NL1022014C2

NL1022014C2 - Compass, comprises first disc with angle markings and null line and transparent second disc with direction indicator line

Info

Publication number: NL1022014C2
Application number: NL1022014A
Authority: NL
Inventors: Cornelis Jan Admiraal
Original assignee: Cornelis Jan Admiraal
Priority date: 2002-11-28
Filing date: 2002-11-28
Publication date: 2004-06-02

Abstract

The disc (1) with the angle markings (3, 7) on includes a null-line (5) for the 0 deg. position. A second transparent disc (2) is rotatably secured on top of the first disc via a bearing (8) which defines a rotation axis (15) for the second disc and coincides with the midpoint (4) of the first disc where the angle markings intersect with each other. The second disc includes a straight line (10) extending from the rotation axis for indicating direction.

Description

HoekmeterAngle meter

De uitvinding heeft betrekking op een inrichting omvattende, een doorzichtig, vlak lichaam voorzien van een 5 aantal, lijnvormige gradenmarkeringen, die in de richting liggen van stralen die zich uitstrekken vanuit een gemeenschappelijk snijpunt. Dergelijke inrichtingen zijn geschikt als hulpmiddel voor het meten en tekenen van hoeken. Voorts heeft de uitvinding betrekking op een samenstel 10 omvattende een inrichting volgens de uitvinding en een beschrijving voor haar gebruik. Een ander aspect van de uitvinding richt zich op het gebruik van de inrichting volgens de uitvinding in een leermethode, zoals een wiskundige leermethode. Tenslotte richt de uitvinding zich op 15 het gebruik van het samenstel volgens de uitvinding in een leermethode, zoals een wiskundige leermethodeThe invention relates to a device comprising a transparent, flat body provided with a number of line-shaped degree marks, which lie in the direction of rays extending from a common intersection. Such devices are suitable as aids for measuring and drawing angles. The invention further relates to an assembly 10 comprising a device according to the invention and a description for its use. Another aspect of the invention focuses on the use of the device according to the invention in a learning method, such as a mathematical learning method. Finally, the invention focuses on the use of the assembly according to the invention in a learning method, such as a mathematical learning method

Bekende inrichtingen van het bovengenoemde type zijn hoekmeters voor het meten van getekende of gedrukte hoeken, zoals gradenbogen en geodriehoeken. Hoewel deze instrumenten 20 geschikt zijn voor het meten van hoeken, hebben ze als nadeel dat ze omslachtig in gebruik zijn bij het meten van hoeken, waarvan de benen een lengte hebben die kleiner is dan de afstand van de gradenmarkeringen tot het gemeenschappelijk snijpunt van de stralen. Dit wordt veroorzaakt door het feit 25 dat de graden markeringen over het algemeen aan de buitenzijde van de hoekmeter zijn aangebracht. Voor het meten van dergelijke hoeken moet daardoor gebruik gemaakt worden van hulplijnen, die in het verlengde van de benen van de hoek getekend worden.Known devices of the aforementioned type are angle gauges for measuring drawn or printed angles, such as protractors and geo triangles. Although these instruments are suitable for measuring angles, they have the disadvantage that they are cumbersome in use when measuring angles, the legs of which have a length that is smaller than the distance of the degree marks from the common point of intersection of the rays. . This is caused by the fact that the degree marks are generally arranged on the outside of the angle meter. For measuring such angles, therefore, use must be made of guides, which are drawn in line with the legs of the angle.

30 Om dit probleem te ondervangen zijn er gradenbogen en geodriehoeken beschikbaar, die een aantal hulplijnen omvatten, die vanuit een middelpunt straalsgewijs naar de gradenmarkering lopen. Dergelijke hoekmeters bieden slechts I een gedeeltelijke oplossing, omdat ze vanuit het oogpunt van I overzichtelijkheid slechts een discreet aantal van dergelijke I hulplijnen kunnen omvatten. Over het algemeen worden slechts hulplijnen weergegeven die naar de gradenmarkeringen van 0' I 5 (of 360') en de tientallen lopen. Hierdoor blijft het I bovengenoemde probleem bestaan voor een groot aantal hoekwaarden, waarvoor dergelijke lijnen niet beschikbaar I zijn.To overcome this problem, protractors and geo triangles are available, which comprise a number of auxiliary lines that run radially from the center to the degree mark. Such angle meters only offer a partial solution because, from the point of view of clarity, they can only comprise a discrete number of such auxiliary lines. Generally, only guides are displayed that run to the 0 'I 5 (or 360') degree markers and the tens. As a result, the above-mentioned problem persists for a large number of angular values for which such lines are not available.

I Doel van de uitvinding is het bieden van een 10 volledigere oplossing voor het boven beschreven nadeel dat verbonden is aan bekende gradenbogen en geodriehoeken.The object of the invention is to provide a more complete solution to the above-described drawback associated with known protractors and geo triangles.

Dit doel wordt bereikt door op een gradenboog van het bekende type een lijnvormige markering aan te brengen die I zich uitstrekt vanuit het snijpunt van de stralen van de 15 gradenmarkeringen, en tegen de hoekmeter een tweede vlak, doorzichtig lichaam op een langs liggende wijze draaibaar te I bevestigen door middel van een lager, die in het snijpunt van H de stralen gepositioneerd is. Waarbij dit tweede lichaam een lijnvormige aanduidmarkering omvat die zich vanuit de lager 20 uitstrekt.This object is achieved by arranging on a protractor of the known type a line-shaped marking which extends from the intersection of the rays of the 15-degree marks, and by turning a second flat, transparent body in a longitudinal manner against the angle meter. I confirm by means of a bearing which is positioned at the intersection of H the rays. This second body comprising a line-shaped indicator marking extending from the bearing 20.

In een dergelijke inrichting zullen de nullijn en de aanduidmarkering draaibaar ten opzichte van elkaar zijn in het snijpunt van de stralen. Deze nullijn en de aanduidlijn H kunnen gebruikt worden als hulplijnen, die langs de benen van 25 een hoek geplaatst kunnen worden. Doordat deze nullijn en de H aanduidlijn draaibaar zijn ten opzichte van elkaar kunnen ze als hulplijn dienen voor het meten van hoeken met een willekeurige hoekgrootte.In such a device, the zero line and the indication mark will be rotatable relative to each other at the intersection of the rays. This zero line and the indication line H can be used as auxiliary lines, which can be placed along the legs of an angle. Because this zero line and the H indicator line are rotatable relative to each other, they can serve as a guide for measuring angles with an arbitrary angle size.

De uitvinding heeft derhalve betrekking op een 30 inrichting van het boven genoemde type met het kenmerk dat de H inrichting verder voorzien is van een lijnvormige markering, H de nullijn, die zich uitstrekt vanuit het snijpunt van de H stralen, en een tweede vlak, doorzichtig lichaam omvat, dat 3 op een langsliggende wijze draaibaar tegen het eerste lichaam bevestigd is, door middel van een lager die in het snijpunt van de stralen gepositioneerd is, welk tweede lichaam een lijnvormige aanduidmarkering omvat die zich vanuit het 5 snijpunt van de stralen uitstrekt.The invention therefore relates to a device of the above-mentioned type, characterized in that the H device is further provided with a line-shaped marking, H the zero line, extending from the intersection of the H rays, and a second surface, transparent body which is rotatably mounted against the first body in a longitudinal manner by means of a bearing which is positioned in the point of intersection of the rays, which second body comprises a line-shaped marking marking extending from the point of intersection of the rays.

Met de inrichting volgens de uitvinding kunnen talloze hoeken gemeten worden. De grootte van de hoeken die gemeten kunnen worden zijn afhankelijk van de gradenmarkeringen die op de inrichting aangebracht zijn. De 10 gradenmarkeringen kunnen ten opzichte van de nullijn een hoek α hebben, die een veelvoud is van 1', waardoor het mogelijk wordt de grootte van de hoek tot op de graad nauwkeurig te meten. Denkbaar is echter ook dat de hoek ol een veelvoud is van een hoek die groter is dan 1*, waardoor een minder 15 nauwkeurige meting van de hoek α mogelijk is. Dit kan bijvoorbeeld voordelen hebben bij het meten van koershoeken. Hiervoor kan de grootte van de hoek α een veelvoud zijn van 45*, waardoor de gradenmarkeringen overeen kunnen komen met een of meerdere van de 8 hoofdwindrichtingen (Noord, Noord-20 Oost, Oost, Zuid-Oost, Zuid, Zuid-West, West, Noord-West). Daarnaast kan de hoek α een veelvoud zijn van een hoek, die kleiner is dan 1’, waardoor een nauwkeurigere meting van de hoek mogelijk wordt. Het is tevens mogelijk om in de inrichting volgens de uitvinding gradenmarkeringen toe te 25 passen, die een veelvoud van verschillende hoeken zijn. Zo kunnen gradenmarkeringen, waarvan de hoek Of een veelvoud is van 1‘, 45* en 10* in de inrichting volgens de uitvinding toegepast worden. Het zal duidelijk zijn dat deze elkaar kunnen overlappen. De graden markeringen kunnen een 30 volledige cirkelboog (360‘) omvatten of slechts een deel hiervan, zoals een halve cirkelboog (180*).Numerous angles can be measured with the device according to the invention. The size of the angles that can be measured depend on the degree marks that are applied to the device. The 10 degree markers can have an angle α with respect to the zero line, which is a multiple of 1 ', making it possible to measure the size of the angle accurately to the degree. However, it is also conceivable that the angle α is a multiple of an angle that is greater than 1 *, so that a less accurate measurement of the angle α is possible. This can, for example, have advantages when measuring course angles. For this, the size of the angle α can be a multiple of 45 *, so that the degree marks can correspond to one or more of the 8 main wind directions (North, North-20 East, East, South-East, South, South-West, West , North West). In addition, the angle α can be a multiple of an angle that is smaller than 1 ", making a more accurate measurement of the angle possible. It is also possible to use degree markings in the device according to the invention which are a multiple of different angles. For example, degree marks, the angle of which is a multiple of 1 ", 45 * and 10 *, can be used in the device according to the invention. It will be clear that they can overlap. The degree markers may comprise a full arc (360 ") or only a part thereof, such as a semicircle (180 *).

Het heeft een voordeel als de gradenmarkeringen een beperkte lengte hebben. Dit komt de overzichtelijkheid van de Α Γ\ Ί I presentatie van de gradenmarkeringen en eventuele overige I markeringen ten goede, wat resulteert in een groter I gebruiksgemak. Tevens heeft het een voordeel om gradenmarkeringen op een verschillende wijze weer te geven.It is an advantage if the degree marks have a limited length. This improves the clarity of the Α Γ \ Ί I presentation of the degree markings and any other I markings, resulting in a greater ease of use. It also has an advantage to display degree marks in a different way.

I 5 Zo kunnen de gradenmarkeringen, die een hoek met de nullijn hebben die een vijfvoud is van 1*, anders weergegeven worden I dan de overige gradenmarkeringen. Dit kan door ze bijvoorbeeld een andere dikte en/of een andere kleur en/of een andere lengte te laten hebben. Op dezelfde manier kunnen I 10 de gradenmarkeringen die een hoek Of met de nullijn hebben die een oneven vijfvoud is van 1", anders aangeduid worden dan de gradenmarkeringen waarvoor de hoek een even vijfvoud is van 1'. Een dergelijke afwijkende presentatie geeft een overzichtelijkere weergave van de gradenmarkeringen in 15 vijftallen en/of tientallen. Dit resulteert in een groter afleesgemak bij het meten van een hoek en daardoor in een groter gebruiksgemak.I 5 For example, the degree markers, which have an angle with the zero line that is five times 1 *, can be displayed differently than the other degree markers. This can be achieved by having them, for example, have a different thickness and / or a different color and / or a different length. In the same way, the degree markers that have an angle Or with the zero line that is an odd five-fold of 1 "can be indicated differently than the degree markers for which the angle is an even five-fold of 1". Such a different presentation gives a clearer representation of the degree marks in fifteen and / or tens.This results in a greater ease of reading when measuring an angle and therefore in a greater ease of use.

Om het afleesgemak bij het meten van een hoek verder te vergroten kan de inrichting hoekmarkeringen omvatten die 20 de grootte van de hoek α tussen de nullijn en de H gradenmarkering aanduidt. Dergelijke hoekmarkeringen kunnen H cijfermarkeringen omvatten, die de grootte van de hoek aanduiden in graden en/of radialen, maar kunnen ook H markeringen met relatieve aanduidingen omvatten zoals de 25 windrichtingen noord (N), oost (0), zuid (Z), west (W), waarvan bekend is dat de onderlinge hoek 90’ is, en eventueel H tussenliggende windrichtingen, zoals noord-oost (NO), zuid- oost (ZO), zuid-west (ZW) en noord-west (NW).In order to further increase the ease of reading when measuring an angle, the device may comprise angle markings which indicate the magnitude of the angle α between the zero line and the H degree mark. Such angle markings can include H numeral marks that indicate the size of the angle in degrees and / or radians, but can also include H markings with relative indications such as the wind directions north (N), east (0), south (Z), west (W), the mutual angle of which is known to be 90 ', and optionally H intermediate wind directions, such as north-east (NO), south-east (SE), south-west (SW) and north-west (NW).

Indien de hoekmarkeringen cijfermarkeringen omvatten 30 worden deze bij voorkeur met de klok mee oplopend weergegeven. Tevens kan het voor de overzichtelijkheid een H voordeel hebben om een beperkt aantal hoekmarkeringen weer te H geven. Zo kunnen bijvoorbeeld alleen de gradenmarkeringen, 5 die een hoek Oi hebben die een vijfvoud of tienvoud is van 1', een hoekmarkering hebben. Indien hoekmarkeringen gebruikt worden, heeft het een voordeel wanneer in de nabijheid van de gradenmarkering, die in het verlengde ligt van de nullijn, de 5 cijfermarkering 0 of 360 en/of de windrichtingmarkering noord geplaatst is.If the corner markings comprise numeric markings, they are preferably displayed in a clockwise direction. For the sake of clarity, it can also have an H advantage to display a limited number of angle markings. For example, only the degree marks, which have an angle Oi that is a fivefold or tenfold of 1 ', can have an angle mark. If corner markers are used, it is advantageous if in the vicinity of the degree mark, which is an extension of the zero line, the numeral mark 0 or 360 and / or the wind direction mark are placed north.

Bij voorkeur hebben de nullijn en de aanduidmarkering een dusdanige lengte dat zij tot in de nabijheid van de gradenmarkeringen uitstrekken.The zero line and the indicator mark preferably have such a length that they extend close to the degree markers.

10 Indien de hoekmarkeringen cijfermarkeringen omvatten heeft het een voordeel dat de inrichting tevens een richtingsmarkering omvat, die de richting van de oplopende waarde van de cijfermarkeringen aangeeft. Dit heeft vooral voordelen wanneer de gradenmarkeringen en cirkelboog van 360' 15 omvatten. Door de richtingsmarkering wordt in dat geval duidelijk aangegeven bij welke hoek de aangegeven waarde van de cijfermarkering behoort. Zo wordt bijvoorbeeld voorkomen dat een hoek van 190' verward wordt met een hoek van 170*.If the corner markings comprise numerical markings, it has an advantage that the device also comprises a directional mark, which indicates the direction of the ascending value of the numerical markings. This has particular advantages when the degree markers and arc of 360 'include 15. In that case, the directional marking clearly indicates to which angle the indicated value of the numeral marking belongs. For example, an angle of 190 'is prevented from being confused with an angle of 170 *.

Dit is vooral van belang indien de inrichting gebruikt wordt 20 voor het meten van een hoek, door een persoon met een beperkte geometrische kennis, zoals bijvoorbeeld leerlingen van het middelbaar onderwijs, met name leerlingen van de lagere klassen van het middelbaaronderwijs.This is of particular importance if the device is used for measuring an angle, by a person with limited geometric knowledge, such as, for example, students of secondary education, in particular students of the lower classes of secondary education.

De inrichting volgens de uitvinding kan vervaardigd 25 zijn uit een grote verscheidenheid van materialen. Van belang is hierbij dat het materiaal voldoende doorzichtig is om de benen van de hoek, die gemeten moet worden, zichtbaar te laten zijn, indien de inrichting volgens de uitvinding erover geplaatst is. Daarnaast heeft het een voordeel dat het 30 materiaal voldoende stevigheid heeft, zodat het lichaam zijn vorm kan behouden. Hierbij is het toelaatbaar, dat het lichaam enigszins buigzaam vervormbaar is, zolang het weer in haar oorspronkelijke vorm terug gebracht kan worden.The device according to the invention can be made from a wide variety of materials. It is important here that the material is sufficiently transparent for the legs of the angle to be measured to be visible if the device according to the invention is placed over it. In addition, it has an advantage that the material has sufficient strength, so that the body can retain its shape. It is permissible here for the body to be somewhat flexibly deformable, as long as it can be returned to its original form.

A Π i=S iD O A Λ) I Geschikte materialen voor het gebruik in de inrichting volgens de uitvinding zijn (glas)heldere kunststoffen zoalsA Π i = S iD O A Λ) I Suitable materials for use in the device according to the invention are (glass) clear plastics such as

Acryl en PVC en materialen met vergelijkbare eigenschappen.Acrylic and PVC and materials with similar properties.

De uitvinding heeft voorts betrekking op een 5 samenstel omvattende een inrichting volgens de uitvinding en een beschrijving voor haar gebruik. Hieronder dient iedere combinatie van een inrichting volgens de uitvinding met een I beschrijving voor haar gebruik gerekend te worden, inclusief I een verwijzing naar een dergelijke beschrijving voor gebruik, 10 bijvoorbeeld op het internet.The invention further relates to an assembly comprising a device according to the invention and a description for its use. Below any combination of a device according to the invention with a description for its use should be counted, including a reference to such a description for use, for example on the internet.

Dé beschrijving omvat bij voorkeur beeldmateriaal.The description preferably comprises images.

I Dit heeft tot voordeel dat de werking van de inrichting doormiddel van visualisatie beter uitgelegd kan worden. Het I beeld materiaal kan tekeningen en/of foto's omvatten. Met I 15 meer voorkeur omvat het beeldmateriaal bewegend beeldmateriaal zoals animaties en/of video- en/of film opnames. Het bewegend beeldmateriaal is vastgelegd op een geschikte drager, zoals een videoband of een digitale drager H zoals een CD-ROM of DVD.This has the advantage that the operation of the device can be better explained by means of visualization. The image material can comprise drawings and / or photos. More preferably, the image material comprises moving image material such as animations and / or video and / or film recordings. The moving image material is recorded on a suitable carrier, such as a video tape or a digital carrier H, such as a CD-ROM or DVD.

20 De inrichting volgens de uitvinding biedt een groot gebruiksgemak bij het tekenen en meten van hoeken, inclusief koershoeken, en voorkomt in een bijzondere uitvoeringsvorm verwarring van hoeken groter dan 180 met hoeken kleiner dan 180 (zoals verwarring van een hoek van 170' met een hoek van H 25 190'). Zij is bijzonder geschikt voor gebruik door personen met een beperkte kennis en/ of ervaring met het meten en/of tekenen van hoeken, inclusief koershoeken. Derhalve heeft de uitvinding voorts betrekking op het gebruik van de inrichting volgens de uitvinding in een leermethode, waarbij op enig 30 moment het meten en/of tekenen van hoeken, inclusief koershoeken relevant is. Hierbij kan gedacht worden aan een wiskundige leermethode.The device according to the invention offers great ease of use in drawing and measuring angles, including course angles, and in a special embodiment prevents confusion of angles larger than 180 with angles smaller than 180 (such as confusion of an angle of 170 'with an angle from H 25 190 '). It is particularly suitable for use by persons with limited knowledge and / or experience with measuring and / or drawing angles, including course angles. Therefore, the invention further relates to the use of the device according to the invention in a learning method, in which the measurement and / or drawing of angles, including course angles, is relevant at some point in time. A mathematical learning method can be considered here.

77

De leermethode kan toegespitst zijn op bijvoorbeeld leerlingen van hef voortgezetonderwijs, bij voorkeur leerlingen van het voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs (VMBO) of equivalenten hiervan.The learning method can be focused, for example, on students in secondary education, preferably students in preparatory secondary vocational education (VMBO) or their equivalents.

5 Het gebruik van de inrichting volgens de uitvinding kan geïntegreerd zijn in lesmateriaal. Daarnaast kan de beschrijving voor het gebruik van de inrichting volgens de uitvinding in lesmateriaal opgenomen zijn of daarbij gevoegd zijn. Tevens kan de inrichting volgens de uitvinding bij 10 lesmateriaal gevoegd zijn. Derhalve heeft de uitvinding tevens betrekking op het gebruik van het samenstel volgens de uitvinding in een leermethode, waarbij op enig moment het meten en/of tekenen van hoeken, inclusief koershoeken relevant is. Hierbij kan gedacht worden aan een wiskundige 15 leermethode.The use of the device according to the invention can be integrated in teaching material. In addition, the description for the use of the device according to the invention may be included in teaching material or be enclosed therewith. The device according to the invention can also be attached to teaching material. Therefore, the invention also relates to the use of the assembly according to the invention in a learning method, in which the measurement and / or drawing of angles, including course angles, is relevant at some point in time. A mathematical learning method can be considered here.

De uitvinding wordt verder beschreven aan de hand van de volgende figuren.The invention is further described with reference to the following figures.

Figuur 1 toont een perspectivisch aanzicht van de samenstellende lichamen van de inrichting volgens de 20 uitvinding.Figure 1 shows a perspective view of the constituent bodies of the device according to the invention.

Figuren 2 en 3 tonen een bovenaanzicht van de inrichting volgens de uitvinding, waarbij de inrichting gebruikt wordt voor het meten van een hoek.Figures 2 and 3 show a top view of the device according to the invention, wherein the device is used for measuring an angle.

Figuur 1 toont een perspectivisch aanzicht van de 25 samenstellende delen van de inrichting volgens de uitvinding. De inrichting bestaat uit een eerste schijf 1 en een tweede schijf 2. Op de schijf 1 zijn aan de buitenrand 360 gradenmarkeringen aangegeven, waarvan een klein aantal is aangeduid met het referentie nummer 3. De gradenmarkeringen 3 30 zijn op een cirkelboog gelegen in de richting van stralen met een gemeenschappelijk snijpunt 4 in het middelpunt van de schijf. Tevens omvat de inrichting een nullijn 5 die zich vanuit het snijpunt 4 uitstrekt. De gradenmarkeringen hebben 1022014 I een hoek a ten opzichte van deze nullijn, die een veelvoud is H van 1'. Ten behoeve van een overzichtelijke weergave van de I gradenmarkeringen, hebben de gradenmarkeringen waarvoor de hoek α een vijfvoud van 1’ zijn, een enigszins grotere lengte H 5 dan de overige gradenmarkeringen. Hierbij zijn de gradenmarkeringen waarvoor de hoek met de nullijn een even I vijfvoud van l’ is, dit zijn de hoeken die onder een hoek van I 10', 20‘, 30‘ enz. geplaatst zijn, enigszins langer dan de gradenmarkeringen waarvoor de hoek α een oneven vijfvoud van 10 1' is, dit zijn de gradenmarkeringen waarvoor de hoek 5', 15', 25' enz. is. Bij de gradenmarkeringen, waarvoor de hoek met de nullijn een even vijfvoud van 1’ is, zijn tevens I hoekmarkeringen in de vorm van cij fer markeringen I aangebracht, die de grootte van de hoek aanduiden in graden.Figure 1 shows a perspective view of the component parts of the device according to the invention. The device consists of a first disc 1 and a second disc 2. On the disc 1 360 degree marks are indicated on the outer edge, a small number of which is indicated by the reference number 3. The degree marks 3 are located on an arc in the direction of rays with a common intersection 4 in the center of the disc. The device also comprises a zero line 5 extending from the intersection point 4. The degree marks 1022014 I have an angle a with respect to this zero line, which is a multiple H of 1 '. For the sake of a clear representation of the I degree markers, the degree markers for which the angle α is five times 1 'have a slightly greater length H 5 than the other degree markers. Here the degree marks for which the angle with the zero line is an even I fivefold of 1 ', these are the angles placed at an angle of 10', 20 ', 30', etc., are somewhat longer than the degree marks for which the angle α is an odd fivefold of 10 1 ', these are the degree marks for which the angle is 5', 15 ', 25' etc. For the degree markers, for which the angle with the zero line is an even fivefold of 1 ', I also have angle markings in the form of numeral marks I, which indicate the size of the angle in degrees.

I 15 In figuur 1 is bij een beperkt aantal van de cijfermarkeringen de cijferreferentie 6 aangebracht. Deze cijfermarkeringen 6 zijn rechtsom met de klok mee oplopend.In figure 1, the numeral reference 6 is provided for a limited number of the numerical marks. These numeral marks 6 are clockwise in ascending order.

I Tevens zijn op de onderste schijf 1 in het centrum I gradenmarkeringen 7 aangebracht. Deze gradenmarkeringen maken 20 een hoek met de nullijn 5, die een even vijfvoud is van 1*.I Degree marks 7 are also provided on the lower disk 1 in the center. These degree marks make an angle with the zero line 5, which is an even fivefold of 1 *.

Tevens zijn er vier gradenmarkeringen aangebracht, die een I hoek van 45', 135", 225', 315’ met de nullijn 5 maken. Bij I deze gradenmarkeringen 7 zijn als hoekmarkeringen I windrichtingmarkeringen (14) aangebracht, die de 25 windrichtingen noord (N), oost (O), zuid (Z), west (W) , noordoost (NO), zuidoost (ZO), zuidwest (ZW) en noordwest (NW) aangeven. De windrichting noord valt hierbij samen met de nullijn 5.In addition, four degree markers are provided which make an I angle of 45 ', 135 ", 225', 315 'with the zero line 5. At I these degree markers 7, wind angle markers (14) are provided as angle markers I, which wind directions are north ( N), east (O), south (S), west (W), north-east (NO), south-east (SE), south-west (SW) and north-west (NW), where the north wind direction coincides with the zero line 5.

De tweede schijf 2 wordt op een langsliggende wijze I 30 draaibaar tegen de eerste schijf 1 bevestigd, met een stans I 8, die een rotatieas 15 definieert, die samenvalt met het middelpunt 9 van de tweede schijf 2 en het snijpunt 4 van de stralen. Op de tweede schijf 2 is een rechte lijn 10 9 aangebracht, die loopt vanaf het middelpunt 9 naar de buitenrand. Tevens is op de tweede schijf 2 een krommende pijl 11 aangebracht, die dienst doet als richtingaanduiding. De richting van de pijl is dusdanig dat zij wijst in de 5 richting van de oplopende waarde van de cijfermarkeringen 6 op de eerste schijf 1.The second disc 2 is rotatably mounted against the first disc 1 in a longitudinal manner, with a punch 18 defining an axis of rotation 15 which coincides with the center point 9 of the second disc 2 and the intersection point 4 of the jets. A straight line 9 is provided on the second disc 2, which runs from the center 9 to the outer edge. A curving arrow 11 is also arranged on the second disc 2, which serves as a direction indicator. The direction of the arrow is such that it points in the direction of the ascending value of the number marks 6 on the first disc 1.

Figuur 2 toont de inrichting volgens de uitvinding, zoals die gebruikt wordt voor het meten van een hoek. Voor het meten van een hoek, wordt de inrichting volgens de 10 uitvinding met de nullijn 5 over een van de benen 12 van de te meten hoek geplaatst. Hierbij is de rotatie as 15, gepositioneerd boven het hoekpunt van de hoek. De tweede schijf 2 wordt nu in de richting van de richtingaanduiding 11 bewogen totdat de aanduidmarkering 10 samenvalt met het 15 tweede been 13 van de te meten hoek, zoals weergegeven in figuur 3. De grootte van de hoek kan nu worden afgelezen door de aanduidmarkering 10 te extrapoleren in de richting van de gradenmarkeringen 3. Om deze extrapolatie zo klein mogelijk te laten zijn heeft de aanduidmarkering bij voorkeur daarom 20 een dusdanige lengte en positionering, dat ze zich tot in de nabijheid van de gradenmarkeringen uitstrekt of hiermee (gedeeltelijk) kan samenvallen. Met behulp van de cijfermarkeringen 6 en/of door de gradenmarkeringen 3 door te tellen, kan de grootte van de te meten hoek nauwkeuring 25 bepaald worden.Figure 2 shows the device according to the invention, as used for measuring an angle. For measuring an angle, the device according to the invention is placed with the zero line 5 over one of the legs 12 of the angle to be measured. The rotation axis 15 is herein positioned above the corner point of the corner. The second disc 2 is now moved in the direction of the direction indication 11 until the indication mark 10 coincides with the second leg 13 of the angle to be measured, as shown in figure 3. The magnitude of the angle can now be read by the indication mark 10 to extrapolate in the direction of the degree marks 3. In order for this extrapolation to be as small as possible, the indicator mark preferably therefore has such a length and positioning that it extends into the vicinity of the degree marks or can (partially) coincide with it . The magnitude of the angle to be measured can be determined with the aid of the numeral marks 6 and / or by counting through the degree marks 3.

Hoewel de lengte van de benen van de hoeken, die getekend zijn in figuren 2 en 3, groter zijn dan de straal van de cirkelvormige hoekmeter zoals die in de figuren 2 en 3 getoond is, zal het duidelijk zijn dat de betreffende 30 hoekmeter ook werkt voor hoeken waarvan de lengte van de benen korten zijn dan de straal van de cirkel van de hoekmeter.Although the length of the legs of the corners, which are shown in figures 2 and 3, are greater than the radius of the circular angle meter as shown in figures 2 and 3, it will be clear that the relevant angle meter also works for angles whose lengths are shorter than the radius of the angle meter circle.

1 n??m λ I 10 I Naast het meten van hoeken is de inrichting volgens I de uitvinding geschikt voor het tekenen van hoeken. Hiervoor I wordt er allereerste, bijvoorbeeld op papier, een lijn I getrokken. Met de inrichting volgens de uitvinding wordt I 5 vervolgens de te tekenen hoek gevormd tussen de nullijn 5 en de aanduidmarkering 10, door de tweede Schijf 2 ten opzichte I van de eerste schijf 1 te draaien. De inrichting volgens de I uitvinding wordt vervolgens met de nullijn 5 over de I getekende lijn geplaatst, waarbij een uiteinde van de lijn I 10 samenvalt met de rotatieas 15. Op het papier wordt direct aan I de buitenzijde van de inrichting volgens de uitvinding bij de I gradenmarkering, die de grootte van de gewenste hoek I aangeeft, een punt geplaatst. Vervolgens wordt tussen het I uiteinde van de lijn, dat samenviel met de rotatieas 15, en I 15 de geplaatste punt een lijn getrokken. De gewenste hoek is nu I gevormd. Indien de inrichting volgens de uitvinding voorzien I is van een richtingsmarkering 11, zal het voor de gebruiker makkelijker te zien zijn welke hoek (de scherpe- of stompe I hoek) overeenkomt met de te tekenen hoek. Zoals gezegd is dit I 20 met name van belang voor personen met een beperkte kennis van I de geometrie.1 n ?? m λ I 10 I In addition to measuring angles, the device according to the invention is suitable for drawing angles. For this I, first, on paper, for example, a line I is drawn. With the device according to the invention, the angle to be drawn is then formed between the zero line 5 and the marking mark 10 by rotating the second Disc 2 relative to the first disc 1. The device according to the invention is then placed over the line drawn with the zero line 5, one end of the line 10 coinciding with the axis of rotation 15. The paper is directly attached to the outside of the device according to the invention at the I degree mark, which indicates the size of the desired angle I, placed a point. A line is then drawn between the end of the line coinciding with the axis of rotation 15 and the point placed. The desired angle has now been formed. If the device according to the invention is provided with a directional mark 11, it will be easier for the user to see which angle (the sharp or blunt angle) corresponds to the angle to be drawn. As stated, this is particularly important for persons with a limited knowledge of geometry.

I De hoekmeter kan verder op vergelijkbare wijze I gebruikt worden voor het meten van een koers-hoek op een I geografische kaart, zoals een land- of een nautische kaart.The angle meter can furthermore be used in a similar manner for measuring a course angle on an I geographical map, such as a land or a nautical map.

I 25 Hierbij wordt de inrichting volgens de uitvinding zodanig op I bijvoorbeeld een landkaart geplaatst, dat de rotatieas 15 I samenvalt met het vertrekpunt en wordt de nullijn 5, die I overeenkomt met de windrichting noord, in de richting van het noorden geplaatst. De tweede schijf 2 wordt nu zodanig I 30 gedraaid totdat de aanduidmarkering 10 over de (denkbeeldige) I lijn tussen vertrek en eindpunt valt. De hoek is nu eenvoudig I te bepalen met de gradenmarkeringen 3 met behulp van de I cijfermarkeringen 6. Tevens is de richting te bepalen aan de 11 hand van de gradenmarkeringen 7 met behulp van de hoekmarkeringen 14.The device according to the invention is hereby placed on I, for example a map, such that the axis of rotation 15 coincides with the starting point and the zero line 5, which corresponds to the wind direction north, is placed in the direction of the north. The second disc 2 is now rotated in such a way that the indication mark 10 falls over the (imaginary) I line between departure and end point. The angle can now easily be determined with the degree marks 3 with the aid of the numeral marks 6. The direction can also be determined with reference to the degree marks 7 with the help of the angle marks 14.

Om een koers uit te zetten of te tekenen op bijvoorbeeld een landkaart wordt de inrichting volgens de 5 uitvinding zodanig op een landkaart geplaatst, dat de rotatieas met het vertrekpunt samenvalt en de nullijn 5 in de richting van het noorden wijst. Aan de rand van de inrichting volgens de uitvinding wordt een punt (de richtingspunt) gezet bij de gradenmarkering, die in de gewenste richting ligt.To plot or draw a course on, for example, a map, the device according to the invention is placed on a map in such a way that the axis of rotation coincides with the starting point and the zero line 5 points in the direction of the north. At the edge of the device according to the invention, a point (the directional point) is set at the degree mark, which is in the desired direction.

10 Door het vertrekpunt en de richtingspunt wordt een lijn getrokken. De koers en de eventuele bestemming zijn bepaald.10 A line is drawn between the starting point and the direction point. The rate and the possible destination are determined.

> v «**. .rt, Λ Λ> v «**. .rt, Λ Λ

Claims

Device comprising a transparent, flat body (1) provided with a number of line-shaped 5-degree markers (3, 7) which lie in the direction of rays extending from a common intersection (4), characterized in that the device is further provided with a linear marking, the zero line (5), which extends from the point of intersection (4) of the rays, and H 10 comprises a second flat, transparent body (2), which is arranged in a longitudinal manner is rotatably mounted to the first body (1) by means of a bearing (8) defining an axis of rotation I (15) which coincides with the point of intersection (4) of the rays, which second body comprises a line-shaped indicator mark 15 (10) extending from the axis of rotation (15).

Device according to claim 1, characterized in that the device also comprises angle markers (6,14) in the vicinity of the degree markers (3,7), which is the magnitude of the angle of the degree markers (3,7) relative to display the 20 zero line (5).

3. Device as claimed in claim 2, characterized in that the angle markings (6,14) comprise numerical markings (6) and the device also comprises at least one directional mark (11), which is the direction of the ascending value of the H numerical markings (6) indicates.

An assembly comprising a device according to any one of claims 1-3 and a description for its use.

Assembly according to claim 4, characterized in that the description comprises images for the use. H 30

An assembly according to claim 5, characterized in that the image material comprises moving image material.

The use of a device according to any one of claims 1-3 in a learning method. «

The use of an assembly according to any of claims 4-6 in a learning method. m? 2014