JP3069758U - Template - Google Patents
TemplateInfo
- Publication number
- JP3069758U JP3069758U JP1999009600U JP960099U JP3069758U JP 3069758 U JP3069758 U JP 3069758U JP 1999009600 U JP1999009600 U JP 1999009600U JP 960099 U JP960099 U JP 960099U JP 3069758 U JP3069758 U JP 3069758U
- Authority
- JP
- Japan
- Prior art keywords
- template
- hole
- dimensional
- main body
- holes
- Prior art date
- Legal status (The legal status is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the status listed.)
- Expired - Lifetime
Links
Landscapes
- Instructional Devices (AREA)
Abstract
(57)【要約】
【課題】 二次関数の曲線や立方体の図形等を簡単に作
図可能なテンプレートを提供することにより、作図時間
を大幅に短縮し限られた授業時間内での学習効率を高め
ること。
【解決手段】 透視可能な板状体であって、図形を作図
をする際のガイドとなる複数の作図用透孔を有してお
り、作図用透孔の一つは作図用透孔を形成する輪郭線の
少なくとも一部に所定の二次関数の二次曲線を表した形
状を有している。また、前記二次曲線の作図用透孔とは
異なる他の作図用透孔であって、当該作図用透孔は作図
用透孔を形成する輪郭線が多面体の外形を表した形状を
有している。
(57) [Summary] [Problem] By providing a template that can easily draw a curve of a quadratic function, a figure of a cube, and the like, the drawing time is greatly reduced, and the learning efficiency in a limited class time is improved. To enhance. SOLUTION: This is a see-through plate-like body, and has a plurality of drawing through holes serving as guides when drawing a figure, and one of the drawing through holes forms a drawing through hole. At least a part of the contour has a shape representing a quadratic curve of a predetermined quadratic function. Further, it is another drawing through-hole different from the drawing through-hole of the quadratic curve, and the drawing through-hole has a shape in which a contour forming the drawing through-hole represents the outer shape of a polyhedron. ing.
Description
【０００１】[0001]
本考案は、作図用のテンプレートに関するものである。 The present invention relates to a template for drawing.
【０００２】[0002]
従来、円形、三角形その他多角形をかたどった種々の作図用のテンプレートが 知られている。そして、当該テンプレートは、小から大までの種々のサイズの相 似図形を複数用意したものや、文字・特殊図形等を用意したものであった。 また、算数、数学といった学習の場では、頻繁に三角形、四角形、立体図形と いった幾何学図形や関数のグラフ等を作図する必要が生ずるが、通常このような 場合には、フリーハンドによって作図をしたり、三角定規とコンパスを組み合わ せて作図を行っていた。 2. Description of the Related Art Conventionally, various drawing templates in the shape of a circle, a triangle, and a polygon have been known. The template is prepared by preparing a plurality of similar figures of various sizes from small to large, or preparing characters and special figures. In the case of learning such as arithmetic and mathematics, it is often necessary to draw geometrical figures such as triangles, squares, and three-dimensional figures, and graphs of functions, etc. And drawing with a combination of a triangle ruler and a compass.
【０００３】[0003]
学校や塾の授業のなかでは、先生が黒板に描いたものを生徒たちが自分のノー トに転記するということを日常的に行っている。しかし、近年の子供たちは、図 形を描くのが非常に苦手であり、特に算数・数学等でしばしば登場する二次関数 の二次曲線（グラフ曲線）や立方体等の図形をなかなか描くことができず、描け たとしても授業の中でかなりの時間を作図の為に必要としていた。 したがって、限られた授業時間の中で、所定の内容を修得させる必要があるが 、作図の為に時間を費やしてしまい、肝心な部分に時間が取れず学習効率が悪く なり、授業がなかなか進まないとった現象が起きていた。 In school and cram school classes, students regularly copy what they draw on the blackboard to their own notes. However, children in recent years are not very good at drawing figures, and it is especially difficult to draw quadratic curves (graph curves) and cubic shapes of quadratic functions that often appear in arithmetic and mathematics. I could not do it, and even if I could draw, I needed a lot of time for drawing in class. Therefore, it is necessary to learn the specified contents within the limited class time, but the time is spent for drawing, the time is not taken for the essential parts, the learning efficiency is reduced, and the class progresses quickly. There was a phenomenon that I hadn't seen.
【０００４】 本願考案のテンプレートは、上記の点に鑑み考案されたものであって、従来、 二次関数の二次曲線や立方体等の図形を描くためには、フリーハンドや三角定規 とコンパスを組み合わせて作図を行っていたが、これらに代わって、授業中に作 図する頻度の高い前記二次関数の二次曲線や立方体等の図形を簡単に作図可能な テンプレートを提供することにより、作図時間を大幅に短縮させ学習効率の高い 授業を行えるようにすることをその課題とする。[0004] The template of the present invention has been devised in view of the above points. Conventionally, in order to draw a quadratic curve of a quadratic function or a figure such as a cube, a freehand or a triangular ruler and a compass are used. Instead of these, drawing was done by providing a template that can easily draw a figure such as a quadratic curve or a cube of the quadratic function that is frequently drawn during class. The task is to significantly reduce the time and enable classes with high learning efficiency.
【０００５】[0005]
上記課題を解決するために、本願考案に係る請求項１記載のテンプレートは下 記の構成を有している。すなわち、 （イ）テンプレート本体と、テンプレート本体に穿設された作図用透孔とから構 成されていること。 （ロ）テンプレート本体は、透明又は略透明な合成樹脂素材により板状に形成さ れていること。 （ハ）前記作図用透孔の少なくとも一つは、二次曲線を作図をするための透孔で あって、当該透孔をかたどる輪郭線の少なくとも一部が所定の二次関数の二次曲 線を表した形状となっていること。 （ニ）テンプレート本体には、前記二次曲線の位置基準となる基準線あるいは目 印が設けられていること。 In order to solve the above problem, a template according to claim 1 of the present invention has the following configuration. That is, (a) it is composed of a template main body and a drawing through hole formed in the template main body. (B) The template body is formed in a plate shape from a transparent or almost transparent synthetic resin material. (C) at least one of the drawing through-holes is a through-hole for drawing a quadratic curve, and at least a part of a contour line following the through-hole is a quadratic curve of a predetermined quadratic function; The shape must represent a line. (D) The template main body is provided with a reference line or mark serving as a position reference of the quadratic curve.
【０００６】 また、本願考案に係る請求項２記載のテンプレートは下記の構成を有している 。すなわち、 （イ）テンプレート本体と、テンプレート本体に穿設された作図用透孔とから構 成されていること。 （ロ）テンプレート本体は、透明又は略透明な合成樹脂素材により板状に形成さ れていること。 （ハ）前記作図用透孔の少なくとも一つは、二次曲線を作図をするための透孔で あって、当該透孔をかたどる輪郭線の少なくとも一部が所定の二次関数の二次曲 線を表した形状となっていること。 （ニ）前記作図用透孔とは異なる他の作図用透孔であって、孔をかたどる輪郭線 の少なくとも一部が、前記二次関数とは係数の異なる他の二次曲線を表した形状 となっていること。 （ホ）テンプレート本体には、少なくとも前記一方の二次曲線の位置基準となる 基準線あるいは目印が設けられていること。The template according to claim 2 of the present invention has the following configuration. That is, (a) it is composed of a template main body and a drawing through hole formed in the template main body. (B) The template body is formed in a plate shape from a transparent or almost transparent synthetic resin material. (C) at least one of the drawing through-holes is a through-hole for drawing a quadratic curve, and at least a part of a contour line following the through-hole is a quadratic curve of a predetermined quadratic function; The shape must represent a line. (D) Another drawing through-hole different from the drawing through-hole, wherein at least a part of a contour line that forms the hole represents another quadratic curve having a different coefficient from the quadratic function. It has become. (E) A reference line or mark serving as a position reference for at least one of the quadratic curves is provided on the template body.
【０００７】 また、本願考案に係る請求項３記載のテンプレートは下記の構成を有している 。すなわち、 （イ）テンプレート本体と、テンプレート本体に穿設された作図用透孔とから構 成されていること。 （ロ）テンプレート本体は、合成樹脂素材により透明あるいは略透明な板状体と して形成されていること。 （ハ）前記作図用透孔の少なくとも一つは、当該透孔をかたどる輪郭線が立体図 形の外形を表した形状となっていること。The template according to claim 3 of the present invention has the following configuration. That is, (a) it is composed of a template main body and a drawing through hole formed in the template main body. (B) The template body shall be formed as a transparent or almost transparent plate-like body from a synthetic resin material. (C) At least one of the drawing through-holes has a shape in which a contour line that forms the through-hole represents a three-dimensional outline.
【０００８】 また、本願考案に係る請求項４記載のテンプレートは次の構成を有している。 すなわち、請求項３記載のテンプレートであって、前記立体図形が多面体である こと。The template according to claim 4 of the present invention has the following configuration. That is, the template according to claim 3, wherein the three-dimensional figure is a polyhedron.
【０００９】 また、本願考案に係る請求項５記載のテンプレートは次の構成を有している。 すなわち、請求項３記載のテンプレートであって前記立体図形が六面体であるこ と。The template according to claim 5 of the present invention has the following configuration. That is, the template according to claim 3, wherein the three-dimensional figure is a hexahedron.
【００１０】 また、本願考案に係る請求項６記載のテンプレートは次の構成を有している。 すなわち、請求項３記載のテンプレートであって前記立体図形が正六面体である こと。The template according to claim 6 of the present invention has the following configuration. That is, the template according to claim 3, wherein the three-dimensional figure is a regular hexahedron.
【００１１】 また、本願考案に係る請求項７記載のテンプレートは次の構成を有している。 すなわち、請求項３記載のテンプレートであって前記立体図形が三角錐であるこ と。The template according to claim 7 of the present invention has the following configuration. That is, the template according to claim 3, wherein the three-dimensional figure is a triangular pyramid.
【００１２】 また、本願考案に係る請求項８記載のテンプレートは次の構成を有している。 すなわち、請求項３記載のテンプレートであって前記立体図形が正三角錐である こと。Further, the template according to claim 8 of the present invention has the following configuration. In other words, the template according to claim 3, wherein the three-dimensional figure is a regular triangular pyramid.
【００１３】 また、本願考案に係る請求項９記載のテンプレートは次の構成を有している。 すなわち、請求項３記載のテンプレートであって前記立体図形が四角錐であるこ と。The template according to claim 9 of the present invention has the following configuration. That is, the template according to claim 3, wherein the three-dimensional figure is a quadrangular pyramid.
【００１４】 また、本願考案に係る請求項１０記載のテンプレートは次の構成を有している 。すなわち、請求項３記載のテンプレートであって前記立体図形が正四角錐であ ること。Further, the template according to claim 10 of the present invention has the following configuration. That is, the template according to claim 3, wherein the three-dimensional figure is a regular pyramid.
【００１５】 また、本願考案に係る請求項１１記載のテンプレートは下記の構成を有してい る。すなわち、 （イ）テンプレート本体と、テンプレート本体に穿設された複数の作図用透孔と から構成されていること。 （ロ）テンプレート本体は、合成樹脂素材により透明あるいは略透明な板状体と して形成されていること。 （ハ）前記作図用透孔の少なくとも一つは、当該透孔をかたどる輪郭線が六面体 の外形となっていること。 （ニ）前記作図用透孔の少なくとも一つは、当該透孔をかたどる輪郭線が三角錐 の外形となっていること。 （ホ）前記作図用透孔の少なくとも一つは、当該透孔をかたどる輪郭線が四角錐 の外形となっていること。The template according to claim 11 of the present invention has the following configuration. That is, (a) the template body and a plurality of drawing through-holes formed in the template body. (B) The template body shall be formed as a transparent or almost transparent plate-like body from a synthetic resin material. (C) At least one of the drawing through-holes has a hexahedral outer shape that outlines the through-hole. (D) At least one of the drawing through-holes has a triangular pyramid contour line that outlines the through-hole. (E) At least one of the drawing through-holes has a quadrangular pyramid contour line that outlines the through-hole.
【００１６】 また、本願考案に係る請求項１２記載のテンプレートは下記の構成を有してい る。すなわち、請求項１１記載のテンプレートであって （イ）前記六面体が正六面体であること。 （ロ）前記三角錐が正三角錐であること。 （ハ）前記四角錐が正四角錐であること。The template according to claim 12 of the present invention has the following configuration. That is, the template according to claim 11, wherein (a) the hexahedron is a regular hexahedron. (B) The triangular pyramid is a regular triangular pyramid. (C) The quadrangular pyramid is a regular pyramid.
【００１７】 また、本願考案に係る請求項１３記載のテンプレートは次の構成を有している 。すなわち、請求項３乃至請求項１２の何れかに記載された要件を備えたことを 特徴とする請求項１記載のテンプレート。The template according to claim 13 of the present invention has the following configuration. That is, the template according to any one of claims 3 to 12 is provided.
【００１８】 また、本願考案に係る請求項１４記載のテンプレートは次の構成を有している 。すなわち、請求項３乃至請求項１２の何れかに記載された要件を備えたことを 特徴とする請求項２記載のテンプレート。The template according to claim 14 of the present invention has the following configuration. That is, the template according to any one of claims 3 to 12 is provided.
【００１９】[0019]
以下、本願考案のテンプレートに関する一実施の形態を図を用いて説明する。 図１は本願考案に係るテンプレートの全体を表した正面図であり、１はテンプ レート本体を表している。 テンプレート本体１は、合成樹脂素材によって透視可能な薄板状に形成された ものであり、当該テンプレート本体１には所定の形状を有した複数の作図用透孔 が穿設されているとともに、表面あるいは裏面には印刷等によって所定の線や図 形が描かれている。また、テンプレート本体１の外形は略方形を成しており、各 側辺は直線状となっているので、直線を描く際のガイドとすることができるよう になっている。 Hereinafter, an embodiment of the template of the present invention will be described with reference to the drawings. FIG. 1 is a front view showing the entire template according to the present invention, and 1 represents a template body. The template body 1 is formed in a thin plate shape that can be seen through a synthetic resin material. The template body 1 is provided with a plurality of drawing through holes having a predetermined shape, Prescribed lines and figures are drawn on the back side by printing or the like. Further, since the outer shape of the template main body 1 is substantially rectangular and each side is straight, it can be used as a guide when drawing a straight line.
【００２０】 次に、順次テンプレート本体１に形成されている種々の作図用透孔について説 明する。 作図用透孔３は、曲線４１，４５および直線４７によって囲まれた（輪郭線と する）ぬき孔である。 当該作図用透孔３の上部の曲線４１は、二次関数のｙ＝ｘｘ（式）で表され るｘｙ曲線を表している。この場合のｘ軸はテンプレート本体１の表面に印刷に よって形成された線３１、３３あるいは３５として表されており、ｙ軸は線３７ として表されている。 さらに詳しく説明すると、作図用透孔３の曲線４１は前記式を表しているが 、当該曲線の原点（ｘ＝０）はｘ軸である直線３３とｙ軸である直線３７の交点 ａとなるようになっている。 実際に紙面に曲線を描くときには、予めノート等の紙面にｘｙそれぞれの座標 軸を描き、当該予め描いたｘｙ軸に対して、テンプレート本体１によって交点ａ を目安に二次曲線を描くこととなる。 なお、本実施の形態においては、これら線３１、３３あるいは３５を作図の際 の目安として使用できるが、特に線である必要は無く、線以外の形状の目印であ っても差し支えない。Next, various drawing through-holes sequentially formed in the template main body 1 will be described. The drawing through-hole 3 is a blind hole surrounded by curves 41 and 45 and a straight line 47 (contour line). A curve 41 above the drawing through-hole 3 represents an xy curve represented by a quadratic function y = xx (formula). The x-axis in this case is represented as a line 31, 33 or 35 formed by printing on the surface of the template body 1, and the y-axis is represented as a line 37. More specifically, the curve 41 of the drawing through-hole 3 represents the above equation, but the origin (x = 0) of the curve is the intersection a of the straight line 33 as the x-axis and the straight line 37 as the y-axis. It has become. When actually drawing a curve on the paper, the xy coordinate axes are drawn in advance on the paper such as a notebook, and a quadratic curve is drawn on the xy axis drawn in advance using the template body 1 at the intersection a. . In the present embodiment, these lines 31, 33 or 35 can be used as a guide when drawing, but they do not need to be particularly lines, and may be marks other than lines.
【００２１】 作図用透孔５は、曲線４３および直線４９によって囲まれたぬき孔である。当 該作図用透孔５の下部の曲線４３は、二次関数のｙ＝２ｘｘ（式）で表される ｘｙ曲線を表している。また、前記作図用透孔３の下部の曲線４５は、二次関数 のｙ＝１／２ｘｘ（式）で表されるｘｙ曲線を表している。すなわち、当該作 図用透孔３、５で表現されている曲線は、数学の授業等で多用される代表的な曲 線を表している。 さらに詳しく説明すると、作図用透孔５の曲線４３は前記式を表しているが 、当該曲線の原点（ｘ＝０）はｘ軸である直線３１とｙ軸である直線３７の交点 ｂとなるようになっている。同様に、作図用透孔３の曲線４５は前記式を表し ているが、当該曲線の原点（ｘ＝０）はｘ軸である直線３５とｙ軸である直線３ ７の交点ｃとなるようになっている。The drawing through-hole 5 is a blind hole surrounded by a curve 43 and a straight line 49. The curve 43 below the drawing hole 5 represents an xy curve represented by a quadratic function y = 2xx (formula). A curve 45 below the drawing through hole 3 represents an xy curve represented by a quadratic function y = 1 / 2xx (formula). In other words, the curves represented by the drawing through holes 3 and 5 represent typical curves frequently used in mathematics classes and the like. More specifically, the curve 43 of the drawing through-hole 5 represents the above equation, but the origin (x = 0) of the curve is the intersection b of the straight line 31 as the x-axis and the straight line 37 as the y-axis. It has become. Similarly, the curve 45 of the drawing through-hole 3 represents the above equation, but the origin (x = 0) of the curve is defined as the intersection c of the straight line 35 which is the x-axis and the straight line 37 which is the y-axis. It has become.
【００２２】 作図用透孔７は、直線曲線５１、５２、５３、５４、５５、５６によって囲ま れた六角形状のぬき孔である。当該作図用透孔７は、直線５１、５２で表されて いる線分の長さを一辺の長さとする正立方体の斜視形状（立体形状）の輪郭をか たどったものであり、各辺（直線）５１および５４、５２および５５、５３およ び５６は、各同一の長さでありかつ平行となっている。 この作図用透孔７は、直方体（正立方体）の立体図形を描くときに使用するも であり、具体的な使用方法については後述する。The drawing through-hole 7 is a hexagonal hole surrounded by straight curves 51, 52, 53, 54, 55 and 56. The drawing through hole 7 follows the contour of the perspective shape (three-dimensional shape) of a cubic shape having the length of a line segment represented by the straight lines 51 and 52 as one side. The straight lines 51 and 54, 52 and 55, 53 and 56 have the same length and are parallel to each other. The drawing through-hole 7 is used for drawing a three-dimensional figure of a rectangular parallelepiped (rectangular cube), and a specific usage method will be described later.
【００２３】 作図用透孔９は、直線曲線６１、６２、６３、６４によって囲まれた四角形状 のぬき孔である。当該作図用透孔９は正三角錐の斜視形状（立体形状）の輪郭を かたどったものであり、正三角錐の立体図形を描くときに使用するもである。具 体的な使用方法については後述する。The drawing through hole 9 is a square hole surrounded by straight curves 61, 62, 63 and 64. The drawing through-hole 9 has a contour of a perspective shape (three-dimensional shape) of a regular triangular pyramid, and is used when drawing a regular triangular pyramid three-dimensional figure. Specific usage will be described later.
【００２４】 作図用透孔１１は、直線７１、７２、７３、７４によって囲まれた四角形状の ぬき孔である。当該作図用透孔１１は、直線７１で表されている線分の長さを基 準とする正四角錐の斜視形状（立体形状）の輪郭をかたどったものである。 この作図用透孔１１は、正四角錐の立体図形を描くときに使用するもであり、 具体的な使用方法については後述する。 その他、大きさの異なる３種類の円形の作図用透孔１３、１５、１７および、 大きさの異なる３種類の正三角形の作図用透孔１９、２１、２３が設けられてい る。The drawing through hole 11 is a square hole surrounded by straight lines 71, 72, 73 and 74. The drawing through-hole 11 has a contour of a perspective shape (three-dimensional shape) of a square pyramid based on the length of a line segment represented by a straight line 71. The drawing through-hole 11 is used for drawing a three-dimensional figure of a regular quadrangular pyramid, and a specific usage method will be described later. In addition, three types of circular drawing through holes 13, 15, 17 having different sizes and three types of equilateral triangular drawing through holes 19, 21, 23 are provided.
【００２５】 次に、本願考案に係るテンプレートの使用方法を説明する。 はじめに、作図用透孔３、５を用いた二次曲線（グラフ）の描き方を、図２お よび３を用いて説明する。まず、図２において１００はノートブック等の紙面を 表したものであり、二次曲線の作図の前に、二次曲線の基準となるｘｙ座標軸１ ０１，１０２をテンプレート本体１の外形等を利用して予め描いておく。 そして、例えば前述の式の曲線を描く場合には、ｘｙ座標軸１０１，１０２ の交点（原点）の位置にテンプレート本体１のａを合わせ、ｘｙ座標軸１０１， １０２とテンプレート本体１の直線３３、３７を合わせることによって位置が定 まり、曲線４１をガイドとして線を描くことで、図３（ａ）に示すような二次曲 線を描くことができる。Next, a method of using the template according to the present invention will be described. First, how to draw a quadratic curve (graph) using the drawing through holes 3 and 5 will be described with reference to FIGS. First, in FIG. 2, reference numeral 100 denotes a paper surface of a notebook or the like. Before plotting a quadratic curve, the xy coordinate axes 101 and 102 serving as the reference of the quadratic curve are used based on the outer shape of the template body 1 and the like. And draw in advance. For example, when drawing the curve of the above-described equation, a of the template main body 1 is aligned with the position of the intersection (origin) of the xy coordinate axes 101 and 102, and the straight lines 33 and 37 of the xy coordinate axes 101 and 102 and the template main body 1 are drawn. The position is determined by the alignment, and a line is drawn using the curve 41 as a guide, whereby a quadratic curve as shown in FIG. 3A can be drawn.
【００２６】 同様に、ｘｙ座標軸１０１，１０２の交点（原点）の位置にテンプレート本体 １のｂを合わせ、ｘｙ座標軸１０１，１０２とテンプレート本体１の直線３１、 ３７を合わせることによって位置が定まり、曲線４３に沿って線を描くことで、 図３（ｂ）に示すような式で表される二次曲線を描くことができる。 さらに、ｘｙ座標軸１０１，１０２の交点（原点）の位置にテンプレート本体 １のｃを合わせ、ｘｙ座標軸１０１，１０２とテンプレート本体１の直線３５、 ３７を合わせることによって位置が定まり、曲線４５をガイドとして線を描くこ とで、図３（ｃ）に示すような式で表される二次曲線を描くことができる。Similarly, the position of the template body 1 is aligned with the position of the intersection (origin) of the xy coordinate axes 101 and 102, and the positions of the xy coordinate axes 101 and 102 and the straight lines 31 and 37 of the template body 1 are determined. By drawing a line along 43, a quadratic curve represented by an equation as shown in FIG. 3B can be drawn. Furthermore, the position of the template main body 1 is aligned with the position of the intersection (origin) of the xy coordinate axes 101 and 102, and the straight lines 35 and 37 of the template main body 1 are aligned with the xy coordinate axes 101 and 102, whereby the position is determined. By drawing a line, a quadratic curve represented by an equation as shown in FIG. 3C can be drawn.
【００２７】 図３（ｄ）は、テンプレート本体１を応用して使用した場合の説明図であるが 、各曲線の原点ａ、ｂ、ｃをｙ座標軸１０２上においてずらして使用することで 、例えば、ｙ＝２ｘｘ＋α（’式）やｙ＝１／２ｘｘ−α（’式）といった 曲線を描くこともできる。 その他、適時ｘｙ座標軸１０１，１０２に対して、原点をずらして曲線を描く ことで、種々の二次曲線を描くことができる。FIG. 3D is an explanatory diagram in the case where the template body 1 is applied and used. For example, by shifting the origins a, b, and c of each curve on the y coordinate axis 102, for example, , Y = 2xx + α (equation) and y = ｘxx-α (equation). In addition, various quadratic curves can be drawn by shifting the origin with respect to the xy coordinate axes 101 and 102 as appropriate.
【００２８】 次に、作図用透孔７を使用した立方体（正立方体）の立体図形の描き方につい て、図４を用いて説明する。 まず、図４（ａ）に示すように、作図用透孔７の各辺５１、５２、５３、５４ 、５５、５６を利用して、図形１０７を描く。当該図形１０７は、正立方体の立 体図形の輪郭を表したものとなっている。 次に、図形１０７を描いた後にテンプレート本体１を少しずらし、図形１０７ の頂点ｅ’、ｉ’の位置と作図用透孔７のｆ、ｈの位置を合わせ、その状態で作 図用透孔７の辺５４、５５に沿って線を描く。この状態で図４（ｂ）に示すよう に、図形１０７に対して、線分ｅ’ｊ’線およびｊ’ｉ’線を加筆することがで きる。そして、ｊ’ｇ’を結ぶことによって正立方体の立体図形を描くことがで きる。Next, a method of drawing a three-dimensional figure of a cube (positive cube) using the drawing through-holes 7 will be described with reference to FIG. First, as shown in FIG. 4A, a figure 107 is drawn using each side 51, 52, 53, 54, 55, 56 of the drawing through hole 7. The figure 107 represents the contour of a cubic figure of a cubic shape. Next, after drawing the figure 107, the template main body 1 is slightly shifted, so that the positions of the vertices e 'and i' of the figure 107 and the positions of f and h of the drawing through hole 7 are aligned. Draw a line along the sides 54 and 55 of 7. In this state, as shown in FIG. 4B, a line segment e'j 'line and a j'i' line can be added to the figure 107. By connecting j'g ', a cube-shaped solid figure can be drawn.
【００２９】 さらに、当該立体図形１０７の正面側からは見えない隠れ線を描く場合には、 次の方法による。まず、図形１０７の頂点ｄ’とｈ’に対して、作図用透孔７の 頂点ｅとｇを合わせる。その状態で作図用透孔７の直線５３、５４に沿って線を 描くと、図形１０７に対して、線分ｄ’ｋ’線およびｋ’ｈ’線を加筆すること ができる。そして、ｆ’とｋ’を結ぶことで、図４（ｃ）に示すように正立方体 の立体図形の隠れ線（点線部）を描くことができる。 また、上記説明は正立方体の立体図形を描く場合について説明したが、作図用 透孔７が有している直線および角度を利用して、適時テンプレート本体１をずら して使用することで、縦長、横長といった任意の直方体の立体図形（図示せず） を描くことが可能である。Further, when a hidden line that cannot be seen from the front side of the three-dimensional figure 107 is drawn, the following method is used. First, the vertices e and g of the drawing through hole 7 are matched with the vertices d 'and h' of the figure 107. In this state, when a line is drawn along the straight lines 53 and 54 of the drawing through-hole 7, the line segment d'k 'line and k'h' line can be added to the figure 107. Then, by connecting f 'and k', it is possible to draw a hidden line (dotted line portion) of the cubic solid figure as shown in FIG. 4 (c). In the above description, the case where a three-dimensional figure of a cube is drawn is described. However, by using the template body 1 in a timely manner by using the straight lines and angles of the drawing through-hole 7, the vertically long shape is obtained. It is possible to draw an arbitrary rectangular solid figure (not shown) such as a horizontal and a horizontal.
【００３０】 次に、作図用透孔９を使用した正三角錐の描き方について、図５を用いて説明 する。 まず、図５（ａ）に示すように、作図用透孔９の各辺６１、６２、６３、６４ を利用して、図形１０９を描く。当該図形１０９は、正三角錐の輪郭を表したも のとなっている。 次に、図形１０９を描いた後に、図形１０９の頂点ｑ’ｎ’を結ぶことによっ て、図５（ｂ）に示すよような正三角錐の立体図形を描くことができる。また、 点線などで、図形１０９の頂点ｍ’ｐ’を結ぶことによって隠れ線ｍ’ｐ’を描 くことができる。Next, how to draw a regular triangular pyramid using the drawing through hole 9 will be described with reference to FIG. First, as shown in FIG. 5A, a figure 109 is drawn using each side 61, 62, 63, 64 of the drawing through hole 9. The figure 109 represents a contour of a regular triangular pyramid. Next, after drawing the figure 109, by connecting the vertices q'n 'of the figure 109, a three-dimensional figure of a regular triangular pyramid as shown in FIG. 5B can be drawn. A hidden line m'p 'can be drawn by connecting the vertices m'p' of the figure 109 with a dotted line or the like.
【００３１】 次に、作図用透孔１１を使用した正四角錐の立体図形の描き方について、図６ を用いて説明する。 まず、図６（ａ）に示すように、作図用透孔１１の各辺７１、７２、７３、７ ４を利用して、図形１１１を描く。当該図形１１１は、正四角錐の立体図形の輪 郭を表したものとなっている。 次に、図形１１１を描いた後にテンプレート本体１を少しずらし、図形１１１ の頂点ｔ’とｓ’を結ぶことによって、図６（ｂ）に示す正四角錐の立体図形を 描くことができる。 また、影になって見えない隠れ線を描く場合には、次の方法によって描くこと ができる。まず、通常の使用状態であるテンプレート本体１を同一平面内で１８ ０度回転させ、天地を逆にしてテンプレート本体を図６（ｂ）の１’に示す状態 とする。 この状態で、図６（ｂ）の正四角錐の頂点ｒ’およびｕ’に、テンプレート本 体１’の逆さとなった作図用透孔１１の頂点ｕおよびｒを合わせ、直線７４、７ １に沿って線を描くと、正四角錐の頂点ｒ’とｖ’およびｖ’とｕ’とを結ぶ線 分（点線）を描くことができる。これによって、正四角錐の底面を表現すること ができる。さらに、当該線分の交点であるｖ’と頂点ｔ’とを結ぶことによって 、正四角錐の頂点と底面を結ぶ影になっている線分（点線）を表現することがで きる。Next, a method of drawing a regular square pyramid three-dimensional figure using the drawing through-holes 11 will be described with reference to FIG. First, as shown in FIG. 6A, a figure 111 is drawn using each side 71, 72, 73, 74 of the drawing through hole 11. The figure 111 represents the contour of a regular square pyramid three-dimensional figure. Next, after drawing the figure 111, the template main body 1 is slightly shifted, and the vertices t 'and s' of the figure 111 are connected, so that a three-dimensional figure of a square pyramid shown in FIG. 6B can be drawn. When drawing hidden lines that cannot be seen as shadows, they can be drawn by the following method. First, the template main body 1 in a normal use state is rotated by 180 degrees in the same plane, and the upside down is reversed to bring the template main body into a state shown in 1 'of FIG. 6B. In this state, the vertices u 'and r' of the drawing through hole 11 which is the inverse of the template body 1 'are aligned with the vertices r' and u 'of the regular quadrangular pyramid in FIG. When a line is drawn along the line, a line segment (dotted line) connecting the vertices r 'and v' and v 'and u' of the square pyramid can be drawn. In this way, the base of a regular pyramid can be represented. Further, by connecting v ′, which is the intersection point of the line segment, and the vertex t ′, a shadowed line segment (dotted line) connecting the vertex of the square pyramid and the bottom surface can be expressed.
【００３２】 以上のように、本願考案のテンプレートを使用して、簡単に作図をする事がで きるようになっている。 また、上記以外の他の使用方法を簡単に説明すると、正三角形を表した作図用 透孔１９、２１、２３を使用することによって、正三角形を描くことができる。 また、円を表した作図用透孔１３、１５、１７を使用することによって、円を描 くことができるようになっている。特に、作図用透孔１５は、前述した作図用透 孔９あるいは１１で描いた正三角錐あるいは正四角錐の内接円の大きさとなる大 きさになっている。 さらに、テンプレート本体１の一側縁には、長さを表す所定の目盛り２５、２ ７が描かれており、寸法を計る定規としても使用することができるようになって いる。As described above, drawing can be easily performed using the template of the present invention. In addition, a brief description of other usage methods other than the above will make it possible to draw an equilateral triangle by using the drawing through holes 19, 21, and 23 representing the equilateral triangle. Further, the use of the drawing through holes 13, 15, 17 representing circles enables the drawing of circles. In particular, the drawing through hole 15 has a size that is the size of the inscribed circle of the regular triangular pyramid or the square pyramid drawn by the drawing through hole 9 or 11 described above. Further, on one side edge of the template main body 1, predetermined scales 25 and 27 indicating the length are drawn, so that the scales can be used as rulers for measuring dimensions.
【００３３】 次に、作用を説明する。 本願考案のテンプレートを使用した二次曲線や立体図形の作図方法については すでに説明したとおりでり、前述の手順によって作図をすることにより、簡単に 二次曲線や立体図形を描くことができるようになっている。 また、本願考案のテンプレートは、さらに次に述べる作用を有している。 つまり、算数あるいは数学の授業中に描く必要が生じる幾何学図形等のうち、 特に最近の子供たちが苦手として描くことができない図形等を一枚のテンプレー トによって短時間に描くことができる。すなわち、使用頻度が高くしかも子供た ちにとって不得意な図形を簡単に描くことができるようになるので、当該テンプ レートの使用によって限られた授業時間のなかでの図形を描く時間を短縮させ、 修得すべき重要な部分に授業時間を使うことができるのである。 また、一所懸命に作図に集中するあまり、肝心の先生の説明等に集中できず、 授業内容を理解できないといった問題も解消することができるのである。Next, the operation will be described. The method of drawing a quadratic curve or a three-dimensional figure using the template of the present invention is as described above. By drawing according to the above-described procedure, a quadratic curve or a three-dimensional figure can be easily drawn. Has become. Further, the template of the present invention has the following operation. In other words, among geometrical figures that need to be drawn during arithmetic or mathematics lessons, figures that cannot be drawn by children in recent years, in particular, can be drawn with a single template in a short time. In other words, it is possible to easily draw figures that are frequently used and that are not good for children, so that the use of the template reduces the time required to draw figures within the limited class time, You can use your lesson time for the important parts you need to learn. In addition, it is possible to solve the problem of not being able to concentrate on the explanation etc. of the essence teacher and not being able to understand the contents of the lesson, because they concentrate too much on drawing.
【００３４】 また、本願考案のテンプレートの使用によって、所定の図形を正確に描くこと ができるようになっている。 二次関数等のグラフ曲線は、所定の数式によって得られる解を視覚的に認識さ せるものであるが、そのグラフ曲線を正確に描くことができるということは、所 定の数式の特徴を正しく視覚的に認識できるということであり、学習するために は非常に重要なことである。 このときに、いい加減な作図をしていたのでは視覚的な感覚として数式を認識 することができないので、知識として頭の中に定着しづらく、また正しい数式を イメージすることができないという問題がある。このように、いい加減な作図に よって算数や数学が嫌いになってしまい、学習内容がますます身に付かないとい った悪循環となってしまう可能性があるのである。Further, by using the template of the present invention, a predetermined figure can be accurately drawn. A graph curve such as a quadratic function visually recognizes the solution obtained by a given mathematical expression.However, the fact that the graph curve can be drawn accurately means that the characteristics of a given mathematical expression are correct. It is visually recognizable, which is very important for learning. At this time, there is a problem that it is difficult to recognize mathematical formulas as a visual sensation if you make a rough drawing, it is hard to settle in your mind as knowledge, and you can not imagine a correct mathematical formula. . In this way, poorly constructed drawings can hate arithmetic and mathematics, creating a vicious cycle of learning less and less.
【００３５】 さらに、立体図形を作図する際にも、前記と同様のことがいえる。すなわち、 立方体やその他の幾何学的図形を正確に描くことができれば、その図形を正しく 視覚的に認識でき学習効果が高まる。 特に、幾何学的図形は、その形や位置関係、割合等が重要な意味をもっている のであるから、基本的な図形が描けなければその図から得られる知識も不正確な ものとなってしまうものである。 また、本願考案のテンプレートの使用によって、実施例で述べた三角錐や四角 錐に内接する球（図形としては円）なども簡単に描けるようになっているので、 図形を正しいイメージとして認識理解することもできるようになっているのであ る。 以上説明したように、本願考案のテンプレートは、 二次曲線や立体図形といった作図しにくい図形を誰でも容易に作図できるように し、幾何の授業等における生徒の理解を高めると共に、授業効率の向上をもたら すものである。また、これによって、作図の弊害による算数・数学離れとった勉 強嫌いも低減させることができる作用を有している。Further, the same can be said for drawing a three-dimensional figure. In other words, if cubes and other geometric figures can be drawn accurately, the figures will be correctly and visually recognized, and the learning effect will increase. In particular, geometric figures have an important meaning in terms of their shape, positional relationship, proportion, etc., and if the basic figures cannot be drawn, the knowledge obtained from the figures will be inaccurate. It is. In addition, by using the template of the present invention, it is possible to easily draw the sphere (circle as a figure) inscribed in the triangular pyramid or the square pyramid described in the embodiment, so that the figure is recognized and understood as a correct image. It is also possible to do things. As explained above, the template of the present invention enables anyone to easily draw difficult-to-draw figures such as quadratic curves and solid figures, and raises students' understanding in geometry lessons and improves class efficiency. It brings about. In addition, this has the effect of reducing the dislike of studying away from arithmetic and mathematics due to the evil of drawing.
【００３６】[0036]
本願考案の請求項１記載のテンプレートは以下に述べる効果を有している。 すなわち、近年の子供たちの多くは作図がうまくできず、授業の中で作図が必 要な状況となった場合、作図に時間をとられて肝心の修得すべき授業内容に時間 を取れない、あるいは授業に集中できないといったことが、現実問題として発生 している。 しかし、請求項１記載のテンプレートは二次関数の二次曲線をかたどった作図 用透孔を有しているので、簡単にきれいな二次曲線を描くことができ、前記のよ うな作図に時間をとられる等して肝心の修得すべき授業内容に時間を取れないと いった状態を緩和することができる。 また、正確な曲線を描くことができるので、数式を視覚的に把握することがで き、より知識が定着されやすいといった効果をも有している。 The template according to claim 1 of the present invention has the following effects. In other words, many children in recent years are not able to draw well, and if drawing becomes necessary in class, they will not be able to take the time to draw and take the time to focus on the lesson contents that must be mastered. Or, being unable to concentrate on classes is a real problem. However, since the template according to claim 1 has a drawing hole that models a quadratic curve of a quadratic function, a beautiful quadratic curve can be easily drawn, and time is required for such a drawing. It is possible to ease the situation in which it is not possible to take time for the contents of the lesson that must be mastered, for example. In addition, since an accurate curve can be drawn, mathematical expressions can be visually grasped, and this has the effect that knowledge can be more easily established.
【００３７】 また、請求項２記載のテンプレートは上記効果に加えて以下に述べる効果を有 している。 すなわち、請求項２記載のテンプレートは、係数の異なる複数の二次曲線を表 した作図用透孔を有しているので、当該作図用透孔の使用によって、複数の曲線 を描くことが可能となっている。すなわち、実施の形態で説明した式、式、 式の少なくとも３種類を簡単に描くことができるので、作図時間の短縮ととも に、係数の違いによる曲線の違いを視覚的に把握することができ、授業の理解度 を深めさせることができるという効果を有している。The template according to claim 2 has the following effects in addition to the above effects. That is, since the template according to claim 2 has a drawing through-hole representing a plurality of quadratic curves having different coefficients, it is possible to draw a plurality of curves by using the drawing through-hole. Has become. That is, since at least three types of equations, equations, and equations described in the embodiment can be easily drawn, it is possible to shorten the drawing time and visually grasp the difference in the curve due to the difference in the coefficient. This has the effect of increasing the level of understanding of the lesson.
【００３８】 また、請求項３乃至１２記載のテンプレートは以下に述べる効果を有している 。 すなわち、請求項１と同様に、近年の子供たちの多くは作図がうまくできず、 作図に時間をとられて肝心の修得すべき授業内容に時間を取れないとったことが 現実問題として発生している。 このような状態を少しでも緩和すべく考案された請求項３および４記載のテン プレートは、立体図形を簡単に描くための作図用透孔を有しているので、簡単に きれいな立体図形を描くことができるという効果を有している。 さらに、正確な図形を描くことができるので、図形を正しく視覚的に把握する ことができ、より知識が定着されやすいといった効果をも有している。The templates according to claims 3 to 12 have the following effects. In other words, similar to claim 1, many children in recent years were not able to draw well, and as a matter of fact, they took time to draw and could not take the time to focus on the contents of the lesson that should be mastered. ing. The templates according to claims 3 and 4, which are designed to alleviate such a state, have drawing holes for drawing a three-dimensional figure easily, so that a beautiful three-dimensional figure can be easily drawn. It has the effect that it can be done. Furthermore, since an accurate figure can be drawn, the figure can be grasped correctly and visually, which has the effect that knowledge is more easily established.
【００３９】 また、請求項１３乃至１４記載のテンプレートは以下に述べる効果を有してい る。 すなわち、請求項１と同様に、近年の子供たちの多くは作図がうまくできず、 作図に時間をとられて肝心の修得すべき授業内容に時間を取れないといったこと が現実問題として発生している。 このような状態を少しでも緩和すべく考案された請求項１３乃至１４記載のテ ンプレートは、二次曲線を描くための作図用透孔と立体図形を簡単に描くための 作図用透孔を有しているので、それぞれ簡単に、きれいな二次曲線および立体図 形を描くことができるという効果を有している。 さらに、当該テンプレートは、一枚のテンプレートに授業での使用頻度の高い よく使用し且つ子供たちが作図を苦手としている、二次曲線および立体図形を簡 単に描かせることができる。したがって、当該テンプレートがあれば、他の器具 を用いることなく、授業で作図をする際に時間のかかる代表的な図形を誰でも容 易に描くことができるという効果を有している。The templates according to the thirteenth and fourteenth aspects have the following effects. In other words, similar to claim 1, many children in recent years are not able to draw well and take time to draw, so that they cannot take the time to learn the essential lesson contents. I have. The template according to any one of claims 13 and 14, which is designed to alleviate such a state, has a drawing through hole for drawing a quadratic curve and a drawing through hole for easily drawing a three-dimensional figure. This has the effect that a beautiful quadratic curve and a three-dimensional figure can be easily drawn. Further, the template can easily draw a quadratic curve and a three-dimensional figure which are frequently used in a class and often used by children, and which the children are not good at drawing. Therefore, with such a template, there is an effect that anyone can easily draw a typical figure that requires time when drawing in a class without using other equipment.
【図１】本考案に係るテンプレートを示す正面図であ
る。FIG. 1 is a front view showing a template according to the present invention.
【図２】本考案に係るテンプレートを使用した二次曲線
の描き方を説明するための説明図である。FIG. 2 is an explanatory diagram for explaining how to draw a quadratic curve using the template according to the present invention;
【図３】本考案に係るテンプレートを使用した、他の二
次曲線の描き方を説明するための説明図である。FIG. 3 is an explanatory diagram for explaining how to draw another quadratic curve using the template according to the present invention.
【図４】本考案に係るテンプレートを使用した、立方体
の描き方を説明するための説明図である。FIG. 4 is an explanatory diagram for explaining how to draw a cube using the template according to the present invention.
【図５】本考案に係るテンプレートを使用した、三角錐
の描き方を説明するための説明図である。FIG. 5 is an explanatory diagram for explaining how to draw a triangular pyramid using the template according to the present invention.
【図６】本考案に係るテンプレートを使用した、四角錐
の描き方を説明するための説明図である。FIG. 6 is an explanatory diagram for explaining how to draw a quadrangular pyramid using the template according to the present invention.
１ テンプレート本体 ３ 作図用透孔（二次曲線） ５ 作図用透孔（二次曲線） ７ 作図用透孔（立方体） ９ 作図用透孔（正三角錐） １１ 作図用透孔（正四角錐） Reference Signs List 1 template main body 3 drawing through hole (quadratic curve) 5 drawing through hole (quadratic curve) 7 drawing through hole (cube) 9 drawing through hole (regular triangular pyramid) 11 drawing through hole (regular square pyramid)
Claims (14)
ンプレート （イ）テンプレート本体と、テンプレート本体に穿設さ
れた作図用透孔とから構成されていること。 （ロ）テンプレート本体は、透明又は略透明な合成樹脂
素材により板状に形成されていること。 （ハ）前記作図用透孔の少なくとも一つは、二次曲線を
作図をするための透孔であって、当該透孔をかたどる輪
郭線の少なくとも一部が所定の二次関数の二次曲線を表
した形状となっていること。 （ニ）テンプレート本体には、前記二次曲線の位置基準
となる基準線あるいは目印が設けられていること。1. A template having the following requirements: (a) The template includes a template main body and a drawing through hole formed in the template main body. (B) The template body is formed in a plate shape from a transparent or substantially transparent synthetic resin material. (C) at least one of the drawing through-holes is a through-hole for drawing a quadratic curve, and at least a part of a contour line following the through-hole is a quadratic curve of a predetermined quadratic function; Shape. (D) A reference line or mark serving as a position reference of the quadratic curve is provided on the template body.
ンプレート （イ）テンプレート本体と、テンプレート本体に穿設さ
れた作図用透孔とから構成されていること。 （ロ）テンプレート本体は、透明又は略透明な合成樹脂
素材により板状に形成されていること。 （ハ）前記作図用透孔の少なくとも一つは、二次曲線を
作図をするための透孔であって、当該透孔をかたどる輪
郭線の少なくとも一部が所定の二次関数の二次曲線を表
した形状となっていること。 （ニ）前記作図用透孔とは異なる他の作図用透孔であっ
て、孔をかたどる輪郭線の少なくとも一部が、前記二次
関数とは係数の異なる他の二次曲線を表した形状となっ
ていること。 （ホ）テンプレート本体には、少なくとも前記一方の二
次曲線の位置基準となる基準線あるいは目印が設けられ
ていること。2. A template having the following requirements: (a) The template includes a template main body and a drawing through hole formed in the template main body. (B) The template body is formed in a plate shape from a transparent or substantially transparent synthetic resin material. (C) At least one of the drawing through-holes is a through-hole for drawing a quadratic curve, and at least a part of a contour line following the through-hole is a quadratic curve of a predetermined quadratic function. Shape. (D) Another drawing through-hole different from the drawing through-hole, wherein at least a part of a contour line that forms the hole represents another quadratic curve having a different coefficient from the quadratic function. It has become. (E) The template main body is provided with a reference line or mark serving as a position reference of at least one of the quadratic curves.
ンプレート （イ）テンプレート本体と、テンプレート本体に穿設さ
れた作図用透孔とから構成されていること。 （ロ）テンプレート本体は、合成樹脂素材により透明あ
るいは略透明な板状体として形成されていること。 （ハ）前記作図用透孔の少なくとも一つは、当該透孔を
かたどる輪郭線が立体図形の外形を表した形状となって
いること。3. A template characterized by satisfying the following requirements: (a) The template includes a template main body and a drawing through hole formed in the template main body. (B) The template body is formed as a transparent or substantially transparent plate-like body made of a synthetic resin material. (C) At least one of the drawing through-holes has a shape in which a contour line that forms the through-hole represents the outer shape of a three-dimensional figure.
とする請求項３記載のテンプレート。4. The template according to claim 3, wherein the three-dimensional figure is a polyhedron.
とする請求項３記載のテンプレート。5. The template according to claim 3, wherein the three-dimensional figure is a hexahedron.
徴とする請求項３記載のテンプレート。6. The template according to claim 3, wherein the three-dimensional figure is a regular hexahedron.
とする請求項３記載のテンプレート。7. The template according to claim 3, wherein the three-dimensional figure is a triangular pyramid.
徴とする請求項３記載のテンプレート。8. The template according to claim 3, wherein the three-dimensional figure is a regular triangular pyramid.
とする請求項３記載のテンプレート。9. The template according to claim 3, wherein the three-dimensional figure is a quadrangular pyramid.
特徴とする請求項３記載のテンプレート。10. The template according to claim 3, wherein the three-dimensional figure is a regular pyramid.
テンプレート （イ）テンプレート本体と、テンプレート本体に穿設さ
れた複数の作図用透孔とから構成されていること。 （ロ）テンプレート本体は、合成樹脂素材により透明あ
るいは略透明な板状体として形成されていること。 （ハ）前記作図用透孔の少なくとも一つは、当該透孔を
かたどる輪郭線が六面体の外形となっていること。 （ニ）前記作図用透孔の少なくとも一つは、当該透孔を
かたどる輪郭線が三角錐の外形となっていること。 （ホ）前記作図用透孔の少なくとも一つは、当該透孔を
かたどる輪郭線が四角錐の外形となっていること。11. A template characterized by the following requirements: (a) The template comprises: a template main body; and a plurality of drawing holes formed in the template main body. (B) The template body is formed as a transparent or substantially transparent plate-like body made of a synthetic resin material. (C) At least one of the drawing through-holes has a hexahedral outer shape that outlines the through-hole. (D) In at least one of the drawing through-holes, a contour line that follows the through-hole has a triangular pyramid outer shape. (E) At least one of the drawing through-holes has a quadrangular pyramid contour line that outlines the through-hole.
請求項１１記載のテンプレート。 （イ）前記六面体が正六面体であること。 （ロ）前記三角錐が正三角錐であること。 （ハ）前記四角錐が正四角錐であること。12. The template according to claim 11, wherein the template has the following requirements. (A) The hexahedron is a regular hexahedron. (B) The triangular pyramid is a regular triangular pyramid. (C) The quadrangular pyramid is a regular pyramid.
載された要件を備えたことを特徴とする、請求項１記載
のテンプレート。13. The template according to claim 1, wherein the template according to claim 3 is provided.
載された要件を備えたことを特徴とする、請求項２記載
のテンプレート。14. The template according to claim 2, wherein the template according to claim 3 is provided.
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| JP1999009600U JP3069758U (en) | 1999-12-17 | 1999-12-17 | Template |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| JP1999009600U JP3069758U (en) | 1999-12-17 | 1999-12-17 | Template |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| JP3069758U true JP3069758U (en) | 2000-06-30 |
Family
ID=43203196
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| JP1999009600U Expired - Lifetime JP3069758U (en) | 1999-12-17 | 1999-12-17 | Template |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| JP (1) | JP3069758U (en) |
Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN109764797A (en) * | 2017-11-09 | 2019-05-17 | Tdk株式会社 | Magnetic Sensor |
-
1999
- 1999-12-17 JP JP1999009600U patent/JP3069758U/en not_active Expired - Lifetime
Cited By (5)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN109764797A (en) * | 2017-11-09 | 2019-05-17 | Tdk株式会社 | Magnetic Sensor |
| JP2019087688A (en) * | 2017-11-09 | 2019-06-06 | Tdk株式会社 | Magnetic sensor |
| US10948316B2 (en) | 2017-11-09 | 2021-03-16 | Tdk Corporation | Magnetic sensor with an elongated element for reducing hysteresis |
| US11506514B2 (en) | 2017-11-09 | 2022-11-22 | Tdk Corporation | Magnetic sensor with an elongated element |
| US11940300B2 (en) | 2017-11-09 | 2024-03-26 | Tdk Corporation | Magnetic sensor with an elongated element |
Similar Documents
| Publication | Publication Date | Title |
|---|---|---|
| US11279167B2 (en) | Combinational template and scale ruler for drawing parallel 3-dimensions | |
| Eisner | Ten lessons the arts teach | |
| JP3069758U (en) | Template | |
| Lindquist et al. | Geometry must be vital | |
| JP2022519135A (en) | Drawing aid | |
| CN215153473U (en) | Tool for drawing stereogram and three views thereof | |
| Spreafico | Activities in mathematics course for undergraduate students: from origami to software | |
| CN218647536U (en) | Space three-dimensional teaching model assembly device | |
| Kmetova et al. | Creativity and spatial skills in solid geometry and plane geometry in primary schools | |
| Attebery | The Complete Guide to Perspective Drawing: From One-point to Six-point | |
| Host et al. | Using digital technology to see angles from different angles: Part 1: Corners | |
| Angeles et al. | Fundamentals of Geometry Construction | |
| CN203681085U (en) | Three-in-one shape teaching aid | |
| CN201124687Y (en) | Multifunctional coordinate dotter | |
| CN105329032B (en) | Sphere illustrative diagram, composition method of North Pole position thereof and used template | |
| CN114038279A (en) | Multifunctional figure magic board | |
| Maughmer et al. | Teaching Free Hand Drawing in Aerospace Engineering | |
| Selvi | IDENTIFICATION OF ANGLE OF ROTATION SKILL AMONG VISUALLY IMPAIRED STUDENTS | |
| AU2017101889A4 (en) | A space efficient template | |
| Thangarajah | Strengthening Mathematics Courses for Elementary Education | |
| Batchelor et al. | Teaching three-dimensional computer modeling: Past history and future plans | |
| Littler | From Building blocks to Matrices | |
| Patt | Blended Learning in the Geometry Classroom | |
| Guernsey | Math-Infused Art Lessons, Art-Infused Math Lessons | |
| Qizi | Informatization of Engineering Graphics Education when Studying Engineering Graphics |