KR102272255B1 - Method of providing experiential learning contents based on ar/vr - Google Patents

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KR102272255B1
KR102272255B1 KR1020200149731A KR20200149731A KR102272255B1 KR 102272255 B1 KR102272255 B1 KR 102272255B1 KR 1020200149731 A KR1020200149731 A KR 1020200149731A KR 20200149731 A KR20200149731 A KR 20200149731A KR 102272255 B1 KR102272255 B1 KR 102272255B1
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서진성
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Abstract

The present invention relates to a method for providing experiential learning content, which increases the learning effect by increasing the interest of a participant by applying an augmented/virtual reality technology to existing content in learning about a culture of a historical site and the like, which can contribute to revitalization of a local community, improvement in the quality of residential life and the recovery of a local community, and corresponds to a contactless era at the same time. The method of the present invention comprises: an entry process step of inputting team information and management code information on a user group through a user terminal, and performing the next step when it is determined that the team information and the management code information are normal; an opening step of providing one or more opening images and one or more opening missions for the user group through the user terminal, and performing the next step when the opening missions are successful; a story step of providing one or more story missions for the user group through the user terminal, providing a reward and an ending image for at least a part of the story missions when the story missions are successful, and performing the next step; and a closing step of storing impressions that the user group experiences content and a group photo through the user terminal.

Description

증강 및 가상현실을 기반으로 한 체험학습 컨텐츠의 제공 방법{METHOD OF PROVIDING EXPERIENTIAL LEARNING CONTENTS BASED ON AR/VR}Method of providing experiential learning contents based on augmented and virtual reality {METHOD OF PROVIDING EXPERIENTIAL LEARNING CONTENTS BASED ON AR/VR}

본 발명은 증강 및 가상현실(AR/VR; Augmented Reality/Virtual Reality)을 기반으로 한 체험학습 컨텐츠의 제공 방법에 관한 것이다.The present invention relates to a method of providing experiential learning contents based on augmented and virtual reality (AR/VR; Augmented Reality/Virtual Reality).

최근 시민들의 문화인식이 고양됨에 따라, 유서있는 유적지 등을 관광하는 것을 넘어 학습하는 것에 대한 흥미가 높아지고 있다. 이에 따라, 종래에는 체험학습 캠프를 구성하여, 실재 현실(RR; Real Reality)에서 멘토나 가이드의 관리감독 아래 유적물을 눈으로 직접보고 설명을 들으며 학습하는 컨텐츠가 일반적이었다.Recently, as citizens' cultural awareness has been raised, interest in learning beyond visiting historical sites is increasing. Accordingly, in the prior art, it was common to construct an experiential learning camp and learn content by directly viewing and listening to explanations of relics under the supervision of a mentor or guide in Real Reality (RR).

그러나 종래의 컨텐츠는 학습자들이 특히 아이나 청소년인 경우 생생한 정보가 전달되지 않아 지루함을 느끼고, 이에 따라, 체험캠프에 대한 흥미가 떨어져, 종국적으로 유적지에 대한 수요가 떨어져 유적지 지역의 지역사회 활성화, 주민 삶의 질 향상 및 지역공동체 회복에 이바지 못하는 문제가 있었다.However, in the case of conventional contents, learners, especially children or adolescents, feel bored because vivid information is not delivered. Accordingly, interest in experiential camps falls, and eventually demand for historic sites falls, thereby revitalizing the local community in the historical site, and the lives of residents. There was a problem in that it did not contribute to improving the quality of health and restoring the local community.

또한, 코로나(COVID 19) 등의 각종 전염병이 창궐함에 따라, 멘토나 가이드가 학습자와 매칭되어 함께 이동하며 학습시키는 방식은 언택트 시대 상과도 맞지 않는 문제가 있었다. In addition, as various infectious diseases such as Corona (COVID 19) spread, the way mentors or guides match learners and move and learn together has a problem that does not match the concept of the untact era.

한편, 증강현실(AR/Augmented Reality)은 실재 현실에 기반하여 정보를 추가 제공하는, 즉, 실재 현실의 이미지나 배경에 가상의 이미지를 추가하여 보여주는 기술이다.On the other hand, augmented reality (AR/Augmented Reality) is a technology that provides additional information based on real reality, that is, adds a virtual image to a real image or background.

또한, 가상현실(VR; Virtual Reality)은 컴퓨터로 만들어 놓은 가상의 세계에서 사람이 실제와 같은 체험을 할 수 있도록 하는 기술이다.In addition, virtual reality (VR) is a technology that allows people to have a real-world experience in a virtual world created by a computer.

만약, 종래의 체험학습 컨텐츠에 증강/가상현실 기술로 게이밍적인 요소(게이미피케이션 기법 활용; gamification)를 적용하여 참여케 한다면, 체험자는 자신이 직접 과거의 시대로 돌아가 그 시대의 문화 자체를 체험하는 경험을 하게 되며, 이를 통해, 체험자의 흥미가 높아져 학습 효과가 올라감은 물론 유적지에 대한 수요도 올라가 지역사회 활성화, 지역 주민의 삶의 질 향상 및 지역공동체 회복에 이바지할 수 있을 것이다.If a gaming element (using gamification) is applied to the conventional experiential learning content with augmented/virtual reality technology, the experiencer can go back to the past and experience the culture of that era himself. Through this, the interest of the participants will increase and the learning effect will increase, as well as the demand for historic sites, which will contribute to revitalization of the local community, improvement of the quality of life of local residents, and restoration of the local community.

나아가 이 경우, 멘토나 가이드 등이 체험자를 일일이 따라다니지 않고, 관리 감독이 가능하기 때문에, 언택트 체험학습이 가능한 장점도 있다.Furthermore, in this case, there is an advantage that untact experiential learning is possible because mentors or guides do not follow each experienced person and manage and supervise them.

대한민국 공개특허 공개번호 제10-2020-0124792호(2020년11월04일 공개)Republic of Korea Patent Publication No. 10-2020-0124792 (published on November 04, 2020)

본 발명이 해결하고자 하는 과제는 유적지 등의 문화를 학습시킴에 있어서, 종래의 컨텐츠에 증강/가상현실 기술을 적용하여, 체험자의 흥미를 높여 학습 효과를 상승시키며, 지역사회 활성화, 지역 주민의 삶의 질 향상 및 지역공동체 회복에 이바지할 수 있는 동시에 언택트 시대에 부합하는 체험학습 컨텐츠의 제공방법을 제공하는 것이다.The problem to be solved by the present invention is to increase the learning effect by applying augmented/virtual reality technology to conventional contents in learning culture, such as historical sites, to increase the interest of the experiencer, to revitalize the local community, and to live the life of local residents It is to provide a method of providing experiential learning contents that can contribute to the improvement of quality of education and the recovery of local communities, while at the same time conforming to the untact era.

본 발명이 해결하고자 하는 과제들은 이상에서 언급된 과제로 제한되지 않으며, 언급되지 않은 또 다른 과제들은 아래의 기재로부터 통상의 기술자에게 명확하게 이해될 수 있을 것이다.The problems to be solved by the present invention are not limited to the problems mentioned above, and other problems not mentioned will be clearly understood by those skilled in the art from the following description.

상술한 과제를 해결하기 위한 본 발명의 체험학습 컨텐츠의 제공방법은 유저 단말기를 통해 유저 그룹에 대한 팀 정보와 관리 코드 정보를 입력하며, 상기 팀 정보와 상기 관리 코드 정보의 정상 판단 시 다음 단계를 진행하는 진입 프로세스 단계; 상기 유저 단말기를 통해 상기 유저 그룹에게 하나 이상의 오프닝 이미지와 하나 이상의 오프닝 미션을 제공하며, 상기 하나 이상의 오프닝 미션을 성공 시 다음 단계를 진행하는 오프닝 단계; 상기 유저 단말기를 통해 상기 유저 그룹에게 하나 이상의 스토리 미션을 제공하며, 상기 하나 이상의 스토리 미션을 성공 시 상기 하나 이상의 스토리 미션 중 적어도 일부에 대한 리워드와 엔딩 이미지를 제공하며 다음 단계를 진행하는 스토리 단계; 상기 유저 단말기를 통해 상기 유저 그룹이 컨텐츠를 체험한 소감과 단체 사진을 저장하는 클로징 단계를 포함하는 것을 특징으로 할 수 있다.The method of providing experiential learning content of the present invention for solving the above-described problems includes inputting team information and management code information for a user group through a user terminal, and performing the next step when the team information and the management code information are normally determined the on-going entry process steps; an opening step of providing one or more opening images and one or more opening missions to the user group through the user terminal, and performing a next step upon success of the one or more opening missions; a story step of providing one or more story missions to the user group through the user terminal, and providing rewards and ending images for at least some of the one or more story missions when the one or more story missions are successful; It may be characterized in that it comprises a closing step of storing a group photo and impressions that the user group experienced the content through the user terminal.

상기 하나 이상의 오프닝 미션과 상기 하나 이상의 스토리 미션 중 적어도 하나는 증강현실 기술과 가상현실 기술 중 적어도 하나가 적용되는 것을 특징으로 할 수 있다.At least one of the one or more opening missions and the one or more story missions may be characterized in that at least one of an augmented reality technology and a virtual reality technology is applied.

상기 팀 정보에 따라 상기 유저 그룹의 구성원 각각의 롤이 설정되며, 상기 하나 이상의 오프닝 미션과 상기 하나 이상의 스토리 미션 중 적어도 하나는 상기 유저 그룹의 구성원 각각에게 상기 롤에 따라 다르게 제공되는 것을 특징으로 할 수 있다.The role of each member of the user group is set according to the team information, and at least one of the one or more opening missions and the one or more story missions is provided to each member of the user group differently according to the role can

상기 하나 이상의 오프닝 이미지 중 일부는 상기 하나 이상의 오프닝 미션이 제공되기 전 재생되며, 나머지 일부는 상기 하나 이상의 오프닝 미션을 성공 시 재생되는 것을 특징으로 할 수 있다.Some of the one or more opening images may be reproduced before the one or more opening missions are provided, and the remaining part may be reproduced upon success of the one or more opening missions.

상기 하나 이상의 스토리 미션은 텍스트나 정적 이미지 중 적어도 하나의 형태로 제공되는 카드 미션과 동적 이미지 형태로 제공되는 영상 미션을 포함하는 것을 특징으로 할 수 있다.The one or more story missions may include a card mission provided in the form of at least one of text and a static image and a video mission provided in the form of a dynamic image.

본 발명의 체험학습 컨텐츠의 제공방법에서는 기존 체험학습 컨텐츠에 유저 단말기를 이용한 증강/가상현실을 적용함으로써, 체험자의 생생한 체험으로 학습 효과를 높일 수 있다.In the method of providing experiential learning contents of the present invention, by applying augmented/virtual reality using a user terminal to the existing experiential learning contents, it is possible to increase the learning effect through a vivid experience of the experiencer.

또한, 본 발명의 체험학습 컨텐츠의 제공방법에서는 기존 체험학습 컨텐츠와 달리, 유저 그룹의 역할을 분담하여 롤플레잉 방식의 게이미피케이션 기법을 도입하여, 체험자에게 과거로 돌아가 직접 유적지를 탐험하며 다양한 미션을 수행하게 되는 경험을 느끼게 해줌으로써, 체험자의 흥미도와 참여도를 향상시킬 수 있다.In addition, in the method of providing experiential learning contents of the present invention, unlike the existing experiential learning contents, role-playing gamification techniques are introduced by dividing the roles of user groups, and various missions are performed by returning to the past and exploring the historical sites directly. By making you feel the experience of performing the exercise, you can improve the participant's interest and participation.

또한, 본 발명의 체험학습 컨텐츠에서는 관리자가 유저 그룹과의 상당한 접촉 없이 관리 감독하거나 원격으로 관리 감독하는 것이 가능하기 때문에, 언택트 형태로 컨텐츠를 진행할 수 있는 장점이 있다.In addition, in the experiential learning content of the present invention, since it is possible for the administrator to manage and supervise or remotely manage the content without significant contact with the user group, there is an advantage in that the content can be processed in an untact form.

나아가 본 발명의 체험학습 컨텐츠에서는 상술한 효과를 통해 유적지 관광학습에 대한 수요를 늘림으로써, 지역사회 활성화, 지역 주민의 삶의 질 향상 및 지역공동체 회복에 이바지할 수 있는 사회적 효과가 있다. Furthermore, in the experiential learning content of the present invention, there is a social effect that can contribute to revitalization of the local community, improvement of the quality of life of local residents, and recovery of the local community by increasing the demand for historical site tourism learning through the above-described effect.

본 발명의 효과들은 이상에서 언급된 효과로 제한되지 않으며, 언급되지 않은 또 다른 효과들은 아래의 기재로부터 통상의 기술자에게 명확하게 이해될 수 있을 것이다.Effects of the present invention are not limited to the effects mentioned above, and other effects not mentioned will be clearly understood by those skilled in the art from the following description.

도 1은 본 발명의 체험학습 컨텐츠의 제공 방법의 개념을 나타낸 개념도이다.
도 2는 본 발명의 체험학습 컨텐츠의 제공 방법이 수행되는 플로우를 나타낸 순서도이다.
도 3은 본 발명의 체험학습 컨텐츠의 제공 방법의 오프닝 단계가 수행되는 플로우를 나타낸 순서도이다.
도 4는 본 발명의 체험학습 컨텐츠의 제공 방법의 스토리 단계가 수행되는 플로우를 나타낸 순서도이다.
도 5는 본 발명의 체험학습 컨텐츠의 제공 방법의 미션(오프닝/스토리)이 제공되는 앱이미지를 나타낸 사진이다.
도 6은 본 발명의 체험학습 컨텐츠의 제공 방법의 변형례의 개념을 나타낸 개념도이다.1 is a conceptual diagram illustrating a concept of a method for providing experiential learning content according to the present invention.
2 is a flowchart illustrating a flow in which the method of providing experiential learning content of the present invention is performed.
3 is a flowchart illustrating a flow in which the opening step of the method for providing experiential learning content according to the present invention is performed.
4 is a flowchart illustrating a flow in which the story step of the method for providing experiential learning content according to the present invention is performed.
5 is a photograph showing an app image in which a mission (opening/story) of the method of providing experiential learning contents of the present invention is provided.
6 is a conceptual diagram illustrating a concept of a modified example of the method of providing experiential learning content according to the present invention.

본 발명의 이점 및 특징, 그리고 그것들을 달성하는 방법은 첨부되는 도면과 함께 상세하게 후술되어 있는 실시예들을 참조하면 명확해질 것이다. 그러나, 본 발명은 이하에서 개시되는 실시예들에 제한되는 것이 아니라 서로 다른 다양한 형태로 구현될 수 있으며, 단지 본 실시예들은 본 발명의 개시가 완전하도록 하고, 본 발명이 속하는 기술 분야의 통상의 기술자에게 본 발명의 범주를 완전하게 알려주기 위해 제공되는 것이며, 본 발명은 청구항의 범주에 의해 정의될 뿐이다.Advantages and features of the present invention and methods of achieving them will become apparent with reference to the embodiments described below in detail in conjunction with the accompanying drawings. However, the present invention is not limited to the embodiments disclosed below, but may be implemented in various different forms, and only these embodiments allow the disclosure of the present invention to be complete, and those of ordinary skill in the art to which the present invention pertains. It is provided to fully understand the scope of the present invention to those skilled in the art, and the present invention is only defined by the scope of the claims.

본 명세서에서 사용된 용어는 실시예들을 설명하기 위한 것이며 본 발명을 제한하고자 하는 것은 아니다. 본 명세서에서, 단수형은 문구에서 특별히 언급하지 않는 한 복수형도 포함한다. 명세서에서 사용되는 "포함한다(comprises)" 및/또는 "포함하는(comprising)"은 언급된 구성요소 외에 하나 이상의 다른 구성요소의 존재 또는 추가를 배제하지 않는다. 명세서 전체에 걸쳐 동일한 도면 부호는 동일한 구성 요소를 지칭하며, "및/또는"은 언급된 구성요소들의 각각 및 하나 이상의 모든 조합을 포함한다. 비록 "제1", "제2" 등이 다양한 구성요소들을 서술하기 위해서 사용되나, 이들 구성요소들은 이들 용어에 의해 제한되지 않음은 물론이다. 이들 용어들은 단지 하나의 구성요소를 다른 구성요소와 구별하기 위하여 사용하는 것이다. 따라서, 이하에서 언급되는 제1 구성요소는 본 발명의 기술적 사상 내에서 제2 구성요소일 수도 있음은 물론이다.The terminology used herein is for the purpose of describing the embodiments and is not intended to limit the present invention. As used herein, the singular also includes the plural unless specifically stated otherwise in the phrase. As used herein, “comprises” and/or “comprising” does not exclude the presence or addition of one or more other components in addition to the stated components. Like reference numerals refer to like elements throughout, and "and/or" includes each and every combination of one or more of the recited elements. Although "first", "second", etc. are used to describe various elements, these elements are not limited by these terms, of course. These terms are only used to distinguish one component from another. Accordingly, it goes without saying that the first component mentioned below may be the second component within the spirit of the present invention.

다른 정의가 없다면, 본 명세서에서 사용되는 모든 용어(기술 및 과학적 용어를 포함)는 본 발명이 속하는 기술분야의 통상의 기술자에게 공통적으로 이해될 수 있는 의미로 사용될 수 있을 것이다. 또한, 일반적으로 사용되는 사전에 정의되어 있는 용어들은 명백하게 특별히 정의되어 있지 않는 한 이상적으로 또는 과도하게 해석되지 않는다.Unless otherwise defined, all terms (including technical and scientific terms) used herein will have the meaning commonly understood by those of ordinary skill in the art to which this invention belongs. In addition, terms defined in a commonly used dictionary are not to be interpreted ideally or excessively unless specifically defined explicitly.

이하, 도면을 참조하여, 본 발명의 체험학습 컨텐츠의 제공 방법(1000)을 설명한다. 도 1은 본 발명의 체험학습 컨텐츠의 제공 방법의 개념을 나타낸 개념도이고, 도 2는 본 발명의 체험학습 컨텐츠의 제공 방법이 수행되는 플로우를 나타낸 순서도이고, 도 3은 본 발명의 체험학습 컨텐츠의 제공 방법의 오프닝 단계가 수행되는 플로우를 나타낸 순서도이고, 도 4는 본 발명의 체험학습 컨텐츠의 제공 방법의 스토리 단계가 수행되는 플로우를 나타낸 순서도이고, 도 5는 본 발명의 체험학습 컨텐츠의 제공 방법의 미션(오프닝/스토리)이 제공되는 앱이미지를 나타낸 사진이다.Hereinafter, a method 1000 of providing experiential learning content of the present invention will be described with reference to the drawings. 1 is a conceptual diagram showing the concept of a method for providing experiential learning contents of the present invention, FIG. 2 is a flowchart showing a flow of the method for providing experiential learning contents of the present invention, and FIG. 3 is a diagram of the experiential learning contents of the present invention It is a flowchart showing a flow in which the opening step of the providing method is performed, FIG. 4 is a flowchart showing a flow in which the story step of the method for providing experiential learning contents of the present invention is performed, and FIG. 5 is a method of providing experiential learning contents of the present invention It is a picture showing the image of the app where the mission (opening/story) of is provided.

본 발명의 체험학습 컨텐츠의 제공 방법(1000)에서는 관리자(1)와 유저 그룹(2)이 참여할 수 있다. 본 발명의 체험학습 컨텐츠의 제공 방법(1000)은 컴퓨터 프로그래밍 되어 컴퓨터 프로그램 및 애플리케이션(APP) 형태로 제공될 수 있다.In the method 1000 of providing experiential learning contents of the present invention, the administrator 1 and the user group 2 may participate. The method 1000 for providing experiential learning contents of the present invention may be computer programmed and provided in the form of a computer program and application (APP).

이 경우, 관리자(1)는 관리자 단말기(10)를 통해, 유저 그룹(2)은 유저 단말기(20)를 통해, 애플리케이션에 접속하며, 중앙 서버(30)로부터 프로그래밍 된 데이터나 관리자(1)와 유저 그룹(2)의 입력에 의해 실시간으로 생성되는 데이터를 송수신하며, 본 발명의 체험학습 컨텐츠의 제공 방법(1000)을 체험할 수 있다.In this case, the manager 1 accesses the application through the manager terminal 10 and the user group 2 through the user terminal 20, and the data programmed from the central server 30 or the manager 1 and It is possible to experience the method 1000 of providing experiential learning contents of the present invention by transmitting and receiving data generated in real time by input of the user group 2 .

한편, 관리자 단말기(10)와 유저 단말기(20)는 휴대폰, PDA(Personal Data Assistant), 노트북, 컴퓨터, 네비게이션, PMP(Portable Multimedia Player), 스마트폰, 일반 전화기 등이 될 수 있지만, 이에 한정되는 것은 아니다.Meanwhile, the manager terminal 10 and the user terminal 20 may be a mobile phone, a personal data assistant (PDA), a notebook computer, a navigation device, a portable multimedia player (PMP), a smart phone, a general phone, or the like, but is limited thereto. it is not

이하, 본 발명의 체험학습 컨텐츠의 제공 방법(1000)을 설명함에 있어서, 관리자(1)와 유저 그룹(2)이 유적지의 문화재를 체험학습하는 것을 예를 들어 설명하지만, 본 발명의 체험학습 컨텐츠의 제공 방법(1000)이 유적지의 문화재를 체험학습하는 것에만 한정되는 것은 아니며, 통상의 기술자가 발명의 취지와 목적 및 효과에 반하지 않는 범위 내에서 다양한 체험학습에 활용하는 것까지도 확장 해석되어야 한다.Hereinafter, in explaining the method 1000 of providing experiential learning contents of the present invention, the administrator 1 and the user group 2 will be described as an example of experiential learning of cultural properties of historical sites, but experiential learning contents of the present invention The method 1000 of providing is not limited to experiential learning of cultural properties at historical sites, and it should be extended and interpreted to utilize it for various experiential learning within the scope that does not go against the spirit, purpose and effect of the invention. do.

본 발명의 체험학습 컨텐츠의 제공 방법(1000)은 진입 프로세스 단계(100), 오프닝 단계(200), 스토리 단계(300) 및 클로징 단계(400)를 포함할 수 있다.The method 1000 for providing experiential learning content of the present invention may include an entry process step 100 , an opening step 200 , a story step 300 , and a closing step 400 .

진입 프로세스 단계(100)는 유저 단말기(20)를 통해, 유저 그룹(2)에 대한 팀 정보와 관리 코드 정보를 입력하는 단계일 수 있다. 이 경우, "팀 정보"는 유저 그룹(2)의 구성원 각각의 학교, 이름, 나이 및 성별 등일 수 있지만, 이에 한정되는 것은 아니다. "관리 코드 정보"는 유저 그룹(2)이 관리자(1)에게 사전 통보받은 코드를 입력하는 단계로서, 외부자가 무단으로 참여하는 것을 방지하는 등의 기능을 수행할 수 있다.The entry process step 100 may be a step of inputting team information and management code information for the user group 2 through the user terminal 20 . In this case, the "team information" may be the school, name, age, and gender of each member of the user group 2, but is not limited thereto. The "management code information" is a step in which the user group 2 inputs a code previously notified to the manager 1, and may perform a function such as preventing an outsider from participating without permission.

진입 프로세스 단계(100)에서는 "팀 정보"에 따라 유저 그룹(2)의 구성원 각각의 롤(Role)이 정해질 수 있다. 이 경우, 롤 배정 방식은 미리 프로그래밍된 방식에 기초할 수도 있고, 관리자(1)와 유저 그룹(2)의 논의에 의해 배정될 수도 있지만, 이에 한정되는 것은 아니다.In the entry process step 100 , the role of each member of the user group 2 may be determined according to “team information”. In this case, the role assignment method may be based on a pre-programmed method or may be assigned by discussion between the manager 1 and the user group 2, but is not limited thereto.

유저 그룹(2)의 구성원 각각은 롤 배정에 따라, 팀장, 수사관 및 암호분석가의 역할을 수행할 수 있지만, 이에 한정되는 것은 아니다.Each member of the user group 2 may perform the roles of a team leader, an investigator, and a cryptographic analyst according to role assignment, but is not limited thereto.

진입 프로레스 단계(100)에서는 팀 정보와 관리 코드 정보의 정상 판단 시 인증이 완료되어 다음 단계인 오프닝 단계(200)가 진행될 수 있다.In the entry process step 100 , when the team information and the management code information are normally determined, authentication is completed, and the next step, the opening step 200 , may proceed.

오프닝 단계(200)는 유저 단말기(20)를 통해 유저 그룹(2)에게 하나 이상의 오프닝 이미지와 하나 이상의 오프닝 미션을 제공하는 단계일 수 있다. 일반적으로, 오프닝 단계(200)는 유적지의 입구(도 1의 a참조)에서 수행될 수 있다.The opening step 200 may be a step of providing one or more opening images and one or more opening missions to the user group 2 through the user terminal 20 . In general, the opening step 200 may be performed at the entrance to the historical site (see FIG. 1 a).

"오프닝 이미지"는 유저 그룹(2)이 유적지에 실제로 입장하는 경험을 느끼게 해주는 다양한 동적 이미지(영상)일 수 있지만, 이에 한정되는 것은 아니다.The "opening image" may be various dynamic images (videos) that make the user group 2 feel the experience of actually entering the historical site, but is not limited thereto.

"오프닝 미션"은 유적지에 대한 전반적인 지식을 습득하게 하는 의도로 마련되거나, 다음 단계인 스토리 단계(300)에서의 본격적인 미션에 앞서 선결적인 정보나 지식을 학습시키려는 의도로 마련될 수 있다. The “opening mission” may be prepared with the intention of acquiring general knowledge about the historical site, or may be prepared with the intention of learning preliminary information or knowledge prior to the full-scale mission in the story stage 300 , which is the next stage.

한편, 유저 그룹(2)의 몰입감을 향상시키기 위해, 하나 이상의 오프닝 이미지 중 일부는 하나 이상의 오프닝 미션이 제공되기 전에 재생될 수 있고, 나머지 일부는 유저 그룹(2)이 오프닝 미션을 성공한 다음에 재생될 수 있다.On the other hand, in order to improve the immersion of the user group 2, some of the one or more opening images may be played before one or more opening missions are provided, and the other part is played after the user group 2 succeeds in the opening mission. can be

일 예로, 오프닝 단계(200)는 제1오프닝 이미지가 재생되는 단계(210), 오프닝 미션을 1회 이상 수행하는 단계(220) 및 제2오프닝 이미지가 재생되는 단계(230)를 포함할 수 있지만, 이에 한정되는 것은 아니다.As an example, the opening step 200 may include a step 210 in which the first opening image is reproduced, a step 220 of performing the opening mission one or more times, and a step 230 in which the second opening image is reproduced. , but is not limited thereto.

유저 그룹(2)은 제1오프닝 이미지를 통해 유적지에 도달했다는 것을 상기할 수 있으며, 오프닝 미션을 수행하며 본격적으로 체험학습 컨텐츠에 참여하여 긴박감을 느낄 수 있으며, 오프닝 미션의 성공 시 오프닝 미션과 관련된 제2오프닝 이미지를 통해 유적지 내로 들어가는 것을 상기할 수 있으며, 상술한 일련의 과정을 통해 유적지에 대한 전반적인 학습과 스토리 단계(300)에서 마주할 어려운 난이도의 미션에 대한 선결 지식 습득 및 몰입감의 증가 효과를 거둘 수 있다.The user group (2) can be reminded that it has reached the historic site through the first opening image, and can feel a sense of urgency by participating in the experiential learning content in earnest while performing the opening mission, and when the opening mission is successful, it is related to the opening mission. Through the second opening image, you can be reminded of entering the historical site, and through the above-described series of processes, you can learn about the historical site as a whole and acquire prerequisite knowledge about the difficult mission to face in the story stage 300 and increase the feeling of immersion. can reap

오프닝 단계(200)에서 하나 이상의 오프닝 미션을 성공 시 인증이 완료되어 다음 단계인 스토리 단계(300)가 진행될 수 있다.When one or more opening missions are successful in the opening step 200 , authentication is completed, and the story step 300 , which is the next step, may proceed.

스토리 단계(300)는 유저 단말기(20)를 통해 유저 그룹(2)에게 하나 이상의 스토리 미션을 제공하며, 하나 이상의 스토리 미션을 성공 시 하나 이상의 스토리 미션 중 적어도 일부에 대한 리워드와 엔딩 이미지를 제공하는 단계일 수 있다. 일반적으로, 스토리 단계(300)는 유적지 내(도 1의 b참조)에서 수행될 수 있다.The story stage 300 provides one or more story missions to the user group 2 through the user terminal 20, and provides rewards and ending images for at least some of the one or more story missions when one or more story missions are successful. may be a step. In general, the story stage 300 may be performed within the historical site (see FIG. 1 b ).

"스토리 미션"은 유저 그룹(2)의 팀장, 수사관 및 암호분석가가 유적지에 산재된 정보를 이용하여 악역 캐릭터, 즉, 일 예로, 유적지 도굴꾼 등을 잡는 스토리로 마련될 수 있다. 따라서 유저 그룹(2)은 각자의 롤에 따라 악역을 잡는다는 사명감을 가지고 미션에 적극적으로 임하면서, 유적지의 문화와 역사에 대해 자연스럽게 학습할 수 있다."Story mission" may be prepared as a story in which the team leader, investigator, and cryptographic analyst of the user group 2 catch a villain character, ie, for example, a grave robber, etc. using information scattered in the historical site. Therefore, the user group 2 can naturally learn about the culture and history of the historical site while actively working on the mission with a sense of mission to catch the villain according to their role.

또한, "스토리 미션"의 성공 시 제공되는 리워드를 통해 유저 그룹(2)은 성취감을 느낄 수 있으며, 일반적으로, 리워드는 유적지의 문화와 역사 지식에 대한 내용이나 다음 스토리 미션에 대한 단서로 제공되기 때문에, 유저 그룹(2)의 학습 효과에 도움이 될 수 있다.In addition, the user group (2) can feel a sense of accomplishment through the reward provided upon the success of the "story mission", and in general, the reward is provided as a clue to the cultural and historical knowledge of the historical site or as a clue to the next story mission. Therefore, it can be helpful to the learning effect of the user group (2).

또한, 스토리 미션과 리워드 제공은 복수 회로 수행될 수 있으며, 하나 이상의 스토리 미션 각각은 텍스트나 정적 이미지 중 적어도 하나의 형태로 제공되는 카드 미션과 동적 이미지 형태로 제공되는 영상 미션을 포함할 수 있다.In addition, the story mission and reward provision may be performed multiple times, and each of the one or more story missions may include a card mission provided in the form of at least one of text or a static image and a video mission provided in the form of a dynamic image.

일 예로, 스토리 단계(300)는 카드 미션 수행 단계(310)와 영상 미션을 수행하는 단계(320)와 리워드를 제공하는 단계(330)를 1회 이상 반복한 다음, 엔딩 이미지(동적 영상)가 재생되는 단계(340)를 포함할 수 있다.For example, the story step 300 repeats the card mission performance step 310, the image mission performance step 320, and the reward providing step 330 one or more times, and then the ending image (dynamic video) is It may include a step 340 of being reproduced.

유저 그룹(2)은 카드 미션을 통해 텍스트 형태로 학습하고 영상 미션을 통해 시각적 몰입도와 학습 효과를 배가시킬 수 있으며, 리워드를 통해 성취감을 느낄 수 있다. 나아가 유저 그룹(2)은 모든 스토리 미션을 완료한 다음, 엔딩 이미지를 시청함으로써 실제로 유적지 현장에서 악역을 소탕하는 성취감을 만끽할 수 있다.The user group 2 can learn in text form through a card mission, double the visual immersion and learning effect through a video mission, and feel a sense of accomplishment through rewards. Furthermore, the user group 2 can enjoy the sense of accomplishment of actually eradicating the villain at the site of the ruins by watching the ending image after completing all the story missions.

스토리 단계(300)에서 하나 이상의 스토리 미션을 모두 성공 시 인증이 완료되어 다음 단계인 클로징 단계(400)가 진행될 수 있다.When one or more story missions are all successful in the story step 300 , authentication is completed, and the closing step 400 , which is the next step, may proceed.

클로징 단계(400)는 유저 단말기(20)를 통해 유저 그룹(2)이 컨텐츠를 체험한 소감과 단체 사진을 저장하는 단계일 수 있다. 일반적으로, 클로징 단계(400)는 유적지의 출구(도 1의 c참조)에서 수행될 수 있다.The closing step 400 may be a step of storing a group photo and impressions of the user group 2 experiencing the content through the user terminal 20 . In general, the closing step 400 may be performed at the exit of the historical site (see FIG. 1 c).

유저 그룹(2)은 체험 소감과 단체 사진을 통해 체험학습 과정을 리마인드하며 기억 한편에 저장할 수 있어 전체적인 컨텐츠의 완성도를 높일 수 있다. The user group 2 can be reminded of the experiential learning process through experience impressions and group photos and can be stored in the memory, thereby enhancing the completeness of the overall content.

한편, 상술한 "오프닝 미션"과 "스토리 미션" 중 적어도 하나는 증강현실 기술과 가상현실 기술 중 적어도 하나가 적용될 수 있다. 일 예로, 유저 그룹(2)이 실재 현실의 유적지를 사진촬영하면 이를 배경으로 영상이 재생(증강현실)되거나, 실재 현실을 컴퓨터프로그래밍한 가상 3차원 공간의 영상이 재생(가상현실)될 수 있지만, 이에 한정되는 것은 아니다.Meanwhile, at least one of the above-described "opening mission" and "story mission" may be applied to at least one of augmented reality technology and virtual reality technology. For example, when the user group 2 takes a photo of a historical site in real reality, an image is played (augmented reality) in the background, or an image of a virtual three-dimensional space in which real reality is computer-programmed (virtual reality) can be played. , but is not limited thereto.

나아가 하나 이상의 오프닝 미션과 하나 이상의 스토리 미션 중 적어도 하나는 유저 그룹(2)의 구성권 각각에게 롤에 따라 다르게 제공될 수 있다(롤플레링 게이미피케이션 기법). 일 예로, 유저 그룹(2)의 수사관은 실제 현장이나 애플리케이션 이미지 중 단서들을 캡쳐하고, 암호분석가는 수사관이 보내준 자료를 분석하여 복호화시키고, 팀장은 수사관과 암호분석가를 지시하며 종국적인 미션의 답을 결정하는 역할을 수행할 수 있지만, 이에 한정되는 것은 아니다.Furthermore, at least one of one or more opening missions and one or more story missions may be differently provided to each of the constituent rights of the user group 2 according to roles (role-playing gamification technique). For example, the investigator of the user group 2 captures clues from the actual scene or application image, the cryptographic analyst analyzes and decrypts the data sent by the investigator, and the team leader instructs the investigator and the cryptographic analyst to answer the final mission. It may play a determining role, but is not limited thereto.

한편, 본 발명의 체험학습 컨텐츠의 제공 방법(1000)에서 관리자(1)는 유저 그룹(2)과 과도한 접촉 없이 관리 감독할 수 있으며, 필요에 따라서는 원격으로 문자 송신(별도 메신저 사용 가능)을 통해 유저 그룹(2)과 소통할 수 있다.On the other hand, in the method 1000 for providing experiential learning contents of the present invention, the manager 1 can manage and supervise the user group 2 without excessive contact, and if necessary, remotely transmit text messages (a separate messenger can be used). It is possible to communicate with the user group 2 through

이하, 도면을 참조하여, 본 발명의 체험학습 컨텐츠의 제공 방법의 변형례(2000)를 설명한다. 도 6은 본 발명의 체험학습 컨텐츠의 제공 방법의 변형례의 개념을 나타낸 개념도이다.Hereinafter, a modified example 2000 of the method of providing experiential learning content of the present invention will be described with reference to the drawings. 6 is a conceptual diagram illustrating a concept of a modified example of the method of providing experiential learning content according to the present invention.

본 발명의 체험학습 컨텐츠의 제공 방법의 변형례(2000)는 관리자(1)가 유저 그룹(2)의 위치 정보를 이용하여 유저 그룹(2)을 원격으로 관리 감독할 수 있는 기술을 제공한다. 이 경우, 유저 그룹(2)의 위치 정보는 유저 단말기(20)의 "GPS"를 통해 생성될 수 있으며, 관리자(1)는 관리 단말기(10)를 통해 유저 그룹(2)의 위치를 실시간으로 확인할 수 있다.A modified example 2000 of the method for providing experiential learning content of the present invention provides a technology in which the administrator 1 can remotely manage and supervise the user group 2 by using the location information of the user group 2 . In this case, the location information of the user group 2 may be generated through “GPS” of the user terminal 20 , and the manager 1 can check the location of the user group 2 through the management terminal 10 in real time. can be checked

한편, 본 발명의 체험학습 컨텐츠의 제공 방법의 변형례(2000)에서는 관리자 단말기(10)의 앱이미지 상의 지도에 올바른 경로(31)와 경로(31)를 따라 형성된 이탈 영역(32)과 이탈 영역을 따라 형성된 위험 영역(33)과 유저 그룹(20)의 현재 위치가 표시될 수 있다.On the other hand, in the modified example 2000 of the method of providing experiential learning contents of the present invention, the correct path 31 and the departure region 32 and the departure region formed along the path 31 on the map on the app image of the manager terminal 10 . The current location of the danger area 33 and the user group 20 formed along the line may be displayed.

관리자(1)는 관리자 단말기(10)를 통해, 유저 그룹(2)이 이탈 영역(32) 또는 위험 영역(33)에 있는 경우, 유저 그룹 단말기(20)에 올바른 경로(31)로의 가이드 알람을 송신할 수 있다.The manager 1, through the manager terminal 10, when the user group 2 is in the escape area 32 or the danger area 33, a guide alarm to the user group terminal 20 to the correct path 31 can send

한편, 관리자(1)의 잦은 개입은 유저 그룹(2)의 몰입감을 떨어트리므로, 관리자(1)는 필요에 따라 이탈 영역(32)에서 알람을 보낼 것인지, 위험 영역(33)에서 알람을 보낼 것인지 선택할 수 있다.On the other hand, frequent intervention of the manager 1 lowers the immersion of the user group 2 , so the manager 1 may send an alarm in the escape area 32 or in the danger area 33 as needed. you can choose whether

또한, 자동 알람 셋팅 기능을 통해, 유저 그룹(2)이 위험 영역(33)에 있는 경우, 관리자(1)의 조작이 없어도 자동으로 유저 그룹(2)에게 알람이 송신될 수 있다. In addition, through the automatic alarm setting function, when the user group 2 is in the danger area 33 , an alarm can be automatically transmitted to the user group 2 without the operation of the manager 1 .

나아가 실제 유적지 상의 경로(31)를 따라 복수의 표시등(램프)이 설치될 수 있고, 유저 그룹(2)이 이탈 영역(32)이나 위험 영역(33)에 위치 시 관리자(1)가 관리자 단말기(10)를 통해 조작하거나 자동 셋팅 프로그래밍으로 표시등을 점등시킬 수 있다.Furthermore, a plurality of indicator lights (lamps) may be installed along the path 31 on the actual historic site, and when the user group 2 is located in the escape area 32 or the danger area 33, the manager 1 is the manager terminal It can be operated through (10) or the indicator light can be turned on by automatic setting programming.

한편, 유저 그룹(2)이 위험 영역(33)에 위치한 경우, 표시등을 식별하지 못할 수 있으므로, 이에 한정하여, 유저 그룹 단말기(20)에 표시등 방향의 화살표 등의 지침이 표시될 수 있다. 다만, 유저 그룹(2)이 이탈 영역(32)에 위치한 경우에 유저 그룹 단말기(20)에 표시등 방향의 지침을 표시하는 것은 자칫 몰입감을 떨어트릴 수 있으므로 바람직하지 않을 것이다. On the other hand, when the user group 2 is located in the danger area 33 , the indicator light may not be identified, and thus, instructions such as an arrow in the direction of the indicator light may be displayed on the user group terminal 20 by limiting this. However, when the user group 2 is located in the departure area 32 , it would be undesirable to display the indicator in the direction of the indicator light on the user group terminal 20 , as this may reduce immersion.

이상, 첨부된 도면을 참조로 하여 본 발명의 실시예를 설명하였지만, 본 발명이 속하는 기술분야의 통상의 기술자는 본 발명이 그 기술적 사상이나 필수적인 특징을 변경하지 않고서 다른 구체적인 형태로 실시될 수 있다는 것을 이해할 수 있을 것이다. 그러므로, 이상에서 기술한 실시예들은 모든 면에서 예시적인 것이며, 제한적이 아닌 것으로 이해해야만 한다.As mentioned above, although embodiments of the present invention have been described with reference to the accompanying drawings, those skilled in the art to which the present invention pertains can realize that the present invention can be embodied in other specific forms without changing its technical spirit or essential features. you will be able to understand Therefore, it should be understood that the embodiments described above are illustrative in all respects and not restrictive.

Claims (5)

유저 그룹이 유저 단말기를 통해 팀 정보와 관리 코드 정보를 입력하며, 상기 팀 정보와 상기 관리 코드 정보의 정상 판단 시 다음 단계가 진행되는 진입 프로세스 단계;
중앙 서버가 상기 유저 단말기로 하나 이상의 오프닝 이미지와 하나 이상의 오프닝 미션을 제공하며, 상기 하나 이상의 오프닝 미션을 성공 시 다음 단계를 진행하는 오프닝 단계;
상기 중앙 서버가 상기 유저 단말기로 하나 이상의 스토리 미션을 제공하며, 상기 하나 이상의 스토리 미션을 성공 시 상기 하나 이상의 스토리 미션 중 적어도 일부에 대한 리워드와 엔딩 이미지를 제공하며 다음 단계를 진행하는 스토리 단계를 포함하고,
상기 오프닝 단계는 유적지의 입구에서 수행되며, 상기 하나 이상의 오프닝 이미지는 상기 유저 그룹이 유적지에 입장하는 경험을 제공하는 동적 이미지이며, 상기 하나 이상의 오프닝 미션은 상기 스토리 미션을 수행하기 위해 선결적으로 학습되어야 할 정보에 관한 것이고,
상기 스토리 단계는 유적지 내에서 수행되며, 상기 하나 이상의 스토리 미션은 증강현실 기술이 적용되어 상기 유저 그룹이 실재 현실의 유적지를 사진촬영한 이미지를 배경으로 영상이 재생되며,
상기 팀 정보에 따라 유저 그룹의 구성원 각각의 롤이 설정되며, 상기 하나 이상의 오프닝 미션과 상기 하나 이상의 스토리 미션 중 적어도 하나는 상기 유저 그룹의 구성원 각각에게 롤에 따라 다르게 제공되며,
상기 유저 그룹 각각은 팀장, 수사관 및 암호분석가로 롤 배정되고, 수사관은 실제 현장이나 애플리케이션 이미지 중 단서들을 캡쳐하는 롤을 수행하고, 암호분석가는 수사관이 보내준 자료를 분석하여 복호화하는 롤을 수행하고, 팀장은 수사관과 암호분석가를 지시하며 미션의 답을 결정하는 롤을 수행하며,
상기 유저 그룹의 위치 정보는 상기 유저 단말기를 통해 생성되며, 관리자는 관리자 단말기를 통해 상기 유저 그룹의 위치를 실시간으로 확인하고,
상기 관리자 단말기의 앱이미지 상의 지도에 올바른 경로와 상기 올바른 경로를 따라 확장되어 형성된 이탈 영역과 상기 이탈 영역을 따라 확장되어 형성된 위험 영역과 상기 유저 그룹의 현재 위치가 표시되며,
실제 유적지 상의 경로를 따라 복수의 표시등이 설치되고 상기 유저 그룹이 상기 이탈 영역과 상기 위험 영역에 위치 시 자동으로 상기 복수의 표시등이 점등되며,
상기 유저 그룹이 이탈 영역에 위치하는 경우 상기 유저 단말기에 상기 복수의 표시등이 위치한 방향으로의 화살표가 표시되지 않고,
상기 유저 그룹이 위험 영역에 위치하는 경우 자동으로 상기 유저 단말기에 알람이 발생하며 상기 복수의 표시등이 위치한 방향으로의 화살표가 표시되는 것을 특징으로 하는 체험학습 컨텐츠의 제공 방법.
An entry process step in which a user group inputs team information and management code information through a user terminal, and the next step is performed when the team information and the management code information are normally determined;
an opening step in which the central server provides one or more opening images and one or more opening missions to the user terminal, and proceeds to the next step when the one or more opening missions are successful;
The central server provides one or more story missions to the user terminal, and upon success of the one or more story missions, provides a reward and an ending image for at least a portion of the one or more story missions, including a story step of proceeding to the next step and,
The opening step is performed at the entrance of the historical site, the one or more opening images are dynamic images that provide an experience for the user group to enter the historical site, and the one or more opening missions are pre-learning to perform the story mission. It is about the information that should be
The story step is performed within the historical site, and the one or more story missions are applied with augmented reality technology so that the image is played against the background of the image taken by the user group of the real historical site,
The role of each member of the user group is set according to the team information, and at least one of the one or more opening missions and the one or more story missions is differently provided to each member of the user group according to the role,
Each of the user groups is assigned a role as a team leader, an investigator, and a cryptographic analyst, the investigator performs a role of capturing clues from the actual field or application image, and the cryptographic analyst analyzes and decrypts the data sent by the investigator, The team leader instructs investigators and cryptographic analysts and performs the role of determining the answer to the mission,
The location information of the user group is generated through the user terminal, the manager checks the location of the user group through the manager terminal in real time,
On the map on the app image of the manager terminal, the correct route, the deviation area formed by extending along the correct route, the danger area formed by extending along the deviation area, and the current location of the user group are displayed,
A plurality of indicator lights are installed along the path on the actual historical site, and the plurality of indicator lights are automatically turned on when the user group is located in the escape area and the dangerous area,
When the user group is located in the departure area, the arrow in the direction in which the plurality of indicator lights are located is not displayed on the user terminal,
When the user group is located in the danger area, an alarm is automatically generated in the user terminal, and an arrow in the direction in which the plurality of indicator lights are located is displayed.
 삭제delete 삭제delete 제1항에 있어서,
상기 하나 이상의 오프닝 이미지 중 일부는 상기 하나 이상의 오프닝 미션이 제공되기 전 재생되며, 나머지 일부는 상기 하나 이상의 오프닝 미션을 성공 시 재생되는 것을 특징으로 하는 체험학습 컨텐츠의 제공 방법.
According to claim 1,
Some of the one or more opening images are reproduced before the one or more opening missions are provided, and the other part is reproduced when the one or more opening missions are successful.
 제1항에 있어서,
상기 하나 이상의 스토리 미션은 텍스트나 정적 이미지 중 적어도 하나의 형태로 제공되는 카드 미션과 동적 이미지 형태로 제공되는 영상 미션을 포함하는 것을 특징으로 하는 체험학습 컨텐츠의 제공 방법.According to claim 1,
The at least one story mission is a method of providing experiential learning content, characterized in that it includes a card mission provided in the form of at least one of text and a static image and a video mission provided in the form of a dynamic image.
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