JP2002017443A - 色の教育システム及び色の教育用キット - Google Patents
色の教育システム及び色の教育用キットInfo
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- JP2002017443A JP2002017443A JP2000206882A JP2000206882A JP2002017443A JP 2002017443 A JP2002017443 A JP 2002017443A JP 2000206882 A JP2000206882 A JP 2000206882A JP 2000206882 A JP2000206882 A JP 2000206882A JP 2002017443 A JP2002017443 A JP 2002017443A
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Abstract
(57)【要約】
【課題】 ヘアカラーの施術に役立つ混色に関する知識
を容易に習得させることができる色の教育システム及び
色の教育用キットを提供する。 【解決手段】 色の教育システムは主に、有色透明の着
色部１２ａ〜１２ｃを備えた複数枚のＯＨＰシート１１
とＯＨＰ投影機とスクリーンとから構成される。そし
て、複数枚のＯＨＰシート１１を、各ＯＨＰシート１１
の着色部１２ａ〜１２ｃ同士が重なり合うようにしてＯ
ＨＰ投影機にセットして、スクリーンに映し出される投
影像を用いて講師が生徒に対し、混色に関する講義、説
明を行う。
を容易に習得させることができる色の教育システム及び
色の教育用キットを提供する。 【解決手段】 色の教育システムは主に、有色透明の着
色部１２ａ〜１２ｃを備えた複数枚のＯＨＰシート１１
とＯＨＰ投影機とスクリーンとから構成される。そし
て、複数枚のＯＨＰシート１１を、各ＯＨＰシート１１
の着色部１２ａ〜１２ｃ同士が重なり合うようにしてＯ
ＨＰ投影機にセットして、スクリーンに映し出される投
影像を用いて講師が生徒に対し、混色に関する講義、説
明を行う。
Description
【０００１】
【発明の属する技術分野】本発明は、混色に関する知識
の習得を支援する色の教育システム及び色の教育用キッ
トに関するものである。
の習得を支援する色の教育システム及び色の教育用キッ
トに関するものである。
【０００２】
【従来の技術及び発明が解決しようとする課題】近年、
いわゆる茶髪が流行するなど、髪を染めることが普通に
行われるようになっている。そうした中、理美容室にお
いては、既に脱色されたり染色されたりして黒髪でない
髪に対しヘアカラー施術を行う機会が多くなっている。
いわゆる茶髪が流行するなど、髪を染めることが普通に
行われるようになっている。そうした中、理美容室にお
いては、既に脱色されたり染色されたりして黒髪でない
髪に対しヘアカラー施術を行う機会が多くなっている。
【０００３】しかし、ヘアカラーは通常使用対象を黒髪
と想定しているため、茶髪にヘアカラー施術を行う場
合、施術後の髪色を推定することが難しく、希望する髪
色に染め上げるには高い技術が必要とされていた。ま
た、同じ茶髪でも脱色や染色の程度は人それぞれに異な
るので、理美容師は、希望する髪色に染め上げるには何
色のヘアカラーを用いるべきか、客ごとに判断する必要
があった。こうしたことから理美容師には混色に関する
高い知識が要求されるようになっているが、その習得を
支援する適当な手段がないまま今日に至っている。
と想定しているため、茶髪にヘアカラー施術を行う場
合、施術後の髪色を推定することが難しく、希望する髪
色に染め上げるには高い技術が必要とされていた。ま
た、同じ茶髪でも脱色や染色の程度は人それぞれに異な
るので、理美容師は、希望する髪色に染め上げるには何
色のヘアカラーを用いるべきか、客ごとに判断する必要
があった。こうしたことから理美容師には混色に関する
高い知識が要求されるようになっているが、その習得を
支援する適当な手段がないまま今日に至っている。
【０００４】本発明は、上記のような問題点に着目して
なされたものである。その目的とするところは、ヘアカ
ラーの施術に役立つ混色に関する知識を容易に習得させ
ることができる色の教育システム及び色の教育用キット
を提供することにある。
なされたものである。その目的とするところは、ヘアカ
ラーの施術に役立つ混色に関する知識を容易に習得させ
ることができる色の教育システム及び色の教育用キット
を提供することにある。
【０００５】
【課題を解決するための手段】上記の目的を達成するた
めに、請求項１に記載の発明は、混色に関する知識の習
得を支援する色の教育システムであって、有色透明の着
色部を備えた複数のシートと、互いの着色部が重なり合
うようにしてセットされた前記複数のシートに対し光を
照射する光源と、光源から前記複数のシートに照射され
る光が投影される投影面とを備えたことを要旨とする。
めに、請求項１に記載の発明は、混色に関する知識の習
得を支援する色の教育システムであって、有色透明の着
色部を備えた複数のシートと、互いの着色部が重なり合
うようにしてセットされた前記複数のシートに対し光を
照射する光源と、光源から前記複数のシートに照射され
る光が投影される投影面とを備えたことを要旨とする。
【０００６】請求項２に記載の発明は、請求項１に記載
の色の教育システムにおいて使用される複数のシートと
光源と投影面とからなることを要旨とする。
の色の教育システムにおいて使用される複数のシートと
光源と投影面とからなることを要旨とする。
【０００７】
【発明の実施の形態】（第１実施形態）以下、本発明を
具体化した第１実施形態を図面に基づいて説明する。
具体化した第１実施形態を図面に基づいて説明する。
【０００８】図１は本実施形態の色の教育システムにお
いて使用されるＯＨＰシート１１を示す図である。同図
に示すように、ＯＨＰシート１１には、５行×３列に配
置された合計１５個の着色部１２ａ〜１２ｃが有色透明
に印刷され、三つの色相列が構成されている。図１にお
いて一番左側となる第１列の着色部１２ａは上から順に
Ａ１〜Ａ５の各色に着色され、真ん中となる第２列の着
色部１２ｂは上から順にＢ１〜Ｂ５の各色に着色され、
一番右側となる第３列の着色部１２ｃは上から順にＣ１
〜Ｃ５の各色に着色されている。
いて使用されるＯＨＰシート１１を示す図である。同図
に示すように、ＯＨＰシート１１には、５行×３列に配
置された合計１５個の着色部１２ａ〜１２ｃが有色透明
に印刷され、三つの色相列が構成されている。図１にお
いて一番左側となる第１列の着色部１２ａは上から順に
Ａ１〜Ａ５の各色に着色され、真ん中となる第２列の着
色部１２ｂは上から順にＢ１〜Ｂ５の各色に着色され、
一番右側となる第３列の着色部１２ｃは上から順にＣ１
〜Ｃ５の各色に着色されている。
【０００９】Ａ１〜Ａ５はいわゆる茶髪の髪色に相当
し、最も明るいＡ１から最も暗いＡ５に向かって段階的
に色合いが変化している。一方、Ｂ１〜Ｂ５はＡ１〜Ａ
５の各色の補色にそれぞれ相当する。また、Ｃ１〜Ｃ５
はレッド系のヘアカラーの色に相当し、赤色であるＣ１
から赤紫色であるＣ５に向かって段階的に色合いが変化
している。ちなみに、これらＡ１〜Ａ５、Ｂ１〜Ｂ５及
びＣ１〜Ｃ５の各色のＬ *ａ*ｂ*表色系（ＣＩＥ１９７
６）における色度ａ*、ｂ*及び明度Ｌ*を下記の表１に
示す。また、Ａ１〜Ａ５及びＢ１〜Ｂ５の各色をＬ*ａ*
ｂ*表色系色度図上において表したグラフを図２に示
す。なお、これらの値は、全てミノルタ社製の分光測色
計（ＣＭ−５０８ｄ）を使って標準光源Ｄ65のもとで測
定された値である。
し、最も明るいＡ１から最も暗いＡ５に向かって段階的
に色合いが変化している。一方、Ｂ１〜Ｂ５はＡ１〜Ａ
５の各色の補色にそれぞれ相当する。また、Ｃ１〜Ｃ５
はレッド系のヘアカラーの色に相当し、赤色であるＣ１
から赤紫色であるＣ５に向かって段階的に色合いが変化
している。ちなみに、これらＡ１〜Ａ５、Ｂ１〜Ｂ５及
びＣ１〜Ｃ５の各色のＬ *ａ*ｂ*表色系（ＣＩＥ１９７
６）における色度ａ*、ｂ*及び明度Ｌ*を下記の表１に
示す。また、Ａ１〜Ａ５及びＢ１〜Ｂ５の各色をＬ*ａ*
ｂ*表色系色度図上において表したグラフを図２に示
す。なお、これらの値は、全てミノルタ社製の分光測色
計（ＣＭ−５０８ｄ）を使って標準光源Ｄ65のもとで測
定された値である。
【００１０】
【表１】 本実施形態における色の教育システムは主に、上記のＯ
ＨＰシート１１とＯＨＰ投影機と投影面としてのスクリ
ーンとから構成されている。ＯＨＰ投影機は、ＯＨＰシ
ートをスクリーンに投影するための光源ランプを内蔵し
ている。そして、本実施形態における色の教育用キット
は、上記のＯＨＰシート１１と光源ランプを内蔵したＯ
ＨＰ投影機とスクリーンとから構成される。
ＨＰシート１１とＯＨＰ投影機と投影面としてのスクリ
ーンとから構成されている。ＯＨＰ投影機は、ＯＨＰシ
ートをスクリーンに投影するための光源ランプを内蔵し
ている。そして、本実施形態における色の教育用キット
は、上記のＯＨＰシート１１と光源ランプを内蔵したＯ
ＨＰ投影機とスクリーンとから構成される。
【００１１】次に、本実施形態の色の教育システムによ
る色の教育方法について説明する。この色の教育方法に
おいては、ＯＨＰ投影機にセットされたＯＨＰシート１
１からスクリーンに投影される投影像を用いて、講師が
生徒（特に理美容師）に対し講義、説明する態様が採ら
れる。このとき、複数枚のＯＨＰシート１１を、各ＯＨ
Ｐシート１１の着色部１２ａ〜１２ｃ同士が重なり合う
ようにしてＯＨＰ投影機にセットすれば、スクリーンに
はその重なり合った着色部１２ａ〜１２ｃに対応する混
色が映し出される。
る色の教育方法について説明する。この色の教育方法に
おいては、ＯＨＰ投影機にセットされたＯＨＰシート１
１からスクリーンに投影される投影像を用いて、講師が
生徒（特に理美容師）に対し講義、説明する態様が採ら
れる。このとき、複数枚のＯＨＰシート１１を、各ＯＨ
Ｐシート１１の着色部１２ａ〜１２ｃ同士が重なり合う
ようにしてＯＨＰ投影機にセットすれば、スクリーンに
はその重なり合った着色部１２ａ〜１２ｃに対応する混
色が映し出される。
【００１２】例えば、二枚のＯＨＰシート１１を、第１
列の着色部１２ａと第２列の着色部１２ｂとが重なり合
うようにしてＯＨＰ投影機にセットしたとする。この場
合、補色関係にある色同士（Ａ１とＢ１、Ａ２とＢ２、
Ａ３とＢ３、Ａ４とＢ４、Ａ５とＢ５）が混ざり合った
ときには、減法混色により無彩色のアッシュ（灰色）が
スクリーンに映し出される。このことから、講師は、補
色を利用することでアッシュができることを生徒に教示
することができる。
列の着色部１２ａと第２列の着色部１２ｂとが重なり合
うようにしてＯＨＰ投影機にセットしたとする。この場
合、補色関係にある色同士（Ａ１とＢ１、Ａ２とＢ２、
Ａ３とＢ３、Ａ４とＢ４、Ａ５とＢ５）が混ざり合った
ときには、減法混色により無彩色のアッシュ（灰色）が
スクリーンに映し出される。このことから、講師は、補
色を利用することでアッシュができることを生徒に教示
することができる。
【００１３】また、二枚のＯＨＰシート１１を、第１列
の着色部１２ａと第３列の着色部１２ｃとが重なり合う
ようにしてＯＨＰ投影機にセットしたとする。この場
合、Ａ１〜Ａ５の各色とＣ１とが混ざり合ったときには
オレンジがかった赤色がスクリーンに映し出されるのに
対し、Ａ１〜Ａ５の各色とＣ２〜Ｃ５の各色とが混ざり
合ったときにはより鮮やかな赤色がスクリーンに映し出
される。Ａ１〜Ａ５の各色とＣ２〜Ｃ５の各色との混色
の場合に赤が鮮やかになる理由は、Ａ１〜Ａ５の各色に
含まれる黄色成分とＣ２〜Ｃ５の各色に含まれる青色成
分とが補色関係によって打ち消されるためである。その
一方、Ａ１〜Ａ５の各色とＣ１との混色の場合は、Ｃ１
がほとんど青色成分を含まないのでＡ１〜Ａ５の各色の
黄色成分が残り、その結果オレンジがかった赤色となる
のである。このことから、講師は、補色を利用すること
で鮮やかな色合いが出せることを生徒に教示することが
できる。
の着色部１２ａと第３列の着色部１２ｃとが重なり合う
ようにしてＯＨＰ投影機にセットしたとする。この場
合、Ａ１〜Ａ５の各色とＣ１とが混ざり合ったときには
オレンジがかった赤色がスクリーンに映し出されるのに
対し、Ａ１〜Ａ５の各色とＣ２〜Ｃ５の各色とが混ざり
合ったときにはより鮮やかな赤色がスクリーンに映し出
される。Ａ１〜Ａ５の各色とＣ２〜Ｃ５の各色との混色
の場合に赤が鮮やかになる理由は、Ａ１〜Ａ５の各色に
含まれる黄色成分とＣ２〜Ｃ５の各色に含まれる青色成
分とが補色関係によって打ち消されるためである。その
一方、Ａ１〜Ａ５の各色とＣ１との混色の場合は、Ｃ１
がほとんど青色成分を含まないのでＡ１〜Ａ５の各色の
黄色成分が残り、その結果オレンジがかった赤色となる
のである。このことから、講師は、補色を利用すること
で鮮やかな色合いが出せることを生徒に教示することが
できる。
【００１４】次に、三枚のＯＨＰシート１１を、第１列
の着色部１２ａと第２列の着色部１２ｂと第３列の着色
部１２ｃとが重なり合うようにしてＯＨＰ投影機にセッ
トしたとする。この場合、Ａ１〜Ａ５、Ｂ１〜Ｂ５及び
Ｃ１〜Ｃ５の各色が混ざり合ってくすんだ赤系の色がス
クリーンに映し出される。これは、補色関係にある色同
士（Ａ１とＢ１、Ａ２とＢ２、Ａ３とＢ３、Ａ４とＢ
４、Ａ５とＢ５）が混ざり合ってできるアッシュに、さ
らにＣ１〜Ｃ５が混ざるためである。このことから、講
師は、補色を利用することでくすんだ色合いが出せるこ
とを生徒に教示することができる。
の着色部１２ａと第２列の着色部１２ｂと第３列の着色
部１２ｃとが重なり合うようにしてＯＨＰ投影機にセッ
トしたとする。この場合、Ａ１〜Ａ５、Ｂ１〜Ｂ５及び
Ｃ１〜Ｃ５の各色が混ざり合ってくすんだ赤系の色がス
クリーンに映し出される。これは、補色関係にある色同
士（Ａ１とＢ１、Ａ２とＢ２、Ａ３とＢ３、Ａ４とＢ
４、Ａ５とＢ５）が混ざり合ってできるアッシュに、さ
らにＣ１〜Ｃ５が混ざるためである。このことから、講
師は、補色を利用することでくすんだ色合いが出せるこ
とを生徒に教示することができる。
【００１５】以上詳述した本実施形態によれば次のよう
な効果を得ることができる。・ ＯＨＰシート１１を使
って複数の異なる色が混ざり合ったものを実際に目 で見ながら学ぶことができるので、生徒は混色について
容易に理解することができる。従って、混色に関する知
識を容易に習得させることができる。
な効果を得ることができる。・ ＯＨＰシート１１を使
って複数の異なる色が混ざり合ったものを実際に目 で見ながら学ぶことができるので、生徒は混色について
容易に理解することができる。従って、混色に関する知
識を容易に習得させることができる。
【００１６】・ ヘアカラーは染料が髪の内部に入り込
むことで髪色を変化させるので、ヘアカラーを施術した
髪では地の髪色とヘアカラーの色とが減法混色するもの
と考えられる。それに対し、異なる色合いの複数の着色
部１２ａ〜１２ｃが重なり合ったＯＨＰシート１１をＯ
ＨＰ投影機を使ってスクリーンに投影した場合には、重
なり合った着色部１２ａ〜１２ｃの色が減法混色されて
スクリーンに映し出される。このようにＯＨＰシート１
１を使った混色は、ヘアカラーを施術したときに髪で実
際に起こる混色とほぼ同じ機構で起こるものと考えるこ
とができる。従って、この色の教育システムにおいて習
得される混色に関する知識は、ヘアカラーの施術で大い
に役立てることが可能である。
むことで髪色を変化させるので、ヘアカラーを施術した
髪では地の髪色とヘアカラーの色とが減法混色するもの
と考えられる。それに対し、異なる色合いの複数の着色
部１２ａ〜１２ｃが重なり合ったＯＨＰシート１１をＯ
ＨＰ投影機を使ってスクリーンに投影した場合には、重
なり合った着色部１２ａ〜１２ｃの色が減法混色されて
スクリーンに映し出される。このようにＯＨＰシート１
１を使った混色は、ヘアカラーを施術したときに髪で実
際に起こる混色とほぼ同じ機構で起こるものと考えるこ
とができる。従って、この色の教育システムにおいて習
得される混色に関する知識は、ヘアカラーの施術で大い
に役立てることが可能である。
【００１７】・ 互いの着色部１２ａ〜１２ｃが重なり
合った状態の複数枚のＯＨＰシート１１を、ＯＨＰ投影
機を使わないで上から眺めた場合、すなわち反射光で見
た場合には、上方のＯＨＰシート１１の反射光が優勢と
なるために、上方の着色部１２ａ〜１２ｃの色の方が強
く視覚され、完全な減法混色とならない。それに対し、
ＯＨＰ投影機を使った場合には、重なり合った着色部１
２ａ〜１２ｃを透過した光がスクリーンに投影されるの
で、完全な減法混色の結果をスクリーンに映し出すこと
ができる。
合った状態の複数枚のＯＨＰシート１１を、ＯＨＰ投影
機を使わないで上から眺めた場合、すなわち反射光で見
た場合には、上方のＯＨＰシート１１の反射光が優勢と
なるために、上方の着色部１２ａ〜１２ｃの色の方が強
く視覚され、完全な減法混色とならない。それに対し、
ＯＨＰ投影機を使った場合には、重なり合った着色部１
２ａ〜１２ｃを透過した光がスクリーンに投影されるの
で、完全な減法混色の結果をスクリーンに映し出すこと
ができる。
【００１８】・ ＯＨＰ投影機でスクリーンに投影され
る投影像を使って講義、説明する態様が採られるので、
大人数の生徒に対して同時に教育を行うことが可能であ
る。 （第２実施形態）次に本発明の第２実施形態を前記第１
実施形態と異なる点を中心に説明する。
る投影像を使って講義、説明する態様が採られるので、
大人数の生徒に対して同時に教育を行うことが可能であ
る。 （第２実施形態）次に本発明の第２実施形態を前記第１
実施形態と異なる点を中心に説明する。
【００１９】本実施形態においては、第１実施形態にお
けるＯＨＰシート１１に代えて、図３に示すＯＨＰシー
ト２１が用いられる。図３に示すように、このＯＨＰシ
ート２１には、円環状に配置された６つの着色部２２が
有色透明に印刷され、色相環が構成されている。各着色
部２２は、時計回りで順に黄、緑、青緑、青紫、赤紫、
赤みの橙の各色に着色され、向かい合う位置にある色が
互いに補色の関係となっている。
けるＯＨＰシート１１に代えて、図３に示すＯＨＰシー
ト２１が用いられる。図３に示すように、このＯＨＰシ
ート２１には、円環状に配置された６つの着色部２２が
有色透明に印刷され、色相環が構成されている。各着色
部２２は、時計回りで順に黄、緑、青緑、青紫、赤紫、
赤みの橙の各色に着色され、向かい合う位置にある色が
互いに補色の関係となっている。
【００２０】ちなみに、このＯＨＰシート２１上の黄、
緑、…の各色の色相角度ｈとＬ*ａ*ｂ*表色系（ＣＩＥ
１９７６）における色度ａ*、ｂ*及び明度Ｌ*を下記の
表１に示すとともに、これらの色をＬ*ａ*ｂ*表色系色
度図上において表したグラフを図４に示す。これらの値
は、全てミノルタ社製の分光測色計（ＣＭ−５０８ｄ）
を使って標準光源Ｄ65のもとで測定された値である。ま
た、色相角度ｈは下記の式（１）により求められる。
緑、…の各色の色相角度ｈとＬ*ａ*ｂ*表色系（ＣＩＥ
１９７６）における色度ａ*、ｂ*及び明度Ｌ*を下記の
表１に示すとともに、これらの色をＬ*ａ*ｂ*表色系色
度図上において表したグラフを図４に示す。これらの値
は、全てミノルタ社製の分光測色計（ＣＭ−５０８ｄ）
を使って標準光源Ｄ65のもとで測定された値である。ま
た、色相角度ｈは下記の式（１）により求められる。
【００２１】ｈ＝ｔａｎ-1（ｂ*／ａ*） …（１）
【００２２】
【表２】 次に、本実施形態の色の教育システムによる色の教育方
法について説明する。
法について説明する。
【００２３】本実施形態においては、二枚の上記ＯＨＰ
シート２１を、各ＯＨＰシート２１の６つの着色部２２
が全て同じ色同士で重なり合うようにしてＯＨＰ投影機
にセットした後、一方のＯＨＰシート２１を色相環の中
心点を中心に６０°、１２０°、１８０°と回転させ
る。６０°、１２０°と回転させると、純色に補色が加
わって徐々に灰色にくすんでいく過程を教示することが
できる。また、１８０°回転させた状態においては、補
色関係にある色にそれぞれ着色された着色部２２同士が
重なり合うので、スクリーンにはアッシュが映し出され
る。このことから、講師は、補色関係にある色を混ぜ合
わせることでアッシュができることを生徒に教示するこ
とができる。
シート２１を、各ＯＨＰシート２１の６つの着色部２２
が全て同じ色同士で重なり合うようにしてＯＨＰ投影機
にセットした後、一方のＯＨＰシート２１を色相環の中
心点を中心に６０°、１２０°、１８０°と回転させ
る。６０°、１２０°と回転させると、純色に補色が加
わって徐々に灰色にくすんでいく過程を教示することが
できる。また、１８０°回転させた状態においては、補
色関係にある色にそれぞれ着色された着色部２２同士が
重なり合うので、スクリーンにはアッシュが映し出され
る。このことから、講師は、補色関係にある色を混ぜ合
わせることでアッシュができることを生徒に教示するこ
とができる。
【００２４】（第３実施形態）次に本発明の第３実施形
態を前記第１実施形態と異なる点を中心に説明する。本
実施形態においては、第１実施形態におけるＯＨＰシー
ト１１に代えて、図５（ａ），（ｂ）にそれぞれ示すＯ
ＨＰシート３１，３２が用いられる。
態を前記第１実施形態と異なる点を中心に説明する。本
実施形態においては、第１実施形態におけるＯＨＰシー
ト１１に代えて、図５（ａ），（ｂ）にそれぞれ示すＯ
ＨＰシート３１，３２が用いられる。
【００２５】図５（ａ）に示すＯＨＰシート３１には、
横に並べて配置された６つの縦長の着色部３３が有色透
明に印刷され、色相列が構成されている。これらの各着
色部３３は、左から順に青紫、青緑、緑、黄、赤みの
橙、赤紫の各色に着色されている。このＯＨＰシート３
１上の青紫、青緑、…の各色は、第２実施形態における
ＯＨＰシート２１上の各色と同じものである。
横に並べて配置された６つの縦長の着色部３３が有色透
明に印刷され、色相列が構成されている。これらの各着
色部３３は、左から順に青紫、青緑、緑、黄、赤みの
橙、赤紫の各色に着色されている。このＯＨＰシート３
１上の青紫、青緑、…の各色は、第２実施形態における
ＯＨＰシート２１上の各色と同じものである。
【００２６】一方、図５（ｂ）に示すＯＨＰシート３２
には、縦に並べて配置された５つの横長の着色部３４が
印刷されている。これらの各着色部３４は、上から順に
Ａ１〜Ａ５の各色に着色されている。このＯＨＰシート
３２上のＡ１〜Ａ５の各色は、第１実施形態におけるＡ
１〜Ａ５の各色と同じものである。
には、縦に並べて配置された５つの横長の着色部３４が
印刷されている。これらの各着色部３４は、上から順に
Ａ１〜Ａ５の各色に着色されている。このＯＨＰシート
３２上のＡ１〜Ａ５の各色は、第１実施形態におけるＡ
１〜Ａ５の各色と同じものである。
【００２７】次に、本実施形態の色の教育システムによ
る色の教育方法について説明する。本実施形態において
は、図５（ｃ）に示すように、上記の両ＯＨＰシート３
１，３２を、互いの色相列の輪郭が合致するようにして
ＯＨＰ投影機にセットする。すると、５行×６列で３０
分割にされた投影像がスクリーンに映し出される。これ
により、講師は、青紫、青緑、…の各色のヘアカラーで
髪を染める場合に、施術後の髪色が地の髪色によってど
れくらい変化するものかを教示することができる。
る色の教育方法について説明する。本実施形態において
は、図５（ｃ）に示すように、上記の両ＯＨＰシート３
１，３２を、互いの色相列の輪郭が合致するようにして
ＯＨＰ投影機にセットする。すると、５行×６列で３０
分割にされた投影像がスクリーンに映し出される。これ
により、講師は、青紫、青緑、…の各色のヘアカラーで
髪を染める場合に、施術後の髪色が地の髪色によってど
れくらい変化するものかを教示することができる。
【００２８】なお、前記各実施形態を次のように変更し
て構成することもできる。 ・ 前記各実施形態において、重ね合わせたＯＨＰシー
トの着色部を、太陽光や蛍光灯等の光源からの光に透か
して見るようにしてもよい。この場合、ＯＨＰ投影機や
スクリーンを使用することなく、混色に関する知識を習
得することができる。このため、理美容室等の実際の施
術現場においても容易に利用できる。
て構成することもできる。 ・ 前記各実施形態において、重ね合わせたＯＨＰシー
トの着色部を、太陽光や蛍光灯等の光源からの光に透か
して見るようにしてもよい。この場合、ＯＨＰ投影機や
スクリーンを使用することなく、混色に関する知識を習
得することができる。このため、理美容室等の実際の施
術現場においても容易に利用できる。
【００２９】・ 第３実施形態におけるＯＨＰシート３
２の色相列をグラデーションとしてもよい。次に、前記
実施形態から把握できる技術的思想について以下に記載
する。
２の色相列をグラデーションとしてもよい。次に、前記
実施形態から把握できる技術的思想について以下に記載
する。
【００３０】・ 前記複数のシートの各着色部の色彩が
髪色及びヘアカラーの色にそれぞれ対応するものである
ことを特徴とする請求項１に記載の色の教育システム。
このように構成した場合、ヘアカラーの施術に直接的に
役立つ知識を習得させることができる。
髪色及びヘアカラーの色にそれぞれ対応するものである
ことを特徴とする請求項１に記載の色の教育システム。
このように構成した場合、ヘアカラーの施術に直接的に
役立つ知識を習得させることができる。
【００３１】・ 前記複数のシートの各着色部の色彩が
補色関係にある色の組み合わせであることを特徴とする
請求項１に記載の色の教育システム。このように構成し
た場合、補色に関する知識を習得させることができる。
補色関係にある色の組み合わせであることを特徴とする
請求項１に記載の色の教育システム。このように構成し
た場合、補色に関する知識を習得させることができる。
【００３２】・ 前記光源がＯＨＰ投影機に内蔵される
光源ランプであることを特徴とする請求項１に記載の色
の教育システム。このように構成した場合、大人数の生
徒に対して同時に教育を行うことが可能である。
光源ランプであることを特徴とする請求項１に記載の色
の教育システム。このように構成した場合、大人数の生
徒に対して同時に教育を行うことが可能である。
【００３３】・ 混色に関する知識の習得を支援する色
の教育方法であって、有色透明の着色部を備えた複数の
シートを互いの着色部が重なり合うようにしてセットし
た後、その複数のシートに対して光源からの光を照射し
て投影面に投影させることを特徴とする色の教育方法。
このように構成した場合、ヘアカラーの施術に役立つ混
色に関する知識を容易に習得させることができる。
の教育方法であって、有色透明の着色部を備えた複数の
シートを互いの着色部が重なり合うようにしてセットし
た後、その複数のシートに対して光源からの光を照射し
て投影面に投影させることを特徴とする色の教育方法。
このように構成した場合、ヘアカラーの施術に役立つ混
色に関する知識を容易に習得させることができる。
【００３４】
【発明の効果】本発明は、以上のように構成されている
ため、次のような効果を奏する。請求項１及び請求項２
に記載の発明によれば、ヘアカラーの施術に役立つ混色
に関する知識を容易に習得させることができる。
ため、次のような効果を奏する。請求項１及び請求項２
に記載の発明によれば、ヘアカラーの施術に役立つ混色
に関する知識を容易に習得させることができる。
【図１】 第１実施形態におけるＯＨＰシートを示す
図。
図。
【図２】 Ｌ*ａ*ｂ*表色系色度図を示すグラフ。
【図３】 第２実施形態におけるＯＨＰシートを示す
図。
図。
【図４】 Ｌ*ａ*ｂ*表色系色度図を示すグラフ。
【図５】 （ａ）及び（ｂ）はそれぞれ第３実施形態に
おけるＯＨＰシートを示す図、（ｃ）は（ａ）及び
（ｂ）に示すＯＨＰシートを重ね合わせた状態を示す
図。
おけるＯＨＰシートを示す図、（ｃ）は（ａ）及び
（ｂ）に示すＯＨＰシートを重ね合わせた状態を示す
図。
１１，２１，３１，３２…シートとしてのＯＨＰシー
ト、１２ａ〜１２ｃ，２２，３３，３４…着色部。
ト、１２ａ〜１２ｃ，２２，３３，３４…着色部。
Claims (2)
- 【請求項１】 混色に関する知識の習得を支援する色の
教育システムであって、 有色透明の着色部を備えた複数のシートと、 互いの着色部が重なり合うようにしてセットされた前記
複数のシートに対し光を照射する光源と、 光源から前記複数のシートに照射される光が投影される
投影面とを備えたことを特徴とする色の教育システム。 - 【請求項２】 請求項１に記載の色の教育システムにお
いて使用される複数のシートと光源と投影面とからなる
ことを特徴とする色の教育用キット。
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| JP2000206882A JP2002017443A (ja) | 2000-07-07 | 2000-07-07 | 色の教育システム及び色の教育用キット |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| JP2000206882A JP2002017443A (ja) | 2000-07-07 | 2000-07-07 | 色の教育システム及び色の教育用キット |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| JP2002017443A true JP2002017443A (ja) | 2002-01-22 |
Family
ID=18703737
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| JP2000206882A Pending JP2002017443A (ja) | 2000-07-07 | 2000-07-07 | 色の教育システム及び色の教育用キット |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| JP (1) | JP2002017443A (ja) |
Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| JP2009530763A (ja) * | 2006-03-13 | 2009-08-27 | コーニンクレッカ フィリップス エレクトロニクス エヌ ヴィ | 光源から発せられる光の色を制御するための制御装置 |
-
2000
- 2000-07-07 JP JP2000206882A patent/JP2002017443A/ja active Pending
Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| JP2009530763A (ja) * | 2006-03-13 | 2009-08-27 | コーニンクレッカ フィリップス エレクトロニクス エヌ ヴィ | 光源から発せられる光の色を制御するための制御装置 |
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| A521 | Written amendment |
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| A521 | Written amendment |
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