KR101152717B1 - A fraction learning tool and pencil case - Google Patents

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송미숙
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Abstract

본 발명은 분수 학습용 도구 및 그 도구가 구비된 필통에 관한 것으로서, 휴대가 용이하면서도 학생들이 이해하기 힘든 분수의 개념을 재미있고 쉽게 확립하는데 도움을 줄 수 있도록 하기 위한 것이다.
이를 실현하기 위한 본 발명의 분수 학습용 도구는, 쌍을 이루는 2개의 투명 회전판(10,20)이 베이스 플레이트(30) 상에 일정 이격거리를 이루는 회전축(11,21)을 중심으로 각각 회전 가능하게 구비되되, 각각의 투명 회전판(10,20)에는 둘레를 따라 동일한 크기로 다수의 블럭부(12,22)가 방사형태로 형성되어져 있으며; 상기 각각의 블럭부(12,22)에는 내부를 다수로 구획하기 위한 구획선(13,23)이 형성되되, 양측 투명 회전판(10,20)은 구획선(13,23)의 방향이 상호 직각으로 교차되어지도록 상이한 방향으로 형성되고; 상기 각각의 블럭부(12,22) 내에는 구획선(13,23)에 의해 구획된 일부분을 차별화시켜 나타내기 위해 특정 색상의 음영부(14,24)를 형성하며; 상기 회전축(11,21)간 이격거리(D)는 양측 투명 회전판(10,20)이 부분적으로 겹쳐지는 거리를 유지하도록 구비된 것을 특징으로 한다.The present invention relates to a fountain learning tool and a pencil case provided with the tool, which is intended to help to establish the concept of a fountain that is easy to carry and difficult for students to understand.
Fractional learning tool of the present invention for realizing this, two pairs of transparent rotating plate (10, 20) is rotatable around the rotation axis (11, 21) forming a predetermined distance on the base plate 30, respectively Is provided, each of the transparent rotating plate (10, 20) has a plurality of blocks 12, 22 are formed in a radial shape with the same size along the circumference; Each of the block portions 12 and 22 is provided with partition lines 13 and 23 for dividing the interior into a plurality of blocks. Are formed in different directions to become; In each of the block portions (12,22) to form shaded portions (14,24) of a specific color for differentiating the portions partitioned by the partition lines (13,23); The separation distance (D) between the rotating shafts (11, 21) is characterized in that it is provided to maintain the distance that the two transparent rotating plates (10, 20) partially overlap.

Description

분수 학습용 도구 및 그 도구가 구비된 필통{A FRACTION LEARNING TOOL AND PENCIL CASE}Fractional learning tools and pencil case with them {A FRACTION LEARNING TOOL AND PENCIL CASE}

본 발명은 분수 학습용 도구에 관한 것으로서, 더욱 상세하게는 초등학생들이 분수에 관한 개념 뿐만아니라 단위분수와 한자리 수의 덧셈과 뺄셈을 통분의 원리와 함께 이해할 수 있도록 하는 학습용 도구에 관한 것이다.The present invention relates to a tool for learning fractions, and more particularly, to a tool for learning to enable elementary students to understand not only the concept of fractions, but also the addition and subtraction of unit fractions and single digits with the principle of unification.

일반적으로, 유아부터 시작하여 초등학생, 중학생 및 고등학생이 수학 과목을 공부함에 있어서 고학년으로 올라 갈수록 기초적인 학습이 부진한 경우, 수학 과목에 대한 이해력이 떨어지게 된다. 이는 원리만 알면 풀수 있는 간단한 문제임에도 불구하고 문제를 잘 풀지 못하는 경향을 보이고 있다. 이러한 현상은 수학 과목이 이해 과목임에도 불구하고 대부분의 교재들이 암기식 위주로만 구성되어 있고 이를 칠판 강의에만 의존해 왔기 때문이다.In general, if the elementary school, middle school, and high school students begin to study mathematics subjects as the upper grades are poorer, the understanding of mathematics subjects are reduced. This is a simple problem that can be solved only by knowing the principle, but it does not tend to solve the problem well. This is because even though mathematics is a comprehension subject, most textbooks consist only of memorization and have been dependent on blackboard lectures.

수학과 달리 과학이나 물리, 화학 등의 과목은 초등학교 과정 때부터 다양한 실험도구나 기자재들이 개발되어 있어서 학생들의 입체적인 학습에 큰 도움을 주고 있다.Unlike mathematics, subjects such as science, physics, and chemistry have been developing various experimental tools and materials since elementary school.

특히 초등학교 이하의 학생들은 수학 중에서도 처음 분수의 개념을 익힐 때 매우 어려움을 느낀다. 분수를 학습할 때 분수의 개념을 명확하게 확립하지 못한채로 교과서에 나와있는 그림이나 내용을 보고 추상적으로 그 개념을 이해하고 분수의 사칙연산을 익히기 때문에 분수의 크기, 분모가 다른 분수의 덧셈과 뺄셈 등을 이해시키는데 많은 시간이 걸린다.In particular, students below elementary school have a very difficult time learning the concept of fractions for the first time in mathematics. When we study fractions, we do not clearly establish the concept of fractions, but look at the pictures or contents in textbooks and understand the concepts abstractly and learn the arithmetic operations of fractions, so we add and subtract fractions with different sizes and denominators. It takes a lot of time to understand the back.

즉, 학생들이 분수를 학습할 때 교과서에서 제시하는 그림과 내용만 보고 그 개념을 추상적으로 이해하기 때문에 분수의 개념뿐만 아니라 분수를 이용한 응용문제를 원활하게 해결하지 못하게 된다.
That is, when students learn fractions, they only see the pictures and contents presented in textbooks and understand the concepts abstractly, so they cannot solve not only the concept of fraction but also the application problem using fraction.

본 발명은 상기한 종래 분수 연산을 이해하는데 있어서의 어려움을 개선하기 위해 제안된 것으로서, 학생들이 휴대가 용이하면서도 이해하기 힘든 분수의 개념및 기초를 재미있고 쉽게 확립할 수 있도록 하는데 목적이 있다.The present invention has been proposed to improve the difficulty in understanding the above-described conventional fractional operations, and an object thereof is to enable students to establish the concept and basis of fractions that are easy to carry and difficult to understand.

상기 목적을 이루기 위한 본 발명은, 쌍을 이루는 2개의 투명 회전판이 베이스 플레이트 상에 일정 이격거리를 이루는 회전축을 중심으로 각각 회전 가능하게 구비되되, 각각의 투명 회전판에는 둘레를 따라 동일한 크기로 다수의 블럭부가 방사형태로 형성되어져 있으며; 상기 각각의 블럭부에는 내부를 다수로 구획하기 위한 구획선이 형성되되, 양측 투명 회전판은 구획선의 방향이 상호 직각으로 교차되어지도록 상이한 방향으로 형성되고; 상기 각각의 블럭부 내에는 구획선에 의해 구획된 일부분을 차별화시켜 나타내기 위해 특정 색상의 음영부를 형성하며; 상기 양측의 투명 회전판은 상호 블럭부가 완전히 겹쳐질 수 있는 이격거리를 유지하도록 구비된 것을 특징으로 한다.The present invention for achieving the above object, two pairs of transparent rotating plate is provided so as to be rotatable around the rotation axis to form a predetermined distance on the base plate, respectively, each of the transparent rotary plate in the same size along the circumference The block portion is formed radially; Each of the block portions is formed with a partition line for partitioning a plurality of interior, both sides of the transparent rotating plate is formed in different directions so that the direction of the partition line cross each other at right angles; Forming a shade of a specific color in each of the block portions to differentiate and represent a portion partitioned by a partition line; The two sides of the transparent rotating plate is characterized in that it is provided to maintain the separation distance that can be completely overlap with each other.

이러한 본 발명은, 학생들이 휴대가 용이하면서도 이해하기 힘든 분수의 개념을 재미있고 쉽게 확립할 수 있는 효과가 있다.The present invention has the effect that students can easily and easily establish the concept of fractions that are easy to carry and difficult to understand.

또한, 본 발명의 학습도구를 이용하여 분수의 개념을 확립하고 분수의 응용학습 및 복습에 활용할 수 있어 분수의 개념을 모르는 초등학교 저학년에서부터 고학년까지도 학습도구로 활용할 수 있게 된다.In addition, by using the learning tool of the present invention to establish the concept of fractions and can be used in the applied learning and review of fractions can be used as a learning tool from the lower grades to higher grades do not know the concept of fractions.

도 1은 본 발명의 일 실시예에 따른 분수 학습용 도구의 평면 구조도.
도 2는 도 1의 A-A부 단면도.
도 3은 본 발명 분수 학습용 도구의 분해도.
도 4는 본 발명 분수 학습용 도구의 회전판 분리상태 평면도.
도 5는 본 발명에서의 투명 회전판의 블럭부 부착상태도.
도 6은 본 발명 분수 학습용 도구의 원리도.
도 7은 본 발명의 다른 실시예에 따른 필통 적용 상태도.
도 8은 본 발명 필통에서의 슬라이드판 개폐상태 단면도.
도 9는 본 발명 필통에서의 최대공약수 및 최소공개수표 형태도.
도 10은 본 발명의 제1응용예에 따른 도 7의 B-B부 단면도.
도 11은 본 발명의 제2응용예에 따른 도 7의 B-B부 단면도.1 is a plan view of a fraction learning tool according to an embodiment of the present invention.
FIG. 2 is a sectional view taken along the line AA of FIG. 1. FIG.
Figure 3 is an exploded view of the fractional learning tool of the present invention.
Figure 4 is a plan view of the rotating plate of the present invention fountain learning tool.
Figure 5 is a block attached state of the transparent rotating plate in the present invention.
6 is a principle diagram of the present invention fractional learning tool.
Figure 7 is a pencil case application state in accordance with another embodiment of the present invention.
8 is a cross-sectional view of the slide plate opening and closing state in the present invention pencil case.
Figure 9 is the greatest common divisor and minimum open check form in the pencil case of the present invention.
10 is a sectional view taken along the line BB of FIG. 7 in accordance with a first application of the present invention;
11 is a sectional view taken along the line BB of FIG. 7 according to a second application of the present invention.

이하, 본 발명의 구체적인 실시 예를 첨부 도면을 참조하여 상세히 살펴보기로 한다.Hereinafter, specific embodiments of the present invention will be described in detail with reference to the accompanying drawings.

먼저, 본 발명의 일 실시 예에 따른 분수 학습용 도구의 구조를 도 1 내지 도 6을 통해 살펴보면, 베이스플레이트(30) 상면에 2개의 투명 회전판(10,20)이 각각 회전축(11,21)을 중심으로 회전 가능하게 구성되어지며, 각각의 투명 회전판(10,20)에는 둘레를 따라 동일한 크기로 다수의 블럭부(12,22)가 방사형태로 형성되어지도록 하였고, 각각의 블럭부(12,22)에는 내부를 다수로 구획하기 위한 구획선(13,23)이 형성되되, 양측 투명 회전판(10,20)은 구획선(13,23)의 방향이 상호 직각으로 교차되어지도록 상이한 방향으로 형성하였염, 각각의 블럭부(12,22) 내에는 구획선(13,23)에 의해 구획된 일부영역을 차별화시켜 나타내기 위해 다른 색상의 음영부(14,24)를 형성하였다.First, referring to the structure of the fountain learning tool according to an embodiment of the present invention with reference to FIGS. 1 to 6, two transparent rotary plates 10 and 20 on the upper surface of the base plate 30 respectively rotate the rotary shafts 11 and 21. It is configured to be rotatable in the center, each of the transparent rotating plate (10, 20) to be formed in a radial shape with a plurality of block portions 12, 22 of the same size along the circumference, each block portion 12, 22, partition lines 13 and 23 for partitioning a plurality of interiors are formed, and both transparent rotary plates 10 and 20 are formed in different directions so that the directions of the partition lines 13 and 23 cross each other at right angles. In each of the block portions 12 and 22, shaded portions 14 and 24 of different colors are formed in order to differentiate and display a partial region partitioned by the partition lines 13 and 23. FIG.

즉, 투명 회전판(10,20)은 투명 비닐지 또는 아크릴 등을 이용하여 만들고, 블럭부(12,22)는 색코팅지 또는 셀로판지를 정사각모양으로 잘라서 도 5에서와 같이 주변을 따라 6개를 방사방향으로 부착하였으며, 각각의 블럭부(12,22)에는 내부를 2,3,4,5,6개로 나뉘는 구획선(13,23)을 표기한 후, 내부에는 일부 공간영역을 다른 색상으로 칠하거나 색지를 덧붙여서 음영부(14,24)를 표현함으로서 내부 구획공간이 1:2, 1:3, 1:4, 1:5, 2:5, 1:6으로 나뉘어서 표현되어질 수 있도록 구성하였다.That is, the transparent rotating plates 10 and 20 are made of transparent vinyl paper or acrylic, and the block portions 12 and 22 cut color coated paper or cellophane paper into square shapes and radiate six pieces along the periphery as shown in FIG. 5. Direction, and each block portion 12, 22 is marked with the dividing line 13, 23 divided into 2, 3, 4, 5, 6 inside, and then painted some spatial areas in different colors. By adding colored paper to represent the shaded parts 14 and 24, the internal partition space can be divided into 1: 2, 1: 3, 1: 4, 1: 5, 2: 5, and 1: 6.

상기 구획영역에 있어서는 1:3은 반대로 보면 2:3으로 표현되어질 수도 있기 때문에 1/3 뿐만 아니라, 2/3이나 2/6, 4/6 등의 분수에도 적용되어지게 되며, 1:4는 반대로 보면 3:4로 표현되어질 수 있기 때문에 1/4 뿐만 아니라 3/4나 2/8, 6/8 등의 분수에도 적용되어지게 되고, 1:5는 반대로 보면 4:5로 표현되어질 수 있기 때문에 1/5 뿐만 아니라 4/5나 2/10, 8/10 등의 분수에도 적용되어지게 되며, 2:5는 반대로 보면 3:5로 표현되어질 수 있기 때문에 2/5 뿐만 아니라 3/5나 4/10, 6/10 등의 분수에도 적용되어지게 되며, 1:6은 반대로 보면 5:6으로 표현되어질 수 있기 때문에 1/6 뿐만 아니라 5/6이나 2/12, 10/12 등의 분수에도 적용되어질 수 있게 된다.In the partitioned area, 1: 3 may be represented as 2: 3 when viewed conversely, not only 1/3 but also applied to fractions such as 2/3, 2/6, 4/6, and 1: 4. On the contrary, since it can be expressed as 3: 4, it is applied not only to 1/4 but also to fractions such as 3/4, 2/8, and 6/8, and 1: 5 can be expressed as 4: 5. Therefore, not only 1/5 but also 4/5, 2/10, 8/10, and so on, 2: 5 can be expressed as 3: 5, so 2/5 as well as 3/5 It is applied to fractions such as 4/10, 6/10, etc. 1: 6 can be expressed as 5: 6 in reverse, so not only 1/6 but also 5/6, 2/12, 10/12, etc. It can be applied to.

특히, 제1투명 회전판(10)과 제2투명 회전판(20)에 구비되는 양측 블럭부(12,22)는 구획선(13,23)의 방향을 서로 다른방향, 즉 일측에는 가로방향 타측에는 세로방향으로 표시함으로서 양측 블럭부(12,22)가 상호 겹쳐졌을 때 격자형상으로 나뉘어져 나타내어질 수 있도록 하였다.Particularly, both side block portions 12 and 22 provided in the first transparent rotating plate 10 and the second transparent rotating plate 20 have the directions of the partition lines 13 and 23 different from each other, that is, one side in the horizontal direction and the other in the vertical direction. By displaying in the direction, when the two side block portions 12 and 22 overlap each other, they can be divided and displayed in a lattice shape.

본 실시 예에서는 블럭부(12,22)를 각각 6개씩으로 구성하였으나, 필요에 따라서 블럭부(12,22)의 갯수는 8개나 10개 또는 그 이상으로 증가되어질 수 있게 된다.In the present embodiment, six block portions 12 and 22 are formed, respectively, but the number of block portions 12 and 22 can be increased to eight, ten, or more as necessary.

이와 같은 구조를 이루는 본 발명 분수 학습용 도구의 사용에 따른 작용효과를 살펴보기로 한다.The effect of using the fractional learning tool of the present invention constituting such a structure will be described.

도 6은 일 예에 따른 분수 학습과정을 나타낸 것으로서, 1/5 + 1/4 의 분수식이 주어졌을 때 그에 대한 활용과정을 나타낸 것이다.6 illustrates a fraction learning process according to an example, and shows a process of using a fraction expression of 1/5 + 1/4.

즉, 이때에는 사용자는 도시된 바와 같이 제1투명 회전판(10)을 회전시켜서 1:5로 구획되어진 블럭부(12)를 제2투명 회전판(10)에 대향하는 우측에 위치시키고, 이와 함께 제2투명 회전판(20)을 회전시켜서 1:4로 구획되어진 블럭부(22)를 상기 1:5 블럭부(12)와 서로 겹쳐지는 좌측에 도 1과 같은 형태를 이루도록 하게 되면 해당 블럭부(12,22)가 상호 겹쳐지는 위치에서는 양측 구획선(13,23)이 교차되면서 20개의 격자형태가 나타내어지게 된다.That is, at this time, the user rotates the first transparent rotating plate 10 as shown to position the block portion 12 partitioned 1: 5 on the right side opposite to the second transparent rotating plate 10, and together with the When the transparent rotating plate 20 is rotated so that the block portion 22 divided into 1: 4 forms a shape as shown in FIG. 1 on the left side overlapping with the 1: 5 block portion 12, the corresponding block portion 12 In the position where 22 and 22 overlap each other, 20 grids are displayed as both partition lines 13 and 23 cross each other.

따라서, 양 수식의 공통분모 즉, 4와 5의 최소공배수는 20이 되어지는 것을 확인할 수 있으며, 이때 일측 블럭부(12)의 음영부(14)는 4개로 구획된 상태가 나타내어 짐으로 1/5의 분자는 4로, 그리고 타측 블럭부(22)의 음영부(24)는 5개로 구획된 상태가 나타내어 짐으로 1/4의 분자는 5로 표현되어 4/20 + 5/20으로 표현이 이루어지고, 따라서 최종적으로 분수의 합은 9/20이라는 것을 이해할 수 있게 된다.Therefore, it can be seen that the common denominator of both equations, that is, the least common multiple of 4 and 5 becomes 20, wherein the shaded portions 14 of one side block portion 12 are divided into four, indicating that 1 / The molecule of 5 is represented by 4, and the shaded part 24 of the other block portion 22 is divided into 5 states, and the 1/4 molecule is represented by 5 and represented by 4/20 + 5/20. So finally we can see that the sum of the fractions is 9/20.

또한, 만일 3/4 + 2/6의 수식이 주어진다면 제1투명 회전판(10)에서 1:4로 구획되어진 블럭부(12)를 우측에 위치시키고, 제2투명 회전판(20)은 2/6은 1/3과 동일하기 때문에 1:3으로 구획되어진 블럭부(22)를 상기 1:4 블럭부와 겹쳐지도록 하게 된다.In addition, if the equation of 3/4 + 2/6 is given, the block portion 12 partitioned 1: 4 in the first transparent rotating plate 10 is positioned on the right side, and the second transparent rotating plate 20 is 2 /. Since 6 is equal to 1/3, the block portion 22 partitioned 1: 3 is overlapped with the 1: 4 block portion.

따라서, 양 수식의 공통분모 즉, 4와 6의 최소공배수는 4와 3의 최소공배수와 동일한 12가 되어지는 것을 눈으로 확인할 수 있으며, 분모가 12가 됨으로 3/4 + 2/6 -> 3/4 + 1/3 -> 9/12 + 4/12 로 표현이 이루어지게 됨으로 양측에서 겹쳐진 블럭부(12,22)를 통해 확인할 수 있게 된다.Therefore, the common denominator of both equations, that is, the least common multiple of 4 and 6, becomes 12 equal to the least common multiple of 4 and 3, and the denominator is 12, so 3/4 + 2/6-> 3 The representation is made as / 4 + 1/3-> 9/12 + 4/12, so that it can be confirmed through the overlapping block portions 12 and 22 on both sides.

이에 따라 최종적으로 분수의 합은 13/12 이라는 것을 이해할 수 있게 되는 것이다.As a result, we can understand that the sum of fractions is 13/12.

그리고, 연산 분모가 7,8,9,10이 되는 것은 통상의 최소공배수표를 활용하여 계산이 가능하게 된다.In addition, the calculation denominator of 7,8, 9, 10 can be calculated using a common least common multiple table.

따라서, 본 발명의 분수 학습용 도구를 사용하게 되면 기초적인 통분과 분수의 덧셈, 뺄셈을 쉽게 계산하고 그 원리를 이해할 수 있게 됨을 알 수 있다.
Therefore, it can be seen that using the fractional learning tool of the present invention, it is possible to easily calculate basic summation and addition and subtraction of fractions and to understand the principles thereof.

한편, 도 7 내지 도 11은 본 발명의 다른 실시예에 따라 분수 학습용 도구가 필통에 적용된 예를 나타낸 것이다.On the other hand, Figures 7 to 11 show an example in which the fountain learning tool is applied to the pencil case according to another embodiment of the present invention.

즉, 도시된 바와 같이 내부에 필기도구를 수용할 수 있도록 일정 공간을 형성하고 있는 필통 본체부(40)와, 필통 본체부(40)의 상부를 개폐하기 위한 뚜껑부(41)로 구성되는 통상의 필통에 있어서, 뚜껑부(41)에 본 발명인 쌍을 이루는 2개의 투명 회전판(10,20)을 구성시킨 것이다.That is, as shown in the figure is usually composed of a pencil case main body 40 and a lid 41 for opening and closing the upper portion of the pencil case main body 40 to form a predetermined space to accommodate writing instruments therein In the case of the pencil case, the lid portion 41 constitutes two transparent rotating plates 10 and 20 forming a pair according to the present invention.

특히, 필통 본체부(40)의 저부에는 슬라이딩판(42)이 양측 가이드 레일(43)을 따라 슬라이딩 개폐 가능하게 구비되며, 상기 슬라이딩판(42)에는 최대공약수표(a)와 최소공배수표(b)가 각각 구비된 것을 특징으로 한다.In particular, the bottom of the pencil case body portion 40 is provided with a sliding plate 42 to be opened and closed along the guide rails 43 on both sides, the sliding plate 42 has a maximum common check (a) and a minimum common multiple ( b) is characterized in that each provided.

즉, 학생들의 필수 학습도구인 필통에 본 발명의 학습용 도구를 일체로 구비시킴으로서 언제든지 분수 학습에 활용이 가능하도록 하였으며, 최대공약수표(a)와 최소공배수표(b)를 함께 구비시킴으로서 분수의 약분을 해서 기약분수 이해능력을 향상시키도록 한 것이다.In other words, by equipping the pencil case, which is an essential learning tool for students, the learning tool of the present invention can be used at any time for fraction learning. To improve their ability to understand contracted fractions.

이와 같은 구성을 이루는 본 발명의 다른 실시예에 따른 분수 학습용 도구의 활용과정을 살펴보기로 한다.The process of using the fractional learning tool according to another embodiment of the present invention constituting such a configuration will be described.

먼저, 본 발명의 분수 학습용 도구 사용을 위해서는 필통의 뚜껑부(41)를 열어서 투명 회전판(10,20)을 노출시키고, 이와 함께 필름 본체부(40) 하부에 끼워져 있는 슬라이딩판(42)을 당겨서 최대공약수표(a)와 최소공배수표(b)가 함께 노출되어지도록 한다.First, in order to use the fountain learning tool of the present invention, the lid part 41 of the pencil case is opened to expose the transparent rotating plates 10 and 20, and together with the sliding plate 42 inserted in the film main body part 40 by pulling the The greatest common divisor (a) and the least common multiple (b) are exposed together.

이러한 상태에서 상기 일 실시 예에서와 같은 방식으로 분수식 계산에 본 발명의 투명 회전판(10,20)을 사용하게 되며, 한자리 단위분수(2~6까지)가 아닌 분수의 계산은 최소공배수표(b)를 이용하여 계산에 활용할 수 있게 되는 것이다.In this state, the transparent rotary plates 10 and 20 of the present invention are used for the fractional calculation in the same manner as in the above embodiment, and the calculation of the fraction other than the single digit fraction (up to 2 to 6) is performed by the LCM (b). ) Can be used for calculations.

특히, 도 10 및 도 11은 양측 블럭부(12,22)의 겹침부위의 시안성을 향상시키기 위한 응용예로서, 뚜껑부(41)에서 양측 투명 회전판(10,20)의 블럭부(12,22)가 겹쳐지는 위치에 외부광이 입사되어질 수 있도록 통공부(45)를 관통 형성시킴으로서 투명 회전판(10,20)의 배면측에서 입사되는 외부광을 통해 겹침부위의 구획형태를 보다 명확히 확인할 수 있는 이점을 나타내게 된다.In particular, FIGS. 10 and 11 are examples of an application for improving cyanability of overlapping portions of both side block portions 12 and 22, and the block portion 12 of both transparent rotating plates 10 and 20 in the lid portion 41. By forming the through-hole 45 so that external light can be incident at the position where 22) overlaps, the partition shape of the overlapped portion can be more clearly identified through the external light incident from the rear side of the transparent rotating plates 10 and 20. It shows the advantages.

또한, 어두운 장소에서도 본 발명 분수 학습용 도구의 활용성 향상을 위해 뚜껑부(41)의 해당 위치에 LED발광부(44)를 구비하여 필요에 따라 스위치(미도시)로 발광을 조절토록 할 수 있게 된다.
In addition, the LED light emitting unit 44 is provided at the corresponding position of the lid portion 41 to improve the utility of the fountain learning tool of the present invention even in a dark place so that the light emission can be controlled by a switch (not shown) as necessary. do.

그리고, 상기에서 본 발명의 특정한 실시 예가 설명 및 도시되었지만 본 발명의 분수 학습용 도구 설치구조가 당업자에 의해 다양하게 변형되어 실시될 수 있음은 자명한 일이다.In addition, although specific embodiments of the present invention have been described and illustrated above, it is obvious that the structure for installing the fountain learning tool of the present invention may be variously modified and implemented by those skilled in the art.

예를 들면, 상기 다른 실시 예에서는 학습용구 중 필통에 적용된 상태가 설명 및 도시되었으나, 그 외에도 책받침이나 수학 보조교재 등에 적용되어질 수도 있게 된다.For example, in another embodiment, the state applied to the pencil case of the learning tool is described and illustrated, but may be applied to a book support or a math aid.

따라서, 이와 같은 변형된 실시예들은 본 발명의 기술적 사상이나 범위로부터 개별적으로 이해되어져서는 안되며, 이와 같은 변형된 실시 예들은 본 발명의 첨부된 특허청구범위 내에 포함된다 해야 할 것이다.
Therefore, it should be understood that such modified embodiments should not be understood individually from the technical spirit and scope of the present invention, and such modified embodiments should be included in the appended claims of the present invention.

10,20 : 투명 회전판 11,21 : 회전축
12,22 : 블럭부 13,23 : 구획선
14,24 : 음영부 30 : 베이스 플레이트
40 : 필름 본체부 41 : 뚜껑부
42 : 슬라이딩판 43 : 가이드레일
44 : LED발광부 45 : 통공부10,20: transparent rotating plate 11,21: rotating shaft
12,22: block portion 13,23: dividing line
14,24: shade 30: base plate
40: film body portion 41: lid portion
42: sliding plate 43: guide rail
44: LED light emitting portion 45: through hole

Claims (5)

쌍을 이루는 2개의 투명 회전판(10,20)이 베이스 플레이트(30) 상에 일정 이격거리를 이루는 회전축(11,21)을 중심으로 각각 회전 가능하게 구비되되, 각각의 투명 회전판(10,20)에는 둘레를 따라 동일한 크기로 다수의 블럭부(12,22)가 방사형태로 형성되어져 있으며;
상기 각각의 블럭부(12,22)에는 내부를 다수로 구획하기 위한 구획선(13,23)이 형성되되, 양측 투명 회전판(10,20)은 구획선(13,23)의 방향이 상호 직각으로 교차되어지도록 상이한 방향으로 형성되고;
상기 각각의 블럭부(12,22) 내에는 구획선(13,23)에 의해 구획된 일부영역을 차별화시켜 나타내기 위해 다른 색상의 음영부(14,24)를 형성하며;
상기 회전축(11,21)간 이격거리(D)는 양측 투명 회전판(10,20)이 부분적으로 겹쳐지는 거리를 유지하도록 구비된 것을 특징으로 하는 분수 학습용 도구.Two pairs of transparent rotating plates 10 and 20 are rotatably provided around the rotating shafts 11 and 21 which form a predetermined distance on the base plate 30, respectively. The plurality of block portions 12 and 22 are formed radially in the same size along the circumference;
Each of the block portions 12 and 22 is provided with partition lines 13 and 23 for dividing the interior into a plurality of blocks. Are formed in different directions to become;
In each of the block portions 12 and 22, shaded portions 14 and 24 of different colors are formed for differentiating the partial regions partitioned by the partition lines 13 and 23;
The separation distance (D) between the rotating shafts (11, 21) is a fountain learning tool, characterized in that it is provided to maintain the distance that the two sides of the transparent rotating plate (10,20) partially overlap. 내부에는 필기도구를 수용할 수 있도록 일정 공간을 형성하고 있는 필통 본체부(40)와, 상기 필통 본체부(40)의 상부를 개폐하기 위한 뚜껑부(41)로 구성되는 필통에 있어서,
상기 뚜껑부(41)에는 쌍을 이루는 2개의 투명 회전판(10,20)이 일정 이격거리를 이루는 회전축(11,21)을 중심으로 각각 회전 가능하게 구비되되, 각각의 투명 회전판(10,20)에는 둘레를 따라 동일한 크기로 다수의 블럭부(12,22)가 방사형태로 형성되어져 있으며;
상기 각각의 블럭부(12,22)에는 내부를 다수로 구획하기 위한 구획선(13,23)이 형성되되, 양측 투명 회전판(10,20)은 구획선(13,23)의 방향이 상호 직각으로 교차되어지도록 상이한 방향으로 형성되고;
상기 각각의 블럭부(12,22) 내에는 구획선(13,23)에 의해 구획된 일부영역을 차별화시켜 나타내기 위해 다른 색상의 음영부(14,24)를 형성하며;
상기 회전축(11,21)간 이격거리(D)는 양측 투명 회전판(10,20)이 부분적으로 겹쳐지는 거리를 유지하도록 구비된 것을 특징으로 하는 분수 학습용 도구가 구비된 필통.In the pencil case consisting of a pencil case body portion 40 that forms a predetermined space to accommodate writing instruments therein, and a lid portion 41 for opening and closing the upper portion of the pencil case body portion 40,
The lid portion 41 is provided with two transparent rotary plates 10 and 20 in pairs so as to be rotatable about rotation axes 11 and 21 forming a predetermined distance, respectively, each of the transparent rotary plates 10 and 20. The plurality of block portions 12 and 22 are formed radially in the same size along the circumference;
Each of the block portions 12 and 22 is provided with partition lines 13 and 23 for dividing the interior into a plurality of blocks. Are formed in different directions to become;
In each of the block portions 12 and 22, shaded portions 14 and 24 of different colors are formed for differentiating the partial regions partitioned by the partition lines 13 and 23;
The separation distance (D) between the rotating shaft (11, 21) is a pencil case with a fountain learning tool, characterized in that provided to maintain the distance that the both sides of the transparent rotating plate (10,20) partially overlap. 청구항 2에 있어서,
상기 필통 본체부(40)의 저부에는 슬라이딩판(42)이 양측 가이드 레일(43)을 따라 슬라이딩 개폐 가능하게 구비되며, 상기 슬라이딩판(42)에는 최대공약수표(a)와 최소공배수표(b)가 각각 구비된 것을 특징으로 하는 분수 학습용 도구가 구비된 필통.The method according to claim 2,
A sliding plate 42 is provided at the bottom of the pencil case body 40 so as to be opened and closed along both guide rails 43, and the sliding plate 42 includes a maximum common check (a) and a minimum common multiple (b). The pencil case with a fountain learning tool, characterized in that each is provided. 청구항 2에 있어서,
상기 뚜껑부(41)에는 양측 투명 회전판(10,20)의 블럭부(12,22)가 겹쳐지는 위치에 LED발광부(44)가 구비된 것을 특징으로 하는 분수 학습용 도구가 구비된 필통.The method according to claim 2,
The lid portion 41 is provided with a fountain learning tool, characterized in that the LED light emitting portion 44 is provided at a position where the block portions 12, 22 of both transparent rotating plates (10, 20) overlap. 청구항 2에 있어서,
상기 뚜껑부(41)에는 양측 투명 회전판(10,20)의 블럭부(12,22)가 겹쳐지는 위치에 투시용 통공부(45)가 구비된 것을 특징으로 하는 분수 학습용 도구가 구비된 필통.The method according to claim 2,
The lid portion 41 is provided with a fountain learning tool, characterized in that the through-hole 45 for seeing at the position where the block portions 12, 22 of the both sides transparent rotating plate (10, 20) overlap.
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