KR100646023B1

KR100646023B1 - Word teaching materials and word teaching method thereof

Info

Publication number: KR100646023B1
Application number: KR1020040102106A
Authority: KR
Inventors: 이지수; 이현주
Original assignee: 이지수; 이현주
Priority date: 2004-12-07
Filing date: 2004-12-07
Publication date: 2006-11-15
Also published as: KR20060063048A

Abstract

본 발명은 단어 학습 교재 및 이를 이용한 단어 학습 방법에 관한 것으로서, 전면에 복수개의 대표 단어(11)와 그 대표 단어의 영역에 속하는 하위 단어(11)들이 각각의 군을 이루도록 각 장에 인쇄되고, 그 후면에 상기 단어의 정보(12)가 인쇄되는 단어 카드(10)와; 상기 단어 카드(10)를 배열시키기 위한 메트릭스를 갖도록 모눈(21)이 상면에 구성되는 카드 배열판(20)과; 상기 카드 배열판(20)의 일 측에 배치시켜 상기 카드 배열판(20)에 배열된 단어 카드(10)를 최초 선정된 각각의 대표 단어(11)에 연속되게 하위 단어(11)들이 나열되도록 배열하기 위한 메트릭스를 갖도록 모눈(31)이 구성되고, 일 측 가장 자리에 점수를 기록하기 위한 점수판(32)이 구비되는 복수개의 게임판(30)으로 구성된 단어 학습 교재를 이용하여 보다 쉽고 체계적으로 단어 학습을 수행할 수 있도록 함과 아울러 상기 단어 카드를 학습자 자신의 게임판 메트릭스에 채워나가는 메트릭스 게임, 주사위를 이용하여 획득한 카드를 자신의 게임판 메트릭스에 채워나가는 메트릭스 게임, 그리고, 단어 카드에 구성된 윳놀이 기호에 따라 윳놀이판 위에 말을 진행시켜 윳놀이를 하는 윳놀이 게임 등을 접목시켜 보다 재미있고 효과적으로 단어를 학습할 수 있도록 한다.The present invention relates to a word learning textbook and a word learning method using the same, wherein a plurality of representative words 11 and lower words 11 belonging to the region of the representative words are printed on each chapter to form a respective group, A word card (10) printed on the back of the word information (12); A card arranging board 20 having a grid 21 formed on an upper surface thereof so as to have a matrix for arranging the word card 10; The word words 10 arranged on the card arrangement board 20 are arranged on one side of the card arrangement board 20 so that the lower words 11 are sequentially arranged in each representative word 11 selected first. Grid 31 is configured to have a matrix for arranging, and using a word learning textbook consisting of a plurality of game board 30 is provided with a score board 32 for recording the score at one edge of the easier and systematic Matrix game that fills the word card with the learner's own board metrics, a matrix game that fills the card obtained with dice with the board game matrix, and a word card. You can learn words more fun and effectively by advancing the words on the game board according to the game play symbols configured in the game. The.

단어 카드, 대표 단어, 하위 단어, 메트릭스 게임, 주사위 게임, 윳놀이 게임Word cards, representative words, subwords, metrics game, dice game, yut game

Description

WORD TEACHING MATERIALS AND WORD TEACHING METHOD THEREOF}

도 1은 본 발명의 단어 학습 교재를 도시한 사시도, 1 is a perspective view showing a word learning teaching material of the present invention,

도 2는 본 발명의 단어 카드의 전, 후면을 도시한 평면도,2 is a plan view showing the front and back of the word card of the present invention;

도 3 내지 도 9는 본 발명의 단어 카드에 대한 변형예를 도시한 평면도, 3 to 9 are plan views showing modified examples of the word card of the present invention;

도 10은 본 발명의 단어 카드가 링에 체결된 상태를 도시한 사시도,10 is a perspective view showing a state in which the word card of the present invention is fastened to the ring,

도 11은 본 발명의 단어 카드에 자성체가 내장된 상태를 도시한 부분 단면도.Fig. 11 is a partial sectional view showing a state in which magnetic material is embedded in a word card of the present invention.

도 12는 본 발명의 단어 카드에 밸크로가 부착된 상태를 도시한 배면 사시도,12 is a rear perspective view illustrating a state in which a Velcro is attached to the word card of the present invention;

도 13은 본 발명의 카드 배열판을 도시한 평면도,13 is a plan view showing a card arrangement plate of the present invention,

도 14는 본 발명의 카드 배열판의 변형예를 도시한 평면도, 14 is a plan view showing a modification of the card arrangement plate of the present invention;

도 15는 본 발명의 게임판을 도시한 평면도, 15 is a plan view showing a game board of the present invention,

도 16 및 도 17은 본 발명의 게임판에 대한 변형예를 도시한 평면도, 16 and 17 are plan views showing modifications to the game board of the present invention;

도 18 내지 도 25는 본 발명의 단어 학습 교재를 이용한 단어 학습 방법의 일예들을 도시한 부분 단면도, 18 to 25 are partial cross-sectional views showing examples of the word learning method using the word learning teaching material of the present invention;

도 26은 본 발명의 메트릭스 게임을 통한 단어 학습 과정을 도시한 도면, 26 is a diagram illustrating a word learning process through a matrix game of the present invention;

도 27은 본 발명의 주사위 게임을 통한 단어 학습 과정을 도시한 도면, 27 is a view showing a word learning process through the dice game of the present invention,

도 28은 본 발명의 윳놀이 게임을 통한 단어 학습 과정을 도시한 도면, ＊도면의 주요부분에 대한 부호의 설명＊Fig. 28 is a view showing a word learning process through the game of play of the present invention, ＊ Explanation of symbols for the main parts of the drawings.

1: 단어 학습 교재 10: 단어 카드1: Word Study Book 10: Word Card

11: 단어 12: 정보11: word 12: information

13: 그림 14: 일련번호13: Figure 14: Serial Number

15: 체결공 16: 주사위 숫자15: Fastener 16: Dice Numbers

17: 윳놀이 기호 20: 카드 배열판17: Play symbols 20: Card layout

21, 31: 모눈 22: 윳놀이판21, 31: grid 22: play board

30: 게임판 32: 점수판30: Gameboard 32: Scoreboard

33: 전자회로 34: 지도33: electronic circuit 34: map

35: 고정축 36: 점수알35: fixed axis 36: score ball

37: 버튼 100: 메트릭스 게임37: Button 100: The Matrix Game

200: 주사위 게임 300; 윳놀이 게임200: dice game 300; Yut games

본 발명은 단어 학습 교재 및 이를 이용한 단어 학습 방법에 관한 것으로서, 보다 상세하게는 단어 카드를 각각 외국어, 한자, 문화재, 인물, 국가 및 지명, 음악 및 미술 등의 예술 또는 동식물, 과일, 채소, 자연과학 등의 영역에 속하는 각각의 대표 단어와 그 대표 단어에 속하는 세부적 하위 단어들이 군을 이루도록 구성하고, 대표 단어와 그에 연상되는 하위 단어들을 조합시켜 나가는 게임을 통해 보다 많은 단어들을 보다 쉽고 재미있게 학습할 수 있도록 하는 단어 학습 교재 및 이를 이용한 단어 학습 방법에 관한 것이다. The present invention relates to a word learning teaching material and a word learning method using the same. More specifically, the word card is a foreign language, kanji, cultural property, person, country and place name, music and art such as animals and plants, fruits, vegetables, nature You can learn more words more easily and fun through the game that organizes each representative word belonging to the field of science and detailed subwords belonging to the representative word and combines the representative word and the associated subwords. It relates to a word learning textbook and a word learning method using the same.

일반적으로, 종래 사용되어온 단어 학습 교재는 주로 언어 영역 중 외국어를 주로 공부하기 위해 제작되었으며, 이렇게 제작된 단어 학습 교재는 학습자가 단순 암기를 통해 단어를 학습하도록 하는 것이 고작이었다. In general, the word learning textbooks that have been used in the past were mainly produced to study foreign languages mainly in language domains, and the word learning textbooks thus prepared were designed to allow learners to learn words through simple memorization.

그러나, 종래 사용된 단어 학습 교재는 외국어, 한자, 문화재, 인물, 국가 및 지명, 음악 및 미술 등의 예술, 동식물, 과일, 채소, 자연과학 등과 같이 보다 다양한 영역의 정보를 수록하지 못했을 뿐만 아니라 보다 쉽고, 보다 체계적인 단어 학습이 이루어 질 수 없는 문제점이 있었다. However, conventionally used word learning textbooks do not contain more diverse information such as foreign languages, Chinese characters, cultural assets, figures, countries and names, music and arts, flora and fauna, fruits, vegetables, and natural sciences. There was a problem that easy, more systematic word learning could not be achieved.

또한, 단어와 단어에 연관된 편협적인 정보만을 제공함에 따라 학습자가 쉽게 이해하기가 힘들었을 뿐만 아니라 추가적인 정보를 얻기 위해서는 다른 교재들을 활용해야 하는 문제점이 있었다. In addition, by providing only the narrow information associated with words and words, it was difficult for the learner to easily understand, and there was a problem in that other textbooks were used to obtain additional information.

또한, 각각의 단어들에 대한 학습 연령과, 난이도 및 사용 빈도수가 나타나지 않아 학습자에 맞는 학습 정도와 학습량을 보다 효과적으로 선정할 수 없는 문제점이 있었다. In addition, the learning age, difficulty and frequency of use of each word does not appear, there is a problem that can not be selected more effectively the learning degree and the amount of learning for the learner.

또한, 단어 학습이 단순 암기식으로 지루하게 이루어짐에 따라 학습자가 단어 학습에 흥미를 잃어 단어 학습에 대한 학습효과가 저하되는 문제점이 있었다.In addition, as the word learning is bored by a simple memorization, there is a problem that the learner loses interest in the word learning and the learning effect on the word learning is degraded.

본 발명은 상기와 같은 문제점을 개선하고자 안출된 것으로, 외국어, 한자, 문화재, 인물, 국가 및 지명, 음악 및 미술 등의 예술, 동식물, 과일, 채소, 자연과학 등과 같이 다양한 영역을 이루는 대표 단어들과, 그 대표 단어에 속하는 세부적인 하위 단어들이 군을 이루도록 단어 카드를 구성하여, 학습자가 대표 단어와 그 대표 단어에 의해 연상되는 세부적인 하위 단어들을 보다 쉽고 체계적으로 학습할 수 있도록 하는 것을 목적으로 한다. The present invention has been made to improve the above problems, representative words forming a variety of domains, such as foreign language, Chinese characters, cultural assets, figures, national and geographical names, music and art, flora and fauna, fruit, vegetables, natural science, etc. And a word card to form detailed subwords belonging to the representative word to form a group, so that the learner can more easily and systematically learn the representative word and the detailed subwords associated with the representative word. do.

또한, 단어와 연관된 그림 및 상세한 정보를 수록하여 단어에 대한 빠른 이해와 보다 다양한 정보를 학습할 수 있도록 하는 것을 목적으로 한다. In addition, it is intended to include a picture and detailed information associated with a word so that you can quickly understand the word and learn more information.

또한, 각각의 단어에 대한 학습 연령, 난이도 및 사용 빈도수에 따라 정해지는 일련번호를 사용함으로서 학습자에 맞는 학습의 정도와 학습량을 보다 효과적으로 선정할 수 있도록 하는 것을 목적으로 한다. In addition, by using a serial number that is determined according to the learning age, difficulty and frequency of use for each word, it is intended to more effectively select the degree of learning and the amount of learning for the learner.

또한, 국가 및 지명의 경우에는 지명을 카드 배열판에 구성된 지도위에 조합시켜 나가도록 함으로서 보다 입체적인 단어 학습이 이루어지도록 하는 것을 목적으로 한다. In addition, in the case of countries and names, the purpose is to combine the names of the names on the map formed on the card arrangement board for more three-dimensional word learning.

또한, 단어 카드를 링으로 철하여 보관 및 휴대하고 다닐 수 있도록 함으로서 보관이 보다 용이해지고 아울러 학습 도중 추가적인 학습이 필요한 단어의 경우 가지고 다니면서 편리하게 학습할 수 있도록 하는 것을 목적으로 한다.In addition, by storing the word card to the ring to carry and carry it, it is easier to keep the storage and also aims to make it convenient to carry around the case of words that need additional learning during learning.

또한, 단어 학습 교재를 이용하여 게임을 즐기면서 학습할 수 있도록 함으로서 학습자가 단어 학습에 대한 흥미를 갖도록 유도하여 단어 학습에 대한 학습효과를 극대화 할 수 있도록 하는 것을 목적으로 한다. In addition, it aims to maximize the learning effect on the word learning by inducing learners to have interest in the word learning by using the word learning textbook to enjoy the game.

상기와 같은 목적을 달성하기 위하여 본 발명은 전면에 복수개의 대표 단어와 그 대표 단어의 영역에 속하는 하위 단어들이 각각의 군을 이루도록 각 장에 인쇄되고, 그 후면에 상기 단어의 정보가 인쇄되는 단어 카드와; 상기 단어 카드를 배열시키기 위한 메트릭스를 갖도록 모눈이 상면에 구성되는 카드 배열판과; 상기 카드 배열판의 일 측에 배치시켜 상기 카드 배열판에 배열된 단어 카드를 최초 선정된 각각의 대표 단어에 연속되게 하위 단어들이 나열되도록 배열하기 위한 메트릭스를 갖도록 모눈이 구성되고, 일 측 가장 자리에 점수를 기록하기 위한 점수판이 구비되는 복수개의 게임판으로 구성되는 것을 특징으로 한다.In order to achieve the above object, the present invention is a word printed on each chapter so that a plurality of representative words on the front and sub words belonging to the area of the representative words to form a respective group, the information of the word is printed on the back Card; A card arranging plate having a grid formed on an upper surface thereof so as to have a matrix for arranging the word cards; The grid is configured to have a matrix for arranging the word cards arranged on one side of the card arrangement board so that the lower words are arranged consecutively to each representative word selected first, and one edge Characterized in that consists of a plurality of game board is provided with a scoreboard for recording the score.

또한, 상기 단어 카드는 하나의 군을 이루는 하위 단어들이 동일한 색상을 갖도록 가장자리를 따라 채색되는 것을 특징으로 한다.In addition, the word card is characterized in that the lower words of a group are colored along the edges to have the same color.

또한, 상기 단어 카드는 일 측 상단부에 인쇄된 단어의 학습 연령, 난이도 및 사용빈도에 따라 분류되는 일련번호가 표기되는 것을 특징으로 한다.In addition, the word card is characterized in that the serial number is classified according to the learning age, difficulty and frequency of use of the words printed on the upper end of one side.

또한, 상기 단어 카드는 단어가 인쇄된 전면 일 측에 주사위 놀이를 위한 주 사위 숫자가 구성되는 것을 특징으로 한다.In addition, the word card is characterized in that the number of dice for the backgammon on the front side of the word is printed.

또한, 상기 단어 카드는 단어의 정보가 인쇄된 후면 일 측에 윳놀이에 사용되는 윳놀이 기호가 구성되는 것을 특징으로 한다.In addition, the word card is characterized in that the play symbol used for playing the game on one side of the back of the word information is printed.

또한, 상기 점수판은 고정축에 의해 중심부가 관통된 복수개의 점수알이 주판 형태로 고정되고, 그 일 측에 게임의 승자 결정시 버튼을 눌러 전자 멜로디가 나오도록 전자 회로가 구비되는 것을 특징으로 한다. In addition, the scoreboard is characterized in that the plurality of scores through which the center penetrates by a fixed shaft is fixed in the form of abacus, the electronic circuit is provided so that the electronic melody comes out by pressing a button when determining the winner of the game on one side. do.

또한, 상기 카드 배열판은 상기 단어 카드를 이용하여 윳놀이를 수행하기 위한 윳놀이판이 구성되는 것을 특징으로 한다.In addition, the card arrangement is characterized in that the play board for performing the play using the word card is configured.

또한, 상기 게임판은 후면에 지명이 인쇄된 단어 카드를 해당 지역에 조합시키기 위한 지도가 구성되는 것을 특징으로 한다.In addition, the game board is characterized in that the map is configured to combine the word cards printed on the back of the place name in the area.

또한, 학습자의 연령 및 수준에 따라 학습할 대표 단어의 영역과, 그 대표 단어에 속하며 군을 이루는 하위 단어들이 인쇄된 단어 카드를 선정하는 학습 범위 선정 단계와; 선정된 대표 단어의 영역에 속하는 하위 단어가 인쇄된 단어 카드들을 혼합하여 카드 배열판 위에 무작위로 배열하는 카드 혼합 배열 단계와; 학습자가 자신의 게임판 메트릭스에 채워 나가야할 하위 단어들의 군을 선택하는 대표 단어 선택 단계와; 상대 학습자가 호명하는 대표 단어에 따라 그에 속하는 하위 단어가 인쇄된 단어 카드를 상기 카드 배열판 위에서 찾아 선택하는 하위 단어 선택 단계와; 선택된 하위 단어가 인쇄된 단어 카드를 대표 단어가 인쇄된 단어 카드에 연속되게 학습자 자신의 게임판 메트릭스를 채워나가 보다 많은 단어 카드를 채운 학습자가 승리를 거두도록 하는 승자 결정 단계로 이루어지는 메트릭스 게임을 통해 단어를 학습하도록 하는 것을 특징으로 한다.In addition, the learning range selection step of selecting the area of the representative word to learn according to the learner's age and level, and a word card printed with the lower words belonging to the representative word and forming a group; A card mixing arranging step of mixing word cards printed with lower words belonging to the selected representative word area and randomly arranging them on a card arranging board; A representative word selection step of selecting a group of lower words that a learner should fill in his game board metrics; A lower word selection step of searching for and selecting a word card on which the lower word belonging thereto is printed according to the representative word called by the opponent learner; Through a matrix game consisting of a winner decision step that fills the word card with the selected subwords printed on the word card with the representative word printed on it and the learner who fills more boards of the game and wins the learner who has filled more word cards. It is characterized by learning the words.

또한, 학습자의 연령 및 수준에 따라 학습할 대표 단어의 영역과, 그 대표 단어에 속하여 각각의 군을 이루는 하위 단어들이 인쇄된 단어 카드를 선정하는 학습 범위 선정 단계와; 선정된 대표 단어의 영역에 속하는 하위 단어가 인쇄된 단어 카드들을 혼합하여 카드 배열판 위에 무작위로 배열하는 카드 혼합 배열 단계와; 학습자가 돌아가며 주사위를 던져 학습자 자신의 게임판 메트릭스에 채워 나가야할 하위 단어들의 군을 선정하는 대표 단어 선정 단계와; 학습자가 돌아가면서 다시 주사위를 던져 상기 카드 배열판에 배열된 단어 카드 중 주사위 숫자와 일치하는 단어 카드 하나를 선택한 후 단어 카드의 후면에 인쇄된 단어의 정보를 맞추어 단어 카드를 획득하는 하위 단어 획득 단계와; 획득한 단어 카드에 인쇄된 단어가 상기 대표 단어 선정 단계에서 선정된 대표 단어에 연속되게 학습자 자신의 게임판 메트릭스를 채워나가 먼저 다 채운 학습자가 게임을 이기는 승자 결정 단계로 이루어지는 주사위 게임을 통해 단어를 학습할 수 있도록 하는 것을 특징으로 한다.In addition, the learning range selection step of selecting a region of the representative word to learn according to the learner's age and level, and a word card printed with the lower words forming each group belonging to the representative word; A card mixing arranging step of mixing word cards printed with lower words belonging to the selected representative word area and randomly arranging them on a card arranging board; A representative word selection step of selecting a group of subwords to which the learner rotates and rolls the dice to fill the learner's own game board metrics; The learner throws a dice again and again, and selects one word card that matches the number of dice among the word cards arranged on the card array, and acquires a word card by matching the information of the words printed on the back of the word card. Wow; The word printed on the acquired word card is filled with the learner's own game board metrics in succession to the representative word selected in the representative word selection step, and the learner who first fills out the word through a dice game consisting of a winner decision step of winning the game. Characterized in that to be able to learn.

또한, 상기 승자 결정 단계 이후에 돌아가면서 상대방의 게임판 메트릭스에 배열된 단어 카드에 인쇄된 단어와 그 단어에 대한 정보를 맞추어 상대 학습자가 획득한 단어 카드를 가져와 먼저 자신의 게임판에 비어있던 메트릭스를 모두 채운 사람이 역전승을 이루도록 하는 연장 게임 단계를 더 포함하는 것을 특징으로 한다.In addition, after the winner determination step, the words printed on the word cards arranged in the opponent's game board metrics and the information about the words are matched to bring the word cards acquired by the opponent learner, and the first metrics on the game board are empty. Characterized in that it further comprises an extension game step to make the person who filled all the reverse win.

상기 학습 범위 선정 단계에서 선정된 단어 카드가 국가 및 지명의 단어인 경우 상기 게임판에 구성된 지도 위에 조합시켜 나가도록 하는 것을 특징으로 한다.When the word card selected in the learning range selection step is a word of a country and a name, it is characterized in that it is combined on the map configured in the game board.

또한, 학습자의 연령 및 수준에 따라 학습할 대표 단어의 영역과, 그 대표 단어에 속하여 각각의 군을 이루는 하위 단어들이 인쇄된 단어 카드를 선정하는 학습 범위 선정 단계와; 선정된 단어 카드들을 혼합하여 카드 배열판 위에 무작위로 배열하는 카드 혼합 배열 단계와; 상대방 학습자가 카드 배열판 위에 배열된 카드 중 하나의 단어 카드를 선택하여 그 단어 카드에 인쇄된 단어를 발음하면 그 발음을 듣고 단어가 인쇄된 단어 카드를 찾아내는 단어 찾기 단계와; 찾아낸 단어 카드의 후면에 인쇄된 윳놀이 기호를 보고 윳놀이판에서 말을 진행시키는 말 진행 단계와; 상기 단어 찾기 단계와 상기 말 진행 단계를 학습자 서로 반복하며 윳놀이를 진행시켜 승자를 결정하는 승자 결정 단계로 통해 윳놀이를 즐기면서 단어를 학습하도록 하는 것을 특징으로 한다.In addition, the learning range selection step of selecting a region of the representative word to learn according to the learner's age and level, and a word card printed with the lower words forming each group belonging to the representative word; A card mixing arrangement step of mixing the selected word cards and randomly arranging them on the card arrangement board; A word search step in which the other learner selects one word card among the cards arranged on the card arrangement board and pronounces a word printed on the word card and finds the word card on which the word is printed; A horse progress step of progressing the horse in the game board by looking at the play symbol printed on the back of the found word card; Learner repeats the word search step and the word progress step, and learns words while enjoying the game through the winner determination step of determining the winner by proceeding the game.

본 발명의 단어 학습 교재 및 이를 이용한 단어 학습 방법을 첨부한 도면을 참조하여 그 구성 및 학습 방법을 보다 상세하게 설명하면 다음과 같다. Referring to the word learning teaching material and the word learning method using the same according to the present invention will be described in more detail the configuration and learning method as follows.

도 1은 본 발명의 단어 학습 교재를 도시한 사시도이고, 도 2는 본 발명의 단어 카드의 전, 후면을 도시한 평면도이며, 도 3 내지 도 9은 본 발명의 단어 카드에 대한 변형예를 도시한 평면도이고, 도 10은 본 발명의 단어 카드가 링에 체결된 상태를 도시한 사시도이며, 도 11은 본 발명의 단어 카드에 자성체가 내장된 상태를 도시한 부분 단면도이고, 도 12는 본 발명의 단어 카드에 밸크로가 부착된 상태를 도시한 배면 사시도이며, 도 13은 본 발명의 카드 배열판을 도시한 평면도이고, 도 14는 본 발명의 카드 배열판의 변형예를 도시한 평면도이며, 도 15는 본 발명의 게임판을 도시한 평면도이고, 도 16 및 도 17은 본 발명의 게임판에 대한 변형예를 도시한 평면도이며, 도 18 내지 도 25는 본 발명의 단어 학습 교재를 이용한 단어 학습 방법의 일예들을 도시한 부분 단면도이고, 도 26는 본 발명의 메트릭스 게임을 통한 단어 학습 과정을 도시한 도면이며, 도 27은 본 발명의 주사위 게임을 통한 단어 학습 과정을 도시한 도면이고, 도 28은 본 발명의 윳놀이 게임을 통한 단어 학습 과정을 도시한 도면이다.1 is a perspective view showing a word learning teaching material of the present invention, Figure 2 is a plan view showing the front and back of the word card of the present invention, Figures 3 to 9 shows a modification to the word card of the present invention 10 is a perspective view illustrating a state in which a word card of the present invention is fastened to a ring, and FIG. 11 is a partial cross-sectional view showing a state in which magnetic material is embedded in the word card of the present invention, and FIG. 13 is a plan view showing a card arrangement plate of the present invention, Figure 14 is a plan view showing a modification of the card arrangement plate of the present invention, 15 is a plan view showing a game board of the present invention, Figures 16 and 17 are plan views showing a modified example of the game board of the present invention, Figures 18 to 25 are words using the word learning teaching material of the present invention Showing examples of learning methods A partial cross-sectional view, FIG. 26 is a diagram illustrating a word learning process through the matrix game of the present invention, FIG. 27 is a diagram showing a word learning process through the dice game of the present invention, and FIG. A diagram illustrating a word learning process through a game.

도 1에서 도시한 바와 같이, 본 발명의 단어 학습 교재(1)는 단어(11)와 단어에 대한 정보(12)가 인쇄된 단어 카드(10)와, 상기 단어 카드(10)를 배열시키기 위한 카드 배열판(20)과, 상기 카드 배열판(20)의 일 측에 배치시켜 상기 카드 배열판(20)에 배열된 상기 단어 카드(10)를 최초 선정된 각각의 대표 단어(11)에 연속되게 하위 단어(11)들이 나열되도록 상기 단어 카드(10)를 배열시켜 단어 학습 및 단어 게임을 수행하도록 하고, 일 측에 단어 게임의 점수를 기록하기 위한 점수판(32)이 구비되는 복수개의 게임판(30)으로 구성된다. As shown in FIG. 1, the word learning teaching material 1 of the present invention includes a word card 10 having a word 11 and information about the word 12 printed thereon, and an arrangement of the word card 10. The card arranging board 20 and the word card 10 arranged on the card arranging board 20 arranged on one side of the card arranging board 20 are continuously connected to each representative word 11 selected first. The word card 10 is arranged so that the lower words 11 are arranged so as to perform word learning and a word game, and a plurality of games provided with a score board 32 for recording a score of a word game on one side. The board 30 is comprised.

도 2 내지 도 9에서 도시한 바와 같이, 상기 단어 카드(10)는 전면에 외국어, 한자, 문화재, 인물, 국가 및 지명, 음악 및 미술 등의 예술, 동식물, 과일, 채소, 자연과학 등 다양한 영역에 속하는 복수개의 대표 단어(11)와, 그 대표 단어(11)에 속하는 하위 단어(11)들이 각각의 군을 이루도록 각 장에 인쇄되고, 그 후면에 상기 단어에 연관되는 정보(12)가 포함되도록 구성된다. As shown in FIGS. 2 to 9, the word card 10 has various areas such as foreign languages, Chinese characters, cultural assets, figures, national and geographical names, arts such as music and art, animals, plants, fruits, vegetables, and natural sciences. A plurality of representative words (11) belonging to and the lower words (11) belonging to the representative words (11) are printed on each chapter to form a respective group, and the back side includes information (12) associated with the words. It is configured to be.

상기 단어 카드(10)에 표기되는 단어(11)들의 구성은 외국어, 한자, 문화재, 인물, 국가 및 지명, 음악 및 미술 등의 예술, 동식물, 과일, 채소, 자연과학 등 다양한 영역에 속하는 복수개의 대표 단어(11)와, 그 대표 단어(11)에 속하여 군을 이루는 세부적 하위 단어(11)들로 이루어진다. The words 11 displayed on the word card 10 may include a plurality of words belonging to various areas such as foreign languages, Chinese characters, cultural assets, figures, countries and names, music and art, animals, plants, fruits, vegetables, and natural sciences. It consists of a representative word 11 and detailed subwords 11 that form a group belonging to the representative word 11.

먼저, 외국어 영역의 단어 카드(10)의 경우에는 영어, 일어, 중국어, 스페인어, 독어, 불어 등 교육하고자 하는 보다 다양 언어로 단어(11)가 구성될 수 있음은 물론, 그 발음기호와 함께 표기되도록 구성된다. First, in the case of the word card 10 in the foreign language domain, the word 11 may be composed of more diverse languages to be taught, such as English, Japanese, Chinese, Spanish, German, and French, and of course, written with the phonetic symbols. It is configured to be.

도 2에서 도시한 바와 같이, 상기 외국어 영역의 단어 카드(10) 중 영어 단어 카드(10)를 일예로 들어 설명하면, 학교(SCHOOL), 공원(PARK), 집(HOUSE) 등의 대표 단어(11)와, 그 대표 단어(11)에 속하여 군을 이루는 하위 단어(11)들은 대표 단어(11)인 학교(SCHOOL)에서 쉽게 연상지어 생각해 낼 수 있는 교실(CLASS ROOM), 책상(DESK), 의자(CHAIR), 책(BOOK) 등과, 대표 단어인 공원(PARK)에서 흔히 볼 수 있는 나무(TREE), 벤취(BENCH), 호수(LAKE) 등과, 대표 단어인 집(HOUSE)에서 찾을 수 있는 방(ROOM), 문(DOOR), 창문(WINDOW), 침대(BED) 등으로 이루어져 단계적으로 보다 많은 단어들을 폭넓게 학습할 수 있도록 한다. As illustrated in FIG. 2, the English word card 10 of the word card 10 of the foreign language region is described as an example. Representative words such as school (SCHOOL), park (PARK), house (HOUSE), etc. 11) and the lower words 11 forming the group belonging to the representative word 11 are the CLASS ROOM, the desk, and the desk, which can be easily associated with the school word SCHOOL. CHAIR, BOOK, etc., TREE, BENCH, LAKE, etc., which can be found in PARK, a representative word, and HOUSE, a representative word. It consists of ROOM, DOOR, WINDOW, BED, etc., so that you can learn more words step by step.

또한, 도 3에서 도시한 바와 같이, 한자 단어 카드(10)의 경우에는 한자의 기본 구성인 부수를 대표 단어(11)로 선정하고, 상기 부수를 포함하여 이루어지는 각각의 한자들이 군을 이루도록 하위 단어(11)로 선정하도록 한다. In addition, as shown in Fig. 3, in the case of the Chinese character word card 10, the number of copies, which is the basic structure of the Chinese character, is selected as the representative word 11, and the lower words such that each Chinese character including the copies form a group. (11).

상기 한자 단어 카드(10)의 일예로 人(사람 인)을 대표 단어(11)로 선정한 경우, 그 하위 단어(11)들은 人(사람 인)을 부수로 포함하는 代 (대신할 대), 作 (지을 작), 使 (부릴 사), 俟(기다릴 사) 등으로 이루어지도록 하여 어려운 한자를 보다 쉽고 체계적으로 학습할 수 있도록 한다. As an example of the Chinese character word card 10, when a person (person phosphorus) is selected as the representative word 11, the lower words (11) include the person (person phosphorus) as a collateral (instead of). It is composed of (writing), 使 (brillary), and 俟 (waiting) so that difficult Chinese characters can be learned more easily and systematically.

이와 동일 한 방법으로 문화재, 인물, 국가 및 지명, 음악 및 미술 등의 예 술, 동식물, 과일, 채소, 자연과학 영역의 단어 카드(10)들은 각 영역에 속하는 대표 단어(11)와, 그 대표 단어(11)에 속하는 세부적인 하위 단어(11)들이 군을 이루도록 한다. In the same way, the word cards (10) in the fields of cultural assets, figures, countries and geographical names, music and art, flora and fauna, fruits, vegetables, and natural sciences are represented by the representative words (11) belonging to each domain and their representatives. Detailed subwords 11 belonging to the word 11 are grouped.

이하, 문화재, 인물, 국가 및 지명, 음악 및 미술 등의 예술, 동식물, 과일, 채소, 자연과학 등 각 영역에 속하는 대표 단어(11) 및 그 하위 단어(11)들의 구성을 보다 개략적으로 설명하기로 한다. Hereinafter, the structure of representative words (11) and sub-words (11) belonging to each area, such as art, flora and fauna, fruits, vegetables, and natural sciences, such as cultural assets, figures, countries and place names, music and art, etc. Shall be.

먼저, 도 4 또는 도 5에서 도시한 바와 같이, 문화재를 포함하여 역사 영역의 단어 카드(10)의 경우 우리나라 뿐만 아니라 세계 각국의 역사를 학습 할 수 있도록 구성되며 이때, 대표 단어(11)는 국가, 지역, 시대 등으로 나누어 구성하고, 그 하위 단어(11)들은 상기 대표 단어(11)에 속하여 세부적으로 군을 이루는 역사적 인물, 건축물, 사건들로 이루어지도록 구성한다. First, as shown in FIG. 4 or FIG. 5, in the case of the word card 10 of the historical area including a cultural property, the history of not only Korea but also the countries of the world can be learned. , Divided into regions, periods, and the like, and the lower words 11 are configured to include historical figures, buildings, and events that form a detailed group belonging to the representative word 11.

또한, 도 6 또는 도 7에서 도시한 바와 같이, 문학, 음악 및 미술 등의 예술 영역의 단어 카드(10)인 경우 대표 단어(11)를 지역, 인물, 국가, 미술, 음악 등에 속하는 단어들로 선정하고, 그 하위 단어(11)들을 지역에 속하는 세부적인 문화재, 인물에 연관된 미술, 음악 작품, 악기 및 유명한 예술가나 예술 작품 등으로 이루어지도록 구성한다. In addition, as shown in FIG. 6 or 7, in the case of the word card 10 of an art area such as literature, music, and art, the representative word 11 is defined as words belonging to a region, a person, a country, an art, music, or the like. The sub-words 11 are selected to be composed of detailed cultural assets belonging to the region, arts related to figures, musical works, musical instruments, and famous artists or works of art.

그리고, 도 8에서 도시한 바와 같이, 국가 및 지명 등의 지리 영역의 단어 카드(10)는 국가나 국가에 속하는 지역 등을 대표 단어(11)로 선정하고, 그 하위 단어(11)는 국가나 지역에 속하는 도시나 그 지역에서 생산되는 특산물 등으로 이루어지도록 구성한다. As shown in FIG. 8, the word card 10 of a geographic area such as a country and a place name selects a country or a region belonging to the country as a representative word 11, and the lower word 11 represents a country or a country. It is configured to consist of cities belonging to a region or special products produced in the region.

또한, 도 9에서 도시한 바와 같이, 동식물, 과일, 채소 및 자연과학에 속하는 단어 카드(10)는 동식물, 과일, 채소와, 원소 기호에 표기된 구성물질들의 이름들로 이루어지며, 동물의 경우 계(堺), 문(門), 강(綱), 목(目), 과(科), 속(屬), 종(鍾)으로, 식물, 과일, 채소의 경우 식물명, 학명, 과명, 속명, 분포 지역으로, 구성물질의 경우 원주률표를 기준으로 세분하여 단계적으로 대표 단어(11)와, 그에 속하는 하위 단어(11)들로 이루어지도록 구성한다. In addition, as shown in Figure 9, the word card 10 belonging to the flora and fauna, fruit, vegetables and natural science is composed of the names of the flora and fauna, fruits, vegetables, and constituents indicated in the element symbol, in the case of animals (堺), moon, river, tree, family, genus, species, plant, fruit, vegetable, plant name, scientific name, fruit name, genus name, In the distribution area, the constituent material is composed of representative words 11 and lower words 11 belonging to the circumferential table in steps.

또한, 상기 단어 카드(10)의 후면에는 전면에 표기된 단어(11)들에 대한 외국어, 한자, 문화재, 인물, 국가 및 지명, 음악 및 미술 등의 예술, 동식물, 과일, 채소, 자연과학 등에 대한 요약된 정보(12)들을 수록하여 학습자가 단순히 단어를 암기하는데 그치는 것이 아니라 그 단어(11)와 관련된 보다 다양한 정보(12)를 보다 재미있게 학습할 수 있도록 한다. In addition, on the back of the word card 10, foreign languages, kanji, cultural assets, figures, countries and names, music and arts, such as animals and plants, fruits, vegetables, natural sciences, etc. The summarized information 12 is included to allow the learner to learn more interestingly the more diverse information 12 related to the word 11 rather than simply memorizing the word.

특히, 상기 외국어 단어 카드(10)의 경우 단어(11)의 우리말 해석과 그 단어가 주로 사용되는 숙어, 문장 및 기타 내용 등에 대한 정보(12)가 보다 상세하게 표기되도록 하고, 한자인 경우 한자의 독음 및 해석, 고사 성어, 한자의 쓰는 순서 및 기타 내용 등의 추가 정보(12)가 표기되도록 한다. Particularly, in the case of the foreign language word card 10, the information 12 about the interpretation of Korean words 11 and the idioms, sentences, and other contents in which the words are mainly used is represented in more detail. Make sure that additional information (12), such as reading and interpretation, testimonials, kanji writing order, and other content, is displayed.

상술한 외국어 및 한자 단어 카드(10) 이외에 문화재, 인물, 국가 및 지명, 음악 및 미술 등의 예술, 동식물, 과일, 채소, 자연과학 등에 대한 단어 카드(10)들도 마찬가지로 전면에 인쇄된 단어(11)와 연관된 다양한 정보(12)를 표기하여 문화재, 국가 및 지명, 음악 및 미술 등의 예술, 동식물, 과일, 채소, 자연과학 등에 대한 폭넓은 학습이 이루어지도록 한다. In addition to the foreign language and kanji word cards 10 described above, the word cards 10 for arts, animals, plants, fruits, vegetables, natural sciences, etc., such as cultural assets, figures, countries and places, music and art, are also printed on the front words ( 11) A variety of information (12) related to the cultural properties, country and place names, music and art, such as art, flora and fauna, fruits, vegetables, natural sciences, etc. to be extensively studied.

그리고, 상기 단어 카드(10)는 전면 가장 자리를 따라 대표 단어(11)와, 그 대표 단어(11)에 속하여 하나의 군을 이루는 하위 단어(11)들이 동일한 색상을 갖도록 채색하여 학습 및 보관 시 보다 편리하게 구분하여 사용할 수 있도록 한다. In addition, the word card 10 has a representative word 11 along the front edge and the lower words 11 forming a group belonging to the representative word 11 to be colored to have the same color when learning and storing. Make it easier to use it separately.

또한, 상기 단어 카드(10)는 학습자의 수준에 따라 선택적으로 전면에 인쇄된 단어와 그 단어에 조합되는 그림(13)을 삽입하여 단어를 보다 쉽게 이해할 수 있도록 하고, 단어에 대한 연상 작용에 의해 보다 오래 기억할 수 있도록 하여 학습효과를 높일 수 있도록 한다. In addition, the word card 10 inserts a word printed on the front and a picture 13 combined with the word selectively according to the level of the learner so that the word can be easily understood, and by the associative action of the word. It allows you to remember longer so you can improve your learning.

또한, 상기 단어 카드(10)는 우측 상단에 단어(11)를 학습하기 적당한 학습자의 연령과, 그 단어의 난이도 및 사용빈도에 따라 분류되는 일련번호(14)를 표기하여, 일련번호에 따라 학습자의 학습능력에 따라 최적의 학습범위를 선정할 수 있도록 함으로서 보다 체계적인 학습이 이루어지도록 한다. In addition, the word card 10 indicates a serial number 14 classified according to the age of the learner suitable for learning the word 11 and the difficulty of the word and the frequency of use of the word card 10, and according to the serial number. By selecting the optimal learning range according to the learning ability of the students, more systematic learning is achieved.

또한, 상기 단어 카드(10)는 주사위나 전통 놀이인 윳놀이 등과 접목하여 학습자의 흥미를 유도 할 수 있도록 단어가 인쇄된 전면 일 측에 주사위 놀이를 위한 주사위 숫자(16)가 선택적으로 구성되며, 또한, 단어(11)의 정보(12)가 인쇄된 후면 일 측에 상기 윳놀이에 사용되는 도, 개, 걸, 윳, 모에 각각 해당하는 돼지, 개, 염소, 소, 말 등의 가축들에 대한 형상과, 엎어지거나 뒤집혀 있는 각각의 윳 가락의 형상 및 "도", "개", "걸", "윳", "모"등의 윳놀이 한글 표기 등으로 이루어지는 윳놀이 기호(17)가 구성되도록 한다. In addition, the word card 10 is selectively configured with dice numbers 16 for backgammon on one side of the front surface of which words are printed so as to induce the learner's interest by grafting dice or traditional games, such as 윳 play. In addition, on the rear side on which the information 12 of the word 11 is printed, on the livestocks such as pigs, dogs, goats, cows, and horses respectively corresponding to the road, dog, hook, dog, and hair used in the game. And a Tutno symbol (17) consisting of the shape of each 윳 rhythm, which is upside down or upside down, and 윳 no Hangul Hangul notation such as "do", "dog", "girl", "윳", and "mo". To be configured.

상기 윳놀이 기호(17)는 상기 가축 형상, 윳 가락 형상 또는 윳놀이 한글 표기 중 적어도 하나 이상을 선택적으로 사용하는 것이 보다 바람직하다. More preferably, at least one or more of the animal-like symbol, the melodic shape, or the Korean-style Korean letter is used.

또한, 도 10에서 도시한 바와 같이, 상기 단어 카드(10)는 링(40)에 끼워 보관하거나 단어장처럼 휴대하고 다니면서 모르는 단어들을 학습할 수 있도록 가장 자리를 따라 적어도 하나 이상의 체결공(15)이 형성되며, 상기 체결공(15)은 좌 상측에 형성하는 것이 보다 바람직하다. In addition, as shown in FIG. 10, the word card 10 includes at least one fastening hole 15 along the edge of the word card 10 so as to be inserted into the ring 40 or to be carried as a wordbook while learning unknown words. It is formed, the fastening hole 15 is more preferably formed on the upper left side.

그리고, 도 11 또는 도 12에서 도시한 바와 같이, 상기 단어 카드(10)와 카드 배열판(20) 및 게임판(30)은 종이, 옷감, 플라스틱 등과 그 이외의 보다 다양한 재료로 제작 가능하며, 상기 단어 카드(10)가 상기 카드 배열판(20)과 상기 게임판(30)에 부착되도록 자성체(18)를 내부 수용하거나, 벨크로(19)를 후면 가장 자리를 따라 부착하는 것도 보다 바람직하다. As shown in FIG. 11 or 12, the word card 10, the card arrangement board 20, and the game board 30 may be made of various materials other than paper, cloth, plastic, and the like. It is more preferable that the word card 10 accommodates the magnetic body 18 so that the word card 10 is attached to the card arrangement board 20 and the game board 30, or attaches the velcro 19 along the rear edge thereof.

그리고, 도 13 또는 도 14에서 도시한 바와 같이, 상기 카드 배열판(20)은 상기 단어 카드(10)를 배열시키기 위한 메트릭스를 갖도록 모눈(21)이 구성되고, 후면에 상기 단어 카드(10)를 이용하여 윳놀이를 수행하기 위한 윳놀이판(22)이 구성되도록 하거나 또는 윳놀이용 카드 배열판을 추가 구성하는 것도 바람직하다.13 or 14, the card arrangement plate 20 has a grid 21 configured to have a matrix for arranging the word card 10, and the word card 10 is formed on a rear surface thereof. It is also preferable to configure the play board 22 for performing the play using or to further configure the play card arrangement board.

또한, 도 15 내지 도 17에서 도시한 바와 같이, 상기 게임판(30)은 상기 카드 배열판(20)의 일 측에 배치시켜 상기 카드 배열판(20)에 배열된 단어 카드(10)를 최초 선정된 각각의 대표 단어(11)에 연속되게 하위 단어(11)들이 나열되도록 상기 단어 카드(10)를 배열하기 위한 메트릭스를 갖도록 모눈(31)이 구성되고, 그 일 측 가장 자리에 점수를 기록하기 위한 점수판(32)이 구비되는 복수개의 게임판(30)으로 구성된다. 15 to 17, the game board 30 is arranged on one side of the card arrangement board 20 so that the word card 10 arranged on the card arrangement board 20 is first displayed. The grid 31 is configured to have a matrix for arranging the word card 10 such that the lower words 11 are arranged consecutively in each selected representative word 11, and the score is recorded at one edge of the side. It consists of a plurality of game board 30 is provided with a score board (32).

또한, 상기 게임판(30)은 상기 카드 배열판(20)의 측면으로부터 접고 펼쳐질 수 있도록 구성하는 것도 바람직하며, 후면에는 국가 및 지명에 관한 카드 이외에도 외국어, 한자, 문화재, 인물, 음악 및 미술 등의 예술, 동식물, 과일, 채소, 자연과학영역에 속하는 단어 카드(10) 중 국가나 지명의 단어를 갖는 단어 카드(10)들을 해당 위치에 조합시킬 수 있도록 세계지도 및 우리나라 지도(34)가 구성되도록 하거나, 세계 지도 및 우리나라 지도(34)가 전면에 구성된 게임판(30)을 추가 구성하는 것도 바람직하다. In addition, the game board 30 is preferably configured to be folded and unfolded from the side of the card arrangement plate 20, the back of the card in addition to the country and place names, foreign languages, Chinese characters, cultural assets, figures, music and art, etc. The world map and Korea map 34 are constructed so that the word cards 10 having words of a country or a place name can be combined at a corresponding position among the word cards 10 belonging to the arts, flora, fauna, fruits, vegetables, or natural sciences of the country. Or, it is also preferable to further configure the game board 30 is configured in front of the world map and Korea map 34.

그리고, 상기 점수판(32)은 고정축(35)에 의해 중심부가 관통된 복수개의 점수알(36)이 주판 형태로 고정되고, 그 일 측에 게임의 승자 결정시 버튼(37)을 눌러 전자 멜로디가 나오도록 전자 회로(33)를 구성하는 것도 바람직하다. In addition, the scoreboard 32 has a plurality of score eggs 36, the center of which penetrates by the fixed shaft 35, is fixed in the form of an abacus, by pressing a button 37 when determining the winner of the game on one side of the scoreboard. It is also preferable to configure the electronic circuit 33 so that a melody comes out.

또한, 상기 게임판(30)이 옷감으로 제작되는 경우에는 상기 점수판(32)을 상기 게임판(30)과 별도로 구성하는 것도 바람직하다. In addition, when the game board 30 is made of cloth, it is also preferable that the score board 32 is configured separately from the game board 30.

이와 같은 구성을 갖는 본 발명의 단어 학습 교재를 이용한 단어 학습 방법을 보다 상세하게 설명하면 다음과 같다. Referring to the word learning method using the word learning teaching material of the present invention having such a configuration in more detail as follows.

도 18 내지 도 25에 도시한 바와 같이, 본 발명의 단어 학습 교재(1)를 이용한 단어 학습은 외국어, 한자, 문화재, 인물, 국가 및 지명, 음악 및 미술 등의 예술, 동식물, 과일, 채소, 자연과학 등 각각의 영역에 공통적으로 속하는 복수개의 대표 단어(11)들을 선정하여 먼저 학습한 후, 그 대표 단어(11)에 속하여 군을 이루는 세부적인 하위 단어(11)들을 체계적으로 학습할 수 있도록 하는 방식으로 이루어진다. As shown in Figures 18 to 25, the word learning using the word learning teaching material (1) of the present invention is a foreign language, Chinese characters, cultural assets, figures, countries and place names, music and art such as art, flora and fauna, fruits, vegetables, After selecting a plurality of representative words (11) commonly belonging to each area, such as natural science, and learning first, and then to learn the detailed sub-words (11) belonging to the representative word (11) systematically It is done in such a way.

도 18에서 도시한 바와 같이, 외국어 영역 중 영어 단어 학습을 하고자 하는 경우, 대표 단어를 집(HOUSE), 공원(PARK), 학교(SCHOOL) 등으로 선정하여 먼저 학습하고, 그 대표 단어(11)에서 쉽게 연상할 수 있는 세부적인 하위 단어(11)인 방(ROOM), 문(DOOR), 침대(BED), 소파(SOFA) 등과, 나무(TREE), 벤취(BENCH), 호수(LAKE) 등과, 책(BOOK), 책상(DE나), 의자(CHAIR), 교실(CLASS ROOM) 등을 각각의 대표 단어(11)에 연속되게 게임판(30)의 메트릭스에 나열시켜가며 학습하도록 함으로서 보다 체계적인 단어 학습이 이루어질 수 있도록 한다. As shown in FIG. 18, in the case of learning English words in a foreign language area, a representative word is selected as a house, a park, a school, and a school, and the first word is learned. Detailed sub-words (11) that can easily be recalled in ROOM, DOOR, BED, SOFA, etc., TREE, BENCH, LAKE, etc. , Book (BOOK), desk (DE or), chair (CHAIR), classroom (CLASS ROOM), etc. are arranged in the matrix of the game board 30 in succession to each representative word (11) to learn more systematic Allow word learning to take place.

또한, 도 19에서 도시한 바와 같이, 한자 영역의 단어 학습을 하고자 하는 경우, 대표 단어(11)인 사람 인(人), 흙 토(土 ), 물 수(水)를 먼저 학습하고, 그 대표 단어(11)를 부수로 포함하여 이루어지는 대신할 대(代), 지을 작(作), 부릴 사(使 )등과, 땅 지(地), 홀 규(圭) 등과, 강 강(江), 술 주(酒) 등을 세부적으로 학습하도록 한다. In addition, as shown in FIG. 19, in the case of learning the word of the Chinese character region, the representative word 11, which is human phosphorus, soil soil, water water, is first learned, and the representative thereof. Substituting the word (11) as a supplementary work, writing work, writing work, etc., land, hall, etc., river, liquor Learn more about alcohol, etc.

또한, 도 20에서 도시한 바와 같이, 역사 영역의 단어 중 인물을 중심으로 학습하고자 하는 경우, 시대명인 신라, 조선 그리고 국가명인 미국을 대표 단어(11)로 학습하고, 그 대표 단어(11)에 속하는 하위 단어(11)인 김유신, 김춘추, 문무왕, 관창 등과, 이성계, 이황, 세종대왕 등과, 워싱턴, 링컨 등의 역사적 인물들을 세부적으로 학습하도록 한다. In addition, as shown in FIG. 20, in the case of learning to focus on a person among words in the history area, the representative names 11 include Silla, Joseon, and the United States, which are era names, and the representative words 11. Students will learn in detail the sub-words (11) belonging to Kim Yu-shin, Kim Chun-chu, King Munmu, Gwanchang, Lee Sung-gye, Lee Hwang, King Sejong, and historical figures such as Washington and Lincoln.

그리고, 도 21에서 도시한 바와 같이, 역사 영역의 단어 중 지명을 중심으로 학습하고자 하는 경우, 우리나라의 서울과 경주, 그리고 호주 등의 국가 및 지명을 대표 단어(11)로 선정하여 먼저 학습하고, 대표 단어인 서울, 경주 그리고 호주를 소재지로 하는 역사적 문화재나 대표적인 건축물 등을 하위 단어(11)로 선정하여 학습하도록 한다. And, as shown in Figure 21, if you want to learn centering on the names of the words in the history area, first select the country and place names such as Seoul, Gyeongju, and Australia as the representative words (11), Representative words such as Seoul, Gyeongju, and Australia, the historical cultural assets or representative buildings, etc. are selected as the lower words (11).

또한, 도 22에서 도시한 바와 같이, 국가 및 지명에 대한 지리 영역의 단어를 학습하고자 하는 경우, 각각의 국가를 대표 단어(11)로 선정하고 학습하고, 그 국가에 속하는 행정 수도 및 도시들을 하위 단어(11)로 선정하여 그 국가 및 도시들에 대한 문화재, 공산물, 농산물, 광물, 공예품 등 세부적인 정보를 학습하도록 한다. 이때, 상기 카드 배열판(20) 위에 구성된 지도(34) 위에 해당되는 국가 및 지명의 단어 카드를 조합시킴으로서 보다 입체적인 학습이 이루어지도록 하는 것이 보다 바람직하다. In addition, as shown in FIG. 22, in the case of learning words of a geographic area for a country and a place name, each country is selected as a representative word 11 and learned, and administrative capitals and cities belonging to the country are lowered. Select the word (11) to learn detailed information such as cultural assets, industrial products, agricultural products, minerals, crafts for the country and cities. At this time, it is more preferable to make a three-dimensional learning by combining a word card of the country and place name on the map 34 formed on the card arrangement board 20.

또한, 도 23 또는 도 24에서 도시한 바와 같이, 음악 및 미술 등의 예술 영역의 단어 중 각각의 국가별로 음악, 미술 분야의 유명한 예술가들에 대해 학습하고자 하는 경우, 각각의 국가 명을 대표 단어(11)로 선정하고, 그 대표 단어에 대한 하위 단어를 그 국가의 대표적인 음악가 와 미술가 등으로 선정하여 각각의 음악가와 미술가들에 대한 대표 작품이나 예술 성향 등을 보다 상세하게 학습할 수 있도록 한다. In addition, as shown in FIG. 23 or 24, in the case of learning about famous artists in the field of music and art for each country among words in the art area such as music and art, each country name is represented as a representative word ( 11) and select the lower words of the representative words as the representative musicians and artists of the country, so that the representative works or artistic dispositions of each musician and artists can be studied in detail.

또한, 도 25에서 도시한 바와 같이, 동식물, 과일, 채소, 자연과학 등의 영역에 속하는 단어들 역시 동일한 방법으로, 서식지인 인도를 대표 단어(11)로 선정하는 경우 그 하위 단어(11)를 인도에 서식하는 코끼리, 악어 등의 동물들을 하위 단어로, 곤충을 대표 단어(11)로 선정하는 경우 곤충에 속하는 잠자리, 매미 등을 하위 단어(11)로 선정하여 학습하고, 동식물 뿐만 아니라 과일, 채소 및 자연과학 등의 영역에 속하는 단어들도 동일한 방법으로 단어 및 단어에 대한 보다 자세한 정 보를 학습할 수 있도록 한다. In addition, as shown in Figure 25, words belonging to the areas of flora and fauna, fruits, vegetables, natural sciences, etc. also in the same way, when selecting the lower word 11 as the representative word 11 as a habitat India Animals such as elephants, crocodiles, etc. inhabiting in India are selected as subwords, and insects are represented as subwords (11), and dragonfly and cicada belonging to insects are selected as subwords (11). Words in the domain of vegetables and natural sciences can be learned in the same way to learn more about words and words.

그리고, 상기 문자 학습 교재(1)를 이용하여 학습자가 보다 재미있게 학습할 수 있도록 하기 위해 게임과 함께 문자학습을 진행하도록 하는 것이 보다 바람직하다. In addition, it is more preferable to use the letter learning teaching material (1) to proceed with the letter learning with the game in order to enable the learner to learn more fun.

이하, 본 발명의 문자 학습 교재를 이용한 단어 게임은 상술한 바와 같이 단어 카드(10)를 학습자 자신의 게임판(30) 메트릭스를 채워나가는 단어 영역 게임인 메트릭스 게임(100)과, 주사위를 이용해 대표 단어(11) 및 그 대표 단어에 속하는 하위 단어(11)들을 갖는 상기 단어 카드(10)를 획득하여 게임판(30)의 메트릭스를 채워나가는 주사위 게임(200)과, 획득한 카드의 윳놀이 기호(17)에 따라 윳놀이를 진행하는 윳놀이 게임(300)으로 이루어진다. Hereinafter, the word game using the letter learning teaching material of the present invention represents the word card 10 as described above using the matrix game 100 and the dice, which is a word area game that fills the matrix of the learner's own game board 30 as described above. The dice game 200 which obtains the word card 10 having the word 11 and the lower words 11 belonging to the representative word and fills the matrix of the game board 30, and the game symbol of the acquired card. According to the (17) is made to play the game to play the game 300.

도 26에서 도시한 바와 같이, 상기 메트릭스 게임(100)은 학습자의 연령 및 수준에 따라 학습할 대표 단어(11)의 영역과, 그 대표 단어에 속하며 군을 이루는 하위 단어(11)들이 인쇄된 단어 카드(10)를 선정하는 학습 범위 선정 단계(110)와, 선정된 대표 단어(11)의 영역에 속하는 하위 단어(11)가 인쇄된 단어 카드(10)들을 혼합하여 카드 배열판(20) 위에 무작위로 배열하는 카드 혼합 배열 단계(120)와, 학습자가 자신의 게임판(30) 메트릭스에 채워 나가야할 하위 단어(11)들의 군을 선택하는 대표 단어 선택 단계(130)와, 상대 학습자가 호명하는 대표 단어(11)에 따라 그에 속하는 하위 단어(11)가 인쇄된 단어 카드(10)를 상기 카드 배열판(20) 위에서 찾아 선택하는 하위 단어 선택 단계(140)와, 선택된 하위 단어(11)가 인쇄된 단어 카드(10)를 대표 단어(11)가 인쇄된 단어 카드(10)에 연속되게 학습자 자신의 게임판 메트릭스를 채워나가 보다 많은 단어 카드(10)를 채운 학습자가 승리를 거두도록 하는 승자 결정 단계(150)로 이루어진다. As illustrated in FIG. 26, the matrix game 100 includes a region of a representative word 11 to be learned according to the learner's age and level, and a word printed with the lower words 11 belonging to the representative word and forming a group. The learning range selection step 110 of selecting the card 10 and the word cards 10 on which the lower words 11 belonging to the selected representative word 11 are mixed are mixed on the card arrangement board 20. A randomly arranged card mixing arrangement step 120, a representative word selection step 130 in which the learner selects a group of subwords 11 to be filled in the game board 30 matrix, and the opponent learner calls The lower word selection step 140 of searching for and selecting the word card 10 on which the lower word 11 belonging to the representative word 11 is printed on the card arrangement board 20 and the selected lower word 11 Represent the printed word card (10) Representative word (11) The printed word Consists of de 10 winners determining (150) to be filled with students their own game board matrix is continuously filled out more word cards (10) learners victorious on.

또한, 도 27에서 도시한 바와 같이, 주사위 게임(200)은 학습자의 연령 및 수준에 따라 학습할 대표 단어(11)의 영역과, 그 대표 단어(11)에 속하여 각각의 군을 이루는 하위 단어(11)들이 인쇄된 단어 카드(10)를 선정하는 학습 범위 선정 단계(210)와, 선정된 대표 단어(11)의 영역에 속하는 하위 단어(11)가 인쇄된 단어 카드(10)들을 혼합하여 카드 배열판(20) 위에 무작위로 배열하는 카드 혼합 배열 단계(220)와, 학습자가 돌아가며 주사위를 던져 학습자 자신의 게임판(30) 메트릭스에 채워 나가야할 하위 단어(11)들의 군을 선정하는 대표 단어 선정 단계(230)와, 학습자가 돌아가면서 다시 주사위를 던져 상기 카드 배열판(20)에 배열된 단어 카드 중 주사위 숫자와 일치하는 단어 카드(10) 하나를 선택한 후 단어 카드(10)의 후면에 인쇄된 단어(11)의 정보(12)를 맞추어 단어 카드(10)를 획득하는 하위 단어 획득 단계(240)와, 획득한 단어 카드(10)에 인쇄된 단어(11)가 상기 대표 단어 선정 단계(230)에서 선정된 대표 단어(11)에 연속되게 학습자 자신의 게임판(30) 메트릭스를 채워나가 먼저 다 채운 학습자가 게임을 이기는 승자 결정 단계(250)로 이루어진다. In addition, as shown in FIG. 27, the dice game 200 includes a region of the representative word 11 to be learned according to the age and level of the learner, and a lower word (each of which belongs to the representative word 11). 11, a learning range selection step 210 of selecting the printed word card 10 and a word card 10 in which the lower word 11 belonging to the selected representative word 11 is mixed. Selecting a representative word for selecting a group of sub-words (11) to be randomly arranged on the array board 20, the card mixing arrangement step 220 and the learner to throw the dice to fill the matrix of the learner's own game board 30 In step 230, the learner throws a dice again and selects a word card 10 that matches the dice number among the word cards arranged on the card arrangement board 20, and then prints the word on the back of the word card 10. Match the information (12) of the word (11) The lower word acquiring step 240 for acquiring the word card 10 and the word 11 printed on the acquired word card 10 are consecutive to the representative word 11 selected in the representative word selecting step 230. In this case, the learner's own game board 30 matrix is filled out, and the learner who first fills out the game has a winner determination step 250.

상기 메트릭스 게임(100)과 상기 주사위 게임(200)의 승자 결정 단계(150, 250) 이후 상대방의 게임판 메트릭스에 채워진 단어 카드(10)의 단어(11)들을 복습하기 위해, 상기 승자 결정 단계(150, 250) 이후에 돌아가면서 상대방의 게임판(30) 메트릭스에 배열된 단어 카드(10)에 인쇄된 단어(11)와 그 단어(11)에 대한 정보(12)를 맞추어 상대 학습자가 획득한 단어 카드(10)를 가져와 먼저 자신의 게임판(30)에 비어있던 메트릭스를 모두 채운 사람이 역전승을 이루도록 하는 연장 게임 단계(160, 260)를 진행하는 것도 보다 바람직하다. In order to review the words 11 of the word card 10 filled in the game board metrics of the opponent after the winner determination steps 150 and 250 of the matrix game 100 and the dice game 200, the winner determination step ( 150, 250) and match the words 11 printed on the word card 10 arranged on the game board 30 matrix of the opponent with the information 12 about the words 11, It is more preferable to proceed with the extended game steps 160 and 260 in which the person who takes the word card 10 and first fills all of the empty metrics on his game board 30 achieves the reverse victory.

그리고, 상기 학습 범위 선정 단계(110, 210)에서 선정된 단어 카드(10)가 국가 및 지명의 단어(11)인 경우 상기 게임판(30)에 구성된 지도(34) 위에 조합시켜 나가도록 한다. When the word card 10 selected in the learning range selection step 110 or 210 is a word 11 of a country and a place name, the word card 10 is combined on the map 34 configured in the game board 30.

또한, 도 28에서 도시한 바와 같이, 윳놀이 게임(300)은 학습자의 연령 및 수준에 따라 학습할 대표 단어(11)의 영역과, 그 대표 단어(11)에 속하여 각각의 군을 이루는 하위 단어(11)들이 인쇄된 단어 카드(10)를 선정하는 학습 범위 선정 단계(310)와, 선정된 단어 카드(10)들을 혼합하여 카드 배열판(20) 위에 무작위로 배열하는 카드 혼합 배열 단계(320)와, 상대방 학습자가 카드 배열판(20) 위에 배열된 카드 중 하나의 단어 카드(10)를 선택하여 그 단어 카드(10)에 인쇄된 단어를 발음하면 그 발음을 듣고 단어가 인쇄된 단어 카드(10)를 찾아내는 단어 찾기 단계(330)와, 찾아낸 단어 카드(10)의 후면에 인쇄된 윳놀이의 가축 및/또는 윳 가락(17) 형상을 보고 윳놀이판(22)에서 말을 진행시키는 말 진행 단계(340)와, 상기 단어 찾기 단계(330)와 상기 말 진행 단계(340)를 학습자 서로 반복하며 윳놀이를 진행시켜 승자를 결정하는 승자 결정 단계(350)로 통해 윳놀이(300)를 즐기면서 단어를 학습하도록 한다. In addition, as shown in FIG. 28, the play game 300 includes a region of the representative word 11 to be learned according to the age and level of the learner, and lower words forming each group belonging to the representative word 11. A learning range selection step 310 of selecting the word cards 10 printed with the words 11 and a card mixing arrangement step 320 of randomly arranging the selected word cards 10 on the card arrangement board 20. ), And the other learner selects one word card 10 of the cards arranged on the card arrangement board 20 and pronounces a word printed on the word card 10. (10) a word search step (330), and the horse to advance the horse on the play board 22 by looking at the shape of the livestock and / or chopsticks 17 of the yutno printed on the back of the found word card (10) Learning progress step 340, the word search step 330 and the word progress step 340 Now repeating each other and proceeds to play the game through the winner determination step 350 to determine the winner to enjoy the game 300 while learning the word.

따라서, 외국어 영역에 속하는 단어는 물론 한자, 문화재, 인물, 국가 및 지명, 음악 및 미술 등의 예술, 동식물, 과일, 채소, 자연과학 등 역사, 지리, 문 학, 예술, 그리고 자연과학 등에 속하는 대표 단어들과, 그에 연관되는 하위 단어들을 보다 쉽게 연상시켜 가며 보다 체계적으로 학습할 수 있도록 하고 아울러 다양한 게임과 접목시켜 단어 학습에 대한 흥미를 유발시킴으로서 학습효과를 극대화할 수 있도록 한다. Therefore, not only words belonging to foreign language domains, but also representatives of history, geography, literature, arts, and natural sciences such as Chinese characters, cultural assets, figures, countries and names, music and arts, flora and fauna, fruits, vegetables, and natural sciences. It makes it easier to associate words and related subwords and learn more systematically, and to maximize the learning effect by inducing interest in word learning by combining them with various games.

이상에서 살펴 본 바와 같이 본 발명은 외국어, 한자, 문화재, 인물, 국가 및 지명, 음악 및 미술 등의 예술, 동식물, 과일, 채소, 자연과학 등과 같이 다양한 영역을 이루는 대표 단어들과, 그 대표 단어에 속하는 하위 단어들이 군을 이루도록 단어 카드를 구성하여 학습자가 대표 단어에 의해 연상되는 세부적인 하위 단어들의 보다 쉽고 체계적으로 학습할 수 있도록 하는 효과를 갖는다. As described above, the present invention is representative words forming various domains such as foreign languages, Chinese characters, cultural assets, figures, countries and names, music and arts, flora and fauna, fruits, vegetables, natural sciences, and the like. By constructing a word card so that the lower words belonging to the group has an effect that the learner can more easily and systematically learn the detailed lower words associated with the representative words.

또한, 단어와 연관된 그림 및 상세한 정보를 수록하여 단어에 대한 빠른 이해와 보다 다양한 정보를 학습할 수 있도록 하는 효과를 갖는다. In addition, it contains the pictures and detailed information associated with the word has the effect of allowing a quick understanding of the word and learn more information.

또한, 각각의 단어에 대한 학습 연령, 난이도 및 사용 빈도수에 따라 정해지는 일련번호를 사용함으로서 학습자에 맞는 학습의 정도와 학습량을 보다 효과적으로 선정할 수 있도록 하는 효과를 갖는다.In addition, by using a serial number that is determined according to the learning age, difficulty and frequency of use for each word has the effect of more effectively selecting the degree of learning and the amount of learning for the learner.

또한, 국가 및 지명의 경우에는 단어 카드를 카드 배열판에 구성된 지도위에 조합시켜 나가도록 함으로서 보다 입체적인 교육이 이루어지도록 하는 효과를 갖는다. In addition, in the case of the country and place names, by combining the word cards on the map formed on the card arrangement plate has the effect of more three-dimensional education.

또한, 단어 카드를 링으로 철하여 보관 및 휴대하고 다닐 수 있도록 함으로서 보관이 보다 용이해지고 아울러 학습 도중 추가적인 학습이 필요한 단어의 경우 가 지고 다니면서 편리하게 학습할 수 있도록 하는 효과를 갖는다. In addition, by storing the word card to the ring to carry and carry it, it is easier to store and also has the effect of having to carry the case of the words that need additional learning during learning to conveniently learn.

또한, 단어 학습 교재를 이용하여 게임을 즐기면서 학습할 수 있도록 함으로서 학습자가 단어 학습에 대한 흥미를 갖도록 유도하여 단어 학습에 대한 학습효과를 극대화 할 수 있는 효과를 갖는다.
In addition, it is possible to maximize the learning effect on the word learning by inducing the learner to have an interest in the word learning by allowing them to learn while enjoying the game using the word learning textbook.

Claims

A word card in which a plurality of representative words 11 and lower words 11 belonging to the region of the representative words are printed on each sheet so as to form a respective group, and the information 12 of the words is printed on the rear side thereof. 10);

A card arranging board 20 having a grid 21 formed on an upper surface thereof so as to have a matrix for arranging the word card 10;

The word words 10 arranged on the card arrangement board 20 are arranged on one side of the card arrangement board 20 so that the lower words 11 are sequentially arranged in each representative word 11 selected first. The grid 31 is configured to have a matrix for arranging, a word learning teaching material, characterized in that it consists of a plurality of game boards (30) provided with a score board (32) for recording the score on one side edge.

The method of claim 1,

The word card (10) is a word learning teaching material, characterized in that the lower words of a group are colored along the edge to have the same color.

The method of claim 1,

The word card (10) is a word learning textbook, characterized in that the serial number (14) is classified according to the learning age, difficulty, and frequency of use of the word (11) printed on the upper end of one side.

The method of claim 1,

The word card (10) is a word learning teaching material, characterized in that the number of dice (16) for playing the backgammon is formed on one side of the front of the word (11) is printed.

The method of claim 1,

The word card (10) is a word learning teaching material, characterized in that the play symbol (17) used for playing the game on one side of the back of the information (12) of the word (11) is printed.

The method of claim 1,

The scoreboard 32 has a plurality of scoreballs 36, the center of which penetrates through the fixed shaft 35, is fixed in the form of an abacus, and the electronic melody is pressed by pressing a button 37 when determining the winner of the game on one side thereof. The word learning teaching material, characterized in that the electronic circuit 33 is provided to come out.

The method of claim 1,

The card arrangement board 20 is a word learning teaching material, characterized in that the play board 22 for performing the play using the word card (10) is configured.

The method of claim 1,

The game board 30 is a word learning teaching material, characterized in that the map 34 is configured to combine the word card (10) printed on the back of the place name in the area.

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