KR101848617B1 - 이야기 연계형 한자 학습교재 - Google Patents

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Abstract

본 발명은 생활속에서 이루어지는 활동, 규칙, 특성 또는 구조 등의 설명을 이야기로 풀어가면서, 이야기 내용에서 한자를 유추하고, 유추된 한자의 형상을 표현하는 이미지가 표시되되, 전 페이지의 이야기와 다음 페이지의 이야기가 연계되어 이어지도록 구성되어, 한자에 대한 뜻과 형상에 대한 이해력을 향상시키고, 한자 학습에 따른 흥미를 유발하여 한자를 학습할 수 있는 이야기 연계형 한자 학습교재에 관한 것이다.
상기의 과제를 해결하기 위한 본 발명에 따른 이야기 연계형 한자 학습교재는 이야기 내용에서 한자를 유추하고, 유추된 한자의 형상을 표현하는 이미지가 표시되되, 전 페이지의 이야기와 다음 페이지의 이야기가 연계되어 이어지도록 구성된 것을 특징으로 한다.

Description

이야기 연계형 한자 학습교재{TEACHING MATERIAL OF CHINESE CHARACTER HAVING STORY}
본 발명은 이야기 연계형 한자 학습교재에 관한 것으로서, 더욱 상세하게는 생활속에서 이루어지는 활동, 규칙, 특성 또는 구조 등의 설명을 이야기로 풀어가면서, 이야기 내용에서 한자(漢字)를 유추하고, 유추된 한자의 형상을 표현하는 이미지가 표시되되, 전 페이지의 이야기와 다음 페이지의 이야기가 연계되어 이어지도록 구성되어, 한자에 대한 뜻과 형상에 대한 이해력을 향상시키고, 한자 학습에 따른 흥미를 유발하여 한자를 학습할 수 있는 이야기 연계형 한자 학습교재에 관한 것이다.
일반적으로 한자는 중국어를 표기하는 중국 고유의 표의적 음절문자로서 중국뿐만 아니라 한국, 일본 등에서도 널리 사용되고 있는 문자이며, 최근에는 중국과 함께 일본이 세계시장의 중심으로 바뀌면서 한자 교육의 중요성이 날로 확대되고 있는 실정이다.
이러한 한자는 사물의 형상을 그대로 형상화하거나 시각에 의하여 의미를 전달하는 표의문자이므로 글자가 복잡하면서도 난해할 뿐만 아니라 표음문자에 비하여 문자의 수가 너무 많아 한자를 배우기가 어려웠다. 즉, 한자 학습은 읽기와 쓰기를 수없이 반복하는 암기식 학습을 통해 이루어지므로 쉽게 싫증을 유발하여 학습 효과가 저해되는 문제점이 있다.
이에, 상기와 같은 문제점을 해결하기 위해, 만화그림과 한자를 조합하여 학습자의 흥미를 유발하고 그림을 통해 한자의 뜻 새김과 자음을 연상하게 하는 교재들이 제안되었다.
만화그림과 한자를 조합하여 한자를 학습시키기 위한 교재 중의 하나로서, 등록특허공보 제10-0592036호에 한자 교재 및 애니메이션 한자교재를 기록한 기록매체가 개시되었다.
상기 교재는 특정한 스토리를 갖는 만화 형태의 본문을 가지며, 상기 본문에 등장 캐릭터들의 대사 등을 통해 스토리와 연관된 한자와 그 뜻을 나타내는 한자의 만화 이미지가 함께 도시된 한자 만화 이미지 도시면들과, 상기 한자 만화 이미지 도시면들에 등장한 한자에 대한 정보를 제공하고 그 한자를 획순에 따라 쓰기 연습할 수 있도록 하는 한자 반복 학습면들을 포함하여서 피교육자들이 교재를 읽는 과정을 통해 자연스럽게 한자를 익힐 수 있는 이미지 교육이 가능한 한자 교재; 특정한 스토리의 전개에 따라 등장 캐릭터들이 실시하는 특정한 행위 중 한자의 뜻과 소리를 외침과 동시에 그 한자가 화면상에 표시되고, 그 한자의 뜻에 해당되는 이미지 영상이 화면에 연속동작으로 표시되는 스토리 전개부와, 상기 스토리 전개부가 시작되기 전, 중간 또는 끝난 후에 그 편에 등장하는 한자에 대한 정보를 제공하는 한자 정보 제공부를 갖는 것을 특징으로 한다.
또한, 이야기 전개에 따라 한자를 학습시키기 위한 교재 중의 하나로서, 공개특허공보 제10-2013-0084790호에 한자 학습교재 및 그 학습방법이 개시되었다.
상기 교재는 특정한 스토리를 갖는 만화 형태의 본문을 가지며, 상기 본문에 등장 캐릭터들의 대사 등을 통해 스토리와 연관된 한자와 그 뜻을 나타내는 한자의 만화 이미지가 함께 도시된 한자 만화 이미지 도시면들과, 상기 한자 만화 이미지 도시면들에 등장한 한자에 대한 정보를 제공하고 그 한자를 획순에 따라 쓰기 연습할 수 있도록 하는 한자 반복 학습면들을 포함하여서 피교육자들이 교재를 읽는 과정을 통해 자연스럽게 한자를 익힐 수 있는 이미지 교육이 가능한 한자 교재; 특정한 스토리의 전개에 따라 등장 캐릭터들이 실시하는 특정한 행위 중 한자의 뜻과 소리를 외침과 동시에 그 한자가 화면상에 표시되고, 그 한자의 뜻에 해당되는 이미지 영상이 화면에 연속동작으로 표시되는 스토리 전개부와, 상기 스토리 전개부가 시작되기 전, 중간 또는 끝난 후에 그 편에 등장하는 한자에 대한 정보를 제공하는 한자 정보 제공부를 갖는 것을 특징으로 한다.
그러나 상기의 교재들은 애니메이션의 스토리와 그 스토리에 등장하는 캐릭터에 집중되어 한자의 학습보다 상대적으로 스토리의 전개에 흥미를 유발하는 문제점이 있다. 또한, 캐릭터가 특정 행위에서 갑자기 외치는 돌발 한자가 스토리의 전개를 단절시키고, 한자와 대응하는 이미지가 연계되지 않아 한자 학습의 효과가 단기간에 머무는 문제점이 있다.
KR 10-0592036 B1 (2006. 06. 14.) KR 10-2013-0084790 (2013. 07. 26.)
본 발명은 상기의 문제점을 해소하기 위하여 안출된 것으로서, 본 발명에서 해결하고자 하는 과제는 한자 본래의 의미로 이야기를 구성하고, 이야기 내용에서 한자를 유추하며, 유추된 한자의 형상을 표현할 수 있는 이미지를 표시하여 내용을 통해 한자의 뜻을 이해할 수 있고, 한자 글자 형태를 이미지에 표시하며, 표시된 이미지를 통해 한자의 형상을 학습할 수 있는 이야기 연계형 한자 학습교재를 제공하는 데 있다.
또한, 생활속에서 이루어지는 활동, 규칙, 특성 또는 구조 등을 이야기로 전개하여 표시함으로써, 한자 학습에 따른 이해력을 향상시킬 수 있는 이야기 연계형 한자 학습교재를 제공하는 데 있다.
상기의 과제를 해결하기 위한 본 발명에 따른 이야기 연계형 한자 학습교재는 한자 본래의 의미로 이야기를 구성하고, 이야기 내용에서 한자를 유추하며, 유추된 한자의 형상을 이미지로 표현하고 이미지에 한자 형태가 표시되되, 전 페이지의 이야기와 다음 페이지의 이야기가 연계되어 이어지도록 구성된 것을 특징으로 한다.
좀 더 구체적으로, 본 발명에 따른 이야기 연계형 한자 학습교재는 이미지가 표시되는 배경사진 표시부; 상기 이미지에 표시되고 생활속에서 이루어지는 활동, 규칙, 특성 또는 구조에 대한 이야기가 표시되는 이야기 표시부; 및 상기 이야기의 내용에서 한자의 뜻을 지칭하는 단어에 대한 한자(漢字)를 조합하여 음(音), 훈(訓) 및 한자(漢字)가 표시되는 한자 표시부를 포함하여 구성되고, 상기 이야기는 연계되어 전개되는 것을 특징으로 한다.
여기서, 상기 이미지에는 상기 한자 표시부에 표시되는 한자의 형상에 대응하는 선 및 도형이 표시될 수 있다.
또한, 상기 이야기 표시부는 상기 배경사진 표시부의 상단에 배치되고, 상기 한자 표시부는 상기 배경사진 표시부의 하단에 배치되는 것을 특징으로 한다.
아울러, 상기 배경사진 표시부는 하나의 페이지 전체에 표시될 수 있다.
본 발명에 따르면, 이야기 내용에서 한자를 유추하거나 또는 이야기 내용에서 한자를 도출하여 한자를 학습할 수 있으므로, 한자 뜻에 대한 고유한 의미를 쉽게 파악할 수 있는 장점이 있다.
또한, 한자 형상에 대한 이미지가 표시됨에 따라 한자 형상에 대한 잔상이 오랫동안 지속되어 자연스럽게 한자를 습득할 수 있는 장점이 있다.
도 1 내지 도 5는 각각 본 발명에 따른 이야기 연계형 한자 학습교재의 일 실시 예에 따른 이야기 페이지 구성도.
도 6은 본 발명에 따른 이야기 연계형 한자 학습교재의 일 실시 예에 따른 심화학습 페이지 구성도.
도 7은 본 발명에 따른 이야기 연계형 한자 학습교재의 일 실시 예에 따른 중첩판의 구성도.
도 8은 본 발명에 따른 이야기 연계형 한자 학습교재의 일 실시 예에 따른 중첩판의 초기 상태를 나타낸 구성도.
도 9는 본 발명에 따른 이야기 연계형 한자 학습교재의 일 실시 예에 따른 중첩판 상판의 슬라이딩 동작에 따라 문자가 표시된 상태도.
도 10은 본 발명에 따른 이야기 연계형 한자 학습교재의 일 실시 예에 따른 다양한 소재로 완성된 한자학습 교재에 대한 도면 대용 사진.
이하 첨부된 도면을 참조하여 본 발명의 바람직한 실시 예를 더욱 상세하게 설명한다.
본 발명은 생활속에서 이루어지는 활동, 규칙, 특성 또는 구조 등의 설명을 한자 본래의 의미로 이야기로 풀어가면서, 이야기 내용에서 한자를 유추하고, 유추된 한자의 형상을 표현하는 이미지와 상기 이미지에 한자 형태가 표시되되, 전 페이지의 이야기와 다음 페이지의 이야기가 연계되어 이어지도록 구성되어, 한자에 대한 뜻과 형상에 대한 이해력을 향상시키고, 한자 학습에 따른 흥미를 유발하여 한자를 학습할 수 있는 이야기 연계형 한자 학습교재에 관한 것이다.
도 1 내지 도 5는 각각 본 발명에 따른 이야기 연계형 한자 학습교재의 일 실시 예에 따른 이야기 페이지 구성을 나타낸 도면이다.
첨부된 도 1 내지 도 5를 참조하면, 본 발명에 따른 이야기 연계형 한자 학습교재 중 이야기 페이지(1)는 배경사진 표시부(10), 이야기 표시부(20) 및 한자 표시부(30)를 포함하여 구성된다.
배경사진 표시부(10)는 이미지가 표시되는 부분이다.
상기 이미지는 사진 또는 일러스트 등에서 선택된 하나 이상으로 구성될 수 있고, 이야기 페이지(1)의 전체에 표시되도록 구성될 수 있다.
이야기 표시부(20)는 상기 이미지에 표시되고 생활속에서 이루어지는 활동, 규칙, 특성 또는 구조에 대한 이야기가 표시되는 부분이다.
여기서, 상기 이야기의 주제는 사회 생활 전반에 걸쳐 다양하게 이루어질 수 있다.
예를 들면, 구전되어 내려오는 전래 동화, 우화, 소설 속 주인공 또는 동요 등의 저작 이야기와, 사람, 컴퓨터, 자동차, 강(江), 산(山), 동물 또는 식물 등의 사물 이야기와, 직업, 학교, 여행, 쇼핑, 꿈 등의 사회 이야기 등 다양한 소재에서 선택될 수 있고, 설계 조건에 따라서는 꾸며낸 창작 이야기 또는 가상 이야기로도 구성될 수 있다.
이때, 이야기의 주제가 정해지면 주제에 맞는 한자들을 이야기 형식으로 구성하되, 이야기는 한자 고유의 의미로 전개할 수 있도록 구성될 수 있다.
이와 같은 이야기는 문자로 구성되는 단문으로 이루어질 수 있으며, 이야기 내용에는 음(音)에 대응되는 한자(漢字) 또는 훈(訓)에 대응되는 한자(漢字)가 포함될 수 있다.
한자 표시부(30)는 상기 이야기의 내용에 표시되는 한자 또는 2 이상의 한자가 합해진 한자에 대한 음(音), 훈(訓) 및 한자(漢字)가 표시되는 부분이다.
즉, 한자 표시부(30)에 표시되는 한자(漢字)는 이야기의 내용 중에 표시된 단어에 대한 한자 또는 한자와 한자가 결합된 형태의 회의(會意)(또는 형성(形聲)) 한자로 이루어질 수 있다.
여기서, 상기 회의(會意) 한자는 둘 이상의 한자가 합해져서 새로운 한자로 만들어진 것이며, 형성(形聲) 한자는 둘 이상의 한자가 합해져서 한쪽은 음을 한쪽은 뜻을 나타낸 것이다.
상기의 구성에서 상기 배경사진 표시부(10)에 표시되는 이미지와 상기 한자 표시부(30)에 표시되는 한자는 긴밀한 연관성을 갖는다. 또한, 상기 이야기 표시부(20)에 표시되는 내용과 상기 배경사진 표시부(10)에 표시되는 이미지도 연관성을 갖는다.
부연하면, 배경사진 표시부(10), 이야기 표시부(20) 및 한자 표시부(30)는 서로 연관성을 가지고 학습 한자에 위한 이야기 페이지(1)를 구성하게 된다.
또한, 도 2에 표시되는 이야기 페이지(1)는 도 1에 표시되는 이야기 페이지(1)의 후속 페이지에 관한 것으로서, 도 1의 이야기 표시부(20)에 표시되는 내용과 도 2의 이야기 표시부(20)에 표시되는 이야기는 그 내용이 연속적으로 이어지는 내용으로 구성된다.
상기의 구성에서 배경사진 표시부(10)에 표시되는 이미지는 한자 표시부(30)에 표시되는 한자의 형상을 연상할 수 있는 이미지가 채택된다.
예를 들면, 도 1에 도시된 바와 같이 한자 표시부(30)에 표시된 한자가 '시(始)'자인 경우, 배경사진 표시부(10)에 표시되는 이미지는 여자(女)와 정자(
Figure 112017064138363-pat00001
) 및 난자(口)를 연상할 수 있는 이미지가 표시되고, 이야기 표시부(20)에는 '비로소'라는 단어를 도출할 수 있는 의미의 이야기가 기재되거나 또는 '비로소'라는 단어를 표시하여 '시(始)'자를 연상토록 구성될 수 있다.
상기의 구성에서, 배경사진 표시부(10)에 표시되는 이미지의 경우, 이미지를 보고 의도하지 않는 한자를 연상시킬 수도 있다. 이러한 문제점을 다소 해결하기 위해서 배경사진 표시부(10)에 표시되는 이미지에는 상기 한자 표시부(30)에 표시되는 한자의 형상에 대응하는 선 또는 도형 등으로 이루어지는 식별문자(11)가 표시될 수 있다.
상기 식별문자(11)는 배경사진 표시부(10)에 표시되는 이미지에서 한자의 형상을 선 또는 도형으로 표시한 것으로서, 상기 이미지의 전체적인 배경색으로부터 구별될 수 있도록 눈이 띄는 색으로 표시될 수 있다. 예를 들어, 상기 식별문자(11)를 표시하는 색은 상기 이미지에 대한 전체적인 배경색의 보색으로 표시하여 학습자의 눈이 띄도록 구성될 수 있다.
아울러, 상기 이야기 표시부(20)는 학습자가 이야기 페이지(1)를 육안으로 접하는 경우, 먼저 읽혀지도록 배경사진 표시부(10)의 상단에 배치된다.
또한, 상기 한자 표시부(30)는 배경사진 표시부(10)의 하단에 배치되도록 하여 학습 한자의 모양을 충분히 유추할 수 있도록 구성된다.
또한, 이야기 표시부(20)에 표시되는 이야기 내용에는 1개 문자 이상의 한자를 포함할 수 있으며, 상기 한자를 조합하게 되면 한자 표시부(30)의 한자가 도출되게 구성될 수 있다.
예를 들어, 도 2에 도시된 바와 같이, "10개월 만에 길동이가 태어났습니다. 귀여운 길동이(
Figure 112017064138363-pat00002
)는 생후 2년까지 머리 숨구멍이 아직 닫히지 않아(臼) 말랑말랑한 상태가 되었습니다."라는 문단에서 표시된 한자를 조합하여 '아이 아(兒)'의 한자를 유추할 수 있도록 구성될 수 있다.
또 다른 실시 예로, 배경사진 표시부(10)에 표시되는 해와 달의 이미지와 이야기 표시부(20)에 표시되는 해(日)와 달(月)의 한자를 통해 '明'의 한자를 모르더라도 이를 유추할 수 있도록 구성되거나, 배경사진 표시부(10)에 표시되는 밤의 이미지와 이야기 표시부(20)에 표시되는 해(日)가 만들어(生) 낸 것이라는 기재 내용을 통해 '星'의 한자를 유추할 수 있도록 구성된다.
이에 더하여, 이야기 페이지(1)와 다음의 이야기 페이지(1)는 내용이 연계되어 이어지는 방식으로 구성될 수 있다. 즉, 전 페이지에 표시된 이야기 페이지의 내용과 다음 페이지의 이야기 페이지의 내용이 연계되도록 구성되어, 이야기의 흐름을 통해 한자를 습득할 수 있도록 구성된다.
한편, 이야기 페이지(1) 사이에는 한자 표시부(30)에 표시된 한자를 더욱 심도있게 학습하기 위한 심화학습 페이지(2)가 구성될 수 있다.
도 6은 본 발명에 따른 이야기 연계형 한자 학습교재의 일 실시 예에 따른 심화학습 페이지 구성을 나타낸 도면이다.
첨부된 도 6을 참조하면, 심화학습 페이지(2)는 정체자 표시부(51), 간체자 표시부(52), 연관문자 표시부(53), 고문자 표시부(54), 해설 표시부(55), 획순 표시부(56), 연습란 표시부(57) 및 연관단어 표시부(58)를 포함하여 구성될 수 있다.
상기 정체자 표시부(51)는 선택된 한자에 대한 정자가 표시는 부분으로서, 정체자는 전통적으로 사용되는 방식의 한자를 의미한다.
상기 정체자 표시부(51)에는 훈음 표시영역(도면부호 미표시)이 더 표시될 수 있다. 상기 훈음 표시영역은 상기 정체자 표시부(51)에 표기된 한자에 대한 뜻과 음을 표시하는 것으로서, 정체자 표시부(51)에 표시된 한자의 크기보다 상대적으로 작은 크기로 표시된다. 또한, 상기 훈음 표시영역에는 부수와 획수가 표시되게 구성될 수 있다.
상기 간체자 표시부(52)는 상기 정체자 표시부(51)에 표시된 한자에 대응되는 간체자가 표시되는 부분으로서, 상기 정체자 표시부(51)의 우측에 배치되게 구성될 수 있다.
간체자는 1960년대 중국인민공화국에서 중국 공산당의 주도로 창안된 한자이며, 과거 중국에서 존재했던 약자체를 모두 통칭하는 의미의 한자이다.
한자는 표의문자이기 때문에 뜻이 다른 말을 구분하는 데 편리하지만, 정체자(정자, 正字)는 글자의 획수가 많아서 문장을 글로 작성하는 경우 불편함이 발생된다. 이에 따라 중국에서는 획수가 많은 정체자를 일부 생략하거나 간략화한 간체자를 개발하여 사용하고 있다.
상기 간체자 표시부(52)에는 상기 표시된 한자(정체자 및 간체자)에 대한 중국식 발음이 표시되는 간체자 발음 표시영역(도면부호 미표시)이 표시될 수 있다.
이러한 정체자 표시부(51) 및 간체자 표시부(52)에 따라 선택된 한자에 대한 음, 뜻, 부수, 획수, 간체자 및 중국식 발음을 함께 습득할 수 있으며, 중국어를 학습할 수 있는 기대효과도 발생될 수 있다.
상기 간체자 표시부(52)의 우측으로는 연관문자 표시부(53)가 배치된다.
상기 연관문자 표시부(53)는 상기 선택된 한자가 포함되는 한자가 표시되는 부분으로서, 해당 한자가 다른 한자와 결합된 복수 개의 한자가 표시된다.
한자를 구성하는 6가지 원리를 육서(六書)라 하는 데, 육서는 상형(象形), 지사(指事), 회의(會意), 형성(形聲), 전주(傳注) 및 가차(假借)로 이루어진다.
이 육서 중에서 회의는 둘 이상의 한자가 합해져서 새로운 한자가 이루어진 것이며, 형성은 둘 이상의 한자가 합해져서 한쪽은 음을 한쪽은 뜻을 나타낸 것이다.
상기 연관문자 표시부(53)는 이러한 회의 또는 형성에 따라 생성되거나 파생된 한자가 표시되는 부분으로서, 하나의 한자를 습득하게 되면, 습득된 상기 한자를 포함하는 연관된 한자를 학습할 수 있게 된다.
상기 고문자 표시부(54)는 상기 선택된 한자에 대한 고문자를 표시하는 부분으로서, 고문자는 갑골문(甲骨文), 금문(金文), 소전(小篆), 예서(隸書), 해서(楷書), 초서(草書) 및 행서(行書) 중에서 선택된 하나의 문자로 구성될 수 있으며, 설계 조건에 따라서 상기 선택된 고문자 중에서 편집에 의해 변형된 문자로 구성될 수 있다.
이때, 상기 갑골문은 거북이의 등껍질인 귀갑(龜甲)과 동물의 뼈인 수골(獸骨)에 새긴 글자로 현존하는 가장 오래된 문자이며, 금문은 상·주(商周)시대 청동기에 기록되어 있는 문자이고, 소전은 진시황(秦始皇)의 통일 문자이며, 예서는 한나라 때 통용된 서체이다. 또한, 해서는 예서에서 변화 발전하여 위진남북조(魏晉南北朝)시대에 확립된 서체이며, 초서는 빠른 필사를 위해 만들어진 서체이고, 행서는 해서와 초서의 중간에 해당하는 서체이다.
상기 고문자 표시부(54)의 우측으로는 해설 표시부(55)가 배치된다.
상기 해설 표시부(55)는 배경사진 표시부(10)에 표시된 이미지에 대한 의미 또는 이미지가 표현하고자 하는 의도와 한자 표시부(30)에 표시된 한자의 유래 또는 어원을 기재한 부분이다.
상기 획순 표시부(56)는 상기 선택된 한자에 대한 획순이 순서대로 표시되는 부분으로, 표시된 획순을 통해 한자의 획을 긋는 순서를 학습할 수 있다.
이때, 상기 획순 표시부(56)에 표시되는 획순 중에서 해당 한자의 부수는 다른 색으로 표시되게 구성될 수 있다. 예를 들면, 해당 한자에 대한 부수는 청색 등으로 표시되도록 하여 한자의 부수를 학습할 수 있도록 구성될 수 있다.
상기 연습란 표시부(57)는 선택된 한자를 연습할 수 있는 빈 공란을 제공하는 것으로서, 복수의 공란으로 구성되되 일부 공란에는 농도가 낮은 흐릿한 한자를 표시하여 한자를 연습할 수 있도록 구성될 수 있다.
상기 연관단어 표시부(58)는 상기 선택된 문자에 대한 연관단어가 표시되는 부분이다. 설계 조건에 따라서 상기 연관단어 표시부(58)에는 해설에 대한 부연설명이 포함될 수 있다. 이때, 상기 연관단어 표시부(58)에 표시되는 부연설명은 상기 해설 표시부(55)에 기재된 해설에 대한 부연설명이며, 이에 따라 보충된 부연설명을 통해 상기 선택된 한자에 대한 이해력을 높일 수 있는 장점이 있다.
또한, 상기 연관단어 표시부(58)에 표시되는 연관단어는 상기 선택된 한자가 포함되는 사자성어, 단어, 명언, 고사성어 및 신조어 등으로 구성될 수 있으며, 해당 연관단어에 대한 설명이 표시된다.
상기의 구성에서 배경사진 표시부(10)에 표시되는 이미지와 이야기 표시부(20)에 기재된 내용으로 한자 표시부(30)에 표시되는 한자를 유추하는 데에 따른 궁금증을 더욱 유발시키기 위해서 가림(blind) 처리될 수 있다.
상기 가림 처리는 한자 표시부(30)에 가림막을 덧붙이거나 또는 글자의 중첩 처리에 의해서 가려지는 중첩판으로 구성될 수 있다.
상기에서 가림막(도면 미도시)은 상기 한자 표시부(30)의 상부에 불투명한 종이를 덧붙이고, 상기 가림막을 여는 동작으로 상기 한자 표시부(30)가 나타나게 구성된 것이다.
상기 중첩판은 투명한 종이(셀로판지 등)를 이용하여 한자, 음 및 훈에 각 문자를 분리하여 구성된 것으로서, 하판과 상판으로 이루어지되 상판을 슬라이딩하여 완전체가 되도록 하는 방식이다.
즉, 중첩판은 한자, 음 및 훈에 대한 각 문자의 일부분을 나타내는 하판과 한자, 음 및 훈에 대한 각 문자의 나머지 부분을 나타내는 투명 재질의 상판으로 구성되되, 상판이 상기 하판의 상부에서 슬라이딩 가능하도록 구성되고, 상판의 슬라이딩에 따라 하판의 일부분과 상판의 나머지 부분이 결합되어 완전한 문자가 나타나도록 하는 것이다.
도 7 내지 도 9는 본 발명에 따른 이야기 연계형 한자 학습교재의 일 실시 예에 따른 중첩판의 구성 및 동작 상태를 나타낸 도면이다.
첨부된 도 7을 참조하면, 중첩판(60)은 하판(61)과 상판(62)으로 구성된다.
상기 하판(61)은 한자 표시부(30)에 표시되는 부분으로서, 상기 한자 표시부(30)에 인쇄될 수 있다. 이때, 상기 하판(61)에는 한자, 음 및 훈의 문자 일부분이 표시된다.
일 실시 예에 따르면, 문자는 좌우로 구분하여 구획되고, 구획된 좌측 부분은 상기 하판(61)에 표시되며, 구획된 우측 부분은 상판(62)에 표시된다.
첨부된 도 8을 참조하면, 중첩판(60)의 초기 상태를 나타낸 것으로서, 하판(61)의 상부에 상판(62)이 슬라이딩 가능하도록 배치된다. 이때, 상기 상판(62)이 상기 하판(61)에서 슬라이딩 가능하도록 종이 재질 등으로 이루어지는 레일 등이 더 구비될 수 있다. 또한, 슬라이딩 방향은 설계조건에 따라서 좌(左)에서 우(右), 우(右)에서 좌(左), 상(上)에서 하(下) 또는 하(下)에서 상(上) 등 다양한 방향으로 구성될 수 있다.
여기서, 중첩판(60)의 초기 상태에서는 문자의 좌측부분과 문자의 우측부분이 중첩되어 있어서, 문자를 가리(blind)는 효과가 있다.
첨부된 도 9를 참조하면, 중첩판(60)의 상판(62)을 슬라이딩시킴으로서 완전한 형태의 문자가 표시되게 된다.
이에 따라, 이야기 페이지(1)를 열었을 경우, 한자 표시부(30)에 보여지는 문자가 가림되어, 한자 학습에 따른 호기심을 일으키고, 호기심에 의해 한자의 학습 효과를 더욱 상승시킬 수 있는 장점이 있다.
도 10은 본 발명에 따른 이야기 연계형 한자 학습교재의 일 실시 예에 따른 다양한 소재로 완성된 한자학습 교재에 대한 도면 대용 사진이다.
첨부된 도 10을 참조하면, 본 발명에 따른 이야기 연계형 한자 학습교재의 주제는 생활속에서 이루어지는 활동, 규칙, 특성 또는 구조 등의 이야기 방식으로 풀어가면서 한자를 습득하도록 구성되어 한자 학습뿐만 아니라 생활속의 원리, 지식, 지혜 등을 동시에 습득할 수 있도록 구성될 수 있다.
본 발명에 따르면, 이야기 내용에서 한자를 유추하거나 또는 이야기 내용에서 한자를 도출하여 한자를 학습할 수 있으므로, 한자 뜻에 대한 의미를 쉽게 파악할 수 있고, 한자 형상에 대한 이미지가 표시됨에 따라 한자 형상에 대한 잔상이 오랫동안 지속되어 자연스럽게 한자를 습득할 수 있는 장점이 있다.
이상에서 본 발명의 바람직한 실시 예를 설명하였으나, 본 발명의 권리범위는 이에 한정되지 아니하며 본 발명의 실시 예와 실질적으로 균등한 범위에 있는 것까지 본 발명의 권리범위가 미치는 것으로 이해되어야 하며, 본 발명의 정신을 벗어나지 않는 범위 내에서 당해 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자에 의해 다양한 변형 실시가 가능하다.
1: 이야기 페이지 2: 심화학습 페이지
10: 배경사진 표시부 20: 이야기 표시부
30: 한자 표시부 51: 정체자 표시부
52: 간체자 표시부 53: 연관문자 표시부
54: 고문자 표시부 55: 해설 표시부
56: 획순 표시부 57: 연습란 표시부
58: 연관단어 표시부 60: 중첩판
61: 하판 62: 상판

Claims (5)

  1. 삭제
  2. 이야기 페이지와 심화학습 페이지를 포함하는 이야기 연계형 한자 학습교재에 있어서,
    상기 이야기 페이지는,
    이미지가 표시되는 배경사진 표시부;
    상기 이미지에 표시되고 생활속에서 이루어지는 활동, 규칙, 특성 또는 구조에 대한 단문의 이야기가 표시되고, 정해진 이야기에 따라 한자가 이야기 형식으로 구성되는 이야기 표시부; 및
    상기 이야기의 내용에서 한자의 뜻을 지칭하는 단어에 대한 한자(漢字)가 조합되어 음(音), 훈(訓) 및 한자(漢字)로 표시되는 한자 표시부;
    를 포함하여 구성되고,
    상기 배경사진 표시부에 표시되는 상기 이미지는 상기 한자 표시부에 표시되는 한자의 형상을 연상할 수 있도록 구성되되, 상기 한자 표시부에 표시되는 한자의 형상에 대응되는 선 및 도형으로 이루어지는 식별문자로 표시되며,
    상기 이야기 표시부에 표시되는 이야기 내용에는 1개 문자 이상의 한자가 포함되어 구성되며, 상기 1개 문자 이상의 한자를 조합하여 상기 한자 표시부의 한자가 도출되게 구성되고,
    상기 이야기는 전 페이지에 표시된 이야기의 내용과 다음 페이지에 표시된 이야기의 내용이 연계되도록 구성되고,
    상기 이야기 표시부는 상기 배경사진 표시부의 상단에 배치되며,
    상기 한자 표시부는 학습 한자의 모양을 유추할 수 있도록 상기 배경사진 표시부의 하단에 배치되고,
    상기 심화학습 페이지는,
    선택된 한자에 대한 정자, 한자에 대한 뜻과 음이 표시되는 정체자 표시부;
    상기 정체자 표시부에 표시된 한자에 대응되는 간체자가 표시되는 간체자 표시부;
    상기 간체자 표시부의 우측에 배치되고, 상기 선택된 한자와 다른 한자가 결합된 한자가 표시되는 연관문자 표시부;
    상기 선택된 한자에 대한 고문자가 표시되는 고문자 표시부;
    상기 고문자 표시부의 우측에 배치되고, 상기 배경사진 표시부에 표시된 이미지에 대한 의미, 이미지가 표현하고자 하는 의도 또는 상기 한자 표시부에 표시된 한자의 어원이 표시되는 해설 표시부;
    상기 선택된 한자에 대한 획순이 순서대로 표시되는 획순 표시부;
    상기 선택된 한자를 연습할 수 있는 빈 공란이 제공되는 연습란 표시부; 및
    상기 선택된 한자가 포함되는 사자성어, 단어, 명언, 고사성어 및 신조어로 구성되는 연관단어 표시부;
    를 포함하는 것을 특징으로 하는 이야기 연계형 한자 학습교재.
  3. 삭제
  4. 삭제
  5. 청구항 2에 있어서,
    상기 배경사진 표시부는 하나의 페이지 전체에 표시되는 것을 특징으로 하는 이야기 연계형 한자 학습교재.
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* Cited by examiner, † Cited by third party
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