KR200491478Y1 - 외국어 학습을 위한 학습 교구 재 - Google Patents

외국어 학습을 위한 학습 교구 재 Download PDF

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KR200491478Y1 KR2020190004313U KR20190004313U KR200491478Y1 KR 200491478 Y1 KR200491478 Y1 KR 200491478Y1 KR 2020190004313 U KR2020190004313 U KR 2020190004313U KR 20190004313 U KR20190004313 U KR 20190004313U KR 200491478 Y1 KR200491478 Y1 KR 200491478Y1
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Abstract

원어민의 언어 습득과정과 환경을 만드는 외국어 학습을 위한 학습장으로서, 학습 내용면(220) 상에서 단어들이 세로로 기재된 칼럼을 구성하는 학습장 칼럼(110); 상기 학습장 칼럼(110)에서 상하로 활주하는 슬라이딩 윈도우(120); 상기 슬라이딩 윈도우(120)를 학습장 칼럼(110) 일정 위치에 고정 시키고 또한 상하로 활주할 수 있도록 학습 내용면(220)의 각 칼럼 좌우로 슬라이딩 윈도우(120)가 삽입될 수 있도록 구성된 슬라이딩 윈도우 고정 지지대(230); 상기 슬라이딩 윈도우 고정 지지대(230) 상단으로 여러 고정 지지대(230)에 공통하여 접착되어 슬라이딩 윈도우(120)가 제 위치에 고정되고 또한 상하로 활주할 수 있도록 작용하는 표지면(240)을 포함하여, 상기 슬라이딩 윈도우(120)를 상하로 이동시키어 학습자가 원어민이 언어를 습득하는 방식으로 학습내용이 제공되는 순서대로 단어 정보를 제공받도록 하고, 슬라이딩 윈도우(120)에서 제공된 단어 다음에 오는 단어에 대한 정보를 접하지 못하도록 하여 외국어가 요구하는 규칙을 받아들일 수 있는 훈련을 할 수 있도록 함을 특징으로 하는 외국어 학습을 위한 세로 배열 학습장(100)을 제공한다.

Description

외국어 학습을 위한 학습 교구 재{Teaching instrument materials for foreign language learning}
본 고안은 외국어 학습을 위한 학습 교구 재에 대한 것이며, 특히 영어와 같이 우리말 한글과는 어순이 상이한 언어 학습을 위한 학습 교구 재에 대한 것이다.
외국어 교육을 목적으로 하는 공기업 또는 사기업 재벌들은 '단기간에', '쉽게', '간단하게' 영어를 마스터할 수 있다며 선전해왔다. 수세기에 걸쳐 수많은 언어 학자들이 언어학습, 외국어 교수법을 연구해왔다. 또한 문법을 공부하지 않아도 된다고 외치는 사람들의 내면을 들여다보면 결국 '문법'이라는 말만 안 할 뿐 정작 문법이 핵심이다.
결국 문법이라는 틀을 익히는 데 수 많은 수많은 노력과 시간을 들이고, 이 같은 노력의 결실을 거두는 일부의 사람들만이 제2 외국어로서 번역의 틀이라는 자신의 장비를 구축한 뒤 이 같은 장비를 이용하여 번역 또는 통역 시 그와 같이 자신이 닦아놓은 틀 속에 외국어를 대입하여 자국의 언어로 번역 또는 통역을 하게 된다. 비록 극히 일부의 학습자만이 이 같은 결실을 거두기는 하지만, 여전히 원어민 수준의 언어 능력을 발휘하는 것은 근본적으로 불가능에 가깝다.
외국어 교육과 관련하여 익히 알려진 다음과 같은 교훈적인 밀들이 널리 알려져 있다. "'3포 세대'라는 말을 자주 접하는데 엄청난 사교육비를 쏟아 붓고서도 제대로 된 성과를 얻지 못하는 영어학습자에게 진정 '3포'를 권한다. 하나, 짧은 기간 내에 영어를 마스터하겠다는 욕심. 둘, 원어민 같은 정확한 발음과 교과서 같은 영어를 하겠다는 욕심. 셋, 내 나라 말의 습관. 우리가 잘 아는 1만 시간의 법칙을 날짜로 따지면 약 10년이 걸린다. 모국어도 아닌데 1, 2년만에 외국어를 마스터하겠다는 것은 어리석은 욕심이다. 외국어는 하루 아침에 이루어지는 작업이 아니라 반복된 노력과 축적된 시간이 필요하다. 그리고 언어학자가 목표가 아니라면 원어민과 같은 정확한 발음에 집착하지 말라는 것이다. 마지막으로 내 나라 말의 습관, 즉 모국어간섭(Mother Tongue Interference)을 배제하고 영어가 요구하는 규칙을 받아들이는 것이다. 영어는 잘 알다시피 '규칙이 지배하는 언어(rule governed language)'다. 동사가 있어야 할 자리, 명사가 있어야 할 자리가 정해져 있다. 한국어는 N1과 N2가 자리를 바꾸거나 때로는 N1을 생략해도 될 만큼 규칙에서 자유롭다. 사람도 규칙을 강조하면 스트레스를 받듯 영어가 갖는 규칙적인 시스템에 불편함을 느끼는 것이다. 이 같은 프레임을 공부한 뒤에 프레임에 끼워 맞추는 것이 소위 번역이라 하는 것이다. 즉 이 같은 번역 작업은 영어에 능통해진 후에도 원어민과 같이 대화하는 것을 막는다."
본원 고안은 상기와 같이 외국어 프레임 또는 틀을 공부한 뒤에 프레임에 끼워 맞추는 외국어 공부를 벗어나 원어민이 말을 배우는 순서와 환경을 만들어 외국어를 교육하는 것을 목적으로 한다.
대한민국 등록실용신안공보 제20-0449410호(20100708)
유아가 생후 1년이 되면 말소리를 내기 시작하여, 1년 반이 지난 뒤에는 ‘아빠’, ‘엄마’, ‘멍멍’과 같은 간단한 한 마디 말을 할 수 있다. 2년 동안에는 두 마디 말을 낼 수 있고 가장 중심적인 기능 어와 내용 어를 기반으로 하여 문법관계도 나타내며, 5~6세가 되면 자기 나라 말의 문법을 습득한다고 한다. 또 제한되고 불완전한 언어 재(language materials)를 어머니나 주위의 가까운 사람들로부터 주워듣고 입 밖에 내곤 하면서 말을 배우고 복잡한 언어구조를 자기 것으로 만드는 데 불과 4~5년밖에 걸리지 않는다는 것도 놀라운 사실이다.
본원 고안은 이 같은 원어민의 언어 습득과정과 환경을 만드는 외국어 학습을 위한 학습 교구 재를 제공하여 원어민이 모국어를 습득하는 것과 같은 효과를 가져오도록 하기 위한 것이다. 또한, 세상의 어떤 언어든지 말하는 순서대로 글 쓰인 순서대로 이해하게끔 만들어져 있기에 본원 고안에 의해 외국어를 배울 때 글 쓰인 순서대로 이해하도록 돕고자 하는 것이다.
본 고안의 한 실시 예에 따라, 원어민의 언어 습득과정과 환경을 만드는 외국어 학습을 위한 학습장으로서, 학습 내용면 상에서 단어들이 세로로 기재된 칼럼을 구성하는 학습장 칼럼; 상기 학습장 칼럼에서 상하로 활주하는 슬라이딩 윈도우; 상기 슬라이딩 윈도우를 학습장 칼럼 일정 위치에 고정시키고 또한 상하로 활주할 수 있도록 학습 내용면의 각 칼럼 좌우로 슬라이딩 윈도우가 삽입될 수 있도록 구성된 슬라이딩 윈도우 고정 지지대; 상기 슬라이딩 윈도우 고정 지지대 상부로 여러 고정 지지대에 공통하여 접착되어 슬라이딩 윈도우가 제 위치에 고정되고 또한 상하로 활주할 수 있도록 작용하는 표지면을 포함하여,
상기 슬라이딩 윈도우를 상하로 이동시키어 학습자가 원어민이 언어를 습득하는 방식으로 학습내용이 제공되는 순서대로 단어 정보를 제공받도록 하고, 슬라이딩 윈도우에서 제공된 단어 다음에 오는 단어에 대한 정보를 접하지 못하도록 하여 외국어가 요구하는 규칙을 받아들일 수 있는 훈련을 할 수 있도록 하는 외국어 학습을 위한 세로 배열 학습장이 제공된다.
본 고안의 다른 한 실시 예에 따라, 상기 슬라이딩 윈도우 상단 또는 하단에 자석 성분을 결합시키고, 이 같은 자석 성분이 결합된 슬라이딩 윈도우를 이동시킬 수 있는 자석 성분을 슬라이딩 윈도우 이동 펜의 전단 부에 갖는 윈도우 이동 펜을 더욱 포함하는 외국어 학습을 위한 세로 배열 학습장이 제공된다.
본 고안의 다른 한 실시 예에 따라, 상기 세로 배열 학습장을 여러 장으로 묶어서 책으로 구성한 외국어 학습을 위한 교구 재가 제공된다.
본 고안의 또 다른 한 실시 예에 따라, 원어민의 언어 습득과정과 환경을 만드는 외국어 학습을 위한 학습 교구 재로서, 학습 내용면 상에서 단어들이 가로로 기재된 가로 열을 구성하는 학습장 행; 상기 학습장 행에서 좌우로 활주하는 슬라이딩 윈도우; 상기 슬라이딩 윈도우를 학습장 행 일정 위치에 고정시키고 또한 좌우로 활주할 수 있도록 학습 내용면의 각 행 상하로 슬라이딩 윈도우가 삽입될 수 있도록 구성된 슬라이딩 윈도우 고정 지지대; 상기 슬라이딩 윈도우 고정 지지대 상부로 여러 고정 지지대에 공통하여 접착되어 슬라이딩 윈도우가 제 위치에 고정되고 또한 좌우로 활주할 수 있도록 작용하는 표지면을 포함하여, 상기 슬라이딩 윈도우를 좌우로 이동시키어 학습자가 원어민이 언어를 습득하는 방식으로 학습내용이 제공되는 순서대로 단어 정보를 제공받도록 하고, 슬라이딩 윈도우에서 제공된 단어 다음에 오는 단어에 대한 정보를 접하지 못하도록 하여 외국어가 요구하는 규칙을 받아들일 수 있는 훈련을 할 수 있도록 하는 외국어 학습을 위한 가로 배열 학습장이 제공된다.
본 고안의 또 다른 한 실시 예에 따라, 상기 가로 배열 학습장을 여러 장으로 묶어서 책으로 구성한 외국어 학습을 위한 교구 재가 제공된다.
또한, 본 고안의 다른 한 실시 예에 따라 원어민의 언어 습득과정과 환경을 만드는 외국어 학습을 위한 교구 재로서, 학습 내용을 구성하는 단어들이 일정하게 떨어져 기재된 두루마리 학습장; 상기 두루마리 학습장을 고정하여 지지하도록 저부에 형성하는 두루마리 학습교구 지지대; 상기 두루마리 학습 교구 지지대 상단 중앙 좌우에 배치되어 두루마리 학습장이 끼워져 고정되는 두루마리 학습장 굴대; 수동으로 또는 모터가 장치되어 전동식으로 회전할 수 있도록 되어서 상기 두루마리 학습장 굴대를 받쳐주며 회전시키도록 하는 굴대 회전 대를 포함하여, 상기 두루마리 학습장 굴대를 시계방향으로 회전시킴으로써 굴대에 고정된 두루마리 학습장을 시계방향으로 이동시키어 학습자가 원어민이 언어를 습득하는 방식으로 학습내용이 제공되는 순서대로 단어 정보를 제공받도록 하고, 두루마리 학습장 내에 일정하게 떨어져 기재된 단어들이 두루마리 학습장을 회전시킴에 따라 다음에 오는 단어에 대한 정보를 접하지 못하도록 하여 외국어가 요구하는 규칙을 받아들일 수 있는 훈련을 할 수 있도록 하는 외국어 학습을 위한 두루마리 교구 재를 제공한다.
도 1은 본 고안의 외국어 학습을 위한 학습 교구 재 세로 학습장을 도시한 도면.
도 2는 도 1에서의 학습장 내 슬라이딩 윈도우가 학습장에서 활주 하도록 슬라이딩 윈도우 고정 지지대와 고정 지지대 커버가 사용됨을 도시한 도면.
도 3a는 도 1의 학습장 여러 장이 한 권의 책으로 묶인 교구 재를 도시하고, 도 3b는 도 1에서의 슬라이딩 윈도우를 상하 또는 좌우로 이동시키는 슬라이딩 윈도우 이동 펜을 도시한 도면.
도 4는 도 1에서의 외국어 학습을 위한 학습 교구 재의 가로 학습장을 도시한 도면.
도 5는 도 1에서의 외국어 학습을 위한 학습 교구 재의 두루마리 식 학습장을 도시한 도면.
하기에서는 첨부도면을 참조하여 본 고안을 상세히 설명한다.
도 1은 본 고안의 외국어 학습을 위한 학습 교구 재 세로 학습장을 도시한 도면이다.
도 1 도면에서 한 장의 학습장을 도시한 것이며, 이 같은 학습장은 도 3에서 도시한 바와 같이, 학습장 여러 장이 한 권의 책으로 묶인 교구 재를 구성하여 학습 교육용 교재를 만들게 된다. 학습장(100)에는 세 개의 칼럼으로 구성된 영문이 한 줄에 한 단어씩 세로로 기재되며, 각 칼럼에는 하나 이상의 단어 가리개, 즉 슬라이딩 윈도우(120)가 상하로 이동할 수 있도록 구성된다. 본원 고안의 실시 예에서는 세 개의 칼럼이 학습장(100)에서 사용되는 것이나, 물론 필요에 따라, 더욱 많은 수의 칼럼이 학습장에서 사용될 수 있을 것이다.
상기와 같이 슬라이딩 윈도우(120)가 상하로 이동함으로써, 예를 들어, 중앙 칼럼(110)에서, "Every child is an artist. The problem is how to remain an artist once we grow up."라는 글귀 중에 'Every'라는 단어만이 슬라이딩 윈도우(120)의 창을 통하여 볼 수 있도록 하며, 학습자가 이 같은 문장의 첫 단어 이외에는 문장에 대한 어떤 다른 정보, 특히 슬라이딩 윈도우(120)에서 제공된 단어 다음에 오는 단어에 대한 정보를 접하지 못하도록 한다.
'Every'라는 문장의 첫 정보를 접한 학습자는 다음 단계로서, 슬라이딩 윈도우(120)를 아래로 이동시키어, 'child'라는 정보를 접하여, 이제는 'Every child'라는 의미를 파악하게 되고, 다시 슬라이딩 윈도우(120)를 더욱 아래로 이동시킴에 의해, 'Every child is'라는 정보를 얻고, 이와 같이 차례로 하나의 단어씩 앞서 제공된 정보에 더하여 추가로 정보가 학습자에게 전달되도록 하여, 결국 학습자는 한국어와는 상이한 문법 체계의 언어를 습득함에 있어, 내 나라 말의 습관, 즉 모국어간섭(Mother Tongue Interference)을 배제하고 영어가 요구하는 규칙을 받아들일 수 있는 훈련을 할 수 있도록 하는 것이다. 이와 같이 외국어를 습득함에 있어 해당 언어 국가의 원 어민이 해당 언어를 접하는 것과 같은 언어 습득 환경을 통하여 획기적인 제2 외국어 습득이 가능하며 원 어민의 수준과 같은 높은 언어 구사 능력을 획득할 수 있도록 하는 것이다.
일단 학습자가 기본적인 언어 습득 환경에 익숙해진 뒤에는 단어에 상응하는 어구를 한 단어와 같이 제공하도록 하고, 이 같은 어구를 기초로 한 언어 습득 환경에 익숙해진 뒤에는 구 또는 절을 섞어서 단어를 제공 하듯이 언어 습득 환경을 제공하도록 하여, 결국 원어민과 같이 상대방이 내뱉는 말의 순서대로 외국어를 이해할 수 있도록 한다. 이 같은 언어 습득 환경에 익숙해짐에 따라 학습자는 상대방이 하는 말과 같이 자연히 스피치 능력도 향상할 수 있게 된다.
도 2는 도 1에서의 학습장(100) 내 슬라이딩 윈도우(120)가 학습장에서 활주 하도록 슬라이딩 윈도우 고정 지지대(230)와 고정 지지대 커버(240)가 사용됨을 도시한 도면이다. 학습장(100)은 캔트지와 같은 도화용지를 사용하여 학습장(100)의 지지면(210)을 구성하도록 하고, 이 같은 지지면(210) 상에 본원 실시 예에서 세 개의 칼럼을 구성하는 영문이 기재된 통상의 교과서 용지로 만들어진 학습 내용면(220)이 부착되며, 학습 내용면(220)의 각 칼럼 좌우로 슬라이딩 윈도우(120)가 상하로 이동할 수 있도록 슬라이딩 윈도우 고정 지지대(230)가 부착되고, 이때 상기 고정 지지대(230)는 일반 용지로 만들어 질 수 있으며, 좌우(231, 232)로 접혀서 한 부분(232)의 학습 내용면(220)에 접하는 면이 상기 학습 내용면(220) 한 칼럼의 좌측(또는 우측)에 부착되고, 고정 지지대(230)의 좌우 접혀진 공간으로 슬라이딩 윈도우(120)의 한 쪽이 삽입되어 고정되어 상하로 활주 하도록 하는 것이다.
상기 고정 지지대(230)의 좌우(231, 232) 부분이 접혀서 슬라이딩 윈도우(120)를 고정하는 때, 고정 지지대(230)의 접혀진 다른 부분이 상단 표지면(240)과 접하는 부분에서 상단 표지면(240)이 고정 지지대(230)와 접착되어 학습장(100)을 완성하도록 한다.
상기 학습장 지지면(210), 학습 내용면(220), 고정 지지대(230) 그리고 표지면(240)은 캔트지, 교과서 용지, 일반 용지 등으로 사용하여 실시 할 수 있으나, 이 같은 재료로 한정하는 것은 아니며, 본원 고안의 목적을 달성하기 위해 학습장(100) 내 슬라이딩 윈도우(120)가 활주할 수 있는 재질의 재료로서 플라스틱 필름등과 같은 여러 다른 재료가 사용될 수 있다.
도 3a는 도 1의 학습장 여러 장(331)이 한 권의 책으로 묶인 교구 재(332)를 도시하고, 도 3b는 도 1에서의 슬라이딩 윈도우를 상하 또는 좌우로 이동시키는 슬라이딩 윈도우 이동 펜(340)을 도시한 도면이다.
도 1과 도 2에서 설명한 바와 같은 학습장(100)은 여러 장이 함께 제본되어서 한 권의 교구 재(332)를 만들게 되며, 이 같은 교구 재를 펼치게 되면, 도 1에서의 학습장(100)이 펼쳐지고, 각 학습장에서 슬라이딩 윈도우(120)를 상하로 슬라이딩 하여 반복 학습할 수 있도록 하는 것이다. 또한 상기 슬라이딩 윈도에는 가령 N극 자석 성분을 슬라이딩 윈도우(120) 상단과 하단에 결합시키고, 슬라이딩 윈도우 이동 펜(340)의 전단 부(342)에는 가령 S극의 자석 성분을 결합하여 슬라이딩 윈도우 이동 펜(340)을 이용하여 슬라이딩 윈도우(120)을 상하로 이동시킬 수 있기도 하다.
도 4는 도 1에서의 외국어 학습을 위한 학습 교구 재의 가로 학습장을 도시한 도면이다. 도 1에서 외국어 학습을 위한 학습 교구의 학습장(100)에서 학습 내용을 세로로 배열한 것과 달리, 도 4에서는 학습할 내용을 가로로 배열한 것이 상이하다.
다만 도 4에서의 가로 학습장(400)에서도, 도 1에서와 같이, 슬라이딩 윈도우(420)가 좌우로 이동함으로써, 예를 들어, 상단 행(410)에서, "Every child is an artist. The problem is how to remain an artist once we grow up."라는 글귀 중에 'Every'라는 단어만이 슬라이딩 윈도우(420)의 창을 통하여 볼 수 있도록 하며, 학습자가 이 같은 문장의 첫 단어 이외에는, 문장에 대한 어떤 다른 정보, 특히 슬라이딩 윈도우(120)에서 제공된 단어 다음에 오는 단어에 대한 정보를 접하지 못하도록 한다.
'Every' 라는 문장의 첫 정보를 접한 학습자는 다음 단계로서, 슬라이딩 윈도우(420)를 우측으로 이동시키어, 'child'라는 정보를 접하여, 이제는 'Every child'라는 의미를 파악하게 되고, 다시 슬라이딩 윈도우(420)를 더욱 우측으로 이동시킴에 의해, 'Every child is'라는 정보를 얻고, 이와 같이 차례로 하나의 단어씩 앞서 제공된 정보에 더하여 추가로 정보가 학습자에게 전달되도록 하여, 결국 학습자는 한국어와는 상이한 문법 체계의 언어를 습득함에 있어, 내 나라 말의 습관, 즉 모국어간섭(Mother Tongue Interference)을 배제하고 영어가 요구하는 규칙을 받아들일 수 있는 훈련을 할 수 있도록 하는 것이다.
도 5는 도 1에서의 외국어 학습을 위한 학습 교구 재의 두루마리 식 학습장을 도시한 도면이다. 도 5에서는 두루마리 식의 방식을 이용하여 본원 고안의 목적, 즉 모국어간섭(Mother Tongue Interference)을 배제하고 영어가 요구하는 규칙을 받아들일 수 있는 훈련을 할 수 있도록 하는 것이다.
도 5에서, 두루마리 학습장(502)을 지지부를 형성하는 두루마리 학습교구 지지대(501)가 두루마리 학습장(502)을 고정하여 지지하도록 저부에 형성되며, 두루마리 학습장 굴대(503)가 두루마리 학습 교구 지지대(501) 상단 중앙 좌우에 배치된다. 이 같은 두루마리 학습장 굴대(503)에는 두루마리 학습장(502)을 두루마리 화장지를 끼우듯 두루마리 학습장 굴대(503)에 끼워져 고정되며, 상기 굴대(503)를 시계 방향으로 회전 시킴에 의해 굴대(503)에 고정된 두루마리 학습장이 좌측 굴대(503)에 감기면서 예를 들어, 두루마리 학습장(502)에서, "Every child is an artist. The problem is how to remain an artist once we grow up."라는 글귀 중에 'Every'라는 단어만이 볼 수 있도록 하며, 학습자가 이 같은 문장의 첫 단어 이외에는, 특히 슬라이딩 윈도우(120)에서 제공된 단어 다음에 오는 단어에 대한 정보를 접하지 못하도록 할 수 있다. 두루마리 굴대(503)는 굴대(503) 하단에서 굴대 회전 대(504)에 결합되며, 상기 회전 대(504)는 수동으로 또는 모터가 장치되어 전동식으로 회전할 수 있도록 되어서, Every' 라는 문장의 첫 정보를 접한 학습자는 다음 단계로서, 상기 회전 대(504)를 통하여 굴대(503)를 수동으로 또는 리모콘을 통하여 원격으로 시계 방향으로 회전시키어, 'child'라는 정보를 접하여, 이제는 'Every child'라는 의미를 파악하게 되고, 다시 굴대(503)를 시계 방향으로 더욱 회전시키어, 'Every child is'라는 정보를 얻고, 이와 같이 차례로 하나의 단어씩 앞서 제공된 정보에 더하여 추가로 정보가 학습자에게 전달되도록 하여, 결국 학습자는 한국어와는 상이한 문법 체계의 언어를 습득함에 있어, 내 나라 말의 습관, 즉 모국어간섭(Mother Tongue Interference)을 배제하고 영어가 요구하는 규칙을 받아들일 수 있는 훈련을 할 수 있도록 하는 것이다.
본원 고안의 구성에 의해 외국어를 습득함에 있어 해당 언어 국가의 원 어민이 해당 언어를 접하는 것과 같은 언어 습득 환경을 통하여 획기적인 제2 외국어 습득이 가능하며 원어민의 수준과 같은 높은 언어 구사 능력을 획득할 수 있도록 하는 것이다.
100: 학습장, 110: 학습장 칼럼, 120: 슬라이딩 윈도우,
210: 지지면, 220: 학습 내용면, 230: 슬라이딩 윈도우 고정 지지대,
240: 고정 지지대 커버,
311: 여러 장의 학습장, 332: 책으로 묶인 교구 재,
340: 윈도우 이동 펜,
400: 가로 학습장,
410: 상단 행,
420: 슬라이딩 윈도우,
501: 두루마리 학습 교구 지지대,
502: 두루마리 학습장,
503: 두루마리 학습장 굴대,
504: 굴대 회전 대,

Claims (5)

  1. 원어민의 언어 습득과정과 환경을 만드는 외국어 학습을 위한 학습장으로서, 학습 내용면(220) 상에서 단어들이 세로로 기재된 칼럼을 구성하는 학습장 칼럼(110);
    상기 학습장 칼럼(110)에서 상하로 활주하는 슬라이딩 윈도우(120);
    상기 슬라이딩 윈도우(120)를 학습장 칼럼(110) 일정 위치에 고정시키고 또한 상하로 활주할 수 있도록 학습 내용면(220)의 각 칼럼 좌우로 슬라이딩 윈도우(120)가 삽입될 수 있도록 구성된 슬라이딩 윈도우 고정 지지대(230);
    상기 슬라이딩 윈도우 고정 지지대(230) 상부로 여러 고정 지지대(230)에 공통하여 접착되어 슬라이딩 윈도우(120)가 제 위치에 고정되고 또한 상하로 활주할 수 있도록 작용하는 표지면(240)을 포함하여,
    상기 슬라이딩 윈도우(120)를 상하로 이동시키어 학습자가 원어민이 언어를 습득하는 방식으로 학습내용이 제공되는 순서대로 단어 정보를 제공받도록 하며,
    상기 학습 내용면(220) 상에는 세로로 기재된 복수 개의 학습장 칼럼(110)을 포함하고,
    슬라이딩 윈도우(120)에서 제공된 단어 다음에 오는 단어에 대한 정보를 접하지 못하도록 하여 외국어가 요구하는 규칙을 받아들일 수 있는 훈련을 할 수 있도록 함을 특징으로 하는 외국어 학습을 위한 세로 배열 학습장(100).
  2. 제1항에 있어서, 슬라이딩 윈도우(120) 상단 또는 하단에 자석 성분을 결합시키고, 이 같은 자석 성분이 결합된 슬라이딩 윈도우(120)를 이동시킬 수 있는 자석 성분을 슬라이딩 윈도우 이동 펜(340)의 전단 부(342)에 갖는 윈도우 이동 펜을 더욱 포함함을 특징으로 하는 외국어 학습을 위한 세로 배열 학습장(100).
  3. 제1항에 따른 학습장(100)을 여러 장으로 묶어서 책으로 구성한 외국어 학습을 위한 교구 재(332).
  4. 원어민의 언어 습득과정과 환경을 만드는 외국어 학습을 위한 학습 교구 재로서, 학습 내용면 상에서 단어들이 가로로 기재된 가로 배열을 구성하는 학습장 상단 행(410);
    상기 학습장 상단 행(410)에서 좌우로 활주하는 슬라이딩 윈도우(420);
    상기 슬라이딩 윈도우(420)를 학습장 상단 행(410) 일정 위치에 고정시키고 또한 좌우로 활주할 수 있도록 학습 내용면의 각 행 상하로 슬라이딩 윈도우(420)가 삽입될 수 있도록 구성된 슬라이딩 윈도우 고정 지지대;
    상기 슬라이딩 윈도우 고정 지지대 상부로 여러 고정 지지대에 공통하여 접착되어 슬라이딩 윈도우(420)가 제 위치에 고정되고 또한 좌우로 활주할 수 있도록 작용하는 표지 면을 포함하여, 상기 슬라이딩 윈도우(420)를 좌우로 이동시키어 학습자가 원어민이 언어를 습득하는 방식으로 학습내용이 제공되는 순서대로 단어 정보를 제공받도록 하며, 가로 배열로 구성되는 복수 개의 학습장 상단 행(410)을 포함하고,
    슬라이딩 윈도우(420)에서 제공된 단어 다음에 오는 단어에 대한 정보를 접하지 못하도록 하여 외국어가 요구하는 규칙을 받아들일 수 있는 훈련을 할 수 있도록 함을 특징으로 하는 외국어 학습을 위한 가로 배열 학습장.
  5. 제4항에 따른 학습장을 여러 장으로 묶어서 책으로 구성한 외국어 학습을 위한 교구 재.
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