PL21289B1 - Tablica do ukladania rozkladu lekcyj. - Google Patents
Tablica do ukladania rozkladu lekcyj. Download PDFInfo
- Publication number
- PL21289B1 PL21289B1 PL21289A PL2128933A PL21289B1 PL 21289 B1 PL21289 B1 PL 21289B1 PL 21289 A PL21289 A PL 21289A PL 2128933 A PL2128933 A PL 2128933A PL 21289 B1 PL21289 B1 PL 21289B1
- Authority
- PL
- Poland
- Prior art keywords
- hours
- timetable
- plugs
- holes
- teachers
- Prior art date
Links
- 230000003442 weekly effect Effects 0.000 description 4
- XEEYBQQBJWHFJM-UHFFFAOYSA-N Iron Chemical compound [Fe] XEEYBQQBJWHFJM-UHFFFAOYSA-N 0.000 description 2
- 229930091051 Arenine Natural products 0.000 description 1
- 230000000694 effects Effects 0.000 description 1
- 238000007373 indentation Methods 0.000 description 1
- 238000003780 insertion Methods 0.000 description 1
- 230000037431 insertion Effects 0.000 description 1
- 229910052742 iron Inorganic materials 0.000 description 1
- 239000002184 metal Substances 0.000 description 1
- 229910052751 metal Inorganic materials 0.000 description 1
- 239000011120 plywood Substances 0.000 description 1
Description
Tablica wedlug wynalazku sluzy do u- kladania glównego rozkladu lekcyj w za¬ kladach naukowych, liczacych kilka lub wieksza liczbe oddzialów, umozliwiajac zmniejszenie pracy pisemnej, szybkie doko¬ nywanie wszelkich zmian oraz plastyczne i przejrzyste przedstawienie rozkladu czyn¬ nosci, zwiazanych z prowadzeniem zakladu.Tablica jest wykonana z blachy zelaznej, np. o rozmiarach 1000 X 1050 X 150 mm, zaopatrzonej w otwory o srednicy np. 1,5 mm. Na tablicy sa rozmieszczone napisy ko¬ lorowe, oznaczajace dni tygodnia i godziny nauki, oraz naglówki nad poszczególnemi czesciami tablicy, a wiec: 1. Zestawienie go¬ dzin, 2. liczba godzin w klasach, 3. przy¬ dzial godzin i 4, rozklad lekcyj.Cala tablica blaszana jest przymocowa¬ na trwale do podkladu drewnianego, np, do dykty odpowiedniej grubosci. W podkladzie, odpowiednio do otworów blachy, sa wykona¬ ne wglebienia do wkladania wtyczek kolo¬ rowych. Tablica jest zaopatrzona w listewki drewniane, sluzace jako ramki do druków pomocniczych, zmienianych przy kazdorazo- wem ukladaniu rozkladu lekcyj. U dolu ta¬ blicy sa przymocowane skrzyneczki drewnia¬ ne w rodzaju piórników z przedzialkami, w których miesci sie zapas wtyczek z koloro- wemi glówkam', oznaczajacemi poszczegól¬ ne przedmioty naukowe.Calosc pracy, zwiazanej z ukladaniem rozkladu lekcyj przy pomocy tej tablicy, dzieli sie na cztery okresy, przyczem ostatniokres (czwarty) pracy daje gotowy rozklad godzin, przedstawiany wladzom szkolnym dd zatwierdzenia.Pierwszy okres pracy okresla napis nad dolna czescia tablicy, mianowicie: „Zesta¬ wienie godzin".Zestawienie godzin sporzadza sie na druku, wkladanym do ramki pomiedzy skrzyneczkami u dolu. Na tym druku w ru¬ bryce „liczba godzin do objecia" wpisuje sie tygodniowa liczbe godzin wykladów w po¬ szczególnych klasach, w rubryce zas „liczba godzin objetych" wpisuje sie tygodniowa liczibe godzin, przydizielonych poszcizieigól- nym nauczycielom. Sumy godzin „do obje- ** cia" i „objetych" musza sie zgadzac, w prze¬ ciwnym bowiem razie trzeba zmniejszyc lub zwiekszyc liczbe godzin po jednej lub dru¬ giej stronie.Drugi okres pracy dotyczy nastepnej, drugiej czesci tablicy, zatytulowanej „ilosc godzin w klasach".Na druku, wkladanym do ramki pozio¬ mej, umieszczonej pod napisem powyzszym, wpisuje sie nazwy klas, np. I, II, III i t. d., a zarazem zapisuje sie tygodniowy wymiar lekcyj z poszczególnych przedmiotów. Suma lekcyj w kazdej klasie, 'wyszczególniona w czesci drugiej, musi byc równa liczbie go¬ dzin, podanej w odniesieniu do odnosnej klasy w pierwszej czesci tablicy. Po wjpiisa- niu w rubryki odnosnych liczb lekcyj w sto¬ sunku tygodniowym dbok naglówka „klasa" wpisuje sie numer nauczyciela — wycho¬ wawcy danej klasy. Numery kolejne nau¬ czycieli ustala sie dowolnie, np. na pod¬ stawie alfabetu lub lat sluzby. Nazwiska nauczycieli wpisuje sie na druku, wklada¬ nym do ramki pionowej z lewej strony trzeciej czesci talblicy ; z naglówkiem „pnzydzial godzin". Po wyznaczeniu wy¬ chowawców dó wszystkich klas' przy¬ stepuje sie do przydzielania nauczycielom lekcyj w klasach poszczególnych. Pnzy- dzial lekcyj uskutecznia sie przez dopisanie numeru nauczyciela obok tygodniowej licz¬ by godzin z danego przedmiotu w danej kla¬ sie. Przydzialu plastycznego godzin dokony¬ wa sie |rzez wkladanie wtyczek kolorowych, oznaczajacych poszczególne przedmioty, do otworów w tablicy, odpowiadajacych w kie¬ runku pionowym odpowiedniej klasie, a w kierunku poziomym — odpowiedniemu na¬ uczycielowi. W ten sposób postepuje sie kolejno z przydzialem godzin wszystkim na¬ uczycielom.Po przydzieleniu godzin wszystkim nau¬ czycielom przeprowadza sie' kontrole tego wymiaru, okreslajac liczbe wtyczek koloro¬ wych, znajdujacych sie w otworach, biegna¬ cych w kierunku poziomym, odnoszacych sie do poszczególnych nauczycieli, których na¬ zwiska i numery sa wypisane na druku, znajdujacym sie w ramce po lewej stronie trzeciej czesci tablicy. Liczba tych wtyczek, odnoszacych sie do poszczególnych nauczy¬ cieli, musi odpowiadac liczbie godzin, poda¬ nych dla odnosnych nauczycieli w czesci „zestawienie godzin". Te kontrole przepro¬ wadza sie kolejno dla wszystkich nauczy¬ cieli. Dla dokladnosci przeprowadza sie po¬ nadto kontrole liczb godzin, przypadajacych w poszczególnych klasach, sprawdzajac licz¬ be Wtyczek kolorowych (oznaczajacych po¬ szczególne przedmioty) w polach dziurko¬ wanych trzeciej czesci tablicy, biegnacych w kierunku pionowym, odnoszacych sie do od¬ powiednich klas.Nastepnie przystopuje sie do koncowego okresu pracy, która wykonywa sie na czwar¬ tej czesci tablicy, zatytulowanej „rozklad lekcyj", t. j. do ulozenia wlasciwego rozkla¬ du lekcyj. Jezeli w szkole sa trudnosci pod wzgledem liczby sal lekcyjnych, wówczas, przed przystapieniem do ulozenia rozkladu szczególowego lekcyj, nalezy wyznaczyc sale na Wyklady w poszczególnych klasach; sale oznacza sie numerami i numery te wy¬ pisuje sie na druku, wlozonym do ramki po¬ ziomej, pierwszej od góry, pod napisem „rozklad lekcyj".Rozklad lekcyj sporzadza sie kolejno — 2 —dla kazdego nauczyciela na kazdy dzien. W czesci czwartej tablicy znajduje sie szereg otworów, przyozem na kazdego nauczyciela wypada dziewiec otworów w kazdej klasie i w kazdym dniu, co umozliwia dowolne przestawianie wtyczek, oznaczajacych po¬ szczególne przedmioty naukowe. Nad kaiz- dym rzedem otworów, odpowiadajacych kazdej klasie, na kazdy dzien sa wypisane kolejne nuinery nauczycieli. Lekcje wyzna¬ cza sie przez wyjmowanie z czesci trzeciej wtyczek, oznaczajacych przedmioty po¬ szczególne, i wkladanie ich do otworów w czesci Czwartej pod numef, okreslajacy da¬ nego nauczyciela. Przy wykonywaniu tej czynnosci trzeba pamietac, ze wtyczka, znaj¬ dujaca sie w czesci trzeciej tablicy w polu, przeznaczonem w kierunku pionowym da¬ nej klasie, moze sie znalezc w czwartej cze¬ sci tablicy tylko pod frumerem, okreslajacym danego nauczyciela i tylko w tej klasie, co i w trzeciej czesci tablicy.W sposób podobny postepuje sie z wy¬ znaczaniem lekcyj dla wszystkich nauczy¬ cieli na wszystkie dni tygodnia, az do wy¬ czerpania wszystkich wtyczek, znajdujacych sie w trzeciej czesci tablicy.Po ulozeniu rozkladu szczególowego lek¬ cyj w czwartej czesci tablicy nalezy prze¬ prowadzic kontrole co do ciaglosci zatrud¬ nienia poszczególnych nauczycieli i, w miare moznosci, usunac przerwy w pracy. PL
Claims (2)
1. Zastrzezenie pat en t o w e. Tablica do ukladania rozkladu lekcyj, wykonana z dowolnego materjalu odpowied- nieigo, przymocowana do podkladu i podzie¬ lona na czesci, na których przedstawiony jest rozklad lekcyj i uklad spraw, zwiaza¬ nych z tym rozkladam, znamienna tern, ze jest zaopatrzona w otwory i wtyczki rózno¬ barwne oraz napisy, przyczem numery, wy¬ pisane na tablicy nad szeregami otworów, oznaczaja nauczycieli, a wtyczki — przed¬ mioty naukowe. Tadeusz Graff.Do opisu patentowego Nr 21289. Ark. 1. P ±U. 1. yyy7:77y//,v/////y/y;7^ || E.RDZKLAD LEKCU. \\^ fc/J:,v^,,r',,'-;^,v^^ V\ i i ' ' ' ! i .' I ' i ' i • i i l k^l v ' ' ' ' ' ' i ! i ' . Vrl y i ' i i i i ¦ i i ' i i i i i i i -"1 U li j II i i » i . . . ! 1 i . I l . H<3 K r fc b p p K 1/ t p p 1/ p p [/ r y Y Y \ y V 1/ \ Y Y \s y V \ ^ ^,,//:///y/v,////v////^^^^^^ A Wr-i I ii i-i i-l 1-1 i-i H i-i fi 1-1 T 1 T r- rxi--,l r \ [zA 1 1 r kT| 1 1 1 K"^ 1 pfcd 1 1 r 1 11 W rW uf m11 f K^ rb"' JZE- WYMIAR 0DO Z XN. 1 I//J WM/M///WWMWH, V/'/,/; / //M//////////'/;////M/////////)./?»W/M^ \ W/M/U/ ////, \\ A'A \SA \ .1 . 1 TTTTrrr.* „,L,„„}»„,„,J,,,,,,,,, J_ L . „,. ._,J 1' K^ J \ kH 1 fin i 1^1 1 1'fcJ 1 LUcl [KI ¦ ¦¦"¦ 1 X \zzA \\ZA pc$ ttel J ppn H.ILDHC D-DOZIN V K |_ A 5 A G H. IH^I ikLWmm-;',:\w 1 i ' i ( i i i ' i i l ^\\\\\\\\\\\V\\\\\\\^\\\\\\:N\Vv\\\\V'\A\\\\W U\,\v^vv^m\vv^v^\\\\\\\A\.v\ 1 ! 1 1 1 1 1 1 * 1 1 1 1 1 1 ! i J i i ! ' ^ ' ! ! ' « ! # • 1 1 1 l ii KpSI 1 i 1 . 1 1 1 r.k*3 CaA\\w\\\\\\.^\v:\v\\^ ;,\^»\\\\\V, /n\\\v\\\\\\\\-a\\\^\^^ v^^i I. Z E < / ^^y^^y^yyn^ J J^ STAWIENIE 1 1 1 ^3 LAw'.\v^v.\s\wav.\\^ ¦ft;t([iililLU Lllj 1 1 r GODZIN ||^:| Tpl /y^yyw —1 c~11—1 1—11—11—11— yH^ T JJ^Do opisu patentowego Nr 21289. Ark.
2. n lu U M < M M M N U M E_t NR.NAUfZ DL.-DD 8-9 9-1 10-1 A A * 12-1 13-1 14-1 15-1 H-1 10 1 12 13 4 5 6 7 K 1 0 © 0 0 © © o o o z 0 © Q © O O © O o LAS 3 © O Q © © 0 <§ 0 O O o © 0 0 © Q © © 5 © O 0 © © o © © 0 6 © © Q © O © © © o 1 © o © © © © G © © i A: la. 1 % © © G © © O © © O 3 © O © O © © © 0 o 10 © O © © © O © O © ii © © © © O © © O © 12 © © Q © O © © © © B © © © © © © © O © w © © 0 © © o © © o d © © 0 ® © O o o o u.. ^ 5 t)rnk L. Boguslawskiego i Ski, Warszawa. PL
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| PL21289B1 true PL21289B1 (pl) | 1935-04-30 |
Family
ID=
Similar Documents
| Publication | Publication Date | Title |
|---|---|---|
| US3603592A (en) | Apparatus for playing a game utilizing the perception of television commercials | |
| PL21289B1 (pl) | Tablica do ukladania rozkladu lekcyj. | |
| US3535796A (en) | Question and answer device | |
| Riedesel | Verbal problem solving: suggestions for improving instruction | |
| Johnson et al. | Map perspective and the learning of text | |
| JPS595872Y2 (ja) | 教習具 | |
| Tilson | Music talent tests for teacher-training purposes | |
| Davis | The Application of Motion Pictures to Education. | |
| Edwards | Schoolhouse planning and building for functional utilization of technological resources in the modern elementary classroom | |
| Ingles et al. | Teaching the Use of Books and Libraries: A Manual for School Librarians and Classroom Teachers, to Accompany The Library Key | |
| Pearce | An Individual Method in the Teaching of Geography | |
| Jennings | Contracts in the Study of Literature | |
| PHILLIPS | The training of counter clerks | |
| Hull | Rylands MS French 5: the form and function of a Medieval Bible picture book | |
| Leyendecker | A Family Agency Reviews Its Educational Program | |
| Mate | Spanish on Television at the University of Alabama | |
| Zimmerman | Some Respects in Which the Elementary Public Schools of New York City Differ From One Another in Certain Administrative Procedures | |
| Bennett | Launching a Reading Project: Part I | |
| Norman | Flour and Fractions (Making Fractions Fun in 4th Grade) | |
| Lawson | Tripartite in Beginning | |
| Ladin | A survey of problems and practices in training camp counselors: In-camp pre-season training | |
| Stern | Political aspects of Guinean education | |
| Kramer | Professional Reading: A Summer-School Group Confesses | |
| Neglia | A Dramatic Approach to Theatre and Language | |
| Robertson | Mechanical drawing in the junior high schools of Texas for 1934 |