KR20240007556A - 미술교육교재 - Google Patents

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    • G09B11/00—Teaching hand-writing, shorthand, drawing, or painting
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Abstract

본 발명은 미술교육키트에 관한 것으로 다양한 분야로 활동 중인 아티스트들과 협업하여 아티스트들의 작품과 작품 이야기 및 관련정보를 통해 어린이에게 시장 미술이 이루어지는 과정을 이해시키는 과정을 토대로 미술활동에 앞서 스스로의 이야기를 창작하고 상징이 담긴 색들을 사용하거나 조색하여 표현하도록 하여 언어(이야기를 만들고), 과학(조색), 미술(표현)이 접목된 융합교육이 이루어지도록 한다.

Description

미술교육교재 {art education book}
본 발명은 미술교육교재에 관한 기술로써 보다 상세하게는 미취학아동이나 초등학생들이 시장 아티스트를 창작물을 통해서 미술실용 및 활용에 대한 정보를 폭넓게 습득하고 창작의 과정을 실습하도록 하는 미술교육교재이다.
미취학 아동, 초등 미술 과목은 전통적으로 "미"에 초점을 맞추어 아름답고 보기 좋은 창작물을 만들어 내는 기"술"적 표현에 그 목표를 두어왔다. 그러나 오늘날 현대미술 업계에서는 "미술"을 단순히 보기 좋고 아름다운 예술품뿐만이 아니라, 자유롭고 다양한 시각 활동을 포함한 "시각예술"(Visual Art)로 확장하여 간주하고 있다. 이러한 현실에서 미취학아동과 초등 미술교육 교재에 현실과의 괴리감을 느껴온 바, 본 교재에서는 시각정보를 다양하게 처리하는 방식을 습득하는 시각 예술을 활용하는 것에 교육의 목표를 둔다.
한국 특허출원 제 10-2013-0038378 호
본 발명은 시장에서 유통되는 아티스트 작품을 바탕으로 교육주제와 교육목표를 제시하고 아티스트가 작품을 창작하는 과정인 이야기, 재료(색, 물감), 이미지를 통해 자신의 생각이나 상상력을 발전시킴으로써 언어와 과학이 통합된 미술교육교재를 제공한다.
상기 과제를 해결하기 위해 어린이들이 관심을 가질 만한 주제를 다루는 다양한 시장 아티스트들을 교육자료로 활용한다. 교육교재의 결과물은 시장에서 판매되는 상품의 형태로 취하도록 하여 교육목표게제부(07)에 대한 학습동기를 부여한다. 미취학아동과 초등학생들은 도면1 에서 살펴본 아티스트의 표현 방식인 아티스트이야기게재부(05) 와 예시이미지게재부(06)를 응용하여 도면 2 의 이야기게제부(10)에서 어린이 자신의 언어로 구조화하고, 도면 3의 색상팔레트(12)를 활용하여 물감색을 물리적으로 실습하며, 도면 2 의 이미지게제부(11)를 통해 종합적으로 표현하도록 한다. 결과적으로 본 교재는 2000년대 이후로 전인 교육의 흐름에서 추구되는 융합적인 교육이 이루어지게 하는데 목표를 둔다.
본 발명은 만들기나 꾸미기 등에 한정되는 미술 영역을 넘어서 남자/여자 어린이 모두 즐겁게 학습하기 위해 시각정보를 다양하고 자유롭게 응용하는 시각예술교육을 기초로 한 미술교재로 시장 아티스트를 교육자료로 제공함으로써 미술을 보다 현실적으로 이해하게 하도록 하며, 언어와 과학이 접목된 융합적인 창작교육과정을 통해 창의적면서 합리적인 표현을 가능하게 하는데 효과적이다.
도 1 : 본 발명 일실시예에 따른 교육주제게재부(01), 아티스트명게재부(02), 아티스트저작권표기부(03), 아티스트큐알코드게재부(04), 아티스트이야기게재부(05), 예시이미지게재부(06)를 보여주는 도면이다.
도 2 : 본 발명 일실시예에 따른 교육목표게제부(07), 컨텐츠저작권표기게제부(08), 본사갤러리큐알코드게재부(09), 이야기게재부(10), 이미지게재부(11)를 보여주는 도면이다.
도 3 : 본 발명 일실시예에 따른 색상팔레트(12)를 보여주는 도면이다.
도 4 : 본 발명의 활용 예시를 보여주는 도면이다.
본 발명은 교육주제게재부(01), 아티스트명게재부(02), 아티스트저작권표기부(03), 아티스트큐알코드게재부(04), 아티스트이야기게재부(05), 예시이미지게재부(06), 교육목표게제부(07), 컨텐츠저작권표기게제부(08), 본사갤러리큐알코드게제부(09), 이야기게제부(10), 이미지게제부(11)를 차례로 게제하여 구성되며 실시예를 첨부한 도면에 의거 상세히 설명하기로 한다.
본 발명은 아티스트별 교육교재에 수록될 시를 예상하여 페이지별 전체도면의 구성요소를 도면으로 나타냄에 따라 도면 중 하나 이상의 게재부를 포함할 수 있음을 참고해야한다.
도 1 에 개제된 교육주제게재부(01) 는 아티스트 창작물에 대한 교육주제로이며 아티스트명게재부(02), 아티스트저작권표기부(03), 아티스트큐알코드게재부(04)는 미취학아동과 초등학생이 스스로 또는 부모님의 도움을 받아 교육목표를 학습하기위해 아티스트 관련 정보를 자율적으로 찾아볼 수 있도록 한다.
도 1 에 게재된 아티스트이야기게재부(05), 예시이미지게재부(06)는 단원별 주어지는 아티스트와 아티스트 관련 교육 주제를 게재하며 예를 들어 주어지는 아티스트 가 반 고흐 이고 주제가 고독 일 경우 단순히 반 고흐의 고독 이라고 할 수도 있으나, 주제와 관련된 내용인 "고흐의 방" 등으로 하여 교육과정에 대한 흥미를 유발시킬 수 있는 문장으로 게재할 수도 있음을 유의해야 한다.
도 3 은 미취학아동이나 초등학생들이 색을 사용하거나 섞는 데에 있어 단순히 빨간색, 노란색으로 지칭되는 명사보다 색을 보다 의미 있는 재료로 접근할 수 있도록 색의 상징을 게재하여 색을 섞으면 다른 색이 되는 자연스러운 시각적 변화를 넘어 복합적인 의미와 상징을 갖는 물질로 변화함을 학습될 수 있도록 한다.
도 4 는 본 발명을 "색으로 안녕?"(색 학습)을 학습주제로 할 시를 나타낸 것이다.
(01)--교육주제게재부
(02)--아티스트명게재부
(03)--아티스트저작권표기부
(04)--아티스트큐알코드게재부
(05)--아티스트이야기게재부
(06)--예시이미지게재부
(07)--교육목표게재부
(08)--컨텐츠저작권표기게재부
(09)--본사갤러리큐알코드게재부
(10)--이야기게재부
(11)--이미지게재부
(12)--색상팔레트

Claims (5)

  1. 현장에서 활동중인 아티스트와 계약하여 아티스트의 창작물을 교육주제와 교육내용으로 다루는 것이 특징인 미술교육교재.
  2. 현장에서 활동중인 아티스트들의 주제를 교육주제로 다루는 교육주제게재부(01), 아티스트 이름/브랜드를 표기하는 아티스트명게재부(02) 아티스트 저작권을 명시하는 아티스트저작권표기부(03), 아티스트들의 작품을 온라인으로 관람할 수 있는 아티스트큐알코드게재부(04)를 토대로 사용된 이미지의 출처와 동일 아티스트에 대한 정보를 게재해 교육관련 정보를 자율적으로 학습할 수 있도록 하며, 교육내용을 아티스트들의 이야기를 통해 전달하는 아티스트이야기게재부(05) 아티스트들의 이미지/작품을 사용하여 교육내용을 간단하게 학습하는 예시이미지게재부(06) 로 구성되어 있는 것이 특징인 아티스트협업 미술교육교재.
  3. 제 1항을 응용하여 교육목표를 게제하는 교육목표게제부(07), 어린이들의 작품 및 본사의 컨텐츠 저작권을 표기하는 컨텐츠저작권표기게제부(08), 본사의 온라인갤러리를 큐알코드로 게제하는 본사갤러리큐알코드게제부(09), 아트스트의 이야기를 바탕으로 어린이가 스스로 교육관련 이야기를 창작하는 이야기게제부(10), 어린이가 아티스트의 이미지를 토대로 자신의 이미지를 창작하는 이미지게제부(11) 로 구성되어 언어, 미술, 과학의 융합교육을 습득할 수 있는 것이 특징인 미술교육교재.
  4. 어린이가 이야기와 이미지를 쉽게 연결할 수 있도록 여러 가지 색과 상징이 표기된 색상팔레트(12)를 토대로 물감의 조색(색의 섞음) 실험을 유도하는 것이 특징인 미술교육교재.
  5. (01)교육주제게재부, (02)아티스트명게재부, (03)아티스트저작권표기부, (04)아티스트큐알코드게재부, (05)아티스트이야기게재부, (06)예시이미지게재부, (07)교육목표게재부, (08)컨텐츠저작권표기게재부, (09)본사갤러리큐알코드게재부, (10)이야기게재부, (11)이미지게재부, (12)색상팔레트 의 구성으로, 도 4 에 예시와 같이 계약된 아티스트에 따라 게재내용이 변화하는 것이 특징인 미술교육교재.
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* Cited by examiner, † Cited by third party
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