JP2002259635A - Recognition sharing supporting method, discussion structuring supporting method, condition grasping supporting method, graphic thinking power development supporting method, collaboration environment construction supporting method, question and answer supporting method and proceedings preparation supporting method - Google Patents
Recognition sharing supporting method, discussion structuring supporting method, condition grasping supporting method, graphic thinking power development supporting method, collaboration environment construction supporting method, question and answer supporting method and proceedings preparation supporting methodInfo
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Landscapes
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Abstract
Description
【0001】[0001]
【発明の属する技術分野】 本発明は、コンピュータシ
ステムを用いて、認識共有化支援、議論構造化支援、状
況把握支援、図形思考力開発支援、協創環境構築支援、
質疑応答支援、議事録作成支援をする方法に関する。[0001] The present invention relates to a computer system, which supports recognition sharing, discussion structuring support, situation grasping support, graphic thinking ability development support, collaborative creation environment construction support,
It concerns questions and answers support, minutes preparation support.
【0002】[0002]
【従来の技術】 従来より、ホワイトボードに複数人で
書き込みをしつつブレインストーミングをすることが行
われている。また、プレゼンテーションのためのスライ
ドをあらかじめ作成し、それを上映することによりプレ
ゼンテーションを実行するプレゼンテーションソフトの
存在も知られている。2. Description of the Related Art Conventionally, brainstorming has been performed while a plurality of persons write on a whiteboard. It is also known that there is presentation software that creates a slide for a presentation in advance and performs the presentation by showing the slide.
【0003】[0003]
【発明が解決しようとする課題】 図15から図22ま
でを参照しつつ、本発明誕生のエピソードについて説明
する。図15は、複数人(ここでは5人)の議論が行き
詰まった場面を示している。ある一人(COZY)が
「なーんかよくわかんないな」と発言し、それを受けて
別の参加者(HASSY)が「キーワード出したのはい
いんだけど結局どうやってこれ使うつもりですか?」と
発言する。さらにそれを受けて3人目の参加者(KUW
A)が「なんか本来の目的がわかんなくなったけど、要
はこれらのアイテムの関連付けが見えないからか?」と
発言し、さらに4人目の参加者(TESSY)が「とに
かくちょっと整理しましょうよ」と言い、HASSYが
「でもどうやって整理します?」と疑問を投げかけたと
ころで終わっている。An episode of the birth of the present invention will be described with reference to FIGS. 15 to 22. FIG. 15 shows a situation where discussions among a plurality of persons (here, five persons) are at a standstill. One person (COZY) said, "I don't really understand", and another participant (HASSY) said, "I'm glad I gave you a keyword, but how do you plan to use it?" To speak. The third participant (KUW)
A) said, "I don't understand the original purpose, but why is it impossible to see the association of these items?" And the fourth participant (TESSY) said, "Let's sort out anyway."That's the end of HASSY's question, "How do you organize it?"
【0004】 このように複数人の議論が行き詰まる場
面はよく見かけるものである。その原因としては、議論
の目的があいまいである、キーワードの理解が統一され
ていない、キーワードと他のキーワードとの関連付けが
不明確であるなどが考えられる。そして、本発明の発明
者は、プレゼンテーションソフトを使うことにより、キ
ーワードの関連付けが容易にできるとの天啓を得て、図
16に示すように議論の席上で提案したところ、「ボッ
クスとか矢印とかで言葉の関連付けもできますね。」と
いう評価や、「みんなで見ながら議論できるようにプロ
ジェクタで映しましょうよ」という意見や、「スクリー
ンはコピーボード(ホワイトボード上に書き込んだ結果
物をコピーできるもの)がいいですよね。」、「大型デ
ジタイザならそこに書き込めるじゃん!」という提案を
得て、さっそくその環境を構築して実験してみることと
した(図17)。図17に示すように、PC(パーソナ
ルコンピュータ)でプレゼンテーションソフトを立ち上
げ、その画像をプロジェクタでコピーボードに投影し
た。そのようにして複数人で画面を見ながらコンピュー
タ操作者が議論に出てくるキーワードを図形化(オブジ
ェクト化)してそれらのキーワード相互の関係付けを矢
印などにより示してみると、他の参加者から「そう、そ
の矢印はそっち向きだよ」、「なんか論点や議論のプロ
セスが一目瞭然だなー」、「オブジェクトの色や形で僕
たちの言葉も分類できますしね」、「プレゼンテーショ
ンソフトの場合お手軽だってことがミソですよね」とい
う意見を得た。[0004] Such a situation where discussions among a plurality of people are stuck is common. The causes may be that the purpose of the discussion is ambiguous, the understanding of keywords is not uniform, or the association between a keyword and another keyword is unclear. Then, the inventor of the present invention obtained a revelation that the association of keywords can be easily performed by using the presentation software, and proposed at the table of discussion as shown in FIG. And the words "You can also associate words with others.", "Let's project with a projector so that everyone can see and discuss", and "The screen is a copy board (copy the result written on a white board What can be done is good. ", And" If you have a large digitizer, you can write there! ", And immediately decided to build the environment and experiment (Fig. 17). As shown in FIG. 17, presentation software was started up on a PC (personal computer), and the image was projected on a copy board by a projector. In this way, the computer operator looks at the screen while looking at the screen and figures out (keyify) the keywords that appear in the discussion and shows the relationship between those keywords with arrows etc. `` Yes, the arrow is pointing in the right direction '', `` Issues and the process of discussion are obvious at a glance '', `` We can also classify our words by the color and shape of the object '', `` Easy in the case of presentation software That's a miso. "
【0005】 このような試行の過程で本願の発明者
は、図18に示すようにプレゼンテーションソフトを
「プレゼンテーションツール」としてではなく、「コラ
ボレーションツール」として使っていることに気づい
た。そして、図19に示すように、PC、コピーボード
(又はデジタイザ)、プレゼンソフト、プロジェクタの
組み合わせ、転用などにより会議支援方法を構成できる
可能性があることに気づいた。図20に示すように、プ
レゼンテーションソフトは、作り手の側からいえばいう
までもなくプレゼンテーションツールとして作っている
ものであり、使い手のうち大半は、プレゼンテーション
ツールとして用いる。しかし、他の使い手の中には、そ
れをワードプロセッサとして用いる者もあり、また他の
使い手は図形描画ツール、フローチャート作成ツールな
どとして用いる者もある。一般に、図21に示すよう
に、モノの作り手がそのモノを作った意図と使い手の使
い方とは必ずしも一致しない。そして、図22に示すよ
うに、新たな使い方を作り出すことにより、新たな価値
が創造されることはよく知られることである。本発明
は、モノとしてみれば、用途発明的ではあるが、方法と
してみると、これまでにない新たな価値を付与するもの
であることに本発明の発明者は、気づいた。In the course of such trial, the inventor of the present application has noticed that the presentation software is used not as a “presentation tool” but as a “collaboration tool” as shown in FIG. Then, as shown in FIG. 19, the present inventor has realized that there is a possibility that the conference support method can be configured by a combination of PC, copy board (or digitizer), presentation software, projector, and conversion. As shown in FIG. 20, the presentation software is created as a presentation tool, needless to say from the creator's side, and most of the users are used as the presentation tool. However, some other users use it as a word processor, and others use it as a graphic drawing tool, a flowchart creation tool, and the like. In general, as shown in FIG. 21, the intention of a creator of an object does not always match the usage of the user. As shown in FIG. 22, it is well known that a new value is created by creating a new usage. The inventor of the present invention has noticed that the present invention is a use invention when viewed as an object, but provides a new value as never before when viewed as a method.
【0006】 本発明の目的は、議論を可視化すること
によりコラボレーションを誘発する方法を提案すること
にある。[0006] It is an object of the present invention to propose a method of inducing collaboration by visualizing the discussion.
【0007】 なお、本特許明細書の開示の一部には、
著作権の保護を受けるべき材料が含まれる。著作権者
は、本件の特許出願書類、特許出願公開公報、特許公報
がなんぴとかによりそのとおりに複製されることに対し
て異存はないが、その他の点ではどのような場合も著作
権のすべてを留保する。とりわけ本件出願の完了直後、
本願発明の発明者又は出願人は、図1に掲げる標章の使
用とともにその著作物を公表する用意があることを告知
する。[0007] A part of the disclosure of the present patent specification includes:
Includes materials that must be protected by copyright. The copyright owner has no objection that the patent application documents, patent application publications and patent gazettes of the present case are somehow reproduced exactly as they are, but in all other respects, Reserve everything. Especially immediately after completion of the application,
The inventor or applicant of the present invention announces that he is ready to publish his work with the use of the marks listed in FIG.
【0008】[0008]
【課題を解決するための手段】 上記課題を解決すべ
く、本発明に係る認識共有化支援方法は、図形とテキス
トとを視覚的に描くコンピュータプログラムを用いてコ
ンピュータ操作者を含む複数人の議論参加者が認識を共
有化するのを支援する認識共有化支援方法であって、前
記複数人の議論参加者が議論する過程でなされた発言の
中から前記コンピュータ操作者が抽出したキーワードを
図形オブジェクトとテキストとの組み合わせにより表示
するオブジェクト創出過程と、該オブジェクト創出過程
にて表示されたオブジェクトを前記複数人の議論参加者
が見ながらそのキーワードの意味を前記議論参加者全員
が理解できるかを質問と確認により確定させ前記キーワ
ードを修正する必要がある場合には前記コンピュータ操
作者の操作により修正するオブジェクト修正過程とを有
するものである。Means for Solving the Problems In order to solve the above problems, a recognition sharing support method according to the present invention provides a method for discussing a plurality of persons including a computer operator using a computer program for visually drawing figures and texts. A recognition sharing support method for assisting a participant in sharing recognition, wherein a keyword extracted by the computer operator from remarks made in the course of the discussion by the plurality of discussion participants is a graphic object. Object creation process to be displayed by a combination of and the text, and whether or not all of the discussion participants can understand the meaning of the keyword while the plurality of discussion participants see the object displayed in the object creation process. If it is necessary to correct the keyword by confirming it and correct it by the operation of the computer operator Object modification process.
【0009】 また、前記オブジェクト創出過程と前記
オブジェクト修正過程とを複数回繰り返して複数のオブ
ジェクトを表示する認識共有化支援方法とすることがで
きる。In addition, the recognition sharing support method can display a plurality of objects by repeating the object creation process and the object correction process a plurality of times.
【0010】 さらに前記オブジェクト修正過程におけ
る質問と確認との作業が、言い換え、たとえ話、擬人化
などの手法を用いてなされるものとすることができる。[0010] Further, the work of asking and confirming in the object correction process may be performed by using a method such as paraphrase, parable, personification, or the like.
【0011】 さらにまた、前記オブジェクト修正過程
において、前記コンピュータがアクセスし得る辞書、デ
ータベース、シソーラスなどを用いて前記キーワードの
関連語を表示し、置き換えに役立てることもできる。[0011] Furthermore, in the object correction process, a related word of the keyword may be displayed by using a dictionary, a database, a thesaurus, or the like which can be accessed by the computer, to help the replacement.
【0012】 また、本発明に係る認識共有化支援方法
は、図形とテキストとを視覚的に描くコンピュータプロ
グラムを用いてコンピュータ操作者を含む複数人の議論
参加者が認識を共有化するのを支援する認識共有化支援
方法であって、前記複数人の議論参加者が議論する過程
でホワイトボード上に自由にキーワードを図形オブジェ
クトとテキストとの組み合わせにより書き込むオブジェ
クト書き込み過程と、該オブジェクト書き込み過程にて
表示されたオブジェクトを前記複数人の議論参加者が見
ながらそのキーワードの意味を前記議論参加者全員が理
解できるかを質問と確認により確定させ前記キーワード
を修正する必要がある場合には前記コンピュータ操作者
の操作により修正入力し、修正の必要のない場合には、
清書入力するオブジェクト入力過程とを有するものとす
ることもできる。Further, the recognition sharing support method according to the present invention supports a plurality of discussion participants including a computer operator to share recognition using a computer program for visually drawing a figure and a text. An object writing step of freely writing keywords on a whiteboard in combination with a graphic object and a text in a process in which the plurality of discussion participants discuss, and in the object writing step, When the displayed objects are viewed by the plurality of discussion participants, it is determined by a question and confirmation whether the meaning of the keyword can be understood by all of the discussion participants, and if the keyword needs to be corrected, the computer operation is performed. If you do not need to make corrections,
And an object inputting step of inputting a copy.
【0013】 さらに、前記オブジェクト書き込み過程
と前記オブジェクト入力過程とを複数回繰り返して複数
のオブジェクトを表示し、前記オブジェクト入力過程に
おける入力内容にはオブジェクトの相対的な位置関係を
含むものとすることもできる。Furthermore, the object writing process and the object input process may be repeated a plurality of times to display a plurality of objects, and the input content in the object input process may include a relative positional relationship between the objects.
【0014】 また、前記コンピュータの表示は、前記
ホワイトボード上にして、清書の終了した手書き内容は
随時消すこととすることもできる。Further, the display of the computer may be displayed on the whiteboard, and the handwritten content after the completion of the fair copy may be erased at any time.
【0015】 さらにまた、前記オブジェクト入力過程
における質問と確認との作業が、言い換え、たとえ話、
擬人化などの手法を用いてなされるものとすることもで
きる。[0015] Furthermore, the work of asking and confirming in the object input process is a paraphrase, parable,
It may be performed using a method such as personification.
【0016】 前記オブジェクト入力過程において、前
記コンピュータがアクセスし得る辞書、データベース、
シソーラスなどを用いて前記キーワードの関連語を表示
し、置き換えに役立てる認識共有化支援方法とすること
もできる。In the object input process, the computer can access a dictionary, a database,
It is also possible to use a thesaurus or the like to display a related word of the keyword, and to provide a recognition sharing support method useful for replacement.
【0017】 前記ホワイトボードは議論参加者が書き
込む筆跡データをコンピュータに取り込むデジタイズ機
能をも有するデジタイザ付きホワイトボードであって、
手書き文字に対して、文字認識処理を施して前記コンピ
ュータに送ることとすることもできる。[0017] The whiteboard is a whiteboard with a digitizer that also has a digitizing function of taking into a computer handwriting data written by a participant,
The handwritten character may be subjected to character recognition processing and sent to the computer.
【0018】 前記文字認識の結果に基づくキーワード
の関連語を、その入力個所の近傍にいくつか表示し、キ
ーワード置き換えを支援することもできる。Some related words of the keyword based on the result of the character recognition may be displayed in the vicinity of the input location to support keyword replacement.
【0019】 本発明に係る議論構造化支援方法は、図
形とテキストとを視覚的に描くコンピュータプログラム
を用いてコンピュータ操作者を含む複数人の議論参加者
が議論を構造化するのを支援する議論構造化支援方法で
あって、前記複数人の議論参加者が複数の表示されたキ
ーワードを見ながら各キーワード間の関係性を議論し、
同類項として分類すべきキーワードがあれば、前記コン
ピュータ操作者が前記コンピュータプログラムを用いて
同類項ごとにオブジェクトの色、形、フォントを統一す
る同類項統一過程と、前記複数人の議論参加者が前記キ
ーワードを見ながら、連続性・関係性の明確なキーワー
ドがあるかを議論し、あれば、前記コンピュータ操作者
が前記コンピュータプログラムを用いてオブジェクトを
並べ替え、必要に応じてオブジェクト間に矢印などの図
形を描くオブジェクト編集過程と、新たに付加すべきキ
ーワードがあれば、前記コンピュータ操作者の操作によ
り新たなキーワード入力をするキーワード付加過程と、
を有するものである。The discussion structuring support method according to the present invention provides a discussion that assists a plurality of discussion participants including a computer operator in structuring the discussion using a computer program that visually draws figures and texts. A structured support method, wherein the plurality of discussion participants discuss the relationship between each keyword while viewing a plurality of displayed keywords,
If there is a keyword to be classified as a similar term, the computer operator uses the computer program to unify the colors, shapes, and fonts of the objects for each similar term. While watching, discuss whether there is a clear keyword of continuity and relationship, if there is, the computer operator rearranges the objects using the computer program, and if necessary, draws a figure such as an arrow between the objects. An object editing process to be drawn, and a keyword adding process of inputting a new keyword by an operation of the computer operator if there is a keyword to be newly added,
It has.
【0020】 さらに、前記同類項統一過程、前記オブ
ジェクト編集過程、キーワード付加過程を繰り返すこと
とすることができる。Further, the similar term unification process, the object editing process, and the keyword adding process can be repeated.
【0021】 本発明に係る状況把握支援方法は、図形
とテキストとを視覚的に描くコンピュータプログラムを
用いてコンピュータ操作者を含む複数人の議論参加者が
論点を明確化するのを支援する状況把握支援方法であっ
て、前記複数人の議論参加者が複数の表示されたキーワ
ードを見ながら論点が明確か否かを議論し、並べ替える
べきオブジェクトがあれば、前記コンピュータ操作者が
前記コンピュータプログラムを用いてそのオブジェクト
の配置を変更するオブジェクト配置変更過程と、該オブ
ジェクト配置変更過程でオブジェクト間の位置関係を変
更することによりオブジェクト間の矢印を変更する必要
があれば、矢印を引き直すオブジェクト間相互関係変更
過程と、を有する。A situation grasp support method according to the present invention provides a situation grasp that assists a plurality of discussion participants including a computer operator to clarify an issue by using a computer program for visually drawing figures and texts. In the support method, the plurality of discussion participants discuss whether or not an issue is clear while viewing a plurality of displayed keywords, and if there is an object to be rearranged, the computer operator executes the computer program on the computer program. The object arrangement changing step of changing the position of the object by using the object arrangement changing step, and if the arrows between the objects need to be changed by changing the positional relationship between the objects in the object arrangement changing step, the inter-object redrawing is performed. And a relationship changing step.
【0022】 また、前記オブジェクト配置変更過程
と、前記オブジェクト間相互関係変更過程とを繰り返す
ことができる。Further, the object arrangement changing step and the inter-object mutual relation changing step can be repeated.
【0023】 本発明に係る図形思考力開発支援方法
は、図形とテキストとを視覚的に描くコンピュータプロ
グラムを用いてコンピュータ操作者を含む複数人の議論
参加者が図形思考力を開発するのを支援する図形思考力
開発支援方法であって、前記複数人の議論参加者が議論
する過程でなされた発言の中から前記コンピュータ操作
者が抽出したキーワードを図形オブジェクトとテキスト
との組み合わせにより表示するオブジェクト創出過程
と、該オブジェクト創出過程にて表示されたオブジェク
トを前記複数人の議論参加者が見ながらそのキーワード
の意味を前記議論参加者全員が理解できるかを質問と確
認により確定させ前記キーワードを修正する必要がある
場合には前記コンピュータ操作者の操作により修正する
オブジェクト修正過程と、前記複数人の議論参加者が複
数の表示されたキーワードを見ながら各キーワード間の
関係性を議論し、同類項として分類すべきキーワードが
あれば、前記コンピュータ操作者が前記コンピュータプ
ログラムを用いて同類項ごとにオブジェクトの色、形、
フォントを統一する同類項統一過程と、前記複数人の議
論参加者が前記キーワードを見ながら、連続性・関係性
の明確なキーワードがあるかを議論し、あれば、前記コ
ンピュータ操作者が前記コンピュータプログラムを用い
てオブジェクトを並べ替え、必要に応じてオブジェクト
間に矢印などの図形を描くオブジェクト編集過程と、新
たに付加すべきキーワードがあれば、前記コンピュータ
操作者の操作により新たなキーワード入力をするキーワ
ード付加過程と、前記複数人の議論参加者が複数の表示
されたキーワードを見ながら論点が明確か否かを議論
し、並べ替えるべきオブジェクトがあれば、前記コンピ
ュータ操作者が前記コンピュータプログラムを用いてそ
のオブジェクトの配置を変更するオブジェクト配置変更
過程と、該オブジェクト配置変更過程でオブジェクト間
の位置関係を変更することによりオブジェクト間の矢印
を変更する必要があれば、矢印を引き直すオブジェクト
間相互関係変更過程と、を有する。The method for supporting the development of a figure thinking ability according to the present invention assists a plurality of discussion participants including a computer operator to develop a figure thinking ability using a computer program for visually drawing figures and texts. A method for supporting the development of a figure thinking ability, wherein an object that displays, by a combination of a figure object and a text, a keyword extracted by the computer operator from remarks made in a process of the discussion by the plurality of discussion participants Correcting the keyword by asking and confirming the process and whether or not all of the discussion participants can understand the meaning of the keyword while the plurality of discussion participants see the object displayed in the object creation process. If necessary, an object correction process of correcting the data by operation of the computer operator; The plurality of discussion participants discuss the relationship between the keywords while viewing a plurality of displayed keywords, and if there is a keyword to be classified as a similar term, the computer operator may use the computer program to perform the similar term. Object color, shape,
A similarity unification process of unifying fonts, and the plurality of discussion participants look at the keywords and discuss whether there is a clear keyword of continuity / relationship, and if so, the computer operator executes the computer program. An object editing process in which objects are rearranged by using and a graphic such as an arrow is drawn between the objects as necessary, and a keyword for inputting a new keyword by an operation of the computer operator if there is a keyword to be newly added. The addition process and the plurality of discussion participants discuss whether or not the issue is clear while looking at the plurality of displayed keywords, and if there is an object to be rearranged, the computer operator uses the computer program to execute the process. An object arrangement changing step of changing the arrangement of the object; If you need to change the arrows between objects by changing the positional relationship between objects in the preparative arrangement change process has a correlation change process between objects redraw the arrows.
【0024】 また、図形とテキストとを視覚的に描く
コンピュータプログラムを用いてコンピュータ操作者を
含む複数人の議論参加者が図形思考力を開発するのを支
援する図形思考力開発支援方法であって、前記複数人の
議論参加者が議論する過程でホワイトボード上に自由に
キーワードを図形オブジェクトとテキストとの組み合わ
せにより書き込むオブジェクト書き込み過程と、該オブ
ジェクト書き込み過程にて表示されたオブジェクトを前
記複数人の議論参加者が見ながらそのキーワードの意味
を前記議論参加者全員が理解できるかを質問と確認によ
り確定させ前記キーワードを修正する必要がある場合に
は前記コンピュータ操作者の操作により修正入力し、修
正の必要のない場合には、清書入力するオブジェクト入
力過程と、前記複数人の議論参加者が複数の表示された
キーワードを見ながら各キーワード間の関係性を議論
し、同類項として分類すべきキーワードがあれば、前記
コンピュータ操作者が前記コンピュータプログラムを用
いて同類項ごとにオブジェクトの色、形、フォントを統
一する同類項統一過程と、前記複数人の議論参加者が前
記キーワードを見ながら、連続性・関係性の明確なキー
ワードがあるかを議論し、あれば、前記コンピュータ操
作者が前記コンピュータプログラムを用いてオブジェク
トを並べ替え、必要に応じてオブジェクト間に矢印など
の図形を描くオブジェクト編集過程と、新たに付加すべ
きキーワードがあれば、前記コンピュータ操作者の操作
により新たなキーワード入力をするキーワード付加過程
と、前記複数人の議論参加者が複数の表示されたキーワ
ードを見ながら論点が明確か否かを議論し、並べ替える
べきオブジェクトがあれば、前記コンピュータ操作者が
前記コンピュータプログラムを用いてそのオブジェクト
の配置を変更するオブジェクト配置変更過程と、該オブ
ジェクト配置変更過程でオブジェクト間の位置関係を変
更することによりオブジェクト間の矢印を変更する必要
があれば、矢印を引き直すオブジェクト間相互関係変更
過程と、を有するものとできる。In addition, there is provided a method for supporting a plurality of participants including a computer operator to develop a figure thinking ability using a computer program for visually drawing figures and texts. An object writing step of freely writing a keyword on a whiteboard by a combination of a graphic object and a text in a process in which the plurality of discussion participants discuss, and an object displayed in the object writing step, If the discussion participant sees and determines whether the meaning of the keyword can be understood by all of the discussion participants by a question and confirmation, and if the keyword needs to be corrected, correct and input by operating the computer operator and correct the keyword. If there is no need for the One discussion participant discusses the relationship between each keyword while viewing a plurality of displayed keywords, and if there is a keyword to be classified as a similar term, the computer operator uses the computer program to create an object for each similar term. The same term unification process of unifying the colors, shapes, and fonts, and the plurality of delegates discussing whether there is a clear keyword of continuity and relationship while looking at the keywords, and The user rearranges the objects using the computer program, draws a graphic such as an arrow between the objects as needed, and edits the object. If there is a keyword to be newly added, a new operation is performed by the computer operator. A keyword adding step of inputting a keyword, and the plurality of discussion participants And discussing whether or not the issue is clear while looking at the keywords, and if there is an object to be rearranged, an object arrangement changing step in which the computer operator changes the arrangement of the object using the computer program; If it is necessary to change the arrow between the objects by changing the positional relationship between the objects in the arrangement change process, the process may include a process of changing the inter-object mutual relationship in which the arrow is redrawn.
【0025】 本発明に係る協創環境構築支援方法は、
図形とテキストとを視覚的に描くコンピュータプログラ
ムを用いてコンピュータ操作者を含む複数人の議論参加
者が協創環境を構築するのを支援する協創環境構築支援
方法であって、前記複数人の議論参加者が複数の表示さ
れたキーワードを見ながら、他者の意見を目で見ること
によってインスパイアされた次の意見が出るかを判断し
て、出ない場合はさらなるキーワードの入力を行うオブ
ジェクト入力過程と、該オブジェクト入力過程でインス
パイアされた次の意見が出る場合は、オブジェクトの同
類項統一、配置変更、相互関係変更の手法により、オブ
ジェクトを編集するオブジェクト編集過程と、該オブジ
ェクト編集過程により編集されたオブジェクトを目で見
ることによってインスパイアされた次の意見・提案が出
るか否かを判断し、出る場合は議論に、「ノリ」や「リ
ズム」が実感できるかを判断し、実感できない場合はオ
ブジェクト入力に戻る実感判断過程とを有するものであ
る。The collaborative creation environment construction support method according to the present invention comprises:
A collaborative environment construction support method for supporting a plurality of discussion participants including a computer operator to construct a collaborative environment using a computer program for visually drawing figures and texts, An object input in which a discussion participant looks at other displayed keywords and determines the next opinion inspired by looking at the opinions of others, and if not, inputs further keywords. If the next opinion inspired in the process and the object input process appears, the object is edited by the method of unifying similarities of the object, changing the arrangement, and changing the mutual relationship, and the object is edited by the object editing process. By visually observing the object, it is determined whether or not the next opinion / suggestion will be inspired. The discussion If you leave, it is determined whether the "glue" and "rhythm" can be realized, if you can not realize is that having a feeling judgment process to return to the object input.
【0026】 本発明に係る質疑応答支援方法は、図形
とテキストとを視覚的に描くコンピュータプログラムを
用いてコンピュータ操作者を含む複数人の議論参加者が
質疑応答するのを支援する質疑応答支援方法であって、
コンピュータ操作者がプレゼンテーションを行い、終了
後質問を受けつけ、質問内容をプレゼンテーション資料
の編集画面にオブジェクトとして入力する質問内容入力
過程と、質問内容を確認し、質問の意味や意図を質問者
と共有して、必要があれば入力内容を修正する質問内容
修正過程と、その質問に対して回答し、その回答内容を
オブジェクトとして入力する回答内容入力過程とを有す
るものである。The question and answer support method according to the present invention is a question and answer support method for assisting a plurality of discussion participants including a computer operator to answer questions using a computer program for visually drawing figures and texts. And
The computer operator gives a presentation, accepts questions after the end, inputs the question content as an object on the editing screen of the presentation material, checks the question content, checks the question content, and shares the meaning and intention of the question with the questioner. In addition, there is a question content correcting process for correcting the input content if necessary, and an answer content input process for answering the question and inputting the answer content as an object.
【0027】 本発明に係る議事録作成支援方法は、図
形とテキストとを視覚的に描くコンピュータプログラム
を用いてコンピュータ操作者を含む複数人の議論参加者
が議論した内容についての議事録を作成するのを支援す
る議事録作成支援方法であって、コンピュータ操作者が
議事内容をオブジェクトとして入力する議事内容入力過
程と、議事内容を参加者全員で確認し、議事内容の意味
や意図を参加者で共有して、必要があれば入力内容を修
正する議事内容修正過程と、を有するものである。In the minutes supporting method according to the present invention, a minutes of contents discussed by a plurality of discussion participants including a computer operator is created using a computer program for visually drawing figures and texts. This is a method for supporting the creation of minutes of a meeting, in which a computer operator inputs the contents of agenda as an object, the contents of the agenda are confirmed by all participants, and the meaning and intention of the contents of the agenda are determined by the participants And a process of correcting the contents of agenda to correct the input contents if necessary.
【0028】[0028]
【発明の実施の形態】 まず、本発明の実施形態の説明
をする前に、本願発明の位置付けを説明する。本明細書
において、コラボレーション(時に、略して「コラ
ボ」)とは、複数人が知的な創造作業を共同で行うこと
を意味する。図23に示すように、コラボレーションの
プロセスは、大きく3つに分けることができる。「創
出」段階と、「創発」段階と「収束(創成)」段階であ
る。「創出」段階は、参加者が異質性の確認(助走)を
し、認識の交換(ホップ)をし、新たな認識の生成(ス
テップ)をする。そして、ホップの段階とステップの段
階とが必要に応じて何度か繰り返されて反芻行為が十分
になされた上で、「創発」(ジャンプ)段階に移行す
る。「創発」とは、共同作業者(議論参加者)の全体の
協力により、新たな飛躍がなされて共同作業の実質的な
成果ができ始める状態をいう。そして、それが「収束
(創成)」段階にいたり、終わる。「収束(創成)」と
は、その共同作業の結論が出た状態をいう。本発明の発
明者が考えるに、コンピュータシステムを用いることで
コラボレーションを支援することができるのは、主に
「創出」段階である。「創発」段階や、「創成」段階
で、コンピュータシステムが役立たないものではない
が、どちらかといえば、「創出」段階における意義が大
きいと考える。DESCRIPTION OF THE PREFERRED EMBODIMENTS Before describing embodiments of the present invention, the positioning of the present invention will be described. In this specification, a collaboration (sometimes abbreviated as “collaboration”) means that a plurality of people jointly perform intellectual creative work. As shown in FIG. 23, the collaboration process can be roughly divided into three processes. The “creation” stage, the “emergence” stage and the “convergence (creation)” stage. In the "creation" phase, participants confirm heterogeneity (running), exchange recognition (hop), and generate new recognition (step). Then, the hopping step and the stepping step are repeated several times as necessary, and the rumination is sufficiently performed. Then, the processing shifts to the “emergence” (jump) step. “Emergency” refers to a state in which a new leap is made and substantial results of collaborative work begin to be achieved with the cooperation of the co-workers (participants). And it is in the “convergence (creation)” stage or ends. “Convergence (creation)” refers to a state in which the conclusion of the joint work has been reached. As the inventor of the present invention considers, the use of a computer system to support collaboration is mainly at the "creation" stage. At the "emergence" stage and the "creation" stage, the computer system is not useless, but it is rather significant in the "creation" stage.
【0029】 コラボレーションのプロセスのうち、特
に「創出」段階において、参加者(共同作業参加者又は
議論参加者)に必要とされる能力は、図2に示す5つの
能力であると、発明者は考える。すなわち、状況把握
力、議論構造化力、認識共有化力(発信者側、受信者側
双方)、図形思考力(ビジュアル表現力)、協創環境形
成力である。「状況把握力」とは、議論が堂々巡りや蒸
し返しになったり、論点がずれたりせずに、適切な内容
を適切なタイミングで発言できる能力をいう。「議論構
造化力」とは、アイテムやキーワード同士を相互に適切
に関連付ける能力をいう。「認識共有化力」とは、発言
者側から言えば、他の参加者が理解できそうな言葉を選
んで発言する能力であり、受信者側から言えば、その発
言者の発言のいきさつから判断して、その発言者の発言
の意図を適切に理解する能力をいう。「図形思考力」と
は、キーワードやアイテムをオブジェクト化し、色、
形、フォントの変更や統一、図形配置の変更、図形相互
間に矢印を引くなどの手法により、表現して知的作業の
基礎作りをする能力をいう。「協創環境形成力」とは、
互いに助け合い、高めあう精神のもとに、他の参加者の
意見に新たな息吹を吹き込み、リズムよくレスポンスを
返して、ノリのある議論を形成していく能力をいう。In the process of collaboration, especially in the “creation” phase, the inventor states that the abilities required of the participants (joint participants or discussion participants) are the five abilities shown in FIG. Think. In other words, they are the ability to grasp the situation, the ability to structure the discussion, the ability to share and recognize (both the sender and the recipient), the ability to think about figures (the ability to express visuals), and the ability to create a collaborative environment. "Situation grasping ability" refers to the ability to speak appropriate content at the appropriate timing without causing a roundabout, repetitive discussion, or a shift in the points of discussion. “Discussion structuring ability” refers to the ability to properly associate items and keywords with each other. "Recognition-sharing power" is the ability of the speaker to select and speak words that are likely to be understood by other participants. From the viewpoint of the recipient, the ability of the speaker to speak The ability to judge and properly understand the intention of the speaker. "Graphical thinking ability" is the conversion of keywords and items into objects, colors,
It refers to the ability to express and create the basis for intelligent work by using methods such as changing and unifying shapes and fonts, changing the arrangement of figures, and drawing arrows between figures. "Co-creation environment formation ability"
The ability to inspire each other's opinions in a spirit of helping each other and enhancing each other, responding rhythmically, and forming a lively discussion.
【0030】 そして、これらの5つの能力をコンピュ
ータシステムを用いて支援することが可能であると、発
明者は考える。すなわち、「状況把握力」、「議論構造
化力」、「認識共有化力」、「図形思考力」、「協創環
境形成力」をそれぞれ参加者が身につけていくのを支援
する「状況把握支援機能」、「議論構造化支援機能」、
「認識共有化支援機能」、「図形思考力開発支援機
能」、「協創環境形成支援機能」をコンピュータシステ
ムを用いて提供することが可能であると発明者は考え
る。コラボレーション能力と本発明による支援機能の関
係性を図4に示す。ピラミッド構造の最も底辺にくるの
が、図形思考力であり、その上に、順に、認識共有化
力、議論構造化力、状況把握力がくるものと考える。そ
して、協創環境形成力は、このピラミッド全体をとりま
く周辺に位置するものと考える。The inventor considers that these five capabilities can be supported using a computer system. In other words, the "Situation that supports participants to acquire" Situation grasping power "," Discussion structuring power "," Recognition sharing power "," Graphic thinking power ", and" Collaborative creation environment forming power "respectively Grasp support function, discussion structure support function,
The inventor considers that the "recognition sharing support function", "graphic thinking ability development support function", and "collaborative environment formation support function" can be provided using a computer system. FIG. 4 shows the relationship between the collaboration ability and the support function according to the present invention. At the bottom of the pyramid structure is the figure thinking ability, and then the ability to share and share recognition, the ability to structure discussions, and the ability to grasp situations come in order. And the co-creation environment forming ability is considered to be located around the entire pyramid.
【0031】 図3は、コラボレーションの創出フェー
ズにおける基本モデルを示す概念図である。共同作業
は、二人以上の複数人によりなされるが、今、簡単のた
めAさんとBさんとの二人の場合について考える。ま
ず、二人の間の異質性の確認(人と自分が違うのはアタ
リマエ)から始まる。Aさんの事象(事柄、コトバな
ど)Xに対する認識(バージョン1)をAさんは、Bさ
んに伝達(表現)する。Bさんはそれを受け取ることに
より、認識の交換(他者認識の理解)をする。これによ
り、BさんにはBさん自身の事象Xに対する認識(バー
ジョン1)と、AさんのXに対する認識(バージョン
1)との二つの異質のものが取り込まれ、それらがBさ
んのバックグラウンド(経験・知識)などにより高めら
れ統合されて、BさんのXに対する認識(バージョン
2)が生まれる。これにより新たな認識の生成がなされ
る。そのことをBさんはAさんに伝達、表現すること
で、AさんにおいてもXに対する認識(バージョン2)
が生まれることとなる。このことを必要に応じて繰り返
すことにより、創出のプロセスが進展していく。FIG. 3 is a conceptual diagram showing a basic model in a collaboration creation phase. The joint work is performed by two or more persons, but for the sake of simplicity, consider the case of two persons, Mr. A and Mr. B. First, it starts with the identification of heterogeneity between the two people (the difference between a person and yourself is Atarimae). Mr. A communicates (expresses) Mr. B's recognition (version 1) of the event (things, things, etc.) X to Mr. B. By receiving it, Mr. B exchanges recognition (understands recognition of others). As a result, two different things, Mr. B's own perception of event X (version 1) and Mr. A's perception of X (version 1) are taken in, and they are captured by Mr. B's background (version 1). B's recognition of X (version 2) is created by being integrated by experience and knowledge). As a result, a new recognition is generated. Mr. B communicates and expresses this to Mr. A, and Mr. A also recognizes X (version 2)
Will be born. By repeating this as necessary, the creation process progresses.
【0032】 図3における「異質性の確認」、「認識
の交換」、「新たな認識の生成」の3段階は、図23に
おける「助走」、「ホップ」、「ステップ」の3段階に
相当するものである。そして、この3段階は、言いかえ
ると図24における「論旨の明示」、「論脈の図解」、
「論点の編集」という言葉に言い換えることもできるも
のである。図24は、本発明を実施することにより「目
に見える議論」がなされゆく3段階を示す概念図であ
る。「論旨の明示」は、情報の発信と意味共有を意味
し、コンピュータシステムが支援する立場から言えば、
論旨の抽出と可視化であるといえる。「論脈の図解」
は、論旨の関係性明確化と全体像の把握を意味し、コン
ピュータシステムが支援する立場から言えば、情報の図
形化とピクチャライズである。「論点の編集」は、多様
な軸の検索と概念の再構成であり、コンピュータが支援
する立場から言えば、情報群のリ・エンジニアリングで
ある。The three stages of “confirmation of heterogeneity”, “recognition exchange”, and “generation of new recognition” in FIG. 3 correspond to three stages of “run”, “hop”, and “step” in FIG. Is what you do. And these three stages are, in other words, “clarification of the point”, “illustration of the argument”,
It can be paraphrased as "editing the issue." FIG. 24 is a conceptual diagram showing three stages in which “visible discussion” is made by implementing the present invention. "Clarifying the point" means sending information and sharing meaning. From the standpoint of supporting computer systems,
It can be said that it is extraction and visualization of the thesis. "Illustration of the argument"
Means the clarification of the relationship of the thesis and the grasp of the whole picture. From the standpoint of the support of the computer system, it is the graphicization and picture rise of information. "Editing an issue" is a search of various axes and a reconstruction of concepts. From a computer-assisted standpoint, it is a re-engineering of information.
【0033】 このような分析、知見に基づき、発明者
は、本発明の構成を考え付いた。まず、本発明のハード
ウェア構成を図14を参照しつつ説明する。本発明を実
施する際のハードウェア構成例を示すブロック図であ
る。Based on such analysis and knowledge, the inventor has come up with a configuration of the present invention. First, the hardware configuration of the present invention will be described with reference to FIG. FIG. 3 is a block diagram illustrating a hardware configuration example when implementing the present invention.
【0034】 <ハードウェア構成例1> 図14
(a)にハードウェア構成例1を示す。CPU(セント
ラルプロセッシングユニット)10のバス15にキーボ
ード11、マウス12、プロジェクタ20が接続されて
いる。厳密に言えば、プロジェクタ20はバス15に直
接接続されるのではなく、図示を省略したが表示のため
に必要な回路を介して接続され、表示内容を一時的に保
存するためのメモリが設けられる。さらに、バス15に
はハードディスクや、ROM(リードオンリメモリ)、
RAM(ランダムアクセスメモリ)などのデータ記憶媒
体が接続されており、CPU10はそれらに対して必要
に応じてアクセスするように構成されるが、本件発明に
直接関係ないので、図示を省略してある(他のハードウ
ェア構成例において同じ)。CPU10は、「図形とテ
キストとを視覚的に描くコンピュータプログラム」を読
み込んで、それを実行する。「図形とテキストとを視覚
的に描くコンピュータプログラム」は、たとえば米国マ
イクロソフト社の「パワーポイント」(パワーポイント
はマイクロソフト社の商標)を用いることができる。議
論参加者のうちのひとりでもあるコンピュータ操作者
は、キーボード11、マウス12などを操作することに
より、コンピュータプログラムを動作させ、その実行内
容をプロジェクタ20により映し出し、議論参加者全員
にその表示内容を見せる。プロジェクタ20は、たとえ
ば液晶プロジェクタである。プロジェクタ20に代えて
大型表示装置でもよい。プロジェクタ20のスクリーン
としてホワイトボードのようなマーカーペンによって書
き込み可能なボードを用いれば、議論参加者がそこ(表
示されているまさにその場所、又は上下左右の余白部
分)に書き込むことが可能となる。さらに、コピーボー
ド(スキャナとプリンタが付属しており必要に応じて板
面のコピーが取れるようになったホワイトボード)を用
いることにより議論参加者の書き込み内容をコピーして
コンピュータ操作者に手渡すなどの便宜がはかれる。<Hardware Configuration Example 1> FIG. 14
(A) shows a hardware configuration example 1. A keyboard 11, a mouse 12, and a projector 20 are connected to a bus 15 of a CPU (central processing unit) 10. Strictly speaking, the projector 20 is not directly connected to the bus 15 but is connected via a circuit necessary for display (not shown), and a memory for temporarily storing display contents is provided. Can be Further, a hard disk, a ROM (Read Only Memory),
A data storage medium such as a RAM (random access memory) is connected, and the CPU 10 is configured to access them as needed, but is not shown because it is not directly related to the present invention. (The same applies to other hardware configuration examples). The CPU 10 reads the "computer program for visually drawing figures and texts" and executes it. As the “computer program for visually drawing figures and text”, for example, “PowerPoint” (Microsoft is a trademark of Microsoft Corporation) of Microsoft Corporation in the United States can be used. The computer operator, who is one of the discussion participants, operates the computer program by operating the keyboard 11, the mouse 12, and the like, projects the execution contents by the projector 20, and displays the display contents to all the discussion participants. show. The projector 20 is, for example, a liquid crystal projector. A large display device may be used instead of the projector 20. If a board that can be written by a marker pen such as a whiteboard is used as the screen of the projector 20, it is possible for the discussion participant to write there (at the exact place where it is displayed, or at the top, bottom, left and right margins). Furthermore, by using a copy board (a white board that comes with a scanner and printer and can make copies of the board as needed), the contents written by the participants can be copied and handed over to the computer operator, etc. Is convenient.
【0035】 <ハードウェア構成例2> 図14
(b)にハードウェア構成例2を示す。ハードウェア構
成例2がハードウェア構成例1と違うのは、デジタイザ
30が追加されている点である。デジタイザ30は、図
示しないインタフェース回路を介してバス15に接続さ
れる。そして、このデジタイザ30は、ホワイトボード
程度の大きさの大きいものであって、ホワイトボード同
様にその板面が床に対してほぼ直立して設けられるもの
である。デジタイザ30は、議論参加者が筆記具形状の
入力具を用いて板面に書き込むとその筆跡データ(イン
クデータ)を取り込んでCPU10に送る。CPU10
は、その筆跡データに対して文字認識処理を加えて(あ
るいは加えずにそのまま)プロジェクタを介してデジタ
イザ30の板面に表示する。ハードウェア構成例1で
は、議論参加者がホワイトボードで書き込んだ内容はコ
ンピュータ操作者が清書入力(キーボードによる手入
力)をしたあとイレーサを用いて消す作業が必要となる
が、ハードウェア構成例2では、入力具は、実際のイン
クを用いないものとして、書き込んだ内容の表示はプロ
ジェクタ20によるものとすることができる。また、議
論参加者が書き込んだ内容がテキストである場合は、C
PU10がアクセス可能なシソーラスや辞書を動かすこ
とにより、類義語をその近傍に表示するなどの便宜を図
りやすくなる。<Hardware Configuration Example 2> FIG. 14
(B) shows a second example of the hardware configuration. The hardware configuration example 2 differs from the hardware configuration example 1 in that a digitizer 30 is added. The digitizer 30 is connected to the bus 15 via an interface circuit (not shown). The digitizer 30 is as large as a whiteboard, and has a plate surface substantially upright with respect to the floor like a whiteboard. The digitizer 30 takes in handwriting data (ink data) and sends it to the CPU 10 when the discussion participant writes on the board surface using a writing tool-shaped input tool. CPU10
, Adds (or does not add) character recognition processing to the handwriting data and displays the data on the plate surface of the digitizer 30 via the projector. In the hardware configuration example 1, the contents written by the participants in the whiteboard need to be erased by using the eraser after the computer operator performs a fair input (manual input using the keyboard), but the hardware configuration example 2 Then, the input device does not use the actual ink, and the display of the written content can be performed by the projector 20. If the content written by the discussion participant is a text,
By moving a thesaurus or dictionary accessible by the PU 10, it becomes easy to display synonyms near the synonym or the like.
【0036】 <ハードウェア構成例3> 図14
(c)にハードウェア構成例3を示す。コンピュータネ
ットワーク60上にサーバ40、PC(パーソナルコン
ピュータ)51,52,53及び54が接続されてい
る。「図形とテキストとを視覚的に描くコンピュータプ
ログラム」は、サーバ40上で動作しており、その実行
内容は、各PCの表示画面上に表示される。議論参加者
は、PCの表示画面を見ながら議論に参加する。各自の
書き込みについて適切に競合を排除する手段を用いれ
ば、各PCからキーボードやマウスを用いてオブジェク
トを入力又は編集が可能となる。音声でのやり取りに関
しては、コンピュータネットワーク60が狭い部屋のな
かに設けられた局所的なネットワークであれば肉声のや
り取りでかまわないが、マイクやスピーカを用いて音声
のやり取りをもコンピュータネットワーク60を介して
行えば離れた場所でのやり取りが可能となる。その場
合、コンピュータネットワーク60は、イントラネット
やインターネットなどのネットワークとすることが可能
である。<Hardware Configuration Example 3> FIG. 14
(C) shows a third example of the hardware configuration. A server 40 and PCs (personal computers) 51, 52, 53 and 54 are connected to a computer network 60. The “computer program for visually drawing figures and texts” operates on the server 40, and the execution contents are displayed on the display screen of each PC. Discussion participants participate in the discussion while looking at the display screen of the PC. By using a means for appropriately eliminating conflicts in writing for each user, an object can be input or edited from each PC using a keyboard or a mouse. Regarding the voice communication, if the computer network 60 is a local network provided in a small room, the voice communication may be performed, but voice communication using a microphone or a speaker may be performed via the computer network 60. If you do, you will be able to communicate in a remote place. In that case, the computer network 60 can be a network such as an intranet or the Internet.
【0037】 <ハードウェア構成例4> ハードウェ
ア構成例4は、コンピュータネットワーク60に接続し
たサーバ40、PC55,56,57を用いる点では、
ハードウェア構成例3と似ているが、プロジェクタ2
0、デジタイザ30を用いる点ではハードウェア構成例
2の変形であるといえる。「図形とテキストとを視覚的
に描くコンピュータプログラム」は、サーバ40上で動
作しており、その実行内容は、プロジェクタ20により
デジタイザ30の板面に表示される。デジタイザ30が
取り込んだ筆跡データの処理、文字認識処理などをPC
55が実行した上で、サーバ40に送ることとなる。ま
た、この例では、コンピュータ操作者を一人に限らず、
何人かで役割分担することが可能となる。PC56や5
7などのネットワーク上のマシーンからの入力が可能だ
からである。ハードウェア構成例4は、肉声でのやり取
りができる空間での使用に適している。<Hardware Configuration Example 4> The hardware configuration example 4 is different from the hardware configuration example 4 in that the server 40 and the PCs 55, 56, and 57 connected to the computer network 60 are used.
Similar to hardware configuration example 3 except that projector 2
0, the use of the digitizer 30 is a modification of the hardware configuration example 2. The “computer program for visually drawing figures and texts” operates on the server 40, and the contents of the execution are displayed on the surface of the digitizer 30 by the projector 20. PC for processing of handwriting data and character recognition processing captured by digitizer 30
After the execution by 55, it is sent to the server 40. In this example, the computer operator is not limited to one,
It is possible for several people to share roles. PC56 or 5
This is because input from a machine on a network such as 7 is possible. The hardware configuration example 4 is suitable for use in a space where the voice can be exchanged.
【0038】 <認識共有化支援方法の第1実施形態>
図5は、本発明に係る認識共有化支援方法の第1実施
形態を示すフローチャートである。図5のステップ50
0からステップ590までのうち、ステップ510、5
20、530は、コンピュータ操作者が本発明の認識共
有化支援方法にしたがって、コンピュータを操作するス
テップを示す。その他のステップは、複数の議論参加者
が表示内容を見ながら、発言、意見交換、質問、回答な
どの手法により議論するステップである。まず、議論を
開始し(ステップ501)、参加者が発言を行う(ステ
ップ503)。コンピュータ操作者は、それらの発言の
中からキーワード(論旨)と思われることばを抽出し
(ステップ505)、前記コンピュータプログラムを用
いてオブジェクト(図形オブジェクト)を描く(ステッ
プ510)。そして、そのオブジェクトの中(又はその
近傍)にキーワードを入力する(ステップ520)。議
論参加者全員は、その入力内容がプロジェクタを介して
スクリーン(又はホワイトボード、コピーボード、デジ
タイザなど)に表示されたのを見ながら、そのキーワー
ドが理解できるか、誤解の余地がないか、などを判断す
る(ステップ521)。そして、理解できない場合に
は、キーワードの意味や発言者の意図を確認する(ステ
ップ523)。ステップ521とステップ523とを必
要があれば数回繰り返して、全員がキーワードを理解で
きるようになったら、キーワードの修正の要否を検討し
(ステップ525)、必要があれば修正して終わる(ス
テップ530、590)。必要がなければステップ52
5からステップ590へいって終わる。場合によって
は、議論の中で抽出されるキーワードの数は複数とな
る。その場合は、ステップ500からステップ590ま
でのプロセスが数回繰り返されることとなる。<First Embodiment of Recognition Sharing Support Method>
FIG. 5 is a flowchart showing a first embodiment of the recognition sharing support method according to the present invention. Step 50 in FIG.
Steps 510 and 5 out of 0 to step 590
20 and 530 show steps of the computer operator operating the computer according to the recognition sharing support method of the present invention. The other step is a step in which a plurality of discussion participants discuss using a method such as a statement, an exchange of opinions, a question, or an answer while viewing the displayed contents. First, a discussion is started (Step 501), and the participant makes a comment (Step 503). The computer operator extracts words considered to be keywords (thesis) from those remarks (step 505), and draws objects (graphic objects) using the computer program (step 510). Then, a keyword is input into (or near) the object (step 520). All participants in the discussion see whether the input is displayed on the screen (or whiteboard, copyboard, digitizer, etc.) via the projector, and understand whether the keyword is understandable or not. Is determined (step 521). If the keyword cannot be understood, the meaning of the keyword and the intention of the speaker are confirmed (step 523). Steps 521 and 523 are repeated several times if necessary, and when all the members can understand the keyword, it is examined whether or not the keyword needs to be corrected (step 525). Steps 530, 590). Step 52 if not necessary
5 to step 590 and end. In some cases, the number of keywords extracted in the discussion will be more than one. In that case, the process from step 500 to step 590 will be repeated several times.
【0039】 <認識共有化支援方法の第2実施形態>
図6は、本発明に係る認識共有化支援方法の第2実施
形態を示すフローチャートである。図6のステップ60
0からステップ690までのうち、ステップ610、6
20は、コンピュータ操作者が本発明の認識共有化支援
方法にしたがって、コンピュータを操作するステップを
示す。その他のステップは、複数の議論参加者が表示内
容を見ながら、発言、意見交換、質問、回答などの手法
により議論するステップである。まず議論を開始し(ス
テップ601)、議論の過程で参加者が液晶プロジェク
タなどでホワイトボードなど(コピーボード又はデジタ
イザでもよい)に投影された画面に自分の意見を図式化
して記入する(ステップ603)。当該意見の意味は参
加者全員が理解できるかを検討し(ステップ605)、
理解できなければ当該意見の意味や発言者の意図を確認
する(ステップ607)。理解できる場合は修正の要否
を検討し(ステップ609)、修正の必要がなければそ
のままオブジェクト化して入力し(ステップ620)、
修正の必要がなければ修正した上でオブジェクト化入力
する(ステップ610)。その後、当該意見に付加すべ
きキーワードがあるか否かを検討し、あればステップ6
03に戻り、なければ終わる(ステップ690)。<Second Embodiment of Supporting Method for Recognition and Sharing>
FIG. 6 is a flowchart showing a second embodiment of the recognition sharing support method according to the present invention. Step 60 in FIG.
Steps 610 and 6 out of 0 to step 690
Reference numeral 20 denotes a step in which the computer operator operates the computer according to the recognition sharing support method of the present invention. The other step is a step in which a plurality of discussion participants discuss using a method such as a statement, an exchange of opinions, a question, or an answer while viewing the displayed contents. First, a discussion is started (step 601), and in the course of the discussion, the participants graphically enter their opinions on a screen projected on a white board or the like (a copy board or a digitizer) using a liquid crystal projector or the like (step 603). ). Consider whether the meaning of the opinion can be understood by all participants (step 605),
If not understood, the meaning of the opinion and the intention of the speaker are confirmed (step 607). If it can be understood, the necessity of correction is examined (step 609), and if no correction is necessary, the object is input as it is (step 620),
If there is no need for correction, the object is input after being corrected (step 610). Then, it is examined whether there is a keyword to be added to the opinion, and if so, step 6
03, if not, end (step 690).
【0040】 <議論構造化支援方法の実施形態> 図
7は、本発明に係る議論構造化支援方法の実施形態を示
すフローチャートである。図7のステップ700からス
テップ790までのうち、ステップ710、720、7
30,740は、コンピュータ操作者が本発明の認識共
有化支援方法にしたがって、コンピュータを操作するス
テップを示す。その他のステップは、複数の議論参加者
が表示内容を見ながら、発言、意見交換、質問、回答な
どの手法により議論するステップである。議論構造化
は、認識共有化の次になされるべきプロセスである。ま
ず、認識共有化の過程でオブジェクト化された画面中の
さまざまなキーワードを参加者全員で見るところから始
まる(ステップ701)。各キーワード間の関係性を議
論し(ステップ703)、同類項として分類すべきキー
ワードの有無を検討する(ステップ705)。その結
果、同類項があればそれ毎にオブジェクトの色・形・フ
ォントなどを変えて(同類項ごとに統一して)表示す
る。これにより会話のプロトコルの統一を図る。次にキ
ーワード間の連続性・関係性を検討し(ステップ71
1)、連続性・関係性の明確なキーワードがあれば、マ
ウスを使ってオブジェクトを並べ替え(ステップ72
0)、必要に応じてオブジェクト間にマウスで矢印を引
く(ステップ730)。次に、各キーワード間の関係性
は明確になったかを検討し(ステップ731)、明確で
なければステップ701に戻る。明確であれば、付加す
べきキーワードが見えてきたかを検討し(ステップ73
3)、見えてきたら、新たなオブジェクト入力をし(ス
テップ740)、ステップ701に戻る。付加すべきキ
ーワードがなければ終わる(ステップ790)。<Embodiment of Discussion Structure Supporting Method> FIG. 7 is a flowchart showing an embodiment of a discussion structure support method according to the present invention. Steps 710, 720, 7 of steps 700 to 790 in FIG.
Reference numerals 30 and 740 denote steps in which the computer operator operates the computer according to the recognition sharing support method of the present invention. The other step is a step in which a plurality of discussion participants discuss using a method such as a statement, an exchange of opinions, a question, or an answer while viewing the displayed contents. Argument structuring is a process that must take place after cognitive sharing. First, the process starts with all participants seeing various keywords on the screen that have been turned into objects in the process of sharing recognition (step 701). The relationships between the keywords are discussed (step 703), and the presence or absence of keywords to be classified as similar terms is examined (step 705). As a result, if there are similar terms, the color, shape, font, and the like of the object are changed for each of them (unified for each similar term) and displayed. Thereby, the protocol of the conversation is unified. Next, the continuity and relationship between the keywords are examined (step 71).
1) If there is a keyword with clear continuity and relation, the objects are rearranged using the mouse (step 72).
0) If necessary, draw an arrow between the objects with a mouse (step 730). Next, it is examined whether the relationship between the keywords is clear (step 731). If not clear, the process returns to step 701. If it is clear, it is examined whether a keyword to be added is visible (step 73).
3) When it becomes visible, input a new object (step 740) and return to step 701. If there is no keyword to be added, the process ends (step 790).
【0041】 <状況把握支援方法の実施形態> 図8
は、本発明に係る状況把握支援方法の実施形態を示すフ
ローチャートである。ステップ800からステップ89
0までのうちステップ810及び820はコンピュータ
操作者が操作するステップを示す。その他は複数の参加
者が表示内容を見ながら議論するステップである。議論
しているうちに(ステップ801)、いつのまにか論点
がずれてきていないかを検討する(ステップ803)。
ずれていると思われる場合は、全員で表示画面を見直し
て議論のプロセスを振り返る。それにより論点が明確に
なり議論のプロセスにおける現在地が認識できたかを検
討し(ステップ807)、まだ不明確の場合は、マウス
を使ってオブジェクトを並べ替え(ステップ810)、
必要に応じてオブジェクト間にマウスで矢印を引く(ス
テップ820)。そして、ステップ807に戻る。ステ
ップ807で論点の明確化ができていると判断されたら
終わる(ステップ890)。<Embodiment of Situation Understanding Support Method> FIG.
5 is a flowchart illustrating an embodiment of a situation grasp support method according to the present invention. Step 800 to step 89
Steps 810 and 820 out of 0 indicate steps operated by the computer operator. Others are steps in which a plurality of participants discuss while viewing the displayed contents. During the discussion (step 801), it is examined whether or not the issue has been shifted anytime (step 803).
If you think it is off, review the display and review the discussion process. This clarifies the issue and examines whether the current location in the discussion process has been recognized (step 807). If it is still unclear, sort the objects using the mouse (step 810),
An arrow is drawn between the objects with the mouse as needed (step 820). Then, the process returns to step 807. If it is determined in step 807 that the issue has been clarified, the process ends (step 890).
【0042】 <図形思考力開発支援方法の実施形態>
図9は、本発明に係る図形思考力開発支援方法の実施
形態を示すフローチャートである。ステップ900から
ステップ990までのうちステップ910、920,9
30,940,950はコンピュータ操作者が操作する
ステップを示す。その他は複数の参加者が表示内容を見
ながら議論するステップである。図形思考力の開発は、
認識共有化、議論構造化、状況把握を統合的に用いてな
される。議論を開始し(ステップ905)、認識共有化
の過程でさまざまなキーワードをオブジェクトとして入
力する(ステップ910)。次に、各キーワード間の関
係性を議論し(ステップ915)、議論の構造化の過程
でオブジェクトの色・形・フォントを変えて(ステップ
920)、マウスを使ってオブジェクトを並べ替え(ス
テップ930)、必要に応じてオブジェクト間にマウス
で矢印を引く(ステップ940)。次に、議論の構造化
はできているかを検討し(ステップ941)、できてい
なければステップ915に戻る。構造化ができていれ
ば、論点及び議論のプロセスにおける現在地は明確にな
っているかを検討する(ステップ943)。明確でなけ
れば画面の見直しをして議論のプロセスを振り返る(ス
テップ945)。そして、マウスを使ってオブジェクト
を並べ替えたり矢印を引いて(ステップ950)、ステ
ップ943に戻る。論点の明確化ができていれば、さら
に議論し(ステップ953)、認識の共有・議論の構造
化・状況の把握ができているかをさらに検討し(ステッ
プ945)、できていなければステップ905に戻る。
できていれば終わる(ステップ990)。<Embodiment of Graphic Thinking Power Development Support Method>
FIG. 9 is a flowchart showing an embodiment of the method for supporting the development of a figure thinking ability according to the present invention. Steps 910, 920, 9 out of steps 900 to 990
Reference numerals 30, 940 and 950 indicate steps operated by the computer operator. Others are steps in which a plurality of participants discuss while viewing the displayed contents. The development of figure thinking skills
This is done using integrated recognition, discussion structuring, and situational understanding. Discussion is started (step 905), and various keywords are input as objects in the process of sharing recognition (step 910). Next, the relationships between the keywords are discussed (step 915), and the colors, shapes, and fonts of the objects are changed in the process of structuring the discussion (step 920), and the objects are rearranged using a mouse (step 930). ), Draw an arrow between the objects with a mouse as needed (step 940). Next, it is examined whether the structuring of the discussion is completed (step 941). If not, the process returns to step 915. If structured, the issue and the current location in the discussion process are considered to be clear (step 943). If it is not clear, review the screen and look back at the process of discussion (step 945). Then, the objects are rearranged or the arrow is drawn using the mouse (step 950), and the process returns to step 943. If the issue has been clarified, further discussion will be made (step 953), and it will be further examined whether sharing of recognition, structuring of discussion, and grasping of the situation have been performed (step 945). Return.
If so, the process ends (step 990).
【0043】 <協創環境構築支援方法の実施形態>
図10は、本発明に係る協創環境構築支援方法の実施形
態を示すフローチャートである。ステップ1000から
ステップ1090までのうちステップ1010、102
0,1030,1040はコンピュータ操作者が操作す
るステップを示す。その他は複数の参加者が表示内容を
見ながら議論するステップである。協創環境構築支援
は、議論をする雰囲気が知的創造作業にふさわしいもの
になっているかをチェックしつつ議論を進めるものであ
る。議論を開始し(ステップ1005)、認識共有化の
過程でさまざまなキーワードをオブジェクトとして入力
する(ステップ1010)。他者の意見を目で見ること
によってインスパイアされた(息吹を吹き込まれた)次
の意見が出るかを検討する。出てこなければステップ1
010に戻る。出てくるようであれば、議論の構造化の
過程でオブジェクトの色・形・フォントを変える作業を
実行し(ステップ1020)、マウスを使ってオブジェ
クトを並べ替える(ステップ1030)。そして必要に
応じてオブジェクト間にマウスで矢印を引く(ステップ
1040)。次に、図形化された議論の内容・プロセス
を目で見ることによってインスパイアされた次の意見・
提案が出るかを検討し、出ないようであればステップ1
020に戻る。出るようであれば、議論に「ノリ」や
「リズム」があると実感できるかを検討し(ステップ1
055)実感できなければステップ1010に戻る。実
感できる場合は終わる(ステップ1090)。<Embodiment of Co-creation Environment Construction Support Method>
FIG. 10 is a flowchart showing an embodiment of the collaborative creation environment construction support method according to the present invention. Steps 1010 and 102 of steps 1000 to 1090
0, 1030, and 1040 indicate steps operated by the computer operator. Others are steps in which a plurality of participants discuss while viewing the displayed contents. The collaborative creation environment construction support is to advance the discussion while checking whether the atmosphere of discussion is appropriate for the intellectual creation work. Discussion is started (step 1005), and various keywords are input as objects in the process of recognition sharing (step 1010). Consider whether the next opinion will be inspired by breathing in the opinions of others. Step 1 if not
Return to 010. If so, the process of changing the color, shape, and font of the object is performed in the process of structuring the discussion (step 1020), and the objects are rearranged using the mouse (step 1030). Then, an arrow is drawn between the objects with the mouse as needed (step 1040). Next, the following opinions and ideas inspired by looking at the content and process of the graphical discussion
Consider whether a proposal will be made, and if not, step 1
Return to 020. If it appears, consider whether you can feel that the discussion has “nori” or “rhythm” (Step 1)
055) If the user does not feel it, the process returns to step 1010. If the user can feel it, the process ends (step 1090).
【0044】 <質疑応答支援方法の実施形態> 図1
1は、本発明に係る質疑応答支援方法の実施形態を示す
フローチャートである。ステップ1100からステップ
1190までのうちステップ1110、1120,11
30はコンピュータ操作者が操作するステップを示す。
その他は複数の参加者が表示内容を見ながら議論するス
テップである。パワーポイント(マイクロソフト社の商
標)などのプレゼンテーションソフトを使用してプレゼ
ンテーションを実行して(ステップ1101)、その
後、聴講者からの質問を受ける(ステップ1103)。
その質問内容をプレゼンテーション資料の編集画面にオ
ブジェクトとして入力する(ステップ1110)。たと
えばスライドの余白部分に「吹き出し」のオブジェクト
として入力することができる。次に、質問の意味や質問
者の意図を確認し(ステップ1111)、質問の意味や
意図を質問者との間で共有できたかを検討し(ステップ
1113)、できていなければステップ1111に戻
る。できていれば、オブジェクト内の質問内容の修正の
要否を検討し(ステップ1115)、修正の必要があれ
ば修正して(ステップ1120)その後、ステップ11
11に戻る。修正の必要がなければ質問に対して回答し
て(ステップ1125)、回答内容をオブジェクト入力
する(ステップ1130)。その後、質問者が回答内容
に満足したかを判断し(ステップ1135)、満足して
いなければ、言い換え、たとえ話を駆使して再度説明す
る(ステップ1137)。そしてステップ1130に戻
る。質問者が満足すれば終わる(ステップ1190)。<Embodiment of Q & A Support Method> FIG.
FIG. 1 is a flowchart showing an embodiment of a question and answer support method according to the present invention. Steps 1110, 1120, and 11 among steps 1100 to 1190
Reference numeral 30 denotes a step operated by the computer operator.
Others are steps in which a plurality of participants discuss while viewing the displayed contents. A presentation is executed using presentation software such as PowerPoint (trademark of Microsoft Corporation) (step 1101), and then a question is received from the listener (step 1103).
The content of the question is input as an object on the editing screen of the presentation material (step 1110). For example, it can be input as a “balloon” object in the margin of the slide. Next, the meaning of the question and the intention of the questioner are confirmed (step 1111), and it is determined whether the meaning and the intention of the question have been shared with the questioner (step 1113). If not, the process returns to step 1111. . If so, it is examined whether or not the contents of the question in the object need to be corrected (step 1115), and if necessary, the correction is made (step 1120).
Return to 11. If there is no need for correction, a response is made to the question (step 1125), and the contents of the response are input as an object (step 1130). Thereafter, it is determined whether or not the questioner is satisfied with the contents of the answer (step 1135). If the answerer is not satisfied, the paraphrase is repeated, and the explanation is made again using a parable (step 1137). Then, the process returns to step 1130. The process ends when the interrogator is satisfied (step 1190).
【0045】 なお、上記手法は、議事録の作成にもそ
のまま適用可能である。Note that the above method can be directly applied to the creation of minutes.
【0046】 <ブレーンストーミングタイプ> 図1
2は、本発明を用いて複数人が共同作業をする際に用い
る手法の具体例をブレーンストーミングタイプについて
示す概念図である。ホワイトボードやコピーボードを使
用して参加者が思い思いに書き込みをしつつ議論するタ
イプのブレーンストーミングに役立つ手法の数々を、書
き出したものである。<Brainstorming Type> FIG.
FIG. 2 is a conceptual diagram showing a specific example of a technique used when a plurality of people work together by using the present invention for a brainstorming type. Here are a number of techniques that can be used for brainstorming, where participants use whiteboards and copyboards to write and discuss as they wish.
【0047】 <ファシリテートタイプ> 図13は、
本発明を用いて複数人が共同作業をする際に用いる手法
の具体例をファシリテートタイプについて示す概念図で
ある。主に、コンピュータ操作者が参加者の議論からキ
ーワードを抽出し、並べ替えや編集を行う際に役立つ手
法を書き連ねたものである。<Facilitate Type> FIG.
It is a conceptual diagram which shows the specific example of the method used when several people collaborate using this invention about a facilitate type. Primarily, it is a series of techniques that help computer operators extract keywords from participants' discussions and perform sorting and editing.
【0048】[0048]
【発明の効果】 以上説明したように、本発明によれ
ば、複数人が議論する際に、表示内容を見つつ、他の参
加者との認識共有化ができる。また、議論の構造や、プ
ロセスを把握できる。そして、複数人による知的創造を
効率よく進めることが可能となる。As described above, according to the present invention, when a plurality of people discuss, it is possible to share the recognition with other participants while watching the display contents. You can also understand the structure and process of the discussion. Then, it is possible to efficiently promote intellectual creation by a plurality of people.
【図1】 出願人又は発明者が本発明の内容又は本発明
と密接に関係する著作物の内容を公表する際に使用する
予定の標章を示す図である。FIG. 1 is a diagram showing a mark which an applicant or an inventor intends to use when publishing the content of the present invention or the content of a work closely related to the present invention.
【図2】 コラボレーションに必要な能力と本発明によ
る支援機能との関係を示す概念図である。FIG. 2 is a conceptual diagram showing a relationship between a capability required for collaboration and a support function according to the present invention.
【図3】 コラボレーションの創出フェーズにおける基
本モデルを示す概念図である。FIG. 3 is a conceptual diagram showing a basic model in a collaboration creation phase.
【図4】 コラボレーション能力及び本発明による支援
機能の関係性を示す概念図である。FIG. 4 is a conceptual diagram showing a relationship between a collaboration ability and a support function according to the present invention.
【図5】 本発明に係る認識共有化支援方法の第1実施
形態を示すフローチャートである。FIG. 5 is a flowchart illustrating a first embodiment of a recognition sharing support method according to the present invention.
【図6】 本発明に係る認識共有化支援方法の第2実施
形態を示すフローチャートである。FIG. 6 is a flowchart showing a second embodiment of the recognition sharing support method according to the present invention.
【図7】 本発明に係る議論構造化支援方法の実施形態
を示すフローチャートである。FIG. 7 is a flowchart showing an embodiment of a discussion structuring support method according to the present invention.
【図8】 本発明に係る状況把握支援方法の実施形態を
示すフローチャートである。FIG. 8 is a flowchart illustrating an embodiment of a situation understanding support method according to the present invention.
【図9】 本発明に係る図形思考力開発支援方法の実施
形態を示すフローチャートである。FIG. 9 is a flowchart showing an embodiment of a method for supporting the development of a figure thinking ability according to the present invention.
【図10】 本発明に係る協創環境構築支援方法の実施
形態を示すフローチャートである。FIG. 10 is a flowchart illustrating an embodiment of a collaborative creation environment construction support method according to the present invention.
【図11】 本発明に係る質疑応答支援方法の実施形態
を示すフローチャートである。FIG. 11 is a flowchart showing an embodiment of a question and answer support method according to the present invention.
【図12】 本発明を用いて複数人が共同作業をする際
に用いる手法の具体例をブレーンストーミングタイプに
ついて示す概念図である。FIG. 12 is a conceptual diagram showing a specific example of a technique used when a plurality of persons work together by using the present invention for a brainstorming type.
【図13】 本発明を用いて複数人が共同作業をする際
に用いる手法の具体例をファシリテートタイプについて
示す概念図である。FIG. 13 is a conceptual diagram illustrating a specific example of a method used when a plurality of people work together by using the present invention for a facilitating type.
【図14】 本発明を実施する際のハードウェア構成例
を示すブロック図である。FIG. 14 is a block diagram illustrating a hardware configuration example when embodying the present invention.
【図15】 本発明が生まれるきっかけとなった「ある
日の議論」を示す説明図である。FIG. 15 is an explanatory diagram showing a “day's discussion” that triggered the invention.
【図16】 本発明が生まれるきっかけとなった「ひら
めき」を示す説明図である。FIG. 16 is an explanatory diagram showing “inspiration” that triggered the invention.
【図17】 本発明が生まれるきっかけとなった「実
験」を示す説明図である。FIG. 17 is an explanatory diagram showing an “experiment” that triggered the invention.
【図18】 本発明が生まれるきっかけとなった「認
識」を示す説明図である。FIG. 18 is an explanatory diagram showing “recognition” that triggered the invention.
【図19】 本発明の位置づけを示す概念図である。FIG. 19 is a conceptual diagram showing the positioning of the present invention.
【図20】 プレゼンテーションソフトの使い方のバリ
エーションを示す説明図である。FIG. 20 is an explanatory diagram showing variations of how to use presentation software.
【図21】 モノの作り手と使い手とのギャップを一般
的に示す説明図である。FIG. 21 is an explanatory diagram generally showing a gap between a creator of a product and a user.
【図22】 使い方開発により新たな価値を創造するこ
とを示す説明図である。FIG. 22 is an explanatory view showing that a new value is created by development of usage.
【図23】 コラボレーションのプロセスを示す概念図
である。FIG. 23 is a conceptual diagram showing a collaboration process.
【図24】 本発明を実施することにより「目に見える
議論」がなされゆく3段階を示す概念図である。FIG. 24 is a conceptual diagram showing three stages in which “visible discussion” is made by implementing the present invention.
10 CPU(セントラルプロセッシングユニット) 11 キーボード 12 マウス 15 バス 20 プロジェクタ 30 デジタイザ 40 サーバ 51,52,53,54,55,56,57 PC(パ
ーソナルコンピュータ) 60 コンピュータネットワーク10 CPU (Central Processing Unit) 11 Keyboard 12 Mouse 15 Bus 20 Projector 30 Digitizer 40 Server 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57 PC (Personal Computer) 60 Computer Network
───────────────────────────────────────────────────── フロントページの続き (72)発明者 桑畑 幸博 千葉県市川市塩焼2−2−3−209 ──────────────────────────────────────────────────続 き Continued on the front page (72) Inventor Yukihiro Kuwabata
Claims (20)
ュータプログラムを用いてコンピュータ操作者を含む複
数人の議論参加者が認識を共有化するのを支援する認識
共有化支援方法であって、 前記複数人の議論参加者が議論する過程でなされた発言
の中から前記コンピュータ操作者が抽出したキーワード
を図形オブジェクトとテキストとの組み合わせにより表
示するオブジェクト創出過程と、 該オブジェクト創出過程にて表示されたオブジェクトを
前記複数人の議論参加者が見ながらそのキーワードの意
味を前記議論参加者全員が理解できるかを質問と確認に
より確定させ前記キーワードを修正する必要がある場合
には前記コンピュータ操作者の操作により修正するオブ
ジェクト修正過程とを有する認識共有化支援方法。1. A recognition sharing support method for supporting a plurality of discussion participants including a computer operator to share recognition using a computer program for visually drawing figures and texts, An object creation process of displaying a keyword extracted by the computer operator from a comment made in the process of discussion by a plurality of discussion participants by a combination of a graphic object and text; When the plurality of discussion participants look at the object, the question and confirmation determine whether or not all the discussion participants can understand the meaning of the keyword, and if the keyword needs to be corrected, the computer operator operates the object. A recognition sharing support method comprising: an object correcting step of correcting by an object.
であって、 前記オブジェクト創出過程と前記オブジェクト修正過程
とを複数回繰り返して複数のオブジェクトを表示する認
識共有化支援方法。2. The recognition sharing support method according to claim 1, wherein the object creation step and the object correction step are repeated a plurality of times to display a plurality of objects.
共有化支援方法であって、 前記オブジェクト修正過程における質問と確認との作業
が、言い換え、たとえ話、擬人化などの手法を用いてな
される認識共有化支援方法。3. The recognition sharing support method according to claim 1, wherein the task of asking and confirming in the object correction process uses a method such as paraphrase, parable, or personification. Recognition and sharing support method.
認識共有化支援方法であって、 前記オブジェクト修正過程において、前記コンピュータ
がアクセスし得る辞書、データベース、シソーラスなど
を用いて前記キーワードの関連語を表示し、置き換えに
役立てる認識共有化支援方法。4. The recognition sharing support method according to claim 1, 2 or 3, wherein in the object correcting step, the keyword is obtained by using a dictionary, a database, a thesaurus, or the like that can be accessed by the computer. Recognition and sharing support method that displays related words and helps with replacement.
ュータプログラムを用いてコンピュータ操作者を含む複
数人の議論参加者が認識を共有化するのを支援する認識
共有化支援方法であって、 前記複数人の議論参加者が議論する過程でホワイトボー
ド上に自由にキーワードを図形オブジェクトとテキスト
との組み合わせにより書き込むオブジェクト書き込み過
程と、 該オブジェクト書き込み過程にて表示されたオブジェク
トを前記複数人の議論参加者が見ながらそのキーワード
の意味を前記議論参加者全員が理解できるかを質問と確
認により確定させ前記キーワードを修正する必要がある
場合には前記コンピュータ操作者の操作により修正入力
し、修正の必要のない場合には、清書入力するオブジェ
クト入力過程とを有する認識共有化支援方法。5. A recognition sharing support method for supporting a plurality of discussion participants including a computer operator to share recognition by using a computer program for visually drawing figures and texts, wherein: An object writing process of freely writing keywords on a whiteboard by a combination of a graphic object and a text in a process in which a plurality of discussion participants discuss, and an object displayed in the object writing process, the plurality of participants participating in the discussion. If the keyword needs to be corrected by asking and confirming whether all the participants in the discussion can understand the meaning of the keyword while looking at the keyword, it is necessary to correct and correct the keyword by operating the computer operator. If there is no recognition support, there is an object input process of inputting a fair copy Law.
であって、 前記オブジェクト書き込み過程と前記オブジェクト入力
過程とを複数回繰り返して複数のオブジェクトを表示
し、前記オブジェクト入力過程における入力内容にはオ
ブジェクトの相対的な位置関係を含む認識共有化支援方
法。6. The recognition sharing support method according to claim 5, wherein the object writing process and the object input process are repeated a plurality of times to display a plurality of objects, and the input content in the object input process is displayed. Is a recognition sharing support method that includes the relative positional relationship of objects.
共有化支援方法であって、 前記コンピュータの表示は、前記ホワイトボード上にし
て、清書の終了した手書き内容は随時消すこととした認
識共有化支援方法。7. The recognition sharing support method according to claim 5, wherein the display of the computer is displayed on the whiteboard, and the handwritten content after the completion of the fair copy is erased at any time. Recognition sharing support method.
認識共有化支援方法であって、 前記オブジェクト入力過程における質問と確認との作業
が、言い換え、たとえ話、擬人化などの手法を用いてな
される認識共有化支援方法。8. The recognition sharing support method according to claim 5, 6 or 7, wherein the work of asking and confirming in the object input process is a method of paraphrasing, parable, personification, or the like. A recognition sharing support method that is performed by using a computer.
認識共有化支援方法であって、 前記オブジェクト入力過程において、前記コンピュータ
がアクセスし得る辞書、データベース、シソーラスなど
を用いて前記キーワードの関連語を表示し、置き換えに
役立てる認識共有化支援方法。9. The recognition sharing support method according to claim 6, 7 or 8, wherein in the object inputting step, the keyword is obtained by using a dictionary, a database, a thesaurus, or the like accessible by the computer. Recognition and sharing support method that displays related words and helps with replacement.
の認識共有化支援方法であって、 前記ホワイトボードは議論参加者が書き込む筆跡データ
をコンピュータに取り込むデジタイズ機能をも有するデ
ジタイザ付きホワイトボードであって、手書き文字に対
して、文字認識処理を施して前記コンピュータに送るこ
ととした認識共有化支援方法。10. The recognition sharing support method according to claim 7, 8 or 9, wherein the whiteboard is a whiteboard with a digitizer that also has a digitizing function of importing handwriting data written by a participant into a computer. A recognition sharing support method, wherein a board is subjected to character recognition processing for handwritten characters and sent to the computer.
法であって、 前記文字認識の結果に基づくキーワードの関連語を、そ
の入力個所の近傍にいくつか表示し、キーワード置き換
えを支援することとした認識共有化支援方法。11. The recognition sharing support method according to claim 10, wherein some related words of the keyword based on the result of the character recognition are displayed near an input portion thereof to support keyword replacement. Recognition sharing support method.
ピュータプログラムを用いてコンピュータ操作者を含む
複数人の議論参加者が議論を構造化するのを支援する議
論構造化支援方法であって、 前記複数人の議論参加者が複数の表示されたキーワード
を見ながら各キーワード間の関係性を議論し、同類項と
して分類すべきキーワードがあれば、前記コンピュータ
操作者が前記コンピュータプログラムを用いて同類項ご
とにオブジェクトの色、形、フォントを統一する同類項
統一過程と、 前記複数人の議論参加者が前記キーワードを見ながら、
連続性・関係性の明確なキーワードがあるかを議論し、
あれば、前記コンピュータ操作者が前記コンピュータプ
ログラムを用いてオブジェクトを並べ替え、必要に応じ
てオブジェクト間に矢印などの図形を描くオブジェクト
編集過程と、 新たに付加すべきキーワードがあれば、前記コンピュー
タ操作者の操作により新たなキーワード入力をするキー
ワード付加過程と、 を有する議論構造化支援方法。12. A discussion structuring support method for supporting a plurality of discussion participants including a computer operator to structure a discussion using a computer program for visually drawing figures and texts, A plurality of discussion participants discuss the relationship between each keyword while looking at a plurality of displayed keywords, and if there is a keyword to be classified as a similar term, the computer operator uses the computer program for each similar term. The similarity unification process of unifying the colors, shapes, and fonts of objects, and the plurality of discussion participants seeing the keywords,
Discuss whether there is a clear keyword of continuity and relationship,
If there is, the computer operator rearranges the objects using the computer program, and if necessary, an object editing process of drawing a figure such as an arrow between the objects. If there is a keyword to be newly added, the computer operation A keyword addition process of inputting a new keyword by a user's operation.
法であって、 前記同類項統一過程、前記オブジェクト編集過程、キー
ワード付加過程を繰り返すこととした議論構造化支援方
法。13. The discussion structuring support method according to claim 12, wherein the similarity unification process, the object editing process, and the keyword adding process are repeated.
ピュータプログラムを用いてコンピュータ操作者を含む
複数人の議論参加者が論点を明確化するのを支援する状
況把握支援方法であって、 前記複数人の議論参加者が複数の表示されたキーワード
を見ながら論点が明確か否かを議論し、並べ替えるべき
オブジェクトがあれば、前記コンピュータ操作者が前記
コンピュータプログラムを用いてそのオブジェクトの配
置を変更するオブジェクト配置変更過程と、 該オブジェクト配置変更過程でオブジェクト間の位置関
係を変更することによりオブジェクト間の矢印を変更す
る必要があれば、矢印を引き直すオブジェクト間相互関
係変更過程と、 を有する状況把握支援方法。14. A situation understanding support method for assisting a plurality of discussion participants, including a computer operator, with a computer program for visually drawing figures and texts to clarify issues, the method comprising: One discussion participant discusses whether the issue is clear while looking at a plurality of displayed keywords, and if there is an object to be rearranged, the computer operator changes the arrangement of the object using the computer program. An object arrangement changing step for changing the positional relationship between the objects in the object arrangement changing step, and if necessary, changing the arrow between the objects. Grasping support method.
であって、 前記オブジェクト配置変更過程と、前記オブジェクト間
相互関係変更過程とを繰り返すこととした状況把握支援
方法。15. The situation grasp support method according to claim 14, wherein the object arrangement change step and the inter-object mutual relation change step are repeated.
ピュータプログラムを用いてコンピュータ操作者を含む
複数人の議論参加者が図形思考力を開発するのを支援す
る図形思考力開発支援方法であって、 前記複数人の議論参加者が議論する過程でなされた発言
の中から前記コンピュータ操作者が抽出したキーワード
を図形オブジェクトとテキストとの組み合わせにより表
示するオブジェクト創出過程と、 該オブジェクト創出過程にて表示されたオブジェクトを
前記複数人の議論参加者が見ながらそのキーワードの意
味を前記議論参加者全員が理解できるかを質問と確認に
より確定させ前記キーワードを修正する必要がある場合
には前記コンピュータ操作者の操作により修正するオブ
ジェクト修正過程と、 前記複数人の議論参加者が複数の表示されたキーワード
を見ながら各キーワード間の関係性を議論し、同類項と
して分類すべきキーワードがあれば、前記コンピュータ
操作者が前記コンピュータプログラムを用いて同類項ご
とにオブジェクトの色、形、フォントを統一する同類項
統一過程と、 前記複数人の議論参加者が前記キーワードを見ながら、
連続性・関係性の明確なキーワードがあるかを議論し、
あれば、前記コンピュータ操作者が前記コンピュータプ
ログラムを用いてオブジェクトを並べ替え、必要に応じ
てオブジェクト間に矢印などの図形を描くオブジェクト
並べ替え過程と、 新たに付加すべきキーワードがあれば、前記コンピュー
タ操作者の操作により新たなキーワード入力をするキー
ワード付加過程と、 前記複数人の議論参加者が複数の表示されたキーワード
を見ながら論点が明確か否かを議論し、並べ替えるべき
オブジェクトがあれば、前記コンピュータ操作者が前記
コンピュータプログラムを用いてそのオブジェクトの配
置を変更するオブジェクト配置変更過程と、 該オブジェクト配置変更過程でオブジェクト間の位置関
係を変更することによりオブジェクト間の矢印を変更す
る必要があれば、矢印を引き直すオブジェクト間相互関
係変更過程と、 を有する図形思考力開発支援方法。16. A method for supporting a plurality of participants including a computer operator to develop a figure thinking ability using a computer program for visually drawing figures and texts, the method comprising the steps of: An object creation step of displaying, by a combination of a graphic object and text, a keyword extracted by the computer operator from remarks made in the course of the discussion by the plurality of discussion participants; and displaying in the object creation step. When it is necessary to correct the keyword by asking a question and confirming whether all of the discussion participants can understand the meaning of the keyword while the plurality of discussion participants see the created object, and correcting the keyword, An object modification process of modifying by the operation of Discuss the relationships between each keyword while looking at the indicated keywords, and if there are keywords to be classified as similar terms, the computer operator unifies the color, shape, and font of the object for each similar term using the computer program The similarity unification process, and the plurality of discussion participants seeing the keyword,
Discuss whether there is a clear keyword of continuity and relationship,
If there is, the computer operator rearranges objects using the computer program, and if necessary, an object rearranging process of drawing a figure such as an arrow between objects; and if there is a keyword to be newly added, the computer A keyword adding process of inputting a new keyword by an operator's operation, and the plurality of discussion participants discussing whether or not the issue is clear while looking at a plurality of displayed keywords, and if there is an object to be rearranged, An object arrangement changing step in which the computer operator changes the arrangement of the object using the computer program; and it is necessary to change an arrow between the objects by changing a positional relationship between the objects in the object arrangement changing step. If there is, redraw the arrow Graphic thinking development support method comprising: a between mutual relationship change process, the.
ピュータプログラムを用いてコンピュータ操作者を含む
複数人の議論参加者が図形思考力を開発するのを支援す
る図形思考力開発支援方法であって、 前記複数人の議論参加者が議論する過程でホワイトボー
ド上に自由にキーワードを図形オブジェクトとテキスト
との組み合わせにより書き込むオブジェクト書き込み過
程と、 該オブジェクト書き込み過程にて表示されたオブジェク
トを前記複数人の議論参加者が見ながらそのキーワード
の意味を前記議論参加者全員が理解できるかを質問と確
認により確定させ前記キーワードを修正する必要がある
場合には前記コンピュータ操作者の操作により修正入力
し、修正の必要のない場合には、清書入力するオブジェ
クト入力過程と、 前記複数人の議論参加者が複数の表示されたキーワード
を見ながら各キーワード間の関係性を議論し、同類項と
して分類すべきキーワードがあれば、前記コンピュータ
操作者が前記コンピュータプログラムを用いて同類項ご
とにオブジェクトの色、形、フォントを統一する同類項
統一過程と、 前記複数人の議論参加者が前記キーワードを見ながら、
連続性・関係性の明確なキーワードがあるかを議論し、
あれば、前記コンピュータ操作者が前記コンピュータプ
ログラムを用いてオブジェクトを並べ替え、必要に応じ
てオブジェクト間に矢印などの図形を描くオブジェクト
編集過程と、 新たに付加すべきキーワードがあれば、前記コンピュー
タ操作者の操作により新たなキーワード入力をするキー
ワード付加過程と、 前記複数人の議論参加者が複数の表示されたキーワード
を見ながら論点が明確か否かを議論し、並べ替えるべき
オブジェクトがあれば、前記コンピュータ操作者が前記
コンピュータプログラムを用いてそのオブジェクトの配
置を変更するオブジェクト配置変更過程と、 該オブジェクト配置変更過程でオブジェクト間の位置関
係を変更することによりオブジェクト間の矢印を変更す
る必要があれば、矢印を引き直すオブジェクト間相互関
係変更過程と、 を有する図形思考力開発支援方法。17. A method for supporting a plurality of discussion participants including a computer operator to develop a figure thinking ability using a computer program for visually drawing figures and texts, the method comprising the steps of: An object writing step of freely writing a keyword on a whiteboard by a combination of a graphic object and text in a process in which the plurality of discussion participants discuss; and displaying the object displayed in the object writing step to the plurality of discussion participants. If the discussion participant sees and determines whether the meaning of the keyword can be understood by all of the discussion participants by a question and confirmation, and if the keyword needs to be corrected, correct and input by operating the computer operator and correct the keyword. If there is no need to input the object, the object input process of inputting a fair copy; The discussion participant discusses the relationship between each keyword while looking at a plurality of displayed keywords, and if there is a keyword to be classified as a similar term, the computer operator uses the computer program to generate an object for each similar term. A similarity unification process of unifying colors, shapes, and fonts, and the plurality of delegates seeing the keywords,
Discuss whether there is a clear keyword of continuity and relationship,
If so, the computer operator rearranges the objects using the computer program, and if necessary, draws a figure such as an arrow between the objects. An object editing process. A keyword addition process of inputting a new keyword by a user's operation, the plurality of discussion participants discuss whether or not the issue is clear while looking at a plurality of displayed keywords, and if there is an object to be rearranged, It is necessary that the computer operator changes the position of the object using the computer program, and that the arrow between the objects be changed by changing the positional relationship between the objects in the process of changing the object position. If you redraw the arrow, Graphic thinking development support method has a interrelationships change process, the.
ピュータプログラムを用いてコンピュータ操作者を含む
複数人の議論参加者が協創環境を構築するのを支援する
協創環境構築支援方法であって、 前記複数人の議論参加者が複数の表示されたキーワード
を見ながら、他者の意見を目で見ることによってインス
パイアされた次の意見が出るかを判断して、出ない場合
はさらなるキーワードの入力を行うオブジェクト入力過
程と、 該オブジェクト入力過程でインスパイアされた次の意見
が出る場合は、オブジェクトの同類項統一、配置変更、
相互関係変更の手法により、オブジェクトを編集するオ
ブジェクト編集過程と、 該オブジェクト編集過程により編集されたオブジェクト
を目で見ることによってインスパイアされた次の意見・
提案が出るか否かを判断し、出る場合は議論に、「ノ
リ」や「リズム」が実感できるかを判断し、実感できな
い場合はオブジェクト入力に戻る実感判断過程とを有す
る協創環境構築支援方法。18. A co-creation environment construction support method for supporting a plurality of discussion participants including a computer operator to construct a co-creation environment using a computer program for visually drawing figures and texts. While the plurality of discussion participants look at the plurality of displayed keywords and visually check the opinions of others to determine whether or not the next opinion inspired will appear, and if not, further keywords If the object input process for inputting and the next opinion inspired in the object input process appear, unify the similar terms of the object, change the arrangement,
An object editing process of editing an object by the method of changing the interrelationship, and the following opinion and inspiration inspired by visually observing the object edited by the object editing process:
A collaborative creation environment construction support that has a process of judging whether or not a proposal is made, and in the case of coming out, discussing whether it is possible to feel "nori" or "rhythm", and if not, returning to object input. Method.
ピュータプログラムを用いてコンピュータ操作者を含む
複数人の議論参加者が質疑応答するのを支援する質疑応
答支援方法であって、 コンピュータ操作者がプレゼンテーションを行い、終了
後質問を受けつけ、質問内容をプレゼンテーション資料
の編集画面にオブジェクトとして入力する質問内容入力
過程と、 質問内容を確認し、質問の意味や意図を質問者と共有し
て、必要があれば入力内容を修正する質問内容修正過程
と、 その質問に対して回答し、その回答内容をオブジェクト
として入力する回答内容入力過程とを有する質疑応答支
援方法。19. A question-and-answer support method for assisting a plurality of discussion participants including a computer operator with a question-and-answer session using a computer program for visually drawing figures and texts. Make a presentation, accept the question after the end, enter the content of the question as an object on the editing screen of the presentation material as a question content input process, confirm the question content, share the meaning and intention of the question with the questioner, A question and answer support method comprising: a question content correcting process for correcting input content, if any, and a response content inputting process of answering the question and inputting the answer content as an object.
ピュータプログラムを用いてコンピュータ操作者を含む
複数人の議論参加者が議論した内容についての議事録を
作成するのを支援する議事録作成支援方法であって、 コンピュータ操作者が議事内容をオブジェクトとして入
力する議事内容入力過程と、 議事内容を参加者全員で確認し、議事内容の意味や意図
を参加者で共有して、必要があれば入力内容を修正する
議事内容修正過程と、 を有する議事録作成支援方法。20. A minutes creation supporting method for assisting a plurality of discussion participants including a computer operator in creating minutes of contents discussed using a computer program for visually drawing figures and texts. Then, the computer operator inputs the contents of the agenda as an object, and the contents of the agenda are confirmed by all participants, and the meaning and intention of the agenda are shared by the participants, and input if necessary A minutes content correction process for correcting the contents;
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