KR20120011107A - System and method for diagnosing learning indicator of language area - Google Patents

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Abstract

PURPOSE: A system and a method for diagnosing learning indicator of a language area are provided to improve the weak part of a learner by diagnosing the weak part of a learner. CONSTITUTION: A diagnosis clinic system(100) comprises a literature learning numeric test module(110), a basic knowledge learning numeric test module(120), a literature capability numeric test module(130). The literature learning numeric test module stores first problem data related to a verse and prose and stores a second problem data related to choosing a work name corresponding to the first problem. The basic knowledge learning numeric test module store a third problem related to a non literature and literature and stores a fourth problem of answering an OX type literature, inserting a suitable vocabulary, and answering an OX type non literature.

Description

언어 영역의 학습 정도를 진단하기 위한 시스템 및 방법{SYSTEM AND METHOD FOR DIAGNOSING LEARNING INDICATOR OF LANGUAGE AREA}SYSTEM AND METHOD FOR DIAGNOSIS LEARNING OF LANGUAGE AREA {SYSTEM AND METHOD FOR DIAGNOSING LEARNING INDICATOR OF LANGUAGE AREA}

본 발명은 언어 영역의 학습 정도를 진단하기 위한 시스템 및 방법에 관한 것으로, 더욱 상세하게는 시험 문제에 출제되는 언어 영역의 경향을 반영하여 학습자의 독해력 및 이해 능력을 평가하고, 이를 토대로 학습자의 취약부분을 진단하여 학습자의 취약 부분 점수를 향상시킬 수 있는 시스템 및 방법에 관한 것이다.The present invention relates to a system and method for diagnosing the degree of learning in a language domain, and more particularly, to evaluate the learner's reading comprehension and comprehension skills by reflecting the tendency of the language domain to answer test questions, based on which the learner's weakness The present invention relates to a system and a method for diagnosing a part and improving a learner's weak part score.

최근, 대부분의 학생들은 학교에서 제공하는 교과서 중심의 학습 내용을 배우는데서 탈피하여 학원 수강, 개인과외 및 온라인 강의 등, 다양한 형태로 부족한 과목을 보충하여 학습 효과를 극대화하려고 한다.Recently, most students are trying to maximize the learning effect by replenishing the various kinds of subjects, such as institutes, private tutoring, and online lectures, to avoid the textbook-based learning contents provided by the school.

이런 흐름에 발맞추어, 최근에는 정보통신 기술이 급속도로 발전함에 따라, 유,무선 인터넷을 통한 다양한 형태의 학습 컨텐츠를 학생들에게 제공하고 있다. 그러나, 인터넷 상으로 제공되는 학습 컨텐츠 중 언어 영역과 관련된 문제는 대부분 문법적이고, 형식화된 틀을 가지고, 묻고 답하는 정도의 수준에 불과하여, 종합적인 사고력을 측정하는데 필요로 하는 문제를 학습 컨텐츠의 형태로 제공하기란 쉽지 않다.In line with this trend, as information and communication technology has developed rapidly in recent years, students are provided with various types of learning contents through wired and wireless Internet. However, the problems related to the language domain among the learning contents provided on the Internet are mostly grammatical and formalized, and they are only a level of questioning and answering. It is not easy to provide.

예를 들면, 실제 언어 영역에 출제되는 문제는 긴 지문, 예컨대 문학 및 비문학 형태의 긴 지문을 읽고, 다양한 형태의 질문을 요구하여 답하도록 하는 종합적인 사고와 독해력을 요구하고 있어, 이와 같이 정례화되지 않은 틀을 학습 컨텐츠로 제공하기란 쉽지 않은 실정이다.For example, problems in the realm of language require comprehensive thinking and reading comprehension, such as reading long texts, such as long texts in literary and non-literacy, and asking and answering different types of questions. It is not easy to provide a framework for learning content.

또한, 기존의 언어 영역과 관련한 학습 컨텐츠는 전체 문제를 풀기 위한 제한 시간을 두거나, 학습자가 정한 제한 시간 안에 문제를 푸는 방식을 취하고 있어, 실제 시험에서 제한된 시간 안에 모든 문제를 푸는데 적응하기란 쉽지 않은 문제점이 있었다.In addition, the learning content related to the existing language domain has a time limit to solve the whole problem or a problem solved within the time limit set by the learner, so it is not easy to adapt to solving the problem in a limited time in the actual test. There was a problem.

본 발명은 상기와 같은 종래의 문제점을 해결하기 위하여 안출된 것으로서, 문학과 비문학과 관련된 언어 영역을 다양한 형태의 유형별로 학습자에게 제공하고, 각 유형별로 나누어진 문제마다 그 특성에 맞게 제한된 시간을 둠으로써, 학습자의 취약 부분을 정확하게 진단하여, 실제 언어 영역의 적응력을 높이기 위한 시스템 및 방법을 제공하는데 그 목적이 있다.The present invention has been made to solve the above-described problems, and provides the learners with language domains related to literature and non-literacy by various types, and gives limited time to the characteristics of the problems divided by each type. By providing a system and method for accurately diagnosing a weak part of a learner and increasing the adaptability of a real language domain.

상기한 바와 같은 본 발명의 목적을 달성하고, 후술하는 본 발명의 특징적인 기능을 수행하기 위한, 본 발명의 특징은 다음과 같다.In order to accomplish the objects of the present invention as described above and to carry out the characteristic functions of the present invention described below, features of the present invention are as follows.

본 발명의 일태양에 따르면, 언어 영역의 학습 정도를 진단하기 위한 진단 클리닉 시스템으로서, 상기 진단 클리닉 시스템은, 언어 영역의 문학 감상 능력과 독해력 능력을 진단하는데 필요한 운문 및 산문 형태로 이루어진 문학과 관련한 문제와 비문학과 관련한 문제를 여러 형태의 유형별로 나누어 저장하여, 학습자에게 제공하되, 상기 문제의 각 유형마다 제한 시간을 달리하여 제공하고, 그 결과로, 학습자에 의해 제시된 답안 결과를 제공받아 획득 점수, 종합 점수, 등급 점수 및 유형간 비교 점수 정보 중 적어도 하나 이상의 통계치로 가공하여 학습자에게 제공하는 특징을 갖는다.According to an aspect of the present invention, there is provided a diagnostic clinic system for diagnosing the degree of learning in a language domain, wherein the diagnostic clinic system is related to literature in the form of verses and prose necessary for diagnosing literary appreciation and reading comprehension in the language domain. Problems and non-related problems are divided into various types of types and stored to students, provided with different time limits for each type of the problem, and as a result, the student receives the result of the answer presented by the student. , A comprehensive score, a grade score, and a comparison score information between types, which are processed into at least one or more statistical values, and are provided to the learner.

여기서, 상기 진단 클리닉 시스템은, 운문 및 산문과 관련한 현대 운문, 현대 산문, 고전 운문 및 고전 산문 중 적어도 하나 이상의 형태로 세분화된 유형별로 나눠 제1 문제 정보로 저장하고, 상기 각각의 제1 문제 정보에 대응하여 작품명 고르기와 관련된 제2 문제 정보로 보다 세분화하여 저장하는 문학 학습수치 테스트 모듈; 문학과 비문학과 관련된 문학 기초 지식, 어휘 학습수치, 비문학 기초지식 중 적어도 하나 이상의 형태로 세분화된 유형별로 나누어 제3 문제 정보로 저장하고, 상기 각각의 제3 문제 정보에 대응하여 문학 OX형 답하기, 적절어휘 넣기 및 비문학 OX형 답하기의 제4 문제 정보로 세분화하여 저장하는 기초지식 학습수치 테스트 모듈; 및 운문과 관련된 운문 능력수치와 산문과 관련한 산문 능력수치의 형태로 세분화된 유형별로 나눠 제5 문제 정보로 저장하고, 상기 제5 문제 정보를 적절보기 고르기, 시어찾기, 해당작품 고르기, 배열하기 및 지문 읽고 답하기 중 적어도 하나 이상의 형태로 세분화된 유형으로 분류하여 제6 문제 정보로 저장하는 문학 능력수치 테스트 모듈을 포함하여 이루어질 수 있다.Here, the diagnostic clinic system may be divided into types of at least one of modern verses, modern prose, classic verses, and classic prose related to verses and prose and stored as first problem information, and stored as first problem information. Literary learning numerical test module for further subdividing and storing the second problem information related to the selection of the work name in response to the; Divided into at least one of literary basic knowledge, vocabulary learning values, and non-literacy basic knowledge related to literature and non-literacy, divided into types and stored as third problem information, and responding to literary OX type in response to each of the third problem information, Basic knowledge learning numerical test module for subdividing and storing into 4th problem information of appropriate vocabulary and non-word answer OX type answer; And store the fifth problem information in the form of grammar proficiency related to verse and prose statistic related to prose as the fifth problem information, and select the appropriate view, find a poem, select a corresponding work, arrange and arrange the fifth problem information. It may include a literary competence test module for classifying into a subdivided type into at least one form of reading and answering the fingerprint to store as the sixth problem information.

또한, 상기 진단 클리닉 시스템은, 비문학과 관련하여 서술방식 파악능력, 내용전개 파악능력, 문맥 파악능력, 중심문장 파악능력 및 지문분석 능력중 적어도 하나 이상의 형태로 세분화된 유형별로 나눠 제7 문제 정보로 저장하고, 상기 제7 문제 정보를 해당지문 고르기, 배열하기, 적절위치 찾기, 중심문장 찾기 및 읽고 답하기 중 적어도 하나 이상의 형태로 세분화된 유형으로 분류하여 제8 문제 정보로 저장하는 비문학 능력수치 테스트 모듈을 더 포함하여 이루어질 수 있다.In addition, the diagnostic clinic system may be divided into seventh problem information by dividing the information into at least one or more types of description method comprehension, content development comprehension, context comprehension, central sentence comprehension, and fingerprint analysis pertaining to non-literacy. A non-literacy proficiency test module for storing the seventh problem information into eighth problem information by classifying the seventh problem information into at least one or more types of selecting, arranging, finding a proper position, finding a central sentence, and reading and answering the seventh problem information. It may be made to include more.

또한, 상기 진단 클리닉 시스템은, 상기 답안 정보와 함께 상기 문제의 각 유형마다 제한 시간을 달리하여 저장, 제공하고, 상기 제한 시간에 대비하여 문제를 푼 결과의 시간 정보를 학습자의 단말로부터 제공받아 저장하는 학습자 정보 저장 모듈; 상기 학습자 정보 저장 모듈에 저장된 답안 정보와 해당 학습자에게 제공된 문제 정보를 분석하여 획득 점수, 종합 점수, 등급 점수 및 유형간 비교 점수 중 적어도 하나 이상의 통계치로 가공하는 통계치 가공 모듈; 상기 학습자 정보 저장 모듈에 저장된 시간 정보와 제한 시간을 분석하여 해당 학습자의 독해속도를 계산하는 독해속도 계산 모듈; 및 상기 통계치 가공 모듈 및 독해속도 계산 모듈에 의한 정보를 해당 학습자에게 제공하는 정보 제공 모듈을 더 포함하여 이루어질 수 있다.The diagnostic clinic system may store and provide a different time limit for each type of the problem together with the answer information, and store time information of the result of solving the problem in preparation for the time limit from the learner's terminal. A learner information storage module; A statistical value processing module for analyzing the answer information stored in the learner information storage module and the problem information provided to the corresponding learner and processing the result into at least one or more statistical values among an acquired score, a comprehensive score, a grade score, and a comparison score between types; A reading speed calculation module configured to calculate a reading speed of a corresponding learner by analyzing time information and time limit stored in the learner information storage module; And an information providing module for providing the learner with information by the statistical processing module and the reading speed calculating module.

또한, 본 발명의 다른 일 태양에 따르면, 언어 영역의 학습 정도를 진단하기 위한 진단 클리닉 제공 방법으로서, 상기 진단 클리닉 제공 방법은, (a) 학습자의 로그인 정보를 제공받아 회원 가입 여부를 판단하는 단계; (b) 상기 (a) 단계에 의해 회원 가입된 해당 학습자를 대상으로, 언어 영역의 문학 감상 능력과 독해력 능력을 진단하는데 필요한 운문 및 산문 형태로 이루어진 문학과 관련된 문제와 비문학과 관련된 문제를 여러 형태의 유형별로 나눠 저장하고, 학습자에게 제공하는 단계; (c) 상기 문제의 각 유형마다 제한 시간을 달리하여 저장하고, 상기 (b) 단계의 각 유형별로 나누어진 문제와 함께 학습자에게 제공하는 단계; 및 (d) 상기 (c) 단계의 제공 결과로, 학습자에 의해 제시된 답안 결과를 제공받아 획득 점수, 종합 점수, 등급 점수 및 유형간 비교 점수 중 적어도 하나 이상의 통계치로 가공하여 학습자에게 제공하는 단계를 포함한다.In addition, according to another aspect of the present invention, as a diagnostic clinic providing method for diagnosing the degree of learning of the language domain, the diagnostic clinic providing method, the method comprising the steps of: (a) receiving the login information of the learner to determine whether to register as a member; ; (b) For the relevant learners enrolled in step (a) above, there are various forms of problems related to literature and problems related to non-literacy in the form of verse and prose necessary for diagnosing literary appreciation and reading comprehension in the language domain. Dividing and storing each type, and providing it to the learner; (c) storing a different time limit for each type of the problem, and providing the learner with the problem divided for each type of the step (b); And (d) receiving the result of the answer presented by the learner as a result of the providing of the step (c) and processing the result into at least one or more statistics among an acquired score, a comprehensive score, a grade score, and a comparison score between types and providing the result to the learner. Include.

여기서, 상기 진단 클리닉 제공 방법은, (e) 상기 (c) 단계에서 제공된 제한 시간에 대비하여 문제를 푼 결과의 시간 정보를 학습자의 단말로부터 더 제공받아 저장한 후, 상기 시간 정보와 제한 시간을 분석하여 해당 학습자의 독해속도를 계산하는 단계를 더 포함할 수 있다.Here, the diagnostic clinic providing method, (e) after receiving the time information of the result of solving the problem in preparation for the time limit provided in the step (c) further from the learner's terminal, and stores the time information and time limit The analysis may further include calculating a reading speed of the learner.

또한, 상기 (b) 단계는, 현대 운문, 현대 산문, 고전 운문 및 고전 산문 중 적어도 하나 이상의 형태로 이루어진 제1 문제 정보 및 상기 각각의 제1 문제 정보에 대응하여 작품명 고르기와 관련된 제2 문제 정보를 포함하여 보다 세분화한 유형으로 나누어질 수 있다.In addition, the step (b), the first problem information in the form of at least one of modern verses, modern prose, classical verses and classical prose and the second problem associated with the selection of the title in response to each of the first problem information It can be divided into more granular types, including information.

또한, 상기 (b) 단계는, 문학 기초 지식, 어휘 학습수치, 비문학 기초지식 중 적어도 하나 이상의 형태로 이루어진 제3 문제 정보 및 상기 각각의 제3 문제 정보에 대응하여 문학 OX형 답하기, 적절어휘 넣기 및 비문학 OX형 답하기로 이루어진 제4 문제 정보를 포함하여 보다 세분화한 유형으로 나누어질 수 있다.In addition, in the step (b), in response to each of the third problem information and the third problem information consisting of at least one form of basic knowledge of knowledge, lexical learning values, and non-literacy basic knowledge, and each of the third problem information, add the appropriate vocabulary. And the fourth problem information consisting of non-amorphic OX answering.

또한, 상기 (b) 단계는, 운문 능력수치와 산문 능력수치의 형태로 이루어진 제5 문제 정보 및 상기 제5 문제 정보에 대응하여 적절보기 고르기, 시어찾기, 해당작품 고르기, 배열하기 및 지문 읽고 답하기 중 적어도 하나 이상의 형태로 이루어진 제6 문제 정보를 포함하여 보다 세분화한 유형으로 나누어질 수 있다.In addition, in the step (b), in response to the fifth problem information in the form of verse literacy and prose ability, and the fifth problem information, selecting the appropriate view, finding a search, selecting a corresponding work, arranging, and reading and answering a fingerprint It may be divided into more detailed types including the sixth problem information formed in at least one of the.

또한, 상기 (b) 단계는, 서술방식 파악능력, 내용전개 파악능력, 문맥 파악능력, 중심문장 파악능력 및 지문분석 능력 정보중 적어도 하나 이상의 형태로 이루어진 제7 문제 정보 및 상기 제7 문제 정보에 대응하여 해당지문 고르기, 배열하기, 적절위치 찾기, 중심문장 찾기 및 읽고 답하기 중 적어도 하나 이상의 형태로 이루어진 제8 문제 정보를 포함하여 보다 세분화한 유형으로 나누어질 수 있다.In addition, the step (b) may be based on the seventh problem information and the seventh problem information including at least one or more of a narrative method comprehension capability, content development comprehension capability, context comprehension capability, central sentence comprehension capability, and fingerprint analysis capability information. Correspondingly, the information may be divided into more detailed types, including eighth problem information including at least one of selecting, arranging, arranging appropriate positions, finding a central sentence, and reading and answering corresponding fingerprints.

본 발명에 의하면, 종합적 사고력, 문학 감상 능력 및 독해력을 배양하기 위한 다양한 형태의 유형별 문제를 제한 시간을 두어 학습자에게 제공하고, 그 결과로 제공받은 학습자의 답안 정보와 시간 정보 등을 이용하여 학습자의 취약한 부분을 정확히 진단하여 학습자의 언어 영역 성적을 향상시키는데 일조하는 효과가 달성된다.According to the present invention, the learner is provided with a limited time for various types of problems for cultivating comprehensive thinking ability, literary appreciation ability and reading comprehension, and using the resulting answer information and time information of the learner. Accurate diagnosis of vulnerabilities helps to improve learner's language domain performance.

또한, 본 발명은 책이나, 온라인 학습 컨텐츠에서 취급하지 못한 다양한 유형의 언어 영역에 대하여 다양한 형태의 유형별로 학습자에게 제공함으로써, 문학 및 비문학과 관련하여 출제되는 문제에 대한 학습자의 적응력을 단 시간 내에 높일 수 있는 효과가 달성된다.In addition, the present invention provides learners with a variety of types of language domains that are not handled in books or online learning contents by type, thereby quickly adapting the learner's adaptability to questions related to literature and non-literacy. Achievable effects are achieved.

도 1은 본 발명의 일실시예에 따른 언어 영역의 학습 정도를 진단하기 위한 시스템을 예시적으로 나타낸 구성도이다.
도 2는 본 발명의 일실시예에 따른 진단 클리닉 시스템(100)을 보다 상세하게 예시적으로 나타낸 구성도이다.
도 3은 진단 클리닉 시스템(100)의 각 모듈에 의해 획득되는 유형 형태를 예시적으로 나타낸 도면이다.
도 4 내지 도 6은 본 발명의 일실시예에 따라, 학습자 단말로 제공되는 통계치 중 획득 점수 및 등급 점수의 형태를 예시적으로 나타낸 도면이다.
도 7 및 도 8은 본 발명의 일실시예에 따라, 학습자 단말로 제공되는 통계치 중 유형간 점수의 형태를 예시적으로 나타낸 도면이다.
도 9 내지 도 14는 본 발명의 일실시예에 따라 유형별 실제 제공되는 문제의 형태를 예시적으로 나타낸 도면이다.
도 15는 본 발명의 일실시예에 따른 언어 영역의 학습 정도를 진단하기 위한 진단 클리닉 제공 방법을 예시적으로 나타낸 순서도이다.1 is a block diagram illustrating a system for diagnosing a degree of learning of a language region according to an embodiment of the present invention.
2 is a configuration diagram exemplarily showing the diagnostic clinic system 100 according to an embodiment of the present invention in more detail.
3 exemplarily shows the type form obtained by each module of the diagnostic clinic system 100.
4 to 6 are diagrams exemplarily illustrating forms of an acquisition score and a grade score among statistics provided to a learner terminal according to an embodiment of the present invention.
7 and 8 are diagrams exemplarily illustrating types of scores among types of statistics provided to a learner terminal according to an embodiment of the present invention.
9 to 14 are diagrams exemplarily showing forms of problems actually provided for each type according to an embodiment of the present invention.
15 is a flowchart illustrating an example of a diagnostic clinic providing method for diagnosing the degree of learning of a language region according to an embodiment of the present invention.

후술하는 본 발명에 대한 상세한 설명은, 본 발명이 실시될 수 있는 특정 실시 예를 예시로서 도시하는 첨부 도면을 참조한다. 이들 실시예는 당업자가 본 발명을 실시할 수 있기에 충분하도록 상세히 설명된다. 본 발명의 다양한 실시예는 서로 다르지만 상호 배타적일 필요는 없음이 이해되어야 한다. 예를 들어, 여기에 기재되어 있는 특정 형상, 구조 및 특성은 일 실시예에 관련하여 본 발명의 정신 및 범위를 벗어나지 않으면서 다른 실시예로 구현될 수 있다. 또한, 각각의 개시된 실시예 내의 개별 구성요소의 위치 또는 배치는 본 발명의 정신 및 범위를 벗어나지 않으면서 변경될 수 있음이 이해되어야 한다. 따라서, 후술하는 상세한 설명은 한정적인 의미로서 취하려는 것이 아니며, 본 발명의 범위는, 적절하게 설명된다면, 그 청구항들이 주장하는 것과 균등한 모든 범위와 더불어 첨부된 청구항에 의해서만 한정된다. 도면에서 유사한 참조부호는 여러 측면에 걸쳐서 동일하거나 유사한 기능을 지칭한다.The following detailed description of the invention refers to the accompanying drawings, which illustrate, by way of illustration, specific embodiments in which the invention may be practiced. These embodiments are described in sufficient detail to enable those skilled in the art to practice the invention. It should be understood that the various embodiments of the present invention are different but need not be mutually exclusive. For example, certain features, structures, and characteristics described herein may be implemented in other embodiments without departing from the spirit and scope of the invention in connection with an embodiment. It is also to be understood that the position or arrangement of the individual components within each disclosed embodiment may be varied without departing from the spirit and scope of the invention. The following detailed description, therefore, is not to be taken in a limiting sense, and the scope of the present invention, if properly described, is defined only by the appended claims, along with the full range of equivalents to which such claims are entitled. Like reference numerals in the drawings refer to the same or similar functions throughout the several aspects.

이하, 본 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자가 본 발명을 용이하게 실시할 수 있도록 하기 위하여, 본 발명의 바람직한 실시예들에 관하여 첨부된 도면을 참조하여 상세히 설명하기로 한다.Hereinafter, preferred embodiments of the present invention will be described in detail with reference to the accompanying drawings so that those skilled in the art can easily implement the present invention.

도 1은 본 발명의 일실시예에 따른 언어 영역의 학습 정도를 진단하기 위한 시스템을 예시적으로 나타낸 구성도이다.1 is a block diagram illustrating a system for diagnosing a degree of learning of a language region according to an embodiment of the present invention.

도 1을 참조하면, 본 발명의 시스템은 진단 클리닉 시스템(100) 및 학습자 컴퓨터(200)을 포함하여 구성된다.Referring to FIG. 1, the system of the present invention includes a diagnostic clinic system 100 and a learner computer 200.

본 발명의 진단 클리닉 시스템(100)은 언어 영역의 문학 감상 능력과 독해력 능력을 진단하는데 필요한 운문 및 산문 형태로 이루어진 문학과 관련된 문제와, 비문학과 관련된 문제를 여러 형태의 유형별로 나누어 저장하되, 각 문제의 유형마다 제한 시간을 달리하여 저장하고, 그 저장된 정보를 학습자의 요청 또는 자진하여 유,무선 통신망을 경유하여 학습자 컴퓨터(200)로 제공하는 역할을 수행하게 된다. 여기서, 문학 및 비문학과 관련한 문제를 여러 형태의 유형별로 나누는 예는 이하에서 설명될 도 2를 참조하여 보다 상세히 후술하기로 한다.The diagnostic clinic system 100 of the present invention divides and stores the problems related to literature in verse and prose form necessary for diagnosing the literary appreciation ability and the reading comprehension ability in the language domain, and the problems related to the inscription, for each type of each type. Different types of problems are stored with different time limits, and the stored information is provided to the learner computer 200 via a wired or wireless communication network by requesting or volunteering the stored information. Here, an example of dividing the problems related to literature and non-literacy by various types will be described later in more detail with reference to FIG. 2.

아울러, 본 발명의 진단 클리닉 시스템(100)은 문제를 푼 결과로, 학습자에 의해 제시된 답안 결과를 제공받아 이와 더불어 해당 학습자에게 제공한 문제 정보 등을 분석하여 다양한 형태의 통계치로 가공한 후, 이 결과를 유,무선 통신망을 경유하여 학습자에게 제공하는 역할을 더 수행하게 된다.In addition, the diagnostic clinic system 100 of the present invention receives the result of the answer presented by the learner as a result of solving the problem, and analyzes the problem information and the like provided to the corresponding learner, and then processes the data into various forms of statistics. The results are further provided to learners via wired and wireless communication networks.

본 발명의 학습자 단말(200)은 유,무선 통신망의 형태에 따라 휴대폰, 컴퓨터, PDA 및 스마트폰 등 다양한 형태로 이루어질 수 있으며, 반드시 이에 한정되지 않는다. 이러한 본 발명의 학습자 단말(200)은 진단 클리닉 시스템(100)에 회원 가입 후, 로그인하여 자신의 등급에 맞는 문학과 관련한 문제와 비문학과 관련한 문제를 제공받아 기설정된 제한 시간 안에 문제를 풀어 그 답안을 진단 클리닉 시스템(100)으로 전송하는 역할을 수행한다. 이때, 답안 정보와 함께 각 문제를 푼 결과로 획득한 시간 정보 등을 진단 클리닉 시스템(100)으로 더 전송할 수도 있다.The learner terminal 200 of the present invention may be formed in various forms, such as a mobile phone, a computer, a PDA, and a smart phone, depending on the form of a wired or wireless communication network, but is not necessarily limited thereto. The learner terminal 200 of the present invention, after joining the diagnosis clinic system 100, receives a problem related to literature and a non-literacy problem corresponding to his or her grade by logging in, and solves a problem within a predetermined time limit. It serves to transmit to the diagnostic clinic system (100). In this case, the time information obtained as a result of solving each problem together with the answer information may be further transmitted to the diagnostic clinic system 100.

도 2는 본 발명의 일실시예에 따른 진단 클리닉 시스템(100)을 보다 상세하게 예시적으로 나타낸 구성도이고, 도 3은 진단 클리닉 시스템(100)의 각 모듈에 의해 획득되는 유형 형태를 예시적으로 나타낸 도면이다.FIG. 2 is a block diagram illustrating in detail the diagnostic clinic system 100 according to an embodiment of the present invention, and FIG. 3 is a diagram illustrating a type form obtained by each module of the diagnostic clinic system 100. It is a figure shown.

도시된 바와 같이, 본 발명의 진단 클리닉 시스템(100)은 문학 학습수치 테스트 모듈(110), 기초지식 학습수치 테스트 모듈(120), 문학 능력수치 테스트 모듈(130), 비문학 능력수치 테스트 모듈(140), 문제 정보 저장모듈(150), 학습자 정보 저장모듈(160), 통계치 가공 모듈(170), 독해속도 계산 모듈(180), 정보 제공 모듈(185), 통신 모듈(190) 및 제어 모듈(195)을 포함하여 구성된다.As shown, the diagnostic clinic system 100 of the present invention is a literary learning level test module 110, basic knowledge level test module 120, literary level test module 130, non-literacy level test module 140 ), Problem information storage module 150, learner information storage module 160, statistical processing module 170, reading speed calculation module 180, information providing module 185, communication module 190 and control module 195 It is configured to include).

먼저, 본 발명의 문학 학습수치 테스트 모듈(110)은 문학 및 비문학과 관련한 문제를 다양한 유형으로 분류하게 되는데, 먼저 운문 및 산문과 관련한 현대 운문, 현대 산문, 고전 운문 및 고전 산문 중 적어도 하나 이상의 형태(112)를 갖는 유형으로 나누는 역할을 수행한다. 상기와 같이, 나누어진 유형을 제1 문제 정보라 지칭한다.First, the literary learning numerical test module 110 of the present invention classifies problems related to literature and non-literacy into various types. First, at least one or more forms of modern verse, modern prose, classic verse, and classical prose in relation to verse and prose. Divide into types with 112. As above, the divided type is referred to as first problem information.

또한, 본 발명의 문학 학습수치 테스트 모듈(110)은 각각의 제1 문제 정보에 대응하여 작품명 고르기(113)와 관련된 제2 문제 정보로 보다 세분화한 유형으로 더 나눌 수 있는데, 현대운문 작품명 고르기, 현대산문 작품명 고르기, 고전운문 작품명 고르기 및 고전산문 작품명 고르기를 포함한 제2 문제 정보(113)로 세분화한 유형으로 나누는 역할을 더 수행한다. 상기 제1 문제 정보(112)와 제2 문제 정보(113)는 문학 학습수치 테스트 목록(111)의 서브 디렉토리 형태로 존재할 수 있다.In addition, the literary learning numerical test module 110 of the present invention may be further divided into more subdivided types into second problem information related to the work name selection 113 corresponding to each first problem information. It performs the role of dividing into subdivided types into second problem information (113) including selection, selection of modern prose works, selection of classic verse works, and selection of classic prose works. The first problem information 112 and the second problem information 113 may exist in the form of a sub-directory of the literary learning value test list 111.

본 발명의 기초지식 학습수치 테스트 모듈(120)은 문학과 비문학과 관련한 문학 기초 지식, 어휘 학습수치, 비문학 기초지식 중 적어도 하나 이상의 형태(122)를 갖는 유형으로 나누는 역할을 수행한다. 상기와 같이, 나누어진 유형을 제3 문제 정보라 지칭한다.Basic knowledge learning numerical test module 120 of the present invention serves to divide into a type having at least one or more forms 122 of literary basic knowledge, vocabulary learning values, non-literacy basic knowledge related to literature and non-literacy. As above, the divided type is referred to as third problem information.

또한, 본 발명의 기초지식 학습수치 테스트 모듈(120)은 각각의 제3 문제 정보(122)에 대응하여 문학 OX형 답하기, 적절어휘 넣기 및 비문학 OX형 답하기를 갖는 제4 문제 정보(123)로 더 세분화하여 나누는 역할을 더 수행할 수 있다. 상기 제3 문제 정보(122)와 제4 문제 정보(123)는 기초지식 학습수치 테스트 목록(121)의 서브 디렉토리 형태로 존재하며, 제4 문제 정보(123) 내에 다수의 해당 문제를 수록하고 있다.In addition, the basic knowledge learning numerical test module 120 of the present invention corresponds to the third problem information 123 having a literary OX answer, an appropriate vocabulary, and an inscription OX answer to each third problem information 122. You can play a more subdividing role. The third problem information 122 and the fourth problem information 123 exist in the form of a subdirectory of the basic knowledge reading test list 121 and include a plurality of corresponding problems in the fourth problem information 123. .

본 발명의 문학 능력수치 테스트 모듈(130)은 운문과 관련한 운문 능력수치와 산문과 관련한 산문 능력수치의 형태를 갖는 제5 문제 정보(132)로 세분화하여 나누는 역할을 수행하며, 현대운문, 고전운문, 현대산문 및 고전산문을 대상으로 하여 상기 제5 문제 정보(132)를 적절보기 고르기, 시어찾기, 해당작품 고르기, 배열하기 및 지문 읽고 답하기 중 적어도 하나 이상의 형태를 갖는 제6 문제 정보(133)로 더 세분화하여 유형을 나눌 수 있다. 상기 제5 문제 정보(132)와 제6 문제 정보(133)는 문학 능력수치 테스트 목록(131)의 서브 디렉토리 형태로 존재하며, 제6 문제 정보(133) 내에 다수의 해당 문제를 수록하고 있다.Literary competence test module 130 of the present invention performs the role of subdividing into the fifth problem information 132 in the form of verse proficiency readings related to verses and prose readings related to prose, modern verses, classical verses The sixth problem information 133 having at least one of a proper view, finding a search, selecting a corresponding work, arranging, and reading and answering the fifth problem information 132 for a modern prose and a classic prose. You can further break down the types by using. The fifth problem information 132 and the sixth problem information 133 exist in the form of a sub-directory of the literary ability level test list 131 and include a plurality of corresponding problems in the sixth problem information 133.

본 발명의 비문학 능력수치 테스트 모듈(140)은 비문학과 관련하여 서술방식 파악능력, 내용전개 파악능력, 문맥 파악능력, 중심문장 파악능력 및 지문분석 능력중 적어도 하나 이상의 형태를 갖는 제7 문제 정보(142)로 유형을 세분화하여 나누는 역할을 하며, 상기 제7 문제 정보(142)를 해당지문 고르기, 배열하기, 적절위치 찾기, 중심문장 찾기 및 읽고 답하기 중 적어도 하나 이상의 형태를 갖는 제8 문제 정보(143)로 더 세분화하여 유형을 나누는 역할을 더 수행한다. 상기 제7 문제 정보(142)와 제8 문제 정보(143)는 비문학 능력수치 테스트 목록(141)의 서브 디렉토리 형태로 존재하며, 제8 문제 정보(143) 내에 다수의 해당 문제를 수록하고 있다.The non-literacy capability test module 140 of the present invention is the seventh problem information having at least one form of description method comprehension capability, content development comprehension ability, context grasping ability, central sentence comprehension ability and fingerprint analysis ability ( And the eighth problem information having at least one of selecting, arranging a corresponding fingerprint, finding an appropriate position, finding a central sentence, and reading and answering the seventh problem information 142 ( 143) to further break down the types. The seventh problem information 142 and the eighth problem information 143 exist in the form of a sub-directory of the non-literacy proficiency test list 141 and include a plurality of corresponding problems in the eighth problem information 143.

본 발명의 유형 정보 저장모듈(150)은 문학 학습수치 테스트 모듈(110), 기초지식 학습수치 테스트 모듈(120), 문학 능력수치 테스트 모듈(130) 및 비문학 능력수치 테스트 모듈(140)에 의해 수행된 결과로 획득한 각 유형 정보를 저장하는 역할을 수행한다.The type information storage module 150 of the present invention is performed by the literary learning numerical test module 110, the basic knowledge learning numerical test module 120, the literary ability numerical test module 130, and the non-literacy ability numerical test module 140. Saves each type of information obtained as a result.

본 발명의 학습자 정보 저장 모듈(160)은 문제 정보 저장모듈(150)에 저장된 각 유형별 문제 정보를 학습자 단말(200)로 문제마다 제한 시간을 두어 제공할 경우 상기 문제 정보를 보고 푼 결과의 답안 정보를 제공 받아서 저장하며, 상기 답안 정보와 함께 제한 시간에 대비하여 문제를 푼 결과의 시간 정보를 학습자 단말(200)로부터 제공받아 저장하는 역할을 더 수행한다.When the learner information storage module 160 of the present invention provides the learner terminal 200 with the problem information for each type stored in the problem information storage module 150 at a time limit for each problem, the answer information of the result of the problem information is solved. It receives and stores, and serves to receive and store the time information of the result of solving the problem in preparation for the time limit with the answer information from the learner terminal 200.

본 발명의 통계치 가공 모듈(170)은 학습자 정보 저장 모듈(160)에 저장된 답안 정보와 해당 학습자에게 제공된 문제 정보를 분석하여 획득 점수, 종합 점수, 등급 점수 및 유형간 비교 점수 중 적어도 하나 이상의 통계치로 가공하는 역할을 수행한다. 상기 통계치의 각 형태는 도 4 내지 도 8을 참조하여 보다 상세하게 후술하기로 한다.The statistical value processing module 170 of the present invention analyzes the answer information stored in the learner information storage module 160 and the problem information provided to the learner to obtain at least one statistical value among the acquired score, the comprehensive score, the grade score, and the comparison score between types. It performs the role of processing. Each form of the statistical value will be described later in more detail with reference to FIGS. 4 to 8.

본 발명의 독해속도 계산 모듈(180)은 학습자 정보 저장 모듈(160)에 저장된 시간 정보, 제한 시간 및 문제 정보를 분석하여 분당 글자수로 수치화하는 학습자의 독해속도를 계산하는 역할을 수행하며, 본 발명의 정보 제공 모듈(185)은 각 구성 모듈에 의한 정보를 해당하는 학습자 단말(200)로 제공하는 역할을 수행한다.The reading speed calculation module 180 of the present invention analyzes the time information, the time limit, and the problem information stored in the learner information storage module 160 to calculate the reading speed of the learner to quantify the number of characters per minute. The information providing module 185 of the present invention serves to provide information by each component module to the corresponding learner terminal 200.

본 발명의 통신 모듈(190)은 진단 클리닉 시스템(100)과 학습자 단말(200) 간에 통신 인터페이스 역할을 하며, 본 발명의 제어 모듈(195)은 문학 학습수치 테스트 모듈(110), 기초지식 학습수치 테스트 모듈(120), 문학 능력수치 테스트 모듈(130), 비문학 능력수치 테스트 모듈(140), 문제 정보 저장모듈(150), 학습자 정보 저장모듈(160), 통계치 가공 모듈(170), 독해속도 계산 모듈(180), 정보 제공 모듈(185) 및 통신 모듈(190) 간의 데이터의 흐름을 제어하는 기능을 수행하며, 통신모듈(190) 및 학습자 단말(200) 간의 송,수신되는 데이터 흐름도 제어하게 된다.The communication module 190 of the present invention serves as a communication interface between the diagnostic clinic system 100 and the learner terminal 200, the control module 195 of the present invention is a literature learning value test module 110, basic knowledge learning value Test module 120, literary ability test module 130, non-literacy ability test module 140, problem information storage module 150, learner information storage module 160, statistical processing module 170, reading speed calculation Controls the flow of data between the module 180, the information providing module 185 and the communication module 190, and controls the flow of data transmitted and received between the communication module 190 and the learner terminal 200. .

도 4 내지 도 6은 본 발명의 일실시예에 따라, 학습자 단말로 제공되는 통계치 중 획득 점수 및 등급 점수의 형태를 예시적으로 나타낸 도면이다.4 to 6 are diagrams exemplarily illustrating forms of an acquisition score and a grade score among statistics provided to a learner terminal according to an embodiment of the present invention.

먼저, 도 4에서는 문학학습수치 결과를 나타낸 것으로서, 운문문학, 산문문학, 현대문학 및 고전문학과 관계하는 세부항목에 대하여 각 세부항목에 부여된 배점 점수, 획득 점수 및 등급 점수를 나타낼 수 있음을 보여주며(300), 상기 획득 점수를 백분율로 환산한 그래프의 형태(310)로 나타낼 수 있음을 보여준다.First, as shown in the results of the literature learning figures, it is possible to indicate the distribution scores, acquisition scores, and grade points assigned to each sub-item for sub-items related to verse literature, prose, modern literature, and classical literature. It shows (300), it can be shown in the form of the graph 310 converted into a percentage of the obtained score.

다음으로, 도 5에서는 기초지식 학습수치 결과를 나타낸 것으로서, 문학, 어휘, 비문학과 관계하는 세부항목에 대하여 각 세부항목에 부여된 배점 점수, 획득 점수 및 등급 점수를 나타낼 수 있음을 보여주며(320), 상기 획득 점수를 백분율로 환산한 그래프의 형태(330)로 나타낼 수 있음을 보여준다.Next, FIG. 5 shows the results of basic knowledge learning values, and shows that the distribution points, acquisition scores, and grade points assigned to each sub-item for sub-items related to literature, vocabulary, and inscriptions can be represented (320). ), It can be shown in the form of the graph 330 converted into a percentage of the obtained score.

다음으로, 도 6에서는 비문학 능력수치 결과를 나타낸 것으로서, 정보확인, 서술방식 파악, 문맥 파악, 중심문장 파악, 추론과 관계하는 세부항목에 대하여 각 각 세부항목에 부여된 배점 점수, 획득 점수 및 등급 점수를 나타낼 수 있음을 보여주며(340), 상기 획득 점수를 백분율로 환산한 그래프의 형태(350)로 나타낼 수 있음을 보여준다.Next, FIG. 6 shows the results of non-literacy proficiency figures, and the points, points, and grades assigned to each sub-item for sub-items related to information identification, description method grasping, context grasping, central sentence grasping, and reasoning. It can be shown that the score can be represented (340), it can be shown in the form of the graph 350 converted into a percentage of the obtained score.

도 7 및 도 8은 본 발명의 일실시예에 따라, 학습자 단말로 제공되는 통계치 중 유형간 점수의 형태를 예시적으로 나타낸 도면이다. 도 7에서는 학습자의 답안 정보를 이용하여 가공된 유형간 비교 점수의 통계치를 예로서 나타낸 것으로, 예로문학학습수치와 비문학학습수치간 점수를 비교(400)한 결과, 문학능력수치와 비문학능력수치간 점수를 비교(410)한 결과, 문학학습수치와 문학능력수치간 점수를 비교(420)한 결과 및 비문학학습수치와 비문학능력수치간 점수를 비교(430)한 결과를 각각 나타내고 있음을 보여준다.7 and 8 are diagrams exemplarily illustrating types of scores among types of statistics provided to a learner terminal according to an embodiment of the present invention. In FIG. 7, the statistical values of the comparative scores processed by using learner's answer information are shown as an example. For example, as a result of comparing the score between the literary learning value and the non-learning learning value (400), between the literary ability level and the non-literacy level As a result of comparing the scores (410), the results of comparing the score between the literary learning level and the literary ability level (420) and the results of comparing the score between the non-learning learning level and the non-literacy level (430) are shown.

반면, 도 8에서는 도 7과 마찬가지로 유형간 비교 점수의 통계치를 나타낸 다른 예로서, 기초지식수치 유형에서 어휘 학습수치, 문학 기초지식수치 및 비문학 기초지식 수치 유형간 취약 부분의 그래프 비교(440), 학습수치 유형에서 운문문학, 산문문학, 현대문학 및 고전문학 유형간 취약 부분의 그래프 비교(450), 능력수치 유형에서 운문문학, 산문문학, 현대문학 및 고전문학 유형간 취약 부분의 그래프 비교(460), 독해능력수치 유형에서 정보확인, 서술방식파악, 문맥파악, 중심문장파악 및 추론 유형간 취약부분의 그래프 비교(470) 및 비문학 제재별 유형에서 인문제재, 사회제재, 과학제재, 기술제재, 예술제재 및 언어제재 유형간 취약 부분의 그래프 비교(480)를 각각 나타내고 있음을 보여준다.On the other hand, in FIG. 8, as in FIG. 7, another example showing the statistical value of the comparison scores between the types includes a graph comparison of vulnerable parts between lexical learning values, literary basic knowledge values, and non-literacy basic knowledge numerical types in the basic knowledge value types (440). Comparison of graphs of vulnerabilities between types of literacy, prose, modern and classical literature (450), and comparisons of graphs of vulnerabilities between literacy, prose, modern and classical literature (literacy) ), Graph comparison of weaknesses between information identification, narrative grasping, context grasping, central sentence grasping and inference type in reading comprehension type (470) and human problem, social sanction, scientific sanction, technical sanction, It is shown that a graph comparison 480 of weak areas between art and language sanction types is shown, respectively.

이와 같이, 본 실시예에서는 유형간 비교를 통하여 학습자의 취약 부분과 약점을 정확히 분석하여 학습자에게 제공함으로써, 학습자의 언어 영역에 대한 학습 성취도를 단 시간 내에 높일 수 있는 수단을 제공하는 장점을 가질 수 있다.As such, in the present embodiment, by accurately analyzing the weaknesses and weaknesses of the learners through the comparison between types and providing them to the learners, the present invention may have an advantage of providing a means for improving the learner's learning achievement in a short time. have.

도 9 내지 도 14는 본 발명의 일실시예에 따라 유형별 실제 제공되는 문제의 형태를 예시적으로 나타낸 도면이다.9 to 14 are diagrams exemplarily showing forms of problems actually provided for each type according to an embodiment of the present invention.

먼저, 도 9에서는 문학 기초지식 O,X형 답하기 유형을 나타낸 것으로서, O,X로 답해야 할 문장(500)을 제시하고, 제한 시간(510) 내에 O,X로 답해야 함을 나타내고, 도 10에서는 비문학 배열하기 유형을 나타낸 것으로서, 다수의 비문학 지문이 제시될 경우 적합한 순서로 배열(520)하고, 제한 시간(530) 내에 답해야함을 나타내며, 도 11에서는 어휘 학습수치 테스트 유형을 나타낸 것으로서, 지문이 주어질 경우, 지문 사이의 빈칸(540, 550, 560)에 적절한 어휘를 드래그하여 넣는 법을 나타낸다.First, FIG. 9 shows the basic knowledge of the basic knowledge O, X type answer, suggests a sentence 500 to be answered with O, X, and indicates that the answer must be answered with O, X within the time limit 510. In FIG. 10, a non-literal arrangement type is shown, and when a plurality of non-literal fingerprints are presented, they are arranged in a proper order 520 and must be answered within the time limit 530. In FIG. 11, the lexical learning numerical test type is illustrated. Given a fingerprint, it shows how to drag the appropriate vocabulary into the spaces 540, 550, and 560 between the fingerprints.

도 12에서는 현대운문 긍정부정 시어찾기 유형을 나타낸 것으로서, 적절한 시어를 찾기(570)와 제한 시간(580)을 나타내고, 도 13에서는 현대산문 해당 작품 고르기 유형을 나타낸 것으로서, 물음에 응답할 수 있는 다수의 현대산문 지문(585)이 제시될 경우 물음에 적합한 지문을 선택하는 것을 나타내며, 도 14에서는 현대운문 적절보기 유형을 나타낸 것으로서, 적절한 어휘(590)를 제한 시간(595) 안에 선택할 수 있음을 나타내고 있다.FIG. 12 shows a modern verse affirmative poem search type, shows a suitable poem search 570 and a time limit 580, and FIG. 13 shows a modern prose corresponding work selection type. If the modern prose fingerprint 585 of is presented, it indicates the selection of a fingerprint suitable for the question, and FIG. 14 shows a suitable view type of modern verse, indicating that an appropriate vocabulary 590 can be selected within the time limit 595. have.

도 15는 본 발명의 일실시예에 따른 언어 영역의 학습 정도를 진단하기 위한 진단 클리닉 제공 방법을 예시적으로 나타낸 순서도이다.15 is a flowchart illustrating an example of a diagnostic clinic providing method for diagnosing the degree of learning of a language region according to an embodiment of the present invention.

도 15에 도시된 바와 같이, 본 발명의 진단 클리닉 제공 방법(S600)은 (a) 회원가입을 판단하는 단계(S610), (b) 문학 및 비문학의 문제를 유형별로 나누어 저장, 제공하는 단계(S620), (c) 각 유형마다 제한 시간을 설정하여 제공하는 단계(S630), (d) 답안 정보를 제공받아 통계치로 가공하여 제공하는 단계(S640), (e) 독해속도를 계산하여 제공하는 단계(S650)를 포함하여 이루어진다.As shown in Figure 15, the diagnostic clinic providing method (S600) of the present invention comprises the steps of (a) determining the membership (S610), (b) storing and providing the problems of literature and non-literacy by type ( S620), (c) providing a set time limit for each type (S630), (d) receiving the answer information and processing them into statistics (S640), (e) providing a calculated reading speed A step S650 is made.

먼저, S610 단계에서는 학습자의 로그인 정보를 학습자 단말(200)로부터 제공받아 회원 가입 여부를 판단하는 과정을 수행한다.First, in step S610, the learner's login information is provided from the learner terminal 200 to determine whether to register as a member.

이후, S620 단계에서는 상기 (S610) 단계에 의해 회원 가입된 해당 학습자를 대상으로, 언어 영역의 문학 감상 능력과 독해력 능력을 진단하는데 필요한 운문 및 산문 형태로 이루어진 문학과 관련된 문제와 비문학과 관련된 문제를 다수의 유형별로 나누어 저장하고, 학습자에게 제공하는 과정을 수행한다.Subsequently, in step S620, a problem related to literature and literacy in the form of verses and prose necessary for diagnosing the literary appreciation ability and reading comprehension ability of the language domain is applied to the corresponding learners who are registered by the step S610. The process of dividing and storing a number of types and providing them to learners.

여기서, 다수의 유형에 대한 예를 살펴보면, S620 단계에서는 현대 운문, 현대 산문, 고전 운문 및 고전 산문 중 적어도 하나 이상의 형태로 이루어진 제1 문제 정보 및 상기 각각의 제1 문제 정보에 대응하여 작품명 고르기와 관련된 제2 문제 정보를 포함하여 보다 세분화한 유형으로 나눌 수 있으며, 문학 기초 지식, 어휘 학습수치, 비문학 기초지식 중 적어도 하나 이상의 형태로 이루어진 제3 문제 정보 및 상기 각각의 제3 문제 정보에 대응하여 문학 OX형 답하기, 적절어휘 넣기 및 비문학 OX형 답하기로 이루어진 제4 문제 정보를 포함하여 보다 세분화한 유형으로 나눌 수 있다.Here, referring to an example of a plurality of types, in step S620, the first problem information having at least one or more forms of modern verse, modern prose, classic verse, and classical prose and the name of a work corresponding to each of the first problem information are selected. The third problem information may be divided into more detailed types, including second problem information related to the third problem information, and correspond to the third problem information and at least one form of basic knowledge of knowledge, lexical learning, and non-literacy basic knowledge. It can be divided into more subdivided types, including the fourth problem information consisting of literary OX answer, appropriate vocabulary, and non-literacy OX answer.

또한, S620 단계에서는 운문 능력수치와 산문 능력수치의 형태로 이루어진 제5 문제 정보 및 상기 제5 문제 정보에 대응하여 적절보기 고르기, 시어찾기, 해당작품 고르기, 배열하기 및 지문 읽고 답하기 중 적어도 하나 이상의 형태로 이루어진 제6 문제 정보를 포함하여 보다 세분화한 유형으로 나눌 수 있으며, 서술방식 파악능력, 내용전개 파악능력, 문맥 파악능력, 중심문장 파악능력 및 지문분석 능력 정보중 적어도 하나 이상의 형태로 이루어진 제7 문제 정보 및 상기 제7 문제 정보에 대응하여 해당지문 고르기, 배열하기, 적절위치 찾기, 중심문장 찾기 및 읽고 답하기 중 적어도 하나 이상의 형태로 이루어진 제8 문제 정보를 포함하여 보다 세분화한 유형으로 나눌 수 있다.In operation S620, at least one or more of selecting a proper view, finding a search, selecting a corresponding work, arranging, and reading and answering a fingerprint in response to the fifth problem information in the form of verse literacy and prose ability, and the fifth problem information. It can be divided into more subdivided types, including the sixth problem information in the form, and includes at least one or more types of information including a description method, content development, context, ability to identify central sentence, and fingerprint analysis. 7 It can be divided into more subdivided types including eighth problem information including at least one of selecting the information, arranging the relevant fingerprint, finding the proper position, finding the central sentence, and reading and answering the problem information and the seventh problem information. have.

이와 같이, 학습자에게 제공되는 언어 영역 중 문학, 비문학과 관련한 문제 유형을 다양하게 나눌 수 있어 실전에 적응력을 높일 수 있도록 종합적 사고력, 문학 감상 능력 및 독해력 능력을 단시간내에 배양할 수 있게 된다.In this way, it is possible to divide various types of problems related to literature and non-literacy among the language domains provided to learners, so that they can cultivate comprehensive thinking, literary appreciation, and reading comprehension in a short time so as to improve their adaptability in practice.

이후, S630 단계에서는 S620 단계에서 다양하게 세분화된 문제에 대하여 각 문제의 유형마다 제한 시간을 달리하여 저장하고, 각 유형별로 나누어진 문제와 함께 학습자에게 제공하는 과정을 수행한다.Subsequently, in step S630, a different time limit is stored for each type of problem, which is divided in step S620, and the learner is provided with the problem divided for each type.

이후, S640 단계에서는 S630 단계의 제공 결과로, 학습자에 의해 제시된 답안 결과와 학습자에게 제공된 문제 정보 등을 분석하여 획득 점수, 종합 점수, 등급 점수 및 유형간 비교 점수 중 적어도 하나 이상의 통계치로 가공할 수 있게 되며, 이러한 일례는 앞서 도 4 내지 도 8에서 충분히 설명되었으므로 여기서는 생략한다.Subsequently, in step S640, as a result of the provision of step S630, the result of the answer presented by the learner and the problem information provided to the learner may be analyzed and processed into at least one or more statistics among the obtained score, the comprehensive score, the grade score, and the comparison score between types. Since such an example has been sufficiently described above with reference to FIGS. 4 to 8, it will be omitted here.

이후, S650 단계에서는 S630 단계에서 제공된 제한 시간에 대비하여 문제를 푼 결과의 시간 정보를 학습자의 단말(200)로부터 더 제공받아 저장한 후, 시간 정보와 제한 시간, 학습자에게 제공된 문제 정보 등을 분석하여 분당 글자수로 수치화한 학습자의 독해속도를 계산하는 과정을 수행한다. 본 실시예에서는 순서에 한정하여 설명하였으나, 반드시 이에 한정되지 않음을 밝혀둔다.Subsequently, in step S650, after receiving and storing the time information of the result of solving the problem in preparation for the time limit provided in step S630 from the learner's terminal 200, the time information and the time limit, and the problem information provided to the learner are analyzed. The process of calculating the reading speed of the learner digitized by the number of characters per minute is performed. In the present embodiment, the description is limited to the order, but is not necessarily limited thereto.

100 : 진단 클리닉 시스템
110 : 문학 학습수치 테스트 모듈
120 : 기초지식 학습수치 테스트 모듈
130 : 문학 능력수치 테스트 모듈
140 : 비문학 능력수치 테스트 모듈
150 : 문제 정보 저장모듈
160 : 학습자 정보 저장모듈
170 : 통계치 가공 모듈
180 : 독해속도 계산 모듈
185 : 정보 제공 모듈
190 : 통신 모듈
195 : 제어 모듈
200 : 학습자 단말100: Diagnostic Clinic System
110: Literary Learning Figures Test Module
120: basic knowledge learning numerical test module
130: literary ability test module
140: non-literacy test module
150: problem information storage module
160: learner information storage module
170: statistical processing module
180: reading speed calculation module
185: information providing module
190: communication module
195: control module
200: learner terminal

Claims (10)

언어 영역의 학습 정도를 진단하기 위한 진단 클리닉 시스템으로서,
상기 진단 클리닉 시스템은,
언어 영역의 문학 감상 능력과 독해력 능력을 진단하는데 필요한 운문 및 산문 형태로 이루어진 문학과 관련한 문제와 비문학과 관련한 문제를 여러 형태의 유형별로 나누어 저장하여, 학습자에게 제공하되, 상기 문제의 각 유형마다 제한 시간을 달리하여 제공하고,
그 결과로, 학습자에 의해 제시된 답안 결과를 제공받아 획득 점수, 종합 점수, 등급 점수 및 유형간 비교 점수 중 적어도 하나 이상의 통계치로 가공하여 학습자에게 제공하는 것을 특징으로 하는 시스템.A diagnostic clinic system for diagnosing the degree of learning in the language domain,
The diagnostic clinic system,
Literary and prose issues related to literary and prose, which are necessary for diagnosing literary appreciation and reading comprehension in the language domain, are stored in various forms and provided to learners, but limited to each type of problem. Provide different time,
As a result, the system is characterized in that it receives the answer results presented by the learner is processed into at least one or more statistics of the acquired score, the composite score, the grade score and the comparison score between types and provided to the learner. 제1항에 있어서,
상기 진단 클리닉 시스템은,
운문 및 산문과 관련한 현대 운문, 현대 산문, 고전 운문 및 고전 산문 중 적어도 하나 이상의 형태를 갖는 유형으로 나누어 제1 문제 정보로 저장하고, 상기 각각의 제1 문제 정보에 대응하여 작품명 고르기와 관련한 제2 문제 정보로 더 세분화하여 저장하는 문학 학습수치 테스트 모듈;
문학과 비문학과 관련한 문학 기초 지식, 어휘 학습수치, 비문학 기초지식 중 적어도 하나 이상의 형태를 갖는 유형으로 나누어 제3 문제 정보로 저장하고, 상기 각각의 제3 문제 정보에 대응하여 문학 OX형 답하기, 적절어휘 넣기 및 비문학 OX형 답하기를 갖는 유형으로 더 세분화하여 나누어 제4 문제 정보로 저장하는 기초지식 학습수치 테스트 모듈; 및
운문과 관련한 운문 능력수치와 산문과 관련한 산문 능력수치의 형태를 갖는 유형으로 나누어 제5 문제 정보로 저장하고, 상기 제5 문제 정보를 적절보기 고르기, 시어찾기, 해당작품 고르기, 배열하기 및 지문 읽고 답하기 중 적어도 하나 이상의 형태를 갖는 유형으로 더 세분화하여 제6 문제 정보로 저장하는 문학 능력수치 테스트 모듈;
을 포함하여 이루어진 것을 특징으로 하는 상기 시스템.The method of claim 1,
The diagnostic clinic system,
It is divided into types having at least one form of contemporary verse, modern prose, classical verse and classical prose in relation to verse and prose and stored as first problem information, and corresponding to the selection of a work name in response to each of the first problem information. Literary learning numerical test module for further subdividing and storing the problem information;
Divided into types having at least one form of literature basic knowledge, vocabulary learning value, and non-literacy basic knowledge related to literature and non-literacy, stored as the third problem information, and responding to the third problem information in literature OX type, appropriately Basic knowledge learning numerical test module for further dividing into a type having a vocabulary and non-word answer OX type answer divided into a fourth problem information; And
Divided into morphological literacy readings related to verses and prose readings related to prose, stored as fifth problem information, and reading the fifth question information as appropriate, selecting the poems, selecting, arranging and arranging the works. A literary ability level test module for further dividing the answer into a type having at least one form and storing it as the sixth problem information;
The system, characterized in that consisting of. 제2항에 있어서,
상기 진단 클리닉 시스템은,
비문학과 관련하여 서술방식 파악능력, 내용전개 파악능력, 문맥 파악능력, 중심문장 파악능력 및 지문분석 능력중 적어도 하나 이상의 형태를 갖는 유형으로 나누어 제7 문제 정보로 저장하고, 상기 제7 문제 정보를 해당지문 고르기, 배열하기, 적절위치 찾기, 중심문장 찾기 및 읽고 답하기 중 적어도 하나 이상의 형태를 갖는 유형으로 더 세분화하여 제8 문제 정보로 저장하는 비문학 능력수치 테스트 모듈을 더 포함하여 이루어진 것을 특징으로 하는 상기 시스템.The method of claim 2,
The diagnostic clinic system,
Regarding the non-literacy, it is divided into types having at least one type of description method comprehension ability, content development comprehension ability, context comprehension ability, central sentence comprehension ability and fingerprint analysis ability and stored as seventh problem information, and the seventh problem information is stored. Characteristic proficiency test module further comprises subdivided into a type having at least one form of selecting, arranging, finding a proper position, finding a central sentence, and reading and answering the corresponding fingerprint and storing it as the eighth problem information. The system. 제1항에 있어서,
상기 진단 클리닉 시스템은,
상기 답안 정보와 함께 상기 제한 시간에 대비하여 문제를 푼 결과의 시간 정보를 학습자의 단말로부터 제공받아 저장하는 학습자 정보 저장 모듈;
상기 학습자 정보 저장 모듈에 저장된 답안 정보와 해당 학습자에게 제공된 문제를 분석하여 획득 점수, 종합 점수, 등급 점수 및 유형간 비교 점수 중 적어도 하나 이상의 통계치로 가공하는 통계치 가공 모듈;
상기 학습자 정보 저장 모듈에 저장된 시간 정보, 제한 시간 및 문제 정보를 분석하여 분당 글자수를 수치화하는 학습자의 독해속도를 계산하는 독해속도 계산 모듈; 및
상기 통계치 가공 모듈 및 독해속도 계산 모듈에 의한 정보를 해당 학습자에게 제공하는 정보 제공 모듈
을 포함하여 이루어진 것을 특징으로 하는 상기 시스템.The method of claim 1,
The diagnostic clinic system,
A learner information storage module for receiving the time information of the result of solving the problem in preparation for the time limit together with the answer information from the learner's terminal;
A statistics processing module for analyzing the answer information stored in the learner information storage module and the problem provided to the learner and processing the result into at least one or more statistical values among an acquired score, a comprehensive score, a grade score, and a comparison score between types;
A reading speed calculation module for calculating a reading speed of a learner digitizing the number of characters per minute by analyzing time information, time limit, and problem information stored in the learner information storage module; And
Information providing module for providing the learner with the information by the statistical processing module and reading speed calculation module
The system, characterized in that consisting of. 언어 영역의 학습 정도를 진단하기 위한 진단 클리닉 제공 방법으로서,
상기 진단 클리닉 제공 방법은,
(a) 학습자의 로그인 정보를 제공받아 회원 가입 여부를 판단하는 단계;
(b) 상기 (a) 단계에 의해 회원 가입된 해당 학습자를 대상으로, 언어 영역의 문학 감상 능력과 독해력 능력을 진단하는데 필요한 운문 및 산문 형태로 이루어진 문학과 관련된 문제와 비문학과 관련된 문제를 여러 형태의 유형별로 나누어 저장하고, 학습자에게 제공하는 단계;
(c) 상기 문제의 각 유형마다 제한 시간을 달리하여 저장하고, 상기 (b) 단계의 각 유형별로 나누어진 문제와 함께 학습자에게 제공하는 단계; 및
(d) 상기 (c) 단계의 제공 결과로, 학습자에 의해 제시된 답안 결과를 제공받아 획득 점수, 종합 점수, 등급 점수 및 유형간 비교 점수 중 적어도 하나 이상의 통계치로 가공하여 학습자에게 제공하는 단계;
를 포함하는 것을 특징으로 하는 방법.As a method of providing a diagnostic clinic for diagnosing the degree of learning in a language domain,
The diagnostic clinic providing method,
(a) receiving a learner's login information and determining whether to register;
(b) For the relevant learners enrolled in step (a) above, there are various forms of problems related to literature and problems related to non-literacy in the form of verse and prose necessary for diagnosing literary appreciation and reading comprehension in the language domain. Storing and dividing by type, and providing it to the learner;
(c) storing a different time limit for each type of the problem, and providing the learner with the problem divided for each type of the step (b); And
(d) receiving the result of the answer presented by the learner as a result of the providing of the step (c), processing the result into at least one or more of a score, a comprehensive score, a grade score, and a comparison score between types and providing the result to the learner;
Method comprising a. 제5항에 있어서,
상기 진단 클리닉 제공 방법은,
(e) 상기 (c) 단계에서 제공된 제한 시간에 대비하여 문제를 푼 결과의 시간 정보를 학습자의 단말로부터 더 제공받아 저장한 후, 상기 시간 정보와 제한 시간을 분석하여 해당 학습자의 독해속도를 계산하여 제공하는 단계를 더 포함하는 것을 특징으로 하는 상기 방법.The method of claim 5,
The diagnostic clinic providing method,
(e) further receiving and storing the time information of the result of solving the problem in preparation for the time limit provided in step (c), and then analyzing the time information and the time limit to calculate the reading speed of the corresponding learner The method further comprises the step of providing. 제5항에 있어서,
상기 (b) 단계는,
현대 운문, 현대 산문, 고전 운문 및 고전 산문 중 적어도 하나 이상의 형태로 이루어진 제1 문제 정보 및 상기 각각의 제1 문제 정보에 대응하여 작품명 고르기와 관련된 제2 문제 정보를 포함하여 보다 세분화한 유형으로 나누는 것을 특징으로 하는 상기 방법.The method of claim 5,
In step (b),
It is a more detailed type including first problem information consisting of at least one of contemporary verse, modern prose, classic verse and classical prose and second problem information related to selecting a work name in response to each of the first problem information. Said method, characterized in that dividing. 제5항에 있어서,
상기 (b) 단계는,
문학 기초 지식, 어휘 학습수치, 비문학 기초지식 중 적어도 하나 이상의 형태로 이루어진 제3 문제 정보 및 상기 각각의 제3 문제 정보에 대응하여 문학 OX형 답하기, 적절어휘 넣기 및 비문학 OX형 답하기로 이루어진 제4 문제 정보를 포함하여 보다 세분화한 유형으로 나누는 것을 특징으로 하는 상기 방법.The method of claim 5,
In step (b),
A third problem information consisting of at least one of basic knowledge of literature, lexical learning, and non-literacy basic knowledge, and a fourth answer consisting of a literary OX answer, an appropriate vocabulary, and an inscription OX answer in response to each of the third problem information. And dividing the problem information into more detailed types. 제5항에 있어서,
상기 (b) 단계는,
운문 능력수치와 산문 능력수치의 형태로 이루어진 제5 문제 정보 및 상기 제5 문제 정보에 대응하여 적절보기 고르기, 시어찾기, 해당작품 고르기, 배열하기 및 지문 읽고 답하기 중 적어도 하나 이상의 형태로 이루어진 제6 문제 정보를 포함하여 보다 세분화한 유형으로 나누는 것을 특징으로 하는 상기 방법.The method of claim 5,
In step (b),
A fifth problem information in the form of verse proficiency and prose ability, and a sixth form of at least one of selecting an appropriate view, finding a search, selecting a corresponding work, arranging, and reading and answering a fingerprint in response to the fifth problem information. And dividing the problem information into more detailed types. 제5항에 있어서,
상기 (b) 단계는,
서술방식 파악능력, 내용전개 파악능력, 문맥 파악능력, 중심문장 파악능력 및 지문분석 능력 정보중 적어도 하나 이상의 형태로 이루어진 제7 문제 정보 및 상기 제7 문제 정보에 대응하여 해당지문 고르기, 배열하기, 적절위치 찾기, 중심문장 찾기 및 읽고 답하기 중 적어도 하나 이상의 형태로 이루어진 제8 문제 정보를 포함하여 보다 세분화한 유형으로 나누는 것을 특징으로 하는 상기 방법.The method of claim 5,
In step (b),
Selecting and arranging the corresponding fingerprint in response to the seventh problem information and the seventh problem information in the form of at least one of a description method comprehension ability, content development comprehension ability, context comprehension ability, central sentence recognition ability, and fingerprint analysis ability information; And dividing the information into more detailed types including the eighth problem information in at least one of the appropriate position finding, the central sentence finding, and reading and answering.
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