JP6647702B1 - Assembly toys - Google Patents

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Abstract

【課題】ブロックに連結棒を固定し多面体を表現するために必要な各面の向きと連結棒の長さとの関係を簡単に把握でき、組立を容易にしたブロック及び組立玩具を提供する。【解決手段】立体形状を有し連結棒20を固定する複数の連結部14を有するブロック10と、連結棒20とを有し、連結部14は、それぞれ斜方立方八面体を構成する26面の方向のいずれかを向き、連結部14の周囲の面は、それぞれ面部を形成し、それぞれ異なる方向を向く第1の面部11と第2の面部12及び第3の面部13は、それぞれ異なる態様を有し、連結棒20は、第1の面部11に固定される第1の連結棒23と、第2の面部12に固定される第2の連結棒24と、第3の面部13に固定される第3の連結棒25とを有する。【選択図】図1A block and an assembling toy capable of easily assembling a relationship between a direction of each surface and a length of a connecting rod required for fixing a connecting rod to a block and expressing a polyhedron, and facilitating assembly. A block has a three-dimensional shape and has a plurality of connecting portions for fixing a connecting rod, and a connecting rod, and the connecting portions each form an oblique octahedron. The first surface 11, the second surface 12, and the third surface 13, which face in any one of the directions described above and form a surface around the connecting portion 14, respectively, face in different directions. The connecting rod 20 has a first connecting rod 23 fixed to the first surface 11, a second connecting rod 24 fixed to the second surface 12, and fixed to the third surface 13. And a third connecting rod 25 to be formed. [Selection diagram] Fig. 1

Description

本発明は、立体形状で形成される複数のブロックを連結棒で連結することで正・半正多面体等の立体形状を作成できる組立玩具に関する。 The present invention relates to an assembling toy capable of creating a three-dimensional shape such as a regular / semi-regular polyhedron by connecting a plurality of blocks formed in a three-dimensional shape with a connecting rod.

正・半正多面体の一部は、自然に存在する形を表しており、そこには、自然の合理性や神秘性が秘められている。これらの多面体は、自然の法則を表しているので、結晶学や数学の専門家が、長年に渡り研究している。また、多面体の愛好家等がその不思議さや神秘性に惹かれて独自に研究を進めている。   Some of the regular and semi-regular polyhedra represent shapes that exist in nature, where the rationality and mystery of nature are hidden. These polyhedra represent the laws of nature and have been studied for many years by crystallographic and mathematical experts. In addition, polyhedral enthusiasts are engaged in their own research because of their mystery and mystery.

これらの研究は、基本的に専門家の大人が行っている。また、多面体や多面体同士の幾何学的な関係を説明するため、高度な幾何学の知識を利用している。このため、小学生のような子供は興味を持ちにくい。しかし、正・半正多面体は、多面体としての不思議さや面白さを持っているので、本来、子供の好奇心を駆り立てるものである。したがって、このような多面体は、子供が興味を持って主体的に学ぶ教材として適している。   These studies are basically performed by professional adults. In addition, advanced geometric knowledge is used to explain the polyhedron and the geometric relationship between the polyhedrons. For this reason, children such as elementary school students are less likely to be interested. However, a regular / semi-regular polyhedron has the mystery and fun as a polyhedron, and therefore, it originally drives children's curiosity. Therefore, such a polyhedron is suitable as a learning material in which a child is interested and independently learns.

通常、正多面体や半正多面体は、紙面上で多面体を面で表すか、あるいは点や線で表すかのいずれかである。しかし、これでは立体形状の直感的な理解は難しい。このため、本願出願人は、多面体を格子点とそれを繋ぐ線とで表すため、格子点をブロック、線を連結棒として複数のブロックを連結棒で連結することで、立体形状を形成する組立玩具を着想した。   Normally, a regular polyhedron or a semi-regular polyhedron is either a surface representation of a polyhedron on a paper surface, or a point or line. However, this makes it difficult to intuitively understand the three-dimensional shape. For this reason, in order to represent a polyhedron by lattice points and lines connecting the lattice points, the applicant of the present application connects the plurality of blocks with the lattice points as blocks and the lines as coupling rods and connects the blocks with coupling rods, thereby forming a three-dimensional shape Inspired by toys.

従来、複数のブロックを連結棒で連結して遊ぶ玩具として、特許文献1に挙げるようなものがある。また、複数のブロックを連結棒で連結するものとしては、特許文献2に挙げるような分子模型がある。   2. Description of the Related Art Conventionally, there is a toy disclosed in Patent Document 1 as a toy to play by connecting a plurality of blocks with a connecting rod. Further, as a device for connecting a plurality of blocks with a connecting rod, there is a molecular model as described in Patent Document 2.

実用新案登録第3185690公報Utility Model Registration No. 3185690 意匠登録第505963号公報Design Registration No. 505963

特許文献1は、ブロックを連結棒で連結するものではあるが、幾何学的な立体形状を形成するものではない。また、分子模型は、体心構造や面心構造を、格子点及び線で表しているが、これも多面体を表現したものではない。   In Patent Document 1, the blocks are connected by connecting rods, but they do not form a geometric three-dimensional shape. Although the molecular model represents the body-centered structure and the face-centered structure with lattice points and lines, this does not represent a polyhedron.

多面体をブロック及び連結棒で表現するには、1つのブロックから所定の向きごとに、それぞれ異なる長さの連結棒を伸ばしていく必要がある。ブロックの各面に設けられる穴部に対して連結棒を挿入していくことで、多面体を形成していくことができるが、多面体を完成させるには多数の連結棒をブロックに対し正しく挿入していく必要がある。このため、ブロックの各面部の向きと挿入すべき連結棒との関係を分かりやすくすることが望まれる。   In order to represent a polyhedron with blocks and connecting rods, it is necessary to extend connecting rods having different lengths from one block in each predetermined direction. Polyhedrons can be formed by inserting connecting rods into the holes provided on each side of the block, but to complete the polyhedron, insert many connecting rods correctly into the block. It is necessary to go. For this reason, it is desired to make it easy to understand the relationship between the direction of each surface of the block and the connecting rod to be inserted.

本発明は前記課題を鑑みてなされたものであり、立体形状からなるブロックに連結棒を挿入可能な構造において、多面体を表現するために必要な各面部の向きと連結棒の長さとの関係を簡単に把握でき、組立を容易にすることで、多面体間の幾何学的関係を子供でも学ぶことのできる組立玩具を提供することを目的とする。 The present invention has been made in view of the above problems, and in a structure in which a connecting rod can be inserted into a block having a three-dimensional shape, the relationship between the orientation of each surface portion and the length of the connecting rod required to represent a polyhedron is described. An object of the present invention is to provide an assembling toy that can be easily grasped and facilitated assembling, so that even a child can learn the geometric relationship between polyhedrons.

前記課題を解決するため、請求項1の発明に係る組立玩具は、立体形状を有し連結棒を固定する複数の連結部を有するブロックと、連結棒とを有する組立玩具であって、
前記連結部は、それぞれ斜方立方八面体を構成する26面の方向のいずれかを向き、前記連結部の周囲の面は、それぞれ面部を形成し、
前記斜方立方八面体を構成する26面のうち、互いに直交する三軸方向を向く面の法線方向である6つの方向を第1の方向とし、
前記斜方立方八面体を構成する26面のうち、2つの前記第1の方向に対応する面にそれぞれ45°の角度をなして挟まれるように隣接する面の法線方向である12個の方向を第2の方向とし、
前記斜方立方八面体を構成する26面のうち、3つの前記第2の方向に対応する面に囲まれる面の法線方向である8つの方向を第3の方向とし、
前記第1の方向を向く前記連結部の周囲の面は、第1の面部であり、
前記第2の方向を向く前記連結部の周囲の面は、第2の面部であり、
前記第3の方向を向く前記連結部の周囲の面は、第3の面部であり、
前記第1の面部と第2の面部及び第3の面部は、それぞれ異なる態様を有し、
前記第1の面部と第2の面部及び第3の面部のうち、少なくとも2つ以上を有し、
前記連結棒は、前記第1の面部に対応する連結部に固定される第1の連結棒と、前記第2の面部に対応する連結部に固定される第2の連結棒と、前記第3の面部に対応する連結部に固定される第3の連結棒と、のうち、前記ブロックが有する面部に対応する連結棒を有し、
前記第2の連結棒は、両端部をそれぞれ前記ブロックに固定した際に、前記ブロックの中心間の距離が、前記第1の連結棒の場合の中心間の距離に対して2の平方根倍となる長さを有し、
前記第3の連結棒は、両端部をそれぞれ前記ブロックに固定した際に、前記ブロックの中心間の距離が、前記第1の連結棒の場合の中心間の距離に対して3の平方根倍となる長さを有することを特徴として構成されている。
In order to solve the above problem, an assembling toy according to the invention of claim 1 is an assembling toy including a block having a three-dimensional shape and having a plurality of connecting portions for fixing a connecting rod, and a connecting rod ,
The connecting portion is oriented in any one of the directions of the 26 surfaces forming the oblique cubo-octahedron, and the surfaces around the connecting portion form respective surface portions,
Of the 26 surfaces constituting the oblique cubo-octahedron, six directions that are normal directions of surfaces facing three-axis directions perpendicular to each other are defined as first directions,
Among the 26 surfaces constituting the oblique cubo-octahedron, 12 normal directions of surfaces adjacent to each other so as to be sandwiched at an angle of 45 ° between two surfaces corresponding to the first direction, respectively. The direction is the second direction,
Of the 26 surfaces constituting the oblique cubo-octahedron, eight directions which are normal directions of surfaces surrounded by three surfaces corresponding to the second directions are defined as third directions,
A surface around the connection portion facing the first direction is a first surface portion,
A surface around the connection portion facing the second direction is a second surface portion,
A surface around the connection portion facing the third direction is a third surface portion,
The first surface portion, the second surface portion, and the third surface portion have different modes,
Among the first surface and the second surface and the third surface portion, it has at least two or more,
The connecting rod includes a first connecting rod fixed to a connecting part corresponding to the first surface part, a second connecting rod fixed to a connecting part corresponding to the second surface part, and the third connecting rod. And a third connecting rod fixed to the connecting part corresponding to the surface part of, having a connecting rod corresponding to the surface part of the block,
When the both ends are fixed to the block, the distance between the centers of the blocks is two times the square root of the distance between the centers of the first connection rod. Has a length of
When the both ends are fixed to the block, the distance between the centers of the blocks is 3 times the square root of the distance between the centers of the first connection rod. It is characterized by having a certain length .

請求項1に係る発明によれば、各面部の態様によって第1の面部と第2の面部及び第3の面部を簡単に識別でき、各面部の連結部に固定すべき連結棒を容易に選択することができるので、立体形状の組立を間違いにくくすることができる。また、ブロックと連結棒の組み合わせにより、白銀比系の多面体を形成することができる。 According to the first aspect of the present invention, the first surface portion, the second surface portion, and the third surface portion can be easily identified according to the mode of each surface portion, and the connecting rod to be fixed to the connecting portion of each surface portion can be easily selected. Since it is possible to assemble the three-dimensional shape, it is possible to reduce the possibility of error. In addition, a silver-based polyhedron can be formed by a combination of the block and the connecting rod.

また、請求項2の発明に係る組立玩具は、前記態様は、2以上の形態要素の組み合わせで形成されることを特徴として構成されている。 Further, the assembled toy according to the invention of claim 2 is characterized in that the aspect is formed by a combination of two or more form elements.

請求項2に係る発明によれば、1つの形態要素で識別する場合に比べて、各形態要素の種類を少なくでき、識別を容易にできる。また、面の外形状のようにブロックの幾何学的関係で定まる形態要素も、識別するための形態要素として用いることができる。   According to the second aspect of the present invention, the types of the form elements can be reduced and the identification can be easily performed as compared with the case where the form elements are identified by one form element. Also, a form element determined by the geometric relationship of the blocks, such as the outer shape of the plane, can be used as a form element for identification.

また、請求項3の発明に係る組立玩具は、前記2以上の形態要素には、各面部の外形状と、面部のうち前記連結部以外の表面形状の組み合わせが含まれることを特徴として構成されている。 Further, the assembled toy according to the invention of claim 3 is characterized in that the two or more form elements include a combination of an outer shape of each surface portion and a surface shape of the surface portion other than the connection portion. ing.

請求項3に係る発明によれば、第1の面部と第2の面部及び第3の面部の違いを確実に視認できる。   According to the third aspect of the invention, the difference between the first surface portion, the second surface portion, and the third surface portion can be visually confirmed with certainty.

さらに、請求項4の発明に係る組立玩具は、前記2以上の形態要素には、色彩が含まれることを特徴として構成されている。 Further, the assembled toy according to the invention of claim 4 is characterized in that the two or more form elements include a color.

請求項4に係る発明によれば、第1の面部と第2の面部及び第3の面部の違いを色によって確実に視認できる。   According to the fourth aspect of the present invention, the difference between the first surface portion, the second surface portion, and the third surface portion can be visually recognized by color.

本発明に係る組立玩具によれば、連結棒を挿入する面部を簡単に識別できるので、立体形状の組立が容易となり、子供でも立体形状を組み立てることのできる組立玩具の要素として用いることができる。また、多面体間の幾何学的関係を子供でも学ぶことができ、知育玩具あるいは教材として、子供の教育のために使用することができる。 ADVANTAGE OF THE INVENTION According to the assembly toy which concerns on this invention, since the surface part in which a connection rod is inserted can be identified easily, assembling of a three-dimensional shape becomes easy and can be used as an element of the assembling toy which a child can assemble a three-dimensional shape. In addition, the children can learn the geometric relationship between the polyhedrons, and can be used as educational toys or educational materials for children's education.

本発明に係る組立玩具によれば、多面体間の幾何学的関係を子供でも学ぶことができ、知育玩具あるいは教材として、子供の教育のために使用することができる。   ADVANTAGE OF THE INVENTION According to the assembled toy which concerns on this invention, a geometric relationship between polyhedrons can be learned even by a child, and it can be used for educational of a child as an educational toy or a teaching material.

本実施形態における組立玩具に用いられるブロックの正面図と平面図及び左側面図である。It is a front view, a plan view, and a left side view of a block used for an assembling toy in the present embodiment. 第1の面の表面付近の断面図である。It is sectional drawing of the surface vicinity of the 1st surface. 連結棒の正面図である。It is a front view of a connection rod. ブロックと連結棒で正六面体を形成した状態の斜視図である。It is a perspective view in the state where a regular hexahedron was formed with a block and a connecting rod. 立体形状を形成する際のガイドとなる格子図である。It is a lattice figure used as a guide at the time of forming a three-dimensional shape. 白銀菱形十二面体を格子図に描いた図である。It is the figure which drawn the white silver rhombus dodecahedron on the lattice diagram. 正六面体を格子図に描いた図である。It is the figure which drawn the regular hexahedron in the grid diagram. 正八面体を格子図に描いた図である。It is the figure which drawn the regular octahedron in the grid diagram. 立方八面体を格子図に描いた図である。It is the figure which drew the cubic octahedron in the grid diagram. ブロックと連結棒で立方八面体を形成した状態の斜視図である。It is a perspective view of the state where the cube and the connecting rod formed the cube octahedron. 正四面体を格子図に描いた図である。It is the figure which drew the regular tetrahedron in the grid diagram. 白銀菱形十二面体を鈍角点4点で切頂してなる正六面体を格子図に描いた図である。It is the figure which drawn the regular hexahedron which truncated the white silver rhombus dodecahedron at four obtuse points on the lattice diagram. 正六面体を対角頂点3点で切頂してなる正四面体を格子図に描いた図である。FIG. 3 is a diagram illustrating a regular tetrahedron formed by truncating a regular hexahedron at three diagonal vertices in a lattice diagram. 正四面体を中点で切頂してなる正八面体を格子図に描いた図である。It is the figure which drawn the regular octahedron which truncated the regular tetrahedron by the midpoint on the lattice diagram. 図12〜14で説明した多面体の関係性を示す図である。FIG. 15 is a diagram illustrating a relationship between polyhedrons described with reference to FIGS. 白銀菱形十二面体の鈍角点を鈍角点3点で切頂した立体形状を線図のみで表した形状表示シートの正面図である。It is a front view of the shape display sheet which expressed only the diagram the three-dimensional shape which truncated the obtuse point of the white silver rhombus dodecahedron by three obtuse points. 格子図が描かれた透過シートの正面図である。FIG. 4 is a front view of the transmission sheet on which a lattice diagram is drawn. 図16の形状表示シートに図17の格子図が描かれた透過シートを重ねた状態の図である。FIG. 18 is a diagram showing a state in which a transmission sheet on which the lattice diagram of FIG. 17 is drawn is superimposed on the shape display sheet of FIG. 16.

本発明の実施形態について図面に沿って詳細に説明する。本実施形態の組立玩具は、多数のブロック10と連結棒20によって構成され、複数のブロック10を連結棒20で連結することで、ブロック10を格子点とする立体形状を形成できるものである。   An embodiment of the present invention will be described in detail with reference to the drawings. The assembled toy according to the present embodiment includes a large number of blocks 10 and connecting rods 20. By connecting the plurality of blocks 10 with the connecting rods 20, a three-dimensional shape having the blocks 10 as lattice points can be formed.

図1には、ブロック10の正面図(図1(a))、平面図(図1(b))、左側面図(図1(c))を示している。ブロック10は、二十六面体の形態を有しており、その各面にはそれぞれ穴部14が形成されている。図1に示すように、ブロック10の正面視と平面視及び左側面視は同形状である。また、図に表れていない背面視、底面視及び右側面視も同形状である。   FIG. 1 shows a front view (FIG. 1A), a plan view (FIG. 1B), and a left side view (FIG. 1C) of the block 10. The block 10 has a 26-hedron shape, and a hole 14 is formed on each surface thereof. As shown in FIG. 1, the front view, the plan view, and the left side view of the block 10 have the same shape. The same shape is used in the rear view, bottom view, and right side view not shown in the figure.

ブロック10は、斜方立方八面体状の形態を有している。ブロック10の各面のうち、互いに直交する三軸方向を向いている面を第1の面11(第1の面部)とする。第1の面11は、三軸方向の正負両側に面しているので、1つのブロック10は第1の面11を6面有する。また、ブロック10の各面のうち、2つの第1の面11にそれぞれ45°の角度をなして挟まれるように隣接する面を第2の面12(第2の面部)とする。1つのブロック10は第2の面12を12面有している。また、ブロック10の各面のうち、第1の面11と第2の面12に囲まれる8つの三角形状の面を第3の面13(第3の面部)とする。立方格子の格子点にブロック10を配置した場合に、第1の面11は格子線の延びる方向に向かい、第2の面12は立方格子の面心方向に向かい、第3の面13は立方格子の体心方向に向かう。   The block 10 has an oblique octahedral shape. Among the surfaces of the block 10, the surfaces facing in the three-axis directions orthogonal to each other are referred to as first surfaces 11 (first surface portions). Since the first surface 11 faces both the positive and negative sides in the triaxial direction, one block 10 has six first surfaces 11. Further, among the respective surfaces of the block 10, a surface adjacent to the two first surfaces 11 so as to be sandwiched at an angle of 45 ° is defined as a second surface 12 (second surface portion). One block 10 has twelve second surfaces 12. Further, among the respective surfaces of the block 10, eight triangular surfaces surrounded by the first surface 11 and the second surface 12 are referred to as a third surface 13 (third surface portion). When the blocks 10 are arranged at the lattice points of the cubic lattice, the first surface 11 is oriented in the direction in which the lattice lines extend, the second surface 12 is oriented in the direction of the center of the cubic lattice, and the third surface 13 is oriented in the cubic lattice. Head towards the body center of the grid.

ブロック10の各面に形成される穴部14は、いずれも円形状であって同じ径を有している。また、穴部14は、後述する連結棒20を挿入して固定するために十分な深さを有している。穴部14は、対向する面の穴部14と連通していてもよい。   The holes 14 formed on each surface of the block 10 are all circular and have the same diameter. The hole 14 has a sufficient depth for inserting and fixing a connecting rod 20 described later. The hole 14 may communicate with the hole 14 on the opposite surface.

第1の面11と第2の面12及び第3の面13は、それぞれ2以上の形態要素の組み合わせにおいて異なる態様を有している。態様を形成する形態要素には、形状、模様、色彩が含まれ、具体的には、面の外形状、面のうち穴部14以外の部分の表面形状、面に施された色彩、マーク等の面における表示等が挙げられる。これらのうち、本実施形態のブロック10では、面の外形状の形態要素と、面の表面形状の形態要素の組み合わせによって、各面の態様を形成している。   The first surface 11, the second surface 12, and the third surface 13 each have different aspects in a combination of two or more form elements. The form elements forming the aspect include a shape, a pattern, and a color, and specifically, an outer shape of the surface, a surface shape of a portion of the surface other than the hole portion 14, a color applied to the surface, a mark, and the like. And the like. Among these, in the block 10 of the present embodiment, the form of each surface is formed by a combination of the form element having the outer shape of the surface and the form element having the surface shape of the surface.

本実施形態では、第1の面11は、正方形状の外形状を有し、また穴部14の周囲に凹部15を有している。図2には、第1の面11の表面付近の断面図を示している。この図に示すように、穴部14の周囲は、第1の面11の表面が抉られており、凹部15が形成されている。凹部15の外縁は、穴部14と同心円状となるように形成されている。このため、第1の面11は、正方形の中心部に二重の円が形成された態様を有している。   In the present embodiment, the first surface 11 has a square outer shape, and has a recess 15 around the hole 14. FIG. 2 shows a cross-sectional view near the surface of the first surface 11. As shown in this figure, the surface of the first surface 11 is hollowed around the hole 14, and a recess 15 is formed. The outer edge of the recess 15 is formed so as to be concentric with the hole 14. For this reason, the first surface 11 has an aspect in which a double circle is formed at the center of the square.

第2の面12は、正方形状の外形状を有し、穴部14以外は平面状であるので、正方形の中心部に単円が形成された態様を有している。第3の面13は、正三角形状の外形状を有し、穴部14以外は平面状であるので、正三角形の中心部に単円が形成された態様を有している。   The second surface 12 has a square outer shape, and is planar except for the hole 14, so that the second surface 12 has a mode in which a single circle is formed at the center of the square. The third surface 13 has an outer shape of an equilateral triangle, and is flat except for the hole 14, so that the third surface 13 has an aspect in which a single circle is formed at the center of the equilateral triangle.

また、各面の態様について、面の外形状と面の表面形状の他、面の色を形態要素として追加し、第1の面11と第2の面12及び第3の面13をそれぞれ異なる色に彩色するようにしてもよい。例えば、第1の面11は青色に、第2の面12は赤色に、第3の面13は黄色に彩色することができる。また、それ以外の色に彩色してもよいことは言うまでもない。また、第1の面11と第2の面12及び第3の面13における形態要素の組み合わせは、本実施形態の例以外であってもよい。   In addition, regarding the aspect of each surface, in addition to the outer shape of the surface and the surface shape of the surface, the color of the surface is added as a form factor, and the first surface 11, the second surface 12, and the third surface 13 are different from each other. You may make it color. For example, the first surface 11 can be colored blue, the second surface 12 can be colored red, and the third surface 13 can be colored yellow. Needless to say, the color may be colored in other colors. Further, the combination of the form elements on the first surface 11, the second surface 12, and the third surface 13 may be other than the example of the present embodiment.

このように、第1の面11と第2の面12及び第3の面13が、2以上の形態要素の組み合わせにおいて異なる態様を有することで、使用者は各面がいずれの面に該当するかを明確に識別することができる。特に、3種類の面を2以上の形態要素の組み合わせにより形成される態様で識別するので、1つの形態要素、例えば色彩のみで識別する場合に比べて、各形態要素の種類を少なくでき、識別を容易にできる。また、面の外形状のようにブロックの幾何学的関係で定まる形態要素も、識別するための形態要素として用いることができる。   As described above, the first surface 11, the second surface 12, and the third surface 13 have different aspects in the combination of two or more form elements, so that the user corresponds to each surface. Can be clearly identified. In particular, since three types of surfaces are identified in a form formed by a combination of two or more form elements, the number of types of each form element can be reduced as compared with the case of identifying only one form element, for example, only color. Can be easily done. Also, a form element determined by the geometric relationship of the blocks, such as the outer shape of the plane, can be used as a form element for identification.

図3には、連結棒20の正面図を示している。連結棒20は、棒状の棒本体21を有し、その両端部にはそれぞれスリット部22aが形成された挿入部22を有している。挿入部22は、ブロック10の穴部14に対して挿入することができる。挿入部22にスリット部22aが形成されていることで、穴部14に対して挿入部22を容易に挿入することができる。   FIG. 3 shows a front view of the connecting rod 20. The connecting rod 20 has a rod-shaped rod main body 21, and has insertion portions 22 each having a slit portion 22 a formed at each end thereof. The insertion portion 22 can be inserted into the hole 14 of the block 10. Since the slit portion 22 a is formed in the insertion portion 22, the insertion portion 22 can be easily inserted into the hole portion 14.

図3に示すように、連結棒20として、それぞれ長さの異なる第1の連結棒23と第2の連結棒24及び第3の連結棒25が用意される。第1の連結棒23と第2の連結棒24及び第3の連結棒25は、いずれも同じ径を有し、両端部に挿入部22を有する構造において共通し、全体の長さのみが異なっている。ブロック10の穴部14は、全て同じ径を有しているので、連結棒20の径を種類によらず同じにすることができるので、共通した材料を切り出すことで、第1の連結棒23と第2の連結棒24及び第3の連結棒25を形成することができる。このため、製造コストを低減できる。   As shown in FIG. 3, a first connecting rod 23, a second connecting rod 24, and a third connecting rod 25 having different lengths are prepared as the connecting rods 20. The first connecting rod 23, the second connecting rod 24, and the third connecting rod 25 all have the same diameter, are common in the structure having the insertion portions 22 at both ends, and differ only in the overall length. ing. Since the holes 14 of the block 10 all have the same diameter, the diameter of the connecting rod 20 can be made the same regardless of the type. Therefore, by cutting out a common material, the first connecting rod 23 is cut out. And the second connecting rod 24 and the third connecting rod 25 can be formed. Therefore, the manufacturing cost can be reduced.

第2の連結棒24は、両端の挿入部22をそれぞれブロック10に挿入した際に、ブロック10の中心間の距離が、第1の連結棒23の場合の中心間の距離に対して2の平方根倍となる長さを有している。また、第3の連結棒25は、両端の挿入部22をそれぞれブロック10に挿入した際に、ブロック10の中心間の距離が、第1の連結棒23の場合の中心間の距離に対して3の平方根倍となる長さを有している。   When the insertion portions 22 at both ends are inserted into the block 10, the distance between the centers of the blocks 10 is 2 times the distance between the centers in the case of the first connection rod 23. It has a length that is square root times. When the insertion portions 22 at both ends are inserted into the block 10, the distance between the centers of the blocks 10 is larger than the distance between the centers of the first connection rods 23. It has a length that is a square root times three.

第1の連結棒23は、ブロック10の面のうち、第1の面11に挿入される。第2の連結棒24は、ブロック10の面のうち、第2の面12に挿入される。第3の連結棒25は、ブロック10の面のうち、第3の面13に挿入される。このように各連結棒20をブロック10に挿入してブロック10同士を連結していくことで、後述する様々な多面体を形成することができる。この際に、ブロック10の第1の面11と第2の面12及び第3の面13は、前述のようにそれぞれ異なる形態を有しており、一方で第1の連結棒23と第2の連結棒24及び第3の連結棒25は、長さが違うことから簡単に識別できるので、各連結棒20をブロック10のどの面に挿入すればよいか、簡単に判別することができる。   The first connecting rod 23 is inserted into the first surface 11 of the blocks 10. The second connecting rod 24 is inserted into the second surface 12 of the blocks 10. The third connecting rod 25 is inserted into the third surface 13 of the blocks 10. By inserting the connecting rods 20 into the blocks 10 and connecting the blocks 10 in this manner, various polyhedrons described later can be formed. At this time, the first surface 11, the second surface 12, and the third surface 13 of the block 10 have different forms as described above, while the first connecting rod 23 and the second surface Since the connecting rod 24 and the third connecting rod 25 have different lengths, they can be easily identified, so that it is possible to easily determine on which surface of the block 10 each connecting rod 20 should be inserted.

次に、本実施形態の組立玩具を用いて形成できる立体形状について説明する。図4には、ブロック10と連結棒20で正六面体を形成した状態の斜視図を示している。ブロック10の第1の面11は、互いに直交する三軸方向を向いているので、第1の面11同士を第1の連結棒23で連結していくことにより、図4のような正六面体を形成することができる。   Next, a three-dimensional shape that can be formed using the assembled toy of the present embodiment will be described. FIG. 4 is a perspective view showing a state in which a regular hexahedron is formed by the block 10 and the connecting rod 20. Since the first surfaces 11 of the block 10 are oriented in three axial directions orthogonal to each other, the first surfaces 11 are connected to each other by the first connecting rods 23, thereby forming a regular hexahedron as shown in FIG. Can be formed.

本実施形態の組立玩具による立体形状は、図4のようにブロック10が格子点に位置し、それらを連結棒20で連結して形成されるので、格子図を用いて表すのが便利である。図5には、立体形状を形成する際のガイドとなる格子図を示している。格子図において、格子点は立方格子を一方向から見た配置となるように描かれている。格子点には、三角形で表された鋭角点31(6点)と、四角形で表された鈍角点32(8点)とがあり、それ以外の格子点は丸で表されている。鋭角点31と鈍角点32は、白銀菱形十二面体を描く際に使用される。   The three-dimensional shape of the assembled toy of the present embodiment is formed by connecting the blocks 10 with the connecting rods 20 as shown in FIG. . FIG. 5 shows a lattice diagram that serves as a guide when forming a three-dimensional shape. In the grid diagram, grid points are drawn so as to be arranged when the cubic grid is viewed from one direction. The lattice points include an acute point 31 (6 points) represented by a triangle and an obtuse point 32 (8 points) represented by a rectangle, and the other lattice points are represented by circles. The acute angle point 31 and the obtuse angle point 32 are used when drawing a silver rhombus dodecahedron.

図6には、白銀菱形十二面体を格子図に描いた図を示している。この図に示すように、格子図の鋭角点31と鈍角点32を結ぶと、白銀菱形十二面体を描くことができる。この図において格子点を結ぶ線は、一点鎖線で表されている。格子図において一点鎖線は、ブロック10の第3の面13同士を、第3の連結棒25で連結することを表している。この格子図に従ってブロック10を配置し第3の連結棒25で連結していくことにより、白銀菱形十二面体の立体形状を形成することができる。   FIG. 6 shows a diagram in which a white silver rhombic dodecahedron is drawn in a lattice diagram. As shown in this figure, a silver rhombus dodecahedron can be drawn by connecting the acute angle point 31 and the obtuse angle point 32 of the grid diagram. In this figure, the lines connecting the lattice points are represented by alternate long and short dash lines. In the lattice diagram, the dashed line indicates that the third surfaces 13 of the blocks 10 are connected by the third connecting rods 25. By arranging the blocks 10 according to the lattice diagram and connecting the blocks 10 with the third connecting rods 25, a three-dimensional shape of a silver rhombus dodecahedron can be formed.

図7には、正六面体を格子図に描いた図を示している。格子図の鈍角点32を結ぶと、正六面体を描くことができる。鈍角点32を結ぶ線は、実線で表されている。格子図において実線は、ブロック10の第1の面11同士を、第1の連結棒23で連結することを表している。この格子図に従ってブロック10を配置し第1の連結棒23で連結していくことにより、図4に示す正六面体の立体形状を形成することができる。   FIG. 7 shows a diagram in which a regular hexahedron is drawn in a lattice diagram. A regular hexahedron can be drawn by connecting the obtuse points 32 in the lattice diagram. The line connecting the obtuse points 32 is represented by a solid line. In the lattice diagram, the solid line indicates that the first surfaces 11 of the blocks 10 are connected by the first connecting rods 23. By arranging the blocks 10 according to this lattice diagram and connecting them with the first connecting rods 23, the three-dimensional regular hexahedron shown in FIG. 4 can be formed.

図8には、正八面体を格子図に描いた図を示している。格子図の鋭角点31を結ぶと、正八面体を描くことができる。鋭角点31を結ぶ線は、破線で表されている。格子図において破線は、ブロック10の第2の面12同士を、第2の連結棒24で連結することを表している。この格子図に従ってブロック10を配置し第2の連結棒24で連結していくことにより、正八面体の立体形状を形成することができる。   FIG. 8 shows a diagram in which a regular octahedron is drawn in a lattice diagram. By connecting the acute points 31 of the grid diagram, a regular octahedron can be drawn. A line connecting the acute angle points 31 is represented by a broken line. A broken line in the lattice diagram indicates that the second surfaces 12 of the blocks 10 are connected by the second connecting rods 24. By arranging the blocks 10 according to this lattice diagram and connecting them with the second connecting rods 24, a three-dimensional regular octahedron shape can be formed.

図9には、立方八面体を格子図に描いた図を示している。隣接する鈍角点32の中点となる白銀菱形十二面体の面心点(12点)を結ぶと、立方八面体を描くことができる。この格子図に従ってブロック10を配置し第2の連結棒24で連結していくことにより、立方八面体の立体形状を形成することができる。図10には、ブロック10と連結棒20で立方八面体を形成した状態の斜視図を示している。   FIG. 9 shows a diagram in which a cubo-octahedron is drawn in a lattice diagram. A cubo-octahedron can be drawn by connecting the face center points (12 points) of the white rhombus dodecahedron which is the midpoint of the adjacent obtuse point 32. By arranging the blocks 10 according to the lattice diagram and connecting them with the second connecting rods 24, a cuboctahedral three-dimensional shape can be formed. FIG. 10 shows a perspective view of a state where a cubic octahedron is formed by the block 10 and the connecting rod 20.

図11には、正四面体を格子図に描いた図を示している。格子図において対角の鈍角点32を結ぶと、正四面体を描くことができる。この格子図に従ってブロック10を配置し第2の連結棒24で連結していくことにより、正四面体の立体形状を形成することができる。   FIG. 11 shows a diagram in which a regular tetrahedron is drawn in a lattice diagram. If the obtuse points 32 on the diagonal are connected in the lattice diagram, a regular tetrahedron can be drawn. By arranging the blocks 10 according to this lattice diagram and connecting them with the second connecting rods 24, a three-dimensional regular tetrahedral shape can be formed.

図6に示した白銀菱形十二面体から順次切頂していくことで、別の多面体形状を形成することができる。図12には、白銀菱形十二面体を鈍角点4点で切頂してなる正六面体を格子図に描いた図を示している。この格子図に従ってブロック10を配置し、第1の連結棒23と第3の連結棒25とで連結していくことにより、白銀菱形十二面体とそれを切頂して形成される正六面体との関係を直感的に理解することができる。   Another polyhedron shape can be formed by sequentially cutting off from the white silver rhombic dodecahedron shown in FIG. FIG. 12 shows a lattice diagram of a regular hexahedron formed by truncating a silver rhombus dodecahedron at four obtuse points. By arranging the blocks 10 according to this lattice diagram and connecting them with the first connecting rods 23 and the third connecting rods 25, a regular silver rhombic dodecahedron and a regular hexahedron formed by truncating it are obtained. Intuitively understand the relationship.

図13には、正六面体を対角頂点3点で切頂してなる正四面体を格子図に描いた図を示している。この格子図に従ってブロック10を配置し、第1の連結棒23と第2の連結棒24とで連結していくことにより、正六面体とそれを切頂して形成される正四面体との関係を直感的に理解することができる。   FIG. 13 is a diagram illustrating a regular tetrahedron formed by truncating a regular hexahedron at three diagonal vertices in a lattice diagram. By arranging the blocks 10 in accordance with this lattice diagram and connecting the first connecting rods 23 and the second connecting rods 24, the relation between the regular hexahedron and the regular tetrahedron formed by truncating the regular hexahedron Can be understood intuitively.

図14には、正四面体を中点で切頂してなる正八面体を格子図に描いた図を示している。この格子図に従ってブロック10を配置し、第2の連結棒24で連結していくことにより、正四面体とそれを切頂して形成される正八面体との関係を直感的に理解することができる。   FIG. 14 shows a diagram in which a regular octahedron obtained by truncating a regular tetrahedron at a midpoint is drawn in a lattice diagram. By arranging the blocks 10 according to this lattice diagram and connecting them with the second connecting rods 24, it is possible to intuitively understand the relationship between the regular tetrahedron and the regular octahedron formed by truncating it. it can.

図12〜14で説明した多面体の関係性について、図15に示している。この図において「双対」とは、内心を持つ図形で構成された立体について、その内心を繋いでできた立体との関係を言う。図15に示すように、白銀菱形十二面体から順次切頂していくことにより、正六面体、正四面体、正八面体、立方八面体が形成され、立方八面体を各面の内心で切頂することで白銀菱形十二面体が形成されることから、これらの多面体は、その関係性において循環している。本実施形態の組立玩具を組み立てることで、これらの関係性を直感的に理解できる。   FIG. 15 shows the relationship between the polyhedrons described with reference to FIGS. In this figure, "dual" refers to a relationship between a solid formed by a figure having an inner center and a solid formed by connecting the inner centers. As shown in FIG. 15, a regular hexahedron, a regular tetrahedron, a regular octahedron, and a cubo-octahedron are formed by sequentially truncating from a silver rhombic dodecahedron, and the cubic octahedron is truncated at the center of each face. These polyhedrons are circulating in their relationship, since a silver rhombus dodecahedron is formed. By assembling the assembling toy of the present embodiment, these relationships can be intuitively understood.

これらの多面体を形成するには、多数のブロック10及び連結棒20を正確に組み合わせていく必要があり、その際に前述のようにブロック10の各面の形態が異なることで、どの連結棒20を挿入すればよいか、簡単に識別できることから、子供でも多面体を組み立てることが可能である。したがって、この組立玩具を知育玩具あるいは教材として、子供の教育のために使用することができる。   In order to form these polyhedrons, it is necessary to accurately combine a large number of blocks 10 and connecting rods 20. At this time, since the form of each surface of the block 10 is different as described above, Can be inserted, or it can be easily identified, so that even a child can assemble a polyhedron. Therefore, this assembled toy can be used as an educational toy or educational material for children's education.

組立玩具で形成できる立体形状を表す図について、さらに説明する。図6等では、立体的な格子形状が描かれた格子図に対して、組立玩具における連結棒20の配置を線で表すことで、一方向から見た立体形状を図として示している。この図について、組立玩具における連結棒20の配置を表す線のみを形状表示シート40に記載し、格子図を透過シート50に記載することができ、形状表示シート40と透過シート50で形状表示シート組合せ体を形成することができる。   A diagram illustrating a three-dimensional shape that can be formed by the assembled toy will be further described. In FIG. 6 and the like, the arrangement of the connecting rods 20 in the assembled toy is represented by a line with respect to the lattice diagram in which the three-dimensional lattice shape is drawn, so that the three-dimensional shape viewed from one direction is illustrated. In this figure, only the line representing the arrangement of the connecting rods 20 in the assembled toy is described on the shape display sheet 40, and the grid diagram can be described on the transmission sheet 50. Combinations can be formed.

図16には、白銀菱形十二面体の鈍角点を鈍角点3点で切頂した立体形状を線図のみで表した形状表示シート40の正面図を、図17には、透過シート50の正面図を、それぞれ示している。形状表示シート40は、紙等で形成できる。このように、形状表示シート40のみによっても、組立玩具で形成する立体形状を表すことができる。   FIG. 16 is a front view of the shape display sheet 40 showing only a diagram of a three-dimensional shape obtained by truncating the obtuse point of the white rhombus dodecahedron at three obtuse points, and FIG. The figures are shown respectively. The shape display sheet 40 can be formed of paper or the like. As described above, the three-dimensional shape formed by the assembled toy can be represented only by the shape display sheet 40.

形状表示シート40に描かれる線は、第1の連結棒23が実線で、第2の連結棒24が破線で、第3の連結棒25が一点鎖線で、それぞれ表される。なお、線種の違いではなく、色の違いにより連結棒20の種類を表すようにしてもよい。形状表示シート40の線が、連結棒20の種類、すなわち、連結棒20のブロック10に対する向きに応じて異なることにより、形状表示シート40の線図を、組立玩具を組み立てる際の手掛かりとすることができる。   The lines drawn on the shape display sheet 40 are represented by a solid line for the first connecting rod 23, a broken line for the second connecting rod 24, and a dashed line for the third connecting rod 25, respectively. The type of the connecting rod 20 may be represented by a color difference instead of a line type difference. Since the line of the shape display sheet 40 is different depending on the type of the connecting rod 20, that is, the direction of the connecting rod 20 with respect to the block 10, the diagram of the shape display sheet 40 can be used as a clue when assembling the assembled toy. Can be.

形状表示シート40に記載された線図からでも、組立玩具で立体形状を組み立てていくことはできるが、三次元の空間内での連結棒20の配置関係を形状表示シート40のみで把握するのはやや難しい。したがって、形状表示シート40の表示のみで立体形状を組み立てるのは、上級者向けと言える。   Although the three-dimensional shape can be assembled with the assembling toy from the diagram described on the shape display sheet 40, the arrangement relation of the connecting rods 20 in the three-dimensional space can be grasped only by the shape display sheet 40. Somewhat difficult. Therefore, assembling a three-dimensional shape only by displaying the shape display sheet 40 can be said to be for advanced users.

透過シート50は、透明なシートに図5に示す格子図が描かれているものであり、格子図は、形状表示シート40の線図に対応した縮尺とされている。図18には、図16の形状表示シート40に図17の格子図が描かれた透過シート50を重ねた状態の図を示している。透過シート50を形状表示シート40の上に重ねることにより、形状表示シート40に描かれた線図を、格子図に重ねて見ることができ、組立玩具のブロック10及び連結棒20を三次元的にどのように配置すればよいか、把握しやすくすることができる。したがって、形状表示シート40に透過シート50を重ねた表示を基に立体形状を組み立てるのは、初心者向けと言える。   The transparent sheet 50 is a transparent sheet in which the grid diagram shown in FIG. 5 is drawn, and the grid diagram is reduced in scale corresponding to the diagram of the shape display sheet 40. FIG. 18 shows a state where the transmission sheet 50 on which the lattice diagram of FIG. 17 is drawn is superimposed on the shape display sheet 40 of FIG. By overlaying the transparent sheet 50 on the shape display sheet 40, the diagram drawn on the shape display sheet 40 can be viewed on the grid diagram, and the assembled toy block 10 and the connecting rod 20 can be three-dimensionally displayed. Can be easily grasped on how to arrange them. Therefore, it can be said that assembling a three-dimensional shape based on the display in which the transparent sheet 50 is superimposed on the shape display sheet 40 is intended for beginners.

このように、組立玩具で形成する立体形状を表す図について、形状のみを表す形状表示シート40と格子図を表す透過シート50に分けていることで、使用者の習熟度に応じて使い分けることができる。また、組立玩具を教育に用いる場合において、最初は形状表示シート40のみで組立に挑戦し、行き詰まったら適宜透過シート50を形状表示シート40に重ねて組立を進めていくといった使い方もできる。   As described above, the figure representing the three-dimensional shape formed by the assembled toy is divided into the shape display sheet 40 representing only the shape and the transparent sheet 50 representing the lattice diagram, so that the figure can be properly used according to the user's skill level. it can. Further, in the case of using the assembled toy for education, it is also possible to use the configuration in which the assembling toy is first challenged only with the shape display sheet 40, and when the dead end is reached, the transparent sheet 50 is appropriately stacked on the shape display sheet 40 and the assembly is advanced.

以上、本発明の実施形態について説明したが、本発明の適用は本実施形態には限られず、その技術的思想の範囲内において様々に適用されうるものである。例えば、本実施形態では、ブロック10は第1の面11と第2の面12及び第3の面を有する二十六面体であるが、少なくとも第1の面と第2の面を有する他の種類の多面体であってもよい。   As described above, the embodiments of the present invention have been described. However, the application of the present invention is not limited to the embodiments, and can be variously applied within the scope of the technical idea. For example, in the present embodiment, the block 10 is a hexahedron having a first surface 11, a second surface 12, and a third surface, but has at least a first surface and a second surface. May be used.

また、ブロック10は多面体に限らず、その他の立体、例えば球体であってもよい。この場合、穴部14及びその周囲の面部は、図1のブロック10と同様の方向を向くように形成される。球体においては、前述のブロック10における第1の面11、第2の面12、第3の面13は存在しないので、これに代えて穴部14の周囲の面部の態様を、挿入すべき連結棒20ごとに異ならせる。穴部14の周囲の面部の態様を形成する形態要素としては、ブロック10の表面形状、色彩、模様が挙げられる。これらの形態要素の2つ以上の組み合わせにより、穴部14の周囲の面部の態様が形成される。第1の連結棒23が挿入される穴部14と、第2の連結棒24が挿入される穴部14と、第3の連結棒25が挿入される穴部14とで、周囲の面部の態様がそれぞれ異なるように設定される。  The block 10 is not limited to a polyhedron, but may be another solid, for example, a sphere. In this case, the hole 14 and the surrounding surface are formed so as to face in the same direction as the block 10 in FIG. In the sphere, since the first surface 11, the second surface 12, and the third surface 13 in the block 10 do not exist, instead of this, the form of the surface around the hole 14 is changed to the connection to be inserted. Different for each rod 20. Form factors that form the aspect of the surface around the hole 14 include the surface shape, color, and pattern of the block 10. The combination of two or more of these features forms an aspect of the surface around the hole 14. The hole 14 into which the first connecting rod 23 is inserted, the hole 14 into which the second connecting rod 24 is inserted, and the hole 14 into which the third connecting rod 25 is inserted, The modes are set to be different from each other.

また、連結棒20について、第1の連結棒23と第2の連結棒24及び第3の連結棒25を、形態要素によって識別できるようにしてもよい。例えば、第1の連結棒23と第2の連結棒24及び第3の連結棒25について、異なる色に彩色する、または異なる模様を付す、あるいは、色と模様の組み合わせをそれぞれ異なるものとすることなどが挙げられる。この場合に、連結棒20の態様と、これを挿入するブロック10の面の態様とが同じとなるようにする、例えば、同じ色となるように設定することで、ブロック10のそれぞれその穴部14に対して挿入すべき連結棒20をより簡単に識別することができる。   Further, the first connecting rod 23, the second connecting rod 24, and the third connecting rod 25 of the connecting rod 20 may be identified by the form factor. For example, the first connection rod 23, the second connection rod 24, and the third connection rod 25 are colored in different colors, have different patterns, or have different combinations of colors and patterns. And the like. In this case, the mode of the connecting rod 20 and the mode of the surface of the block 10 into which the connecting rod 20 is inserted are set to be the same, for example, by setting the same color. The connecting rods 20 to be inserted into 14 can be more easily identified.

10 ブロック
11 第1の面
12 第2の面
13 第3の面
14 穴部
15 凹部
20 連結棒
21 棒本体
22 挿入部
22a スリット部
23 第1の連結棒
24 第2の連結棒
25 第3の連結棒
30 格子図
31 鋭角点
32 鈍角点
40 形状表示シート
50 透過シート
DESCRIPTION OF SYMBOLS 10 Block 11 1st surface 12 2nd surface 13 3rd surface 14 Hole 15 recess 20 Connection rod 21 Bar main body 22 Insertion part 22a Slit part 23 1st connection rod 24 2nd connection rod 25 3rd Connecting rod 30 Grid diagram 31 Acute point 32 Obtuse point 40 Shape display sheet 50 Transparent sheet

Claims (4)

立体形状を有し連結棒を固定する複数の連結部を有するブロックと、連結棒とを有する組立玩具であって、
前記連結部は、それぞれ斜方立方八面体を構成する26面の方向のいずれかを向き、前記連結部の周囲の面は、それぞれ面部を形成し、
前記斜方立方八面体を構成する26面のうち、互いに直交する三軸方向を向く面の法線方向である6つの方向を第1の方向とし、
前記斜方立方八面体を構成する26面のうち、2つの前記第1の方向に対応する面にそれぞれ45°の角度をなして挟まれるように隣接する面の法線方向である12個の方向を第2の方向とし、
前記斜方立方八面体を構成する26面のうち、3つの前記第2の方向に対応する面に囲まれる面の法線方向である8つの方向を第3の方向とし、
前記第1の方向を向く前記連結部の周囲の面は、第1の面部であり、
前記第2の方向を向く前記連結部の周囲の面は、第2の面部であり、
前記第3の方向を向く前記連結部の周囲の面は、第3の面部であり、
前記第1の面部と第2の面部及び第3の面部は、それぞれ異なる態様を有し、
前記ブロックは、前記第1の面部と第2の面部及び第3の面部のうち、少なくとも2つ以上を有し、
前記連結棒は、前記第1の面部に対応する連結部に固定される第1の連結棒と、前記第2の面部に対応する連結部に固定される第2の連結棒と、前記第3の面部に対応する連結部に固定される第3の連結棒と、のうち、前記ブロックが有する面部に対応する連結棒を有し、
前記第2の連結棒は、両端部をそれぞれ前記ブロックに固定した際に、前記ブロックの中心間の距離が、前記第1の連結棒の場合の中心間の距離に対して2の平方根倍となる長さを有し、
前記第3の連結棒は、両端部をそれぞれ前記ブロックに固定した際に、前記ブロックの中心間の距離が、前記第1の連結棒の場合の中心間の距離に対して3の平方根倍となる長さを有することを特徴とする組立玩具
A block having a three-dimensional shape and having a plurality of connecting portions for fixing the connecting rod, and an assembled toy having a connecting rod ,
The connecting portion is oriented in any one of the directions of the 26 surfaces forming the oblique cubo-octahedron, and the surfaces around the connecting portion form respective surface portions,
Of the 26 surfaces constituting the oblique cubo-octahedron, six directions that are normal directions of surfaces facing three-axis directions perpendicular to each other are defined as first directions,
Among the 26 surfaces constituting the oblique cubo-octahedron, 12 normal directions of surfaces adjacent to each other so as to be sandwiched at an angle of 45 ° between two surfaces corresponding to the first direction, respectively. The direction is the second direction,
Of the 26 surfaces constituting the oblique cubo-octahedron, eight directions which are normal directions of surfaces surrounded by three surfaces corresponding to the second directions are defined as third directions,
A surface around the connection portion facing the first direction is a first surface portion,
A surface around the connection portion facing the second direction is a second surface portion,
A surface around the connection portion facing the third direction is a third surface portion,
The first surface portion, the second surface portion, and the third surface portion have different modes,
The block, out of the first surface portion and a second face portion and the third surface portion, have at least two or more,
The connecting rod includes a first connecting rod fixed to a connecting part corresponding to the first surface part, a second connecting rod fixed to a connecting part corresponding to the second surface part, and the third connecting rod. And a third connecting rod fixed to the connecting part corresponding to the surface part of, having a connecting rod corresponding to the surface part of the block,
When the both ends are fixed to the block, the distance between the centers of the blocks is two times the square root of the distance between the centers of the first connection rod. Has a length of
When the third connecting rod has both ends fixed to the block, the distance between the centers of the blocks is three times the square root of the distance between the centers of the first connecting rod. An assembling toy having a length .
前記態様は、2以上の形態要素の組み合わせで形成されることを特徴とする請求項1に記載の組立玩具The assembled toy according to claim 1, wherein the aspect is formed by a combination of two or more form elements. 前記2以上の形態要素には、各面部の外形状と、面部のうち前記連結部以外の表面形状の組み合わせが含まれることを特徴とする請求項2に記載の組立玩具The assembled toy according to claim 2, wherein the two or more form elements include a combination of an outer shape of each surface portion and a surface shape of the surface portion other than the connection portion. 前記2以上の形態要素には、色彩が含まれることを特徴とする請求項2または3に記載の組立玩具The assembled toy according to claim 2, wherein the two or more form elements include a color.
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