно актуально для обучения персонала в случаях, когда обучение на реальных объектах или специализированных тренажерах слишком дорого или вообще невозможно по соображениям безопасности. Для таких задач, прежде всего, требуется имитация опасных ситуаций, в частности, подобная имитация необходима для обучения и подготовки персонала действиям в случае ликвидации причин и последствий тяжелой аварии или катастрофы. В этих тренажерах аварийная ситуация может создаваться гипотетически, как обобщение информации в реально произошедших авариях вместе с расчетно-теоретическими исследованиями. Возможно также воссоздание какой-либо конкретной аварии или катастрофы. В любом случае, это воссоздание преследует цель создать иллюзию типичной аварийной обстановки, чтобы полученные обучающимися навыки могли быть приспособлены к конкретной ситуации, если таковая возникнет в будущем.The use of virtual environment technology in training tools is especially important for staff training in cases where training at real facilities or specialized simulators is too expensive or even impossible for security reasons. For such tasks, first of all, imitation of dangerous situations is required, in particular, such imitation is necessary for training and training personnel in actions in the event of elimination of the causes and consequences of a severe accident or catastrophe. In these simulators, an emergency can be created hypothetically, as a generalization of information in real-life accidents along with theoretical and theoretical studies. It is also possible to recreate any particular accident or disaster. In any case, this recreation aims to create the illusion of a typical emergency situation, so that the skills acquired by students can be adapted to a specific situation, if any, arises in the future.
Известен способ автоматизированной подготовки и аттестации по безопасности производства обучения, включающий автоматизированные процедуры обучения и контроля знаний работников, осуществляемые индивидуально в среде необходимых им знаний, накапливаемых с учетом особенностей конкретного производства, и с применением циклов, состоящих из текстовых и графических описаний производственных ситуаций, включая нештатные, позволяющих достичь соответствия усваиваемых навыков требованиям предстоящей работы с закреплением стереотипов, успешно переносимых на реальное производство и поддерживающих способность к самоадаптации и порождению новых знаний, самообучению на основе итогов общения с обучаемым и аттестуемым, накапливанию и учету различий между опытным специалистом и новичком, причем применяют форму и содержание ведомостей и протоколов, позволяющие вести точный учет состояния обученности и результатов контроля знаний по исчерпывающему числу параметров, включая обязательные и формируемые пользователем, сравнивать результаты подготовки и аттестации работников, разрешать любые спорные вопросы, производить эффективный машинный контроль полноты и периодичности проведения подготовки и аттестации в соответствии с действующими требованиями, применяют систему машинных логических рассуждений, гарантирующих целесообразность выбора определенных процедур подготовки и аттестации, реализуемую в вычислительной среде целевых экспертных систем, включающих методы и средства формирования интеллектуальных обучающих и контролирующих знания программ с моделями проблемной области, процессов обучения, обучаемых и аттестуемых в составе баз данных и знаний, организуемых в виде определенным образом систематизированных сведений и ситуаций и имеющих продукционный характер, обеспечивающий наибольшую наглядность для пользователя, и поддерживающих накопление знаний с применением текстово-графических процедур и примитивов непрограммирующим профессионалом, используют модульный принцип применением самостоятельно работающих блоков подготовки, условий аттестации, аттестации, ведомостей и протоколов, целевых баз данных и знаний, персонала, интеллектуального интерфейса, инструментальной среды, выделяемых по типам локализованных в них знаний, обладающих соответствующими знаниями, способностью рационально выполнять свои функции и позволяющих быстро изменять их набор в каркасе системы, не нарушая ее структуры в целом, с возможностью внесения изменений в отдельные блоки в процессе эксплуатации и с разделением работы с блоками на работу ответственного за подготовку и аттестацию по безопасности производства и аттестуемого или обучаемого для достижения необходимой простоты и доступности эксплуатации (патент РФ на изобретение №2166211, МКИ: G09B 19/00).There is a method of automated training and certification for the safety of training, including automated procedures for training and monitoring the knowledge of workers, carried out individually in the environment of the knowledge they need, accumulated taking into account the specifics of a particular production, and using cycles consisting of textual and graphical descriptions of production situations, including contingencies, allowing to achieve compliance of the acquired skills with the requirements of the upcoming work with fixing stereotypes, successfully but transferred to the actual production and supporting the ability to self-adapt and generate new knowledge, self-training based on the results of communication with the trainee and certified, the accumulation and accounting of differences between an experienced specialist and a novice, and use the form and content of statements and protocols that allow you to accurately record the state of training and the results of knowledge control over an exhaustive number of parameters, including mandatory and user-generated, compare the results of training and certification of employees, times resolve any contentious issues, carry out effective machine control of the completeness and frequency of training and certification in accordance with current requirements, apply a system of machine logical reasoning that guarantees the feasibility of selecting certain training and certification procedures implemented in the computing environment of targeted expert systems, including methods and means of formation intellectual training and knowledge-controlling programs with models of the problem area, learning processes, learning which are certified and certified as part of databases and knowledge, organized in the form of a systematic way of information and situations and having a productive nature that provides the most visibility to the user and supports the accumulation of knowledge using text-graphics procedures and primitives by a non-programming professional, they use the modular principle to apply it independently working training units, conditions for certification, certification, statements and protocols, target databases and knowledge, personnel, intelligence of the physical interface, the instrumental environment, distinguished by the types of knowledge localized in them, having the corresponding knowledge, the ability to rationally perform their functions and to quickly change their set in the system frame without violating its structure as a whole, with the possibility of making changes to individual blocks during operation and with the division of work with blocks into the work of the person responsible for the preparation and certification of production safety and certified or trained to achieve the necessary simplicity and access Nost operation (RF patent №2166211, IPC: G09B 19/00).
Наиболее близким прототипом является способ автоматизированного обучения базовым навыкам управления технологическими процессами, который включает в себя использование компьютерной системы для формирования гибкого информационного пространства, снабженной базой знаний, предусматривающей систематизацию причин и соответствующих им симптомов нарушений хода технологических процессов, устройством генерации причин, устройством генерации симптомов, устройством оценивания знаний и навыков обучаемого в режимах тренировки и экзамена, устройством настройки пользователем параметров оценивания знаний и навыков обучаемого, устройством протоколирования экзамена, интерфейсом обучаемого с устройством генерации причин, устройством генерации симптомов и устройством оценивания, интерфейсом инструктора с базой знаний, устройством оценивания и устройством протоколирования экзамена, причем гибкое информационное пространство формируют путем пополнения пользователем базы знаний за счет обобщения известных типовых нарушений хода ТП, анализа нарушений на реальных технологических установках конкретного предприятия, моделирования ситуаций на компьютерных тренажерах и привлечения экспертных оценок специалистов, последовательно генерируют и предъявляют обучаемому отдельные причины с набором симптомов, часть из которых соответствует предъявленным причинам, для выбора правильных симптомов, последовательно генерируют и предъявляют обучаемому отдельные наборы симптомов с несколькими причинами, одна из которых соответствует предъявленному набору симптомов, для выбора правильной причины, причем в режиме тренировки обучаемому представляют правильные ответы для каждого выбора, в режиме экзамена представляют обучаемому общую оценку за выполненное задание, состоящее из заранее определенного пользователем числа выборов, предоставляют пользователю возможность настраивать параметры оценивания правильности выбора решений обучаемым, предоставляют пользователю детальный протокол экзамена по каждому обучаемому для анализа и аттестации знаний и навыков обучаемого (патент РФ на изобретение №2229166, МКИ: G09B 19/18).The closest prototype is a method of automated training in basic skills in process control, which includes the use of a computer system to create a flexible information space equipped with a knowledge base that provides for the systematization of causes and corresponding symptoms of technological process disturbances, a device for generating causes, a device for generating symptoms, a device for assessing the learner's knowledge and skills in training and exam modes, by the user’s settings for evaluating the student’s knowledge and skills, the exam recording device, the student’s interface with the cause generation device, the symptom generation device and the assessment device, the instructor’s interface with the knowledge base, the evaluation device and the exam recording device, moreover, a flexible information space is formed by replenishing the user database knowledge due to the generalization of known typical violations of the TP, analysis of violations on real technological installations of a particular enterprise, modeling situations on computer simulators and attracting expert evaluations of specialists, they consistently generate and present the learner with individual causes with a set of symptoms, some of which correspond to the presented reasons, to select the right symptoms, sequentially generate and present with the learner individual sets of symptoms with several reasons , one of which corresponds to the presented set of symptoms, for choosing the right cause, and in the tren mode To the student, they present the correct answers for each choice, in the exam mode they present the student with an overall grade for the task, consisting of a predetermined number of selections by the user, provide the user with the opportunity to configure the parameters for assessing the correctness of the choices made by the students, provide the user with a detailed examination protocol for each student for analysis and certification of knowledge and skills of the student (RF patent for the invention No. 2229166, MKI: G09B 19/18).
Однако у приведенных способов аналога и прототипа имеются существенные недостатки, каковыми являются:However, the above methods of analogue and prototype have significant disadvantages, which are:
- способы не позволяют реализовать и отрабатывать аварийные ситуации, связанные с риском для жизни обучаемого или порчи дорогостоящего тренажного оборудования;- the methods do not allow to implement and work out emergency situations associated with a risk to the life of the trainee or damage to expensive training equipment;
- системы обучения, реализующие приведенные способы, носят разомкнутый характер, не позволяют организовать адаптивное управление процессом обучения; система никак не может повлиять на развитие исследуемых процессов и оптимизацию навыков обучаемого в динамике;- training systems that implement the above methods are open-ended, do not allow for adaptive management of the learning process; the system can in no way affect the development of the studied processes and the optimization of the learner's skills in dynamics;
- в способах отсутствует возможность имитации аудио-визуальных симптомов аварийных ситуаций для самостоятельного распознавания их обучаемым.- in the methods there is no possibility of simulating audio-visual symptoms of emergency situations for self-recognition by the learner.
Задачей, на решение которой направлено предлагаемое изобретение, является создание такой методологии обучения или способа, которые позволят приобретать практические навыки в действиях при ликвидации аварий на морских нефтегазодобывающих платформах (пожар, затопление, экстренное покидание платформы) в экстремальных и аварийных условиях.The task to which the invention is directed is to create a training methodology or method that will allow one to acquire practical skills in dealing with accidents on offshore oil and gas platforms (fire, flooding, emergency abandonment of the platform) in extreme and emergency conditions.
Поставленная задача решается тем, что в способе автоматизированного обучения персонала морских нефтегазодобывающих платформ действиям в экстремальных и аварийных условиях, который включает в себя использование компьютерной системы для формирования гибкого информационного пространства, снабженной базой знаний, предусматривающей систематизацию аварийных ситуаций и соответствующих им симптомов нарушений хода технологических процессов, устройством генерации аварийных ситуаций, устройством генерации симптомов, устройством оценивания знаний и навыков обучаемого в режимах тренировки и экзамена, устройством настройки пользователем параметров оценивания знаний и навыков обучаемого; устройством протоколирования тренировки, интерфейсом обучаемого с устройством генерации аварийной ситуации, с устройством генерации симптомов и с устройством оценивания, интерфейсом пользователя с базой знаний, с устройством оценивания и с устройством протоколирования тренировки, гибкое информационное пространство формируют путем создания виртуальной среды, для которой синтезируют симптомы аварийной ситуации и предъявляют обучаемому, а затем, с целью обнаружения источника аварийной ситуации предоставляют обучаемому средства взаимодействия с виртуальной средой для перемещения, одновременно предоставляют обучаемому возможность виртуального применения средств индивидуальной защиты и средств спасения, учитывая воздействия поражающих факторов аварии на виртуальную модель обучаемого, фиксируют каждое выполненное действие обучаемого устройством протоколирования, моделируют процесс развития аварийной ситуации и осуществляют адаптивное управление процессом обучения, оценивают своевременность и правильность последовательности принятия решений, причем предоставляют пользователю возможность выбора из базы данных подготовленных сценариев аварий и генерации для виртуальной среды места и параметров аварийной ситуации в произвольный момент времени.The problem is solved in that in a method of automated training for offshore oil and gas platform personnel in extreme and emergency conditions, which includes using a computer system to create a flexible information space equipped with a knowledge base that provides for the systematization of emergency situations and the corresponding symptoms of technological process disturbances , an emergency generation device, a symptom generation device, an assessment device tions of knowledge and skills of the student in the training mode and the exam, the user device parameter settings knowledge assessment and teaching skills; a training logging device, a learner’s interface with an emergency generation device, with a symptom generating device and with a rating device, a knowledge base user interface, a rating device and a training logging device, create a flexible information space by creating a virtual environment for which emergency symptoms are synthesized situations and present to the student, and then, in order to detect the source of the emergency provide the student with funds actions with a virtual environment for moving, at the same time provide the learner with the possibility of virtual use of personal protective equipment and rescue equipment, taking into account the impact of the damaging factors of the accident on the learner’s virtual model, record every action performed by the learner with a logging device, simulate the emergency development process and adaptively manage the learning process, evaluate the timeliness and correctness of the sequence of decision-making, and give the user the ability to select prepared emergency scenarios and generation from the database for the virtual environment of the place and emergency parameters at any time.
Предлагаемый способ заключается в генерации виртуального окружения (среды) для рабочего места обучаемого средствами интерактивной трехмерной графики. Виртуальное окружение задается с высокой степенью адекватности реальному окружению. На рабочем месте отображаются оборудование и органы управления и индикации, предоставляющие реальное состояние моделируемого оборудования. Помимо приборов и систем виртуальное окружение включает в себя средства сигнализации аварийных ситуаций и средства борьбы с авариями. Виртуальная среда с высоким качеством моделирует акустическую обстановку и физическую окружающую среду, включающую в себя отображение атмосферных и иных явлений типа дым, пламя, вода и водная поверхность. Система также предоставляет обучаемому средства управления виртуальным оборудованием.The proposed method consists in generating a virtual environment (environment) for the student’s workplace using interactive three-dimensional graphics. The virtual environment is defined with a high degree of adequacy to the real environment. At the workplace, equipment and controls and displays are displayed that provide the real state of the simulated equipment. In addition to instruments and systems, the virtual environment includes means for signaling emergency situations and means for dealing with accidents. Virtual environment with high quality simulates the acoustic environment and the physical environment, including the display of atmospheric and other phenomena such as smoke, flame, water and the water surface. The system also provides the learner with virtual equipment controls.
При отработке задач ликвидации аварийных ситуаций на рабочем месте руководителя обучения задается тип аварийной ситуации и некоторые начальные условия для ее развития (самостоятельный ввод или выбор из заранее подготовленных). После запуска тренировки осуществляется имитационное моделирование состояния аварийной ситуации. При достижении имитируемой аварией некоторых критичных условий обучаемому, наблюдающему за состоянием технологической установки с помощью виртуальной среды и перемещающемуся по виртуальным помещениям платформы, начинают предъявляться адекватные развивающейся аварийной ситуации аудиовизуальные образы: шум поступающей воды при затоплении, дым, распространяющийся в пространстве от пожара, и само пламя пожара. При обнаружении симптомов аварийной ситуации обучаемый предпринимает действия, предусмотренные нормативными инструкциями: применяет средства индивидуальной защиты; приступает к поиску источника аварийной ситуации и в случае его локализации приступает к мероприятиям по его ликвидации: заделывает пробоины, тушит пламя пожара средствами пожаротушения, предусмотренными для обнаруженного типа возгорания в заданном помещении, виртуально выполняет необходимые завершающие работу действия и покидает виртуальное рабочее место по заданному пути эвакуации.When working out the tasks of emergency response at the workplace of the training supervisor, the type of emergency and some initial conditions for its development are set (independent input or selection from pre-prepared ones). After starting the training, simulation of the emergency state is carried out. When some critical conditions simulated by an accident are reached, a student who monitors the state of a technological installation using a virtual environment and moves through the virtual premises of the platform will receive audiovisual images adequate to the developing emergency: the noise of incoming water during flooding, smoke spreading in space from a fire, and fire flame. If symptoms of an emergency are detected, the student takes the actions provided for by the regulatory instructions: applies personal protective equipment; starts searching for the source of the emergency situation and, in the event of its localization, starts measures to eliminate it: closes holes, extinguishes the fire flame with fire extinguishing means provided for the detected type of fire in a given room, virtually performs the necessary final actions and leaves the virtual workplace along a given path evacuation.
Действия обучаемого фиксируются системой протоколирования действий. На основании данного протокола согласно выбранной методике будет осуществляться оценка действий обучаемого по борьбе с аварийной ситуацией.The student’s actions are recorded by the action logging system. Based on this protocol, according to the selected methodology, the learner will assess the actions to combat the emergency.
Моделируемые опасные явления оказывают влияние на виртуальную сущность обучаемого и в случае несвоевременного или неправильного применения средств индивидуальной защиты, рассчитывают ущерб, наносимый человеку поражающими факторами (температурное поле, дым, вода) и демонстрируют его обучаемому в виде аудиовизуальных образов: головокружение, обморок, болевые ощущения с помощью потемнения в глазах и создания шума и биения в звуковом канале.Simulated dangerous phenomena affect the student’s virtual essence and, in case of untimely or incorrect use of personal protective equipment, calculate the damage caused to a person by damaging factors (temperature field, smoke, water) and demonstrate it to the student in the form of audiovisual images: dizziness, fainting, pain by darkening the eyes and creating noise and beating in the sound channel.
Моделирование процесса развития аварийной ситуации реализуется имитационными моделями, максимально адекватно отражающими характер развивающейся аварийной ситуации. Модель развития аварии функционирует с учетом действий обучаемого, то есть если его действия в виртуальной среде, направленные на предотвращение дальнейшего развития аварии, являются успешными, то развитие аварии претерпевает изменения: процесс замедляется вплоть до полного прекращения. В противном случае авария развивается дальше с темпами, определяемыми характеристиками изучаемой среды.Modeling of the emergency development process is implemented by simulation models that most adequately reflect the nature of the developing emergency. The accident development model operates taking into account the actions of the learner, that is, if his actions in the virtual environment aimed at preventing the further development of the accident are successful, then the development of the accident undergoes changes: the process slows down until it is completely stopped. Otherwise, the accident develops further at a pace determined by the characteristics of the medium being studied.
По результатам тренировки руководитель может оценить деятельность обучаемого в виртуальной среде по общему признаку завершения тренировки: авария ликвидирована, или нет, а также по детальному протоколу действий обучаемого, совершенных за время тренировки. Эта последовательность действий сохраняется в базе данных. Руководитель тренировки может выбрать одну из предложенных методик оценки деятельности обучаемого на основании статистической информации, либо на основании некоторой экспертной оценки для данного типа аварий.Based on the results of the training, the leader can evaluate the student’s activity in a virtual environment by the common sign of completion of the training: the accident has been eliminated or not, as well as by the detailed protocol of the student’s actions committed during the training. This sequence of actions is stored in the database. The training leader can choose one of the proposed methods for evaluating the learner's activity on the basis of statistical information, or on the basis of some expert assessment for this type of accident.
Таким образом, предлагаемый способ позволяет обучаемому получить практические навыки по ликвидации последствий аварий на рабочем месте, закрепить в сознании последовательность действий, необходимых для обеспечения собственной безопасности и технологических объектов, на которых он должен осуществлять свою деятельность. Способ позволяет заполнить существующий пробел между теоретическими основами обучения базовым знаниям (навыкам и действиям по обеспечению безопасности и эффективному управлению технологическими процессами) и современными информационными технологиями.Thus, the proposed method allows the learner to gain practical skills in dealing with the consequences of accidents at the workplace, to fix in the consciousness the sequence of actions necessary to ensure his own safety and the technological facilities at which he should carry out his activities. The method allows you to fill the existing gap between the theoretical foundations of teaching basic knowledge (skills and actions to ensure safety and efficient process control) and modern information technologies.
Предлагаемый способ обладает новизной и существенными отличительными признаками.The proposed method has novelty and significant distinguishing features.
Способ и система, его реализующая, разработаны и апробированы в рамках выполнения технического проекта для ОАО «ЦКБ МТ «Рубин» по государственному контракту №9411.1007400.09.097.The method and system that implements it are developed and tested as part of the technical project for OJSC Central Design Bureau MT Rubin under state contract No. 9411.1007400.09.097.
Claims (1)
Priority Applications (1)
Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
---|---|---|---|
RU2010145796/12A RU2455699C1 (en) | 2010-11-11 | 2010-11-11 | Method for automated teaching personnel of offshore gas and oil platforms how to act in extreme and emergency conditions |
Applications Claiming Priority (1)
Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
---|---|---|---|
RU2010145796/12A RU2455699C1 (en) | 2010-11-11 | 2010-11-11 | Method for automated teaching personnel of offshore gas and oil platforms how to act in extreme and emergency conditions |
Publications (2)
Publication Number | Publication Date |
---|---|
RU2010145796A RU2010145796A (en) | 2012-05-20 |
RU2455699C1 true RU2455699C1 (en) | 2012-07-10 |
Family
ID=46230219
Family Applications (1)
Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
---|---|---|---|
RU2010145796/12A RU2455699C1 (en) | 2010-11-11 | 2010-11-11 | Method for automated teaching personnel of offshore gas and oil platforms how to act in extreme and emergency conditions |
Country Status (1)
Country | Link |
---|---|
RU (1) | RU2455699C1 (en) |
Cited By (5)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
WO2017014733A1 (en) * | 2015-07-17 | 2017-01-26 | Ivd Mining | Virtual reality training |
RU2612929C2 (en) * | 2015-08-17 | 2017-03-13 | Общество с ограниченной ответственностью "Дайком Консалтинг" | Interactive automated training system |
RU2672163C1 (en) * | 2018-05-21 | 2018-11-12 | Общество с ограниченной ответственностью "ЛУКОЙЛ-ПЕРМЬ" | Interactive automated system for the conduct of research, design and staff training of operation of electrotechnical complexes in oil industry |
RU2697957C1 (en) * | 2018-06-25 | 2019-08-21 | Открытое акционерное общество "Севернефтегазпром" | Automated learning method |
RU2767087C1 (en) * | 2021-04-14 | 2022-03-16 | Акционерное общество "Научно-исследовательский и конструкторский институт монтажной технологии - Атомстрой" (АО "НИКИМТ-Атомстрой") | Method for teaching non-destructive testing |
Families Citing this family (1)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
CN117555143B (en) * | 2023-10-24 | 2024-07-05 | 中国人民解放军总医院第一医学中心 | Battlefield rescue simulation system based on VR technology |
Citations (5)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
US5930762A (en) * | 1996-09-24 | 1999-07-27 | Rco Software Limited | Computer aided risk management in multiple-parameter physical systems |
US20030211451A1 (en) * | 2002-05-07 | 2003-11-13 | Cae Inc. | System and method for distance learning of systems knowledge and integrated procedures using a real-time, full-scope simulation |
RU2229166C1 (en) * | 2003-08-11 | 2004-05-20 | Общество с ограниченной ответственностью "Совместное предприятие ПЕТРОКОМ" | Method for automated basic skills education, said skills needed for controlling technological processes |
RU2248612C1 (en) * | 2004-01-29 | 2005-03-20 | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Военный институт радиоэлектроники | Complex automatic mechanism "drainage" for remote professional training of staff of distributed information-control system provided with computer readable information carriers for storing library of changeable program modules and data base related to specialist models, knowledge, skill of trained persons, procedures and preparation results |
RU2251157C2 (en) * | 2003-01-29 | 2005-04-27 | Матлах Александр Петрович | Marine intellectual simulator |
-
2010
- 2010-11-11 RU RU2010145796/12A patent/RU2455699C1/en active IP Right Revival
Patent Citations (5)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
US5930762A (en) * | 1996-09-24 | 1999-07-27 | Rco Software Limited | Computer aided risk management in multiple-parameter physical systems |
US20030211451A1 (en) * | 2002-05-07 | 2003-11-13 | Cae Inc. | System and method for distance learning of systems knowledge and integrated procedures using a real-time, full-scope simulation |
RU2251157C2 (en) * | 2003-01-29 | 2005-04-27 | Матлах Александр Петрович | Marine intellectual simulator |
RU2229166C1 (en) * | 2003-08-11 | 2004-05-20 | Общество с ограниченной ответственностью "Совместное предприятие ПЕТРОКОМ" | Method for automated basic skills education, said skills needed for controlling technological processes |
RU2248612C1 (en) * | 2004-01-29 | 2005-03-20 | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Военный институт радиоэлектроники | Complex automatic mechanism "drainage" for remote professional training of staff of distributed information-control system provided with computer readable information carriers for storing library of changeable program modules and data base related to specialist models, knowledge, skill of trained persons, procedures and preparation results |
Cited By (5)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
WO2017014733A1 (en) * | 2015-07-17 | 2017-01-26 | Ivd Mining | Virtual reality training |
RU2612929C2 (en) * | 2015-08-17 | 2017-03-13 | Общество с ограниченной ответственностью "Дайком Консалтинг" | Interactive automated training system |
RU2672163C1 (en) * | 2018-05-21 | 2018-11-12 | Общество с ограниченной ответственностью "ЛУКОЙЛ-ПЕРМЬ" | Interactive automated system for the conduct of research, design and staff training of operation of electrotechnical complexes in oil industry |
RU2697957C1 (en) * | 2018-06-25 | 2019-08-21 | Открытое акционерное общество "Севернефтегазпром" | Automated learning method |
RU2767087C1 (en) * | 2021-04-14 | 2022-03-16 | Акционерное общество "Научно-исследовательский и конструкторский институт монтажной технологии - Атомстрой" (АО "НИКИМТ-Атомстрой") | Method for teaching non-destructive testing |
Also Published As
Publication number | Publication date |
---|---|
RU2010145796A (en) | 2012-05-20 |
Similar Documents
Publication | Publication Date | Title |
---|---|---|
RU2455699C1 (en) | Method for automated teaching personnel of offshore gas and oil platforms how to act in extreme and emergency conditions | |
Vankipuram et al. | Design and development of a virtual reality simulator for advanced cardiac life support training | |
Colombo et al. | The Plant Simulator as viable means to prevent and manage risk through competencies management: Experiment results | |
Urbankova et al. | The use of haptics to predict preclinic operative dentistry performance and perceptual ability | |
Krasnyanskiy et al. | Modeling of the learning process in adaptive training complexes | |
Capuano et al. | Knowledge-based assessment in serious games: an experience on emergency training | |
Rogalski et al. | Training for collective competence in rare and unpredictable situations | |
Grossman et al. | Game‐and simulation‐based approaches to training | |
RU2697957C1 (en) | Automated learning method | |
Sachdeva | Acquisition and maintenance of surgical competence | |
De Lorenzis et al. | HCP-VR: Training First Responders through a Virtual Reality Application for Hydrogeological Risk Management. | |
Aldridge | Defining and exploring clinical skills and simulation-based education | |
Hinkle et al. | A preliminary examination of adaptive case studies in nursing pathophysiology | |
RU106422U1 (en) | INTEGRATED EDUCATIONAL ENVIRONMENT | |
Ley et al. | Developing the situational awareness of incident commanders: evaluating a training programme using a virtual simulation | |
Quiroz-Palma et al. | Towards a Capability Model for Emergency Training Improvement. | |
Spain et al. | Developing Adaptive Team Coaching in GIFT: A Data-Driven Approach. | |
van Berlo et al. | A PC-based Virtual Environment for training team decision-making in high-risk situations | |
Grossman et al. | The training process: Using the science each step of the way. | |
Hamon et al. | Crisis management training: implementation of a simulation exercise based on repetition of learning sequences | |
RU2591687C1 (en) | Method and system of electronic training safety of production | |
RU2816401C1 (en) | Multifunctional virtual training complex for training of students in field of fire safety and protection of population and territories from emergencies | |
Barnett | The role of simulators and the qualifications of instructors and assessors under the STCW Convention | |
RU2445710C2 (en) | Marine simulator for instruction, training and raising qualifications of operators and specialists on using hydrophysical systems for detection and classification of anomalies in aquatic environment | |
Raimov | CONTRIBUTION TO THE DEVELOPMENT OF PEDAGOGICAL ASPECTS OF THE DEVELOPMENT OF SAFETY CULTURE OF RESERVE OFFICERS |
Legal Events
Date | Code | Title | Description |
---|---|---|---|
MM4A | The patent is invalid due to non-payment of fees |
Effective date: 20121112 |
|
NF4A | Reinstatement of patent |
Effective date: 20151010 |
|
MM4A | The patent is invalid due to non-payment of fees |
Effective date: 20161112 |
|
NF4A | Reinstatement of patent |
Effective date: 20190520 |