KR20210019316A - 학습 정보를 제공하기 위한 방법, 시스템 및 비일시성의 컴퓨터 판독 가능한 기록 매체 - Google Patents

학습 정보를 제공하기 위한 방법, 시스템 및 비일시성의 컴퓨터 판독 가능한 기록 매체 Download PDF

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Abstract

본 발명의 일 태양에 따르면, 학습 정보를 제공하기 위한 방법으로서, 하나 이상의 학습자 집단의 다수의 학습 단위 각각에 관한 성취도를 종합하여 상기 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 특성 정보를 도출하는 단계, 대상 학습자의 상기 다수의 학습 단위 각각에 관한 성취도를 종합하여 상기 대상 학습자의 학습 성취도 특성 정보를 도출하는 단계, 상기 대상 학습자의 학습 성취도 특성 정보와 상기 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 특성 정보를 비교하는 단계, 및 상기 비교의 결과에 기초하여, 상기 하나 이상의 학습자 집단의 학습 경로에 따라 상기 대상 학습자에게 학습 정보를 제공하는 단계를 포함하는 방법이 제공된다.

Description

학습 정보를 제공하기 위한 방법, 시스템 및 비일시성의 컴퓨터 판독 가능한 기록 매체{METHOD, SYSTEM AND NON-TRANSITORY COMPUTER-READABLE RECORDING MEDIUM FOR PROVIDING LEARNING INFORMATION}
본 발명은 학습 정보를 제공하기 위한 방법, 시스템 및 비일시성의 컴퓨터 판독 가능한 기록 매체에 관한 것이다.
정보통신 기술이 발달함에 따라, 학습자가 교사와 실제로 대면한 상황에서 교사의 지도를 통해 학습을 수행하는 전통적인 학습 방식에서 탈피하여, 학습자가 자신의 상황에 맞게 학습을 진행할 수 있는 다양한 학습 방식이 대두되고 있다.
이에 관한 종래 기술의 일 예로서, 한국 공개특허공보 제2011-18109호에 개시된 기술을 예로 들 수 있는데, 이에 따르면, 문제의 내용을 포함하는 제1 문제 데이터를 입력 받는 데이터 입력부, 상기 제1 문제 데이터의 문제의 내용이 출력되도록 하고 상기 출력된 제1 문제 데이터의 문제의 내용에 대한 제1 풀이 데이터를 입력 받는 검증부, 문항 반응 이론에 의해 상기 제1 풀이 데이터로부터 상기 제1 문제 데이터의 문제 난이도, 변별도 및 추측도를 산출하는 분석부, 상기 변별도 및 상기 추측도가 미리 정해져 있는 적합성 기준을 만족하는 경우 상기 제1 문제 데이터가 학습 데이터베이스에 저장되도록 하는 적합성 판정부, 상기 학습 데이터베이스에 저장되어 있는 제2 문제 데이터의 문제의 내용이 출력되도록 하는 출제부, 상기 출력된 제2 문제 데이터의 문제의 내용에 대한 제2 풀이 데이터를 입력 받아 시험 결과를 산출하고 상기 시험 결과에 따라 학습 난이도를 결정하는 결과 처리부, 상기 학습 데이터베이스에 저장되어 있되 상기 문제 난이도가 상기 학습 난이도와 동일한 제3 문제 데이터의 문제의 내용이 출력되도록 하는 학습부, 및 상기 변별도 및 상기 추측도가 상기 적합성 기준을 만족하는 문제 데이터가 복수 개 저장되어 있는 학습 데이터베이스를 포함하는 것을 특징으로 한다.
하지만, 위와 같은 종래 기술을 비롯하여 지금까지 소개된 기술에 의하면, 학습자 자신의 학습 성취도에만 기초하여 그 학습자에게 적합한 학습 정보를 제공하고 있을 뿐이었고, 그 학습자와 유사한 학습 성향을 가진 다른 학습자의 학습 경험에 대한 정보(예를 들면, 그 학습자와 유사한 학습 성향을 가진 다른 학습자가 어떤 유형의 문제를 풀었을 때 학습 효과가 좋았는지 등에 관한 정보)까지 충분히 활용하지는 못하는 실정이었다.
이에 본 발명자(들)는, 학습자와 유사한 학습 성향을 가진 다른 학습자의 학습 경험에 대한 정보를 활용하여 해당 학습자에게 최적화된 학습 정보를 제공하는 기술을 제안하는 바이다.
본 발명은 전술한 종래 기술의 문제점을 모두 해결하는 것을 그 목적으로 한다.
또한, 본 발명은, 학습자와 유사한 학습 성향을 가진 학습자 집단의 학습 경로를 참조하여 그 학습자에게 최적화된 학습 정보를 제공할 수 있도록 하는 것을 다른 목적으로 한다.
또한, 본 발명은, 하나 이상의 학습자 집단의 다수의 학습 단위 각각에 관한 성취도를 종합하여 위의 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 특성 정보를 도출하고, 대상 학습자의 위의 다수의 학습 단위 각각에 관한 성취도를 종합하여 위의 대상 학습자의 학습 성취도 특성 정보를 도출하며, 위의 대상 학습자의 학습 성취도 특성 정보와 위의 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 특성 정보를 비교하고, 위의 비교의 결과에 기초하여, 위의 하나 이상의 학습자 집단의 학습 경로에 따라 위의 대상 학습자에게 학습 정보를 제공하는 것을 또 다른 목적으로 한다.
상기 목적을 달성하기 위한 본 발명의 대표적인 구성은 다음과 같다.
본 발명의 일 태양에 따르면, 학습 정보를 제공하기 위한 방법으로서, 하나 이상의 학습자 집단의 다수의 학습 단위 각각에 관한 성취도를 종합하여 상기 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 특성 정보를 도출하는 단계, 대상 학습자의 상기 다수의 학습 단위 각각에 관한 성취도를 종합하여 상기 대상 학습자의 학습 성취도 특성 정보를 도출하는 단계, 상기 대상 학습자의 학습 성취도 특성 정보와 상기 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 특성 정보를 비교하는 단계, 및 상기 비교의 결과에 기초하여, 상기 하나 이상의 학습자 집단의 학습 경로에 따라 상기 대상 학습자에게 학습 정보를 제공하는 단계를 포함하는 방법이 제공된다.
본 발명의 다른 태양에 따르면, 학습 정보를 제공하기 위한 시스템으로서, 하나 이상의 학습자 집단의 다수의 학습 단위 각각에 관한 성취도를 종합하여 상기 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 특성 정보를 도출하고, 대상 학습자의 상기 다수의 학습 단위 각각에 관한 성취도를 종합하여 상기 대상 학습자의 학습 성취도 특성 정보를 도출하는 학습 성취도 특성 정보 관리부, 상기 대상 학습자의 학습 성취도 특성 정보와 상기 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 특성 정보를 비교하는 학습 성취도 특성 정보 비교부, 및 상기 비교의 결과에 기초하여, 상기 하나 이상의 학습자 집단의 학습 경로에 따라 상기 대상 학습자에게 학습 정보를 제공하는 학습 정보 제공부를 포함하는 시스템이 제공된다.
이 외에도, 본 발명을 구현하기 위한 다른 방법, 다른 시스템 및 상기 방법을 실행하기 위한 컴퓨터 프로그램을 기록하는 비일시성의 컴퓨터 판독 가능한 기록 매체가 더 제공된다.
본 발명에 의하면, 학습자와 유사한 학습 성향을 가진 학습자 집단의 학습 경로를 참조하여 그 학습자에게 최적화된 학습 정보를 제공할 수 있게 되므로, 학습의 능률을 향상시킬 수 있게 된다.
도 1은 본 발명의 일 실시예에 따라 학습 정보를 제공하기 위한 전체 시스템의 개략적인 구성을 나타내는 도면이다.
도 2는 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 정보 제공 시스템의 내부 구성을 상세하게 도시하는 도면이다.
도 3은 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 성취도 특성 정보 및 그에 대응되는 학습 성취도 특성 이미지를 예시적으로 나타내는 도면이다.
도 4는 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 성취도 특성 정보가 동적으로 변동되는 모습을 예시적으로 나타내는 도면이다.
도 5는 본 발명의 일 실시예에 따라 학습 성취도 특성 정보를 비교하는 모습을 예시적으로 나타내는 도면이다.
도 6은 본 발명의 일 실시예에 따라 학습 정보를 제공하기 위하여 학습자 집단의 학습 경로를 참조하는 과정을 예시적으로 나타내는 도면이다.
후술하는 본 발명에 대한 상세한 설명은, 본 발명이 실시될 수 있는 특정 실시예를 예시로서 도시하는 첨부 도면을 참조한다. 이러한 실시예는 당업자가 본 발명을 실시할 수 있기에 충분하도록 상세히 설명된다. 본 발명의 다양한 실시예는 서로 다르지만 상호 배타적일 필요는 없음이 이해되어야 한다. 예를 들어, 본 명세서에 기재되어 있는 특정 형상, 구조 및 특성은 본 발명의 정신과 범위를 벗어나지 않으면서 일 실시예로부터 다른 실시예로 변경되어 구현될 수 있다. 또한, 각각의 실시예 내의 개별 구성요소의 위치 또는 배치도 본 발명의 정신과 범위를 벗어나지 않으면서 변경될 수 있음이 이해되어야 한다. 따라서, 후술하는 상세한 설명은 한정적인 의미로서 행하여지는 것이 아니며, 본 발명의 범위는 특허청구범위의 청구항들이 청구하는 범위 및 그와 균등한 모든 범위를 포괄하는 것으로 받아들여져야 한다. 도면에서 유사한 참조부호는 여러 측면에 걸쳐서 동일하거나 유사한 구성요소를 나타낸다.
이하에서는, 본 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자가 본 발명을 용이하게 실시할 수 있도록 하기 위하여, 본 발명의 여러 바람직한 실시예에 관하여 첨부된 도면을 참조하여 상세히 설명하기로 한다.
본 발명에 있어서, 학습 단위는, 학습자의 학습 성취도를 정량적으로 평가할 수 있는 단위를 가리키는 것으로서, 예를 들면, 과목, 학년, 단원 등에 기초하여 정의될 수 있다. 그리고, 본 발명의 일 실시예에 따르면, 학습 단위에는 특정 과목(예를 들면, 수학)의 특정 단원(예를 들면, 일차식) 또는 위의 특정 단원에 포함되는 다수의 하위 파트(예를 들면, 일차식의 정의, 일차식의 덧셈과 뺄셈 등)가 포함될 수 있다. 다만, 본 발명에 따른 학습 단위는 위의 열거된 것에 한정되지 않고, 본 발명의 목적을 달성할 수 있는 범위 내에서 다양하게 변경될 수 있다.
본 발명에 있어서, 학습 성취도 특성 정보는, 다수의 학습 단위 각각에 관한 학습자(또는 학습자 집단)의 학습 성취도를 종합한 정보를 의미할 수 있다. 그리고, 본 발명에 있어서, 학습 성취도 특성 이미지는, 위의 학습 성취도 특성 정보를 그에 대응되는 이미지로 표현한 것을 의미할 수 있다.
도 3은 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 성취도 특성 정보 및 그에 대응되는 학습 성취도 특성 이미지를 예시적으로 나타내는 도면이다.
예를 들어, 도 3을 참조하면, 본 발명의 일 실시예에 따른 학습자 A의 학습 성취도 특성 정보(311)와 그에 대응되는 학습자 A의 학습 성취도 특성 이미지(312)가 시각적으로 표현된 모습을 확인할 수 있다. 즉, 본 발명의 일 실시예에 따르면, 다수의 학습 단위 각각에 관한 학습자 A의 학습 성취도를 종합하여 학습자 A의 학습 성취도 특성 정보(311)를 도출하고, 그 도출된 학습자 A의 학습 성취도 특성 정보(311)에 기초하여 그에 대응되는 학습자 A의 학습 성취도 특성 이미지(312)를 도출할 수 있다. 예를 들면, 다수의 학습 단위 각각에 관한 학습자 A의 학습 성취도가 학습자 A의 학습 성취도 특성 이미지(312)의 한 칸 또는 하나의 픽셀에 대응될 수 있다.
전체 시스템의 구성
도 1은 본 발명의 일 실시예에 따라 학습 정보를 제공하기 위한 전체 시스템의 개략적인 구성을 나타내는 도면이다.
도 1에 도시된 바와 같이, 본 발명의 일 실시예에 따른 전체 시스템은 통신망(100), 학습 정보 제공 시스템(200) 및 디바이스(300)를 포함할 수 있다.
먼저, 본 발명의 일 실시예에 따른 통신망(100)은 유선 통신이나 무선 통신과 같은 통신 양태를 가리지 않고 구성될 수 있으며, 근거리 통신망(LAN; Local Area Network), 도시권 통신망(MAN; Metropolitan Area Network), 광역 통신망(WAN; Wide Area Network) 등 다양한 통신망으로 구성될 수 있다. 바람직하게는, 본 명세서에서 말하는 통신망(100)은 공지의 인터넷 또는 월드 와이드 웹(WWW; World Wide Web)일 수 있다. 그러나, 통신망(100)은, 굳이 이에 국한될 필요 없이, 공지의 유무선 데이터 통신망, 공지의 전화망 또는 공지의 유무선 텔레비전 통신망을 그 적어도 일부에 있어서 포함할 수도 있다.
다음으로, 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 정보 제공 시스템(200)은 하나 이상의 학습자 집단의 다수의 학습 단위 각각에 관한 성취도를 종합하여 위의 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 특성 정보를 도출하고, 대상 학습자의 위의 다수의 학습 단위 각각에 관한 성취도를 종합하여 위의 대상 학습자의 학습 성취도 특성 정보를 도출하며, 위의 대상 학습자의 학습 성취도 특성 정보와 위의 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 특성 정보를 비교하고, 위의 비교의 결과에 기초하여, 위의 하나 이상의 학습자 집단의 학습 경로에 따라 위의 대상 학습자에게 학습 정보를 제공하는 기능을 수행할 수 있다.
본 발명에 따른 학습 정보 제공 시스템(200)의 구성과 기능에 관하여는 이하의 상세한 설명을 통하여 자세하게 알아보기로 한다.
다음으로, 본 발명의 일 실시예에 따른 디바이스(300)는 학습 정보 제공 시스템(200)에 접속한 후 통신할 수 있도록 하는 기능을 포함하는 디지털 기기로서, 스마트폰, 태블릿, 스마트 워치, 스마트 밴드, 스마트 글래스, 데스크탑 컴퓨터, 노트북 컴퓨터, 워크스테이션, PDA, 웹 패드, 이동 전화기 등과 같이 메모리 수단을 구비하고 마이크로 프로세서를 탑재하여 연산 능력을 갖춘 디지털 기기라면 얼마든지 본 발명에 따른 디바이스(300)로서 채택될 수 있다.
특히, 디바이스(300)는, 학습 정보 제공 시스템(200)으로부터 학습 정보 제공 등의 서비스를 제공받을 수 있도록 지원하는 애플리케이션(미도시됨)을 포함할 수 있다. 이와 같은 애플리케이션은 학습 정보 제공 시스템(200) 또는 공지의 웹 서버(미도시됨)로부터 다운로드된 것일 수 있다.
학습 정보 제공 시스템의 구성
이하에서는, 본 발명의 구현을 위하여 중요한 기능을 수행하는 학습 정보 제공 시스템(200)의 내부 구성과 각 구성요소의 기능에 대하여 살펴보기로 한다.
도 2는 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 정보 제공 시스템(200)의 내부 구성을 상세하게 도시하는 도면이다.
도 2에 도시된 바와 같이, 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 정보 제공 시스템(200)은, 학습 성취도 특성 정보 관리부(210), 학습 성취도 특성 정보 비교부(220), 학습 정보 제공부(230), 통신부(240) 및 제어부(250)를 포함하여 구성될 수 있다. 본 발명의 일 실시예에 따르면, 학습 성취도 특성 정보 관리부(210), 학습 성취도 특성 정보 비교부(220), 학습 정보 제공부(230), 통신부(240) 및 제어부(250)는 그 중 적어도 일부가 외부의 시스템과 통신하는 프로그램 모듈일 수 있다. 이러한 프로그램 모듈은 운영 시스템, 응용 프로그램 모듈 또는 기타 프로그램 모듈의 형태로 학습 정보 제공 시스템(200)에 포함될 수 있고, 물리적으로는 여러 가지 공지의 기억 장치에 저장될 수 있다. 또한, 이러한 프로그램 모듈은 학습 정보 제공 시스템(200)과 통신 가능한 원격 기억 장치에 저장될 수도 있다. 한편, 이러한 프로그램 모듈은 본 발명에 따라 후술할 특정 업무를 수행하거나 특정 추상 데이터 유형을 실행하는 루틴, 서브루틴, 프로그램, 오브젝트, 컴포넌트, 데이터 구조 등을 포괄하지만, 이에 제한되지는 않는다.
한편, 학습 정보 제공 시스템(200)에 관하여 위와 같이 설명되었으나, 이러한 설명은 예시적인 것이고, 학습 정보 제공 시스템(200)의 구성요소 또는 기능 중 적어도 일부가 필요에 따라 외부 시스템(미도시됨) 내에서 실현되거나 외부 시스템 내에 포함될 수도 있음은 당업자에게 자명하다.
먼저, 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 성취도 특성 정보 관리부(210)는, 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 특성 정보를 도출하고 저장하는 기능을 수행할 수 있다.
구체적으로, 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 성취도 특성 정보 관리부(210)는, 하나 이상의 학습자 집단의 다수의 학습 단위 각각에 관한 성취도를 종합하여 위의 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 특성 정보를 도출하고, 그 도출된 학습 성취도 특성 정보를 저장하는 기능을 수행할 수 있다. 한편, 본 발명에 있어서, 학습자 집단은 하나 이상의 학습자를 포함하는 개념으로 이해되어야 한다.
또한, 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 성취도 특성 정보 관리부(210)는, 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 특성 정보에 기초하여 그에 대응되는 위의 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 특성 이미지를 도출하고, 그 도출된 학습 성취도 특성 이미지를 저장하는 기능을 수행할 수 있다.
한편, 본 발명의 일 실시예에 따른 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 특성 정보 및 그에 대응되는 학습 성취도 특성 이미지는, 위의 하나 이상의 학습자 집단의 학습이 진행됨에 따라 동적으로 변동될 수 있다. 그리고, 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 성취도 특성 정보 관리부(210)는, 위의 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 특성 정보 및 그에 대응되는 학습 성취도 특성 이미지가 변동되는 과정을 저장하는 기능을 수행할 수 있다. 예를 들면, 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 성취도 특성 정보 관리부(210)는, 첫 번째 문제를 풀었을 때의 학습 성취도 특성 정보, 50번째 문제를 풀었을 때의 학습 성취도 특성 정보, 500번째 문제를 풀었을 때의 학습 성취도 특성 정보 및 1,000번째 문제를 풀었을 때의 학습 성취도 특성 정보를 각각 저장할 수 있다.
도 4는 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 성취도 특성 정보가 동적으로 변동되는 모습을 예시적으로 나타내는 도면이다.
예를 들어, 도 4를 참조하면, 학습자 A, B 및 C가 푼 문제의 수가 증가함에 따라 각 학습자의 다수의 학습 단위 각각에 관한 학습 성취도가 올라가고, 결과적으로 각 학습자의 학습 성취도 특성 정보가 변동되는 모습을 확인할 수 있다. 즉, 100번째 문제를 풀었을 때의 학습자 A, B 및 C 각각의 학습 성취도 특성 정보(411 내지 413)와 500번째 문제를 풀었을 때의 학습자 A, B 및 C 각각의 학습 성취도 특성 정보(421 내지 423)는 서로 다를 수 있다. 따라서, 100번째 문제를 풀었을 때의 학습자 A, B 및 C 각각의 학습 성취도 특성 정보(411 내지 413)와 500번째 문제를 풀었을 때의 학습자 A, B 및 C 각각의 학습 성취도 특성 정보(421 내지 423)에 각각 대응되는 학습자 A, B 및 C 각각의 학습 성취도 특성 이미지가 서로 다를 수 있음은 당업자에게 자명하다.
다음으로, 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 성취도 특성 정보 비교부(220)는, 대상 학습자의 학습 성취도 특성 정보와 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 특성 정보를 비교하는 기능을 수행할 수 있다. 한편, 본 발명의 일 실시예에 따르면, 위의 대상 학습자는 학습 정보 제공 시스템(200)을 이용하여 학습 정보를 제공받게 되는 학습자를 의미할 수 있다.
구체적으로, 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 성취도 특성 정보 관리부(210)는, 대상 학습자의 다수의 학습 단위 각각에 관한 성취도를 종합하여 위의 대상 학습자의 학습 성취도 특성 정보를 도출할 수 있다. 그리고, 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 성취도 특성 정보 비교부(220)는, 위의 도출된 대상 학습자의 학습 성취도 특성 정보와 위의 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 특성 정보를 비교하여, 위의 도출된 대상 학습자의 학습 성취도 특성 정보와 위의 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 특성 정보 사이의 유사도를 산출하고, 그 산출된 유사도가 기설정된 수준 이상인 하나 이상의 학습자 집단을 위의 비교의 결과로서 도출하는 기능을 수행할 수 있다.
또한, 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 성취도 특성 정보 비교부(220)는, 위의 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 특성 정보에 대응되는 학습 성취도 특성 이미지 및 위의 대상 학습자의 학습 성취도 특성 정보에 대응되는 학습 성취도 특성 이미지를 서로 비교함으로써, 위의 대상 학습자의 학습 성취도 특성 정보와 위의 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 특성 정보 사이의 유사도를 산출하는 기능을 수행할 수 있다.
도 5는 본 발명의 일 실시예에 따라 학습 성취도 특성 정보를 비교하는 모습을 예시적으로 나타내는 도면이다.
예를 들어, 도 5를 참조하면, 학습자 A가 대상 학습자인 경우를 가정할 수 있다. 이러한 경우에, 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 성취도 특성 정보 비교부(220)는, 학습자 A가 1,000번째 문제를 풀었을 때의 학습자 A의 학습 성취도 특성 이미지(511)와 학습자 C가 500번째 문제를 풀었을 때의 학습자 C의 학습 성취도 특성 이미지(512)를 서로 비교(513)함으로써, 학습자 A가 1,000번째 문제를 풀었을 때의 학습자 A의 학습 성취도 특성 정보와 학습자 C가 500번째 문제를 풀었을 때의 학습자 C의 학습 성취도 특성 정보 사이의 유사도가 기설정된 수준 이상이라는 결론을 도출할 수 있다. 그리고, 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 성취도 특성 정보 비교부(220)는, 비교의 결과로서 도출되는, 유사도가 기설정된 수준 이상인 하나 이상의 학습자 집단에 학습자 C를 포함시키는 기능을 수행할 수 있다.
다른 예를 들어, 도 5를 참조하면, 학습자 B가 대상 학습자인 경우를 가정할 수 있다. 이러한 경우에, 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 성취도 특성 정보 비교부(220)는, 학습자 B가 500번째 문제를 풀었을 때의 학습자 B의 학습 성취도 특성 이미지(521)와 학습자 C가 50번째 문제를 풀었을 때의 학습자 C의 학습 성취도 특성 이미지(522)를 서로 비교(523)함으로써, 학습자 B가 500번째 문제를 풀었을 때의 학습자 B의 학습 성취도 특성 정보와 학습자 C가 50번째 문제를 풀었을 때의 학습자 C의 학습 성취도 특성 정보 사이의 유사도가 기설정된 수준 이상이라는 결론을 도출할 수 있다. 그리고, 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 성취도 특성 정보 비교부(220)는, 비교의 결과로서 도출되는, 유사도가 기설정된 수준 이상인 하나 이상의 학습자 집단에 학습자 C를 포함시키는 기능을 수행할 수 있다.
다음으로, 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 정보 제공부(230)는, 학습 성취도 특성 정보 비교부(220)에서 대상 학습자의 학습 성취도 특성 정보와 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 특성 정보를 비교한 결과에 기초하여, 위의 하나 이상의 학습자 집단의 학습 경로에 따라 위의 대상 학습자에게 학습 정보를 제공하는 기능을 수행할 수 있다.
구체적으로, 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 성취도 특성 정보 비교부(220)에 의하여 대상 학습자와의 학습 성취도 특성 정보의 유사도가 기설정된 수준 이상인 하나 이상의 학습자 집단이 도출되면, 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 정보 제공부(230)는, 위의 유사도가 기설정된 수준 이상인 하나 이상의 학습자 집단(즉, 대상 학습자와 학습 성향이 유사한 학습자 집단)의 학습 경로를 참조하여 위의 대상 학습자에게 학습 정보를 제공하는 기능을 수행할 수 있다.
한편, 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 정보에는, 대상 학습자의 학습 성취도를 높이기 위한 문제, 교재, 학습 동영상 등이 포함될 수 있다. 다만, 본 발명에 따른 학습 정보는 위의 열거된 것에 한정되지 않고, 본 발명의 목적을 달성할 수 있는 범위 내에서 다양하게 변경될 수 있다.
그리고, 본 발명의 일 실시예에 따르면, 학습 정보 제공부(230)가 학습 정보를 대상 학습자에게 제공하기 위하여 참조하는, 대상 학습자와의 학습 성취도 특성 정보의 유사도가 기설정된 수준 이상인 하나 이상의 학습자 집단의 학습 경로에는, 학습 단위별 학습 경로, 평가 영역별 학습 경로, 다수의 학습 단위 각각에 대한 평가 영역별 학습 경로 등이 포함될 수 있다. 그리고, 본 발명의 일 실시예에 따른 평가 영역은, 학습자의 학습 역량을 판단할 수 있는 평가 항목을 가리키는 것으로서, 수학 과목을 예로 들면, 계산력, 이해력, 문제 해결력, 추론력 등이 위의 평가 영역에 포함될 수 있다. 다만, 본 발명에 따른 학습 경로 및 평가 영역은 위의 열거된 것에 한정되지 않고, 본 발명의 목적을 달성할 수 있는 범위 내에서 다양하게 변경될 수 있다.
한편, 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 정보 제공부(230)는, 대상 학습자와의 학습 성취도 특성 정보의 유사도가 기설정된 수준 이상인 하나 이상의 학습자 집단이 푼 문제의 개수, 위의 하나 이상의 학습자 집단이 푼 문제의 종류, 위의 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 증가율(예를 들면, 위의 하나 이상의 학습자 집단이 문제를 푼 후의 학습 성취도 증가율) 및 위의 하나 이상의 학습자 집단의 목표 성취도(즉, 다수의 학습 단위 각각에 대하여 도달해야 하는 성취도) 대비 학습 성취도 중 적어도 하나에 기초하여, 대상 학습자에게 제공할 학습 정보를 결정하는 기능을 수행할 수 있다.
나아가, 대상 학습자와의 학습 성취도 특성 정보의 유사도가 기설정된 수준 이상인 하나 이상의 학습자 집단이 푼 문제의 개수, 위의 하나 이상의 학습자 집단이 푼 문제의 종류, 위의 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 증가율 및 위의 하나 이상의 학습자 집단의 목표 성취도 대비 학습 성취도는, 학습 단위별, 평가 영역별, 또는 다수의 학습 단위 각각에 대한 평가 영역별로 구분하여 고려될 수 있다.
도 6은 본 발명의 일 실시예에 따라 학습 정보를 제공하기 위하여 학습자 집단의 학습 경로를 참조하는 과정을 예시적으로 나타내는 도면이다.
예를 들어, 도 6을 참조하면, 수학 과목의 '수와 연산' 영역에 포함되는 다수의 학습 단위에 관하여, 대상 학습자와의 학습 성취도 특성 정보의 유사도가 기설정된 수준 이상인 학습자 집단으로서 학습자 집단 X가 도출된 상황을 가정할 수 있다. 이러한 경우에, 학습자 집단 X가 '수와 연산' 영역에서 경험한 학습 경로(611)를 참조하면, 학습자 집단 X가 '수와 연산' 영역에서 푼 평가 영역별 문제의 개수(612), 학습자 집단 X가 '수와 연산' 영역에서 위의 문제를 푼 후의 평가 영역별 학습 성취도 증가율(613) 및 학습자 집단 X의 '수와 연산' 영역에서의 평가 영역별 목표 성취도 대비 학습 성취도(614)에 관한 정보를 획득할 수 있다.
계속하여, 도 6을 참조하면, 학습자 집단 X는 '수와 연산' 영역에서, 계산력과 관련된 문제를 이해력과 관련된 문제보다 많이 풀었지만, '수와 연산' 영역에 포함되는 다수의 학습 단위의 학습 성취도 증가율은 계산력과 관련된 문제를 풀었을 때보다 이해력과 관련된 문제를 풀었을 때가 높다는 정보를 획득할 수 있다. 이러한 정보는, 학습자 집단 X와 유사한 학습 성향을 가지는 대상 학습자에게는, '수와 연산' 영역에서 계산력과 관련된 문제보다는 이해력과 관련된 문제를 제공하는 것이 효율적인 학습 방법이라는 것을 의미할 수 있다. 따라서, 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 정보 제공부(230)는, '수와 연산' 영역에 포함되는 다수의 학습 단위에 대한 위의 대상 학습자의 학습 성취도를 효율적으로 증가시키기 위하여, 위의 대상 학습자에게 이해력과 관련된 학습 정보를 제공하는 기능을 수행할 수 있다.
또한, 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 정보 제공부(230)는, 대상 학습자와의 학습 성취도 특성 정보의 유사도가 기설정된 수준 이상인 하나 이상의 학습자 집단에 포함되는 하나 이상의 학습자 중 가장 효율적으로 학습 성취도를 증가시킨 학습자의 학습 경로를 참조하여, 위의 대상 학습자에게 학습 정보를 제공하는 기능을 수행할 수 있다.
예를 들어, 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 정보 제공부(230)는, 대상 학습자의 학습 성향을 고려하여 위의 대상 학습자에게 이해력과 관련된 학습 정보를 제공해야 하는 경우에, 위의 대상 학습자와 학습 성향이 유사한 학습자 집단에 포함되면서 목표 성취도에 도달한 하나 이상의 학습자 중에서 이해력과 관련된 문제를 가장 적게 푼 학습자가 푼 문제들을 위의 대상 학습자에게 제공하는 기능을 수행할 수 있다.
이상에서, 일부 실시예들에 대하여 설명되었지만, 본 발명이 반드시 상기 언급된 실시예들에만 한정되는 것은 아니며, 과목이나 분야를 불문하고 학습이 이루어질 수 있는 대상이라면 본 발명에 따른 학습 단위에 해당할 수 있음을 밝혀 둔다.
다음으로, 본 발명의 일 실시예에 따른 통신부(240)는 학습 성취도 특성 정보 관리부(210), 학습 성취도 특성 정보 비교부(220) 및 학습 정보 제공부(230)로부터의/로의 데이터 송수신이 가능하도록 하는 기능을 수행할 수 있다.
마지막으로, 본 발명의 일 실시예에 따른 제어부(250)는 학습 성취도 특성 정보 관리부(210), 학습 성취도 특성 정보 비교부(220), 학습 정보 제공부(230) 및 통신부(240) 간의 데이터의 흐름을 제어하는 기능을 수행할 수 있다. 즉, 본 발명에 따른 제어부(250)는 학습 정보 제공 시스템(200)의 외부로부터의/로의 데이터 흐름 또는 학습 정보 제공 시스템(200)의 각 구성요소 간의 데이터 흐름을 제어함으로써, 학습 성취도 특성 정보 관리부(210), 학습 성취도 특성 정보 비교부(220), 학습 정보 제공부(230) 및 통신부(240)에서 각각 고유 기능을 수행하도록 제어할 수 있다.
이상 설명된 본 발명에 따른 실시예는 다양한 컴퓨터 구성요소를 통하여 실행될 수 있는 프로그램 명령어의 형태로 구현되어 컴퓨터 판독 가능한 기록 매체에 기록될 수 있다. 상기 컴퓨터 판독 가능한 기록 매체는 프로그램 명령어, 데이터 파일, 데이터 구조 등을 단독으로 또는 조합하여 포함할 수 있다. 상기 컴퓨터 판독 가능한 기록 매체에 기록되는 프로그램 명령어는 본 발명을 위하여 특별히 설계되고 구성된 것이거나 컴퓨터 소프트웨어 분야의 당업자에게 공지되어 사용 가능한 것일 수 있다. 컴퓨터 판독 가능한 기록 매체의 예에는, 하드 디스크, 플로피 디스크 및 자기 테이프와 같은 자기 매체, CD-ROM 및 DVD와 같은 광기록 매체, 플롭티컬 디스크(floptical disk)와 같은 자기-광 매체(magneto-optical medium), 및 ROM, RAM, 플래시 메모리 등과 같은, 프로그램 명령어를 저장하고 실행하도록 특별히 구성된 하드웨어 장치가 포함된다. 프로그램 명령어의 예에는, 컴파일러에 의하여 만들어지는 것과 같은 기계어 코드뿐만 아니라 인터프리터 등을 사용하여 컴퓨터에 의해서 실행될 수 있는 고급 언어 코드도 포함된다. 하드웨어 장치는 본 발명에 따른 처리를 수행하기 위하여 하나 이상의 소프트웨어 모듈로 변경될 수 있으며, 그 역도 마찬가지이다.
이상에서 본 발명이 구체적인 구성요소 등과 같은 특정 사항과 한정된 실시예 및 도면에 의하여 설명되었으나, 이는 본 발명의 보다 전반적인 이해를 돕기 위하여 제공된 것일 뿐, 본 발명이 상기 실시예에 한정되는 것은 아니며, 본 발명이 속하는 기술분야에서 통상적인 지식을 가진 자라면 이러한 기재로부터 다양한 수정과 변경을 꾀할 수 있다.
따라서, 본 발명의 사상은 상기 설명된 실시예에 국한되어 정해져서는 아니 되며, 후술하는 특허청구범위뿐만 아니라 이 특허청구범위와 균등한 또는 이로부터 등가적으로 변경된 모든 범위는 본 발명의 사상의 범주에 속한다고 할 것이다.
100: 통신망
200: 학습 정보 제공 시스템
210: 학습 성취도 특성 정보 관리부
220: 학습 성취도 특성 정보 비교부
230: 학습 정보 제공부
240: 통신부
250: 제어부
300: 디바이스

Claims (7)

  1. 학습 정보를 제공하기 위한 방법으로서,
    하나 이상의 학습자 집단의 다수의 학습 단위 각각에 관한 성취도를 종합하여 상기 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 특성 정보를 도출하는 단계,
    대상 학습자의 상기 다수의 학습 단위 각각에 관한 성취도를 종합하여 상기 대상 학습자의 학습 성취도 특성 정보를 도출하는 단계,
    상기 대상 학습자의 학습 성취도 특성 정보와 상기 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 특성 정보를 비교하는 단계, 및
    상기 비교의 결과에 기초하여, 상기 하나 이상의 학습자 집단의 학습 경로에 따라 상기 대상 학습자에게 학습 정보를 제공하는 단계를 포함하는
    방법.
  2. 제1항에 있어서,
    상기 비교 단계에서, 상기 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 특성 정보에 대응되는 상기 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 특성 이미지 및 상기 대상 학습자의 학습 성취도 특성 정보에 대응되는 상기 대상 학습자의 학습 성취도 특성 이미지에 기초하여, 상기 대상 학습자의 학습 성취도 특성 정보와 상기 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 특성 정보를 비교하는
    방법.
  3. 제1항에 있어서,
    상기 제공 단계에서, 상기 하나 이상의 학습자 집단의 학습 경로는, 상기 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 특성 정보와 상기 대상 학습자의 학습 성취도 특성 정보 사이의 유사도가 기설정된 수준 이상인 학습자 집단의 학습 경로인
    방법.
  4. 제3항에 있어서,
    상기 유사도는, 상기 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 특성 정보에 대응되는 상기 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 특성 이미지 및 상기 대상 학습자의 학습 성취도 특성 정보에 대응되는 상기 대상 학습자의 학습 성취도 특성 이미지를 서로 비교하여 산출되는
    방법.
  5. 제1항에 있어서,
    상기 제공 단계에서, 상기 학습 정보는, 상기 하나 이상의 학습자 집단이 푼 문제의 개수, 상기 하나 이상의 학습자 집단이 푼 문제의 종류, 상기 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 증가율 및 상기 하나 이상의 학습자 집단의 목표 성취도 대비 학습 성취도 중 적어도 하나에 기초하여 결정되는
    방법.
  6. 제1항에 따른 방법을 실행하기 위한 컴퓨터 프로그램을 기록하는 비일시성의 컴퓨터 판독 가능 기록 매체.
  7. 학습 정보를 제공하기 위한 시스템으로서,
    하나 이상의 학습자 집단의 다수의 학습 단위 각각에 관한 성취도를 종합하여 상기 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 특성 정보를 도출하고, 대상 학습자의 상기 다수의 학습 단위 각각에 관한 성취도를 종합하여 상기 대상 학습자의 학습 성취도 특성 정보를 도출하는 학습 성취도 특성 정보 관리부,
    상기 대상 학습자의 학습 성취도 특성 정보와 상기 하나 이상의 학습자 집단의 학습 성취도 특성 정보를 비교하는 학습 성취도 특성 정보 비교부, 및
    상기 비교의 결과에 기초하여, 상기 하나 이상의 학습자 집단의 학습 경로에 따라 상기 대상 학습자에게 학습 정보를 제공하는 학습 정보 제공부를 포함하는
    시스템.
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