JP6993745B1 - Lecture evaluation system and method - Google Patents
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Abstract
【課題】客観的で対策が取りやすい講義の評価を得ることを可能にする技術を提供する。【解決手段】講師が講義テキストを用いて行う講義の映像および音声に基づいて前記講義を評価する講義評価システムは、前記音声および前記講義テキストに基づいて前記講義の講義内容の評価値を算出する講義内容評価部と、前記音声に基づいて前記講義の講義構成の評価値を算出する講義構成評価部と、前記音声および前記講義テキストに基づいて前記講義における前記講師の話し方の評価値を算出する話し方評価部と、前記映像に基づいて前記講師の姿勢の評価値を算出する姿勢評価部と、前記映像に基づいて前記講師の動きの評価値を算出する動き評価部と、前記講義内容の評価値と、前記講義構成の評価値と、前記話し方の評価値と、前記姿勢の評価値と、前記動きの評価値とに基づいて、前記講義の総合評価値を算出する評価総合部と、を有する。【選択図】図１PROBLEM TO BE SOLVED: To provide a technique capable of obtaining an evaluation of a lecture which is objective and easy to take measures. A lecture evaluation system that evaluates a lecture based on a video and audio of a lecture given by a lecturer using a lecture text calculates an evaluation value of the lecture content of the lecture based on the audio and the lecture text. The lecture content evaluation unit, the lecture composition evaluation unit that calculates the evaluation value of the lecture structure of the lecture based on the voice, and the lecture composition evaluation unit that calculates the evaluation value of the lecturer's speaking style in the lecture based on the voice and the lecture text. The speaking style evaluation unit, the posture evaluation unit that calculates the evaluation value of the posture of the instructor based on the video, the movement evaluation unit that calculates the evaluation value of the movement of the instructor based on the video, and the evaluation of the lecture content. Based on the value, the evaluation value of the lecture structure, the evaluation value of the speaking style, the evaluation value of the posture, and the evaluation value of the movement, the evaluation synthesis unit that calculates the comprehensive evaluation value of the lecture. Have. [Selection diagram] Fig. 1
Description
本開示は、映像授業を評価する技術に関する。 This disclosure relates to a technique for evaluating video lessons.
リアルタイムあるいはオンデマンドで映像および音声の講義を視聴するオンライン授業が知られている。これらオンライン授業では講義に対する評価が得られにくいという問題がある。 Online lessons are known to watch video and audio lectures in real time or on demand. There is a problem that it is difficult to obtain an evaluation for lectures in these online classes.
特許文献１には、映像授業の講義を評価する技術が開示されている。特許文献１に開示された講義映像分析装置は、講義映像を視聴する受講者が撮影された受講者映像について、任意の時間的範囲に映された受講者の講義に対する反応を認識し、認識された受講者の反応が肯定的または否定的である程度に基づいて、受講者の講義に対する理解度を推定し、講義映像が受講者に提示される際に再生が制御された内容を表す再生制御情報を取得し、推定された理解度と、理解度が推定された受講者映像の時間的範囲と、再生制御情報とに基づいて、受講者の理解が理解度である講義映像の時間的範囲に関する情報を求める。
特許文献１による講義映像分析装置は、映像から受講者の反応を認識し、その反応に基づいて講義を評価する。したがって、受講者が変わると講師の講義に対する評価が変化しうるので、客観的な評価を行えない可能性があった。
The lecture video analyzer according to
また、特許文献１による講義映像分析装置は、映像から受講者の理解度を推定する。そのため、得られた受講者の理解度を基に、講義を改善しようとするとき、具体的に何をどのように改善したらよいか対策が分かり難かった。
Further, the lecture video analyzer according to
本開示のひとつの目的は、客観的で対策が取りやすい講義の評価を得ることを可能にする技術を提供することである。 One object of the present disclosure is to provide a technique that makes it possible to obtain an objective and easy-to-take evaluation of lectures.
本開示のひとつの実施態様に従う講義評価システムは、講師が講義テキストを用いて行う講義の映像および音声に基づいて前記講義を評価する講義評価システムであって、前記音声および前記講義テキストに基づいて前記講義の講義内容の評価値を算出する講義内容評価部と、前記音声に基づいて前記講義の講義構成の評価値を算出する講義構成評価部と、前記音声および前記講義テキストに基づいて前記講義における前記講師の話し方の評価値を算出する話し方評価部と、前記映像に基づいて前記講師の姿勢の評価値を算出する姿勢評価部と、前記映像に基づいて前記講師の動きの評価値を算出する動き評価部と、前記講義内容の評価値と、前記講義構成の評価値と、前記話し方の評価値と、前記姿勢の評価値と、前記動きの評価値とに基づいて、前記講義の総合評価値を算出する評価総合部と、を有する。 The lecture evaluation system according to one embodiment of the present disclosure is a lecture evaluation system that evaluates the lecture based on the video and audio of the lecture given by the lecturer using the lecture text, and is based on the audio and the lecture text. The lecture content evaluation unit that calculates the evaluation value of the lecture content of the lecture, the lecture composition evaluation unit that calculates the evaluation value of the lecture structure of the lecture based on the voice, and the lecture based on the voice and the lecture text. The speaking style evaluation unit that calculates the evaluation value of the lecturer's speaking style in the above, the posture evaluation unit that calculates the evaluation value of the posture of the lecturer based on the video, and the evaluation value of the movement of the lecturer based on the video. Based on the movement evaluation unit, the evaluation value of the lecture content, the evaluation value of the lecture structure, the evaluation value of the speaking style, the evaluation value of the posture, and the evaluation value of the movement, the lecture is integrated. It has an evaluation synthesis department that calculates evaluation values.
本開示のひとつの態様によれば、講義の映像および音声に基づいて講義を評価するので、講義を客観的に評価することが可能となる。 According to one aspect of the present disclosure, the lecture is evaluated based on the video and audio of the lecture, so that the lecture can be evaluated objectively.
以下、本発明の実施形態について図面を参照して説明する。 Hereinafter, embodiments of the present invention will be described with reference to the drawings.
図１、図２は、本実施形態による講義評価システムのひとつの利用態様を示す図である。 1 and 2 are diagrams showing one usage mode of the lecture evaluation system according to the present embodiment.
本実施形態では、講義評価システムは、オンラインで配信される講義を評価するのに利用される。なお、本実施形態におけるオンライン配信の講義を評価する構成は一例であり、これに限定されることはない。講師が教室等で受講生と対面で行う講義についても講義評価システムにより同様に評価できる。 In this embodiment, the lecture evaluation system is used to evaluate lectures delivered online. The configuration for evaluating the lectures delivered online in this embodiment is an example, and is not limited to this. Lectures that the instructor gives face-to-face with the students in the classroom can be evaluated in the same way by the lecture evaluation system.
図１を参照すると、講師９１がカメラ８１およびマイク８２の前で講義を行い、カメラ８１で撮影される映像８５およびマイク８２で取得される音声８６が講義配信システム８３および講義評価システム１０に入力される。
Referring to FIG. 1, the
講義配信システム８３は、インターネット等の回線を通じて講義の映像８５および音声８６のデータを配信する。図２を参照すると、その配信された講義の映像８５および音声８６のデータは、受講者９３のパーソナルコンピュータ等の端末８７により受信される。受講者９３は、端末８７を用いて、講師９１による講義をオンラインで受講することができる。
The
また、講義評価システム１０は、カメラ８１で撮影された映像８５およびマイク８２で取得された音声８６とさらに講義テキスト８４のデータとを取得し、それらのデータに基づいて、講義の評価を行い、評価者９２に提示する。
Further, the
図３は、本実施形態による講義評価システムのブロック図である。講義評価システム１０は、データ取得部１１、評価総合部１２、評価結果提示部１３、講義内容評価部１４、講義構成評価部１５、話し方評価部１６、姿勢評価部１７、および動き評価部１８を有している。
FIG. 3 is a block diagram of the lecture evaluation system according to the present embodiment. The
データ取得部１１は、講義テキスト８４のデータを予め取得し、講師が講義を行うときカメラ８１で撮影される映像８５およびマイクで取得される音声８６のデータを取得する。講義テキスト８４のデータは、講師が講義にて説明する内容の文字データと、更にその内容の中の重要箇所を示すデータとが含まれてる。重要箇所は例えば講義テキスト８４において赤文字やアンダーライン等で強調表示される箇所である。
The
評価総合部１２は、後述する講義内容評価部１４、講義構成評価部１５、話し方評価部１６、姿勢評価部１７、および動き評価部１８のそれぞれによる評価値に基づいて講義の全体に対する総合評価値を算出する。
The evaluation
評価結果提示部１３は、講義内容評価部１４、講義構成評価部１５、話し方評価部１６、姿勢評価部１７、および動き評価部１８のそれぞれによる評価値と、評価総合部１２による講義の全体に対する総合評価値とを画面への表示等で評価者９２に提示する。表示形式は特に限定されないが、例えば、各評価値自体を一覧で表示してもよいし、各評価値に基づくグラフを表示してもよい。
The evaluation
講義内容評価部１４は、音声８６および講義テキスト８４に基づいて講義の講義内容の評価値を算出する。講義内容の評価値を算出する具体的な処理は後述する。
The lecture
講義構成評価部１５は、音声８６に基づいて講義の講義構成の評価値を算出する。講義構成の評価値を算出する具体的な処理は後述する。
The lecture
話し方評価部１６は、音声８６および講義テキスト８４に基づいて講義における講師の話し方の評価値を算出する。話し方の評価値を算出する具体的な処理は後述する。
The speaking
姿勢評価部１７は、映像８５に基づいて講師の姿勢の評価値を算出する。姿勢の評価値を算出する具体的な処理は後述する。
The
動き評価部１８は、映像８５に基づいて講師の動きの評価値を算出する。動きの評価値を算出する具体的な処理は後述する。
The
図４は、本実施形態による講義評価システムのハードウェア構成を示すブロック図である。 FIG. 4 is a block diagram showing a hardware configuration of the lecture evaluation system according to the present embodiment.
講義評価システム１０は、ハードウェアとして、処理装置２１、メインメモリ２２、記憶装置２３、入力装置２４、および表示装置２５を有し、それらがバス２９に接続されている。
The
記憶装置２３は、書込みおよび読み出しが可能にデータを記憶するものであって、図１に示した講義テキスト８４、映像８５、および音声８６のデータは記憶装置２３に記録される。
The
処理装置２１は、記憶装置２３に記憶されたデータをメインメモリ２２に読み出し、メインメモリ２２を利用してソフトウェアプログラムの処理を実行するプロセッサである。図３に示したデータ取得部１１、評価総合部１２、評価結果提示部１３、講義内容評価部１４、講義構成評価部１５、話し方評価部１６、姿勢評価部１７、および動き評価部１８は、処理装置２１がソフトウェアプログラムを実行することにより実現される。
The
入力装置２４は、キーボードやマウスなど評価者９２による操作入力による情報を受け付ける装置であり、入力された情報は処理装置２１にてソフトウェア処理に利用される。例えば、講義テキスト８４、映像８５、および音声８６のデータは入力装置３５への操作を伴って記憶装置２３に入力される。
The
表示装置２５は、処理装置２１によるソフトウェア処理に伴って画像やテキストの情報をディスプレイ画面に表示する装置である。図１に示した評価総合部１２、評価結果提示部１３、講義内容評価部１４、講義構成評価部１５、話し方評価部１６、姿勢評価部１７、および動き評価部１８による講義の評価結果に基づく画像やテキストがディスプレイ画面に表示される。
The
図５は、本実施形態による講義評価システムによる講義評価処理のフローチャートである。 FIG. 5 is a flowchart of the lecture evaluation process by the lecture evaluation system according to the present embodiment.
図５を参照すると、ステップＳ１０１にて、講義評価システム１０は、データ取得部１１により、講義テキスト８４、映像８５、および音声８６のデータを取得する。
Referring to FIG. 5, in step S101, the
ステップＳ１０２にて、講義評価システム１０は、講義内容評価部１４により、講義内容の評価値を算出する。ステップＳ１０３にて、講義評価システム１０は、講義構成評価部１５により、講義構成の評価値を算出する。ステップＳ１０４にて、講義評価システム１０は、話し方評価部１６により、話し方の評価値を算出する。ステップＳ１０５にて、講義評価システム１０は、姿勢評価部１７により、姿勢の評価値を算出する。ステップＳ１０６にて、講義評価システム１０は、動き評価部１８により、動きの評価値を算出する。なお、上記ステップＳ１０２～Ｓ１０６の処理はどのような順序で行っても良いし、同時並行で行ってもよい
In step S102, the
ステップＳ１０７にて、講義評価システム１０は、評価総合部１２により、講義全体の総合評価値を算出する。ステップＳ１０８にて、講義評価システム１０は、評価結果提示部１３により、講義内容、講義構成、話し方、姿勢、および動きのそれぞれの評価値および講義全体の総合評価値に基づく画像およびテキストをディスプレイ画面に表示する。
In step S107, the
図６は、本実施形態による講義評価システムによる画面表示の一例を示す図である。ディスプレイ画面３０には、講義内容、講義構成、話し方、姿勢、および動きの評価値に基づくレーダーチャート３１と、講義全体の総合評価値に基づく総合評価の段階表示３２とが表示されている。本例では、講義内容、講義構成、話し方、姿勢、および動きの評価値は１０点満点である。本例では、総合評価値は、講義内容、講義構成、話し方、姿勢、および動きの評価値の重み付けした値の合計値であり、総合評価の段階表示は総合評価値により定まるＡ～Ｄの４段階で示される。図６の例では、講義内容の評価値が８であり、講義構成の評価値が６であり、話し方の評価値が８であり、姿勢の評価値が１０であり、および動きの評価値が５である。また、総合評価値（図６では得点）が７２であり、総合評価がＢとなっている。
FIG. 6 is a diagram showing an example of screen display by the lecture evaluation system according to the present embodiment. On the
次に、講義内容の評価値を算出する具体的な処理について説明する。 Next, a specific process for calculating the evaluation value of the lecture content will be described.
図７は、講義内容の判定基準を説明するための表である。 FIG. 7 is a table for explaining the criteria for determining the content of the lecture.
判定基準表４１には、講義内容に関する評価ポイント（講義評価項目）と、各評価ポイントの判定処理と、各評価ポイントの評価割合（配点）とが対応づけて示されている。 The determination criteria table 41 shows the evaluation points (lecture evaluation items) related to the lecture content, the determination process of each evaluation point, and the evaluation ratio (point allocation) of each evaluation point in association with each other.
講義内容に関する評価ポイントには、Ａ（用語）、Ｂ（具体化）、Ｃ（比喩）、Ｄ（比較）、Ｅ（繰り返し）、Ｆ（要約）、Ｇ（背景）、およびＨ（プロセス）がある。以下、それぞれの評価ポイントについて説明する。 Evaluation points related to the content of the lecture include A (term), B (concrete), C (metaphor), D (comparison), E (repetition), F (summary), G (background), and H (process). be. Hereinafter, each evaluation point will be described.
＜Ａ（用語）＞ <A (term)>
講義においては、難しい用語はきちんと説明することが望ましい。本評価ポイントでは、その説明を行っているかどうかを判定する。 In the lecture, it is desirable to explain difficult terms properly. At this evaluation point, it is determined whether or not the explanation is given.
具体的な判定処理としては、説明すべき難しい用語（要説明語）とその要説明語の説明に登場する単語（説明単語）とを対応づけて予め登録しておき、講義の音声８６に要説明語が出てきた後の所定範囲内にその要説明語に対応する所定の閾値以上の説明単語が登場したら、その要説明語が説明されていると判定し、閾値以上の要説明語の説明が行われていれば、用語の得点として１点が付く。 As a specific judgment process, a difficult term to be explained (explanatory word) and a word appearing in the explanation of the explanatory word (explanatory word) are registered in advance in association with each other, and the audio 86 of the lecture is required. If an explanatory word with a predetermined threshold or more corresponding to the explanatory word appears within a predetermined range after the explanatory word appears, it is determined that the explanatory word is explained, and the explanatory word with the required explanatory word above the threshold is determined. If the explanation is given, one point will be given as the score of the term.
＜Ｂ（具体化）＞ <B (reification)>
講義においては、抽象的な概念について具体例や事例を取り入れて具体化して説明することが望ましい。本評価ポイントでは、その説明を行っているかどうかを判定する。 In the lecture, it is desirable to explain the abstract concept concretely by incorporating concrete examples and examples. At this evaluation point, it is determined whether or not the explanation is given.
具体的な判定処理としては、具体化して説明すべき概念を表す複数の語（要具体化語）とその要具体化語の説明に登場する単語（説明単語）とを対応づけて予め登録しておき、講義の音声８６において、要具体化語が登場し、その後の所定範囲内にその要具体化語に対応する説明用語が所定の閾値以上登場したら、その要具体化語の説明が行われていると判定し、所定の閾値以上の要具体化語の説明が行われていれば、具体化の得点として１点が付く。
As a specific judgment process, a plurality of words (concrete words) representing concepts to be concretely explained and words appearing in the explanation of the concrete words (explanatory words) are registered in advance in association with each other. By the way, in the
＜Ｃ（比喩）＞ <C (metaphor)>
講義においては、内容が分かりにくい部分について比喩を用いて説明することが望ましい。本評価ポイントでは、その説明を行っているかどうかを判定する。 In the lecture, it is desirable to explain the parts that are difficult to understand using metaphors. At this evaluation point, it is determined whether or not the explanation is given.
具体的な判定処理としては、比喩に用いられる語句または文である表現（比喩表現）を予め登録しておき、講義の音声８６において所定回以上比喩表現が登場したら、比喩の得点として１点が付く。比喩表現の例としへ、「たとえば」、「〇〇に例えると」などがある。
As a specific judgment process, expressions (metaphorical expressions) that are words or sentences used in the metaphor are registered in advance, and if the metaphorical expression appears more than a predetermined number of times in the
＜Ｄ（比較）＞ <D (comparison)>
講義においては、あるものと他のものを比較して理解を促進することが望ましい。本評価ポイントでは、その説明を行っているかどうかを判定する。 In lectures, it is desirable to compare one with another to promote understanding. At this evaluation point, it is determined whether or not the explanation is given.
具体的な判定処理としては、比較に用いられる語句または文である表現（比較表現）を予め登録しておき、講義の音声８６において所定回以上比較表現が登場したら、比較の得点として１点が付く。比較表現の例として、「〇〇と比べると」「、〇〇と比較すると」などがある。
As a specific judgment process, an expression (comparative expression) that is a phrase or sentence used for comparison is registered in advance, and if the comparative expression appears more than a predetermined number of times in the
＜Ｅ（繰り返し）＞ <E (repeated)>
講義においては、重要な箇所は繰り返し説明することが望ましい。本評価ポイントでは、その説明を行っているかどうかを判定する。 In the lecture, it is desirable to explain important points repeatedly. At this evaluation point, it is determined whether or not the explanation is given.
具体的な判定処理としては、講義の音声８６において、同じ単語を所定の個数または所定の割合で含む２以上の文章が所定の相対範囲内に登場したら、繰り返し説明が行われていると判断し、講義の音声８６においてその繰り返し説明が所定回以上登場したら、繰り返しの得点として１点が付く。
As a specific judgment process, if two or more sentences containing the same word in a predetermined number or in a predetermined ratio appear in a predetermined relative range in the
＜Ｆ（要約）＞ <F (summary)>
講義においては、説明が長い部分は要所で区切って予約を入れてることが望ましい。本評価ポイントでは、その説明を行っているかどうかを判定する。 In the lecture, it is desirable to make a reservation by separating the long explanations at key points. At this evaluation point, it is determined whether or not the explanation is given.
具体的な判定処理としては、講義の音声８６において、要約に用いられる語句または文である表現（要約表現）を予め登録しておき、講義の音声８６において所定回以上要約表現が登場したら、要約の得点として１点が付く。要約表現の例として、「つまり」、「以上をまとめると」などがある。
As a specific judgment process, expressions (summary expressions) that are words or sentences used in the summary are registered in advance in the
＜Ｇ（背景）＞ <G (background)>
講義においては、知識や考え方の背景について説明して理解を促進することがが望ましい。本評価ポイントでは、その説明を行っているかどうかを判定する。 In the lecture, it is desirable to explain the background of knowledge and way of thinking to promote understanding. At this evaluation point, it is determined whether or not the explanation is given.
具体的な判定処理としては、講義の音声８６において、講義に対応する講義テキスト８４の中に類似する文章が存在しない文章が登場したら、背景の説明が行われていると判断し、背景の得点として１点が付く。
As a specific judgment process, if a sentence that does not have a similar sentence appears in the
＜Ｈ（プロセス）＞ <H (process)>
講義においては、結果までのプロセス（因果関係）を丁寧に説明することが望ましい。本評価ポイントでは、その説明を行っているかどうかを判定する。 In the lecture, it is desirable to carefully explain the process (causal relationship) to the result. At this evaluation point, it is determined whether or not the explanation is given.
具体的な判定処理としては、因果関係の説明に用いられる語句または文である表現（因果関係表現）を予め登録しておき、講義の音声８６、において所定回以上因果関係表現が登場したら、プロセスの得点として１点が付く。
As a specific judgment process, an expression (causal relationship expression) that is a phrase or sentence used to explain the causal relationship is registered in advance, and when the causal relationship expression appears more than a predetermined number of times in the
以上のように付与された各評価ポイントの得点にそれぞれの評価割合を乗算し、それらの合計値が講義内容の評価値となる。 The score of each evaluation point given as described above is multiplied by each evaluation ratio, and the total value thereof becomes the evaluation value of the lecture content.
次に、講義構成の評価値を算出する具体的な処理について説明する。 Next, a specific process for calculating the evaluation value of the lecture structure will be described.
図８は、講義構成の判定基準を説明するための表である。 FIG. 8 is a table for explaining the criteria for determining the lecture structure.
判定基準表４２には、講義内容に関する評価ポイント（講義評価項目）と、各評価ポイントの判定処理と、各評価ポイントの評価割合（配点）とが対応づけて示されている。 The judgment criteria table 42 shows the evaluation points (lecture evaluation items) related to the lecture content, the judgment processing of each evaluation point, and the evaluation ratio (point allocation) of each evaluation point in association with each other.
講義構成に関する評価ポイントには、Ａ（冒頭のあいさつ）、Ｂ（勉強の意義の説明）、Ｃ（全体像の説明）、Ｄ（ゴールの明示）、Ｅ（学習内容の説明）、Ｆ（まとめ）、Ｇ（ゴールの確認）、およびＨ（全体の構成）がある。以下、それぞれの評価ポイントについて説明する。 The evaluation points related to the lecture structure are A (greeting at the beginning), B (explanation of the meaning of study), C (explanation of the whole picture), D (clarification of goals), E (explanation of learning content), F (summary). ), G (confirmation of goal), and H (overall composition). Hereinafter, each evaluation point will be described.
＜Ａ（冒頭のあいさつ）＞ <A (Opening greeting)>
講義においては、講義の冒頭にまずあいさつをすることが望ましい。例えば、初めての講義の場合には自己紹介をすることが望ましい。これによって受講生に、この先生についていけば大丈夫という信頼感や、この先生、好きという親近感が与えられる。また、２回目以降の講義においては、例えば、「きちんと勉強していますか？」、「体調はどうですか？」、「元気ですか？」というようなあいさつをすることが望ましい。 In the lecture, it is desirable to give a greeting at the beginning of the lecture. For example, it is desirable to introduce yourself in the case of the first lecture. This gives the students a sense of trust that it is okay to follow this teacher and a sense of intimacy that they like this teacher. In the second and subsequent lectures, it is desirable to say, for example, "Are you studying properly?", "How are you feeling?", "How are you?"
具体的な判定処理は、初回の講義と２回目以降の講義とで区別される。初回の講義では、講師の氏名、年齢、経歴に関する単語などの自己紹介に用いられる語句あるいは文を予め登録しておき、講義の音声８６において、それらの語句あるいは文が登場したら、冒頭のあいさつが行われているとし、冒頭のあいさつの得点として１点が付く。２回目以降の講義では、「元気」、「おはよう」、「こんにちは」、「こんばんは」、「体調」などあいさつに使われる単語あるいは文を予め登録しておき、講義の音声８６において、それらの語句あるいは文が登場したら、冒頭のあいさつの得点として１点が付く。
The specific judgment process is distinguished between the first lecture and the second and subsequent lectures. In the first lecture, the words or sentences used for self-introduction such as the instructor's name, age, and career are registered in advance, and when those words or sentences appear in the
＜Ｂ（勉強の意義の説明）＞ <B (explanation of the significance of study)>
講義において、次に、勉強の意義を説明することが望ましい。本評価ポイントは、その説明を行っているかどうかを判定する。受験指導の場合には、勉強の意義として、出題傾向を説明することが望ましい。それ以外の講義の場合、勉強の意義として、なぜ、ここを勉強するのか、ここがわかるとどうなるのかを説明することが望ましい。 In the lecture, it is desirable to explain the significance of studying next. This evaluation point determines whether or not the explanation is given. In the case of examination guidance, it is desirable to explain the tendency of questions as the significance of studying. In the case of other lectures, it is desirable to explain the significance of studying why you are studying here and what happens when you understand this.
具体的な判定処理も、受験指導の場合と、それ以外の講義の場合とで区別される。受験指導の場合、「〇年」、「〇題」、「優しい」、「簡単」など出題傾向の説明に使われる語句あるいは文を予め登録しておき、講義の音声８６において、それらの語句あるいは文が登場したら、勉強の意義の説明の得点として１点が付く。それ以外の講義の場合、「ここを学習すると○○がわかる」、「ここがわかると○○が楽しくなる」など学習の意義の説明で使われる語句あるいは文を予め登録しておき、講義の音声８６において、それらの語句あるいは文が登場したら、勉強の意義の説明の得点として１点が付く。
The specific judgment process is also distinguished between the case of examination guidance and the case of other lectures. In the case of examination guidance, the words or sentences used to explain the tendency of questions such as "○ year", "○ subject", "gentle", and "easy" are registered in advance, and those words or sentences are used in the
＜Ｃ（全体像の説明）＞ <C (Explanation of the whole picture)>
講義においては、次に、講義の全体像を説明することが望ましい。本評価ポイントでは、その説明を行っているかどうかを判定する。 In the lecture, it is desirable to explain the whole picture of the lecture next. At this evaluation point, it is determined whether or not the explanation is given.
具体的な判定処理としては、「全体像」、「イメージ」など全体像の説明に使われる語句あるいは文を予め登録しておき、講義の音声８６において、それらの語句あるいは文が登場したら、全体像の説明の得点として１点が付く。
As a specific judgment process, words or sentences used to explain the whole picture such as "big picture" and "image" are registered in advance, and when those words or sentences appear in the
＜Ｄ（ゴールの明示）＞ <D (clarification of goal)>
講義においては、次に、目標あるいはゴールを明確にする説明を行うことが望ましい。例えば、当該単元ではどこまでわかればよいかを明確にするとよい。本評価ポイントでは、その説明を行っているかどうかを判定する。 In the lecture, it is desirable to give an explanation that clarifies the goal or goal next. For example, it is advisable to clarify how much should be known in the unit. At this evaluation point, it is determined whether or not the explanation is given.
具体的な判定処理としては、「ここでは○○がわかれば十分です」、「○○が解けるようになってください」など学習のゴールの説明に使われる語句あるいは文を予め登録しておき、講義の音声８６において、それらの語句あるいは文が登場したら、ゴールの明示の得点として１点が付く。
As a specific judgment process, register in advance words or sentences used to explain the learning goals, such as "It is enough to know XX here" and "Please be able to solve XX". If those words or sentences appear in the
＜Ｅ（学習内容の説明）＞ <E (explanation of learning content)>
講義においては、次に、学習の内容の説明を行うことが望ましい。本評価ポイントでは、その説明を行っているかどうかを判定する。 In the lecture, it is desirable to explain the contents of learning next. At this evaluation point, it is determined whether or not the explanation is given.
具体的な判定処理としては、講義の音声８６において、図７に示した講義内容の評価ポイントが登場したら、学習内容の説明の得点として１点が付く。
As a specific determination process, when the evaluation points of the lecture contents shown in FIG. 7 appear in the
＜Ｆ（まとめ）＞ <F (Summary)>
講義においては、次に、まとめの説明を行うことが望ましい。本評価ポイントでは、その説明を行っているかどうかを判定する。 In the lecture, it is desirable to give a summary explanation next. At this evaluation point, it is determined whether or not the explanation is given.
具体的な判定処理としては、「以上をまとめると」、「ここをまとめると」などまとめの説明に使われる語句あるいは文を予め登録しておき、講義の音声８６において、それらの語句あるいは文が登場したら、まとめの得点として１点が付く。
As a specific judgment process, words or sentences used for the explanation of the summary such as "to summarize the above" and "to summarize here" are registered in advance, and those words or sentences are displayed in the
＜Ｇ（ゴールの確認）＞ <G (confirmation of goal)>
講義においては、次に、最初に説明した目標あるいはゴールを受講者が理解できたかを確認することが望ましい。本評価ポイントでは、その説明を行っているかどうかを判定する。 In the lecture, it is next desirable to confirm that the students understood the goals or goals explained at the beginning. At this evaluation point, it is determined whether or not the explanation is given.
具体的な判定処理としては、「○○がわかりましたか」、「○○が解けるようになりましたか」など学習のゴールの確認に使われる語句あるいは文を予め登録しておき、講義の音声８６において、それらの語句あるいは文が登場したら、まとめの得点として１点が付く。 As a specific judgment process, the words or sentences used to confirm the learning goal, such as "Did you understand XX?" And "Did you understand XX?", Are registered in advance, and the audio of the lecture. In 86, if those words or sentences appear, one point will be given as a summary score.
＜Ｈ（全体の構成）＞ <H (overall composition)>
講義においては、次に、冒頭のあいさつ、勉強の意義の説明、全体像の説明、ゴールの明示、学習内容の説明、まとめ、ゴールの確認の各パートが適切な時間配分となっていることが望ましい。たとえは、講義の最初の自己紹介がいたずらに長いと受講者は講義を聞きたくなくなる。 In the lecture, next, each part of the opening greeting, explanation of the meaning of study, explanation of the whole picture, clarification of goals, explanation of learning contents, summary, and confirmation of goals should be appropriate time allocation. desirable. For example, if the first self-introduction of a lecture is unnecessarily long, students will not want to listen to the lecture.
本評価ポイントでは、各パートの時間配分が適切かどうかを判定する。 In this evaluation point, it is judged whether the time allocation of each part is appropriate.
具体的な判定処理としては、冒頭のあいさつ、勉強の意義の説明、全体像の説明、ゴールの明示、学習内容の説明、まとめ、ゴールの確認の各パートの適切な時間の範囲を予め登録しておき、各パートの時間がその範囲内であれば、全体の構成の得点として１点が付く。各パートの時間の測定方法としては、例えば、当該パートが検出された時刻から、次のパートが検出された時刻までを当該パートの時間とすればよい。 As a specific judgment process, the appropriate time range for each part of the opening greeting, explanation of the meaning of study, explanation of the whole picture, clarification of the goal, explanation of the learning content, summary, and confirmation of the goal is registered in advance. If the time of each part is within that range, one point will be given as the score of the whole composition. As a method for measuring the time of each part, for example, the time from the time when the part is detected to the time when the next part is detected may be set as the time of the part.
以上のように付与された各評価ポイントの得点にそれぞれの評価割合を乗算し、それらの合計値が講義構成の評価値となる。 The score of each evaluation point given as described above is multiplied by each evaluation ratio, and the total value thereof becomes the evaluation value of the lecture structure.
次に、話し方の評価値を算出する具体的な処理について説明する。 Next, a specific process for calculating the evaluation value of the speaking style will be described.
図９は、話し方の判定基準を説明するための表である。 FIG. 9 is a table for explaining the criteria for determining how to speak.
判定基準表４３には、話し方に関する評価ポイント（講義評価項目）と、各評価ポイントの判定処理と、各評価ポイントの評価割合（配点）とが対応づけて示されている。 In the determination standard table 43, evaluation points (lecture evaluation items) related to speaking style, determination processing of each evaluation point, and evaluation ratio (point allocation) of each evaluation point are shown in association with each other.
話し方に関する評価ポイントには、Ａ（明瞭性）、Ｂ（テンポ）、Ｃ（抑揚）、Ｄ（間）、およびＥ（強弱）がある。以下、それぞれの評価ポイントについて説明する。 Evaluation points for speaking style include A (clarity), B (tempo), C (inflection), D (pause), and E (strength). Hereinafter, each evaluation point will be described.
＜Ａ（明瞭性）＞ <A (clarity)>
講義においては、大きな声ではっきり話すこと、特に語尾はしっかり発音することが望ましい。本評価ポイントでは、それができているかどうかを判定する。 In lectures, it is desirable to speak loudly and clearly, especially to pronounce the ending firmly. At this evaluation point, it is determined whether or not it is possible.
具体的な判定処理としては、講義の音声８６における、講師の声の音量が所定の閾値以上であり、かつ、各文の末尾を検出し、その末尾の手前の所定時間（語尾）における音量が所定の閾値以上であれば、明瞭性の得点として１点が付く。
As a specific determination process, the volume of the lecturer's voice in the
＜Ｂ（テンポ）＞ <B (tempo)>
講義においては、受講生のレベルに合ったテンポ（話す速さ）で、かつ、メリハリをつけて話すことが望ましい。本評価ポイントでは、それができているかどうかを判定する。 In the lecture, it is desirable to speak at a tempo (speaking speed) that matches the level of the students and with a sharpness. At this evaluation point, it is determined whether or not it is possible.
具体的な判定処理としては、講義の音声８６において、講師の話す速さを測定し、その話す速度が所定の範囲内であれば、受講生のレベルに合ったテンポで話していると判断する。また、講義の音声８６において、講義に対応する講義テキスト８４の中に類似する文章が存在しない文章を話す速さ（第１速度）と、講義に対応する講義テキスト８４の中に類似する文章が存在する文章を話す速さ（第２速度）とを測定し、第１速度が第２速度より遅ければ、メリハリをつけて話していると判断する。受講生のレベルに合ったテンポで話しており、かつ、メリハリをつけて話していれば、テンポの得点として１点が付く。
As a specific judgment process, the speaking speed of the instructor is measured in the
受講生のレベルに合わせた話す速さとしては、学年が低い受講生、成績が低い受講生、既存の知識が少ない受講生を対象とした講義では、その反対の受講生を対象とした講義よりもゆっくり話すことが望ましい。適切な話す速さの範囲は、講義内容や対象とする受講者を考慮して予め定めておけばよい。 As for the speaking speed according to the student's level, the lectures for students with lower grades, students with lower grades, and students with less existing knowledge are better than the lectures for students who are the opposite. It is desirable to speak slowly. The appropriate range of speaking speed may be determined in advance in consideration of the content of the lecture and the target students.
＜Ｃ（抑揚）＞ <C (intonation)>
講義においては、一定のトーンで話し続けると聞いている受講生は眠くなる。そのため、講師は抑揚をつけて話すことが望ましい。本評価ポイントでは、それができているかどうかを判定する。 In the lecture, the students who hear that they keep talking with a certain tone get sleepy. Therefore, it is desirable for the instructor to speak with intonation. At this evaluation point, it is determined whether or not it is possible.
具体的な判定処理としては、講義の音声８６において、講師が話しているそれぞれの文を検出し、文頭部分の音域と文末部分の音域を測定し、文頭の音域が文末の音域よりも高い文の割合が一定以上であれば、抑揚の特定として１点が付く。
As a specific judgment process, in the
＜Ｄ（間）＞ <D (pause)>
講義においては、講師は適度な間をとって話すことが望ましい。例えば、受講生に考える時間を与えるため、文章と文章の間に、少し間を開けることが望ましい。また、受講生に問い掛けを行ったら、その後に間を開けることが望ましい。本評価ポイントでは、その説明を行っているかどうかを判定する。 In the lecture, it is desirable that the instructor speaks at an appropriate time. For example, it is advisable to leave some space between sentences to give students time to think. Also, if you ask a student a question, it is desirable to leave a gap after that. At this evaluation point, it is determined whether or not the explanation is given.
具体的な判定処理としては、まとまった文の塊である文章と文章の間に所定時間範囲内の空白時間があり、かつ、文章の最後の文の末尾が「○○ですか？」などで終わる疑問文であったら所定時間範囲内の空白時間があれば、間の得点として１点が付く。 As a specific judgment process, there is a blank time within a predetermined time range between sentences that are a mass of sentences, and the end of the last sentence of the sentence is "○○?" If the question ends, if there is a blank time within the specified time range, one point will be given as a score in between.
＜Ｅ（強弱）＞ <E (strength)>
講義において、講師は、声に適度な強弱をつけて話すことが望ましい。例えば、重要な箇所は大きな声で話すことが望ましい。重要な箇所は、講義テキスト８４において、赤文字、アンダーライン等で強調表示されている。本評価ポイントでは、その説明を行っているかどうかを判定する。
In the lecture, it is desirable for the instructor to speak with appropriate strength in the voice. For example, it is desirable to speak loudly in important areas. Important points are highlighted in red letters, underlines, etc. in the
具体的な判定処理としては、講義の音声８６において、講師が話しているそれぞれの文を検出し、講義テキスト８４における類似する文が強調表示されている文については、所定の閾値以上の音量でかつ所定の閾値以下の速度でかつ所定以上の音域で話されていれば、強弱の得点として１点が付く。
As a specific judgment process, each sentence spoken by the instructor is detected in the
以上のように付与された各評価ポイントの得点にそれぞれの評価割合を乗算し、それらの合計値が話し方の評価値となる。 The score of each evaluation point given as described above is multiplied by each evaluation ratio, and the total value thereof becomes the evaluation value of the way of speaking.
次に、姿勢の評価値を算出する具体的な処理について説明する。 Next, a specific process for calculating the evaluation value of the posture will be described.
図１０は、姿勢の判定基準を説明するための表である。 FIG. 10 is a table for explaining the posture determination criteria.
判定基準表４４には、姿勢に関する評価ポイント（講義評価項目）と、各評価ポイントの判定処理と、各評価ポイントの評価割合（配点）とが対応づけて示されている。 In the judgment standard table 44, the evaluation points (lecture evaluation items) related to the posture, the judgment processing of each evaluation point, and the evaluation ratio (point allocation) of each evaluation point are shown in association with each other.
姿勢に関する評価ポイントには、Ａ（目線）とＢ（背筋）がある。以下、それぞれの評価ポイントについて説明する。 Evaluation points related to posture include A (line of sight) and B (back muscle). Hereinafter, each evaluation point will be described.
＜Ａ（目線）＞ <A (line of sight)>
講義においては、講師は受講生と目を合わせて講義をすることが望ましい。例えば、講師と受講生が対面で行う通学講座の場合、講師は全受講生に順次、目を合わせながら講義をすることが望ましい。また、オンラインの講座の場合、講師はカメラを見て講義をすることが望ましい。本評価ポイントでは、それができているかどうかを判定する。 In the lecture, it is desirable for the instructor to make an eye contact with the students. For example, in the case of a face-to-face commuting course between the instructor and the students, it is desirable for the instructor to give lectures to all the students in sequence while keeping an eye on them. Also, in the case of online lectures, it is desirable for the instructor to look at the camera and give the lecture. At this evaluation point, it is determined whether or not it is possible.
具体的な判定処理は、通学講義とオンライン講義とで区別する。通学講座の場合、講義の映像８５において、講師の目線が複数の受講生と順次目を合わせながら講義を行っていたら、目線の得点として１点が付く。オンライン講座の場合、講義の映像８５において、講師が講義をしている時間のうち、講師の目線がカメラをに向いている時間の割合が所定の閾値以上であれば、目線の得点として１点が付く。
The specific judgment process is distinguished between commuting lectures and online lectures. In the case of a commuting course, in the
＜Ｂ（背筋）＞ <B (back muscle)>
講義において、講師は背筋を伸ばして講義をすることが望ましい。本評価ポイントでは、それができているかどうかを判定する。 In the lecture, it is desirable for the instructor to stretch his back and give the lecture. At this evaluation point, it is determined whether or not it is possible.
具体的な判定処理としては、講義の映像８５において、講師の上体の形状を計測し、上体の形状が所定の範囲内であれば、講師の背筋が伸びていると判定し、背筋の得点として１点が付く。
As a specific judgment process, in the
以上のように付与された各評価ポイントの得点にそれぞれの評価割合を乗算し、それらの合計値が姿勢の評価値となる。 The score of each evaluation point given as described above is multiplied by each evaluation ratio, and the total value thereof becomes the evaluation value of the posture.
次に、動きの評価値を算出する具体的な処理について説明する。 Next, a specific process for calculating the motion evaluation value will be described.
図１１は、動きの判定基準を説明するための表である。 FIG. 11 is a table for explaining the determination criteria of movement.
判定基準表４５には、動きに関する評価ポイント（講義評価項目）と、各評価ポイントの判定処理と、各評価ポイントの評価割合（配点）とが対応づけて示されている。 In the judgment standard table 45, evaluation points (lecture evaluation items) related to movement, judgment processing of each evaluation point, and evaluation ratio (point allocation) of each evaluation point are shown in association with each other.
動きに関する評価ポイントには、Ａ（位置移動）、Ｂ（身振り手振り）、およびＣ（板書）がある。以下、それぞれの評価ポイントについて説明する。 Evaluation points related to movement include A (position movement), B (gesture gesture), and C (board writing). Hereinafter, each evaluation point will be described.
＜Ａ（位置移動）＞ <A (position movement)>
講義においては、講師は、黒板の前あるいは教壇上で適度に位置を移動しながら講義を行うことが望ましい。本評価ポイントでは、それができているかどうかを判定する。 In the lecture, it is desirable that the instructor gives the lecture while moving the position appropriately in front of the blackboard or on the podium. At this evaluation point, it is determined whether or not it is possible.
具体的な判定処理としては、講義の映像８５において、講師の位置を検出し、講師の位置が所定以上の頻度で所定以上の距離だけ移動していれば、位置移動の得点として１点が付く。
As a specific judgment process, in the
＜Ｂ（身振り手振り）＞ <B (gesture gesture)>
講義においては、講師は、講義の内容に合わせて身振り手振りをすることが望ましい。本評価ポイントでは、それができているかどうかを判定する。 In the lecture, it is desirable for the instructor to make gestures according to the content of the lecture. At this evaluation point, it is determined whether or not it is possible.
具体的な判定処理としては、講義の映像８５において、講師の上体と講師の腕を検出し、所定以上の頻度で講師の腕が上体に対して相対的に所定以上の動きをしていれば、身振り手振りの得点として１点が付く。
As a specific judgment process, in the
＜Ｃ（板書）＞ <C (board writing)>
講義において、講師は、講義における重要な箇所については黒板を使って説明することが望ましい。本評価ポイントでは、それができているかどうかを判定する。 In the lecture, it is desirable for the instructor to explain important points in the lecture using the blackboard. At this evaluation point, it is determined whether or not it is possible.
具体的な判定処理としては、講義の映像８５において、講師の上体および腕を検出し、講義の時間に対する、講師が黒板に向かって腕を動かしている時間の割合が所定の閾値以上であれば、板書の得点として１点が付く。
As a specific judgment process, in the
以上のように付与された各評価ポイントの得点にそれぞれの評価割合を乗算し、それらの合計値が動きの評価値となる。 The score of each evaluation point given as described above is multiplied by each evaluation ratio, and the total value thereof becomes the evaluation value of the movement.
なお、本実施形態では、動きの評価ポイントとして、位置移動、身振り手振り、および板書がある例を示したが、他の例として、更に、表情変化を評価ポイントに加え、評価割合を与えてもよい。講義の映像８５において講師の表情を検出し、講師の表情の変化の頻度が所定の閾値以上であれば、表情の得点として１点を付けてもよい。
In addition, in this embodiment, an example in which there are position movement, gesture, and writing on a board are shown as evaluation points of movement, but as another example, a change in facial expression may be further added to the evaluation points and an evaluation ratio may be given. good. If the facial expression of the instructor is detected in the
次に、総合評価の算出について説明する。 Next, the calculation of the comprehensive evaluation will be described.
図１２は、講義全体の総合評価値を算出する処理を説明するための表である。 FIG. 12 is a table for explaining the process of calculating the comprehensive evaluation value of the entire lecture.
表４６には、各項目について、その項目の評価点の満点と、その項目の評価割合とが示されている。講義内容、話し方、講義構成、姿勢、および動きは全て満点が１０点である。講義内容、話し方、講義構成、姿勢、および動きの評価割合は、それぞれ、３、２、２、１、２となっている。講義内容、話し方、講義構成、姿勢、および動きのそれぞれの評価点に、それぞれの評価割合を乗算し、それらを合計した値が講義全体の総合評価値となる。 Table 46 shows the perfect score of the evaluation score of the item and the evaluation ratio of the item for each item. The lecture content, speaking style, lecture structure, posture, and movement are all given a perfect score of 10. The evaluation ratios of lecture content, speaking style, lecture composition, posture, and movement are 3, 2, 2, 1, and 2, respectively. Each evaluation point of lecture content, speaking style, lecture structure, posture, and movement is multiplied by each evaluation ratio, and the total value is the total evaluation value of the entire lecture.
上述した本実施形態は、本発明の説明のための例示であり、本発明の範囲をそれらの実施形態にのみ限定する趣旨ではない。当業者は、本発明の要旨を逸脱することなしに、他の様々な態様で本発明を実施することができる。 The embodiments described above are examples for the purpose of explaining the present invention, and the scope of the present invention is not limited to those embodiments. Those skilled in the art can practice the invention in various other embodiments without departing from the gist of the invention.
また、以上説明した本実施形態には以下に示す事項が含まれている。しかし、本実施形態に含まれる事項が以下に示す事項に限定されることはない。 Further, the present embodiment described above includes the following items. However, the matters included in this embodiment are not limited to the matters shown below.
（事項１）
講師が講義テキストを用いて行う講義の映像および音声に基づいて前記講義を評価する講義評価システムであって、
前記音声および前記講義テキストに基づいて前記講義の講義内容の評価値を算出する講義内容評価部と、
前記音声に基づいて前記講義の講義構成の評価値を算出する講義構成評価部と、
前記音声および前記講義テキストに基づいて前記講義における前記講師の話し方の評価値を算出する話し方評価部と、
前記映像に基づいて前記講師の姿勢の評価値を算出する姿勢評価部と、
前記映像に基づいて前記講師の動きの評価値を算出する動き評価部と、
前記講義内容の評価値と、前記講義構成の評価値と、前記話し方の評価値と、前記姿勢の評価値と、前記動きの評価値とに基づいて、前記講義の総合評価値を算出する評価総合部と、
を有する講義評価システム。
これによれば、講義内容、講義構成、話し方、姿勢、および動きのそれぞれの評価値と講義全体の総合評価値が算出されるので、客観的で対策が取りやすい講義の評価を得ることができる。
(Matter 1)
It is a lecture evaluation system that evaluates the lecture based on the video and audio of the lecture given by the instructor using the lecture text.
The lecture content evaluation unit that calculates the evaluation value of the lecture content of the lecture based on the voice and the lecture text,
The lecture composition evaluation unit that calculates the evaluation value of the lecture composition of the lecture based on the voice, and the lecture composition evaluation unit.
A speaking style evaluation unit that calculates an evaluation value of the speaking style of the instructor in the lecture based on the voice and the lecture text.
A posture evaluation unit that calculates the posture evaluation value of the instructor based on the video,
A movement evaluation unit that calculates the evaluation value of the movement of the instructor based on the video,
Evaluation to calculate the comprehensive evaluation value of the lecture based on the evaluation value of the lecture content, the evaluation value of the lecture structure, the evaluation value of the speaking style, the evaluation value of the posture, and the evaluation value of the movement. With the general department,
Lecture evaluation system with.
According to this, the evaluation values of each of the lecture contents, the lecture structure, the way of speaking, the posture, and the movement and the comprehensive evaluation values of the entire lecture are calculated, so that the evaluation of the lecture that is objective and easy to take measures can be obtained. ..
（事項２）
前記事項１において、
前記講義内容評価部は、説明すべき用語を説明しているかに関する用語、具体化して説明すべき概念を説明しているかに関する具体化、例を挙げた説明をしているかに関する比喩、比較を用いて説明しているかに関する比較、繰り返し説明すべき事項を繰り返し説明しているかに関する繰り返し、長い説明に要約を加えているかに関する要約、因果関係について説明しているかに関する因果関係という講義内容項目のそれぞれについて、前記講義の音声における所定の語句または文の登場数に基づき適切に説明が行われているか否か判定し、背景の説明をしているかに関する背景という講義内容項目について、前記講義の音声において前記講義テキストに登場しない語句または文の有無に基づき適切に説明が行われているか否か判定し、前記講義内容項目の判定結果に基づいて前記講義内容の評価値を算出する。
これによれば、用語、具体化、比喩、比較、繰り返し、要約、因果関係という講義の内容に関する重要な項目について講義の音声に基づいて評価するので、講義の内容を多面的かつ客観的に評価することができる。
(Matter 2)
In
The lecture content evaluation department uses terms related to whether the terms to be explained are explained, concretely whether the concepts to be explained concretely are explained, metaphors related to whether the explanations are given with examples, and comparisons. About each of the lecture content items such as comparison about whether or not they are explained repeatedly, repetition about whether or not they repeatedly explain matters to be explained, summary about whether or not a summary is added to a long explanation, and causal relationship regarding whether or not they explain a causal relationship. , It is determined whether or not the explanation is appropriately given based on the number of appearances of a predetermined word or sentence in the voice of the lecture, and the lecture content item of background regarding whether or not the background is explained is described in the voice of the lecture. It is determined whether or not the explanation is appropriately given based on the presence or absence of words or sentences that do not appear in the lecture text, and the evaluation value of the lecture content is calculated based on the determination result of the lecture content item.
According to this, important items related to the content of the lecture such as terms, reification, metaphor, comparison, repetition, summary, and causality are evaluated based on the audio of the lecture, so that the content of the lecture is evaluated in a multifaceted and objective manner. can do.
（事項３）
前記事項２において、
前記講義内容評価部は、
前記用語という講義内容項目について、説明すべき用語である複数の要説明語と該要説明語の説明に登場する単語である説明単語とを対応づけて予め登録しておき、前記講義の音声において前記要説明語が登場し、その後の所定範囲内に前記説明単語が所定の閾値以上登場したら、前記要説明語の説明が行われているとし、所定の閾値以上の要説明語の説明が行われていれば、適切に説明が行われていると判定し、
前記具体化という講義内容項目について、具体化して説明すべき概念を表す語である複数の要具体化語と該要具体化語の説明に登場する単語である説明単語とを対応づけて予め登録しておき、前記講義の音声において、前記要具体化語が登場し、その後の所定範囲内に前記説明単語が所定の閾値以上登場したら、前記要具体化語の説明が行われていとし、所定の閾値以上の要具体化語の説明が行われていれば、適切に説明が行われていると判定し、
前記比喩という講義内容項目について、比喩に用いられる語句または文である比喩表現を予め登録しておき、前記講義の音声において所定回以上前記比喩表現が登場したら、適切に説明が行われていると判定し、
前記比較という講義内容項目について、比較に用いられる語句または文である比較表現を予め登録しておき、前記講義の音声において所定回以上前記比較表現が登場したら、適切に説明が行われていると判定し、
前記繰り返しという講義内容項目について、前記講義の音声において、互いに同じ単語を所定の個数または所定の割合で含む２以上の文章が所定の相対範囲内に登場したら、繰り返し説明が行われていると判断し、前記講義の音声において前記繰り返し説明が所定回以上登場したら、適切に説明が行われていると判定し、
前記要約という講義内容項目について、前記講義の音声において、要約に用いられる語句または文である要約表現を予め登録しておき、前記講義の音声において所定回以上前記要約表現が登場したら、適切に説明が行われていると判定し、
前記背景という講義内容項目について、前記講義の音声において、前記講義に対応する講義テキストに類似する文章が存在しない文章が登場したら、適切に説明が行われていると判定し、
前記因果関係という講義内容項目について、因果関係の説明に用いられる語句または文である因果関係表現を予め登録しておき、前記講義の音声において所定回以上前記因果関係表現が登場したら、適切に説明が行われていると判定する。
(Matter 3)
In the
The lecture content evaluation department
Regarding the lecture content item of the term, a plurality of explanatory words that should be explained and the explanatory words that appear in the explanation of the explanatory words are registered in advance in association with each other, and in the audio of the lecture. When the explanatory word appears and then the explanatory word appears in a predetermined range by a predetermined threshold or more, it is assumed that the explanatory word has been explained, and the explanatory word having the predetermined threshold or more is explained. If so, it is judged that the explanation is given properly, and
Regarding the lecture content item called materialization, a plurality of materialization-required words, which are words expressing concepts to be concretely explained, and explanatory words, which are words appearing in the explanation of the materialization-required words, are registered in advance in association with each other. However, if the materialized word appears in the audio of the lecture and the explanatory word appears in a predetermined range after that by a predetermined threshold value or more, it is assumed that the materialized word has been explained. If the explanation of the materialized word above the threshold of is given, it is judged that the explanation is given appropriately.
Regarding the lecture content item called metaphor, it is said that the metaphorical expression, which is a phrase or sentence used for the metaphor, is registered in advance, and if the metaphorical expression appears more than a predetermined number of times in the voice of the lecture, the explanation is appropriately given. Judgment,
Regarding the lecture content item called comparison, it is said that a comparative expression, which is a word or sentence used for comparison, is registered in advance, and if the comparative expression appears more than a predetermined number of times in the voice of the lecture, an appropriate explanation is given. Judgment,
Regarding the lecture content item called repetition, if two or more sentences containing the same word in a predetermined number or in a predetermined ratio appear in the audio of the lecture, it is determined that the explanation is repeated. However, if the repeated explanation appears more than a predetermined number of times in the audio of the lecture, it is determined that the explanation is properly performed.
Regarding the lecture content item called the summary, a summary expression that is a word or sentence used for the summary is registered in advance in the voice of the lecture, and if the summary expression appears more than a predetermined number of times in the voice of the lecture, an appropriate explanation is given. Judging that is being done,
Regarding the lecture content item called the background, if a sentence that does not have a sentence similar to the lecture text corresponding to the lecture appears in the audio of the lecture, it is determined that the explanation is appropriately performed.
Regarding the lecture content item called causal relationship, a causal relationship expression that is a phrase or sentence used to explain the causal relationship is registered in advance, and if the causal relationship expression appears more than a predetermined number of times in the voice of the lecture, an appropriate explanation is given. Is determined to be performed.
（事項４）
前記事項１において、
前記講義構成評価部は、前記講義の音声から、冒頭のあいさつ、勉強の意義の説明、全体像の説明、学習のゴールの明示、学習内容の説明、まとめ、および学習ゴールの確認という発話事項がその順番に前記講義に登場するか、前記発話事項のそれぞれの時間の前記講義の全体時間に対する割合が所定範囲内であるか、に基づいて、前記講義構成の評価点を算出する。
これによれば、冒頭のあいさつ、勉強の意義の説明、全体像の説明、学習のゴールの明示、学習内容の説明、まとめ、およびゴールの確認が適切な順序で行われていることを講義の音声に基づいて評価するので、講義の構成を客観的に評価することができる。
(Matter 4)
In
From the audio of the lecture, the lecture composition evaluation unit has utterance items such as opening greetings, explanation of the significance of study, explanation of the whole picture, clarification of learning goals, explanation of learning contents, summary, and confirmation of learning goals. The evaluation points of the lecture structure are calculated based on whether they appear in the lecture in that order or whether the ratio of each time of the utterance item to the total time of the lecture is within a predetermined range.
According to this, the lecture shows that the opening greeting, explanation of the meaning of study, explanation of the whole picture, clarification of learning goals, explanation of learning contents, summary, and confirmation of goals are performed in an appropriate order. Since the evaluation is based on the voice, the structure of the lecture can be evaluated objectively.
（事項５）
前記事項１において、
前記話し方評価部は、明瞭性、抑揚、間という話し方項目について、それぞれ前記講義の音声の音量、音域、無音時間に基づき適切に適用しているか否か判定し、話す速さという話し方項目について、前記講義の音声において、前記講義テキストに含まれている部分とそれ以外の部分との話す速さの違いに基づいて適切に適用されているか否か判定し、強弱という話し方項目について、前記講義の音声において前記講義テキストにて強調表示されている部分での音量、話す速度、および音域に基づいて適切に適用されているか否か判定し、前記話し方項目の判定結果に基づいて前記話し方の評価値を算出する。
これによれば、明瞭性、抑揚、間という講師の話し方として重要な項目について講義の音声に基づいて評価するので、講師の話し方を多面的かつ客観的に評価することができる。
(Matter 5)
In
The speaking style evaluation unit determines whether or not the speaking style items such as clarity, intonation, and interval are appropriately applied based on the volume, range, and silent time of the voice of the lecture, respectively, and regarding the speaking style items such as speaking speed. In the audio of the lecture, it is determined whether or not it is appropriately applied based on the difference in speaking speed between the part included in the lecture text and the other part, and the speaking item of strength is described in the lecture. It is determined whether or not it is properly applied based on the volume, speaking speed, and sound range in the part highlighted in the lecture text in the voice, and the evaluation value of the speaking style is based on the determination result of the speaking style item. Is calculated.
According to this, since the important items such as clarity, intonation, and interval as the lecturer's speech style are evaluated based on the voice of the lecture, the lecturer's speech style can be evaluated in a multifaceted and objective manner.
（事項６）
前記事項１において、
前記姿勢評価部は、目線、背筋という姿勢項目について、前記講師の映像に基づき適切に適切な状態にしているか否か判定し、前記姿勢項目の判定結果に基づいて前記姿勢の評価値を算出する。
これによれば、目線、背筋という講師の姿勢に関する重要な項目について講義の映像に基づいて評価するので、講師の姿勢を多面的かつ客観的に評価することができる。
(Matter 6)
In the
The posture evaluation unit determines whether or not the posture items such as the line of sight and the back muscle are properly in an appropriate state based on the video of the instructor, and calculates the evaluation value of the posture based on the determination result of the posture item. ..
According to this, important items related to the instructor's posture such as eyes and spine are evaluated based on the video of the lecture, so that the instructor's posture can be evaluated in a multifaceted and objective manner.
（事項７）
事項１において、
前記動き評価部は、位置移動、身振り手振り、表情、板書という動き項目について、前記講師の映像に基づき適切に行動しているか否か判定し、前記動き項目の判定結果に基づいて前記動きの評価値を算出する。
これによれば、位置移動、身振り手振り、表情、板書というという講師の動作として重要な項目について講義の映像に基づいて評価するので、講師の動きを多面的かつ客観的に評価することができる。
(Matter 7)
In
The movement evaluation unit determines whether or not the movement items such as position movement, gesture, facial expression, and writing on the board are properly acting based on the video of the instructor, and evaluates the movement based on the determination result of the movement item. Calculate the value.
According to this, important items such as position movement, gesture, facial expression, and writing on the board are evaluated based on the video of the lecture, so that the movement of the instructor can be evaluated in a multifaceted and objective manner.
１０…講義評価システム、１１…データ取得部、１２…評価総合部、１３…評価結果提示部、１４…講義内容評価部、１５…講義構成評価部、１６…方評価部、１７…姿勢評価部、１８…動き評価部、２１…処理装置、２２…メインメモリ、２３…記憶装置、２４…入力装置、２５…表示装置、２９…バス、８１…カメラ、８２…マイク、８３…講義配信システム、８４…講義テキスト、８５…映像、８６…音声、８７…端末 10 ... Lecture evaluation system, 11 ... Data acquisition department, 12 ... Evaluation synthesis department, 13 ... Evaluation result presentation department, 14 ... Lecture content evaluation department, 15 ... Lecture composition evaluation department, 16 ... Method evaluation department, 17 ... Attitude evaluation department , 18 ... motion evaluation unit, 21 ... processing device, 22 ... main memory, 23 ... storage device, 24 ... input device, 25 ... display device, 29 ... bus, 81 ... camera, 82 ... microphone, 83 ... lecture distribution system, 84 ... Lecture text, 85 ... Video, 86 ... Audio, 87 ... Terminal
Claims (8)
前記音声および前記講義テキストに基づいて前記講義の講義内容の評価値を算出する講義内容評価部と、
前記音声に基づいて前記講義の講義構成の評価値を算出する講義構成評価部と、
前記音声および前記講義テキストに基づいて前記講義における前記講師の話し方の評価値を算出する話し方評価部と、
前記映像に基づいて前記講師の姿勢の評価値を算出する姿勢評価部と、
前記映像に基づいて前記講師の動きの評価値を算出する動き評価部と、
前記講義内容の評価値と、前記講義構成の評価値と、前記話し方の評価値と、前記姿勢の評価値と、前記動きの評価値とに基づいて、前記講義の総合評価値を算出する評価総合部と、を有し、
前記講義内容評価部は、説明すべき用語を説明しているかに関する用語、具体化して説明すべき概念を説明しているかに関する具体化、例を挙げた説明をしているかに関する比喩、比較を用いて説明しているかに関する比較、繰り返し説明すべき事項を繰り返し説明しているかに関する繰り返し、長い説明に要約を加えているかに関する要約、因果関係について説明しているかに関する因果関係という講義内容項目のそれぞれについて、前記講義の音声における所定の語句または文の登場数に基づき適切に説明が行われているか否か判定し、背景の説明をしているかに関する背景という講義内容項目について、前記講義の音声において前記講義テキストに登場しない語句または文の有無に基づき適切に説明が行われているか否か判定し、前記講義内容項目の判定結果に基づいて前記講義内容の評価値を算出する、ものであり、
前記講義内容評価部は、
前記用語という講義内容項目について、説明すべき用語である複数の要説明語と該要説明語の説明に登場する単語である説明単語とを対応づけて予め登録しておき、前記講義の音声において前記要説明語が登場し、その後の所定範囲内に前記説明単語が所定の閾値以上登場したら、前記要説明語の説明が行われているとし、所定の閾値以上の要説明語の説明が行われていれば、適切に説明が行われていると判定し、
前記具体化という講義内容項目について、具体化して説明すべき概念を表す語である複数の要具体化語と該要具体化語の説明に登場する単語である説明単語とを対応づけて予め登録しておき、前記講義の音声において、前記要具体化語が登場し、その後の所定範囲内に前記説明単語が所定の閾値以上登場したら、前記要具体化語の説明が行われているとし、所定の閾値以上の要具体化語の説明が行われていれば、適切に説明が行われていると判定し、
前記比喩という講義内容項目について、比喩に用いられる語句または文である比喩表現を予め登録しておき、前記講義の音声において所定回以上前記比喩表現が登場したら、適切に説明が行われていると判定し、
前記比較という講義内容項目について、比較に用いられる語句または文である比較表現を予め登録しておき、前記講義の音声において所定回以上前記比較表現が登場したら、適切に説明が行われていると判定し、
前記繰り返しという講義内容項目について、前記講義の音声において、互いに同じ単語を所定の個数または所定の割合で含む２以上の文章が所定の相対範囲内に登場したら、繰り返し説明が行われていると判断し、前記講義の音声において前記繰り返し説明が所定回以上登場したら、適切に説明が行われていると判定し、
前記要約という講義内容項目について、前記講義の音声において、要約に用いられる語句または文である要約表現を予め登録しておき、前記講義の音声において所定回以上前記要約表現が登場したら、適切に説明が行われていると判定し、
前記背景という講義内容項目について、前記講義の音声において、前記講義に対応する講義テキストに類似する文章が存在しない文章が登場したら、適切に説明が行われていると判定し、
前記因果関係という講義内容項目について、因果関係の説明に用いられる語句または文である因果関係表現を予め登録しておき、前記講義の音声において所定回以上前記因果関係表現が登場したら、適切に説明が行われていると判定する、講義評価システム。 It is a lecture evaluation system that evaluates the lecture based on the video and audio of the lecture given by the instructor using the lecture text.
The lecture content evaluation unit that calculates the evaluation value of the lecture content of the lecture based on the voice and the lecture text,
The lecture composition evaluation unit that calculates the evaluation value of the lecture composition of the lecture based on the voice, and the lecture composition evaluation unit.
A speaking style evaluation unit that calculates an evaluation value of the speaking style of the instructor in the lecture based on the voice and the lecture text.
A posture evaluation unit that calculates the posture evaluation value of the instructor based on the video,
A movement evaluation unit that calculates the evaluation value of the movement of the instructor based on the video,
Evaluation to calculate the comprehensive evaluation value of the lecture based on the evaluation value of the lecture content, the evaluation value of the lecture structure, the evaluation value of the speaking style, the evaluation value of the posture, and the evaluation value of the movement. Has a general department,
The lecture content evaluation department uses terms related to whether the terms to be explained are explained, concretely whether the concepts to be explained concretely are explained, metaphors related to whether the explanations are given with examples, and comparisons. About each of the lecture content items such as comparison about whether or not they are explained repeatedly, repetition about whether or not they repeatedly explain matters to be explained, summary about whether or not a summary is added to a long explanation, and causal relationship regarding whether or not they explain a causal relationship. , It is determined whether or not the explanation is appropriately given based on the number of appearances of a predetermined word or sentence in the voice of the lecture, and the lecture content item of background regarding whether or not the background is explained is described in the voice of the lecture. It is determined whether or not the explanation is appropriately given based on the presence or absence of words or sentences that do not appear in the lecture text, and the evaluation value of the lecture content is calculated based on the determination result of the lecture content item.
The lecture content evaluation department
Regarding the lecture content item of the term, a plurality of explanatory words that should be explained and the explanatory words that appear in the explanation of the explanatory words are registered in advance in association with each other, and in the audio of the lecture. When the explanatory word appears and then the explanatory word appears in a predetermined range by a predetermined threshold or more, it is assumed that the explanatory word has been explained, and the explanatory word having the predetermined threshold or more is explained. If so, it is judged that the explanation is given properly, and
Regarding the lecture content item called materialization, a plurality of materialization-required words, which are words expressing concepts to be concretely explained, and explanatory words, which are words appearing in the explanation of the materialization-required words, are registered in advance in association with each other. It is assumed that when the specific word appears in the audio of the lecture and the explanatory word appears at a predetermined threshold or more within a predetermined range thereafter, the specific word is explained. If the explanation of the materialized word that is equal to or higher than the predetermined threshold is given, it is determined that the explanation is given appropriately.
Regarding the lecture content item called metaphor, it is said that the metaphorical expression, which is a phrase or sentence used for the metaphor, is registered in advance, and if the metaphorical expression appears more than a predetermined number of times in the voice of the lecture, the explanation is appropriately given. Judgment,
Regarding the lecture content item called comparison, it is said that a comparative expression, which is a word or sentence used for comparison, is registered in advance, and if the comparative expression appears more than a predetermined number of times in the voice of the lecture, an appropriate explanation is given. Judgment,
Regarding the lecture content item called repetition, if two or more sentences containing the same word in a predetermined number or at a predetermined ratio appear in the audio of the lecture, it is determined that the explanation is repeated. However, if the repeated explanation appears more than a predetermined number of times in the audio of the lecture, it is determined that the explanation is properly performed.
Regarding the lecture content item called the summary, a summary expression that is a word or sentence used for the summary is registered in advance in the voice of the lecture, and if the summary expression appears more than a predetermined number of times in the voice of the lecture, an appropriate explanation is given. Judging that is being done,
Regarding the lecture content item called the background, if a sentence that does not have a sentence similar to the lecture text corresponding to the lecture appears in the audio of the lecture, it is determined that the explanation is appropriately performed.
Regarding the lecture content item called causal relationship, a causal relationship expression that is a phrase or sentence used to explain the causal relationship is registered in advance, and if the causal relationship expression appears more than a predetermined number of times in the voice of the lecture, an appropriate explanation is given. Lecture evaluation system that determines that
前記音声および前記講義テキストに基づいて前記講義の講義内容の評価値を算出する講義内容評価部と、
前記音声に基づいて前記講義の講義構成の評価値を算出する講義構成評価部と、
前記音声および前記講義テキストに基づいて前記講義における前記講師の話し方の評価値を算出する話し方評価部と、
前記映像に基づいて前記講師の姿勢の評価値を算出する姿勢評価部と、
前記映像に基づいて前記講師の動きの評価値を算出する動き評価部と、
前記講義内容の評価値と、前記講義構成の評価値と、前記話し方の評価値と、前記姿勢の評価値と、前記動きの評価値とに基づいて、前記講義の総合評価値を算出する評価総合部と、を有し、
前記講義構成評価部は、前記講義の音声から、冒頭のあいさつ、勉強の意義の説明、全体像の説明、学習のゴールの明示、学習内容の説明、まとめ、および学習ゴールの確認という発話事項がその順番に前記講義に登場するか、前記発話事項のそれぞれの時間の前記講義の全体時間に対する割合が所定範囲内であるか、に基づいて、前記講義構成の評価値を算出する、
講義評価システム。 It is a lecture evaluation system that evaluates the lecture based on the video and audio of the lecture given by the instructor using the lecture text.
The lecture content evaluation unit that calculates the evaluation value of the lecture content of the lecture based on the voice and the lecture text, and the lecture content evaluation unit.
The lecture composition evaluation unit that calculates the evaluation value of the lecture composition of the lecture based on the voice, and the lecture composition evaluation unit.
A speaking style evaluation unit that calculates an evaluation value of the speaking style of the instructor in the lecture based on the voice and the lecture text.
A posture evaluation unit that calculates the posture evaluation value of the instructor based on the video,
A movement evaluation unit that calculates the evaluation value of the movement of the instructor based on the video,
Evaluation to calculate the comprehensive evaluation value of the lecture based on the evaluation value of the lecture content, the evaluation value of the lecture structure, the evaluation value of the speaking style, the evaluation value of the posture, and the evaluation value of the movement. Has a general department,
From the audio of the lecture, the lecture composition evaluation unit has utterance items such as opening greetings, explanation of the significance of study, explanation of the whole picture, clarification of learning goals, explanation of learning contents, summary, and confirmation of learning goals. The evaluation value of the lecture structure is calculated based on whether the lectures appear in that order or whether the ratio of each time of the utterance item to the total time of the lecture is within a predetermined range.
Lecture evaluation system.
前記音声および前記講義テキストに基づいて前記講義の講義内容の評価値を算出する講義内容評価部と、
前記音声に基づいて前記講義の講義構成の評価値を算出する講義構成評価部と、
前記音声および前記講義テキストに基づいて前記講義における前記講師の話し方の評価値を算出する話し方評価部と、
前記映像に基づいて前記講師の姿勢の評価値を算出する姿勢評価部と、
前記映像に基づいて前記講師の動きの評価値を算出する動き評価部と、
前記講義内容の評価値と、前記講義構成の評価値と、前記話し方の評価値と、前記姿勢の評価値と、前記動きの評価値とに基づいて、前記講義の総合評価値を算出する評価総合部と、を有し、
前記話し方評価部は、明瞭性、抑揚、間という話し方項目について、それぞれ前記講義の音声の音量、音域、無音時間に基づき適切に適用しているか否か判定し、話す速さという話し方項目について、前記講義の音声において、前記講義テキストに含まれている部分とそれ以外の部分との話す速さの違いに基づいて適切に適用されているか否か判定し、強弱という話し方項目について、前記講義の音声において前記講義テキストにて強調表示されている部分での音量、話す速度、および音域に基づいて適切に適用されているか否か判定し、前記話し方項目の判定結果に基づいて前記話し方の評価値を算出する、
講義評価システム。 It is a lecture evaluation system that evaluates the lecture based on the video and audio of the lecture given by the instructor using the lecture text.
The lecture content evaluation unit that calculates the evaluation value of the lecture content of the lecture based on the voice and the lecture text,
The lecture composition evaluation unit that calculates the evaluation value of the lecture composition of the lecture based on the voice, and the lecture composition evaluation unit.
A speaking style evaluation unit that calculates an evaluation value of the speaking style of the instructor in the lecture based on the voice and the lecture text.
A posture evaluation unit that calculates the posture evaluation value of the instructor based on the video,
A movement evaluation unit that calculates the evaluation value of the movement of the instructor based on the video,
Evaluation to calculate the comprehensive evaluation value of the lecture based on the evaluation value of the lecture content, the evaluation value of the lecture structure, the evaluation value of the speaking style, the evaluation value of the posture, and the evaluation value of the movement. Has a general department,
The speaking style evaluation unit determines whether or not the speaking style items such as clarity, intonation, and interval are appropriately applied based on the volume, range, and silent time of the voice of the lecture, respectively, and regarding the speaking style items such as speaking speed. In the audio of the lecture, it is determined whether or not it is appropriately applied based on the difference in speaking speed between the part included in the lecture text and the other part, and the speaking item of strength is described in the lecture. It is determined whether or not it is properly applied based on the volume, speaking speed, and sound range in the part highlighted in the lecture text in the voice, and the evaluation value of the speaking style is based on the determination result of the speaking style item. To calculate,
Lecture evaluation system.
請求項１から３のいずれか１項に記載の講義評価システム。 The posture evaluation unit determines whether or not the posture items such as the line of sight and the back muscle are properly in an appropriate state based on the video of the instructor, and calculates the evaluation value of the posture based on the determination result of the posture item. ,
The lecture evaluation system according to any one of claims 1 to 3.
請求項１から３のいずれか１項に記載の講義評価システム。 The movement evaluation unit determines whether or not the movement items such as position movement, gesture, facial expression, and writing on the board are properly acting based on the video of the instructor, and evaluates the movement based on the determination result of the movement item. Calculate the value,
The lecture evaluation system according to any one of claims 1 to 3.
コンピュータが、
前記音声および前記講義テキストに基づいて前記講義の講義内容の評価値を算出し、
前記音声に基づいて前記講義の講義構成の評価値を算出し、
前記音声および前記講義テキストに基づいて前記講義における前記講師の話し方の評価値を算出し、
前記映像に基づいて前記講師の姿勢の評価値を算出し、
前記映像に基づいて前記講師の動きの評価値を算出し、
前記講義内容の評価値と、前記講義構成の評価値と、前記話し方の評価値と、前記姿勢の評価値と、前記動きの評価値とに基づいて、前記講義の総合評価値を算出する、ものであり、
説明すべき用語を説明しているかに関する用語、具体化して説明すべき概念を説明しているかに関する具体化、例を挙げた説明をしているかに関する比喩、比較を用いて説明しているかに関する比較、繰り返し説明すべき事項を繰り返し説明しているかに関する繰り返し、長い説明に要約を加えているかに関する要約、因果関係について説明しているかに関する因果関係という講義内容項目のそれぞれについて、前記講義の音声における所定の語句または文の登場数に基づき適切に説明が行われているか否か判定し、背景の説明をしているかに関する背景という講義内容項目について、前記講義の音声において前記講義テキストに登場しない語句または文の有無に基づき適切に説明が行われているか否か判定し、前記講義内容項目の判定結果に基づいて前記講義内容の評価値を算出する、ものであり、
前記用語という講義内容項目について、説明すべき用語である複数の要説明語と該要説明語の説明に登場する単語である説明単語とを対応づけて予め登録しておき、前記講義の音声において前記要説明語が登場し、その後の所定範囲内に前記説明単語が所定の閾値以上登場したら、前記要説明語の説明が行われているとし、所定の閾値以上の要説明語の説明が行われていれば、適切に説明が行われていると判定し、
前記具体化という講義内容項目について、具体化して説明すべき概念を表す語である複数の要具体化語と該要具体化語の説明に登場する単語である説明単語とを対応づけて予め登録しておき、前記講義の音声において、前記要具体化語が登場し、その後の所定範囲内に前記説明単語が所定の閾値以上登場したら、前記要具体化語の説明が行われているとし、所定の閾値以上の要具体化語の説明が行われていれば、適切に説明が行われていると判定し、
前記比喩という講義内容項目について、比喩に用いられる語句または文である比喩表現を予め登録しておき、前記講義の音声において所定回以上前記比喩表現が登場したら、適切に説明が行われていると判定し、
前記比較という講義内容項目について、比較に用いられる語句または文である比較表現を予め登録しておき、前記講義の音声において所定回以上前記比較表現が登場したら、適切に説明が行われていると判定し、
前記繰り返しという講義内容項目について、前記講義の音声において、互いに同じ単語を所定の個数または所定の割合で含む２以上の文章が所定の相対範囲内に登場したら、繰り返し説明が行われていると判断し、前記講義の音声において前記繰り返し説明が所定回以上登場したら、適切に説明が行われていると判定し、
前記要約という講義内容項目について、前記講義の音声において、要約に用いられる語句または文である要約表現を予め登録しておき、前記講義の音声において所定回以上前記要約表現が登場したら、適切に説明が行われていると判定し、
前記背景という講義内容項目について、前記講義の音声において、前記講義に対応する講義テキストに類似する文章が存在しない文章が登場したら、適切に説明が行われていると判定し、
前記因果関係という講義内容項目について、因果関係の説明に用いられる語句または文である因果関係表現を予め登録しておき、前記講義の音声において所定回以上前記因果関係表現が登場したら、適切に説明が行われていると判定する、講義評価方法。 It is a lecture evaluation method for evaluating the lecture based on the video and audio of the lecture given by the instructor using the lecture text.
The computer
The evaluation value of the lecture content of the lecture is calculated based on the voice and the lecture text.
The evaluation value of the lecture composition of the lecture is calculated based on the voice, and the evaluation value is calculated.
Based on the voice and the lecture text, the evaluation value of the speaking style of the instructor in the lecture is calculated.
The evaluation value of the posture of the instructor is calculated based on the video,
The evaluation value of the movement of the instructor is calculated based on the video,
The comprehensive evaluation value of the lecture is calculated based on the evaluation value of the lecture content, the evaluation value of the lecture structure, the evaluation value of the speaking style, the evaluation value of the posture, and the evaluation value of the movement. It is a thing
Terminology for explaining terms to be explained, concreteness for explaining concepts to be explained concretely, metaphor for explaining with examples, comparison for explaining using comparison , Repeatedly explaining whether the matter to be explained repeatedly, Summary regarding whether the summary is added to the long explanation, and Causal relationship regarding whether the causal relationship is explained. It is determined whether or not the explanation is properly given based on the number of appearances of the phrase or sentence, and the term or phrase or phrase that does not appear in the lecture text in the audio of the lecture regarding the lecture content item of background regarding whether or not the background is explained. It is determined whether or not the explanation is appropriately given based on the presence or absence of a sentence, and the evaluation value of the lecture content is calculated based on the determination result of the lecture content item.
Regarding the lecture content item of the term, a plurality of explanatory words that should be explained and the explanatory words that appear in the explanation of the explanatory words are registered in advance in association with each other, and in the audio of the lecture. When the explanatory word appears and then the explanatory word appears in a predetermined range by a predetermined threshold or more, it is assumed that the explanatory word has been explained, and the explanatory word having the predetermined threshold or more is explained. If so, it is judged that the explanation is given properly, and
Regarding the lecture content item called materialization, a plurality of materialization-required words, which are words expressing concepts to be concretely explained, and explanatory words, which are words appearing in the explanation of the materialization-required words, are registered in advance in association with each other. It is assumed that when the specific word appears in the audio of the lecture and the explanatory word appears at a predetermined threshold or more within a predetermined range thereafter, the specific word is explained. If the explanation of the materialized word that is equal to or higher than the predetermined threshold is given, it is determined that the explanation is given appropriately.
Regarding the lecture content item called metaphor, it is said that the metaphorical expression, which is a phrase or sentence used for the metaphor, is registered in advance, and if the metaphorical expression appears more than a predetermined number of times in the voice of the lecture, the explanation is appropriately given. Judgment,
Regarding the lecture content item called comparison, it is said that a comparative expression, which is a word or sentence used for comparison, is registered in advance, and if the comparative expression appears more than a predetermined number of times in the voice of the lecture, an appropriate explanation is given. Judgment,
Regarding the lecture content item called repetition, if two or more sentences containing the same word in a predetermined number or in a predetermined ratio appear in the audio of the lecture, it is determined that the explanation is repeated. However, if the repeated explanation appears more than a predetermined number of times in the audio of the lecture, it is determined that the explanation is properly performed.
Regarding the lecture content item called the summary, a summary expression that is a word or sentence used for the summary is registered in advance in the voice of the lecture, and if the summary expression appears more than a predetermined number of times in the voice of the lecture, an appropriate explanation is given. Judging that is being done,
Regarding the lecture content item called the background, if a sentence that does not have a sentence similar to the lecture text corresponding to the lecture appears in the audio of the lecture, it is determined that the explanation is appropriately performed.
Regarding the lecture content item called causal relationship, a causal relationship expression that is a phrase or sentence used to explain the causal relationship is registered in advance, and if the causal relationship expression appears more than a predetermined number of times in the voice of the lecture, an appropriate explanation is given. Lecture evaluation method to determine that is being performed.
コンピュータが、
前記音声および前記講義テキストに基づいて前記講義の講義内容の評価値を算出し、
前記音声に基づいて前記講義の講義構成の評価値を算出し、
前記音声および前記講義テキストに基づいて前記講義における前記講師の話し方の評価値を算出し、
前記映像に基づいて前記講師の姿勢の評価値を算出し、
前記映像に基づいて前記講師の動きの評価値を算出し、
前記講義内容の評価値と、前記講義構成の評価値と、前記話し方の評価値と、前記姿勢の評価値と、前記動きの評価値とに基づいて、前記講義の総合評価値を算出する、ものであり、
前記講義の音声から、冒頭のあいさつ、勉強の意義の説明、全体像の説明、学習のゴールの明示、学習内容の説明、まとめ、および学習ゴールの確認という発話事項がその順番に前記講義に登場するか、前記発話事項のそれぞれの時間の前記講義の全体時間に対する割合が所定範囲内であるか、に基づいて、前記講義構成の評価値を算出する、
講義評価方法。 It is a lecture evaluation method for evaluating the lecture based on the video and audio of the lecture given by the instructor using the lecture text.
The computer
The evaluation value of the lecture content of the lecture is calculated based on the voice and the lecture text.
The evaluation value of the lecture composition of the lecture is calculated based on the voice, and the evaluation value is calculated.
Based on the voice and the lecture text, the evaluation value of the speaking style of the instructor in the lecture is calculated.
The evaluation value of the posture of the instructor is calculated based on the video,
The evaluation value of the movement of the instructor is calculated based on the video,
The comprehensive evaluation value of the lecture is calculated based on the evaluation value of the lecture content, the evaluation value of the lecture structure, the evaluation value of the speaking style, the evaluation value of the posture, and the evaluation value of the movement. It is a thing
From the audio of the lecture, utterances such as opening greetings, explanation of the significance of study, explanation of the whole picture, clarification of learning goals, explanation of learning contents, summary, and confirmation of learning goals appear in the lecture in that order. The evaluation value of the lecture structure is calculated based on whether the ratio of each time of the utterance item to the total time of the lecture is within a predetermined range.
Lecture evaluation method.
コンピュータが、
前記音声および前記講義テキストに基づいて前記講義の講義内容の評価値を算出し、
前記音声に基づいて前記講義の講義構成の評価値を算出し、
前記音声および前記講義テキストに基づいて前記講義における前記講師の話し方の評価値を算出し、
前記映像に基づいて前記講師の姿勢の評価値を算出し、
前記映像に基づいて前記講師の動きの評価値を算出し、
前記講義内容の評価値と、前記講義構成の評価値と、前記話し方の評価値と、前記姿勢の評価値と、前記動きの評価値とに基づいて、前記講義の総合評価値を算出する、ものであり、
明瞭性、抑揚、間という話し方項目について、それぞれ前記講義の音声の音量、音域、無音時間に基づき適切に適用しているか否か判定し、話す速さという話し方項目について、前記講義の音声において、前記講義テキストに含まれている部分とそれ以外の部分との話す速さの違いに基づいて適切に適用されているか否か判定し、強弱という話し方項目について、前記講義の音声において前記講義テキストにて強調表示されている部分での音量、話す速度、および音域に基づいて適切に適用されているか否か判定し、前記話し方項目の判定結果に基づいて前記話し方の評価値を算出する、
講義評価方法。 It is a lecture evaluation method for evaluating the lecture based on the video and audio of the lecture given by the instructor using the lecture text.
The computer
Based on the voice and the lecture text, the evaluation value of the lecture content of the lecture is calculated.
The evaluation value of the lecture composition of the lecture is calculated based on the voice, and the evaluation value is calculated.
Based on the voice and the lecture text, the evaluation value of the speaking style of the instructor in the lecture is calculated.
The evaluation value of the posture of the instructor is calculated based on the video,
The evaluation value of the movement of the instructor is calculated based on the video,
The comprehensive evaluation value of the lecture is calculated based on the evaluation value of the lecture content, the evaluation value of the lecture structure, the evaluation value of the speaking style, the evaluation value of the posture, and the evaluation value of the movement. It is a thing
It is determined whether or not the speaking items such as clarity, intonation, and interval are properly applied based on the volume, range, and silence time of the lecture, and the speaking speed is used in the lecture. It is determined whether or not it is properly applied based on the difference in speaking speed between the part included in the lecture text and the other parts, and the speaking item of strength is described in the lecture text in the voice of the lecture. It is determined whether or not it is properly applied based on the volume, speaking speed, and sound range in the highlighted part, and the evaluation value of the speaking style is calculated based on the determination result of the speaking style item.
Lecture evaluation method.
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