KR100445227B1 - 맞춤형 인성교육 프로그램의 제공을 위한 개인별 유전자 배경에 따른 성향분류방법 - Google Patents

Abstract

본 발명은 맞춤형 인성교육 프로그램의 제공을 위한 개인별 유전자 배경에 따른 성향분류방법에 관한 것으로서,

보다 상세하게는 네트워크를 이용하여 아동 또는 청소년들을 대상으로 인성교육 프로그램을 제공하기 위하여, 각 교육 대상자의 특정 유전자의 유전자형에 관한 정보를 입력받아, 그 특정 유전자의 유전자형에 따라 교육 대상자의 성격 등을 포함하는 개인별 성향을 파악하여 분류하는 방법에 관한 것이다.

Description

맞춤형 인성교육 프로그램의 제공을 위한 개인별 유전자 배경에 따른 성향분류방법 {Classification method of individuality based on genetic background for providing personalized human development educational program}

본 발명은 맞춤형 인성교육 프로그램의 제공을 위한 개인별 유전자 배경에 따른 성향분류방법에 관한 것으로서, 보다 상세하게는 네트워크를 이용하여 아동 또는 청소년들을 대상으로 인성교육 프로그램을 제공하기 위하여, 각 교육 대상자의 특정 유전자의 유전자형에 관한 정보를 입력받아, 그 특정 유전자의 유전자형에 따라 교육 대상자의 성격 등을 포함하는 개인별 성향을 파악하여 분류하는 방법에 관한 것이다.

사회가 산업화, 정보화가 되면서 과거로부터 내려왔던 전통적인 도덕관념과 가족관, 생활관 등의 가치관이 변화하고 있다. 그 이유는 가정이 대가족에서 핵가족으로 다시 핵가족에서 투과성 가족으로 변환되면서 남·여의 성 차와 노·소의 구별이 점점 없어지는 것과 같이 전체적인 생활양식이 과거의 패러다임에서 벗어나고 있기 때문이다. 특히, 21세기는 창의적인 아이디어가 중시되고 삶의 질, 융통성, 수요자 중심의 주관성을 강조하는 새로운 패러다임이 사회를 지배할 것으로 전망된다.

그런데, 이러한 점에 따른 긍정적 변화도 있겠지만, 급변하는 사회 속에서 가치관의 혼란으로 인한 이기주의, 3D 기피현상, 집단 따돌림, 분수에 넘치는 용돈사용, 매사를 부모에게 의존하는 문제 등의 역기능적인 현상이 자라나는 아동과 청소년에게 나타나는 부정적 변화도 있는 것이 현실이다.

이런 상황에서 자라나는 아동과 청소년이 올바른 생각을 하면서 바람직한 자아를 갖도록 하기 위하여, 전통적인 지식교육과 더불어 인성교육이 필요하게 되었으며, 이런 이유로 현재 미취학의 어린 아동들부터 청소년에 이르기까지 다양한 연령대를 대상으로 한 여러가지 종류의 인성교육 프로그램이 개발되었으며 행해지고 있다.

현재 인성교육은 학교 또는 인성교육을 실시하는 전문교육기관을 통해 행해지고 있는데, 그 프로그램의 내용을 보면, 특히 어린 아동의 경우, 음악, 미술 교육 등을 통한 감성 발달 교육, 다양한 자료를 이용한 체험활동을 통한 창의력 및 수리, 언어능력의 발달 교육 등이 종합적으로 행해지고 있다.

그런데, 이러한 일반적인 인성교육은 교육 대상자들의 선천적인 성격과 판단 및 인식력의 차이 등을 무시한 채, 교육 프로그램의 내용이 모든 교육 대상자에게일률적으로 제공되고 있으며, 이러한 이유로 교육 대상자인 아동은 자신의 성향과 맞지 않는 교육 프로그램에 쉽게 싫증을 느껴 잘 참가하지 못하는 문제점이 있었다.

특히 아동 교육프로그램이 제공되는 연령대가 점점 더 낮아지고 있는 추세인데, 아직 말이나 글을 완전하게 익히지 못한 저연령대의 아동들은 제공되는 프로그램에 대해 어떠한 의사표시를 하기가 어렵기 때문에, 대상 아동들의 적응도에 관계없이 부적절한 교육 프로그램이 계속적으로 제공되는 문제점이 있게 된다.

이러한 문제점을 해결하기 위하여, 교육 대상자의 심리를 분석하여 그 성향에 따라 적절한 교육 프로그램을 제공하는 방법에 대하여도 고려해 볼 수 있으나, 현재 개발된 심리 테스트는 테스트 대상자가 글을 읽는 정도의 연령대라고 산정하여 테스트를 설문 방식으로 실시하고 있으므로, 아직 글을 읽지 못하는 저연령대의 아동에게 적용하기에는 곤란하다는 문제점이 또한 있게 된다.

뿐만 아니라, 설문 조사의 내용을 완전히 이해할 수 있는 연령층이더라도 설문 조사시의 상황에 따라, 도출되는 설문 조사의 결과에 다소 차이가 발생할 수 있고, 이에 따라 설문 조사의 결과가 다소 비객관적이 될 수 있는 문제점이 있다.

또 다른 측면으로, 현재 제공되는 아동 대상의 인성교육 프로그램은 교육 대상자인 아동이 직접 교육기관에 찾아가야 하거나, 교육자가 가정 방문 등을 하여 프로그램을 제공하는 실정인데, 인터넷 등의 컴퓨터를 통한 네트워크망이 일반 가정에도 급속도로 보급되고 있는 추세에 비추어, 온라인을 통한 교육 프로그램의 제공이 절실하게 요구되는 현실도 있었다.

본 발명은 상기와 같은 문제점을 해결하기 위한 것으로서, 네트워크를 이용하여 아동 또는 청소년들을 대상으로 인성교육 프로그램을 제공하기 위하여, 각 교육 대상자의 특정 유전자의 유전자형에 관한 정보를 입력받아, 그 특정 유전자의 유전자형에 따라 교육 대상자의 성격 등을 포함하는 개인별 성향을 파악하여 분류하는 개인별 유전자 배경에 따른 성향분류방법을 제공함을 그 목적으로 한다.

도 1은 본 발명의 바람직한 일 실시예에 따른 인성교육 프로그램 시스템의 개략적인 구성도,

도 2는 본 발명의 바람직한 일 실시예에 따른 인성교육 프로그램의 제공에 관한 전체흐름도,

도 3은 본 발명의 바람직한 일 실시예에 따른 등록된 교육 대상자의 특정 유전자의 검사 및 그 결과의 입력에 관한 세부 흐름도,

도 4는 본 발명의 바람직한 일 실시예에 따른 등록된 교육 대상자의 성향분류를 위한 각종 검사에 관한 세부 흐름도,

도 5는 본 발명의 바람직한 일 실시예에 따른 등록된 교육 대상자의 성향분류에 관한 세부 흐름도,

도 6은 본 발명의 바람직한 일 실시예에 따른 등록된 교육 대상자의 성향분류에 따른 맞춤 인성교육 프로그램의 제공에 관한 세부 흐름도이다.

< 도면의 주요 부분에 대한 부호의 설명 >

210: 회원등록단계

220: 샘플채취 및 유전자 검사단계

230: 검사결과 입력단계

240: 검사결과에 따른 성향분류단계

250: 분류된 성향에 따른 교육 프로그램 제공단계

상기와 같은 목적을 달성하기 위한 본 발명은, 네트워크를 통해 교육 대상자의 인적사항을 입력받아 회원등록을 하는 단계; 등록된 교육 대상자의 특정 유전자에 대한 검사 결과로 나온 유전자형(genotype)을 입력받는 단계; 맞춤형 인성교육 프로그램의 제공을 위하여, 입력받은 상기 특정 유전자의 유전자형에 따라 당해 교육 대상자의 성향을 분류하는 단계;를 포함하여 구성된다.보다 바람직하게는, 상기 특정 유전자는, 앤지오텐신 전환효소(ACE) 유전자 또는 ApoE 유전자 중 적어도 어느 하나인 것을 특징으로 한다.보다 바람직하게는, 상기 특정 유전자가 앤지오텐신 전환효소(ACE) 유전자인 경우, ACE 유전자형이 II형일 때는 교육 대상자의 성향이 MBTI 분류에서 ISTJ, ISTP, INFP, INTP 또는 ESFP 성향 중 적어도 어느 하나의 성향에 해당하는 것으로 분류하고, ID형일 때는 교육 대상자의 성향이 MBTI 분류에서 ISTJ 또는 INFP 성향 중 적어도 어느 하나의 성향에 해당하는 것으로 분류하며, DD형일 때는 교육 대상자의 성향이 MBTI 분류에서 ISTJ, ISFJ, ISTP 또는 INTP 성향 중 적어도 어느 하나의 성향에 해당하는 것으로 분류하는 것을 특징으로 한다.보다 바람직하게는, 상기 특정 유전자가 ApoE 유전자인 경우, ApoE 유전자형이 포지티브(+)일 때는 교육 대상자의 성향이 MBTI 분류에서 ISTJ 또는 INFP 성향 중 적어도 어느 하나의 성향에 해당하는 것으로 분류하고, 네가티브(-)일 때는 교육 대상자의 성향이 MBTI 분류에서 ISTJ 또는 ISTP 성향 중 적어도 어느 하나의 성향에 해당하는 것으로 분류하는 것을 특징으로 한다.보다 바람직하게는, 등록된 교육 대상자의 특정 유전자에 대한 상기 유전자형(genotype)은, 교육 대상자가 서비스 제공자가 지정한 기관에 가서 받은 유전자 검사 결과를 서비스 이용자 단말(110)을 통해 직접 입력한 것이거나 또는 교육 대상자가 서비스 제공자가 제공한 키트를 이용하여 유전자 검사용 샘플을 채취하고, 이를 서비스 제공자에게 보낸 후, 서비스 제공자가 검사하여 그 결과를 서비스 제공자 단말(140)을 통해 입력한 것임을 특징으로 한다.보다 바람직하게는, 상기 특정 유전자에 대한 검사 결과는, 혈액검사 또는 구강상피세포검사 중 적어도 어느 하나의 유전자 검사방법을 통해 나온 것임을 특징으로 한다.보다 바람직하게는, 상기 교육 대상자의 성향을 분류하는 단계는, 교육 대상자에게 이뤄진 심리유형검사(MBTI)의 결과를 입력받아, 그 결과에 의해 당해 교육 대상자의 성향을 분류하는 단계를 더 포함하여 이루어지는 것을 특징으로 한다.보다 바람직하게는, 상기 교육 대상자의 성향을 분류하는 단계는, 교육 대상자에게 이뤄진 체성분 분석검사(BIA)의 결과를 입력받아, 그 결과에 의해 당해 교육 대상자의 성향을 분류하는 단계를 더 포함하여 이루어지는 것을 특징으로 한다.보다 바람직하게는, 상기 교육 대상자의 성향을 분류하는 단계는, 교육 대상자에게 이뤄진 사상체질분류검사(QSCC)의 결과를 입력받아, 그 결과에 의해 당해 교육 대상자의 성향을 분류하는 단계를 더 포함하여 이루어지는 것을 특징으로 한다.보다 바람직하게는, 상기 네트워크는 인터넷인 것을 특징으로 한다.이하, 첨부도면을 참조하여 본 발명의 바람직한 실시예에 대하여 설명한다.

도 1은 본 발명의 바람직한 일 실시예에 따른 인성교육 프로그램 시스템의 개략적인 구성도이다.

본 발명의 인성교육 프로그램이 적용되는 시스템은 서비스 이용자 단말(110), 서버(120), 서버(120)에 연결된 데이터베이스(130), 서버(120)를 통해 교육 프로그램 서비스를 제공하는 서비스 제공자 단말(140), 상기 요소들을 연결시켜 주는 통신망(150) 등을 포함한다.

서비스 이용자 단말(110)은 통신망(150)을 이용하여 서버(120)에 접속되며, 소정의 절차를 거쳐 회원등록 데이터를 전송하여 등록 처리가 이뤄지게 한 후, 유전자 검사 결과를 서비스 제공자 측으로 전송하거나 서비스 제공자 측이 제공하는 교육 프로그램을 전송받게 된다.여기서 서비스 이용자 단말(110)은 인터넷을 통해 서비스 제공자 측과 접속하는 개개의 일반 교육 대상자의 단말일 수 있으며, 한편으로, 해당 지역의 교육 대상자들이 직접 방문하여 서버(120)에 접속할 수 있도록 서비스 제공자 측 각 지역별 지부에 마련된 서비스 제공자 단말(140)이 서비스 이용자 단말(110)과 동일한 기능을 수행할 수도 있다.서비스 제공자 단말(140)이 서비스 제공자의 각 지역별 지부에 마련된 경우, 통신망(150)은 인터넷(internet)으로 구성될 수도 있고, 각 지역별 지부의 서비스 제공자 단말(140)을 상호 연결하는 인트라넷(intranet) 또는 엑스트라넷(extranet)으로 구성될 수도 있다.

한편, 서비스 제공자 단말(140)이 각 지역별 지부에 마련된 경우에는 해당 지역의 교육 대상자들이 직접 그 지부에 방문하여 온라인을 통한 교육을 받음과 동시에 교육 프로그램의 내용에 따라 적절한 오프라인 교육을 받을 수도 있게 된다.

도 2는 본 발명의 바람직한 일 실시예에 따른 인성교육 프로그램의 제공에 관한 전체흐름도이다.

본 발명에 의한 개인별 유전자 배경에 따른 맞춤 인성교육 프로그램은 상기와 같이 구성된 시스템을 통해 제공되는데, 그 전체적인 구성의 흐름을 보면 다음과 같다.

즉, 본 발명에 의한 인성교육 프로그램의 제공은, 인터넷 등의 네트워크를 통해 교육 대상자의 나이, 성별, 주소 등의 인적사항을 입력받아 회원등록을 하는 단계(210); 등록된 교육 대상자로부터 유전자 검사용 샘플을 채취해 특정 유전자의 유전자형(genotype)을 검사하는 단계(220); 검사 결과로 나온 그 특정 유전자의 유전자형을 네트워크를 통해 입력받는 단계(230); 입력받은 상기 특정 유전자의 유전자형에 따라 미리 준비된 각 유전자형별 개인 성향 자료에 근거해서 당해 교육 대상자의 성향을 분류하는 단계(240); 상기와 같이 분류된 당해 교육 대상자의 성향에 따라 적절하게 준비된 인성교육 프로그램을 제공하는 단계(250)를 포함하는 전체적인 구성으로 되어있다.

본 발명의 구성에 있어서 큰 특징은 교육 대상자의 유전자형을 조사하고 그 결과로 개개인의 성향을 파악하여, 각 대상자에게 가장 적절하다고 판단되는 교육 프로그램을 제공하는 것이다.

도 3은 본 발명의 바람직한 일 실시예에 따른 등록된 교육 대상자의 특정 유전자의 검사 및 그 결과의 입력에 관한 세부 흐름도로서, 도 2의 부호 220과 230에 해당하는 단계를 보다 상세하게 나타낸 것이다.

본 발명에서는 회원등록이 완료된 교육 대상자의 유전자형을 조사하여 그 결과를 서버(120)를 통해 데이터베이스(130)에 분류, 저장하게 되는데, 이를 위해 교육 대상자의 유전자 검사용 샘플을 채취하여 지정된 의료기관 등의 검사기관에서 상기 샘플을 검사한 후, 그 결과를 네트위크를 통해 저장하는 과정을 거치게 된다.

상기 과정은 크게 두 가지 경우를 통해 행해질 수 있다.

첫번째로는, 등록된 교육 대상자가 서비스 제공자가 지정한 기관에 직접 가서 샘플을 채취하여(222a) 유전자 검사(222b)를 받고, 그 결과를 통보(232a)받아 네트워크를 통해 입력(232b)하거나 또는 서비스 제공자와의 약정 등에 의해 당해 기관에서 교육 대상자에게 검사 결과를 통보(234a)한 후, 직접 그 결과를 입력(234b)해주는 서비스를 제공하는 경우가 있다.

두번째로는, 교육 대상자의 거주지가 서비스 제공자가 지정한 기관과 가깝지 않은 경우, 교육 대상자가 서비스 제공자가 우편 또는 택배 등을 통해 제공(224a)한 샘플 채취용 키트를 이용하여 유전자 검사용 샘플을 채취(224b)하고, 이를 서비스 제공자에게 다시 보낸 후(224c), 서비스 제공자가 이를 직접 검사(224d)하여 그 결과를 서버에 입력(236)하는 경우가 있다. 이때 특히 교육 대상자가 직접 키트를 이용하여 샘플 채취를 하는 경우에는, 구강상피세포를 브러쉬 등을 이용하여 채취한 후 소정의 케이스로 포장하여 서비스 제공자에게 보내는 방법이 사용되는 것이바람직하다.

또한 본 발명은 유전자 검사방법으로서 혈액검사 또는 구강상피세포검사 중 적어도 어느 하나를 이용하는 데, 혈액 또는 구강상피세포의 샘플을 채취한 후, 대상자의 특정 유전자형을 조사하기 위하여 중합효소연쇄반응(polymerase chain reaction, PCR), 제한절편 길이 다형성 (restriction fragment length polymorphism; RFLP), 염기서열 분석 (sequencing) 등을 이용할 수 있으며, 특히 PCR을 이용하는 것이 바람직하다.

상기와 같은 과정으로 대상자의 특정 유전자의 유전자형이 조사되고 서버에 입력되면, 당해 유전자형에 따라 미리 서버에 입력된 데이터에 의해 각 대상자의 성향이 분류되게 되는데, 상세한 설명은 후술하기로 한다.

도 4는 본 발명의 바람직한 일 실시예에 따른 등록된 교육 대상자의 성향분류를 위한 각종 검사에 관한 세부 흐름도로서, 도 2의 부호 220, 230 및 240에 해당하는 단계에 병렬적으로 추가적인 단계가 구성되는 상태를 보다 상세하게 나타낸 것이다.

본 발명에 의한 개인별 유전자 배경에 따른 맞춤 인성교육 프로그램 제공은 교육 대상자의 유전자형에 의해 분류된 개개인의 성향에 의해 적절한 교육 프로그램을 제공하는 것을 기본적인 구성으로 하고 있지만, 상기 유전자형에 의한 분류외에 별도의 분류 과정을 추가적으로 구성하여, 대상자의 성향분류에 보다 높은 정확도를 부여하고 있다.

즉, 도 4에 도시된 바와 같이 기본적인 유전자형에 의한 분류(220)(230)외에, 체성분 분석검사(Bioelectrical Impedance Analysis, BIA)(320)(330), 심리유형검사(Myers-Briggs Type Indicator, MBTI)(420)(430)와 사상체질분류검사(QSCC)(440)(450)를 추가적으로 실시하여 그 결과에 의해 대상자의 성향을 파악하는데에 보다 높은 정확도를 얻도록 하고 있다. 단, MBTI와 QSCC는 기본적으로 설문검사의 형식으로 이루어지므로, 아직 설문검사를 행할 수 없는 저연령대의 아동들을 고려하여 선택적인 검사(410)로 하였다.

BIA(320)는 생체전기 임피던스법으로도 불리우는데, 인체에 무해한 미세 교류전류를 몸속에 흘려 얻은 저항값으로 몸무게, 체지방, 복부지방률, 신체부위별 수분분포 등을 측정하기 위하여 이용된다. 본 발명에서는 후술하는 바와 같이, 한의학 분야에서 일반적으로 인정된 대상자의 사상체질 분류와 BIA 결과와의 유의성있는 상관관계를 확인하여, BIA 결과를 사상체질을 판별하는 자료로서 사용하였다.

본 발명에는 대상자의 성향을 보다 정확하게 분류하기 위하여 후술하는 바와 같이 QSCC(440)에 의한 사상체질의 판별과 이에 따라 대상자의 성향을 분류하는 방법이 포함되는데, 상기한 바와 같이 BIA 결과는 대상자의 사상체질 분류에 사용될 수 있으므로 결과적으로 대상자의 성향분류에도 사용될 수 있게 된다. 본 발명에서는 이러한 점을 고려하여 QSCC를 실시할 수 없는 저연령층의 대상자에 대하여 사상체질 분류에 의한 성향분류를 행하기 위한 수단으로써, QSCC에 의한 성향분류를 BIA에 의한 성향분류로 대체할 수 있도록 하고 있고, 또한 QSCC를 실시할 수 있는 연령층의 대상자일지라도 QSCC 검사 결과를 보다 정확하게 보충할 수 있도록 하는 의미에서 BIA를 실시하고 있다.

MBTI(420)는 융(C.G.Jung)의 심리 유형론을 근거로 하여 마이어(Isabel Briggs Myers)와 브릭스(Katharine Cook Briggs)가 고안한 자기 보고식 성격유형 지표인데, 국내에서는 표준화 과정을 거쳐 1990년부터 사용되고 있다. 이 검사는 개인의 자기 보고를 통해 인식과정, 판단과정 및 이들을 사용하는 태도에 대한 개인의 심리 선호 경향을 찾고, 이러한 경향들이 합해져 인간의 행동에 어떠한 영향을 미치는 가를 파악하여 심리적 특징과 생활양식을 이해하는데 응용되고 있다.

본 발명에서는 교육 대상자의 성향을 분류하는데 있어서 이 MBTI분류에 의한 성향분류를 기본적인 분류형태로써 이용하고 있는데 그 상세한 내용은 다음과 같다.

MBTI의 기본 선호 경향은 다음의 네가지 지표로 이루어져 있고, 이러한 선호 경향들을 조합하여 16개의 성격 유형들을 얻을 수 있으며, 이들 선호 경향들의 역동적 관계속에서 주도적 기능 즉 주기능이 나타나게 된다.

첫째, 인식과 판단의 방향, 관심의 방향에 따라 외향(E)-내향(I)으로 나뉘게 된다. 둘째, 인식 과정에 있어서 어떠한 방법을 선호하는 가에 따라서 감각(S)-직관(N)으로 나뉜다. 셋째, 판단의 과정에 있어서 선호하는 방법에 따라서 사고(T)-감정(F)으로 나뉜다. 넷째, 삶의 외향적 측면, 즉 외부세계에 대처하는 생활 양식에 따라 판단(J)-인식(P)으로 나뉜다. 이러한 네가지 지표들을 조합하면 16가지 경우의 유형을 얻을 수 있는데, 그 구체적인 내용을 다음의 표 1에서 개략적으로 살펴본다.

번호	유형	성향
1	ISTJ	신중하고 조용하며 집중력이 강하고 매사에 철저하다.
2	ISFJ	조용하고 친근하며 책임감이 있으며 양심 바르다.
3	INFJ	인내심이 많고 독창적이며 필요하거나 원하는 일이라면 끝까지 이루려고 한다.
4	INTJ	대체로 독창적이며 자기 아이디어나 목표를 달성하는데 강한 추진력을 가지고 있다.
5	ISTP	조용하고 과묵하며, 절제된 호기심을 가지고 인생을 관찰하고 분석한다.
6	ISFP	말없이 다정하고 친절하고 민감하며 자기 능력을 뽐내지 않고 겸손하다.
7	INFP	정열적이고 충실하나 상대방을 잘 알기 전까지는 이를 드러내지 않는 편이다.
8	INTP	조용하고 과묵하며, 특히 논리와 분석으로 문제를 해결하기를 좋아한다.
9	ESTP	현실적인 문제 해결에 능하다. 근심이 없고 어떤 일이든 즐길 줄 안다.
10	ESFP	사교적이고 태평스럽고 수용적이고 친절하며, 만사를 즐기는 형이다.
11	ENFP	따뜻하고 정열적이고 활기에 넘치며 재능이 많고 상상력이 풍부하다.
12	ENTP	민첩하고 독창적이고 안목이 넓으며 다방면에 재능이 많다.
13	ESTJ	구체적이고 현실적이고 사실적이며, 기업 또는 기계에 재능을 타고 난다.
14	ESFJ	마음이 따뜻하고 이야기하기 좋아하고, 사람들에게 인기가 있고 양심 바르고 남을 돕는데 타고난 기질이 있으며, 집단에서도 능동적이다.
15	ENFJ	주위에 민감하며 책임감이 강하다.
16	ENTJ	열성이 많고 솔직하고 단호하고 통솔력이 있다.

MBTI 검사에 의해 대상자의 성향은 상기 표 1에 나타낸 16가지 분류 중의 하나에 속하게 되는데, 이러한 분류는 대상자가 절대적으로 어느 하나의 분류에 속해야 한다는 개념보다는 이러한 분류 중 하나 또는 이와 크게 대치되지 않는 그 이상의 수의 분류에 포함될 수도 있다는 개념으로 이해되어야 한다. 또한, 상기 표 1에서는 개략적인 설명만을 하였지만, 실제 MBTI 분류에서는 보다 상세한 개개인의 성향 파악이 이루어지고 있다.

QSCC(440)는 검사 대상자의 사상체질을 객관적으로 분류하기 위하여 사용되는 사상체질분류검사를 말하는데, 검사지를 통해 사상체질의 분류를 할 수 있으며, 아직은 신뢰도 및 타당도에 대한 지속적인 후속 연구 및 개발이 필요하나, 1996년부터는 임상에서 보편적으로 이용되는 실정으로서 한의학 분야에서는 사상체질의 분류를 위한 수단으로써 현재 보편적으로 사용되고 있다. 현재 QSCC를 위하여 사상체질 설문지(QSCC II)가 일반적으로 이용되고 있다.

본 발명은 상기한 바와 같이 유전자 검사 결과로 검사 대상자를 상기 MBTI 유형중 어느 하나 또는 그 이상의 유형에 속하도록 분류하는 것에 특징이 있으며, BIA 결과, QSCC 결과 및 직접적인 MBTI 결과로 상기와 같은 분류가 보다 높은 정확도를 갖도록 보충하는 것에 특징이 있다. 또한, 그 분류 결과를 이용하여 각 대상자의 성향에 맞추어 미리 준비된 인성교육 프로그램을 제공하는 것에 특징이 있다.

이하에서는 교육 대상자의 특정 유전자를 검사하고 그 결과에 따라 당해 대상자의 성향을 분류하는 단계의 상세한 내용에 대하여 설명한다.

도 5는 본 발명의 바람직한 일 실시예에 따른 등록된 교육 대상자의 성향분류에 관한 세부 흐름도로서, 도 4의 부호 500의 단계에서 나온 결과를 이용하여 대상자의 성향을 파악하는 단계를 보다 상세하게 나타낸 것이다.

교육 대상자의 유전자 검사 결과에 따른 유전자형에 의해 대상자의 성향은 상기한 바와 같이 MBTI 분류 중의 어느 하나 이상의 유형에 속하게 된다. 이러한 분류는 본 발명자가 특정 유전자에 대하여 그 유전자형에 따라 대상자의 성향을 MBTI 분류상에서 분류, 파악할 수 있다는 사실을 확인하는 것에 의하여 이루어질 수 있었다. 즉, 다수의 구성원을 가진 집단을 표본으로 하여 MBTI 검사와 특정 유전자의 유전자형의 조사를 실시하고 이들 간의 상관관계가 유의적으로 존재하는 것을 확인하였다.

상기 특정 유전자로서는 ACE(Angiotensin Converting Enzyme)와 ApoE 유전자가 이용되었는데, 상기 ACE 유전자와 ApoE 유전자는 현재까지 그 유전자형이 명확하게 규명되었고, 본 발명자에 의해 특히 표본 조사에 사용되어 조사 대상자의 MBTI 분류와의 유의성이 있는 상관관계가 확인되어, 본 발명의 특정 유전자로서 선택되었다. 그러나, 이것은 본 발명에서 특정 유전자를 상기 2가지로 한정시킨다는 의미는 아니고, 다른 유전자에 대한 표본 조사가 보다 더 보완되고, 그 MBTI 분류와의 유의성이 있는 상관관계가 확인된다면 대상자의 보다 정확한 성향분류를 위해 다른 유전자의 유전자형 분류가 추가적으로 또는 별도로 사용될 수 있다.

이하에서 상기 특정 유전자들에 대하여 보다 상세하게 설명한다.

앤지오텐신 전환효소(Angiotensin Converting Enzyme, ACE)의 기능은 앤지오텐신(angiotensin)의 활성화에 관련된다. 인체의 간에서 전구물질로서 만들어진 앤지오텐시노겐은 레닌(renin)이라는 효소에 의해 앤지오텐신 I(불활성형)으로 변하고 ACE에 의해 앤지오텐신 Ⅱ(활성형)로 다시 전환된다. 앤지오텐신 Ⅱ의 기능은 혈관의 확장과 축소에 관여하는 것으로 알려져 있으며, 각 조직마다 조금씩 차이가 있다. 궁극적으로 심장의 기능에 영향을 주고 있으며, ACE는 혈관상피세포에 부착되어 있다가 일종의 신호전달(signal transduction)에 의해 세포내의 앤지오스테틴 Ⅱ의 증가를 유도한다.

내분비레닌-앤지오텐신 계(endocrine renin-angiotensin system)는 혈액순환의 조절에 중요한 역할을 담당하는데, ACE는 혈관이완 키닌(vasodilator kinins)을분해하고 앤지오텐신 I을 앤지오텐신 Ⅱ로 바꾸는 역할을 한다. 더욱이 국소레닌-앤지오텐신 계(local renin-angiotensin system)는 조직 생장에 영향을 미치는데, ACE를 암호화하는 유전자, 즉 ACE 유전자형 중에서 D 유형이 I 유형에 비해서 조직 ACE의 높은 활동성과 연관이 있다. 특히 육체적 훈련에 의해 좌심실의 크기가 증가하는데, 이는 ACE 유전자형과 높은 상관성을 가지며 좌심실 비대가 DD 유형에서 빈번히 나타남이 알려져 있다(Montgomery et al., Circulation, 96 (3), 1997).

ACE 유전자의 대립유전자(allele)는 두가지가 있는데, 250-bp(base pair)의 DNA 단편의 존재 유무에 따라, I(insertion) 유형, D(deletion) 유형으로 나뉘어지고 이들이 이루는 유전자형 (genotype)은 II, ID, DD의 세가지가 된다. 상기 유전자형은 ACE를 생산하는 양과 관계가 있는데, II 유형은 ACE를 가장 적게 생산하고, DD 유형은 가장 많이, ID 유형은 중간 정도를 생산한다 (Rigat et al., J. Clin. Invest., 86: 1343-1346, 1990). ACE 유전자는 특히 인간의 지구력에 강하게 영향을 준다는 사실이 밝혀져 있다 (Montgomery et al., Nature, 393, 221-222,1998).

한편, ApoE 유전자는 포지티브(+)와 네가티브(-)의 두가지 유전자형으로 나뉘어 진다. ApoE 유전자는 치매 발생과 관련된 것으로 밝혀져 있으며, 포지티브(+)형은 치매 발생 가능성이 높은 경우이고, 네가티브(-)형은 치매 발생 가능성이 낮은 경우를 말한다.

ApoE 유전자의 경우, E2, E3, E4의 세가지 종류를 가지고 있다. 유전자는 2개가 한쌍을 이루게 되는데 상기 3가지의 ApoE 유전자가 서로 결합을 하면 6가지 종류(E2/2, E2/3, E2/4, E3/3, E3/4, E4/4)의 유전자형을 가질 수 있다. 이중 E4가포함된 유전자(E2/4, E3/4, E4/4)를 통틀어 E4 타입이라고 하며, 이 타입이 상기한 포지티브(+)형이 된다. 특히, 노인성 치매 환자의 경우 이 E4 타입의 유전자를 가지고 있는 것으로 알려져 있다.

본 발명에서는 상기 ACE 유전자의 유전자형인 II, ID, DD에 따라 대상자의 MBTI 성향이 어느 분류에 해당되는 가를 조사하였고, 또한 ApoE 유전자의 유전자형인 포지티브(+)와 네가티브(-)에 따라 대상자의 MBTI 성향이 어느 분류에 해당되는 가를 별도로 조사하였다.

한편, 상기 조사를 위한 표본으로서는 경희대학교 한의과 대학 본과 1학년생 중 78명을 대상으로 하였는데, 이들에 대하여 유전자 검사용 샘플을 채취하여 ACE(Angiotensin Converting Enzyme)와 ApoE 유전자의 유전자형을 조사하였고, 또한 MBTI를 실시하여 그 상관관계를 파악하였다.

그 결과 중 ACE 유전자에 관한 조사 결과를 다음의 표 2와 표 3에 나타내었는데, 표 2는 각 MBTI 분류에 해당하는 표본의 ACE 유전자형을 인원수로 나타낸 것이고, 표 3은 전체 인원에 대한 백분율로 나타낸 것이다.

		II	ID	DD	합계(단위: 명)
1	ISTJ	5	6	6	17
2	ISFJ	1	2	3	6
3	INFJ	0	2	2	4
4	INTJ	0	2	2	4
5	ISTP	3	3	4	10
6	ISFP	0	2	2	4
7	INFP	3	4	1	8
8	INTP	3	1	3	7
9	ESTP	0	1	0	1
10	ESFP	2	2	0	4
11	ENFP	0	2	0	2
12	ENTP	1	1	0	2
13	ESTJ	0	2	2	4
14	ESFJ	0	1	1	2
15	ENFJ	0	0	0	0
16	ENTJ	0	3	0	3
	합계	18	34	26	78

		II	ID	DD	합계(단위: %)
1	ISTJ	28	18	23	22
2	ISFJ	6	6	12	8
3	INFJ	0	6	8	5
4	INTJ	0	6	8	5
5	ISTP	17	9	15	13
6	ISFP	0	6	8	5
7	INFP	17	12	4	10
8	INTP	17	3	12	9
9	ESTP	0	3	0	1
10	ESFP	11	6	0	5
11	ENFP	0	6	0	3
12	ENTP	6	3	0	3
13	ESTJ	0	6	8	5
14	ESFJ	0	3	4	3
15	ENFJ	0	0	0	0
16	ENTJ	0	9	0	4
	합계	100	100	100	100

본 발명에서는 상기의 표 3에서 특정 MBTI 분류에 해당하는 표본의 특정 유전자형의 백분율이 10% 이상인 경우를 유의성이 있는 상관관계를 가진 것으로 판단하였으며, 이 경우 당해 MBTI 분류에 해당하는 성향을 갖는 것으로 판단하였다.

예를 들면, ACE 유전자가 II형인 경우 MBTI 분류상 ISTJ, ISTP, INFP, INTP, ESFP에 해당하는 백분율이 각각 28, 17, 17, 17, 11% 이었으므로, 상기 MBTI 분류에 해당하는 성향을 복합적으로 가지고 있되, 특히 ISTJ에 해당하는 성향을 두드러지게 가지고 있는 것으로 판단하였다.

이러한 방식으로 유의성이 있는 상관관계를 파악한 결과, ACE 유전자에 대하여는 다음의 표 4와 같은 결과를 얻을 수 있었다.

		II	ID	DD
1	ISTJ	ISTJ	ISTJ	ISTJ
2	ISFJ			ISFJ
3	INFJ
4	INTJ
5	ISTP	ISTP		ISTP
6	ISFP
7	INFP	INFP	INFP
8	INTP	INTP		INTP
9	ESTP
10	ESFP	ESFP
11	ENFP
12	ENTP
13	ESTJ
14	ESFJ
15	ENFJ
16	ENTJ

즉 표 4에서 알 수 있듯이 ACE 유전자의 유전자형이 II형인 대상자는 ISTJ, ISTP, INFP, INTP, ESFP의 성향을 복합적으로 가지고 있는 것을 알 수 있고, 유전자형이 ID형인 경우는 ISTJ, INFP의 성향을 복합적으로 지니고 있는 것을 알 수 있으며, 유전자형이 DD형인 경우는 ISTJ, ISFJ, ISTP, INTP의 성향을 복합적으로 지니고 있는 것을 알 수 있다.

상기의 ACE 유전자와 동일한 방식으로 조사한 결과, ApoE 유전자의 경우는 다음의 표 5와 같은 유의성이 있는 상관관계가 있음을 알 수 있었다.

		포지티브(+)	네가티브(-)
1	ISTJ	ISTJ	ISTJ
2	ISFJ
3	INFJ
4	INTJ
5	ISTP		ISTP
6	ISFP
7	INFP	INFP
8	INTP
9	ESTP
10	ESFP
11	ENFP
12	ENTP
13	ESTJ
14	ESFJ
15	ENFJ
16	ENTJ

즉 표 5에서 알 수 있듯이 ApoE 유전자의 유전자형이 포지티브(+)형인 대상자는 ISTJ, INFP의 성향을 복합적으로 가지고 있는 것을 알 수 있고, 유전자형이 네가티브(-)형인 경우는 ISTJ, ISTP의 성향을 복합적으로 지니고 있는 것을 알 수 있다.

상기와 같은 표본 조사 결과에 의하여 대상자는 특정 유전자의 유전자형을 조사하는 것 만에 의하여 실제 MBTI 검사를 거칠 필요 없이 그 성향이 파악되는 것이 가능해질 수 있게 된다. 이러한 방식은 실제 MBTI 검사와 동시에 유전자 검사를 실시하여 대상자의 정확한 성향을 파악할 수 있다는 의미를 가지기도 하지만, 설문 조사 방식인 MBTI 검사를 실시할 수 없는 저연령층의 아동들을 대상으로 본 발명의인성교육 프로그램을 제공하고자 하는 경우에, 그들의 정확한 성향을 순전히 유전자형 조사에 의하여 파악할 수 있다는 점에서 큰 의미를 가진다.

본 발명에 의한 개인별 유전자 배경에 따른 성향분류방법의 상세한 내용은 다음과 같다.

본 발명의 성향분류방법은, 검사 대상자의 유전자 검사용 샘플을 채취하는 단계; 채취된 샘플을 검사하여, 검사 결과로써 특정 유전자의 유전자형(genotype)을 조사하는 단계; 상기 조사된 검사 대상자의 특정 유전자의 유전자형에 따라 당해 검사 대상자의 성향을 분류하는 단계를 포함하는 것을 전체적인 구성으로 한다.

이러한 각 단계는 도 2의 부호 220, 230, 240에 해당하는 부분으로 파악할 수 있는데, 네트워크 시스템과 연계되어 도 3의 220, 230, 240에 해당하는 단계로 실시되는 것이 바람직하다.

본 성향분류방법에 있어서, 상기 특정 유전자로서 특히 앤지오텐신 전환효소(Angiotensin Converting Enzyme, ACE) 또는 ApoE 유전자 중 적어도 어느 하나를 이용하는데, 이는 상기한 바와 같이 다른 유전자를 이용하여 대상자의 성향을 분류하는 것을 배제하는 것은 아니다.

또한 본 발명 개인별 유전자 배경에 따른 성향분류방법에서는, 특정 유전자로서 앤지오텐신 전환효소(ACE) 유전자를 이용하는 경우, ACE 유전자형이 II형일 때는 검사 대상자의 성향이 MBTI 분류에서 ISTJ, ISTP, INFP, INTP 또는 ESFP 성향중 적어도 어느 하나의 성향에 해당하는 것으로 분류하고, ID형일 때는 검사 대상자의 성향이 MBTI 분류에서 ISTJ 또는 INFP 성향 중 적어도 어느 하나의 성향에 해당하는 것으로 분류하며, DD형일 때는 검사 대상자의 성향이 MBTI 분류에서 ISTJ, ISFJ, ISTP 또는 INTP 성향 중 적어도 어느 하나의 성향에 해당하는 것으로 분류한다.

또한 본 발명 개인별 유전자 배경에 따른 성향분류방법에서는, 특정 유전자로서 ApoE 유전자를 이용하는 경우, ApoE 유전자형이 포지티브(+)일 때는 검사 대상자의 성향이 MBTI 분류에서 ISTJ 또는 INFP 성향 중 적어도 어느 하나의 성향에 해당하는 것으로 분류하고, 네가티브(-)일 때는 검사 대상자의 성향이 MBTI 분류에서 ISTJ 또는 ISTP 성향 중 적어도 어느 하나의 성향에 해당하는 것으로 분류한다.

한편, 본 발명에서는 상기와 같은 표본 조사 방식을 이용하여, 즉 상기와 동일한 표본 집단에 대하여 QSCC를 실시하여, 그 결과에 따른 대상자의 사상체질과 이에 따른 MBTI 분류의 유의성있는 상관관계를 파악하여, 그 결과를 추가적인 성향분류 근거로써 이용하도록 하였다.

이러한 방식으로 유의성이 있는 상관관계를 파악한 결과, QSCC의 결과에 근거한 사상체질에 대하여는 다음의 표 6와 같은 결과를 얻을 수 있었다.

		소양인	태음인	소음인
1	ISTJ			ISTJ
2	ISFJ			ISFJ
3	INFJ
4	INTJ			INTJ
5	ISTP			ISTP
6	ISFP			ISFP
7	INFP		INFP
8	INTP		INTP
9	ESTP
10	ESFP
11	ENFP
12	ENTP
13	ESTJ	ESTJ
14	ESFJ
15	ENFJ
16	ENTJ

즉 표 6에서 알 수 있듯이 QSCC에 의한 사상체질이 소양인인 대상자는 ESTJ의 성향을 주로 가지고 있는 것을 알 수 있고, 사상체질이 태음인인 경우에는 INFP, INTP의 성향을 복합적으로 지니고 있는 것을 알 수 있으며, 사상체질이 소음인인 경우에는 ISTJ, ISFJ, INTJ, ISTP, ISFP의 성향을 복합적으로 지니고 있는 것을 알 수 있다. 단, 태양인의 경우는 그 존재 확률이 매우 낮은 것으로 일반적으로 판단되고 있으므로, 상기와 같은 유의성있는 상관관계를 파악하기에는 부적절하여 분류 대상에서 제외하였다.

한편, 본 발명에서는 교육 대상자의 BIA 검사를 실시하여, 그 결과를 대상자의 추가적인 성향분류 근거로써 이용하도록 하였다. BIA 결과는 H(high)와 L(low)로 크게 구분되는데, H는 검사 대상자의 신체가 상체(上體) 발달형임을 나타내고, L은 검사 대상자의 신체가 상체 미(未)발달형임을 나타낸다. 그리고, 상기의 H 또는 L로 명확하게 분류되지 않는 신체적 특징을 가진 체형을 M으로 구분하였다.

특히 본 발명에서는, 검사 대상자의 BIA 결과가 H인 경우에는 검사 대상자의 사상체질이 태음인인 것으로, L인 경우에는 소음인인 것으로 판단된다는 점을 이용하여, BIA 검사 결과로 대상자의 사상체질을 판단하고, 그 결과로 상기한 바와 같이 대상자의 MBTI 성향을 파악할 수 있도록 하였다.

단, BIA 결과가 M인 경우에는 상기의 H 또는 L의 경우보다는 유의적 상관관계가 약하기는 하였지만, 사상체질 중 소양인의 특징과 가장 가까운 것으로 판단되었으므로, 대상자의 사상체질이 소양인인 것으로 판단하여, 그 MBTI 성향을 파악할 수 있도록 하였다.

상기와 같은 BIA 결과와 사상체질과의 상관관계는 상기한 표본 조사 방식을 이용하여 얻은 것이다. 즉 상기와 동일한 표본 집단에 대하여 QSCC를 실시하여, 그 결과에 따른 대상자의 사상체질과 이에 따른 BIA 결과의 유의성있는 상관관계를 파악한 것에 의하여 얻은 것이다.

상기와 같은 BIA 검사를 이용하게 되면, QSCC 결과를 보다 정확하게 보충할 수 있을 뿐만 아니라, 설문 조사 방식인 QSCC를 할 수 없는 저연령층 아동의 사상체질을 분류하는 데 유용한 효과를 얻을 수 있게 되고, 이에 따라 유전자형에 따른 대상자의 성향분류를 보다 정확하게 보충할 수 있게 된다.

상기와 같은 여러가지 성향분류 자료를 취합하면, 특정 대상자에게 있어서 상기 자료를 통해 중복되는 MBTI 성향이 나타나게 되고, 그렇지 않은 MBTI 성향들이 나타나게 되는데(240a), 본 발명에서는 상기의 중복되는 MBTI 성향을 그 대상자의 주도적 성향으로 파악하고(240b), 나머지 중복되지는 않지만 당해 대상자에게해당되는 것으로 파악된 성향들은 예비적인 주도적 성향으로 파악하여 교육 프로그램의 진행(242)을 통해 당해 대상자의 주도적 성향에 해당하는 지를 보다 정확하게 판단(244)하도록 하였다.

예를 들어, 특정 대상자가 ACE 유전자형이 DD형이면서, ApoE 유전자형이 네가티브(-)로 조사되었다면, 당해 대상자는 기본적으로 ISTJ와 ISTP의 MBTI 성향을 가지고 있으면서, ISFJ 및 INTP의 성향을 일부 가지고 있는 것으로 판단하여, 상기 ISFJ 및 INTP의 성향에 관해서는 실제 교육 프로그램의 진행 중에 교육 프로그램 내용에의 적응도 등을 고려하여 그 해당 여부를 판단하도록 하였다.

이상과 같이 본 발명에서는 대상자의 ACE 유전자형과 ApoE 유전자형을 이용하여 기본적인 성향분류를 하고, BIA 및 QSCC, MBTI 결과로써 상기의 기본 성향분류를 보충하도록 하고 있다. 또한, 이러한 성향분류는 도 1에 도시된 서버(120)와 각 대상자의 검사결과 및 각 검사결과에 대한 성향분류 자료를 저장한 데이터 베이스(130)의 연동 작용에 의하여 이루어 질 수 있다.

도 6은 본 발명의 바람직한 일 실시예에 따른 등록된 교육 대상자의 성향분류에 따른 맞춤 인성교육 프로그램의 제공에 관한 세부 흐름도로서, 도 5의 부호 240의 단계에서 나온 결과를 이용하여 대상자에게 가장 적절한 교육 프로그램을 제공하는 단계를 보다 상세하게 나타낸 것이다.

상기와 같이 교육 대상자의 MBTI 분류 상의 성향이 파악(240)되면, 각 성향에 대응하여 가장 적절한 인성교육 프로그램을 제공(250)하게 된다. 제공하는 인성교육 프로그램의 내용으로서 음악 교육, 미술 교육, 체육 교육, 언어 교육, 수리교육 또는 과학 교육 중 적어도 어느 하나를 제공하게 되는데, 특히 본 발명의 교육 프로그램의 목적이 올바른 인성의 함양인 점에 비추어 음악 교육 내지는 미술 교육, 언어 교육 등 교육 대상자의 정서 발달에 도움이 되는 교육 내용을 제공하는 데에 중점을 두게 된다.

상기 교육 프로그램은 네트워크를 통해 제공될 수 있는데, 각 지역별 서비스 제공자의 지정 기관에서 프로그램에 참가한 교육 대상자에게 인트라넷 또는 엑스트라넷 등을 이용하여 프로그램을 제공함과 동시에 오프라인 프로그램을 제공(250a)할 수도 있으며, 인터넷 등을 이용하여 완전한 온라인 서비스로 제공(250b)할 수도 있다.

상기 제공 프로그램의 내용은 상기의 과정을 거쳐 분류된 교육 대상자의 성향에 따라 맞춤식으로 제공되는데, 2가지 대표적인 성향에 대하여 제공되는 교육 프로그램의 특징을 이하의 표 7에서 예시적으로 설명한다.

	성향	제공되는 교육 프로그램의 특징
1	ISTJ	책임감이 뛰어나고 결과를 중시하는 반면 창의적 표현이나 자신의 생각과 감정을 표현하는 것이 부족하다. 따라서 권선징악의 내용을 담고 있는 이야기 속에서의 억양이나 높낮이의 변화, 여러 가지 음향, 삽화를 적극적으로 이용하여 각 부분에 적합한 다양한 음색의 악기를 사용하며, 활동 이후 느낌에 대해 함께 나눌 수 있도록 유도하는 프로그램이나 자신만의 명확한 책임이 부여되는 프로그램은 아동이 가지고 있는 원리원칙적인 성향을 존중하면서도 감정표현과 창의성을 자연스럽게 발달시킬 수 있다.
2	ISFJ	동정심이 많고 남을 배려하는 능력이 뛰어나지만 자기주장이나 감정표현을 보다 적극적으로 할 수 있도록 하는 분위기를 조성해줄 필요가 있다.새로운 것보다는 안정적이고 일상적인 것에서 더욱 편안함을 느끼므로 상징적이고 비유적인 활동보다는 구체적이고 명확한 지시가 드러나는 활동 속에서 아동 스스로 긍정적인 피드백을 받을 수 있다.특히 감각과 연관된 과제를 선호하는 경향이 있으므로 색깔 악보 혹은 색깔 지시를 이용한 연주활동이나 신체활동 등은 아동에게 성공적인 성취감을 제공함은 물론 다양한 감각에 의한 자연스러운 신체의 움직임과 협응을 경험하도록 하여 자신감을 가지게 한다.

상기 제공되는 프로그램은 예시한 2가지 성향외에 16가지의 모든 MBTI 성향에 대하여 준비되어 제공되며, 이러한 교육 프로그램의 내용은 서비스 제공자가 다양한 분야의 전문가들의 연구를 통해 각 성향에 가장 적절하다고 판단되는 교육 내용을 구성하여 제공하게 된다.

이와 같은 본 발명의 맞춤형 인성교육 프로그램의 제공을 위한 개인별 유전자 배경에 따른 성향분류방법은, 네트워크를 이용하여 아동 또는 청소년들을 대상으로 인성교육 프로그램을 제공하기 위하여, 각 교육 대상자의 특정 유전자의 유전자형을 조사하고, 미리 준비된 각 유전자형별 개인 성향 자료에 근거해서 각 교육 대상자의 선천적인 성향을 파악하여, 개개인에게 가장 적절한 인성교육 프로그램을 제공하는 효과를 제공한다.

또한, 상기의 유전자형에 따른 개인 성향분류에 추가하여 BIA 및 QSCC, MBTI 등을 실시하여 교육 대상자의 성향을 보다 정확하게 분류할 수 있도록 하는 효과를 제공하며, 이러한 성향분류 및 교육 프로그램의 제공을 네트워크를 통하여 제공할 수 있도록 하여 교육 대상자가 그 거주 지역에 구애받지 않고 보다 편리하게 인성 교육프로그램에 참가할 수 있도록 하는 효과를 제공한다.

또한, 본 발명 개인별 유전자 배경에 따른 성향분류방법은 상기와 같은 분야를 포함하는 교육분야에의 적용을 위하여, 검사 대상자의 특정 유전자의 유전자형을 조사하고, 그 특정 유전자의 유전자형에 따라 검사 대상자의 성격 등을 포함하는 개인별 성향을 파악하여 정확하게 분류할 수 있도록 하는 효과를 제공한다.

Claims (15)

1. 네트워크를 통해 교육 대상자의 인적사항을 입력받아 회원등록을 하는 단계;

   등록된 교육 대상자의 특정 유전자에 대한 검사 결과로 나온 유전자형(genotype)을 입력받는 단계;

   맞춤형 인성교육 프로그램의 제공을 위하여, 입력받은 상기 특정 유전자의 유전자형에 따라 당해 교육 대상자의 성향을 분류하는 단계;를 포함하여 구성된 개인별 유전자 배경에 따른 성향분류방법.
2. 제1항에 있어서,

   상기 특정 유전자는, 앤지오텐신 전환효소(ACE) 유전자 또는 ApoE 유전자 중 적어도 어느 하나인 것을 특징으로 하는 개인별 유전자 배경에 따른 성향분류방법.
3. 제2항에 있어서,

   상기 특정 유전자가 앤지오텐신 전환효소(ACE) 유전자인 경우,

   ACE 유전자형이 II형일 때는 교육 대상자의 성향이 MBTI 분류에서 ISTJ, ISTP, INFP, INTP 또는 ESFP 성향 중 적어도 어느 하나의 성향에 해당하는 것으로 분류하고,

   ID형일 때는 교육 대상자의 성향이 MBTI 분류에서 ISTJ 또는 INFP 성향 중 적어도 어느 하나의 성향에 해당하는 것으로 분류하며,

   DD형일 때는 교육 대상자의 성향이 MBTI 분류에서 ISTJ, ISFJ, ISTP 또는 INTP 성향 중 적어도 어느 하나의 성향에 해당하는 것으로 분류하는 것을 특징으로 하는 개인별 유전자 배경에 따른 성향분류방법.
4. 제2항에 있어서,

   상기 특정 유전자가 ApoE 유전자인 경우,

   ApoE 유전자형이 포지티브(+)일 때는 교육 대상자의 성향이 MBTI 분류에서 ISTJ 또는 INFP 성향 중 적어도 어느 하나의 성향에 해당하는 것으로 분류하고,

   네가티브(-)일 때는 교육 대상자의 성향이 MBTI 분류에서 ISTJ 또는 ISTP 성향 중 적어도 어느 하나의 성향에 해당하는 것으로 분류하는 것을 특징으로 하는 개인별 유전자 배경에 따른 성향분류방법.
5. 제1항에 있어서,

   등록된 교육 대상자의 특정 유전자에 대한 상기 유전자형(genotype)은,

   교육 대상자가 서비스 제공자가 지정한 기관에 가서 받은 유전자 검사 결과를 서비스 이용자 단말(110)을 통해 직접 입력한 것이거나 또는 교육 대상자가 서비스 제공자가 제공한 키트를 이용하여 유전자 검사용 샘플을 채취하고, 이를 서비스 제공자에게 보낸 후, 서비스 제공자가 검사하여 그 결과를 서비스 제공자 단말(140)을 통해 입력한 것임을 특징으로 하는 개인별 유전자 배경에 따른 성향분류방법.
6. 제1항에 있어서,

   상기 특정 유전자에 대한 검사 결과는, 혈액검사 또는 구강상피세포검사 중 적어도 어느 하나의 유전자 검사방법을 통해 나온 것임을 특징으로 하는 개인별 유전자 배경에 따른 성향분류방법.
7. 제1항에 있어서,

   상기 교육 대상자의 성향을 분류하는 단계는,

   교육 대상자에게 이뤄진 심리유형검사(MBTI)의 결과를 입력받아, 그 결과에 의해 당해 교육 대상자의 성향을 분류하는 단계를 더 포함하여 이루어지는 것을 특징으로 하는 개인별 유전자 배경에 따른 성향분류방법.
8. 제1항에 있어서,

   상기 교육 대상자의 성향을 분류하는 단계는,

   교육 대상자에게 이뤄진 체성분 분석검사(BIA)의 결과를 입력받아, 그 결과에 의해 당해 교육 대상자의 성향을 분류하는 단계를 더 포함하여 이루어지는 것을 특징으로 하는 개인별 유전자 배경에 따른 성향분류방법.
9. 제1항에 있어서,

   상기 교육 대상자의 성향을 분류하는 단계는,

   교육 대상자에게 이뤄진 사상체질분류검사(QSCC)의 결과를 입력받아, 그 결과에 의해 당해 교육 대상자의 성향을 분류하는 단계를 더 포함하여 이루어지는 것을 특징으로 하는 개인별 유전자 배경에 따른 성향분류방법.
10. (삭제)
11. 제1항에 있어서,

    상기 네트워크는 인터넷인 것을 특징으로 하는 개인별 유전자 배경에 따른 성향분류방법.
12. (삭제)
13. (삭제)
14. (삭제)
15. (삭제)