FR3139683A1 - Procédé d’enrichissement, dispositif électronique et produit programme d’ordinateur correspondant - Google Patents

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Cédric Floury
Clement PORHIEL
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Abstract

Procédé d’enrichissement d’au moins un élément audiovisuel, dispositif électronique et produit programme d’ordinateur correspondant La présente demande concerne un procédé d’enrichissement d’un élément audiovisuel rendu sur une première interface utilisateur de sortie d’un dispositif électronique, le procédé étant mis en œuvre par le dispositif électronique et comportant, lors d’un rendu courant de l’élément audiovisuel: Une proposition conditionnelle d’un rendu, sur au moins une seconde interface de sortie dudit dispositif électronique, d’une séquence audiovisuelle associée audit élément audiovisuel, ladite proposition étant mise en œuvre de façon conditionnelle en tenant compte d’une force mémorielle d’un utilisateur dudit dispositif pour ladite séquence audiovisuelle associée audit élément audiovisuel, ladite force mémorielle tenant compte d’un historique d’au moins un évènement de rendu relatif à au moins un rendu, précédant ledit rendu courant, dudit élément audiovisuel et/ou de ladite séquence audiovisuelle, sur au moins une interface de sortie dudit dispositif électronique. Figure pour l'abrégé : Fig. 3

Description

Procédé d’enrichissement, dispositif électronique et produit programme d’ordinateur correspondant1. Domaine technique
La présente application se rapporte au domaine de l’enrichissement d’éléments audiovisuels, textuels, vocaux et/ou d’images, rendus sur au moins une interface de sortie d’au moins un dispositif électronique. Elle concerne notamment un procédé d’enrichissement (ou d’annotation) au moins partiellement automatique de tels éléments, ainsi qu’un dispositif électronique, un produit programme d’ordinateur et un médium correspondants.
2. Etat de la technique
Avec l’essor des usages numériques, un utilisateur d’un dispositif électronique consomme de nombreux contenus audiovisuels. Ces contenus sont susceptibles de contenir des éléments audiovisuels que ne connaît pas l’utilisateur, ou que celui-ci a oublié. L’utilisateur peut alors être amené à effectuer par lui-même des recherches pour comprendre la signification cet élément ou, plus généralement, acquérir une plus grande connaissance de cet élément. Il peut donc perdre du temps du fait de ces recherches, voire ne pas trouver l’information souhaitée.
De ce fait, certaines solutions enrichissent certains éléments de contenu, qui leur paraissent susceptibles d’être inconnus d’au moins certains utilisateurs, avec des informations complémentaires, permettant à un utilisateur de mieux comprendre ces éléments de contenu.
Cependant, cet enrichissement peut ne pas être adapté à certains utilisateurs. Par exemple, les éléments de contenu enrichis peuvent ne pas être ceux pour lesquels l’utilisateur concerné souhaiterait des informations complémentaires. De plus, une profusion d’informations complémentaires peut perturber la lecture de l’utilisateur.
Aussi, il existe un besoin d’un procédé d’enrichissement mieux adapté aux besoins d’un utilisateur.
La présente demande a pour objet de proposer des améliorations à au moins certains des inconvénients de l’état de la technique.
3. Exposé de l'invention
La présente demande vise à améliorer la situation à l'aide d'un procédé d’enrichissement d’au moins un élément audiovisuel rendu sur au moins une première interface utilisateur de sortie d’un dispositif électronique, ledit procédé étant mis en œuvre par ledit dispositif électronique et comprenant, lors d’un rendu courant dudit élément audiovisuel:
  • Une proposition conditionnelle d’un rendu, sur au moins une seconde interface de sortie dudit dispositif électronique, d’une séquence audiovisuelle associée audit élément audiovisuel, ladite proposition étant mise en œuvre de façon conditionnelle en tenant compte d’une force mémorielle d’un utilisateur dudit dispositif pour ladite séquence audiovisuelle associée audit élément audiovisuel, ladite force mémorielle tenant compte d’un historique d’au moins un évènement de rendu relatif à au moins un rendu, précédant ledit rendu courant, dudit élément audiovisuel et/ou de ladite séquence audiovisuelle, sur au moins une interface de sortie dudit dispositif électronique.
Par rendu, on entend ici une restitution (ou « output » selon la terminologie anglaise) sur au moins une interface utilisateur, sous une forme quelconque, par exemple comprenant des composantes textuelle, audio et/ou vidéo, ou une combinaison de telles composantes.
Selon au moins un mode de réalisation , ladite proposition conditionnelle tient compte en outre d’au moins un coefficient de facilité d’apprentissage dudit utilisateur pour ledit élément audiovisuel.
Selon au moins un mode de réalisation, ledit coefficient de facilité d’apprentissage dudit utilisateur pour ledit élément audiovisuel tient compte d’une capacité mémorielle dudit utilisateur.
Selon au moins un mode de réalisation, ladite capacité mémorielle dudit utilisateur tient compte d’une pluralité de rendus d’éléments audiovisuels pour ledit utilisateur.
Selon au moins un mode de réalisation, ledit procédé comprend, lors dudit rendu courant, un calcul d’un taux de connaissance courant par l’utilisateur de ladite séquence audiovisuelle associée audit élément audiovisuel, tenant compte de ladite force mémorielle, d’un temps écoulé depuis au moins un évènement de rendu dudit historique, précédant ledit rendu courant et/ou dudit coefficient de facilité d’apprentissage et ladite proposition de rendu est mise en œuvre en fonction dudit taux de connaissance courant calculé.
Selon au moins un mode de réalisation ledit taux de connaissance courant tient en outre compte d’un taux de connaissance calculé précédemment pour ledit rendu précédent dudit historique.
Selon au moins un mode de réalisation, ledit procédé comprend :
- une actualisation, suite audit rendu courant, dudit taux de connaissance, de ladite force mémorielle et/ou dudit coefficient de facilité d’apprentissage,
- un stockage d’au moins un évènement de rendu représentatif dudit rendu courant dans ledit historique, et
- un stockage, en association avec ledit historique, dudit taux de connaissance actualisé, de ladite force mémorielle actualisée et/ou le coefficient de facilité d’apprentissage actualisé.
Selon au moins un mode de réalisation, un évènement de rendu dudit historique de rendu :
  • Une catégorie dudit évènement de rendu ;
  • Un horodate du rendu de l’élément audiovisuel auquel ledit évènement de rendu est relatif et/ou de ladite séquence audiovisuelle associée
Selon au moins un mode de réalisation, le calcul dudit taux de connaissance tient compte en outre d’un nombre de rendus successifs dudit élément audiovisuel sans rendu de ladite séquence audiovisuelle.
Selon au moins un mode de réalisation, le procédé comprend, lors dudit rendu courant, une acquisition d’une acceptation et/ou d’un refus de ladite proposition de rendu.
Les caractéristiques, présentées isolément dans la présente demande en lien avec certains modes de réalisation du procédé de la présente demande peuvent être combinées entre elles selon d’autres modes de réalisation du présent procédé.
Selon un autre aspect, la présente demande concerne également un dispositif électronique adapté à mettre en œuvre le procédé de la présente demande dans l’un quelconque de ses modes de réalisations.
Par exemple, la présente demande concerne ainsi un dispositif électronique comprenant un moins un processeur configuré pour : un enrichissement d’au moins un élément audiovisuel rendu sur au moins une première interface utilisateur de sortie d’un dispositif électronique, ledit au moins un processeur étant configuré pour:
  • Une proposition conditionnelle, lors d’un rendu courant dudit élément audiovisuel, d’un rendu, sur au moins une seconde interface de sortie dudit dispositif électronique, d’une séquence audiovisuelle associée audit élément audiovisuel, ladite proposition étant mise en œuvre de façon conditionnelle en tenant compte d’une force mémorielle d’un utilisateur dudit dispositif pour ladite séquence audiovisuelle associée audit élément audiovisuel, ladite force mémorielle tenant compte d’un historique d’au moins un évènement de rendu relatif à au moins un rendu, précédant ledit rendu courant, dudit élément audiovisuel et/ou de ladite séquence audiovisuelle, sur au moins une interface de sortie dudit dispositif électronique.
La présente demande concerne aussi un programme d'ordinateur comprenant des instructions pour la mise en œuvre des divers modes de réalisation du procédé ci-dessus, lorsque le programme d’ordinateur est exécuté par un processeur et un support d’enregistrement lisible par un dispositif électronique et sur lequel est enregistré un tel programme d’ordinateur.
Par exemple, la présente demande concerne ainsi un programme d'ordinateur comprenant des instructions pour la mise en œuvre, lorsque le programme d’ordinateur est exécuté par un processeur d’un dispositif électronique, d’un procédé d’enrichissement d’au moins un élément audiovisuel rendu sur au moins une première interface utilisateur de sortie d’un dispositif électronique, ledit procédé étant mis en œuvre par ledit dispositif électronique et comprenant, lors d’un rendu courant dudit élément audiovisuel:
  • Une proposition conditionnelle d’un rendu, sur au moins une seconde interface de sortie dudit dispositif électronique, d’une séquence audiovisuelle associée audit élément audiovisuel, ladite proposition étant mise en œuvre de façon conditionnelle en tenant compte d’une force mémorielle d’un utilisateur dudit dispositif pour ladite séquence audiovisuelle associée audit élément audiovisuel, ladite force mémorielle tenant compte d’un historique d’au moins un évènement de rendu relatif à au moins un rendu, précédant ledit rendu courant, dudit élément audiovisuel et/ou de ladite séquence audiovisuelle, sur au moins une interface de sortie dudit dispositif électronique.
Par exemple, la présente demande concerne aussi un support d’enregistrement lisible par un processeur d’un dispositif électronique et sur lequel est enregistré un programme d’ordinateur comprenant des instructions pour la mise en œuvre, lorsque le programme d’ordinateur est exécuté par le processeur, d’un procédé d’enrichissement d’au moins un élément audiovisuel rendu sur au moins une première interface utilisateur de sortie d’un dispositif électronique, ledit procédé étant mis en œuvre par ledit dispositif électronique et comprenant, lors d’un rendu courant dudit élément audiovisuel:
  • Une proposition conditionnelle d’un rendu, sur au moins une seconde interface de sortie dudit dispositif électronique, d’une séquence audiovisuelle associée audit élément audiovisuel, ladite proposition étant mise en œuvre de façon conditionnelle en tenant compte d’une force mémorielle d’un utilisateur dudit dispositif pour ladite séquence audiovisuelle associée audit élément audiovisuel, ladite force mémorielle tenant compte d’un historique d’au moins un évènement de rendu relatif à au moins un rendu, précédant ledit rendu courant, dudit élément audiovisuel et/ou de ladite séquence audiovisuelle, sur au moins une interface de sortie dudit dispositif électronique.
Les programmes mentionnés ci-dessus peuvent utiliser n’importe quel langage de programmation, et être sous la forme de code source, code objet, ou de code intermédiaire entre code source et code objet, tel que dans une forme partiellement compilée, ou dans n’importe quelle autre forme souhaitable.
Les supports d'informations mentionnés ci-dessus peuvent être n'importe quelle entité ou dispositif capable de stocker le programme. Par exemple, un support peut comporter un moyen de stockage, tel qu'une ROM, par exemple un CD ROM ou une ROM de circuit microélectronique, ou encore un moyen d'enregistrement magnétique.
Un tel moyen de stockage peut par exemple être un disque dur, une mémoire flash, etc.
D'autre part, un support d'informations peut être un support transmissible tel qu'un signal électrique ou optique, qui peut être acheminé via un câble électrique ou optique, par radio ou par d'autres moyens. Un programme selon l'invention peut être en particulier téléchargé sur un réseau de type Internet.
Alternativement, un support d'informations peut être un circuit intégré dans lequel un programme est incorporé, le circuit étant adapté pour exécuter l’un quelconque des modes de réalisation du procédé objet de la présente demande de brevet, ou pour être utilisé dans cette exécution.
Dans la présente demande, un élément audiovisuel peut se rapporter notamment, mais non exclusivement, à des noms de technologies, des concepts, des lieux, des personnes, etc., ou toute autre information (aussi appelée « connaissance » ou « compétence ») pouvant être utile à l’utilisateur.
Par « terminal », on entend notamment, mais non exclusivement, un dispositif électronique tel qu’un ordinateur personnel (fixe ou portable), une tablette numérique, un assistant numérique personnel, un smartphone, un poste de travail, etc., ou tout autre dispositif qu’un utilisateur peut utiliser pour recevoir, envoyer ou rechercher des flux audiovisuels.
Par « flux audiovisuel», on entend un flux ayant au moins une composante de type audio et/ou au moins une composante visuelle (texte ou d’images(s) notamment), comme un courrier électronique, un message (instantané ou non), un document, une page Web, un résultat d’une requête WEB, un fil d’actualité d’un réseau social, un contenu publié sur un réseau social, etc.
De façon générale, par obtention d’un élément, on entend dans la présente demande par exemple une réception de cet élément depuis un réseau de communication, et/ou une acquisition de cet élément (via par exemple des éléments d’interface utilisateur (ou d’interface homme-machine) ou des capteurs), et/ou une création de cet élément par divers moyens de traitement tels que par copie, encodage, décodage, transformation etc. et/ou un accès à cet élément depuis un support de stockage local ou distant (éventuellement amovible) accessible à au moins un dispositif électronique mettant en œuvre, au moins partiellement, cette obtention.
4. Brève description des dessins
D’autres caractéristiques et avantages de l’invention apparaîtront plus clairement à la lecture de la description suivante de modes de réalisation particuliers, donnés à titre de simples exemples illustratifs et non limitatifs, et des dessins annexés, parmi lesquels :
La présente une vue simplifiée d’un système, cité à titre d’exemple, dans lequel au moins certains modes de réalisation du procédé de la présente demande peuvent être implémentés,
La présente une vue simplifiée d’un dispositif adapté à mettre en œuvre au moins certains modes de réalisation du procédé de la présente demande,
La présente un aperçu du procédé d’enrichissement de la présente demande, dans au moins certains de ses modes de réalisation
5. Description des modes de réalisation
La présente demande vise, selon un premier aspect, à rendre de façon conditionnelle, une information complémentaire (par exemple une aide contextuelle comme une définition) relative à au moins un élément audiovisuel, lors du rendu de cet élément audiovisuel sur au moins une interface de sortie d’un dispositif. Il s‘agit de rendre une telle information complémentaire, ou de proposer un rendu d’une telle information complémentaire, la proposition et/ou le rendu de cette information complémentaire étant effectué de façon personnalisée pour un utilisateur du dispositif. Cette proposition et/ou ce rendu conditionnel(s) peut notamment tenir compte d’une connaissance par l’utilisateur concerné de l’élément audiovisuel rendu.
Selon les modes de réalisation, la proposition et/ou le rendu de cette information complémentaire peut être effectué via une même interface de sortie que celle(s) utilisée(s) pour le rendu de l’élément audiovisuel, ou sur au moins une autre interface de sortie que celle(s) du rendu de l’élément audiovisuel).
Cependant, il est difficile d’évaluer la connaissance d’un individu relative à une notion (représentée ici par l’information complémentaire associée à l’élément audiovisuel rendu). Ceci est d’autant plus difficile dans des situations où cette évaluation doit être faite au moins partiellement de façon automatique. Aussi, la présente demande propose de personnaliser l’enrichissement (ie la proposition de rendu et/ou le rendu de l’information complémentaire) en calculant de façon dynamique une force mémorielle de l’utilisateur vis-à-vis de l’information complémentaire (par exemple une définition) associée à l’élément audiovisuel. Ce calcul dynamique peut notamment tenir compte, d’au moins une partie d’un historique de rendu de cet élément audiovisuel et/ou de l’information complémentaire associée, sur un moins un dispositif de cet utilisateur afin d’essayer d’évaluer une pertinence, pour cet utilisateur, du rendu d’une information complémentaire pour cet élément audiovisuel. En effet, cette information complémentaire peut par exemple être pertinente pour cet utilisateur mais ne pas l’être pour un autre utilisateur.
Selon la présente demande, l’information complémentaire peut comprendre au moins une séquence audiovisuelle. Il peut s’agir selon les modes de réalisation, d’une séquence de même nature que l’élément audiovisuel rendu (comme une séquence textuelle pour un élément textuel, une séquence vocale pour un élément vocal, une séquence d’image(s) pour un élément d’image(s)), ou de nature différente (comme une séquence vocale pour un élément textuel ou d’image(s), une séquence textuelle pour un élément vocal ou d’image(s), une séquence d’image(s) pour un élément textuel ou vocal).
Cette séquence audiovisuelle peut par exemple être accessible au dispositif dans une structure de données locale ou distante (stockée par exemple sur le serveur 160 ou le dispositif de stockage 150 de la commentée ci-après) telle qu’au moins un fichier, ou une base de données. La structure (ou base par simplification) peut varier selon les modes de réalisation. Par exemple, dans certains modes de réalisation, il peut s’agir d’un glossaire, ou dictionnaire, associant à chaque élément audiovisuel du glossaire (ou entrée »), au moins une séquence audiovisuelle représentant une définition ou une explication relative à cet élément audiovisuel dans au moins une langue.
L’historique d’évènement(s) de rendu peut être stocké en association avec l’élément audiovisuel auquel il se rapporte. Selon les modes de réalisation, il peut être stocké dans la même structure de données que la séquence audiovisuelle associée à l’élément audiovisuel ou dans une structure de données différente, par exemple une structure de données indépendante de la structure de données des séquences audiovisuelles.
Utiliser des structures de données différentes pour l’historique de rendu et pour les séquences peut faciliter dans certains modes de réalisation les mises à jour de la structure stockant les séquences audiovisuelles (ie le « glossaire »), pour ajouter de nouvelles entrées, ou pour mettre à jour les informations associées à certaines entrées. Par exemple, la structure de données stockant les séquences audiovisuelles peut être stockée sur un serveur, ou sur un dispositif local (telle qu’une passerelle) partagé par plusieurs utilisateurs et peut être téléchargée périodiquement ou lors d’au moins une opération de maintenance. La structure de données relatives à l’historique d’évènements de rendu peut être stockée localement sur le dispositif du fait du caractère plus personnel, privé, des données (propres à l’utilisateur) qu’elle contient.
Utiliser une même structure de données peut aider à simplifier l’implémentation du procédé et à limiter le coût mémoire associé à sa mise en œuvre.
Dans certains modes de réalisation, et notamment dans les modes de réalisation détaillés ci-après en lien avec la , un élément audiovisuel peut par exemple être un élément textuel (aussi appelée parfois « entité nommée ») ayant une signification pour un glossaire ou dictionnaire. Par exemple, « empreinte carbone » ou encore « responsabilité sociétale des entreprises » sont des entités nommées, au même titre que « environnement » pour une source de données telle que « Wikipedia » ©.
Dans au moins certains modes de réalisation, pour évaluer la connaissance qu’a un utilisateur de la séquence audiovisuelle associée à un élément audiovisuel rendu sur un dispositif, la présente demande peut comprendre un calcul d’au taux de connaissance (par exemple un nombre réel entre 0 et 1). Ce taux de connaissance peut notamment tenir compte par exemple du temps écoulé depuis un rendu précédent de la séquence audiovisuelle, en association avec l’élément audiovisuel, pour cet utilisateur. Ce taux de connaissance peut également tenir compte d’une force mémorielle (ou « memory strength » selon la terminologie anglaise) de l’utilisateur relative à cet élément audiovisuel.
Le taux de connaissance représente la probabilité de connaissance par l’utilisateur, à un instant courant de rendu de l’élément audiovisuel rendu, de l’information complémentaire associée à l’élément audiovisuel rendu.
Il est fonction notamment de la force mémorielle de l’utilisateur, à cet instant ,vis-vis de l’élément audiovisuel rendu (par exemple la force mémorielle issue de l’historique et non encore recalculée suite au rendu courant).
La force mémorielle représente la variation du taux du connaissance de l’information complémentaire pendant le temps écoulé depuis le rendu précédant de l’élément audiovisuel couramment rendu et/ou de de l’information complémentaire associé à cet élément.
Dans au moins certains modes de réalisation de la présente demande, un taux de connaissance peut être calculé à partir de la force mémorielle suite au dernier rendu de la séquence audiovisuelle, et du délai écoulé depuis le dernier rendu de l’élément et/ou la séquence audiovisuelle. Par exemple, le taux de connaissance peut être obtenu, lors d’un rendu, en utilisant la formule suivante, basée sur la courbe de l'oubli définie par Hermann Ebbinghaus, pour exprimer le taux de de connaissance (ou « pourcentage de rétention ») de l’information complémentaire associée à un élément audiovisuel rendu à l’instant de ce rendu.
Où
krreprésente (en pourcentage) le taux de connaissance de l’utilisateur de l’information complémentaire associée à l’élément audiovisuel rendu;
t(exprimé en jour) représente le temps écoulé depuis le dernier rendu de l’information complémentaire, en association avec l’élément audiovisuel (ou d’une indication fournie par l’utilisateur indiquant (explicitant par exemple) sa connaissance de cette association.
ms(en pourcentage) représente la force mémorielle de l’utilisateur relativement à l’information complémentaire.
Comme on le voit dans la formule ci-dessus, la force mémorielle influe sur l’intensité de la pente de la courbe d’oubli. Plus la force mémorielle sera importante et plus l’utilisateur se souviendra longtemps de l’information à retenir.
La présente demande propose de faire varier la force mémorielle de l’utilisateur relativement à l’élément audiovisuel pour tenir compte des interactions de l’utilisateur avec l’élément audiovisuel lors de rendus précédents de l’élément audiovisuel (en lien avec cet utilisateur ou son dispositif). Par exemple, dans certains modes de réalisation, lors d’un rendu courant de l’élément audiovisuel, la force mémorielle (qui sera prise en compte pour le rendu suivant) peut être augmentée si l’utilisateur déclare connaître l’information associée à l’élément audiovisuel ou si elle lui est présentée, et au contraire être diminuée lorsque l’utilisateur ne connait pas la séquence audiovisuelle associée à l’élément audiovisuel. Ainsi, les évènements relatifs à des rendus successifs de l’élément audiovisuel (et éventuellement de la séquence audiovisuelle associée) peuvent influer via la force mémorielle sur le taux de connaissance.
Plus précisément, la présente demande propose de faire fluctuer la force mémorielle en fonction de la survenue des rendus d’éléments audiovisuels, et éventuellement du rendu de la séquence audiovisuelle associée, ainsi que de la réponse éventuelle de l’utilisateur relativement à une proposition de rendu de la séquence.
Dans certains modes de réalisation, le procédé peut en outre comprendre une pondération de la force mémorielle d’un utilisateur pour un élément audiovisuel . Par exemple, la pondération peut permettre dans certains modes de réalisation de tenir compte d’une complexité de la séquence audiovisuelle ou d’un contexte dudit utilisateur (comme une fatigue par exemple).
Dans certains modes de réalisation, la fluctuation peut tenir compte d’un coefficient de facilité d’apprentissage. (aussi appelé « ease Factor » ci-après, selon la terminologie anglaise), mesurant la facilité pour l’utilisateur concerné à mémoriser la séquence audiovisuelle. Lorsque nous rencontrons un élément audiovisuel, nous ne parvenons pas toujours à nous souvenir de sa définition, alors que nous avons déjà eu connaissance. Cependant, les efforts faits pour tenter de nous en souvenir faciliteront la mémorisation de cette définition si elle nous est présentée à nouveau . Ainsi, après un premier rendu (ie rendu initial) de l’information complémentaire associée à cet élément audiovisuel puis un second rendu de l’élément audiovisuel et/ou de la séquence audiovisuelle associée, la séquence audiovisuelle peut être plus facile à mémoriser, suite au second rendu, que lors du premier rendu, et ceci même si même si la séquence audiovisuelle n’est pas elle-même rendu. Nous porterons en effet sans doute une attention plus importante à cette définition lors de son rappel.
Le coefficient de facilité d’apprentissage traduit cette majoration de la force mémorielle suite à l’existence de rendu(s) précédent(s) de l’élément audiovisuel et/ou de la séquence audiovisuelle associée (telle que sa définition). Il peut par exemple s’agir d’un coefficient multiplicatif strictement supérieur à 1, appliqué à la force mémorielle, comme un coefficient multiplicatif appartenant à la plage de valeurs [1.1 ; 2.5]. Bien entendu cette plage de valeurs, peut varier selon les modes de réalisation. Augmenter la plage de valeurs permet de gagner en précision pour le coefficient de facilité d’apprentissage et donc pour la force mémorielle.
Réduire la plage de valeurs peut aider, dans certains modes de réalisation, à limiter le coût de codage du coefficient de facilité d’apprentissage, comme de la force mémorielle résultante.
L’opération (multiplication, addition etc.) réalisée via le coefficient pour augmenter la force mémorielle peut varier selon les modes de réalisation.
Chaque rencontre de l’utilisateur avec l’élément audiovisuel et/ou la séquence audiovisuelle associée augmente sa facilité d’apprentissage quant à la séquence audiovisuelle associée à l’élément audiovisuel ; De ce fait, selon au moins certains modes de réalisation, le coefficient de facilité d’apprentissage va augmenter progressivement lors des rencontres de l’utilisateur avec l’élément audiovisuel (ainsi en conséquence que, par le biais du coefficient de facilité d’apprentissage, sa force mémorielle quant à la séquence audiovisuelle).
Selon les modes de réalisation, différentes variations du coefficient d’apprentissage peuvent être envisagées. Ainsi, dans certains modes de réalisation il peut s’agir d’une variation linéaire. Par exemple il peut être multiplié par 2 à chaque rendu de l’élément audiovisuel), en étant plafonné au moins dans certains modes de réalisation à une valeur maximale (comme la valeur supérieure de sa plage de valeurs, comme 2,5 dans l’exemple ci-dessus). Dans d’autres modes de réalisation, la variation peut ne pas être linéaire. Par exemple, dans certains modes de réalisation, comme dans les modes de réalisation détaillés plus loin, le coefficient de facilité d’apprentissage, peut augmenter lentement lors des premières rencontres de l’utilisateur avec l’élément audiovisuel) (par exemple lors des n premières rencontres de l’utilisateur avec l’élément audiovisuel, (avec n entier égal à 3 ou 5 par exemple ) et/ou avec la séquence associée) puis plus rapidement ensuite (avec un plafonnement éventuel).
Les inventeurs ont relevé que plus un élément audiovisuel est rencontré, plus sa définition entre dans le langage « habituel » de l’utilisateur (voire de ses interlocuteurs), ce qui aide à s’en souvenir plus longtemps. Ainsi, dans certains modes de réalisation, le coefficient d’apprentissage peut varier plus fortement en cas de rendus successifs de l’élément audiovisuel sans rendu de la séquence associée.
Dans certains modes de réalisation (comme dans l’exemple 2 plus loin), le taux de connaissance peut aussi être impacté d’une part par le coefficient de facilité d’apprentissage, et d’autre part par le nombre de rendus successifs de l’élément audiovisuel, sans que la séquence associée soit rendue (ainsi, plus l’élément audiovisuel est rendu, plus l’utilisateur aura de facilité à s’en souvenir).
Ainsi, dans certains modes de réalisation, le taux de connaissance peut être augmenté (addition) par une valeur tenant compte à la fois du coefficient d’apprentissage et du nombre de rendus successifs de l’élément audiovisuel sans rendu de la séquence associée.
Dans certains modes de réalisation, le procédé peut comprendre une gestion d’un indicateur mesurant le nombre de fois où la séquence audiovisuelle associée à l’élément audiovisuel a été rendue avant que cette séquence soit considérée comme connue (en association avec cet élément audiovisuel) par l’utilisateur.
Cet indicateur augmente ainsi à chaque fois que la séquence audiovisuelle est rendue, à la demande de l’utilisateur, suite à une proposition de son rendu lors du rendu de l’élément audiovisuel, jusqu’à la première déclaration explicite de l’utilisateur indiquant qu’il connaît (ie se souvient) la séquence audiovisuelle. (Evènement « i know » ci-après).la valeur de cet indicateur suite à cette première déclaration explicite est appelé par la suite « valeur finale » de l’indicateur. La valeur moyenne des valeurs finales de cet indicateur, pour l’ensemble des éléments audiovisuels concernés, est qualifiée dans la suite de la présente demande de « capacité mémorielle » (aussi appelée « Memory Capacity » selon la terminologie anglaise) de l’utilisateur.
Dans certains modes de réalisation, le calcul de la force mémorielle et/ou du taux de connaissance, lors d’un rendu, peut tenir compte (via le coefficient de facilité d’apprentissage par exemple) de la capacité mémorielle de l’utilisateur.
On décrit à présent, en lien avec la , de façon plus détaillée la présente demande.
La représente un système de télécommunication 100 dans lequel certains modes de réalisation de l’invention peuvent être mis en œuvre. Le système 100 comporte un ou plusieurs dispositifs électroniques, certains au moins pouvant communiquer entre eux via un ou plusieurs réseaux de communication, éventuellement interconnectés, comme un réseau local ou LAN (Local Area Network) et/ou un réseau de type étendu, ou WAN (Wide Area Network). Par exemple, le réseau peut comprendre un réseau LAN d’entreprise ou domestique et/ou un réseau WAN de type internet, ou cellulaire, GSM - Global System for Mobile Communications, UMTS - Universal Mobile Telecommunications System, Wifi - Wireless, etc.).
Comme illustré en , le système 100 peut également comprendre plusieurs dispositifs électroniques, comme un terminal (tel qu’un ordinateur portable 110, un smartphone 120, une tablette 130, une interface de sortie additionnelle 140 et/ou un serveur 160, par exemple un serveur d’applications, un dispositif de stockage 150. Le système peut également comprendre des éléments de gestion et/ou d’interconnexion réseau (non représentés). Ces dispositifs électroniques peuvent être associés à au moins un utilisateur 132 (par le biais par exemple d’un compte utilisateur accessible par login), certains des dispositifs électroniques 110, 120, 130 pouvant être associés à un même utilisateur 132. Certains de ces dispositifs 110, 140 peuvent être couplés entre eux.
La illustre une structure simplifiée d’un dispositif électronique 200 du système 100, par exemple le dispositif 100, 120, 130 de la , adapté à mettre en œuvre les principes de la présente demande. Selon les modes de réalisation, il peut s’agir d’un serveur, et/ou d’un terminal.
Le dispositif 200 comprend notamment au moins une mémoire M 210. Le dispositif 200 peut notamment comprendre une mémoire tampon, une mémoire volatile, par exemple de type RAM (pour « Random Access Memory » selon la terminologie anglaise), et/ou une mémoire non volatile (par exemple de type ROM (pour « Read Only Memory » selon la terminologie anglaise). Le dispositif 200 peut également comprendre une unité de traitement UT 220, équipée par exemple d'au moins un processeur P 222, et pilotée par un programme d'ordinateur PG 212 stocké en mémoire M 210. A l'initialisation, les instructions de code du programme d'ordinateur PG sont par exemple chargées dans une mémoire RAM avant d'être exécutées par le processeur P. Ledit au moins un processeur P 222 de l'unité de traitement UT 220 peut notamment mettre en œuvre, individuellement ou collectivement, l'un quelconque de modes de réalisation du procédé de la présente demande (décrit notamment en relation avec la ), selon les instructions du programme d'ordinateur PG.
Le dispositif 200 peut également comporter, ou être couplé à, au moins un module d’entrée/ sortie I/O 230, tel qu’un module de communication, permettant par exemple au dispositif 200 de communiquer avec d’autres dispositifs du système 100, via des interfaces de communication filaires ou sans fils, et/ou tel qu’un module d’interfaçage avec un utilisateur du dispositif (aussi appelé plus simplement dans cette demande « interface utilisateur » ou « interface homme-machine »).
Par interface utilisateur (ou « interface homme-machine ») du dispositif, on entend par exemple une interface intégrée au dispositif 200, ou une partie d’un dispositif tiers couplé à ce dispositif par des moyens de communication filaires ou sans fils (comme le dispositif 140 de la ). Par exemple, il peut s’agir d’un écran secondaire du dispositif ou d’un ensemble de hauts parleurs connectés par une technologie sans fils au dispositif
Une interface utilisateur peut notamment être une interface utilisateur, dite « de sortie », adaptée à un rendu (ou au contrôle d’un rendu) d’un élément de sortie d‘une application informatique utilisée par le dispositif 200, par exemple une application s’exécutant au moins partiellement sur le dispositif 200 ou une application « en ligne » s’exécutant au moins partiellement à distance, par exemple sur le serveur 160 du système 100, ou une application accessible via le dispositif 200. Des exemples d’interface utilisateur de sortie du dispositif incluent un ou plusieurs écrans, notamment au moins un écran graphique (tactile par exemple), un ou plusieurs haut-parleurs, un casque connecté.
Par ailleurs, une interface utilisateur peut être une interface utilisateur, dite « d’entrée », adaptée à une acquisition d’une information fournie par un utilisateur du dispositif 200. Il peut s’agir notamment d’une information en lien avec un item rendu (par exemple une indication d’une connaissance (évènement « IKnow ») ou d’une non-connaissance (évènement « IdontKnow ») par l’utilisateur d’un élément audiovisuel rendu, ou une demande de rendu (sur proposition du dispositif par exemple) d’une séquence audiovisuelle représentant un complément d’information par rapport à l’élément audiovisuel rendu), et/ou d’une commande à transmettre à une application informatique utilisée par le dispositif 200, par exemple une application s’exécutant au moins partiellement sur le dispositif 200 ou une application « en ligne » s’exécutant au moins partiellement à distance, par exemple sur le serveur 160 du système 100. Des exemples d’interface utilisateur d’entrée du dispositif 200 incluent un capteur, un moyen d’acquisition audio et/ou vidéo (microphone, caméra (webcam) par exemple), un clavier, une souris.
Ledit au moins un microprocesseur du dispositif 200 peut notamment être adapté pour un enrichissement d’au moins un élément audiovisuel rendu sur au moins une première interface utilisateur de sortie d’un dispositif électronique, ledit processeur étant configuré pour:
  • Une proposition conditionnelle, lors d’un rendu courant dudit élément audiovisuel, d’un rendu, sur au moins une seconde interface de sortie dudit dispositif électronique, d’une séquence audiovisuelle associée audit élément audiovisuel, ladite proposition étant mise en œuvre de façon conditionnelle en tenant compte d’une force mémorielle d’un utilisateur dudit dispositif pour ladite séquence audiovisuelle associée audit élément audiovisuel, ladite force mémorielle tenant compte d’un historique d’au moins un évènement de rendu relatif à au moins un rendu, précédant ledit rendu courant, dudit élément audiovisuel et/ou de ladite séquence audiovisuelle, sur au moins une interface de sortie dudit dispositif électronique.
Certains des modules d‘entrée-sorties ci-dessus sont optionnels et peuvent donc être absents du dispositif 200 dans certains modes de réalisation. Notamment, si la présente demande est parfois détaillée en lien avec un dispositif communiquant avec au moins un second dispositif du système 100, le procédé peut également être mis en œuvre localement par un dispositif (par exemple l’un des terminaux du système 100), pour enrichir par exemple un élément audiovisuel d’un texte stocké localement sur le dispositif en utilisant des séquences de mots stockées aussi de façon locale au dispositif. Selon un autre exemple, le procédé peut être mis en œuvre de façon centralisée (sur un serveur 160 ou une passerelle du système 100 par exemple), de façon à tenir compte, dans l’historique de rendu de l’élément audiovisuel, des rendus de cet élément audiovisuel sur des interfaces de sortie de plusieurs terminaux d’un même utilisateur).
Au contraire, dans certains de ses modes de réalisation, le procédé peut être mis en œuvre de façon distribuée entre au moins deux dispositifs 110, 120, 130, 140, 150, et/ou 160 du système 100. (par exemple pour stocker localement les différents historique de rendu et accéder à une structure de données distante, associant des séquences audiovisuelles aux éléments audiovisuels comme exposé ci-avant).
Par le terme « module » ou le terme « composant » ou « élément » du dispositif, on entend ici un élément matériel, notamment câblé, ou un élément logiciel, ou une combinaison d’au moins un élément matériel et d’au moins un élément logiciel. Le procédé selon l’invention peut donc être mis en œuvre de diverses manières, notamment sous forme câblée et/ou sous forme logicielle.
La illustre certains modes de réalisation du procédé 300 de la présente demande. Le procédé 300 peut par exemple être implémenté par le dispositif électronique 200 illustré en .
Dans le mode de réalisation illustré, le procédé peut comprendre une obtention 310 d’au moins un élément audiovisuel rendu par le dispositif 200 et auquel est associé une séquence audiovisuelle dans une structure de données accessible audit dispositif. La façon dont cet élément audiovisuel est obtenu peut varier selon les modes de réalisation. En particulier, il peut être détecté lors d’un rendu via une sonde logicielle et/ou matérielle adaptée à une acquisition d’un flux rendu sur une interface de sortie . Par exemple, l’élément audiovisuel peut être obtenu à partir d’une image représentant un flux visuel (par exemple un texte) apparaissant à l’écran dudit dispositif, via une technique de reconnaissance de caractères (ou OCR pour Optical Character Recognition selon la terminologie anglaise). L’élément audiovisuel peut être obtenu, dans certains modes de réalisation, par une analyse, mettant en œuvre une technique de reconnaissance vocale, d’un flux audio joué sur un haut-parleur dudit dispositif.
Le flux peut par exemple être en cours de réception depuis un autre dispositif) ou entièrement accessible, localement, par le dispositif 200.
De telles techniques peuvent aider la solution à être indépendante (ou au moins faiblement dépendante) de l’application mettant en œuvre le rendu de l’élément audiovisuel. Ainsi, dans au moins certains modes de réalisation, le procédé de la présente demande peut tenir compte des rendus d’un même élément audiovisuel par plusieurs applications mettant en œuvre une même ou différentes interfaces de sortie du dispositif (sans adaptation nécessaire par exemple).
L’obtention 310 de l’élément audiovisuel peut comprendre une vérification de l’existence d’une association entre cet élément audiovisuel et une séquence audiovisuelle. Cette vérification peut être effectuée selon les modes de réalisation préalablement ou pendant à la mise en œuvre du procédé de la présente demande. On supposera par la suite par souci de simplicité qu’à chaque élément audiovisuel obtenu est associée une information complémentaire comprenant une séquence audiovisuelle.
La séquence audiovisuelle peut par exemple être stockée dans une structure de données en association avec l’élément audiovisuel qu’elle est destinée à enrichir.
Elle peut par exemple être obtenue 312 (comme illustré) dès l’obtention de l’élément audiovisuel, ou lors de la proposition éventuelle de rendu de la séquence, ou sur demande explicite de l’utilisateur à partir de la structure de données introduite ci-avant.
Une obtention tardive de la séquence associée à un élément audiovisuel rendu (par exemple lors de la proposition de rendu ou en réponse à une demande de rendu de la séquence par l’utilisateur) peut aider à limiter les coûts d’accès aux séquences. Ainsi, obtenir les séquences en réponse à une demande de rendu de la séquence par l’utilisateur peut aider à limiter les coûts d’accès aux séquences à celles qui sont effectivement être rendues.
Obtenir une séquence dès l’obtention de l’élément audiovisuel (ou de la proposition de rendu) (donc préalablement à son rendu éventuel) peut aider à un rendu plus rapide de la séquence lors d’une demande de l’utilisateur, et de plus peut aider à se prémunir contre d’éventuels problèmes de communication réseau obligeant à plusieurs accès à la structure de données.
Dans le mode de réalisation illustré en , le procédé peut comprendre une obtention 320 d’au moins une partie d’un historique de rendu de l’élément audiovisuel.
Comme détaillé plus en détails ci-après, un rendu de l’élément audiovisuel peut donner lieu à l’ajout dans l’historique de rendu associé à l’élément audiovisuel (par exemple via un identifiant de l’élément audiovisuel, comme un identifiant utilisé dans la structure de données des séquences) d’un évènement dit de rendu comprenant au moins les données suivantes :
  • Une catégorie (ou type) de l’évènement de rendu, et
  • Une horodate du rendu courant.
Dans certains modes de réalisation, l’évènement de rendu peut en outre comprendre
  • Un indicateur de survenue de ladite proposition de rendu et/ou d’un rendu de ladite séquence audiovisuelle (Cet indicateur peut être optionnel dans certains modes de réalisation), et
  • une information indicative d’une réponse dudit utilisateur à ladite proposition de rendu, le cas échéant. (Cette information peut être optionnelle dans certains modes de réalisation, par exemple dans des modes e réalisation où les catégories d’évènements de rendu comprennent des catégories d’évènements représentatives d’une telle réponse (comme les évènements « IKnow » ou « IdontKnow » détaillés ci-après) .
L’historique de rendu peut regrouper selon les modes de réalisation des données relatives à un nombre variable de rendus précédant le rendu courant. Ainsi, dans certains modes de réalisation, l’historique comprend les données des évènements de rendus relatifs à l’ensemble des rendus survenus pendant une première période, par exemple une période ayant pour origine une date ou horodate fixe (par exemple l’horodate de lancement de l’application implémentant le procédé de la présente demande. Dans certains modes de réalisation, l’historique comprend les données des évènements de rendus relatifs à l’ensemble des rendus survenus pendant une période flottante, représentant une durée fixe jusqu’à l’instant courant. Ces périodes peuvent être paramétrage (via un accès à un fichier de configuration par exemple).
De tels modes de réalisation peuvent permettre d’effectuer, lors du rendu courant (pour éviter un stockage long de certaines variables par souci de confidentialité par exemple), des calculs successifs de variables résultant de chaque rendu précédent présent dans l’historique et nécessaires au calcul de leur valeur lors du rendu courant. De tels variables peuvent inclure par exemple le taux de connaissance, la force mémorielle, le coefficient de facilité d’apprentissage, la capacité mémorielle, et/ou d’éventuels autres coefficients de pondération. De tels modes de réalisation peuvent par exemple utiliser les indicateurs de survenue de la proposition de rendu et/ou d’un rendu de la séquence audiovisuelle, et/ou les informations indicatives d’une réponse de l’utilisateur à une proposition de rendu, le cas échéant, associés aux évènements de rendu.
Dans d’autres modes de réalisation, l’historique comprend des données relatives seulement aux évènements de rendu relatifs au rendu immédiatement précédent de l’élément audiovisuel avant le rendu courant, ou au rendu immédiatement précédent de l’élément audiovisuel avant le rendu courant impliquant un rendu de la séquence audiovisuelle (dit plus simplement le dernier rendu de la séquence audiovisuelle avant le rendu courant de l’élément audiovisuel). Dans encore d’autres modes de réalisation, l’historique comprend des données relatives seulement à l’évènement de rendu le plus récent survenu avant le rendu courant et impliquant un rendu de la séquence audiovisuelle (dit plus simplement le dernier rendu de la séquence audiovisuelle avant le rendu courant de l’élément audiovisuel). Les valeurs les plus à jour des variables (comme le taux de connaissance, la force mémorielle, le coefficient de facilité d’apprentissage, la capacité mémorielle, et/ou d’éventuels autres coefficients de pondération) résultant du dernier rendu de l’élément audiovisuel (et/ou de la séquence audiovisuelle associée) et nécessaire au calcul du taux de connaissance courant et des valeurs suivantes de ces variables (pour le rendu suivant par exemple) peuvent également être stockées, soit en association avec l’historique, soit de façon indépendante. Par exemple la capacité mémorielle de l’utilisateur (commune à l’ensemble des rendus déjà survenus, quel que soit l’élément audiovisuel considéré) peut être stockée de façon indépendante d’un historique relatif à au moins un rendu d’au moins un élément audiovisuel (et de la séquence audiovisuelle associée éventuellement) pour l’utilisateur.
Ces variables tiennent notamment compte du dernier rendu de la séquence audiovisuelle, et d’éventuels autres évènements de rendu entre ce dernier rendu de la séquence audiovisuelle et le rendu courant. Par exemple, dans certains modes de réalisation, elles peuvent tenir compte de l’ensemble des évènements de rendus survenus relatifs à l’élément audiovisuel. De tels modes de réalisation (où l’ensemble de l’historique n’est pas stocké dans l’historique), peuvent aider à limiter l’occupation mémoire comme la charge de calcul du procédé de la présente demande et aider à limiter son temps d’exécution, pour une adaptation par exemple à des éléments audiovisuels rendus au fil de l’eau par le dispositif.
L’invention, dans au moins certains mode de réalisation, propose d’identifier des éléments audiovisuels qui peuvent être non connus, ou tout simplement oubliés, d’un utilisateur en se basant sur un taux (ou indice, ou degré) de connaissance de l’utilisateur pour cet élément audiovisuel (tenant compte lui-même de la force mémorielle de l’utilisateur pour cet élément audiovisuel), et à compléter son rendu par un rendu d’une information complémentaire (la séquence audiovisuelle) lui fournissant par exemple des éléments de compréhension de cet élément audiovisuel lors que le taux de connaissance (par exemple parce qu’il est inférieur à un premier taux (aussi appelé plus précisément première valeur du taux de connaissance), comme un seuil) est représentatif d’une faible connaissance de l’utilisateur. Aucun rendu complémentaire n’est proposé par exemple lorsque la connaissance de l’utilisateur pour cet élément audiovisuel paraît suffisante (par exemple parce le taux de connaissance est supérieur au premier taux).
Ainsi, dans le mode de réalisation illustré, le procédé peut comprendre une obtention (par exemple un calcul) 330 du taux de connaissance de l’utilisateur quant à l’élément audiovisuel couramment rendu (aussi appelé ci-après taux de connaissance courant), une comparaison 340 du taux de connaissance courant avec le premier taux de connaissance, de valeur numérique constante par exemple, et une proposition conditionnelle 350 (en fonction du résultat de cette comparaison 340 notamment) du rendu de la séquence audiovisuelle complémentaire.
Comme exposé plus avant, selon les modes de réalisation, le calcul 330 du taux de connaissance peut comprendre une analyse séquentielle des évènements de rendu successifs de l’historique, en calculant successivement lors à cette analyse, l’impact de chaque évènement de rendu sur le taux de connaissance, la force mémorielle, le coefficient de facilité d’apprentissage, la capacité mémorielle, et/ou des éventuels autres coefficients de pondération, ou tenir compte du dernier évènement de rendu de l’élément audiovisuel et/ou de la séquence audiovisuelle et des valeurs déjà à jour (ie tenant compte des évènements de rendus déjà survenus) du taux de connaissance, de la force mémorielle, du coefficient de facilité d’apprentissage, de la capacité mémorielle, et/ou des éventuels autres coefficients de pondération) stockées en association avec l’historique relatif à l’élément audiovisuel.
Dans certains modes de réalisation, comme dans certains des exemples décrits ci-après, on peut distinguer plusieurs catégories d’évènements susceptibles de provoquer une fluctuation de la force de mémorisation. Ces différentes catégories d’évènements peuvent des effets différents sur la force mémorielle.
Dans certains modes de réalisation, on peut distinguer les évènements de rendu suivants.
Libellé évènement Définition Action en conséquence
Apparition Rendu de l’élément audiovisuel apparait à l’écran de l’utilisateur. Un calcul du taux de connaissance de l’élément audiovisuel est effectué en utilisant la force mémorielle du rendu précédent s’il existe ou sinon sa valeur initiale.
Highlight L‘élément audiovisuel est considéré comme inconnu lors de son rendu Une proposition de rendu de la séquence audiovisuelle complémentaire associée à l’élément audiovisuel est mise en œuvre
ShowDef L’utilisateur a cliqué sur la proposition de rendu de la séquence audiovisuelle. La séquence audiovisuelle est rendue
Le taux de connaissance passe à sa valeur maximale (ici 1)
Iknow L’utilisateur déclare explicitement connaître l’élément audiovisuel (et donc la séquence audiovisuelle qui lui est associée) Le taux de connaissance passe à sa valeur maximale (ici 1)
La force mémorielle augmente
IdontKnow L’utilisateur déclare explicitement ne pas connaître l’élément audiovisuel (et donc la séquence audiovisuelle qui lui est associée) Le taux de connaissance passe à sa valeur minimale (ici 0)
Un rendu de la séquence audiovisuelle est effectué.
La force mémorielle décroit (par exemple elle prend une valeur minimale)
Bien entendu les catégories d’évènements de rendu peuvent varier selon les modes de réalisation.
Des exemples de calcul du taux de connaissance, de la force mémorielle, du coefficient de facilité d’apprentissage et de la capacité mémorielle seront décrits plus loin en fonction de la survenue d’évènements de rendu comme introduits ci-avant.
Dans le mode de réalisation illustré en , le procédé peut comprendre, en réponse à la proposition de rendu éventuelle, une action 360 de l’utilisateur pour accepter ou refuser le rendu de la séquence. Cette action 360, en cas d’acceptation de rendu (par exemple un clic sur un lien présent dans la proposition) peut provoquer un rendu 370 de la séquence audiovisuelle sur une interface de sortie du dispositif.
Comme illustré en , le procédé peut comprendre, suite à une proposition de rendu de la séquence audiovisuelle, ou suite au rendu effectif de la séquence audiovisuelle, une action 352, 372 de l’utilisateur pour indiquer explicitement s’il connaît ou pas la séquence associée à l’élément audiovisuel.
Dans le mode de réalisation illustré en , le procédé peut comprendre une détermination d’une évolution éventuelle (mise à jour) 380 d’au moins certaines variables parmi le taux de connaissance, la force mémorielle, le coefficient de facilité d’apprentissage et la capacité mémorielle suite au rendu de l’élément audiovisuel, à la proposition de rendu, et aux éventuelles actions utilisateur. Selon la , le procédé peut comprendre mise à jour 390 de l’historique, pour prendre en compte le rendu courant de l’élément audiovisuel et, optionnellement la proposition de rendu de la séquence audiovisuelle associée à l’élément audiovisuel ainsi que le rendu éventuel de cette séquence et les éventuelles indications de l’utilisateur, et un stockage, en association avec cet historique, des variables mises à jour.
On décrit à présent plus en détail, à titre d’exemple, un calcul du taux de connaissance en fonction de la survenue des évènements réseau déjà introduits selon un premier et un second exemple d’implémentation.
Dans les 2 exemples, le taux de connaissance courant est notamment fonction du taux de connaissance précédent (stocké en association avec l’historique) .
Dans le premier exemple, le taux de connaissance courant est forcé (fixé) à 1 en cas de multiples rendus de l’élément audiovisuel (évènements « apparition »).
Dans le second exemple d’implémentation le taux de connaissance courant est augmenté avant d’être utilisé (pour la proposition conditionnelle notamment) par ajout de la valeur suivante : où « ease factor » est le coefficient de facilité d’apprentissage déjà introduit en liaison avec la force mémorielle et « nb-répétition » désigne le nombre de rendus successifs de l’élément audiovisuel sans rendu de la séquence audiovisuelle associée (succession d’évènements de type « Apparition » dans l’exemple), ou en variante le nombre de rendus successifs de l’élément audiovisuel sans indication explicite de connaissance de la séquence audiovisuelle associée par l’utilisateur.
Dans ces exemples, l’élément audiovisuel est un élément textuel, comme une entité nommée (telle que « empreinte carbone »). On considère qu’une entité nommée est connue lorsque le taux de connaissance de l’utilisateur quant à cette entité nommée dépasse un premier taux (seuil) du taux de connaissance, (appelée ici « knowledge threshold » et fixée à 0.7).
Dans ces 2 exemples, par souci de simplicité, on ne prend pas en considération , pour les calculs, la capacité mémorielle de l’utilisateur (dont l’utilisation sera détaillée dans le cadre d’une autre exemple). En effet lorsque le nombre d’éléments audiovisuels sur lequel se base le calcul de la capacité mémorielle est faible, celle-ci peut ne pas être prise en considération comme détaillé plus loin.
Exemple 1 :(taux de connaissance courant forcé à 1 en cas de multiples rendus de l’élément audiovisuel (évènements « apparition »)).
  • Premier rendu de l’élément audiovisuel :
Lors du premier rendu de cette entité nommée (à t0), comme il n’y a pas d’historique, le niveau de connaissance est initialisé à 0. Le taux de connaissance étant inférieur à la première valeur du taux de connaissance, une « proposition » de rendu de la séquence audiovisuelle associée à l’entité nommée (ici une définition) est effectuée (par exemple l’entité nommée est mise en avant, par un surlignage par exemple, sur l’écran du dispositif de l’utilisateur).
Un évènement de rendu de type « Apparition » ne modifie pas la force mémorielle, aussi la force mémorielle reste à sa valeur la plus basse.
Suite à la proposition effectuée, l’utilisateur demande (pour la première fois) un rendu de la séquence audiovisuelle. Cette séquence est rendue à son tour.
Du fait du (premier) rendu de la séquence (aussi appelé ici rendu initial), le taux de connaissance passe à 1, le coefficient de facilité d’apprentissage est initialisé à 1.1, et la force mémorielle est initialisée ; Sa valeur initiale est choisie ici à 0.12 pour correspondre à la force mémorielle obtenue pour la première valeur (seuil) du taux de connaissance et à une durée d’un jour). L’indicateur temporaire de capacité mémorielle passe à 1 (premier rendu de la séquence)
  • Deuxième rendu de l’élément audiovisuel :
Lors de la deuxième apparition de l’entité nommée, à t0+3h, le taux de connaissance est calculé par la formule :
Où
Avec « new » qualifie le rendu courant et « old » le rendu précédant. (avec = 1 ici)
De ce fait, vaut dans notre exemple :
Le taux de connaissance étant supérieur à la première valeur ( 0.7 dans notre exemple , aucune proposition de rendu de séquence associée n’est effectuée. Aucune modification n’est faite sur la force mémorielle, étant donné qu’il n’est pas certain que l’utilisateur ait prêté attention à l’entité nommée.
  • Troisième rendu de l’élément audiovisuel :
Lors de l’apparition de l’entité nommée, à t+2j, le taux de connaissance pour le rendu courant est
Le taux de connaissance est inférieur à la première valeur du taux de connaissance donc la proposition du rendu de la séquence est effectuée.
Le taux de connaissance reste inchangé car l’évènement de type Apparition n’a pas provoqué de rappel de la « définition » de l’élément audiovisuel. De même, le coefficient de facilité d’apprentissage n’est pas augmenté pour la même raison et comme ce dernier n’évolue pas, la force mémorielle n’augmente pas non plus.
L’utilisateur affiche la définition de l’entité nommée. Le taux de connaissance passe à son maximum (1).
Le coefficient de facilité d’apprentissage est multiplié par 1.2. Sa nouvelle valeur est donc 1.1*1.2=1.32.
La force mémorielle est obtenue en multipliant sa valeur précédente par le coefficient de facilité d’apprentissage (soit 1.32 ici). Son ancienne valeur étant sa valeur initiale , la force mémorielle prend la valeur .
L’indicateur temporaire de capacité mémorielle passe à 2. (2erendu de la séquence)
  • Quatrième rendu de l’élément audiovisuel :
Lors de l’apparition de l’élément audiovisuel, à t+4j, le taux de connaissance courant krnewest de .
Le taux de connaissance courant est inférieur au premier taux (seuil) de connaissance donc la proposition du rendu de la séquence est effectuée.
L’utilisateur ne demande pas le rendu de la définition.
  • Cinquième rendu de l’élément audiovisuel :
Lors de l’apparition suivante de l’élément audiovisuel, à t+5j, le taux de connaissance est de .
Le taux de connaissance est inférieur au premier taux (seuil) de connaissance donc la proposition du rendu de la séquence est effectuée.
  • Sixième rendu de l’élément audiovisuel :
Ill y a une succession de trois évènements de type Apparition . Dans cet exemple, un nombre seuil de répétitions (ici 3) est défini. Lors ce seuil est atteint (comme ici) le taux de remplissage est forcé à 1 et le coefficient de facilité d’apprentissage est multiplié par 1.5 ce lui donne la valeur .
La force mémorielle est donc multipliée par 1.98, donnant .
Le taux de connaissance est supérieur au premier taux (seuil) de connaissance donc la proposition du rendu de la séquence n’est pas effectuée.
Dans cet exemple, la séquence est de plus considérée comme connue du fait de la succession de rendus de l’élément audiovisuel sans demande de rendu de la séquence, aussi la capacité mémorielle de l’utilisateur est initialisée à 2. (par souci de simplification, la capacité mémorielle n’est pas utilisée à ce stade dans cet exemple et sera détaillée plus loin en liaison avec un autre exemple.)
  • Septième rendu de l’élément audiovisuel :
Lors de l’apparition de l’entité nommée, à t+9j, le taux de connaissance est de .
Le taux de connaissance est supérieur au premier taux (seuil) de connaissance donc la proposition du rendu de la séquence n’est pas effectuée.
Huitième rendu de l’élément audiovisuel :
Lors de l’apparition suivante de l’entité nommée, à t+10j, le taux de connaissance est de .
Le taux de connaissance est inférieur au premier taux (seuil) de connaissance donc la proposition du rendu de la séquence est effectuée.
  • Neuvième rendu de l’élément audiovisuel :
Lors de l’apparition de l’entité nommée, à t+12j, l y a une succession de trois évènements de type Apparition donc le taux de connaissance remonte à 1 et le coefficient de facilité d’apprentissage est multiplié par 1.5 ce qui donne .
Comme le coefficiente facilité d’apprentissage dépasse 2.5 (sa valeur maximale dans l’exemple), sa nouvelle valeur est fixée à 2.5. La force mémorielle est donc multipliée par 2.5 ce qui donne .
Le taux de connaissance (1) est supérieur au premier taux (seuil) de connaissance donc la proposition du rendu de la séquence n’est pas effectuée.
  • Onzième rendu de l’élément audiovisuel :
Lors de l’apparition de l’entité nommée, à t+14j, le taux de connaissance est de .
Le taux de connaissance est supérieur au premier taux (seuil) de connaissance donc la proposition du rendu de la séquence est effectuée.
Dans l’exemple 1, le coefficient de facilité d’apprentissage peut être multiplié par 1.2 ou par 1.5. Il s’agit bien sûr d’un exemple et ce facteur multiplicatif peut bien sûr varier selon les implémentations, comme décrit plus longuement plus loin en lien avec la capacité mémorielle de l’utilisateur.
Exemple 2(avec taux de connaissance courant augmenté lors des rendus de l’élément audiovisuel )
  • Premier rendu de l’élément audiovisuel :
Lors du premier rendu de l’élément audiovisuel (à t0), comme il n’y a pas d’historique, le niveau de connaissance est initialisé à 0. Le taux de connaissance étant inférieur à au premier taux (seuil) de connaissance (ici à 0,7), une « proposition » de rendu de la séquence audiovisuelle associée à l’élément audiovisuel (ici une définition) est effectuée (par exemple l’élément audiovisuel est mis en avant, par un surlignage par exemple, sur l’écran du dispositif de l’utilisateur).
Suite à la proposition effectuée, l’utilisateur demande (pour la première fois) un rendu de la séquence audiovisuelle (par exemple l’utilisateur indique qu’il souhaite un affichage de la définition associée à l’élément audiovisuel couramment rendu). Cette séquence audiovisuelle est rendue à son tour.
Du fait du (premier) rendu de la séquence (aussi appelé ici rendu initial), le taux de connaissance passe à 1 (en effet, on considère que la séquence audiovisuelle associée est maintenant connue de l’utilisateur), le coefficient de facilité d’apprentissage est initialisé à la valeur minimale de sa plage de valeurs , ici 1.1, et la force mémorielle est initialisée.
Sa valeur initiale peut par exemple être choisie ici à 0.12 pour correspondre à la force mémorielle obtenue pour la première valeur (seuil) du taux de connaissance et à une durée assez faible, comme une durée de l’ordre de quelques jours, par exemple 1 jour). L’indicateur temporaire de capacité mémorielle passe à 1 (premier rendu de la séquence)
  • Deuxième rendu de l’élément audiovisuel :
Lors de la deuxième apparition de l’entité nommée, à t0+3h, le taux de connaissance est calculé par la formule :
Où
De ce fait, vaut dans notre exemple :
Le taux de connaissance étant supérieur au premier taux ( seuil 0.7 dans notre exemple ,on considère que la séquence associée à l’élément audiovisuel est connue, donc aucune proposition de rendu de séquence associée n’est effectuée Aucune modification n’est faite sur la force mémorielle, étant donné qu’il n’est pas certain que l’utilisateur ait prêté attention à l’entité nommée.
  • Troisième rendu de l’élément audiovisuel :
Lors de l’apparition de l’entité nommée, à t+2j, le taux de connaissance pour le rendu courant est
Selon le deuxième exemple, comme il y a une succession d’évènements de type « Apparition » donc le taux de connaissance courant est augmenté (addition) de . Le taux de connaissance courant une fois augmenté est donc de .
Le taux de connaissance augmenté est inférieur au premier taux (seuil) de connaissance donc la proposition du rendu de la séquence est effectuée.
L’utilisateur affiche la définition de l’entité nommée. Le taux de connaissance passe à son maximum (1).
Le coefficient de facilité d’apprentissage est multiplié par 1.2 (soit une augmentation de 20%). Sa nouvelle valeur est donc 1.1*1.2=1.32.
La force mémorielle est obtenue en multipliant sa valeur précédente par le coefficient de facilité d’apprentissage (soit 1.32 ici). Son ancienne valeur étant sa valeur initiale , la force mémorielle prend la valeur .
L’indicateur temporaire de capacité mémorielle passe à 2. (2erendu de la séquence)
  • Quatrième rendu de l’élément audiovisuel :
Lors de l’apparition de l’entité nommée, à t+4j, le taux de connaissance courant krnewest de .
Dans une première variante, par exemple où on ne tient pas compte d’évènements de type « IKnow » et/ou « IdontKnow », le nombre de répétition peut être ramené à 1, du fait du rendu de la séquence.
Dans une seconde variante, comme détaillé ci-d’après en lien avec cet exemple 2, le rendu de la séquence n’est pas pris en compte, quant au nombre de répétitions d’Apparitions » du fait que le rendu de la séquence n’a pas été suivi d’une confirmation par l’utilisateur de sa connaissance ou de sa non-connaissance de la séquence.
Ainsi, selon le deuxième exemple, aucun évènement de type I IdontKnow/ IKnow n’étant apparu, le nombre nb-repetition est augmenté. De ce fait, le taux de connaissance est lui aussi à nouveau augmenté du fait de la succession d’évènements de type Apparition, de . Le taux de connaissance est donc de 0.59306554(soit environ 0.59).
Le taux de connaissance est inférieur au premier taux de connaissance donc la proposition du rendu de la séquence est effectuée.
Ici, l’utilisateur ne demande pas le rendu de la séquence audiovisuelle associée à l’élément audiovisuel, et ne précise pas non plus s’il la connaît ou non. De ce fait, le coefficient d’apprentissage et la force mémorielle n’évoluent pas.
Cinquième rendu de l’élément audiovisuel :
Lors de l’apparition de l’entité nommée, à t+5j, le taux de connaissance est de .
Du fait de la succession d’évènements de type Apparition, le taux de connaissance est augmenté à nouveau de . Le taux de connaissance est donc de 0.47639978 (soit environ 0.48).
Le taux de connaissance est inférieur à la première valeur du taux de connaissance donc la proposition du rendu de la séquence est effectuée.
Ici encore, l’utilisateur ne demande pas le rendu de la séquence audiovisuelle associée à l’élément, et ne précise pas non plus s’il la connaît ou non. De ce fait, le coefficient d’apprentissage et la force mémorielle n’évoluent pas.
  • Sixième rendu de l’élément audiovisuel :
Lors de l’apparition suivante de l’entité nommée, à t+7j, le taux de connaissance est de .
Le taux de connaissance est augmenté de . Le taux de connaissance est donc de 0.31974551 (soit environ 0.32).
Le taux de connaissance est inférieur au premier taux de connaissance donc la proposition du rendu de la séquence est effectuée.
Selon une variante, le taux de connaissance continue donc à augmenter, au fil des successions d’évènements de type « Apparition » comme décrit ci-dessus, ou suite à un demande de rendu par l’utilisateur (évènement Showdef), ou à un évènement « IKnow dans certains modes de réalisation) jusqu’à devenir supérieur à la première valeur, où le coefficient d’apprentissage augmente à nouveau de 20% (faisant ainsi varier également la force mémorielle).
Selon une autre variante ; après une succession de plusieurs évènements de type Apparition (par exemple 3 ici) ,le coefficient de facilité d’apprentissage peut être augmenté. En effet, plus le nombre de répétitions des rendus de l’élément augmente, plus l’utilisateur a de chances d’avoir prêté attention, lors d’au moins un de ces rendus à l’élément (augmentant donc ainsi sa facilité d’apprentissage come expliqué plus haut).
Dans cet exemple, le coefficient de facilité d’apprentissage est ainsi multiplié par 1.2 ce qui donne .
La force mémorielle est donc multipliée par 1.584, donnant .
Le taux de connaissance est inférieur au premier taux de connaissance donc la proposition du rendu de la séquence est effectuée.
  • Septième rendu de l’élément audiovisuel :
Lors de l’apparition de l’entité nommée, à t+9j, le taux de connaissance est de .
le taux de connaissance est augmenté de . Le taux de connaissance est donc de 0.30651877 (soit environ 0.31). Le taux de connaissance est inférieur à la première valeur du taux de connaissance donc la proposition du rendu de la séquence est effectuée.
  • Huitième rendu de l’élément audiovisuel :
Lors de l’apparition de l’entité nommée, à t+10j, le taux de connaissance est de . Le taux de connaissance est augmenté de . Le taux de connaissance est donc de 0.3724956 (soit environ 0.37).
Le taux de connaissance est inférieur au premier taux de connaissance donc la proposition du rendu de la séquence est effectuée.
  • Neuvième rendu de l’élément audiovisuel :
Lors de l’apparition suivante de l’entité nommée, à t+12j, le taux de connaissance est de . Le taux de connaissance est augmenté de . Le taux de connaissance est donc de 0.42005274 (soit environ 0.42).
Comme précédemment, du fait de la succession de plusieurs (ici trois) évènements de type Apparition, le coefficient de facilité d’apprentissage est multiplié à nouveau par 1.2 ce qui donne .
La force mémorielle est donc multipliée par 1.9008 ce qui donne .
Le taux de connaissance est inférieur au premier taux de connaissance donc la proposition du rendu de la séquence est effectuée.
  • Dixième rendu de l’élément audiovisuel :
Lors de l’apparition de l’entité nommée, à t+14j, le taux de connaissance est de . Le taux de connaissance est augmenté de . Le taux de connaissance est donc de 0.59433939 (soit environ 0.60).
  • Onzième rendu de l’élément audiovisuel :
Lors de l’apparition de l’entité nommée, à t+17j, le taux de connaissance est de . Le taux de connaissance est augmenté de .
Le taux de connaissance est donc de 0.76198422 (soit environ 0.76).
Le taux de connaissance est supérieur au premier taux de connaissance donc la proposition du rendu de la séquence n’est pas effectuée.
Lorsque la séquence est considérée comme connue (comme dans le dernier rendu ci-dessus), la valeur courante de l’indicateur temporaire de capacité mémorielle (appelée ci-après valeur finale de l’indicateur temporaire de capacité mémorielle) est utilisée pour initialiser (ou mettre à jour) la capacité mémorielle de l’utilisateur.
Comme expliqué plus haut, dans certains modes de réalisation (comme dans les exemples 1 et 2), au moins un facteur multiplicatif (par exemple de 1.2 ou 1.5) peut être appliqué au coefficient de facilité d’apprentissage suite au rendu d’un élément audiovisuel et/ou de la séquence audiovisuelle associée.. Ainsi dans l’exemple 2, le coefficient de facilité d’apprentissage peut être multiplié par 1.2. Il s’agit bien sûr d’un exemple et ce facteur multiplicatif peut bien sûr varier selon les implémentations.
Dans certains modes de réalisation, un même facteur multiplicatif peut être appliqué quel que soit l’utilisateur concerné. Cependant, en réalité, les individus sont tous différents, et apprennent plus au moins vite. De ce fait, dans certains modes de réalisation, la présente demande propose de personnaliser ce taux (ou ces taux) pour un utilisateur, c’est-à-dire de le(s) faire varier selon l’utilisateur.
Par exemple, après l’initialisation du procédé de la présente demande, une valeur par défaut du facteur multiplicatif (par exemple 20% ie 1.2) peut être appliquée dans un premier temps (par exemple pendant une durée fixe ou jusqu’à disposer d’un nombre significatif de données (comme jusqu’à l’obtention de la valeur finale des indicateurs temporaires de capacité mémorielle d’au moins 50 éléments audiovisuels.).
Dans un second temps, on peut par exemple faire fluctuer le facteur multiplicatif, en se basant sur l’historique de rendu de l’utilisateur. Ainsi, on peut par exemple se baser sur la valeur finale des indicateurs temporaires des éléments audiovisuels pour l’utilisateur, dans le calcul du coefficient de facilité d’apprentissage pour l’individu, en utilisant par exemple la capacité moyenne de l’utilisateur.
Comme exposé plus haut, la capacité mémorielle de l’utilisateur représente la moyenne des valeurs finales des indicateurs temporaires des éléments audiovisuels pour l’utilisateur, c’est-à-dire un nombre moyen de répétitions nécessaires à la connaissance de la séquence associée à un élément audiovisuel pour ce qui concerne cet utilisateur. En d’autres termes, la capacité mémorielle de l’utilisateur représente le nombre de fois, en moyenne, que la séquence audiovisuelle associée à un élément audiovisuel (une entité nommée dans l’exemple) va être lue par l’utilisateur pour être apprise.
En prenant comme hypothèse dans notre exemple que la valeur par défaut (20%) du facteur multiplicatif correspond à la capacité d’un individu à mémoriser l’élément audiovisuel au bout de 5 répétitions, on peut faire varier ce facteur multiplicatif en fonction de la capacité mémorielle de l’utilisateur.
Par exemple, une variation envisageable serait d’ajouter (ou retirer) un facteur dea% (oùaréel de l’ordre de 1, 3, 5 ou 10 par exemple) par répétition supplémentaire (ou en moins).
Avec cet exemple, pour une capacité moyenne de 3.2 répétitions pour l’utilisateur, on obtient une variation du nombre de répétitions de : 5-3.2 = +1.8
Le facteur d’apprentissage personnalisé serait donc de : 20 + (1.8*3) = 25.4%
De même, pour capacité moyenne de 6.5 répétitions pour l’utilisateur, on obtient une variation du nombre de répétitions de 5-6.5 = -1.5
Le facteur d’apprentissage personnalisé serait donc de : 20 + (-1.5*3) = 15.5%
La présente demande offre l’avantage dans au moins certains modes de réalisation, d’être adaptée (à l’inverse de certaines solutions de l’art antérieur) à une mise en œuvre pour l’enrichissement de contenus consommés au fil de leur génération (tels que des emails, des conversations téléphoniques ou des chat), qui n’ont pas pu être enrichi avant leur diffusion, et/ou à l’enrichissement d’élément audiovisuel dont le moment de rendu peut ne pas être prévisible.
Dans au moins certains modes de réalisation, la solution proposée peut être facile d’utilisation pour l’utilisateur puisque celui-ci se voit seulement proposer des accès à des séquences audiovisuelles complémentaires pour des éléments audiovisuels sélectionnés de manière automatique, sans qu’une action de l’utilisateur soit nécessaire.
Dans au moins certains modes de réalisation, la solution proposée peut aider à limiter les ressources de calcul utilisées lors du rendu d’un contenu audiovisuel, ainsi que le trafic réseau vers et/ou depuis le dispositif, puisqu’elle aide à limiter le nombre de notifications de proposition de séquence audiovisuelle, pour ne proposer à l’utilisateur que les séquences audiovisuelles dont il paraît avoir besoin. De plus, le rendu effectif de ces séquences audiovisuelles peut n’être effectué que suite à une demande explicite de l’utilisateur.
La solution objet de la présent demande peut trouver des applications dans de nombreux domaines. Par exemple, elle peut être utilisée pour aider à l’apprentissage d’informations par l’utilisateur d’un terminal, en aidant à réduire le temps de recherche d’informations pour un utilisateur et en lui aider à apporter l’information et les services dont il a besoin.
Les données de l’utilisateur peuvent par exemple être conservées de façon locale au dispositif ; pour aider à préserver la protection de ses données.

Claims (10)

  1. Procédé d’enrichissement d’au moins un élément audiovisuel rendu sur au moins une première interface utilisateur de sortie d’un dispositif électronique, ledit procédé étant mis en œuvre par ledit dispositif électronique et comprenant, lors d’un rendu courant dudit élément audiovisuel:
    • Une proposition conditionnelle d’un rendu, sur au moins une seconde interface de sortie dudit dispositif électronique, d’une séquence audiovisuelle associée audit élément audiovisuel, ladite proposition étant mise en œuvre de façon conditionnelle en tenant compte d’une force mémorielle d’un utilisateur dudit dispositif pour ladite séquence audiovisuelle associée audit élément audiovisuel, ladite force mémorielle tenant compte d’un historique d’au moins un évènement de rendu relatif à au moins un rendu, précédant ledit rendu courant, dudit élément audiovisuel et/ou de ladite séquence audiovisuelle, sur au moins une interface de sortie dudit dispositif électronique.
  2. Procédé selon la revendication 1, caractérisé en ce que ladite proposition conditionnelle tient compte en outre d’au moins un coefficient de facilité d’apprentissage dudit utilisateur pour ledit élément audiovisuel.
  3. Procédé selon la revendication 2, caractérisé en ce que ledit coefficient de facilité d’apprentissage dudit utilisateur pour ledit élément audiovisuel tient compte d’une capacité mémorielle dudit utilisateur.
  4. Procédé selon l’une au moins des revendications 1 à 3 où ledit procédé comprend, lors dudit rendu courant, un calcul d’un taux de connaissance courant par l’utilisateur de ladite séquence audiovisuelle associée audit élément audiovisuel, tenant compte de ladite force mémorielle, d’un temps écoulé depuis au moins un évènement de rendu dudit historique, précédant ledit rendu courant et/ou dudit coefficient de facilité d’apprentissage et où ladite proposition de rendu est mise en œuvre en fonction dudit taux de connaissance courant calculé.
  5. Procédé selon la revendication 4 où ledit taux de connaissance courant tient en outre compte d’un taux de connaissance calculé précédemment pour ledit rendu précédent dudit historique.
  6. Procédé selon l’une au moins des revendications 1 à 5 où un évènement de rendu dudit historique de rendu :
    • Une catégorie dudit évènement de rendu ;
    Un horodate du rendu de l’élément audiovisuel auquel ledit évènement de rendu est relatif et/ou de ladite séquence audiovisuelle associée.
  7. Procédé selon l’une au moins des revendications 4 à 6 où ledit procédé comprend :
    • une actualisation, suite audit rendu courant, dudit taux de connaissance, de ladite force mémorielle et/ou dudit coefficient de facilité d’apprentissage,
    • un stockage d’au moins un évènement de rendu représentatif dudit rendu courant dans ledit historique, et
    • un stockage, en association avec ledit historique, dudit taux de connaissance actualisé, de ladite force mémorielle actualisée et/ou le coefficient de facilité d’apprentissage actualisé.
  8. Procédé selon l’une au moins des revendications 4 à 7 où le calcul dudit taux de connaissance tient compte en outre d’un nombre de rendus successifs dudit élément audiovisuel sans rendu de ladite séquence audiovisuelle.
  9. Procédé selon l’une au moins des revendications 1 à 8 où ledit procédé comprend, lors dudit rendu courant, une acquisition d’une acceptation et/ou d’un refus de ladite proposition de rendu.
  10. Dispositif électronique comprenant un moins un processeur configuré pour un enrichissement d’au moins un élément audiovisuel rendu sur au moins une première interface utilisateur de sortie d’un dispositif électronique, ledit au moins un processeur étant configuré pour:
    • Une proposition conditionnelle, lors d’un rendu courant dudit élément audiovisuel, d’un rendu, sur au moins une seconde interface de sortie dudit dispositif électronique, d’une séquence audiovisuelle associée audit élément audiovisuel, ladite proposition étant mise en œuvre de façon conditionnelle en tenant compte d’une force mémorielle d’un utilisateur dudit dispositif pour ladite séquence audiovisuelle associée audit élément audiovisuel, ladite force mémorielle tenant compte d’un historique d’au moins un évènement de rendu relatif à au moins un rendu, précédant ledit rendu courant, dudit élément audiovisuel et/ou de ladite séquence audiovisuelle, sur au moins une interface de sortie dudit dispositif électronique.
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Citations (2)

* Cited by examiner, † Cited by third party
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US20110053124A1 (en) * 2009-08-28 2011-03-03 Jung Sungeun English learning apparatus and system for supporting memorization of words using pictures
US20220167068A1 (en) * 2020-11-20 2022-05-26 At&T Intellectual Property I, L.P. System for summary segment association and dynamic selection for viewing with a content item of interest

Patent Citations (2)

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