RU2085998C1 - Device which trains generation of new ideas - Google Patents

Device which trains generation of new ideas Download PDF

Info

Publication number
RU2085998C1
RU2085998C1 RU94010643A RU94010643A RU2085998C1 RU 2085998 C1 RU2085998 C1 RU 2085998C1 RU 94010643 A RU94010643 A RU 94010643A RU 94010643 A RU94010643 A RU 94010643A RU 2085998 C1 RU2085998 C1 RU 2085998C1
Authority
RU
Russia
Prior art keywords
multiplexer
student
training
workplace
ideas
Prior art date
Application number
RU94010643A
Other languages
Russian (ru)
Other versions
RU94010643A (en
Inventor
Сергей Карпович Саркисов
Original Assignee
Сергей Карпович Саркисов
Priority date (The priority date is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the date listed.)
Filing date
Publication date
Application filed by Сергей Карпович Саркисов filed Critical Сергей Карпович Саркисов
Priority to RU94010643A priority Critical patent/RU2085998C1/en
Publication of RU94010643A publication Critical patent/RU94010643A/en
Application granted granted Critical
Publication of RU2085998C1 publication Critical patent/RU2085998C1/en

Links

Images

Landscapes

  • Electrically Operated Instructional Devices (AREA)

Abstract

FIELD: education. SUBSTANCE: device has computer which is connected to time-share access system. Each idea is stored in computer memory and is displayed on all displays together with information about author and idea priority. Then ideas are tested and analyzed according scale of test characteristics. Trainees may request information about task to be solved from computer data bank. Device provides possibility for each trainee to express his hypothesis in any time. EFFECT: increased clearness of education due to use of multiplexer which is connected to network of personal computers. 5 cl, 3 dwg

Description

Изобретение относится к способам и устройствам, предназначенным для обучения, в частности к генерированию идей. The invention relates to methods and devices intended for training, in particular to the generation of ideas.

Целью изобретения является повышение эффективности обучения генерированию идей, а также улучшение дидактических возможностей, усиление эвристической направленности обучения, концентрация биоэнергетического и творческого потенциалов обучаемых, снижение влияния на них биогеопатогенных факторов, создание комфортных условий обучения и экономия энергоресурсов. The aim of the invention is to increase the effectiveness of training in generating ideas, as well as improving didactic opportunities, strengthening the heuristic orientation of training, concentration of bioenergetic and creative potentials of students, reducing the influence of biogeopathogenic factors on them, creating comfortable learning conditions and saving energy resources.

Известно устройство, предназначенное для обучения методам эвристического проектирования [1]
Однако по-существу оно служит лишь наглядным пособием для иллюстрации одного из методов генерирования идей метод "морфологического ящика", что сужает возможности его использования.A device is known for teaching methods of heuristic design [1]
However, in essence, it serves only as a visual aid to illustrate one of the methods for generating ideas, the method of "morphological box", which narrows the possibilities of its use.

Известно устройство для работы с аудиторией, предназначенное для нейтрализации влияния геобиологической сети, расширения дидактических возможностей и усиления творческого мышления [2]
Недостатком такого предложения является ограничение его лишь оборудованием учебного помещения, при этом форма помещения ограничена пирамидой и вписанной в нее полусферой с определенными соотношениями их параметров. При этом не учитывается, что при наличии биогеопатогенной зоны в пределах помещения обучаемый длительное время находится на своем учебном месте в пределах этой зоны, не имея возможности ее покинуть.A device for working with an audience is known, designed to neutralize the influence of the geobiological network, expand didactic opportunities and strengthen creative thinking [2]
The disadvantage of this proposal is its restriction only to the equipment of the training room, while the shape of the room is limited by the pyramid and the hemisphere inscribed in it with certain ratios of their parameters. At the same time, it is not taken into account that in the presence of a biogeopathogenic zone within the premises, the student is at his training place within this zone for a long time, not having the opportunity to leave it.

Сущность предложения заключается в объединении в единый обучающий комплекс учебного помещения, оборудования, наглядных пособий, технических и обучающих средств. The essence of the proposal is to unite the training room, equipment, visual aids, technical and educational tools into a single training complex.

Анализ памятников архитектуры народов мира подтверждает, что с древнейших времен для жилых, культовых и других зданий и сооружений широко использовалась конусообразная форма, частным видом которой является пирамида. Поэтому, а также с учетом положительных результатов экспериментов по проращиванию семян растений предлагается для помещения аудитории форма конуса вращения с вписанной в него полусферой, установленного на цилиндре. Соотношение радиуса к высоте конуса 1:2,6 1 3,2, что близко к золотой пропорции делит высоту конуса на уровне верхней точки полусферы, а фундаментальное значение этой пропорции во многих областях общеизвестно [3]
С целью снижения воздействия биогеопатогенных факторов, фиксированных геобиологической сетью, учебным местам в аудитории придана мобильность, для чего платформу с учебными местами, расположенную на уровне основания конуса, выполняют с возможностью поворота вокруг оси конуса, используя для этого сжатый воздух вентиляционной системы. В центре аудитории над кафедрой, расположенной на платформе, установлен мультиплексор генерирования идей, в основу создания которого положен иерархический принцип, соответствующий теории фракталов [4] Мультиплексор имеет сферическую форму, оборудован поворотным кругом тестовых показателей по внешнему краю, поворотными сферическими кругами результатов изобретательского уровня, расположенными на равном расстоянии от центра мультиплексора, выпуклыми эллипсоидами эвристических приемов, центры которых расположены на равном расстоянии от центров соответствующих им результатов изобретательского уровня и имеют по краям шкалу принципов преодоления противоречий [5,6]
На фиг. 1 изображена аудитория, разрез; на фиг. 2 план аудитории: A - на уровне учебных мест, B на уровне воздуховодов; на фиг. 3 план мультиплексора генерирования идей; на фиг. 4 мультиплексор, разрез.An analysis of the monuments of architecture of the peoples of the world confirms that since ancient times for the residential, religious and other buildings and structures, the cone-shaped form was widely used, the pyramid of which is a private view. Therefore, as well as taking into account the positive results of experiments on the germination of plant seeds, it is proposed to place the audience in the form of a cone of revolution with a hemisphere inscribed in it mounted on a cylinder. The ratio of the radius to the height of the cone is 1: 2.6 1 3.2, which is close to the golden ratio divides the height of the cone at the top of the hemisphere, and the fundamental significance of this proportion in many areas is well known [3]
In order to reduce the impact of biogeopathogenic factors fixed by the geobiological network, training places in the audience were given mobility, for which a platform with training places located at the level of the base of the cone is rotatable around the axis of the cone using compressed air from the ventilation system. In the center of the audience above the department, located on the platform, an idea generation multiplexer is installed, the creation of which is based on a hierarchical principle corresponding to the theory of fractals [4] The multiplexer has a spherical shape, is equipped with a rotating circle of test indicators on the outer edge, rotating spherical circles of inventive step results, located at an equal distance from the center of the multiplexer, convex ellipsoids of heuristic techniques, the centers of which are located at an equal distance from the centers of the corresponding inventive step results and have on the edges a scale of principles for overcoming contradictions [5,6]
In FIG. 1 shows an audience, section; in FIG. 2 audience plan: A - at the level of training places, B at the level of ducts; in FIG. 3 plan multiplexer generating ideas; in FIG. 4 multiplexer, cut.

Помещение аудитории 1 конической формы (фиг. 1 и 2) со встроенной полусферой 2 установлено на цилиндрическом объеме 3, расположенном на уровне земли, над которым находится поворотная круговая платформа 4 с установленными на ней ложементами 5 учебных мест и кафедрой 6, расположенной в центре платформы 4. Платформа покоится на полой цилиндрической опоре 7, опирающейся на опорный подшипник 8 в центре и опорные ролики 9, установленные по краю платформы 4 с возможностью перемещения по направляющим круговым рельсам 10, уложенным на кронштейны 11 окружности перекрытия 12, покоящегося на цилиндрическом объеме 3, используемом в качестве рекреационного помещения. Над кафедрой 6 подвешен сферический мультиплексор генерирования идей 13, форма которого вписана в полусферу 2, причем центральная ось мультиплексора 13 совпадает с центральной вертикальной осью аудитории и осью конуса 14. В полости платформы 4 размещены распределительные воздуховоды 15 с соплами 16, к которым подается озонированный воздух при помощи приточной вентиляционной системы через центральный воздуховод 17, полость цилиндрической опоры 7 и воздухораспределитель 18. В перекрытии 12 устроены специальные воздухо-опорные углубления 19 для улавливания потока воздуха из сопел 16 воздуховодов. The room of the audience 1 conical shape (Fig. 1 and 2) with a built-in hemisphere 2 is mounted on a cylindrical volume 3, located at ground level, above which there is a rotary circular platform 4 with lodges 5 training places installed on it and a chair 6 located in the center of the platform 4. The platform rests on a hollow cylindrical support 7, resting on a support bearing 8 in the center and support rollers 9 mounted along the edge of the platform 4 with the possibility of movement along the guide circular rails 10, laid on the brackets 11 circumferentially five overlapping 12 resting on a cylindrical volume 3, used as a recreational room. A spherical idea generation multiplexer 13 is suspended above the chair 6, the shape of which is inscribed in the hemisphere 2, the central axis of the multiplexer 13 coinciding with the central vertical axis of the audience and the axis of the cone 14. Distribution ducts 15 with nozzles 16 are placed in the cavity of the platform 4, to which ozonized air is supplied by means of a supply ventilation system through the central air duct 17, the cavity of the cylindrical support 7 and the air distributor 18. In the ceiling 12, special air support recesses 19 are arranged for pouring air from nozzles 16 ducts.

Кафедра 6 оборудована рабочим местом 20 обучающего, расположенным асимметрично оси конуса 14, акустическим отражателем 21 в виде регулируемого вогнутого эллипсоида с звуко- и светоотражающей поверхностью и экранами 22 для обучаемых. Аудитория имеет входы 23, лестницами 24 связана с подаудиторной рекреацией, через проходы 25 имеется возможность беспрепятственно попадать в аудиторию и из нее как во время перемены, так и в процессе занятий. Аудитория снабжена верхним светопрозрачным остеклением 26, вентиляционными проемами 27, электроосветительными приборами 28, установленными на светоотражающей верхней поверхности мультиплексора 13. Полусфера 2 снабжена конструкциями 29 со светорассеивающими свойствами. The department 6 is equipped with a workplace 20 of the student, located asymmetrically to the axis of the cone 14, an acoustic reflector 21 in the form of an adjustable concave ellipsoid with a sound and reflective surface and screens 22 for students. The audience has 23 entrances, 24 is connected with staircase recreation by stairs, through passages 25 there is the possibility of freely entering the audience and from it both during the break and during the classes. The audience is equipped with upper translucent glazing 26, ventilation openings 27, electric lighting devices 28 mounted on the reflective upper surface of the multiplexer 13. The hemisphere 2 is equipped with structures 29 with light-scattering properties.

Мультиплексор 13 (фиг. 3 и 4) снабжен поворотным кругом тестовых показателей 30, сферическими кругами результатов изобретательского уровня 31 и звукорассеивающими поворотными выпуклыми эллипсоидами эвристических приемов 32 со шкалой принципов преодоления противоречий 33, шкалой тестовых показателей 34 и тестовыми индикаторами 35. The multiplexer 13 (Figs. 3 and 4) is equipped with a turning circle of test indicators 30, spherical circles of inventive step results 31, and sound-diffusing turning convex ellipsoids of heuristic techniques 32 with a scale of principles for overcoming contradictions 33, a scale of test indicators 34 and test indicators 35.

Процесс обучения начинается с формулирования обучающим проблемы, которую предстоит решить в процессе занятия, затем один из обучаемых излагает конкретное предложение, соответствующее определенному принципу преодоления противоречий, включенному в структуру мультиплексора. Мультиплексор включает в себя определенное количество кругов результатов изобретательского уровня, соответствующее числу подгрупп в аудитории. Так при четырех подгруппах это будут четыре результата: "новый способ", "новое соединение", "новое свойство" и "новое применение". По правилам фракталов каждому из результатов соответствуют по четыре эвристических приема, а каждому эвристическому приему по четыре принципа преодоления противоречий. The learning process begins with the formulation of the problem for the student to solve during the lesson, then one of the trainees sets out a concrete proposal that corresponds to a certain principle of overcoming contradictions, included in the structure of the multiplexer. The multiplexer includes a certain number of circles of inventive step results, corresponding to the number of subgroups in the audience. So with four subgroups, these will be four results: “new way”, “new connection”, “new property” and “new application”. According to the rules of fractals, four heuristic techniques correspond to each of the results, and four principles of overcoming contradictions to each heuristic technique.

Так, например, результату "новый способ" соответствуют четыре приема: "динамизация", "импульсация", "дифференциация" и "мультипликация". В свою очередь, например, эвристическому приему "динамизация" соответствуют следующие четыре принципа преодоления противоречий: принцип "встречного движения" (пример: пловец находится на месте, а поток воды направлен на него); принцип "снятия избыточности" (пример: лишняя краска снимается с детали, окунутой предварительно в бак с краской при быстром вращении); принцип "непрерывности" (пример: кинотеатр непрерывного показа фильмов, где зрители входят, а затем выходят во время кинопоказа), принцип "маршрутизации" (пример: выездная форма торговли по оптимальному маршруту). So, for example, the result of the "new method" corresponds to four methods: "dynamization", "impulse", "differentiation" and "animation". In turn, for example, the heuristic technique of "dynamization" corresponds to the following four principles of overcoming contradictions: the principle of "oncoming traffic" (example: a swimmer is in place, and the flow of water is directed at him); the principle of "removing redundancy" (example: excess paint is removed from the part previously dipped in the paint tank with fast rotation); the principle of "continuity" (example: a cinema of continuous screening of films where viewers enter and then exit during a film screening), the principle of "routing" (example: an exit form of trading on the optimal route).

После того как первый обучаемый изложил свое предложение, включается мультиплексор, эллипсоид эвристического приема, в состав которого входит соответствующий принцип, поворачивается таким образом, что указанный принцип устанавливается в испытуемое положение, круг тестовых показателей приводится в действие путем извлечения из компьютерной памяти информации с использованием банков данных, производятся испытания до первого "отказа", т.е. сообщение при помощи светового индикатора на шкале тестовых показателей о том, что предложение не соответствует определенным требованиям конкретного показателя (экономичность, безопасность, надежность и т.д.). После этого слово предоставляется следующему желающему из числа обучающихся этой же подгруппы, или, если здесь желающих не находится, из любой другой подгруппы, но высказывания эти будут соответствовать уже другим эвристическим приемам и принципам. After the first student has stated his proposal, the multiplexer is turned on, the ellipsoid of the heuristic device, which includes the corresponding principle, is rotated in such a way that the principle is set in the test position, the circle of test indicators is activated by extracting information from the computer memory using banks data, tests are carried out before the first "failure", i.e. message using a light indicator on the scale of test indicators that the proposal does not meet certain requirements of a particular indicator (profitability, safety, reliability, etc.). After this, the word is given to the next person from among students of the same subgroup, or, if they are not here, from any other subgroup, but these statements will already correspond to other heuristic techniques and principles.

Если же испытание завершилось положительно, т.е. предложение удовлетворяет всем тестовым показателям, оно заносится в компьютерную память. Обучающий по своему усмотрению может предоставить в качестве поощрения возможность этому обучаемому сделать повторное предложение по решению этой же проблемы, но с использованием следующего принципа, после чего цикл повторяют до тех пор, пока не выскажутся все желающие. Через определенные промежутки времени производится поворот платформы, во время которого обучаемые отдыхают, а обучающий обдумывает подходы к решению проблемы. При каждом повороте платформы в поле зрения обучаемых попадает новый круг результатов изобретательского уровня, что позволят им в течение занятий ознакомиться со всем комплексом приемов и принципов генерирования идей. If the test is completed positively, i.e. the proposal satisfies all the test indicators, it is recorded in computer memory. The student, at his discretion, may provide, as an incentive, the opportunity for this student to make a second proposal to solve the same problem, but using the following principle, after which the cycle is repeated until all come forward. At certain intervals, the platform rotates, during which the students relax, and the student thinks about approaches to solving the problem. At each turn of the platform, a new range of inventive step results falls into the field of vision of the students, which will allow them to familiarize themselves with the whole complex of techniques and principles for generating ideas during classes.

В заключении занятия обучающий подводит итоги и указывает на наиболее эффективные из предложенных решений проблемы. At the conclusion of the lesson, the teacher summarizes and points to the most effective of the proposed solutions to the problem.

С целью создания оптимальной акустической среды в куполообразном пространстве аудитории, образованном полусферой, круги результатов изобретательского уровня выполнены вогнуто-сферическими, а круги эвристических приемов с целью рассеивания звука в виде выпуклых эллипсоидов. С учетом того, что рабочее место обучающего установлено асимметрично относительно оси конуса, рядом с ним по оси конуса устанавливают регулируемый отражатель с вогнутой поверхностью второго порядка со свето- и звукоотражающей поверхностью, обеспечивающий хорошую слышимость в аудитории и возможность обучающему наблюдать за мультиплексором, находящимся над ним, не поднимая головы. In order to create an optimal acoustic environment in the domed space of an audience formed by a hemisphere, the circles of inventive step results are concave-spherical, and the circles of heuristic techniques for scattering sound in the form of convex ellipsoids. Taking into account that the workplace of the student is installed asymmetrically relative to the axis of the cone, an adjustable reflector with a concave surface of the second order with a light and sound reflecting surface is installed next to it along the axis of the cone, providing good audibility in the audience and the student being able to observe the multiplexer located above it without looking up.

Claims (5)

1. Устройство для обучения генерированию идей, содержащее куполообразную аудиторию с размещенной над ней остроконечной оболочкой и установленные в аудитории учебные места, рабочее место обучающего и источники информации, отличающееся тем, что оно имеет размещенный под куполом мультиплексор для улучшения дидактических возможностей и усиления эвристической направленности обучения, а рабочее место обучающего расположено со смещением от вертикальной оси купола с возможностью поворота относительно этой оси для нейтрализации влияния биогеопатогенной зоны, при этом оболочка выполнена в виде конуса. 1. A device for teaching ideas how to generate, containing a domed classroom with a pointed shell placed over it and classrooms located in the classroom, a student’s workplace and information sources, characterized in that it has a multiplexer located under the dome to improve didactic opportunities and enhance the heuristic orientation of training , and the workplace of the student is located with an offset from the vertical axis of the dome with the possibility of rotation about this axis to neutralize the effect of bio geopathic zone, while the shell is made in the form of a cone. 2. Устройство по п.1, отличающееся тем, что рабочее место обучающего и учебные места выполнены автоматизированными и связаны с мультиплексором. 2. The device according to claim 1, characterized in that the workplace of the student and training places are made automated and connected to the multiplexer. 3. Устройство по п.1, отличающееся тем, что для повышения системности и наглядности мультиплексор выполнен в виде сферического сегмента с установленными на нем четырьмя элементами, соответствующими результатам изобретательского уровня идей и выполненными в виде дополнительных сферических сегментов, равноотстоящих от центра основного сегмента и несущих по четыре выпуклых эллипсоида для характеристики эвристических приемов. 3. The device according to claim 1, characterized in that to increase the consistency and clarity, the multiplexer is made in the form of a spherical segment with four elements installed on it, corresponding to the results of the inventive step of ideas and made in the form of additional spherical segments equally spaced from the center of the main segment and bearing four convex ellipsoids to characterize heuristic techniques. 4. Устройство по пп.1 3, отличающееся тем, что для концентрации биоэнергетического и творческого потенциалов обучаемых мультиплексор имеет на периферии шкалу тестовых показателей, а по контуру эллипсоидов нанесена градуировка для оценки принципов преодоления противоречий с возможностью взаимодействия с рисками шкалы тестовых показателей. 4. The device according to claims 1 to 3, characterized in that for the concentration of bioenergetic and creative potentials of the trainees, the multiplexer has a scale of test indicators on the periphery, and a graduation is applied along the ellipsoid contour to assess principles for overcoming contradictions with the possibility of interacting with the risks of the test indicator scale. 5. Устройство по пп.1 4, отличающееся тем, что аудитория имеет поворотную платформу для размещения учебных мест. 5. The device according to PP.1 to 4, characterized in that the audience has a rotary platform for placement of training places.
RU94010643A 1994-03-28 1994-03-28 Device which trains generation of new ideas RU2085998C1 (en)

Priority Applications (1)

Application Number Priority Date Filing Date Title
RU94010643A RU2085998C1 (en) 1994-03-28 1994-03-28 Device which trains generation of new ideas

Applications Claiming Priority (1)

Application Number Priority Date Filing Date Title
RU94010643A RU2085998C1 (en) 1994-03-28 1994-03-28 Device which trains generation of new ideas

Publications (2)

Publication Number Publication Date
RU94010643A RU94010643A (en) 1996-07-10
RU2085998C1 true RU2085998C1 (en) 1997-07-27

Family

ID=20154005

Family Applications (1)

Application Number Title Priority Date Filing Date
RU94010643A RU2085998C1 (en) 1994-03-28 1994-03-28 Device which trains generation of new ideas

Country Status (1)

Country Link
RU (1) RU2085998C1 (en)

Cited By (2)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
WO2008076002A2 (en) * 2007-10-31 2008-06-26 Irina Evgenjevna Bobrysheva Synergetic training device and a training mode
RU2624124C1 (en) * 2016-03-14 2017-06-30 Олег Савельевич Кочетов Mobile system for population training in emergency situations

Non-Patent Citations (1)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Title
1. Авторское свидетельство СССР N 1767512, кл. G 09 B 23/00, 1992. 2. Авторское свидетельство СССР N 1725776, кл. G 09 B 19/00, 1992. 3. Стахов А.П. Коды золотой пропорции. - М.: Радио и связь, 1984. 4. Лоскутов А.Ю., Михайлов А.С. Введение в синергетику. - М.: Наука, 1990, с.142 - 144. 5. Чус А.В., Данченко В.Н. Основы технического творчества. - Донецк: Виша школа, 1983. 6. Саркисов С.К. Методические указания к проведению активных методов обучения по дисциплине "Основы научных исследований и технического творчества". Для студентов IV курса специальности 1221. - Полтава: ПолтИСИ, 1986. *

Cited By (6)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
WO2008076002A2 (en) * 2007-10-31 2008-06-26 Irina Evgenjevna Bobrysheva Synergetic training device and a training mode
WO2008076002A3 (en) * 2007-10-31 2008-09-25 Irina Evgenjevna Bobrysheva Synergetic training device and a training mode
GB2474088A (en) * 2007-10-31 2011-04-06 Irina Evgenjevna Bobrysheva Synergetic training device and a training mode
GB2474088B (en) * 2007-10-31 2012-09-12 Irina Evgenjevna Bobrysheva Synergetic training device
US8505245B2 (en) 2007-10-31 2013-08-13 Miroslav Valerjevitsh Bobryshev Synergetic training device
RU2624124C1 (en) * 2016-03-14 2017-06-30 Олег Савельевич Кочетов Mobile system for population training in emergency situations

Also Published As

Publication number Publication date
RU94010643A (en) 1996-07-10

Similar Documents

Publication Publication Date Title
Silva et al. The Algebra Project: Making middle school mathematics count
Méndez et al. English Teachers' Subjectivities: Contesting and Resisting Must-Be Discourses.
Dimakos et al. The influence of the Geometer's Sketchpad on the geometry achievement of Greek school students
RU2085998C1 (en) Device which trains generation of new ideas
Schmidt Learning from experience: Influences on music student teachers' perceptions and practices
Wagner What's school really for, anyway? And who should decide?
Atkins Iintroducing basic map and globe concepts to young children
Siyepu et al. Geometrical concepts in real-life context: A case of South African traffic road signs
Taylor et al. National standards for computer/technology teacher preparation: A catalyst for change in American education
Cabeleira Marques Coelho Inácio Vieira: optics and Perspective as Instruments towards a sensitive space
Bruininks et al. Issues in determining prevalence of reading retardation
Kurtze " A School House Well Arranged": Baltimore Public School Buildings on the Lancasterian Plan, 1829-1839
Sutton et al. Bringing spoken language systems to the classroom.
Reavis Functional Planning of School-Building Programs
A’Beckett Transposing Venice to Russia: Task-based “recipes” for developing figurative thinking
Reynolds Service Learning in the Helping Professions: Can Speech Pathology Students Design Communication Boards for Public Playgrounds?
Chow WHich Comes First?
Xo’jamurodova NEW INCLUSIVE METHOD FOR FOREIGN LANGUAGE LEARNERS
Rogers et al. The relationship between prior musical training and aural discrimination skills of elementary education majors
Husein et al. “Jelajah Sains” Program to Enhance Science Learning through Informal Science Learning
Bortot et al. La cupola della Cappella di Anet: indagine sui tracciati tridimensionali
Becker et al. Mathematical education in the People's Republic of China‐directions in the ‘New Period'
Carter Annihilating environmental anesthesia
Alvarez The children's museum, Caracas
Iborra Pallarés et al. Altea Urban Project: An academic approach to the transformation of a coastal Spanish touristic city based on the improvement of the public space