KR101397208B1

KR101397208B1 - Learning device for colors

Info

Publication number: KR101397208B1
Application number: KR1020120114622A
Authority: KR
Inventors: 구대희
Original assignee: 구대희
Priority date: 2012-10-16
Filing date: 2012-10-16
Publication date: 2014-05-20
Also published as: KR20140048542A

Abstract

본 발명은 색채 학습 도구에 관한 것으로서, 보다 상세하게는, 하나 이상의 자홍(Magenta)볼, 노랑(Yellow)볼, 청록(Cyan)볼을 이용하여 색의 삼원색의 혼합 상태를 보다 용이하게 인식할 수 있고, 그로 인해 유아나 어린 학생들에게 다양한 색의 원리를 보다 효과적으로 교육시킬 수 있는 색채 학습 도구에 관한 것이다. The present invention relates to a color learning tool, and more particularly, to a color learning tool capable of easily recognizing a mixed state of three primary colors using at least one magenta ball, a yellow ball, and a cyan ball , And thus a color learning tool that can educate infants and young students more effectively on various color principles.

Description

{Learning device for colors}

본 발명은 색채 학습 도구에 관한 것으로서, 보다 상세하게는, 하나 이상의 자홍(Magenta)볼, 노랑(Yellow)볼, 청록(Cyan)볼을 이용하여 색채의 혼합 상태를 보다 용이하게 인식할 수 있고, 그로 인해 유아나 어린 학생들에게 다양한 색의 원리를 보다 효과적으로 교육시킬 수 있는 색채 학습 도구에 관한 것이다.
The present invention relates to a color learning tool, and more particularly, to a color learning tool capable of more easily recognizing a mixed state of colors by using one or more magenta balls, yellow balls, and cyan balls, It is about color learning tools that can educate infants and young students more effectively on various color principles.

빛이나 색의 삼원색 혼합에 대한 이해는 물리나 미술 등의 색채 학습에 있어서 매우 중요하며, 브라운관이나 액정 디스플레이(display) 등의 표시 원리나 색의 혼합 원리를 이해하는 데에도 상당히 중요한 역할을 한다. Understanding of the three primary colors of light or color is very important in color and other arts such as physics and art, and plays a very important role in understanding the principle of display and color mixing in cathode ray tubes and liquid crystal displays.

이러한 물리적인 현상을 깊게 이해하기 위해서는 기초적인 이론을 설명할 뿐만 아니라 그러한 현상을 실험적으로 나타내는 것이 상당히 중요하다. In order to deeply understand these physical phenomena, it is important not only to explain basic theories but also to show them experimentally.

빛의 삼원색 혼합 현상을 실험적으로 학습하기 위해, 초중고교 등에서는 적색, 녹색, 청색의 삼원색에 기초하여 이들 빛이 서로 겹쳐지면서 혹은 다른 색의 강도가 변화하면서 여러 가지 색상의 빛을 형성한다는 실험을 하고 있다. In order to experimentally learn the phenomenon of the mixing of three primary colors of light, it is experimented that the light of various colors is formed by superimposing these lights on the basis of the three primary colors of red, green and blue or changing the intensity of the other colors have.

예를 들면, 3개의 회중 전등이나 슬라이드 프로젝터 등의 투광 장치의 전면에 빛의 삼원색인 적색, 청색 및 녹색의 셀로판지를 각각 설치하고, 이 셀로판지를 통과한 삼원색 광을 벽면에 장착한 백색 스크린에 투영하고 그 투영상의 일부가 겹쳐지게 함으로써 삼원색광이 혼합된 결과를 얻는다. For example, red, blue, and green cellophanes, which are the three primary colors of light, are installed on the front of a light projector such as three flashlights or slide projectors, and three primary colors of light passing through the cellophane are projected onto a white screen And a part of the projected image is overlapped to obtain a mixed result of the three primary colors.

그런데 종래의 실험장치에 사용되는 셀로판지의 색상은 삼원색과 정확하게 일치하는 색상으로 제작하는 것이 기술적으로 어려울 뿐만 아니라 각 색상 광의 농도를 조정하는 것으로 색 혼합비를 조절하는 것은 실질적으로 불가능하다. However, it is technically difficult to fabricate the cellophane color used in the conventional experimental apparatus to exactly match the three primary colors, and it is practically impossible to control the color mixing ratio by adjusting the concentration of each color light.

이로 인해 삼원색 광의 중복영역에서 완전한 백색을 얻는 것은 상당히 어렵기 때문에 학습자 입장에서는 정확한 실험을 수행할 수 없어 충실한 학습 효과를 얻기 어렵다는 문제가 있다. 또한 삼원색 광의 혼합비를 조절하는 것이 불가능하기 때문에 실험의 다양성을 넓히는 데 문제가 있었다. Therefore, it is difficult to acquire complete white in the overlapped region of the three-color light, so that it is difficult to obtain a faithful learning effect because a learner can not perform an accurate experiment. Furthermore, since it is impossible to control the mixing ratio of the three primary colors, there was a problem in widening the variety of experiments.

더욱이 종래 실험장치를 사용하는 경우, 암실이나 주위가 어두운 환경 하에서 실험이 진행되어야 하므로 실험장소에 제약이 있으며, 또한 실험장치의 사용준비가 번거롭고, 운반도 불편하기 때문에 학교 등의 교육 현장에서는 교사 등이 실험 준비를 하는 데에 대한 많은 시간과 수고를 필요로 하였다. Further, in the case of using the conventional experimental apparatus, since the experiment must be performed in a dark room or a dark environment, there is a restriction on the experimental site, and the preparation of the experimental apparatus is cumbersome and the transportation is inconvenient. It took a lot of time and effort to prepare this experiment.

한편, 색의 삼원색 혼합 현상을 실험적으로 학습하기 위해, 초중고교 등에서는 물감을 이용하여 단순히 색을 혼합하는 것 외에는 특별히 다른 학습 기구는 없었고, 그로 인해 이에 대한 학습 효과는 미흡하다는 단점이 있었다. On the other hand, in order to experimentally learn the phenomenon of mixing the three primary colors of color, there is no other learning apparatus other than merely mixing colors by using paints in a kindergarten, middle school, or the like, and the learning effect thereof is insufficient.

이에 본 발명자는 색의 삼원색 혼합 현상을 보다 용이하게 실험적으로 인식할 수 있고, 그로 인해 유아나 어린 학생들에게 다양한 색의 원리를 보다 효과적으로 교육시킬 수 있는 색채 학습 도구를 발명하기에 이르렀다.
Accordingly, the present inventor has succeeded in inventing a color learning tool that can more easily recognize experimentally the mixing phenomenon of the three primary colors of color, and thereby teach infant and young students more effectively the principle of various colors.

본 발명은 상술된 문제점을 해결하기 위해 안출된 것으로서, 본 발명의 목적은 자홍색, 노랑색 및 청록색의 볼을 이용하여 색의 삼원색의 혼합 상태를 보다 용이하게 인식할 수 있고, 그로 인해 유아나 어린 학생들에게 다양한 색의 원리를 보다 효과적으로 교육시킬 수 있는 색채 학습 도구를 제공하는 것이다. SUMMARY OF THE INVENTION The present invention has been made in order to solve the above-mentioned problems, and it is an object of the present invention to provide a ball- To provide a color learning tool that can more effectively teach the principles of various colors.

또한 본 발명의 목적은, 3가지 색의 볼의 크기를 균일하게 제조함으로써, 볼의 개수를 조절함으로써 색의 농도를 조절할 수 있게 되고, 그로 인해 보다 정확하게 색 혼합비를 조절할 수 있는 색채 학습 도구를 제공하는 것이다. It is another object of the present invention to provide a color learning tool capable of adjusting the color density by adjusting the number of balls by uniformly producing the sizes of the balls of three colors and thereby adjusting the color mixing ratio more accurately .

또한 본 발명의 목적은, 실험 장소에 제약이 없으며 실험 장치의 사용 준비 및 관리가 매우 용이함으로써 누구나 용이하게 실험 및 학습을 수행할 수 있는 색채 학습 도구를 제공하는 것이다.
It is also an object of the present invention to provide a color learning tool which can be easily experimented and learned by anyone without any restriction on an experimental site and easy preparation and management of an experimental apparatus.

본 발명에 따른 색채 학습 도구는, 하나 이상의 색을 포함하는 복수의 볼들; 및 상기 볼들의 혼합된 개수에 따라 나타나는 임의의 색을 표시하는 혼합표;를 포함하는 것을 특징으로 한다. A color learning tool according to the present invention includes: a plurality of balls including one or more colors; And a mixing table that displays an arbitrary color that appears according to the mixed number of the balls.

바람직하게는, 상기 색채 학습 도구는, 상기 볼들이 수용되거나 위치하여 혼합될 수 있는 하우징;을 더 포함하고, 상기 하우징 내에서 상기 볼들이 물리적 또는 화학적으로 혼합됨으로써 임의의 색을 나타내는 것을 특징으로 한다. Advantageously, the color learning tool further comprises a housing in which the balls can be received, mixed, and mixed, wherein the balls are physically or chemically mixed to exhibit any color .

바람직하게는, 상기 볼들은, 자홍(Magenta)볼, 노랑(Yellow)볼, 청록(Cyan)볼 중 어느 2개 이상을 포함하는 것을 특징으로 한다. Preferably, the balls include at least two of a magenta ball, a yellow ball, and a cyan ball.

바람직하게는, 외부에서 상기 임의의 색을 시인할 수 있도록 상기 하우징은 투명한 재질로 구성되는 것을 특징으로 한다. Preferably, the housing is made of a transparent material so that the arbitrary color can be visually recognized from the outside.

바람직하게는, 상기 볼들은, 각각의 색을 나타내는 물감; 및 상기 물감을 둘러싸는 얇은 재질의 표면막을 포함하는 것을 특징으로 한다. Advantageously, said balls comprise: a color representing each color; And a thin film of a surface material surrounding the paint.

바람직하게는, 상기 표면막은 수용성 조성물로 구성되고, 상기 볼들은 상기 하우징 내에는 위치하는 액체에 의해 용해되어 임의의 색을 나타내는 것을 특징으로 한다. Preferably, the surface film is composed of a water-soluble composition, and the balls are dissolved by the liquid located in the housing to exhibit an arbitrary color.

바람직하게는, 상기 볼들은 공작용 찰흙이나 점토로 구성되는 것을 특징으로 한다. Preferably, the balls are comprised of cohesive clay or clay.

바람직하게는, 상기 색채 학습 도구는, 상기 볼들이 그 상측부에 위치하여 혼합될 수 있는 팔레트와 같은 판재를 더 포함하는 것을 특징으로 한다.
Advantageously, the color learning tool further comprises a plate, such as a palette, in which the balls can be located and mixed on the upper side thereof.

본 발명에 따르면, 자홍색, 노랑색 및 청록색의 볼을 이용하여 색의 삼원색의 혼합 상태를 보다 용이하게 인식할 수 있고, 그로 인해 유아나 어린 학생들에게 다양한 색의 원리를 보다 효과적으로 교육시킬 수 있다는 효과가 발생한다. According to the present invention, the mixing state of the three primary colors of the colors can be more easily recognized by using the balls of magenta, yellow, and cyan colors, and the effect that the principles of various colors can be more effectively taught to infants and young students Occurs.

또한 본 발명에 따르면, 3가지 색의 볼의 크기를 균일하게 제조하여 색채 학습 도구를 제작함으로써, 볼의 개수를 조절함으로써 색의 농도를 보다 정확하게 조절할 수 있게 되고, 그로 인해 보다 정확하게 색 혼합비를 조절할 수 있다는 효과가 발생한다. In addition, according to the present invention, the sizes of the balls of three colors are uniformly manufactured to produce a color learning tool, whereby the color density can be more accurately controlled by adjusting the number of balls, thereby adjusting the color mixing ratio more accurately .

또한 본 발명에 따르면, 실험 장소에 제약이 없으며 실험 장치의 사용 준비 및 관리가 매우 용이함으로써 누구나 용이하게 실험 및 학습을 수행할 수 있다는 장점이 있다.
Further, according to the present invention, there is no restriction on an experimental site, and preparation and management of an experimental apparatus is very easy, so that an experiment and learning can be easily performed by anyone.

도 1은 색의 삼원색을 간단하게 도시한 도면이며,
도 2는 본 발명의 일 실시예에 따른 색채 학습 도구(100)를 도시한 도면이며,
도 3a는 본 발명의 다른 실시예에 따른 색채 학습 도구(100)를 도시한 도면이며,
도 3b는 본 발명의 다른 실시예에서 사용되는 볼의 단면을 도시한 도면이며,
도 4a, 도 4b는 본 발명의 다른 실시예에 따른 색채 학습 도구(100)를 도시한 도면이다.Fig. 1 is a view simply showing the three primary colors,
2 is a diagram illustrating a color learning tool 100 according to an embodiment of the present invention,
FIG. 3A is a diagram illustrating a color learning tool 100 according to another embodiment of the present invention,
3B is a cross-sectional view of a ball used in another embodiment of the present invention,
4A and 4B are diagrams illustrating a color learning tool 100 according to another embodiment of the present invention.

본 발명에 따른 색채 학습 도구의 바람직한 실시예를 첨부된 도면을 참조하여 설명한다. 이 과정에서 도면에 도시된 선들의 두께나 구성요소의 크기 등은 설명의 명료성과 편의상 과장되게 도시되어 있을 수 있다. 또한, 후술되는 용어들은 본 발명에서의 기능을 고려하여 정의된 용어들로서 이는 사용자, 운용자의 의도 또는 관례에 따라 달라질 수 있다. 그러므로 이러한 용어들에 대한 정의는 본 명세서 전반에 걸친 내용을 토대로 기술되어야 할 것이다.
Preferred embodiments of the color learning tool according to the present invention will be described with reference to the accompanying drawings. In this process, the thicknesses of the lines and the sizes of the components shown in the drawings may be exaggerated for clarity and convenience of explanation. In addition, the terms described below are defined in consideration of the functions of the present invention, which may vary depending on the intention or custom of the user, the operator. Therefore, the definitions of these terms should be described based on the contents throughout this specification.

<< 실시예Example > >

도 1은 색의 삼원색을 간단하게 도시한 도면이다.도 2는 본 발명의 일 실시예에 따른 색채 학습 도구(100)를 도시한 도면이며, 도 3a는 본 발명의 다른 실시예에 따른 색채 학습 도구(100)를 도시한 도면이며, 도 3b는 본 발명의 다른 실시예에서 사용되는 볼의 단면을 도시한 도면이며, 도 4a, 도 4b는 본 발명의 다른 실시예에 따른 색채 학습 도구(100)를 도시한 도면이다.FIG. 2 is a view showing a color learning tool 100 according to an embodiment of the present invention. FIG. 3 (a) is a diagram showing a color learning tool 100 according to another embodiment of the present invention. FIG. 3B is a cross-sectional view of a ball used in another embodiment of the present invention. FIGS. 4A and 4B are views showing a color learning tool 100 according to another embodiment of the present invention Fig.

도 1 내지 도 4를 참조하여 삼원색 학습 도구(100)를 설명하기로 한다.
The three-color learning tool 100 will be described with reference to FIGS. 1 to 4. FIG.

도 1을 참조하면, 자홍과 노랑을 혼합하면 적색, 자홍과 청록을 혼합하면 청색, 노랑과 청록을 혼합하면 녹색이 되게 된다. 또한 자홍, 노랑, 청록을 모두 혼합하면 검은색이 된다. Referring to FIG. 1, when magenta and yellow are mixed, red, magenta and green are mixed, and blue, yellow and green are mixed. Also, when magenta, yellow, and cyan are all mixed, they become black.

이와 같이, 자홍, 청록, 노랑색을 색의 3원색이라 하며 이들을 혼합하면 사용자가 원하는 여러 가지 생각을 만들어 낼 수 있기 때문에 감산혼합이라고 하며, 혼합하는 색의 수가 많을수록 명도는 낮아지게 된다. 이러한 이유는 색은 혼합하는 색의 수가 많을수록 명도가 낮아지는데, 이는 색을 혼합할수록 그만큼 빛의 양이 줄어서 어두워지기 때문이다. Thus, magenta, cyan, and yellow are referred to as the three primary colors, and mixing them is called subtractive mixing because the user can create a variety of ideas that he or she desires. The more the number of colors to be mixed, the lower the brightness. The reason for this is that the more colors are mixed, the lower the brightness is, because the more the colors are mixed, the darker the amount of light becomes.

한편, 상기 3가지의 색을 어떠한 비율로 혼합하느냐에 따라 가장 많은 수의 임의의 색을 만들 수 있게 되어, 자홍, 청록, 노랑색을 색의 3원색이라고 한다.
On the other hand, it is possible to make the largest number of arbitrary colors depending on the mixing ratio of the three colors, and magenta, cyan, and yellow are referred to as the three primary colors.

도 2를 참조하면, 본 발명에 따른 삼원색 학습 도구(100)는 하나 이상의 색을 포함하는 복수의 볼들(10, 20, 30) 및 하우징을 포함한다. Referring to FIG. 2, a three-color learning tool 100 according to the present invention includes a plurality of balls 10, 20, 30 including one or more colors and a housing.

복수의 볼들은 기본적으로 자홍볼(10), 청록볼(20), 노랑볼(30)으로 구성될 수 있다. 이러한 이유는 상기 색상이 색의 삼원색이기 때문이다. 그러나 볼들의 색이 반드시 상술된 색에 제한되지 않음을 유의한다. 필요에 따라 다양한 색깔을 가지는 볼들이 제조될 수 있음을 유의한다. 더욱이 상기 복수의 볼들의 재질은 특별히 제한되지 않음을 유의한다. The plurality of balls may be basically composed of a magnetic ball 10, a cyan ball 20, and a yellow ball 30. This is because the color is the three primary colors of the color. Note, however, that the colors of the balls are not necessarily limited to the colors described above. Note that balls having various colors can be manufactured as needed. It should be noted that the material of the plurality of balls is not particularly limited.

하우징(40)은 상기 볼들을 수용하는 역할을 수행한다. The housing 40 serves to receive the balls.

이러한 하우징(40) 내에 상기 볼들 중 어느 2개 이상이 수용되고 회전 운동에 의해 혼합됨에 따라 임의의 색이 나타나게 될 수 있다. 이때, 하우징(40)은 상기 임의의 색을 외부에서 시인할 수 있도록 투명한 재질로 이루어지는 것이 바람직하다. Any two or more of the balls may be accommodated in the housing 40, and any color may be displayed as they are mixed by rotational motion. At this time, it is preferable that the housing 40 is made of a transparent material so that the arbitrary color can be visually recognized from outside.

도 2를 참조하여, 본 발명의 일 실시예에 따른 삼원색 학습 도구(100)의 작동 원리를 예를 들어 살펴보면 다음과 같다. Referring to FIG. 2, the operation principle of the three-color learning tool 100 according to an embodiment of the present invention will be described as follows.

사용자는 투입구(41)를 통하여 자홍볼(10), 청록볼(20) 및 노랑볼(30)을 임의의 개수로 투입할 수 있다. 그리고 나서, 하우징(40) 하측에 위치하는 본체부(50)의 스위치(51)를 작동시키면 그 내부에 위치하는 모터(도시 안됨)를 이용하여 본체부(50)는 하우징(40)을 회전시키게 된다. 이러한 경우, 자홍볼(10), 청록볼(20) 및 노랑볼(30)이 하우징 내에서 회전하게 되어 사용자는 하우징 내부의 색을 이들의 혼합에 의해 발생되는 특정한 색으로 인식할 것이다. 이러한 결과로 인하여 사용자는 자홍색과 청록색, 노랑색이 특정한 비율로 혼합되는 경우 임의의 색이 됨을 학습할 수 있게 된다. The user can input the magnetic ball 10, the cyan ball 20 and the yellow ball 30 in an arbitrary number through the input port 41. When the switch 51 of the main body portion 50 located below the housing 40 is operated, the main body portion 50 rotates the housing 40 using a motor (not shown) do. In this case, the magnetic marker 10, the cyan ball 20, and the yellow ball 30 are rotated in the housing, so that the user will recognize the color of the interior of the housing as a specific color generated by their mixing. As a result, the user can learn that the magenta, cyan, and yellow colors become arbitrary colors when they are mixed at a specific ratio.

한편, 도면에서는 각각의 볼들이 공중에 떠있는 상태로 도시되어 있으나, 이는 설명의 편의를 위해 도시되었음을 유의한다. 또한, 도면에서는 하우징(40)이 상기 볼들이 수용될 수 있는 공간을 구비한 것으로 도시되었으나, 반드시 이제 제한되지 않으며, 볼들이 위치하여 혼합될 수 있으면 하우징이 될 수 있음을 유의한다. 예를 들어, 상기 볼들이 위치하여 혼합될 수 있는 팔레트와 같은 판재도 본 발명에서 설명하는 하우징에 포함됨을 유의한다.
It should be noted that although the respective balls are shown floating in the figure in the drawing, they are shown for convenience of explanation. It should also be noted that although the housing 40 is shown in the drawings as having a space in which the balls can be received, it is not necessarily limited in this respect, but may be a housing if the balls can be positioned and mixed. For example, it should be noted that a plate such as a pallet in which the balls can be positioned and mixed is also included in the housing described in the present invention.

도 3a, 도 3b를 참조하여, 본 발명의 다른 실시예에 따른 삼원색 학습 도구(100)의 작동 원리를 예를 들어 살펴보면 다음과 같다. Referring to FIGS. 3A and 3B, the operation principle of the three-color learning tool 100 according to another embodiment of the present invention will be described as follows.

도 3에 도시된 삼원색 학습 도구(100)는 도 2에 도시된 것과 혼합 방식과 볼들의 재질에 있어서 약간의 차이만 있을 뿐 발명의 기술적 사상은 동일하므로 차이점에 대해서만 설명하기로 한다. The three-color learning tool 100 shown in FIG. 3 has only a slight difference in the mixing method and the material of the balls as shown in FIG. 2, but the technical idea of the invention is the same.

복수의 볼들은 자홍색, 청록색, 노랑색을 나타내는 각각의 물감(12) 및 이러한 물감을 둘러싸고 있으며, 용해될 수 있는 조성물로 이루어진 표면막(11)으로 구성될 수 있다. 이때 물감은 수용성 물감인 것이 일반적이나, 필요에 따라 아크릴 물감이나 유화용 물감이 사용될 수 있음을 유의한다. The plurality of balls may comprise each of the paints 12 representing magenta, cyan, and yellow, and a surface film 11 of a composition that surrounds and dissolves such paints. At this time, the paints are generally water-soluble paints, but note that acrylic paints or emulsions may be used as needed.

하우징(40)은 볼들의 표면막(11)이 용해될 수 있는 액체를 포함하게 되며, 상기 볼들은 하우징(40) 내에는 위치하는 액체에 의해 용해되어 임의의 색을 나타내는 것을 특징으로 한다. The housing 40 comprises a liquid in which the surface film 11 of the balls can be melted and the balls are dissolved by the liquid located in the housing 40 to exhibit any color.

이러한 구성인 경우, 사용자는 하우징(40)에 액체를 일정량 담은 후, 투입구(41)를 통하여 자홍볼(10), 청록볼(20) 및 노랑볼(30)을 원하는 개수로 투입할 수 있다. 투입된 볼들은 표면막(11)이 액체에 의해 용해되고 차례로 각각의 색을 나타내는 물감이 액체에 용해되게 된다. 이러한 경우에, 투명한 액체는 자홍볼(10), 청록볼(20) 및 노랑볼(30)의 개수에 따라 혼합된 색으로 나타나게 될 것이다. 이러한 결과로 인하여 사용자는 자홍색과 청록색 및 노랑색이 혼합되는 경우 임의의 색이 됨을 학습할 수 있게 된다.
In such a configuration, a user may charge a predetermined amount of the liquid into the housing 40, and then input the desired number of the magnetic charger ball 10, the cyan ball 20 and the yellow ball 30 through the charging port 41. The charged balls are such that the surface film 11 is dissolved by the liquid and the color, which in turn represents each color, is dissolved in the liquid. In this case, the transparent liquid will appear as a mixed color depending on the number of the magenta ball 10, the cyan ball 20, and the yellow ball 30. As a result, the user can learn that the magenta, cyan, and yellow colors are random colors.

도 4a, 도 4b를 참조하여, 본 발명의 또 다른 실시예에 따른 삼원색 학습 도구(100)의 작동 원리를 예를 들어 살펴보면 다음과 같다. Referring to FIGS. 4A and 4B, the operation principle of the three-color learning tool 100 according to another embodiment of the present invention will be described as follows.

도 4에 도시된 삼원색 학습 도구(100)는 도 2에 도시된 것과 혼합 방식과 볼들의 재질에 있어서 약간의 차이만 있을 뿐 기술적 사상은 동일하므로 차이점에 대해서만 설명하기로 한다. The three-color learning tool 100 shown in FIG. 4 has only a slight difference in the mixing method and the materials of the balls shown in FIG. 2, but the technical ideas are the same, and therefore only the difference will be described.

복수의 볼들은 자홍색, 청록색, 노랑색을 나타내는 찰흙이나 점토로 구성될 수 있다. 이러한 찰흙이나 점토의 구성 성분에 대해서는 공지된 것을 사용하므로 이에 대한 구체적인 설명은 생략하기로 한다. The plurality of balls may be composed of clay or clay representing magenta, cyan, and yellow. The known constituents of the clay or clay are used, and thus a detailed description thereof will be omitted.

하우징(40)은 상술된 볼들이 수용되는 본체부(40a), 본체부 내에서 각각의 색깔에 따라 구획되어 보관될 수 있도록 본체부를 구획하는 구획부(40b) 및 외부에서 내부가 시인 가능한 투명한 뚜껑부(43)로 이루어진다. The housing 40 includes a body portion 40a in which the balls described above are accommodated, a partition portion 40b for partitioning the body portion so as to be divided and stored according to each color in the body portion, (43).

이러한 구성인 경우, 사용자는 자홍볼(10), 청록볼(20) 및 노랑볼(30)을 원하는 개수로 본체부(40a) 내에 위치시킨 후 뚜껑부(43)을 닫게 된다. 그리고 나서, 하우징(40)을 회전시키게 된다. 이러한 경우, 자홍볼(10), 청록볼(20) 및 노랑볼(30)이 하우징 내에서 회전하게 되어 사용자는 하우징 내부의 색을 임의의 색으로 인식할 것이다. 이러한 결과로 인하여 사용자는 자홍색과 청록색 및 노랑색이 특정한 개수로 혼합되는 경우 임의의 색이 됨을 학습할 수 있게 된다. In this configuration, the user places the magnetic ball 10, the cyan ball 20, and the yellow ball 30 in the desired number of the main body portions 40a, and then closes the lid portion 43. [ Then, the housing 40 is rotated. In this case, the magnetic marker 10, the cyan ball 20, and the yellow ball 30 are rotated in the housing, so that the user will recognize the color inside the housing as an arbitrary color. As a result, the user can learn that the magenta, cyan, and yellow colors are arbitrary colors when they are mixed in a specific number.

더욱이, 복수의 볼들이 찰흙이나 점토로 이루어져 있으므로 사용자는 하우징(40)을 회전시키지 않고, 단순히 3가지 종류의 볼들을 손으로 직접 혼합함으로써 색의 혼합을 학습할 수도 있게 된다.
Moreover, since the plurality of balls are made of clay or clay, the user can learn mixing of colors by simply mixing three kinds of balls by hand, without rotating the housing 40.

한편, 본 발명에 따른 색채 학습 도구(100)는 볼들의 혼합된 개수에 따라 나타나는 임의의 색을 표시하는 혼합표 (예를 들면, 자홍볼, 청록볼및 노랑볼이 1:1:3으로 혼합되는 경우에는 A라는 색, 자홍볼, 청록볼및 노랑볼이 1:2:3으로 혼합되는 경우에는 B라는 색이라고 표시되는 혼합표) 를 더 포함할 수 있다. 이러한 혼합표에 근거하여 사용자가 직접 인식하는 사실을 실험을 통하여 시각적으로 확인할 수 있어 더욱 효과적이다. Meanwhile, the color learning tool 100 according to the present invention includes a mixing table (for example, a magenta ball, a cyan ball, and a yellow ball) mixed with each other in a ratio of 1: 1: 3 A mixed table indicated by a color B when the colors A, B, B and C are mixed in a ratio of 1: 2: 3). Based on the mixed table, it is more effective to visually confirm the fact that the user directly recognizes through experiments.

이상과 같이, 본 발명에 따르면, 자홍색, 노랑색 및 청록색의 볼을 이용하여 색의 삼원색의 혼합 상태를 보다 용이하게 인식할 수 있고, 그로 인해 유아나 어린 학생들에게 다양한 색의 원리를 보다 효과적으로 교육시킬 수 있게 된다. As described above, according to the present invention, it is possible to more easily recognize the mixed state of the three primary colors of the colors by using the balls of magenta, yellow, and cyan colors, and thereby to educate infants and young students more effectively .

또한 3가지 색의 볼의 크기를 균일하게 제조하여 색채 학습 도구를 제작함으로써, 볼의 개수를 조절함으로써 색의 농도나 혼합 비율을 정확하게 조절할 수 있게 되고, 그로 인해 보다 정확하게 색 혼합비를 조절할 수 있게 된다. In addition, by uniformly manufacturing the sizes of the balls of the three colors to produce a color learning tool, it is possible to accurately control the density or the mixing ratio of the colors by controlling the number of balls, and thereby the color mixing ratio can be adjusted more accurately .

더욱이, 실험 장소에 제약이 없으며 실험 장치의 사용 준비 및 관리가 매우 용이함으로써 누구나 용이하게 실험 및 학습을 수행할 수 있게 된다.
Furthermore, since there is no restriction on the place of the experiment, and preparation and management of the experiment device is very easy, anyone can easily perform experiment and learning.

상기에서는 본 발명의 바람직한 실시 예를 참조하여 설명하였지만, 당업계에서 통상의 지식을 가진 자라면 이하의 특허청구범위에 기재된 본 발명의 사상 및 영역을 벗어나지 않는 범위 내에서 본 발명을 다양하게 수정 및 변경시킬 수 있음을 이해할 수 있을 것이다. It will be apparent to those skilled in the art that various modifications and variations can be made in the present invention without departing from the spirit or scope of the invention as defined in the appended claims. It will be understood that the present invention can be changed.

Claims

1. A color learning tool comprising a plurality of balls having a predetermined color, the plurality of balls having a plurality of colors and displaying a color corresponding to a mixed number of the balls,
The balls,
A color representing each color; And
And a thin film of a surface material surrounding the paint and capable of dissolving in the liquid when in contact with the liquid.
Color learning tool.

The method according to claim 1,
Wherein the color learning tool comprises:
Further comprising: a housing in which the balls are received,
Characterized in that the balls are physically mixed in the housing to exhibit an arbitrary color.
Color learning tool.

The method according to claim 1,
The balls,
A cyan ball, a magenta ball, a yellow ball, and a cyan ball.
Color learning tool.

3. The method of claim 2,
Characterized in that the housing is made of a transparent material so that the arbitrary color can be visually recognized from outside.
Color learning tool.

The method according to claim 1,
Wherein the color learning tool comprises:
A housing in which the balls can be received or placed and mixed; And
And a liquid provided in the housing and capable of dissolving the surface film.
Color learning tool.

6. The method of claim 5,
Wherein the surface film is composed of a water-soluble composition,
Characterized in that the balls are dissolved by the liquid located in the housing and exhibit an arbitrary color.
Color learning tool.

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