KR20180066440A - 미술 학습을 위한 장치, 이를 위한 방법 및 이 방법을 수행하는 프로그램이 기록된 컴퓨터 판독 가능한 기록매체 - Google Patents

미술 학습을 위한 장치, 이를 위한 방법 및 이 방법을 수행하는 프로그램이 기록된 컴퓨터 판독 가능한 기록매체 Download PDF

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Abstract

본 발명은 미술 학습을 위한 장치, 이를 위한 방법 및 이 방법을 수행하는 프로그램이 기록된 컴퓨터 판독 가능한 기록매체에 관한 것으로, 이러한 본 발명은 복수의 도형으로 이루어진 스케치로 이루어진 스케치 레이어 및 상기 도형을 채색한 색으로 이루어진 채색 레이어를 포함하는 그림을 저장하는 저장부와, 화면을 표시하고 터치 입력을 터치스크린부와, 상기 터치스크린부를 통해 상기 그림 중 채색 레이어를 표시한 상태에서, 상기 터치스크린부를 통해 터치 입력을 감지하면, 상기 터치 입력의 자취가 상기 복수의 도형 중 어느 하나와 기 설정된 수치 이상 유사하면, 상기 터치스크린부를 통해 상기 도형을 상기 채색 레이어 상에 표시하는 제어부;를 포함하는 것을 특징으로 하는 미술 학습을 위한 미술학습장치와, 이러한 학습 방법 및 이 학습 방법을 수행하는 프로그램이 기록된 컴퓨터 판독 가능한 기록매체를 제공한다.

Description

미술 학습을 위한 장치, 이를 위한 방법 및 이 방법을 수행하는 프로그램이 기록된 컴퓨터 판독 가능한 기록매체{Apparatus for learning painting, method thereof and computer recordable medium storing program to perform the method}
본 발명은 미술 학습을 제공하는 기술에 관한 것으로, 보다 상세하게는, 어린이에게 미술 학습을 위한 장치, 이를 위한 방법 및 이 방법이 기록된 컴퓨터 판독 가능한 기록매체에 관한 것이다.
요즘 사회는 최첨단 과학기술의 발달로 특히 창의적 사고를 요구하고 있으며 미술 교육은 보다 새로운 시각으로의 접근을 시도하고 있다. 이러한 사회 변화에 자유로운 생각으로 다양한 미술 활동을 통해 상상의 나래를 펼치며 꿈과 희망을 키울 수 있도록 해야 한다. 특히, 유아들이 미술에 친숙하게 될 수 있도록 하는 미술 학습 교재가 요구된다.
(특허 1) 한국공개특허 제2015-0101843호 2015년09월04일 공개 (명칭: 드로잉 상황에 반응하는 가이드가 구비된 스케치 검색 시스템, 사용자 장치, 서비스 제공 장치, 그 서비스 방법 및 컴퓨터 프로그램이 기록된 기록매체)
본 발명의 목적은 미술 학습을 위한 장치, 이를 위한 방법 및 이 방법을 수행하는 프로그램이 기록된 컴퓨터 판독 가능한 기록매체를 제공함에 있다.
상술한 바와 같은 목적을 달성하기 위한 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 미술 학습을 위한 미술학습장치는 스케치가 복수의 도형을 포함하는 스케치 레이어 및 상기 도형을 채색한 색으로 이루어진 채색 레이어를 포함하는 그림을 저장하는 저장부와, 화면을 표시하고 터치 입력을 터치스크린부와, 상기 터치스크린부를 통해 상기 그림 중 채색 레이어만을 표시한 상태에서, 상기 터치스크린부를 통해 터치 입력을 감지하면, 상기 스케치 레이어의 복수의 도형 중 상기 터치 입력의 자취와 가장 유사한 위치에 있는 도형을 추출하고, 상기 터치스크린부를 통해 상기 추출된 도형을 상기 채색 레이어 상에 표시하는 제어부를 포함한다.
상기 제어부는 상기 터치 입력에 따라 상기 복수의 도형 모두가 표시되면, 상기 스케치 레이어를 상기 터치스크린부를 통해 표시하는 것을 특징으로 한다.
본 발명의 바람직한 실시예에 따른 미술 학습을 위한 미술학습장치는 영상을 영사하기 위한 영사부와, 영상을 촬영하기 위한 카메라부를 더 포함한다. 여기서, 상기 제어부는 상기 카메라부를 통해 캔버스를 촬영하여 캔버스의 표면의 위치를 판별하고, 상기 그림 중 상기 스케치 레이어를 영상으로 생성하여, 상기 영사부를 통해 판별된 캔버스의 표면에 상기 생성된 영상을 영사하는 것을 특징으로 한다.
상기 제어부는 상기 카메라부를 통해 상기 스케치 레이어 중 어느 하나의 도형을 지시하는 객체를 소정 시간 이상 감지하면, 상기 영상부를 통해 상기 채색 레이어로부터 상기 지시된 도형을 채색한 색을 확인하고, 상기 스케치 레이어와 상기 스케치 레이어의 상기 지시된 도형에 상기 확인된 색이 채워진 영상을 생성하고, 생성된 영상을 상기 캔버스에 영사하는 것을 특징으로 한다.
상술한 바와 같은 목적을 달성하기 위한 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 미술학습장치의 미술 학습을 위한 방법은 상기 미술학습장치의 터치스크린부에 복수의 도형으로 이루어진 스케치로 이루어진 스케치 레이어 및 상기 도형을 채색한 색으로 이루어진 채색 레이어를 포함하는 그림 중 채색 레이어를 표시하는 단계와, 상기 터치스크린부에 대한 터치 입력을 감지하면, 상기 스케치 레이어의 복수의 도형 중 상기 터치 입력의 자취와 가장 유사한 위치에 있는 도형을 추출하는 단계와, 상기 터치스크린부를 통해 상기 추출된 도형을 상기 채색 레이어 상에 표시하는 단계를 포함한다.
본 발명의 다른 양태에 따르면, 전술한 본 발명의 실시예에 따른 미술학습장치의 미술 학습을 위한 방법을 수행하는 프로그램이 기록된 컴퓨터 판독 가능한 기록매체를 제공한다.
본 발명에 따르면, 도형을 찾는 과정을 통해 그림과 친숙해질 수 있는 미술 학습을 위한 방법을 수행하는 프로그램이 기록된 컴퓨터 판독 가능한 기록매체를 제공할 수 있다.
도 1은 본 발명의 실시예에 따른 미술학습장치의 구성을 설명하기 위한 블록도이다.
도 2는 본 발명의 실시예에 따른 미술학습장치의 미술 학습 방법을 설명하기 위한 흐름도이다.
도 3 및 도 4는 본 발명의 실시예에 따른 미술학습장치의 미술 학습 방법을 설명하기 위한 도면이다.
도 5는 본 발명의 실시예에 따른 미술학습장치를 이용한 미술 학습 방법을 설명하기 위한 도면이다.
도 6은 본 발명의 실시예에 따른 미술학습장치를 이용한 미술 학습 방법을 설명하기 위한 도면이다.
도 7은 본 발명의 실시예에 따른 미술학습장치를 이용한 미술 학습 방법을 설명하기 위한 흐름도이다.
본 발명의 상세한 설명에 앞서, 이하에서 설명되는 본 명세서 및 청구범위에 사용된 용어나 단어는 통상적이거나 사전적인 의미로 한정해서 해석되어서는 아니 되며, 발명자는 그 자신의 발명을 가장 최선의 방법으로 설명하기 위해 용어의 개념으로 적절하게 정의할 수 있다는 원칙에 입각하여 본 발명의 기술적 사상에 부합하는 의미와 개념으로 해석되어야만 한다. 따라서 본 명세서에 기재된 실시예와 도면에 도시된 구성은 본 발명의 가장 바람직한 실시예에 불과할 뿐, 본 발명의 기술적 사상을 모두 대변하는 것은 아니므로, 본 출원시점에 있어서 이들을 대체할 수 있는 다양한 균등물과 변형 예들이 있을 수 있음을 이해하여야 한다.
이하, 첨부된 도면을 참조하여 본 발명의 바람직한 실시예들을 상세히 설명한다. 이때, 첨부된 도면에서 동일한 구성 요소는 가능한 동일한 부호로 나타내고 있음을 유의해야 한다. 또한, 본 발명의 요지를 흐리게 할 수 있는 공지 기능 및 구성에 대한 상세한 설명은 생략할 것이다. 마찬가지의 이유로 첨부 도면에 있어서 일부 구성요소는 과장되거나 생략되거나 또는 개략적으로 도시되었으며, 각 구성요소의 크기는 실제 크기를 전적으로 반영하는 것이 아니다.
먼저, 본 발명의 실시예에 따른 미술 학습을 위한 장치의 구성에 대해서 설명하기로 한다. 도 1은 본 발명의 실시예에 따른 미술학습장치의 구성을 설명하기 위한 블록도이다. 도 1을 참조하면, 본 발명의 실시예에 따른 미술학습장치(100)는 휴대형 장치가 될 수 있다. 대표적으로, 미술학습장치(100)는 테블릿, 패블릿, 스마트폰, 노트북 등의 장치를 예시할 수 있다. 이러한 미술학습장치(100)는 영사부(110), 카메라부(120), 입력부(130), 터치스크린부(140), 저장부(150) 및 제어부(160)를 포함한다.
영사부(110)는 캔버스(10)에 영상을 영사하기 위한 것으로, 도시되지는 않았지만, 프로젝터와 광학계를 포함한다. 프로젝터는 제어부(160)로부터 출력되는 영상을 마이크로 디스플레이 패널을 통해 발산한다. 그러면, 광학계는 그 영상을 반사시키거나, 굴절시켜 영사한다.
카메라부(120)는 영상을 촬영하기 위한 것이다. 카메라부(120)은 도시되지는 않았지만, 적외선 발광 모듈(IR light), 깊이 이미지 센서 및 컬러 이미지 센서를 포함한다. 컬러 이미지 센서는 피사체에서 반사되는 빛을 입력받아 전기신호로 변환하며, CCD(Charged Coupled Device), CMOS(Complementary Metal-Oxide Semiconductor) 등을 기반으로 구현될 수 있다. 적외선 발광 모듈은 픽셀 단위로 적외선을 발산한다. 깊이 이미지 센서는 적외선 발광 모듈이 픽셀 단위로 발산한 적외선을 입력받아, 적외선이 피사체에 반사되어 돌아오는 거리(혹은 깊이로 표현되기도 함)를 측정한다. 이에 따라, 제어부(160)는 본 발명의 실시예에 따른 카메라부(120)을 통해 촬영된 영상의 피사체, 예컨대, 캔버스(10), 손가락, 스타일러스팬 등의 각 픽셀에 대해 3차원 좌표를 도출할 수 있다. 이러한 카메라부(120)의 적외선 발광 모듈(IR light), 깊이 이미지 센서 및 컬러 이미지 센서의 대표적인 예로, 키넥트 센서(Kinect sensor)를 예시할 수 있다. 카메라부(120)은 아날로그-디지털 변환기(Analog to Digital Converter)를 더 포함할 수 있으며, 이미지 센서에서 출력되는 전기신호를 디지털 수열로 변환하여 제어부(160)로 출력할 수 있다.
입력부(130)는 미술학습장치(100)를 제어하기 위한 사용자의 키 조작을 입력받고 입력 신호를 생성하여 제어부(160)에 전달한다. 입력부(130)는 차량을 제어하기 위한 각 종 키들을 포함할 수 있다. 입력부(130)의 각 종 키들의 기능 중 일부 혹은 전부는 터치스크린부(140)에서 이루어질 수 있다. 터치스크린부(140)만으로 모든 기능을 수행할 수 있는 경우, 입력부(130)는 생략될 수도 있다.
터치스크린부(140)는 미술학습장치(100)의 메뉴, 입력된 데이터, 기능 설정 정보 및 기타 다양한 정보를 사용자에게 시각적으로 제공한다. 터치스크린부(140)는 미술학습장치(100)의 부팅 화면, 대기 화면, 메뉴 화면, 등의 화면을 출력하는 기능을 수행한다. 특히, 터치스크린부(140)는 본 발명의 실시예에 따른 영상을 출력하는 기능을 수행한다. 이러한 터치스크린부(140)는 액정표시장치(LCD, Liquid Crystal Display), 유기 발광 다이오드(OLED, Organic Light Emitting Diodes), 능동형 유기 발광 다이오드(AMOLED, Active Matrix Organic Light Emitting Diodes) 등으로 형성될 수 있다. 또한, 터치스크린부(140)는 터치 센서를 포함한다. 터치 센서는 사용자의 터치 입력을 감지한다. 터치 센서는 정전용량 방식(capacitive overlay), 압력식, 저항막 방식(resistive overlay), 적외선 감지 방식(infrared beam) 등의 터치 감지 센서로 구성되거나, 압력 감지 센서(pressure sensor)로 구성될 수도 있다. 상기한 센서 이외에도 물체의 접촉 또는 압력을 감지할 수 있는 모든 종류의 센서 기기가 본 발명의 터치 센서로 이용될 수 있다. 터치 센서는 사용자의 터치 입력을 감지하고, 감지 신호를 발생시켜 제어부(160)로 전송한다.
저장부(150)는 미술학습장치(100)의 동작에 필요한 프로그램 및 데이터를 저장하는 역할을 수행하며, 프로그램 영역과 데이터 영역으로 구분될 수 있다. 프로그램 영역은 미술학습장치(100)의 전반적인 동작을 제어하는 프로그램 및 미술학습장치(100)를 부팅시키는 운영체제(OS, Operating System), 응용 프로그램 등을 저장할 수 있다. 데이터 영역은 미술학습장치(100)의 사용에 따라 발생하는 사용자 데이터가 저장되는 영역이다. 또한, 저장부(150)는 본 발명의 실시예에 따른 그림을 저장한다. 저장부(150)에 저장되는 각 종 데이터는 사용자의 조작에 따라, 삭제, 변경, 추가될 수 있다. 또한, 저장부(150)는 HDD(Hard Disk Drive), SDD(Solidestat Disk Drive), RAM(Read Access Memory), ROM(Read Only Memory), FLASH, EEPROM 등을 통해 구현될 수 있다.
제어부(160)는 미술학습장치(100)의 전반적인 동작 및 미술학습장치(100)의 내부 블록들 간 신호 흐름을 제어하고, 데이터를 처리하는 데이터 처리 기능을 수행할 수 있다. 이러한 제어부(160)는 저장부(150)에 저장된 어플리케이션을 로드(load)시켜 실행시키고, 필요한 경우, 임시 저장 공간으로 버퍼를 할당할 수 있다. 특히, 제어부(160)는 예컨대, 중앙 처리 장치(CPU: Central Processing Unit), 애플리케이션 프로세서(AP: Application Processor), 마이크로컨트롤러(micro-controller), 그래픽 처리 장치(GPU: Graphics Processing Unit), 디지털 신호 처리기(DSP: Digital Signal Processor) 등을 통해 구현될 수 있다. 이러한 제어부(160)의 프로세스 및 기능은 아래에서 더 상세하게 설명하기로 한다.
그러면, 전술한 미술학습장치에서 실행되는 미술 학습을 위한 방법에 대해서 설명하기로 한다. 도 2는 본 발명의 실시예에 따른 미술학습장치의 미술 학습 방법을 설명하기 위한 흐름도이다. 도 3 및 도 4는 본 발명의 실시예에 따른 미술학습장치의 미술 학습 방법을 설명하기 위한 도면이다.
미술학습장치(100)의 저장부(150)는 복수의 그림을 저장한다. 도 3에 도시된 바와 같이, 그림은 스케치 레이어(SL: Sketch Layer) 및 채색 레이어(CL: Color Layer)를 포함한다. 스케치 레이어(SL)는 그림을 그릴 때 스케치를 나타내며, 이러한 스케치 레이어(SL)에 표시되는 스케치는 복수의 도형(10)으로 이루어진다. 채색 레이어(CL)는 스케치 상에 채색한 것을 나타내며, 이러한 채색 레이어(CL)는 도형(10) 내부를 채색한 색(20)을 포함한다.
도 2를 참조하면, 먼저, 제어부(160)는 S110 단계에서 터치스크린부(140)를 통해 저장부(150)에 저장된 그림 중 채색 레이어(CL)를 터치스크린부(140)를 통해 표시한다.
본 발명의 일 실시예에 따르면, 사용자, 예컨대, 어린이가 채색 레이어(CL)로 이루어진 그림에서 눈으로 도형을 찾고, 찾은 도형을 직접 손가락 혹은 스타일러스 팬 등을 이용한 터치 입력을 통해 표시하면서 스케치에 대해 학습할 수 있다. 예컨대, 사용자는 도 4의 (A), (B) 및 (C)에 도시된 바와 같이, 채색 레이어(CL)에 찾은 도형을 표시하기 위해 터치스크린부(140) 상에 스타일러스 팬을 통해 터치 입력할 수 있다. 그러면, 제어부(160)는 S120 단계에서 터치스크린부(140)를 통해 터치 입력을 감지할 수 있다. 터치 입력을 감지하면, 제어부(160)는 S130 단계에서 도 4의 (A), (B) 및 (C)에 도시된 바와 같이, 터치 입력에 따라 터치스크린부(140)에 도형을 표시한다. 보다 자세히 설명하면, S130 단계에서 제어부(160)는 감지된 터치 입력의 자취를 도출한다. 그런 다음, 제어부(160)는 스케치 레이어(SL)의 복수의 도형(10) 중 터치 입력의 자취와 가장 유사한 위치에 있는 도형(10)을 추출한다. 그런 다음, 제어부(160)는 가장 유사한 도형(10)이 채색 레이어(CL) 상에 보여지도록 터치스크린부(140)에 표시한다.
대안적인 실시예에 따르면, 사용자는 도 4의 (A)예 도시된 바와 같이, 터치스크린부(140) 상에 표시된 선택 도형(30)을 선택하고, 선택 도형(30)과 유사한 형상의 도형을 눈으로 찾고, 찾은 도형을 직접 손가락 혹은 스타일러스 팬 등을 이용하여 터치 입력할 수 있다. 그러면, 제어부(160)는 S120 단계에서 터치스크린부(140)를 통해 터치 입력을 감지하고, S130 단계에서 도 4의 (A), (B) 및 (C)에 도시된 바와 같이, 스케치 레이어(SL)의 복수의 도형(10) 중 선택 도형(30)과 동일한 형상의 도형(10)을 도출하고, 선택 도형(30)과 동일한 형상의 도형(10) 중 터치 입력의 자취와 가장 유사한 위치에 있는 도형(10)을 추출한다. 그런 다음, 제어부(160)는 가장 유사한 위치에 있는 도형(10)이 채색 레이어(CL) 상에 보여지도록 터치스크린부(140)에 표시한다.
전술한 바와 같은 절차 수행 후, 제어부(160)는 S140 단계에서 모든 도형이 표시되면, 채색 레이어(CL)를 제거하고, 도 4의 (D)에 도시된 바와 같이, 스케치 레이어(SL)를 표시한다.
전술한 도 2 내지 도 4와 같은 절차를 통해 사용자는 스케치에 익숙해질 수 있다. 스케치가 익숙해진 후, 미술학습장치(100)를 이용하여 실제 캔버스(200)에 실제로 스케치와 채색을 할 수 있도록 할 수 있다. 그러면, 본 발명의 실시예에 따른 미술학습장치(100)를 이용하여 실제 캔버스(200)에 스케치 및 채색하는 방법에 대해서 설명하기로 한다. 도 5는 본 발명의 실시예에 따른 미술학습장치(100)를 이용한 미술 학습 방법을 설명하기 위한 도면이다. 도 6은 본 발명의 실시예에 따른 미술학습장치(100)를 이용한 미술 학습 방법을 설명하기 위한 도면이다. 도 7은 본 발명의 실시예에 따른 미술학습장치(100)를 이용한 미술 학습 방법을 설명하기 위한 흐름도이다.
도 5에 도시된 바와 같이, 먼저, 미술학습장치(100)를 캔버스(200)에 대향하여 고정하는 것이 바람직하다. 미술학습장치(100)를 캔버스(200)에 대향한다는 것은 미술학습장치(100)의 영사부(110)가 캔버스(200)에 영상을 영사할 수 있도록 하고, 카메라부(120)가 캔버스(200)를 촬영할 수 있도록 하는 것을 의미한다. 도시되지는 않았지만, 바람직하게는 미술학습장치(100)를 고정하는 고정 장치를 이용할 수 있다.
도 7을 참조하면, 미술학습장치(100)가 캔버스(200)에 대향하여 고정된 상태에서, 제어부(160)는 S210 단계에서 카메라부(120)를 통해 캔버스(200)를 촬영하여 캔버스(200)를 식별하고, 기준점(C)에 대한 캔버스(200) 표면의 위치를 판별한다. 즉, 제어부(160)는 카메라부(120)의 적외선 발광 모듈을 통해 미술학습장치(100)의 기준점(C)을 기준으로 픽셀 단위로 적외선을 발산하고, 카메라부(120)의 깊이 이미지 센서를 통해 적외선 발광 모듈이 픽셀 단위로 발산한 적외선을 입력받아, 적외선이 캔버스(200) 표면에 반사되어 돌아오는 거리(혹은 깊이)를 측정하여, 기준점(C)에 대한 캔버스(200) 표면의 위치를 얻을 수 있다.
제어부(160)는 S220 단계에서 그림 중 스케치 레이어(SL)로 이루어진 영상을 생성하고, 기준점(C)에 대한 캔버스(200) 표면의 위치에 맞게 영상을 보정한 후, 보정된 영상을 도 6의 (가)에 도시된 바와 같이, 캔버스(200)에 영사부(110)를 통해 영사한다.
영상을 기준점(C)에 대한 캔버스(200) 표면의 위치에 맞춰 보정하는 것은 영사부(110)를 통해 영상을 캔버스에 영사할 때, 미술학습장치(100)의 위치 변화로 인한 영사 각도에 따라 캔버스(200)에 영사된 영상이 기하학적으로 왜곡되지 않도록 보정하는 것이다.
이와 같이, 캔버스(200)에 스케치 레이어가(SL)가 영사되면, 캔버스(200)에 스케치를 이루는 복수의 도형(10)이 표시된다. 이에 따라, 사용자는 영사된 스케치 레이어(SL)를 보면서 캔버스(200)에 직접 스케치를 할 수 있다. 스케치가 완성되면 사용자는 채색을 할 것이다. 본 발명의 실시예에 따르면, 사용자는 스케치를 이루는 복수의 도형(10) 각각에 어떤 색을 채색해야 여부를 미술학습장치(100)를 통해 안내 받을 수 있다.
예컨대, 사용자는 도 6의 (가)에 도시된 바와 같이, 캔버스(200) 상에서 스케치를 이루는 복수의 도형(10) 중 어느 하나의 도형(40) 안 영역을 기 설정된 시간 이상 손가락, 붓 등의 객체(50)를 이용하여 지시할 수 있다. 그러면, 제어부(160)는 S230 단계에서 카메라부(120)를 통해 스케치 레이어(SL) 중 어느 하나의 도형(40) 안을 소정 시간 이상 지시하는 예컨대, 손가락, 붓 등과 같은 객체(50)를 감지할 수 있다. 손가락, 붓 등과 같은 객체(50)를 감지하는 제어부(160)의 이미지 프로세싱을 통한 객체 인식 방법에 대해서는 그 상세한 설명은 생략하기로 한다.
객체(50)를 감지하면, 제어부(160)는 S240 단계에서 영사부(110)를 통해 채색 레이어(CL)로부터 지시된 도형(40)을 채색한 색을 확인하고, 도 6의 (나)에 도시된 바와 같이, 스케치 레이어(SL) 및 스케치 레이어(SL)의 지시된 도형(40) 내에 확인된 색이 채워진 영상을 생성하고, 생성된 영상을 캔버스(200)에 영사할 수 있다. 이와 같이, 스케치 레이어(SL)와 지시된 도형(40) 내에 확인된 색이 채워진 영상이 캔버스(200)에 영사되면, 캔버스(200)에 해당 도형(40) 내의 색이 채워진 영상이 표시된다. 이에 따라, 사용자는 영사된 영상을 보면서, 해당 도형(40)을 영사된 색으로 채색하여 그림을 완성할 수 있다. 이와 같은 방법에 따라 미술학습장치(100)는 사용자가 해당 그림을 그리는 것을 안내하기 때문에, 사용자는 예컨대, 잘 알려진 명화를 따라 그리는 과정을 통해 그림과 친숙해지며, 회화에 친숙해질 수 있다.
한편, 앞서 설명된 본 발명의 실시예에 따른 방법은 다양한 컴퓨터수단을 통하여 판독 가능한 프로그램 형태로 구현되어 컴퓨터로 판독 가능한 기록매체에 기록될 수 있다. 여기서, 기록매체는 프로그램 명령, 데이터 파일, 데이터구조 등을 단독으로 또는 조합하여 포함할 수 있다. 기록매체에 기록되는 프로그램 명령은 본 발명을 위하여 특별히 설계되고 구성된 것들이거나 컴퓨터 소프트웨어 당업자에게 공지되어 사용 가능한 것일 수도 있다. 예컨대 기록매체는 하드 디스크, 플로피 디스크 및 자기 테이프와 같은 자기 매체(magnetic media), CD-ROM, DVD와 같은 광 기록 매체(optical media), 플롭티컬 디스크(floptical disk)와 같은 자기-광 매체(magneto-optical media), 및 롬(ROM), 램(RAM), 플래시 메모리 등과 같은 프로그램 명령을 저장하고 수행하도록 특별히 구성된 하드웨어 장치를 포함한다. 프로그램 명령의 예에는 컴파일러에 의해 만들어지는 것과 같은 기계어 와이어뿐만 아니라 인터프리터 등을 사용해서 컴퓨터에 의해서 실행될 수 있는 고급 언어 와이어를 포함할 수 있다. 이러한 하드웨어 장치는 본 발명의 동작을 수행하기 위해 하나 이상의 소프트웨어 모듈로서 작동하도록 구성될 수 있으며, 그 역도 마찬가지이다.
이상 본 발명을 몇 가지 바람직한 실시예를 사용하여 설명하였으나, 이들 실시예는 예시적인 것이며 한정적인 것이 아니다. 이와 같이, 본 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 지닌 자라면 본 발명의 사상과 첨부된 특허청구범위에 제시된 권리범위에서 벗어나지 않으면서 균등론에 따라 다양한 변화와 수정을 가할 수 있음을 이해할 것이다.
100: 미술학습장치
110: 영사부 120: 카메라부
130: 입력부 140: 터치스크린부
150: 저장부 160: 제어부
200: 캔버스

Claims (6)

  1. 미술 학습을 위한 미술학습장치에 있어서,
    스케치가 복수의 도형을 포함하는 스케치 레이어 및 상기 도형을 채색한 색으로 이루어진 채색 레이어를 포함하는 그림을 저장하는 저장부;
    화면을 표시하고 터치 입력을 터치스크린부; 및
    상기 터치스크린부를 통해 상기 그림 중 채색 레이어만을 표시한 상태에서, 상기 터치스크린부를 통해 터치 입력을 감지하면,
    상기 스케치 레이어의 복수의 도형 중 상기 터치 입력의 자취와 가장 유사한 위치에 있는 도형을 추출하고, 상기 터치스크린부를 통해 상기 추출된 도형을 상기 채색 레이어 상에 표시하는 제어부;를 포함하는 것을 특징으로 하는 미술 학습을 위한 미술학습장치.
  2. 제1항에 있어서,
    상기 제어부는
    상기 터치 입력에 따라 상기 복수의 도형 모두가 표시되면, 상기 스케치 레이어를 상기 터치스크린부를 통해 표시하는 것을 특징으로 하는 미술 학습을 위한 미술학습장치.
  3. 제2항에 있어서,
    영상을 영사하기 위한 영사부; 및
    영상을 촬영하기 위한 카메라부;를 더 포함하며,
    상기 제어부는 상기 카메라부를 통해 캔버스를 촬영하여 캔버스의 표면의 위치를 판별하고, 상기 그림 중 상기 스케치 레이어를 영상으로 생성하여, 상기 영사부를 통해 판별된 캔버스의 표면에 상기 생성된 영상을 영사하는 것을 특징으로 하는 미술 학습을 위한 미술학습장치.
  4. 제3항에 있어서,
    상기 제어부는
    상기 카메라부를 통해 상기 스케치 레이어 중 어느 하나의 도형을 지시하는 객체를 소정 시간 이상 감지하면, 상기 영상부를 통해 상기 채색 레이어로부터 상기 지시된 도형을 채색한 색을 확인하고, 상기 스케치 레이어와 상기 스케치 레이어의 상기 지시된 도형에 상기 확인된 색이 채워진 영상을 생성하고, 생성된 영상을 상기 캔버스에 영사하는 것을 특징으로 하는 미술 학습을 위한 미술학습장치.
  5. 미술학습장치의 미술 학습을 위한 방법에 있어서,
    상기 미술학습장치의 터치스크린부에 복수의 도형으로 이루어진 스케치로 이루어진 스케치 레이어 및 상기 도형을 채색한 색으로 이루어진 채색 레이어를 포함하는 그림 중 채색 레이어를 표시하는 단계;
    상기 터치스크린부에 대한 터치 입력을 감지하면, 상기 스케치 레이어의 복수의 도형 중 상기 터치 입력의 자취와 가장 유사한 위치에 있는 도형을 추출하는 단계; 및
    상기 터치스크린부를 통해 상기 추출된 도형을 상기 채색 레이어 상에 표시하는 단계;를 포함하는 것을 특징으로 하는 미술 학습을 위한 방법.
  6. 제5항에 따른 미술학습장치의 미술 학습을 위한 방법을 수행하는 프로그램이 기록된 컴퓨터 판독 가능한 기록매체.
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