KR20230067873A - 인터넷을 이용한 두뇌개발 프로그램의 비즈니스 모델 - Google Patents

Abstract

본 발명은 인터넷을 이용하여, 네트워크 상에서 이루어지는 인터넷을 이용한 실시간 생방송 및 녹화방송의두뇌개발 프로그램 서비스의 비즈니스 모델에 관한 발명으로써, 두뇌개발 프로그램이라 함은 대뇌 생리학및 인지 심리학을 바탕으로 연구되어진 프로그램을 말하여, 현재 인터넷을 통한 실시간 생방송 및 녹화방송의 두뇌개발 프로그램 서비스의 비즈니스 모델은 전무하며, 현재 이루어지고 있는 인터넷 교육 전반의컨텐츠들은 국어 영어 수학을 비롯한 학습 기본과목들에 치우치고 있으며, 오프라인 학원에서만 이루어지고 있는 고가의 두뇌개발 프로그램들을 온라인상에서 서비스하고 있는 곳은 전무한 실정이다.
이에 본 발명은 인터넷을 이용한 두뇌개발 교육 프로그램 서비스의 목적을 달성하기 위하여, 그 연령과 성별 신체조건에 관계없이, 시간과 공간의 제약을 받지 않고, 인터넷을 통하여 양방향 실시간 생방송, 또는녹화방송을 여러 가지 컴퓨터 소프트웨어들로 제작된 독창적인 교육 모델을 통하여, 동시간 대의 선생님과의 커뮤니케이션을 통한 학습을 제공하며, 차후의 재학습을 가능케 하기 위하여 스트리밍(녹화) 강의를 제공하며, 학습자의 실력향상을 위해 생송으로 해당 테스트를 제공하며, 화상과 음성을 선생님만이 웹 상에서 일 방향으로 학습자에게 전달하는 방식을 탈피하여, 학습자가 화상 또는 음성, 또는 화상과 음성을동시에 사용하여 웹 상에서 선생님에게 질의 문답이 가능하도록 하며, 선생님이 학습자의 학습 태도를 관찰할 수 있음으로 해서 자칫 원격학습으로 야기될 수 있는 학습자의 집중력 저하를 배제하고, 오프라인 상의 1대1학습 못지 않은 학습효과를 얻을 수 있도록 하여, 온라인 상의 교육이 학습자의 제어가 불가능함에기인하여 신뢰를 가지기 어려웠던 부분을 극복하여, 학습자가 제대로 된 두뇌개발 프로그램 교육을 받을수 있도록 그 교육 방법 및 모델을 제시하는 것이다.

Description

인터넷을 이용한 두뇌개발 프로그램의 비즈니스 모델{Omitted}

본 발명은 대뇌 생리학 및 인지 심리학에 바탕을 둔 두뇌개발 프로그램을 인터넷을 이용하여, 네트워크 상에서 이루어지는 인터넷 실시간 생방송 두뇌개발 프로그램 서비스의 비즈니스 모델에 관한 것이다.

자기 스스로공부할 부분을 선택하고, 자신의 학습 진행을 설계할 수 있는 시스템이 없다는 것은 교육 한국의 큰 맹점으로 작용하고 있는 문제점이다.

대한민국 특허공개 제10-2013-0075452호

상기와 같은 점을 감안하여, 본 발명에서는 '인터넷 실시간 생방송 두뇌개발 프로그램 서비스 시스템의 비즈니스 모델'이라는 새로운 학습 모델을 제시하고자 하는 것으로서, 본 발명에 의하여 두뇌개발 훈련에 대하여 스스로 학습의 방향을 설정해 보고, 학습의 흥미를 유발하여 자기 학습력을 신장시킴으로써, 학습의효율성을 제고하고, 학습의 저 비용과 학습이용자에게는 사이버 학원의 수업을 통해서 자신에게 꼭 필요한학습 정보만을 선택적으로 취득할 수 있도록 하여, 학습 수준을 높이도록 함은 물론이고, 두뇌개발 프로그램의 학습은 꼭 학원에서 고가의 비용으로 이루어진다는 발상 자체를 전환하여, 저소득층이나 장애인들 또는, 지역적인 요인에 의해 두뇌개발 프로그램을 접할 기회조차 가질 수 없었던 사람들에게 학습할 기회와재교육의 기회를 제공하여, 대뇌 생리학 및 인지 심리학에 바탕을 두고 있는 두뇌개발 훈련을 더욱 효과적으로 제공하고자 하는 것이 바로 본 발명이 이루고자하는 기술적 과제인 것이다.

본 발명은 실시간 생방송 양방향 1:1 두뇌개발교육을 통하여 일반 인터넷 교육의 특징인 단편적이고 획일적인 지식 주입방법이 아닌 자율적이고 창의적이며 능동적인 학습 방법을 제공하고 있다.

따라서, 학습 사이트 운영자는 학습 이용자가 회원으로 가입 할 때부터, 수업참가 프로그램의 내용을 공개하고, 만일 수업 참가 프로그램에 동의하지 않으면, 회원 자격을 거절하여, 학습을 꼭 하고자하는 의지가있는 자만을 회원으로 받아들이며, 기존의 인터넷을 통한 학습의 고유 목적이 퇴색되지 않게 하고, 학력및 연령에 관계없이 각 두뇌개발 프로그램별로 세부적으로 학습 내용을 정리하고, 각 프로그램과 관련된중요 이론적 배경을 정리하고, 자신이 더 학습하고 싶은 부분들은 녹화 강의(스트리밍)를 통해 보충할 수있도록 제공하고, 실시간 생방송 양방향 1:1 수업으로서 학습자의 지속적인 집중을 유도하고, 컴퓨터 소프트웨어를 이용하여 동적인 훈련프로그램을 제공하여 학습자의 학습의욕을 고취시키고, 실제의 선생님이 출연하여 각 학습부분을 100%육성과 화상, 보조교재를 이용하여 수업함으로써, 화면상의 문자 정보만에 의지하여 지루한 공부로 빠지기 쉬웠던 기존의 학습 방법을 탈피하여, 인터넷상의 학습 프로그램을 이용하는모든 사람들에게 재미고 능동적인 두뇌개발 훈련과정과 그 효과를 체득하게 하는 새로운 비즈니스 모델을 제공하는 것이다.

본 발명에 따른 '인터넷 실시간 생방송 두뇌개발 프로그램 서비스 시스템의 비즈니스 모델'에 의한 사업모델 출현은 우리나라의 두뇌개발교육 문화를 급격하게 변화시킬 것이다. 본 발명에 의해 대뇌생리학 및 인지 심리학에 바탕을 둔 두뇌개발 교육의 재택 학습이 실현 가능하게 되어, 신체 장애인들에게는 커다란 반향을 일으키게 될 것이며 학원을 오고가는데 걸리는 시간적 이득을 얻음으로써 더욱 여유 있는 학습을 기대할 수 있을 것이다. 또한, 자신의 학습에 대한 필요 사항을 자신이 체크하고 보충하는 계기가 되어, 더이상의 고액 과외 풍조도 사라지게 될 것이다.

도 1은 본 발명에 의한 교육 이루어지는 흐름을 보인 제어블럭도
도 2는 본 서비스 비즈니스 모델의 제어 방법을 설명한 플로우챠트
도 3은 본 발명에 의한 두뇌개발 훈련중 속독편의 연속 기호훈련의 예시도
도 4는 두뇌개발 훈련중 속독편의 격줄 기호훈련의 예시도

첨부한 도면을 참조하여 본 발명의 실시예들에 따르면, 본 발명은 실시간 생방송 양방향 1:1 두뇌개발교육을 통하여 일반 인터넷 교육의 특징인 단편적이고 획일적인 지식 주입방법이 아닌 자율적이고 창의적이며 능동적인 학습 방법을 제공하고 있다.

따라서, 학습 사이트 운영자는 학습 이용자가 회원으로 가입 할 때부터, 수업참가 프로그램의 내용을 공개하고, 만일 수업 참가 프로그램에 동의하지 않으면, 회원 자격을 거절하여, 학습을 꼭 하고자하는 의지가있는 자만을 회원으로 받아들이며, 기존의 인터넷을 통한 학습의 고유 목적이 퇴색되지 않게 하고, 학력및 연령에 관계없이 각 두뇌개발 프로그램별로 세부적으로 학습 내용을 정리하고, 각 프로그램과 관련된중요 이론적 배경을 정리하고, 자신이 더 학습하고 싶은 부분들은 녹화 강의(스트리밍)를 통해 보충할 수있도록 제공하고, 실시간 생방송 양방향 1:1 수업으로서 학습자의 지속적인 집중을 유도하고, 컴퓨터 소프트웨어를 이용하여 동적인 훈련프로그램을 제공하여 학습자의 학습의욕을 고취시키고, 실제의 선생님이 출연하여 각 학습부분을 100%육성과 화상, 보조교재를 이용하여 수업함으로써, 화면상의 문자 정보만에 의지하여 지루한 공부로 빠지기 쉬웠던 기존의 학습 방법을 탈피하여, 인터넷상의 학습 프로그램을 이용하는모든 사람들에게 재미고 능동적인 두뇌개발 훈련과정과 그 효과를 체득하게 하는 새로운 비즈니스 모델을 제공하는 것이다.

이하, 첨부된 도면에 의하여 본 발명을 상세히 설명한다.

도 1은 본 발명에 따른 인터넷을 이용한 학습운영 시스템의 비즈니스 모델의 하드웨어적인 구성을 나타낸제어블럭도이다. 본 발명의 시스템은 도1에 도시된바와 같이, 학습자(10) 단말기를 인터넷망을 통하여(20)연결하는 학습용 서버가(40) 필요하며, 그 서버를 지원할 수 있는 데이터센터(40)를 통해서 학습 관리가진행된다. 여기서, 테이타센타(40)는 해당 학습자의 정보 및 학습자료를 저장한 학습서버(41)와 실시간 또는 녹화 수업중의 음성을 지원하기 위한 음성지원 시스템(42), 강사와 학습자의 화상을 지원하기 위한 화상지원 시스템(43), 학습에 필요한 교재를 지원하기 위한 교재지원 시스템(44),으로 구성이 되며, 실시간또는 녹화수업을 선택적으로 참가할 수 있게 하기 위하여 수업참가 프로그램(50)을 이용하게 된다.

도 2는 인터넷 실시간 생방송 및 녹화방송의 두뇌개발 프로그램 서비스의 비즈니스 모델의 제어 방법을 설명한 플로우챠트이다. 크게 회원가입 단계와 (101∼105) 학습과정 선정단계(106∼108) 학습단계(109∼113)종료단계로 이루어진다.

학습과정 선정 단계 중(106∼108) 실시간 학습참가(107)라 함은 학습자가 강사와 동시간 대에 단말기를 통하여 강사를 만나서 직접 수업을 받으며 질의응답이 가능하도록 구성된 학습참가 시스템으로서 강사가 각학습자를 선택하여 제어를 하게 되면 그 학생의 모습을 볼 수 있으며 발언권을 줌으로써 음성을 통한 질의

응답이 가능하게 하여 원격지 수업의 특성으로 인하여 발생할 수 있는 학습자의 집중력 저하, 의사소통의문제 등을 해소한 학습 시스템의 구성을 가지며, 녹화학습 참가(108)라 하면 강사와의 동시간 대의 수업진행 참가에 무리가 있는 학습자, 또는 기존의 학습 후 복습을 하고자 하는 학습자를 위하여 제공되는 학습시스템으로서의 구성을 가지는 것이 바람직하다.

도 3은 두뇌개발 프로그램 중 속독훈련에 관한 것으로서 강사창(3a)에 강사의 모습이 나타나며 교재창(3b)에 학습을 위한 교재를 제공하게 된다.

교재(3c)는 속독훈련용 기호표로서 단지 개념 이해를 위해 정적으로 제공되는 것이 아니며, 왼쪽과 오른쪽양끝 동그라미를 1∼32로 표시하여 그 순서대로 빨간 점이 점멸되게 하여 한 줄씩 빨리 인지하도록 하는훈련을 제공하며 속독 훈련을 하는 학습자로 하여금 더욱 정확하고 빠르게 훈련에 대한 감각을 익히게 하여 훈련대비 그 효과를 극대화 시켰으며, 빨간 점이 점멸하는 시간을 강사가 임의로 조절 할 수 있게 하여훈련의 난이도를 학습진도 또 학습자의 실력에 따라 증감시킬 수 있게 하였다. 예시된(3d)∼(3g)는 빨간점의 점멸에 관한 흐름을 보인 것이며, 특히 (3g)의 감사창(3h)에 보이는 것과 같이 강사의 제어로 학습자

의 모습이 강사창에 보이게 하여 강사가 직접 학생의 훈련을 교정하고 지도 할 수 있게 하였다.

이와 같은 훈련은 구성요소 1번부터 999번까지 연속적으로 가능하며 연상결합을 통한 학습은 우뇌의 특성을 이용한 것으로서 '대뇌 생리학' 및 '인지 심리학'에 그 근거를 두고 있으며, 비단 예시로든 "사과"등의일반 단어뿐만 아니라 국사연대, 교과서 목차 등의 기억과 학습에 탁월한 기능을 발휘하며, 궁극적으로는두뇌를 활성화 시켜 모든 학습에 향상된 능률을 제공하도록 하는 것이 바람직하다.

100 : 상담자 단말기 200 : 내담자 단말기
300 : 메인 서버

Claims (2)

1. 실시간으로 수업을 하였던 학습자가 보충학습을 위해 녹화강의 학습을 선택하여 재학습이가능하도록 한 인터넷을 이용한 두뇌개발 학습의 비즈니스 모델.
2. 제1항에 있어서, 두뇌개발 훈련 중 속독훈련을 위하여 동그라미 기호표를 제시하고 그 양쪽을 순서대로 연속적으로 점멸하게 하며, 그 속도를 강사가 임의로 제어하여 학습자의 수준에 맞추어 난이도를 조절할 수있도록 한 인터넷을 이용한 두뇌개발 학습의 비즈니스 모델.

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