JP3208949U - Assembly unit - Google Patents
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Abstract
【課題】釘や接着剤を使用する必要もなく、簡単に組み合わせることができ、児童生徒のイメージをさらに広げ、児童の創造力や独創性を伸ばし、養うことができることができる組材ユニットを提供する。【解決手段】組材ユニット10は、長尺の柱状部材であって、1又は2以上の貫通孔(挿入口22a、22b、22c)が設けられた柱体20と、前記貫通孔に挿通可能とされた棒状の部材である棒状体40とを有し、前記貫通孔は、前記柱体が延びる方向と交差する第一の方向に前記柱体を貫通するものであり、前記貫通孔に前記棒状体を挿通可能とされたことを特徴とする。【選択図】図1[PROBLEMS] To provide an assembly unit that can be easily combined without the use of nails and adhesives, can further expand the image of children and students, and can enhance and nurture children's creativity and originality. To do. An assembly unit 10 is a long columnar member, and can be inserted into a column body 20 provided with one or more through holes (insertion ports 22a, 22b, 22c) and the through holes. A rod-shaped body 40 that is a rod-shaped member, and the through hole penetrates the column body in a first direction intersecting with a direction in which the column body extends. The rod-shaped body can be inserted. [Selection] Figure 1
Description
本考案は、児童の教育課程で用いる、教育用素材に関する。 The present invention relates to an educational material used in a school curriculum for children.
従来の教育用木材キットは、釘や接着剤により固定するものであり、環境への配慮や児童の安全面で、十分な配慮がなされているものが提供されていなかった。 Conventional educational wood kits are fixed with nails or adhesives, and those with sufficient consideration in terms of environment and children's safety have not been provided.
とりわけ近年の児童の教育過程では、創造力を伸ばし独創性を高める方途が模索されている。この一案として、木材を使った児童生徒の創作活動が提案されているが、児童の創造力を伸ばし創造性を高めるための教材として確立されているものはない。また、複数の木材を固定する場合、釘や接着剤等により固定することが通常であるが、釘を使用する場合には危険性を伴うことがあり、また、釘又は接着剤を使用する場合には、一度使用すれば分解することは容易ではなく、分解に伴い木材キットを破損することとなってしまうという問題点があった。 Especially in the educational process of children in recent years, ways to increase creativity and increase originality are being sought. As one of the proposals, creative activities for students using wood have been proposed, but none have been established as teaching materials to increase children's creativity and enhance their creativity. Also, when fixing multiple timbers, it is usually fixed with nails or adhesives, but there are dangers when using nails, and when using nails or adhesives However, once used, it is not easy to disassemble, and there is a problem that the wood kit is damaged along with the disassembly.
本考案の組材ユニットは、長尺の柱状部材であって、1又は2以上の貫通孔が設けられた柱体と、前記貫通孔に挿通可能とされた棒状の部材である棒状体とを有し、前記貫通孔は、前記柱体が延びる方向と交差する第一の方向に前記柱体を貫通するものであり、前記貫通孔に前記棒状体を挿通可能とされたことを特徴とするものである。 The assembly unit of the present invention is a long columnar member, and includes a columnar body provided with one or two or more through holes, and a rod-shaped body that is a bar-shaped member that can be inserted into the through-holes. The through hole penetrates the column body in a first direction intersecting a direction in which the column body extends, and the rod-shaped body can be inserted into the through hole. Is.
また、本考案の組材ユニットは、2以上の前記柱体と、2以上の前記棒状体を備え、2以上の前記柱体の前記貫通孔に前記棒状体を挿通させることにより、2以上の前記柱体を連結可能とされ、2以上の前記柱体と、2以上の前記棒状体とを、複数の組み合わせにより組み立て可能としてもよい。 The assembly unit of the present invention includes two or more column bodies and two or more rod-shaped bodies, and the two or more column bodies are inserted into the through holes of the two or more column bodies. The column bodies may be connectable, and the two or more column bodies and the two or more rod-shaped bodies may be assembled by a plurality of combinations.
本考案の組材ユニットは、前記棒状体を挿通可能とされた貫通孔が設けられた角材をさらに有し、前記柱体の貫通孔及び前記角材の貫通孔に前記棒状体を挿通させることにより、前記柱体及び前記角材を連結可能とされ、前記柱体と、前記棒状体と、前記角材とを、複数の組み合わせにより組み立て可能とすることが望ましい。 The assembly unit of the present invention further includes a square member provided with a through-hole through which the rod-like body can be inserted, and the rod-like body is inserted into the through-hole of the column body and the through-hole of the square member. It is desirable that the column body and the square bar be connectable, and the column body, the rod-shaped body, and the square bar can be assembled by a plurality of combinations.
本考案の組材ユニットは、前記柱体が、矩形の断面形状とされたものであり、前記貫通孔が円形の開口形状とされたものであることが望ましい。 In the assembling unit of the present invention, it is preferable that the column body has a rectangular cross-sectional shape, and the through hole has a circular opening shape.
本考案の組材ユニットは、前記柱体、前記棒状体及び前期角材が木材により構成されることが望ましい。 In the assembling unit of the present invention, it is preferable that the column body, the rod-shaped body, and the front square member are made of wood.
本考案の組材ユニットは、前記柱体の貫通孔は、前記柱体の長手方向に沿って2以上設けられたものとすることができる。 In the assembling unit of the present invention, two or more through holes of the column body may be provided along the longitudinal direction of the column body.
本考案の組材ユニットでは直方体、棒、立方体の3種を基本単位として用い、立体的かつ多様な組み合わせにより、釘や接着剤を使用する必要もなく、簡単に組み合わせることができるようにしたものである。また、直方体と棒のみならず、立方体型の木材キットも使用することにより、児童生徒のイメージをさらに広げ、教材として創造力や独創性を伸ばし、養うことができる。 The assembly unit of the present invention uses three types of cuboids, rods, and cubes as basic units, and they can be easily combined without the need to use nails or adhesives by three-dimensional and various combinations. It is. Moreover, by using not only cuboids and rods, but also cubic wood kits, the image of the students can be further expanded, and creativity and originality can be developed and nurtured as teaching materials.
以上の説明から明らかなように、本考案にあっては次に列挙する効果が得られる。 As is clear from the above description, the present invention has the following effects.
請求項1に記載の本考案の組材ユニットによれば、釘や接着剤を使用しないことから、何度でも再利用することができる。 According to the assembly unit of the present invention described in claim 1, since no nail or adhesive is used, it can be reused any number of times.
請求項2に記載の構成によれば、柱体及び棒状体の様々な組み合わせにより、児童の創造力を伸ばし、独創性を高めることができる。 According to the structure of Claim 2, a child's creativity can be extended and originality can be improved with various combinations of a column and a rod-shaped body.
請求項3に記載の構成によれば、さらに柱体、棒状体及び角材の多様な組み合わせが可能となり、より児童の創造力を伸ばし、独創性を高めることができる。 According to the structure of Claim 3, the various combinations of a pillar, a rod-shaped body, and a square member are further attained, and a child's creativity can be improved more and originality can be improved.
請求項4に記載の構成によれば、2以上の柱体を組み合わせる場合に、これらの角度を自由に組み立てることができる。そのため、より多様な形状に組材ユニットを組み立てることができる。 According to the structure of Claim 4, when combining two or more pillar bodies, these angles can be assembled freely. Therefore, the assembly unit can be assembled into more various shapes.
請求項5に記載の構成によれば、より環境に配慮した組材ユニットを提供することができる。また、柱体の長さや大きさを適宜選択して、複数の児童が協力しながら柱体及び棒状体を組み立てることができる。 According to the configuration described in claim 5, it is possible to provide an assembly unit that is more environmentally friendly. Moreover, the column body and the rod-shaped body can be assembled by appropriately selecting the length and size of the column body and cooperating with a plurality of children.
請求項6に記載の構成によれば、柱体に2以上の棒状体を挿通させて設置することができる。その結果、組み立てられた柱体を安定して地面等に設置して、さらに複数の組み合わせ方を実現することができる。 According to the structure of Claim 6, two or more rod-shaped bodies can be penetrated and installed in the column. As a result, the assembled pillars can be stably installed on the ground or the like, and a plurality of combinations can be realized.
以下、本考案の一実施形態による組材ユニット10について説明する。組材ユニット10は、児童の教育素材として用いられるものである。より具体的には、複数の児童により組材ユニット10を組み立てさせて、児童の創造力や協調性を学ばせるために提供される。 Hereinafter, an assembly unit 10 according to an embodiment of the present invention will be described. The assembly unit 10 is used as an educational material for children. More specifically, it is provided for assembling the assembling unit 10 by a plurality of children to learn their creativity and cooperation.
図1は、本実施形態にかかる組材ユニット10を構成する部材を示す図である。図1に示すとおり、組材ユニット10は、柱体20、角材30及び棒状体40を有している。なお、柱体20、角材30及び棒状体40は、木材により構成されている。 FIG. 1 is a diagram illustrating members constituting the assembly unit 10 according to the present embodiment. As shown in FIG. 1, the assembly unit 10 includes a column body 20, a square member 30, and a rod-like body 40. The column body 20, the square member 30, and the rod-shaped body 40 are made of wood.
柱体20は、矩形の断面形状とされた長尺の柱状部材とされている。より具体的には、柱体20は、底面(短辺)が略正方形の略直方体状の柱状部材である。柱体20は、長手方向に延びる長辺面の両端部及び略中央に、一方の面からその裏側の面まで貫通する挿入口22a、22b、22c(貫通孔)を有している。挿入口22a、22b、22cは、柱体20の長手方向と交差する第一方向Aに延びるように設けられている。すなわち、挿入口22a、22b、22cは、相互に平行するように柱体20に形成されている。 The column 20 is a long columnar member having a rectangular cross-sectional shape. More specifically, the columnar body 20 is a columnar member having a substantially rectangular parallelepiped shape whose bottom surface (short side) is substantially square. The column 20 has insertion ports 22a, 22b, and 22c (through holes) penetrating from one surface to the back surface at both ends and substantially the center of the long side surface extending in the longitudinal direction. The insertion ports 22a, 22b, and 22c are provided so as to extend in a first direction A that intersects the longitudinal direction of the columnar body 20. That is, the insertion openings 22a, 22b, and 22c are formed in the columnar body 20 so as to be parallel to each other.
角材30は、矩形の断面形状とされた短尺の柱状部材とされている。より具体的には、角材30は、柱体20の短辺と一辺の長さを同じくする略立方体型の角材である。角材30は、一方の面の略中央からその裏型の面まで貫通する挿入口32(貫通孔)を有している。 The square member 30 is a short columnar member having a rectangular cross-sectional shape. More specifically, the square member 30 is a substantially cubic type square member having the same length as the short side of the columnar body 20. The square member 30 has an insertion port 32 (through hole) penetrating from the approximate center of one surface to the surface of the back mold.
棒状体40は、円形の断面形状を有する長尺の棒状部材とされている。棒状体40は、柱体20の挿入口22a、22b、22c及び角材30の挿入口32に挿通可能とされた太さであり、長さは柱体20の長手方向の長さと概ね一致する。 The rod-shaped body 40 is a long rod-shaped member having a circular cross-sectional shape. The rod-shaped body 40 has a thickness that can be inserted into the insertion ports 22 a, 22 b, 22 c of the column body 20 and the insertion port 32 of the square member 30, and the length substantially matches the length of the column body 20 in the longitudinal direction.
ここで、柱体20、角材30及び棒状体40は、長手方向の長さや高さ、あるいは重さ等、特定の長さや大きさ等に限定されるものではない。すなわち、柱体20、角材30及び棒状体40は、児童への教育内容や設置場所等によって適宜選択することができる。 Here, the columnar body 20, the square member 30, and the rod-shaped body 40 are not limited to a specific length or size, such as a length or height in the longitudinal direction, or a weight. That is, the column 20, the square member 30, and the rod-like body 40 can be appropriately selected depending on the content of education for children, the installation location, and the like.
例えば、組材ユニット10を複数人数の児童に対して、屋外での教育に用いようとする場合には、柱体20を所定の大きさ及び重さとすることが望ましい。具体的には、柱体20を児童ひとりでは運べない大きさや重さとして、柱体20を二人以上の児童により運べる程度の大きさや重さとすれば、児童の共同作業を促すことができ、児童の協調性を高めるような指導を行うことができる。例えば、柱体20を、70〜150cm程度の長さの木材とすれば、児童ひとりでは運ぶことが困難となり、複数の児童による共同作業を促すことができる。なお、柱体20は、90〜120cm程度の長さとすることが望ましい。また、柱体20の短辺の長さは、7〜20cm程度とすれば、ある程度の重さを与えることができ、さらに児童の共同作業を促すことができる。 For example, when the assembly unit 10 is to be used for outdoor education for a plurality of children, it is desirable that the column body 20 has a predetermined size and weight. Specifically, if the column 20 is of a size and weight that cannot be carried by a single child, and if the column 20 is of a size and weight that can be carried by two or more children, the child can be encouraged to work together. Can provide guidance that enhances children's coordination. For example, if the column 20 is made of wood having a length of about 70 to 150 cm, it is difficult for a single child to carry, and collaborative work by a plurality of children can be promoted. The column body 20 is preferably about 90 to 120 cm in length. Moreover, if the length of the short side of the column 20 is about 7 to 20 cm, a certain amount of weight can be given, and further, the child's joint work can be promoted.
本実施形態における組材ユニット10は、柱体20、棒状体40の長さを1m程度、柱体20の短辺及び角材30の一辺を9cm程度とされている。組材ユニット10は、各構成をこのような大きさとすることで、児童にとっては1人で作業するには重く、数人で共同作業することの必要性を自覚させることができ、児童に協調性を学ばせ、コミュニケーション能力を発達させるための知育ツールとすることができる。 In the assembly unit 10 in this embodiment, the length of the columnar body 20 and the rod-shaped body 40 is about 1 m, and the short side of the columnar body 20 and one side of the square member 30 are about 9 cm. The composition unit 10 is configured to have such a size, so that it is heavy for children to work alone and can recognize the necessity of collaborating with several people. It can be an educational tool for learning sex and developing communication skills.
図2に、本考案による組材ユニット10を2セット準備して組み合わせた場合の、組み合わせの一例の図を示す。 FIG. 2 shows an example of a combination when two sets of the assembly unit 10 according to the present invention are prepared and combined.
図2は、図1における柱体20に対し角材30を乗せ、さらにその上に柱体20、角材30の順に乗せ、2本の棒状体40のうちの一方を、柱体20に設けられた挿入口22aに挿通させた状態を示している。言いかえると、1本の棒状体40は、第一の方向Aに、挿入口22a、挿入口32を貫通している。上述のとおり、棒状体40は円形の断面形状とされ、挿入口22a、22b、22c及び挿入口32は円形の開口とされた貫通孔である。そのため、棒状体40を、柱体20の挿入口22a、22b、22cや角材30の挿入口32に挿通させた状態において、各柱体20又は角材30は棒状体40を中心に回転させることができる。その結果、複数の柱体20が成す角度を、児童の創造力に任せて自由に調整させて、組材ユニット10の組み合わせ方を児童が自ら工夫することができる。なお、組材ユニット10は、屋外の公園等で組み立てる場合には、柱体20等を挿通させた棒状体40を地面に到達するように挿通させて、地面に対して設置することができる。また、組材ユニット10を所定の場所に固定する部材を別途準備してもよい。 In FIG. 2, the square member 30 is placed on the columnar body 20 in FIG. The state inserted through the insertion port 22a is shown. In other words, one rod-like body 40 penetrates the insertion port 22 a and the insertion port 32 in the first direction A. As described above, the rod-like body 40 has a circular cross-sectional shape, and the insertion ports 22a, 22b, and 22c and the insertion port 32 are through-holes that are circular openings. Therefore, in a state where the rod-shaped body 40 is inserted through the insertion ports 22 a, 22 b, 22 c of the column body 20 and the insertion port 32 of the square member 30, each column body 20 or square member 30 can be rotated around the rod-shaped member 40. it can. As a result, the angle formed by the plurality of column bodies 20 can be freely adjusted by the child's creativity, and the child can devise how to assemble the assembly unit 10 himself. In addition, when assembling the assembly unit 10 in an outdoor park or the like, the bar-like body 40 through which the columnar body 20 or the like is inserted can be inserted so as to reach the ground and installed on the ground. Moreover, you may prepare separately the member which fixes the assembly unit 10 to a predetermined place.
また、組材ユニット10の構成の選択により、あるいは組材ユニット10を何組用意するかにより、数限りない組み合わせを作ることができる。なお、上述した実施形態においては、組材ユニット10を1つの柱体20、1つの角材30及び1つの棒状体40により構成した例を示したが、本考案の組材ユニットはこれに限定されない。すなわち、本考案の組材ユニットは、1つの柱体と、1つの棒状体により構成されるものとして、角材を有しないものとしてもよい。また、本考案の組材ユニットは、2以上の柱体と、2以上の棒状体により構成されるものとしてもよい。 Moreover, an unlimited number of combinations can be made by selecting the configuration of the assembly unit 10 or by how many assembly units 10 are prepared. In the above-described embodiment, the example in which the assembly unit 10 is configured by one column body 20, one square member 30, and one rod-like body 40 is shown, but the assembly unit of the present invention is not limited to this. . That is, the assembly unit of the present invention may be configured by one column and one rod, and may not have a square member. Moreover, the assembly unit of this invention is good also as what is comprised by two or more column bodies and two or more rod-shaped bodies.
また、上述の実施形態においては、組材ユニット10を構成する柱体20、角材30及び棒状体40を、木材により構成した例を示したが、本考案の組材ユニットはこれに限定されない。すなわち、柱体20、角材30及び棒状体40を、段ボール等の紙材により構成してもよいし、樹脂素材を用いてもよい。例えば、段ボールを重ねて強度のあるものとして柱体を構成してもよい。また、本考案の組材ユニットは、柱体、角材及び棒状体を、それぞれ異なる素材により構成してもよい。 Moreover, in the above-mentioned embodiment, although the example which comprised the pillar 20, the square 30 and the rod-shaped body 40 which comprise the assembly unit 10 by the timber was shown, the assembly unit of this invention is not limited to this. That is, the column body 20, the square member 30, and the rod-like member 40 may be made of a paper material such as cardboard, or a resin material may be used. For example, the column body may be configured by stacking cardboards and having strength. Moreover, the assembly unit of this invention may comprise a column, a square, and a rod-shaped body with a respectively different raw material.
また、上述の実施形態においては、組材ユニット10は、柱体20及び角材30を矩形の断面形状を有するものとしたが、本考案の組材ユニットはこれに限定されない。すなわち、柱体20及び角材30を、円形の断面形状、あるいは多角形の断面形状を有するものとしてもよい。なお、柱体20は、側面に少なくとも2つの向かい合う面を有するものであることが望ましい。また、角材30は、少なくとも2つの向かい合う面を有するものであることが望ましい。すなわち、柱体20又は角材30に向かい合う面(略平行する面)を有する場合、これらを重ねて組み合わせた場合に、安定して設置することができる。 Moreover, in the above-mentioned embodiment, although the assembly unit 10 shall have the column body 20 and the square member 30 as a rectangular cross-sectional shape, the assembly unit of this invention is not limited to this. That is, the column body 20 and the square member 30 may have a circular cross-sectional shape or a polygonal cross-sectional shape. In addition, it is desirable that the column 20 has at least two opposing surfaces on the side surface. Moreover, it is desirable that the square member 30 has at least two opposing surfaces. That is, when it has the surface (substantially parallel surface) which faces the pillar 20 or the square member 30, when these are piled up and combined, it can install stably.
続いて、組材ユニット10を用いて児童の教育を行う場合の具体例について説明する。 Then, the specific example in the case of educating a child using the assembly unit 10 is demonstrated.
上述のとおり、本考案の組材ユニット10は、児童の教育に好適に用いることができる。組材ユニット10を児童の教育に用いる場合、主に(1)組材ユニット10を組み立てる場所の選定、(2)組材ユニット10の準備、(3)組材ユニット10の組み立ての手順が考えられる。 As described above, the assembly unit 10 of the present invention can be suitably used for children's education. When the assembly unit 10 is used for the education of children, mainly, (1) selection of a place where the assembly unit 10 is assembled, (2) preparation of the assembly unit 10, and (3) assembly procedure of the assembly unit 10 are considered. It is done.
組材ユニット10を組み立てる場所の選定は、指導者が児童に対して予め指示を行ってもよいし、児童が自ら選択するように指導を行ってもよい。また、指導者がより安全に組材ユニット10を組み立てることができる場所等を示唆してもよい。 The selection of the place where the assembling unit 10 is assembled may be instructed by the instructor to the child in advance, or may be instructed so that the child selects himself / herself. Moreover, you may suggest the place etc. where a leader can assemble the assembly unit 10 more safely.
組材ユニット10の準備は、児童に組材ユニット10の構成や数量を選択させてもよいし、指導者が児童に対して予め使用可能な組材ユニット10の構成や数量を決定してもよい。 The preparation of the assembly unit 10 may allow the child to select the configuration and quantity of the assembly unit 10, or the instructor determines the configuration and quantity of the assembly unit 10 that can be used in advance for the child. Good.
組材ユニット10の組み立ては、児童の共同作業により行う。なお、組材ユニット10の組み立ては、複数人数の児童により行うことが望ましいが、指導者や保護者が組材ユニット10の組み立ての補助を行ってもよい。また、どのような組み合わせを行うのかは、児童の自主性に任せることが望ましい。 The assembly of the assembly unit 10 is carried out by the children's joint work. The assembly unit 10 is preferably assembled by a plurality of children, but a leader or a guardian may assist the assembly of the assembly unit 10. In addition, it is desirable to leave the children's independence as to what kind of combination is performed.
組み立てられた組材ユニット10は、児童の創造力に任せて使用させることができる。なお、組材ユニット10は、複数の柱体20及び角材30を組み合わせて、椅子、テーブル、展示台等、使用方法は多岐にわたる。また、組材ユニット10は、組み立てに釘や接着剤を使用しないため、何度でも繰り返し使用することができる。この様に、組材ユニット10は、教育用の素材として、極めて優れたものであることがわかる。 The assembled material unit 10 can be used with the creativity of the child. In addition, the assembling unit 10 combines a plurality of column bodies 20 and square members 30, and the usage methods are various, such as a chair, a table, and an exhibition stand. Moreover, since the assembly unit 10 does not use a nail or an adhesive for assembly, it can be used repeatedly. Thus, it can be seen that the assembly unit 10 is extremely excellent as an educational material.
以上、本実施形態について説明したが、上記実施形態は本考案の理解を容易にするためのものであり、本考案を限定して解釈するためのものではない。本考案は、その趣旨を逸脱することなく、変更、改良され得ると共に、本考案にはその等価物も含まれる。 Although the present embodiment has been described above, the above embodiment is intended to facilitate understanding of the present invention and is not intended to limit the present invention. The present invention can be changed and improved without departing from the spirit thereof, and the present invention includes equivalents thereof.
本考案の組材ユニットは、児童への教育素材として好適に用いることができる。 The assembly unit of the present invention can be suitably used as an educational material for children.
10 組材ユニット
20 柱体
22a、22b、22c 挿入口(貫通孔)
30 角材
32 挿入口(貫通孔)
40 棒状体
10 Assembly unit 20 Column 22a, 22b, 22c Insertion hole (through hole)
30 Square material 32 Insertion hole (through hole)
40 Rod-shaped body
Claims (6)
前記貫通孔に挿通可能とされた棒状の部材である棒状体とを有し、
前記貫通孔は、前記柱体が延びる方向と交差する第一の方向に前記柱体を貫通するものであり、
前記貫通孔に前記棒状体を挿通可能とされたことを特徴とする組材ユニット。 A long columnar member having one or two or more through holes;
It has a rod-shaped body that is a rod-shaped member that can be inserted into the through hole,
The through hole penetrates the column body in a first direction intersecting with a direction in which the column body extends,
The assembly unit, wherein the rod-like body can be inserted into the through hole.
2以上の前記棒状体を備え、
2以上の前記柱体の前記貫通孔に前記棒状体を挿通させることにより、2以上の前記柱体を連結可能とされ、
2以上の前記柱体と、2以上の前記棒状体とを、複数の組み合わせにより組み立て可能とされたことを特徴とする請求項1に記載の組材ユニット。 Two or more of the pillars;
Comprising two or more rod-shaped bodies,
By inserting the rod-like body through the through-holes of the two or more column bodies, it is possible to connect the two or more column bodies,
The assembly unit according to claim 1, wherein the two or more column bodies and the two or more rod-shaped bodies can be assembled by a plurality of combinations.
前記柱体の貫通孔及び前記角材の貫通孔に前記棒状体を挿通させることにより、前記柱体及び前記角材を連結可能とされ、
前記柱体と、前記棒状体と、前記角材とを、複数の組み合わせにより組み立て可能とされたことを特徴とする請求項1又は2に記載の組材ユニット。 A square member provided with a through hole through which the rod-like body can be inserted;
By inserting the rod-like body through the through hole of the column body and the through hole of the square member, the column body and the square member can be connected,
The assembly unit according to claim 1, wherein the column body, the rod-shaped body, and the square member can be assembled by a plurality of combinations.
前記貫通孔が円形の開口形状とされたものであることを特徴とする請求項1〜3のいずれかに記載の組材ユニット。 The column is a rectangular cross-sectional shape,
The assembly unit according to any one of claims 1 to 3, wherein the through hole has a circular opening shape.
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