FR2986648A1

FR2986648A1 - SYSTEM FOR LEARNING A LANGUAGE BY A STUDENT AND CORRESPONDING METHOD

Info

Publication number: FR2986648A1
Application number: FR1351075A
Authority: FR
Inventors: Daniel Claude Marie Delorme
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2012-02-07
Filing date: 2013-02-07
Publication date: 2013-08-09
Anticipated expiration: 2033-02-07
Also published as: FR2986650B1; FR2986650A1; FR2986648B1

Abstract

- Système pour l'apprentissage d'une langue par un élève et procédé correspondant. - L'invention concerne un système (1) pour l'apprentissage d'une langue par un élève comprenant : - un dispositif (2) d'assistance à la relaxation conçu pour soumettre l'élève à des signaux lumineux et/ou sonores et/ou vibratoires afin de l'amener dans un état de relaxation légère ou profonde, - un dispositif d'émission sonore (3) conçu pour faire entendre à l'élève un texte dans une langue à apprendre, - un dispositif de contrôle (7) du niveau de relaxation dudit élève qui comprend d'une part un capteur (8) conçu pour détecter les ondes cérébrales de l'élève et destiné à être associé à l'élève de façon à émettre un signal analogique ou numérique représentatif de l'activité cérébrale de l'élève et d'autre part un moyen d'analyse dudit signal représentatif de l'activité cérébrale permettant de déterminer si l'élève se trouve bien dans ledit état de relaxation légère ou profonde recherché. Apprentissage des langues.- System for learning a language by a student and corresponding method. The invention relates to a system (1) for learning a language by a pupil comprising: a relaxation assistance device (2) designed to subject the pupil to light and / or sound signals and / or vibratory in order to bring it into a state of light or deep relaxation, - a sound emission device (3) designed to make the student hear a text in a language to be learned, - a control device (7) ) the relaxation level of said student which comprises on the one hand a sensor (8) designed to detect the brain waves of the student and intended to be associated with the student so as to emit an analog or digital signal representative of the cerebral activity of the student and secondly a means of analyzing said signal representative of cerebral activity to determine if the pupil is in said desired state of light or deep relaxation. Learning languages.

Description

SYSTEME POUR L'APPRENTISSAGE D'UNE LANGUE PAR UN EL VE ET PROCEDE CORRESPONDANT La présente invention se rapporte au domaine des procédés techniques pour l'apprentissage d'une langue étrangère par un élève et de l'appareillage correspondant. The present invention relates to the field of technical processes for the learning of a foreign language by a pupil and the corresponding apparatus.

L'apprentissage d'une langue étrangère est un exercice qui peut s'avérer extrêmement difficile pour nombre de personnes, notamment en ce qui concerne La pratique ora (compréhension orale et phonation) de la langue concernée. La méthode la plus couramment utilisée pour développer la pratique orale dune Langue étrangère consiste à effectuer un séjour « en immersion » dans un pays où est parlée la langue en question. Un tel séjour en immersion n'est toutefois pas nécessairement à la poncée de tous. puisqu'il requiert un temps conséquent (qui n'est pas forcément compatible avec des obligations professionnelles) et un budget qui peut être important (frais de voyage, d'hébergement, etc.). En outre, l'expérience montre qu'un séjour en immersion ne permet pas systématiquement d'obtenir des résultats véritablement significatifs et durables, en particulier lorsque l'apprenant est un adulte. Ceci provient du fait qu'il est extrêmement difficile pour un individu, au-delà des premières années de sa vie, de mémoriser vocabulaire mais également les caractéristiques propres (tonalité, musicalité, rythme, spectre fréquentiei...) d'une langue qui n'est pas sa langue maternelle. Cette difficulté semble provenir au moins en partie du fait que l'apprentissage d'une langue étrangère requiert un effort de mémorisation et de réflexion qui est tout à fait conséquent, et souvent décourageant, pour un adulte. Les objets assignés à l'invention visent en conséquence à remédier aux inconvénients 25 cités précédemment et à proposer de nouveaux système et procédé ut les pour l'apprentissage d'une langue par un élève qui permettent à ce dernier de s'approprier B13667bis/FR aisément et rapidement le vocabulaire et les caractéristiques acoustiques d'une langue étrangère. Un autre objet de l'invention vise à proposer de nouveaux système et procédé utiles pour l'apprentissage d'une langue par un élève qui tout en étant de mise en oeuvre 5 extrêmement simple, rapide et bon marché, permettent à l'élève d'améliorer significativement sa compétence orale dans la langue en question. Un autre objet de l'invention vise à proposer de nouveaux système et procédé utiles pour l'apprentissage d'une langue par un élève qui permettent d'accélérer significativement le processus d'apprentissage tout en demandant à l'élève un effort 10 intellectuel moindre par rapport à l'effort requis par les méthodes d'apprentissage lingulstiques classiques. Les objets assignés à l'invention sont atteints à l'aide d'un système pour l'apprentissage d'une langue par un élève comprenant : un dispositif d'assistance à la relaxation conçu pour soumettre l'élève à des 15 signaux lumineux et/ou sonores et/ou vibratoires afin de ramener dans un état de relaxation légère ou profonde, - un dispositif d'émission sonore conçu pour faire entendre à l'élève un texte dans une langue à apprendre, un dispositif de contrôle du niveau de relaxation dudit élève qui comprend d'une 20 part un capteur destiné à être associé à l'élève de façon à émettre un signai analogique ou numérique représentatif de l'activité cérébrale de l'élève et d'autre part un moyen d'analyse dudit signal représentatif de 'activité cérébrale permettant de déterminer si l'élève se trouve bien dans ledit état de relaxation légère ou profonde recherché. 25 Les objets assignés à l'invention sont également atteints à l'aide d'un procédé utile pour l'apprentissage d'une langue par un élève caractérisé en ce qu'il comprend au moins: 813667bisIFR une étape d'assistance à la relaxation dans laquelle ledit élève est soumis à des signaux lumineux et/ou sonores et/ou vibratoires pour l'amener dans un état de relaxation légère ou profonde, une étape d'écoute dans laquelle on fait entendre audit élève ainsi relaxé un texte dans une langue à apprendre, une étape de détection de l'activité cérébrale dudit élève à l'aide d'un capteur associé à l'élève de façon à émettre un signal analogique ou numérique représentatif de l'activité cérébrale de l'élève, - une étape de contrôle du niveau de relaxation dudit élève, dans laquelle on 10 analyse ledit signal représentatif de l'activité cérébrale de l'élève pour déterminer si ce dernier se trouve bien dans ledit état de relaxation légère ou profonde recherché. D'autres objets et avantages particulier de l'invention apparaîtront plus en détails à la lecture de la description qui suit, ainsi qu'à l'aide du dessin annexé ci-après à titre 15 purement illustratif et non limitatif, dans lequel la figure 1 illustre, selon une vue schématique, un exemple de système conforme à l'invention. L'invention concerne un procédé utile pour l'apprentissage d'une langue, et en particulier d'une langue étrangère, par un élève. En d'autres termes, dans le mode de réalisation préférentiel qui sera décrit dans ce qui 20 suit, le procédé selon l'invention est un procédé utile pour l'apprentissage, par un élève, d'une langue qui lui est étrangère, c'est-à-dire d'une langue qui n'est pas sa langue maternelle. Avantageusement, le procédé en question constitue donc un procédé pour l'apprentissage d'une langue étrangère par un élève. 25 L'invention concerne également un système pour l'apprentissage d'une langue, et de préférence d'une langue étrangère, par un élève, ledit système étant de préférence conçu pour mettre en oeuvre e procédé conforme à l'invention, Dès lors, l'ensemble Bi 3667bis/FR des éléments descriptifs exposés ci-après en ce qui concerne le procédé valent pour le système et réciproquement. Le procédé selon l'invention comprend au moins une étape d'assistance à la relaxation dans laquelle l'élève est soumis à des signaux lumineux et/ou sonores et/ou vibratoires pour l'amener dans un état de relaxation légère ou profonde. Par « état de relaxation légère », on désigne ici classiquement un état dans lequel l'activité cérébrale de l'élève se manifeste par des ondes cérébrales majoritairement de type a dont la fréquence est sensiblement comprise entre 8 et 13 Hz, Quant à la relaxation profonde, elle correspond classiquement à une activité cérébrale se manifestant par des ondes cérébrales majoritairement de types 0 dont la fréquence est sensiblement comprise entre 4 et 8 Hz, des ondes de type a pouvant également être présentes. De préférenee, l'étape d'assistance à la relaxation précitée est conduite de façon à ce que l'élève se trouve dans un état de relaxation profonde, c'est-à-dire que ses ondes 15 cérébrales sont majoritairement, et de préférence quasi-exclusivement ou exclusivement: des ondes e et a. Cette étape d'assistance à la relaxation peut être effectuée par différents moyens d'assistance à la relaxation susceptibles de générer des signaux lumineux et/ou sonores. Par exemple, l'élève peut être soumis, au cours de l'étape d'assistance à la 20 relaxation, à des illuminations brèves et intenses (par exemple sous forme de « flashes ») générées de façon intermittente, par exemple à l'aide de diodes électroluminescentes. H est également possible que l'élève soit amené en état de relaxation légère ou profonde. au cours de l'étape d'assistance à la relaxation, par soumission à des sons, qui peuvent être Jà aussi générés de façon intermittente, être 25 de différentes natures (sons musicaux, sons binauraux...) et être écoutés par différentes voies (aérienne, osseuse. etc.). Il est également envisageable de mettre en oeuvre un vibrateur monté sur un casque pour communiquer un signal vibratoire (son ou autre) à l'élève par voie osseuse (par l'intermédiaire des os de la tête par exemple). De préférence, différents éléments pourront être combinés pour amener l'élève en état 30 de relaxation. en soumettant par exemple ce dernier à la fois à des signaux lumineux, B13667bis/FR sonores et vibratoires. L'invention n'est bien entendu nullement limitée à un mode particulier d'assistance à la relaxation, et tout moyen susceptible d'aider un individu à atteindre l'état de relaxation recherché, en agissant par exemple sur la synchronisation des hémisphères cérébraux: sur la cohérence cardiaque ou sur la cohérence émotionne!!e peut être mis en oeuvre, sans pour autant que l'on sorte du cadre de l'invention. Corrélativement, le système 1 pour l'apprentissage d'une langue (de préférence étrangère) par un élève conforme à l'invention comprend quant à lui un dispositif d'assistance à la relaxation 2 conçu pour soumettre l'élève à des signaux lumineux et/ou sonores afin de l'amener dans un état de relaxation légère ou profonde comme exposé ci-avant. Comme évoqué précédemment, l'invention n'est aucunement limitée à un dispositif d'assistance à la reiaxation spécifique, de sorte que le dispositif 2 en question pourrait être formé par tout stimulateur audiovisuel connu, l'idéal étant par exemple de recourir à un dispositif émettant des sons binauraux auxquels sont combinés des lumières clignotantes, voire des effets sonores. Conformément à l'invention, le procédé comprend également une étape d'écoute dans laquelle on fait entendre à l'élève ainsi relaxé un texte (qui peut n'être formé que d'un seul mot) dans une langue à apprendre. qui comme on l'a vu précédemment est avantageusement une langue étrangère, c'est-à-dire une langue qui n'est pas la langue maternelle de l'élève. Au cours de cette étape d'écoute, qui est donc réalisée après le début de l'étape d'assistance à la relaxation et alors que l'élève est en état de reiaxation légère ou profonde, l'élève perçoit un texte qui est dit dans la langue qu'i' souhaite apprendre. de préférence par un locuteur dont c'est fa langue maternelle. Il n'est pas exclu que le locuteur en question soit effectivement présent aux côtés de l'élève et lui parie directement. Il est également envisageable que le locuteur en question se trouve à distance de l'élève et parle à ce dernier en direct par l'intermédiaire de moyens de télécommunication classiques (formation à distance). I 813667bis/FR est également envisageable de recourir à un enregistrement du texte en question, pour des raisons de simplicité, de praticité et de coût. De préférence, l'étape d'assistance à la relaxation se poursuit pendant au moins l'étape d'écoute. pour maintenir l'élève au niveau de relaxation souhaité. U est d'ailleurs envisageable que l'étape d'écoute et l'étape d'assistance à la relaxation soient simultanées, voire confondues. Par exemple, r est envisageable de mêler au texte écouté par l'élève des signaux sonores visant à le relaxer. Il est également envisageable, dans un mode de réalisation particulièrement avantageux, que le son même du texte écouté par l'élève soit traité pour devenir un son binaural, c'est-à-dire un son restitué avec un déphasage entre l'oreille droite et l'oreiiie gauche, un tel son binaural étant de nature à entraîner l'élève vers un état de relaxation profonde. Dans ce dernier cas de figure, c'est donc le texte écouté par l'élève lors de l'étape d'écoute qui fait office de moyen d'assistance à la relaxation. Le système 1 conforme à l'invention comprend donc quant à lui un dispositif d'émission sonore 3 conçu pour faire entendre à l'élève un texte dans une iangi_.e à apprendre, ledit dispositif d'émission sonore 3 étant avantageusement destiné à mettre en oeuvre l'étape d'écoute précitée du procédé selon l'invention. De préférence le système 1 comprend un casque audio 4 contribuant à former le dispositif d'émission sonore 3 et/ou le dispositif d'assistance à la relaxation 2, et de préférence les deux. De 20 préférence, ledit casque 4 est muni d'au moins un écouteur 4A, et de préférence de deux écouteurs 4A, 4B destinés à être placés respectivement sur l'oreille droite et l'oreille gauche de l'élève. Le recours à un casque audio 4 permet d'obtenir une excellente qualité sonore, idéalement de type haute-fidélité, tout en favorisant la concentration de l'élève par 25 l'effet d'immersion sonore que permet d'obtenir un casque audio. Cette qualité sonore est d'autant plus importante qu'elle permet à :'élève de mieux appréhender l'ensemble des paramètres sonores de la langue à apprendre, ce qui s'avère important pour son apprentissage. Dans le cas préférentiel où le casque audio 4 contribue à former le dispositif 2 30 d'assistance à la relaxation, ledit casque audio 4 est alors conçu pour émettre les Bi 3667bis/FR signaux sonores d'assistance à la relaxation évoqués précédemment. Le casque audio 4 a donc dans ce cas un double usage puisqu'il est employé à la fois au cours de l'étape d'assistance à a relaxation et au cours de l'étape d'écoute. Dans le cas où le dispositif d'assistance à la relaxation 2 est conçu pour émettre des signaux lumineux, ledit dispositif 2 peut avantageusement comprendre une paire de lunettes 20 équipées d'au moins une source lumineuse (du genre diodes électroluminescentes) pour émettre lesdits signaux lumineux. Le dispositif d'assistance à la relaxation 2 comprend ainsi avantageusement le casque audio 4 et/ou la paire de lunettes 20 précités. Le procédé selon invention inclut par ailleurs une étape de détection de l'activité 10 cérébrale dudit élève à l'aide d'un capteur 8 associé à l'élève (par exemple par mise en contact du capteur 8 avec le crâne de l'éiève ou une autre partie de son corps) de façon à émettre un signal analogique ou numérique représentatif de l'activité cérébrale de l'élève. En d'autres termes, le capteur 8 est conçu pour détecter, et de préférence mesurer, un ou plusieurs paramètres physiologiques représentatif(s), directement ou 15 indirectement, de l'activité cérébrale de l'élève, laquelle est elle-même corrélée au niveau de relaxation de l'élève. De préférence, le capteur 8 est conçu pour détecter les ondes cérébrales de l'élève, en captant les signaux électriques produit par le cerveau, de sorte que dans ce cas l'étape de détection de l'activité cérébrale de l'élève comprend une opération d'électro- 20 encéphalographie de élève. Le recours è une telle opération électroencéphalographie présente de nombreux avantages tant du point de vue de la simplicité de mise en oeuvre (il suffit de placer des électrodes en contact avec le crâne du patient) que de sa fiabilité (accès à des mesures quantifiables, possibilité de mesure: de façon continue). De façon alternative, il est cependant tout à fait 25 envisageable, sans pour autant que l'on sorte du cadre de l'invention, que le capteur 8 soit sensible à d'autres paramètres (rythme cardiaque, flux sanguin, activité pulmonaire, pulsations magnétiques...) représentatifs indirectement de l'activité cérébrale et donc de l'état de relaxation. Le procédé selon l'invention comprend également une étape de contrôle du niveau de 30 relaxation Ue l'élève, afin de s'assurer que l'élève est suffisamment relaxé (c'est-à-dire qu'il se trouve de préférence en relaxation profonde), ce qui garantit la bonne 813567bis/FR réalisation du mécanisme de mémorisation linguistique exposé plus en détails dans ce qui suit. Dans cette étape de contrôle du niveau de relaxation, le signa! représentatif de l'activité cérébrale de l'élève est analysé pour déterminer si ce dernier se trouve bien dans l'état de relaxation légère ou profonde recherché. De préférence, lorsque le capteur 8 est conçu pour détecter les ondes cérébrales de l'élève, ladite opération d'analyse consiste à établir un spectre de fréquence électro-encéphalographique (généralement désignée en anglais par l'expression « EEG power spectrum ») à partir du signal cérébral détecté par le capteur 8. L'analyse du contenu fréquentel des ondes cérébrales de l'élève permet par exemple d'évaluer si les ondes cérébrales en question sont essentiellement formées d'ondes a et 0, ce qui est le signe de l'atteinte par l'élève d'un niveau de relaxation profonde. L'étape de détection de l'activité cérébrale est effectuée de préférence au moins à intervalles réguliers, et de préférence de façon sensiblement continue, pendant tout ie déroulement du procédé selon l'invention. De la même façon, l'étape de contrôle du niveau de relaxation est également de préférence réitérée à intervalles réguliers, ou de façon encore plus préférentielle effectuée continûment ndant toute la durée de mise en oeuvre du procédé, afin de s'assurer non seulement que l'élève a bien atteint l'état de relaxation recherché, qui est de préférence un état de relaxation profonde, mais qu'il reste bien maintenu dans cet état de relaxation et ne le quitte pas pendant toute la durée du procédé. Avantageusement, le procédé met en oeuvre une boucle de régulation pour piloter automatiquement l'étape d'assistance àla relaxation en fonction dudit signal analogique ou numérique représentatif de activité cérébrale de 'élève. Cela permet ainsi d'agir immédiatement et automatiquement sur les paramètres de fonctionnement du dispositif 2 d'assistance à la relaxation pour intensifier l'effet d'assistance à la relaxation ou au contraire le diminuer selon le niveau de relaxation instantanée mesuré. En parallèle, le système 1 selon l'invention comprend un dispositif de contrôle 7 du niveau de relaxation de l'élève qui comprend d'une parc un capteur 8 destiné à être associé à l'élève de façon è émettre un signal analogique ou numérique représentatif de l'activité cérébrale de ,'élève et d'autre part un moyen d'analyse, de préférence automatique, dudit signai représentatif de l'activité cérébrale de l'élève permettant de I313667bis/FR déterminer si l'élève se trouve bien dans ledit état de relaxation légère ou profonde recherché. Le capteur 8 permet avantageusement de mettre en oeuvre l'étape précitée de détection de l'activité cérébrale, tandis que le moyen d'analyse permet avantageusement de mettre en oeuvre l'étape précitée de contrôle du niveau de relaxation, et plus précisément l'opération d'analyse du signa! représentatif de l'activité cérébrale. La description du capteur 8 et de l'analyse du signal représentatif de l'activité cérébrale effectuée ci-avant (en relation avec le procédé) vaut donc également pour le système 1. De préférence, ledit capteur 8 est solidaire du casque audio 4, de façon à former avec 10 ce dernier un ensemble unitaire, comme illustré à la figure 1. Avantageusem lorsque le capteur 8 est conçu pour détecter les ondes cérébrales de l'élève, ledit capteur 8 comprend au moins d'une part une première électrode 8A attachée audit casque audio 4 de façon à venir au contact du front de l'élève lorsque ce dernier porte le casque audio 4 et d'autre part une deuxième électrode 8B attachée audit casque 15 audio 4 de façon à venir au contact de l'une des oreilles de l'élève lorsque ce dernier porte le casque audio 4. Par exemple, la première électrode 8 peut être formée par une ou plusieurs pastilles conductrices d'électricité ou encore par une lame 8 en matériau conducteur d'électricité, ladite lame étant par exemple attachée à un arceau reliant mutuellement es écouteurs 4A, 4B. Quant à la deuxième électrode 8, elle peut être par 20 exemple formée par un ou plusieurs plot(s) conducteur(s) d'électricité disposé(s) sur la face intérieure de l'un des écouteurs 4B. Avantageusement, le dispositif de contrôle du niveau de relaxation 7 du système 1 est connecté au dispositif 2 d'assistance à la relaxation de façon à piloter l'activité de ce dernier en fonction du niveau de relaxation de l'élève tel qu'évalué par le dispositif de 25 contrôle de l'état de relaxation 7. Il est ainsi possible, selon cette disposition technique particulière, de piloter automatiquement et en temps rée! l'activité du dispositif 2 d'assistance à la relaxation en fonction du niveau effectif et instantanée de relaxation atteint par l'élève. Cette mesure technique permet donc au système 1 de mettre en oeuvre la boucle de régulation décrite ci-avant. 30 Conformément à l'invention, le procédé comprend également une étape de répétition dans laquelle l'élève répète (oralement, à haute voix) le texte entendu pendant l'étape B13667bis/FR d'écoute susvisée. De préférence, l'étape de répétition survient immédiatement après l'étape d'écoute, de façon à favoriser une répétition automatique, purement intuitive, et ne découlant pas d'un processus essentiellement logique (impliquant par exemple une recherche du sens du texte à répéter) L'inventeur e constaté que le procédé selon l'invention permet d'accroître considérablement la compétence orale de l'élève dans la tangue à apprendre, et ce de façon relativement rapide et sans effort intellectuel significatif à fournir par l'élève. Cet effet technique surprenant peut s'expliquer, au moins en partie, par les éléments suivants. 10 Les informations auxquelles est soumis un individu d'âge adulte sont le plus souvent soumises à un processus de mémorisation de courte durée (mémoire courte) dont le siège se trouve dans l'hippocampe. Le transfert des informations mémorisées en mémoire courte vers une mémoire de plus longue durée (mémoire longue ou définitive) requiert un effort logique de la part de l'individu (appelé « opération de 15 potentialisation de l'information») afin que les informations concernées soient transférées vers le cortex, siège de la mémoire longue. Au contraire, le jeune enfant (de moins de 6 ans) enregistre généralement automatiquement en mémoire longue (dans le cortex), saris effort de potentialisation, toutes les informations qui lui parviennent. En d'autres termes, le jeune enfant est 20 habituellement apte à mieux mémoriser que l'adulte car il fonde sa mémorisation plutôt sur des sensations que sur une démarche logique, comme l'adulte. Ceci peut expliquer la supériorité habituellement constatée en matière de mémorisation du jeune enfant par rapport à l'adulte. La mise en état de relaxation et son contrôle strict prévus dans le cadre du procédé 25 selon l'invention visent à permettre à l'individu adulte de retrouver dans une certaine mesure le mode de mémorisation dont il disposait lorsqu'il était jeune enfant. En effet, conformément aux travaux de Monsieur Georgi Lozanov, la mise en état de relaxation, et en particulier de relaxation profonde, est de nature à favoriser l'enregistrement des informations directement dans le cortex. B13667bis/FR 2 98664 8 11 Dans le cadre du procédé selon l'invention, la mise en état de relaxation de l'élève permet ainsi de favoriser la mémorisation du texte écouté, et notamment la mémorisation du vocabulaire employé et de l'ensemble des caractéristiques sonores de la langue (tonalité, rythme, contenu fréquentiel, etc.). Le contrôle de l'état de relaxation, par des moyens techniques adaptés (comportant préférentiellement un capteur 8 sensible aux ondes cérébrales) permet d'optimiser significativement l'efficacité de ln mémorisation, en garantissant que l'élève se trouve bien dans les conditions suffisantes pour obtenir l'effet de mémorisation recherché. Le procédé conforme à l'invention comprend en outre de préférence une étape de 10 traitement sonore dans laquelle le signal sonore brut produit par la répétition du texte par l'élève lors de l'étape de répétition susvisée est soumis à au moins un traitement fréquentiel permettant l'obtention d'un signal sonore modifié qui est plus proche, sur le plan fréquentiel au moins, de la langue à apprendre que ne l'est le signal sonore brut. Il est en effet connu, notamment des travaux de Monsieur Alfred Tomatis, que chaque 15 langue vivante présente un spectre fréquentiel spécifique qui lui est propre. Par exemple, les valeurs moyennes des fréquences les plus souvent rencontrées dans la langue française sont généralement comprises entre 800 et 1 800 Hz, alors que les fréquences les plus souvent rencontrées dans la langue anglaise sont plutôt distribuées entre 2 000 et 12 000 Hz. Ces différences de distribution fréquentielle induisent en 20 retour, selon les travaux d'Alfred TOMATIS, des différences dans la perception auditive. En résumé, un anglais aura une perception auditive accrue dans la gamme 2 000 - 12 000 Hz, tandis que le français sera plus sensible à la gamme 800 - 1 800 Hz. Ceci explique, selon Alfred TOMATIS, les difficultés rencontrées par les français pour apprendre l'anglais. dans la mesure où le contenu acoustique de l'anglais 25 est difficile à pleinement percevoir pour un français du fait notamment des différences fréquentielles identifiées ci-avant. L'étape de traitement sonore susvisée est donc destinée à modifier le signal sonore brut sur le plan fréquentiel de façon à rendre au moins certains de ses paramètres fréquentiels plus proches des valeurs représentatives de la langue à apprendre. Par 30 exemple, le traitement fréquentiel en question pourrait consister à supprimer, dans le spectre fréquentiel du signal sonore brut, les fréquences qui ne sont pas B13667bis/FR caractéristiques de la langue à apprendre. Ceci pourrait consister par exemple dans le cas où l'élève est français et cherche à appren&e i'anglais à supprimer ou à atténuer les fréquences en deçà de 2000 Hz. De façon générale, l'étape de traitement sonore vise à rapprocher la courbe enveloppe du spectre fréquentiel du signal sonore brut de la courbe enveloppe moyenne typique de la langue à apprendre. De cette façon, le signal sonore modifié obtenu à l'issue de l'étape de traitement sonore précitée correspond fidèlement à la parole produite par l'élève lorsqu'il s répété le texte à la seule différence près qu'au moins le contenu fréquentiel du son en 10 question a été modifié pour s'approcher du contenu fréquentiel typiquement constaté dans la langue à apprendre. Cette étape de traitement sonore peut être classiquement effectuée en mettant en oeuvre tout d'abord une étape d'acquisition du signal sonore brut à traiter, qui correspond à la parole brute de l'élève, cette opération d'acquisition étant suivie d'une 15 étape de traitement du signal reposant par exemple sur l'utilisation de filtres (par exemple passe-haut ou passe-bas, selon les langues concernées) et/ou d'égaliseurs permettant notamment d'atténuer ou d'accentuer certaines bandes de fréquences composant le signai sonore brut. Le système 1 conforme à l'invention comprend quant lui, afin de mettre en oeuvre 20 l'étape de traitement sonore décrite dans ce qui précède, au moins : - un dispositif d'acquisition sonore 5 conçu pour acquérir le signa sonore brut correspondant eu son produit par l'élève lorsque ce dernier répète le texte entendu grâce au dispositif d'émission sonore 3 (lors de l'étape d'écoute), ainsi qu'un dispositif de traitement sonore conçu pour soumettre ledit signal 25 sonore brut à au moins un traitement fréquentiel (comme exposé précédemment) permettant l'obtention d'un signal sonore modifié qui est plus proche, sur le plan fréquentiel au moins, de ladite langue à apprendre que ne i'est le signal sonore brut. Bi 3667bis/FR De préférence, le dispositif d'acquisition sonore 5 comprend un microphone 5A destiné à convertir les ondes acoustiques en un signal électrique qui est communiqué, par un câble de connexion ou une liaison sans fil (de type Bluetooth e par exemple), au dispositif de traitement sonore. De préférence, comme illustré par s figure 1, le microphone 5A est solidaire du casque audio 4, c'est-à-dire qu'il forme avec ce dernier un ensemble unitaire. Ainsi, dans le mode de réalisation particulièrement avantageux. de la figure 1, le système 1 comprend un sous-ensemble unitaire formé par le casque audio 4 sur lequel sont montés le microphone 5A et le capteur 8, voire même la paire de lunettes 20. Learning a foreign language is an exercise that can be extremely difficult for many people, especially regarding the oral practice (oral comprehension and phonation) of the language concerned. The most common method used to develop the oral practice of a foreign language is to make a "immersion" stay in a country where the language is spoken. Such a stay in immersion is not necessarily the sandblast of all. since it requires a significant amount of time (which is not necessarily compatible with professional obligations) and a budget that can be significant (travel, accommodation, etc.). In addition, experience shows that a stay in immersion does not systematically lead to truly meaningful and lasting results, especially when the learner is an adult. This is because it is extremely difficult for an individual, beyond the first years of his life, to memorize vocabulary but also the specific characteristics (tone, musicality, rhythm, frequent spectrum ...) of a language that is not his native language. This difficulty seems to stem at least in part from the fact that learning a foreign language requires an effort of memorization and reflection which is quite consequent, and often discouraging, for an adult. The objects assigned to the invention therefore aim to overcome the disadvantages mentioned above and to propose a new system and method for the learning of a language by a pupil which enables the latter to appropriate B13667bis / FR easily and quickly the vocabulary and acoustic characteristics of a foreign language. Another object of the invention is to propose a new system and method useful for learning a language by a pupil who, while being extremely simple, quick and inexpensive, allows the pupil significantly improve one's oral competence in the language in question. Another object of the invention is to provide a novel system and method useful for student-provided language learning that significantly speeds up the learning process while requiring less intellectual effort by the student. compared to the effort required by conventional lingual learning methods. The objects assigned to the invention are achieved by means of a system for learning a language by a student comprising: a relaxation assist device adapted to subject the student to light signals and / or sound and / or vibratory in order to bring back into a state of light or deep relaxation, - a sound emission device designed to make the student hear a text in a language to be learned, a device for controlling the level of relaxation said pupil which comprises on the one hand a sensor intended to be associated with the pupil so as to emit an analog or digital signal representative of the student's brain activity and, on the other hand, a means of analyzing said signal representative of brain activity for determining whether the student is in said desired mild or deep relaxation state. The objects assigned to the invention are also attained by means of a method useful for learning a language by a pupil, characterized in that it comprises at least: 813667bisIFR a relaxation assistance step in which said pupil is subjected to light and / or sound and / or vibratory signals to bring him into a state of light or deep relaxation, a listening stage in which said pupil is made to relax and a text in a language is relaxed to learn, a step of detecting the student's brain activity using a sensor associated with the student so as to emit an analog or digital signal representative of the student's brain activity, - a step controlling said pupil's relaxation level, wherein said representative signal of the student's brain activity is analyzed to determine whether the pupil is in said mild or proficient state of relaxation. wanted. Other particular objects and advantages of the invention will appear in more detail on reading the description which follows, as well as with the aid of the drawing appended hereafter by way of purely illustrative and non-limiting example, in which the figure 1 illustrates, in a schematic view, an exemplary system according to the invention. The invention relates to a method for learning a language, and in particular a foreign language, by a student. In other words, in the preferred embodiment which will be described below, the method according to the invention is a useful method for learning, by a pupil, of a language which is foreign to him / her, c. that is, a language that is not his mother tongue. Advantageously, the method in question therefore constitutes a method for learning a foreign language by a student. The invention also relates to a system for learning a language, and preferably a foreign language, by a student, said system being preferably designed to implement the method according to the invention, therefore , the set Bi 3667bis / FR descriptive elements explained below with regard to the process are valid for the system and vice versa. The method according to the invention comprises at least a relaxation assistance step in which the pupil is subjected to light and / or sound and / or vibration signals to bring it into a state of light or deep relaxation. By "state of mild relaxation" is classically denoted here a state in which the student's brain activity is manifested by brain waves predominantly of type a whose frequency is substantially between 8 and 13 Hz, as for the relaxation deep, it corresponds classically to a cerebral activity manifested by brain waves predominantly 0 types whose frequency is substantially between 4 and 8 Hz, type of waves may also be present. Preferably, the aforementioned relaxation-assisting step is conducted so that the pupil is in a state of deep relaxation, that is to say that his brain waves are predominantly, and preferably almost exclusively or exclusively: waves e and a. This relaxation assistance step may be performed by various relaxation assistance means capable of generating light and / or sound signals. For example, the student may be subjected, during the relaxation assistance step, to brief and intense (e.g. "flash") illumination generated intermittently, for example to using electroluminescent diodes. It is also possible for the student to be brought into a state of mild or deep relaxation. during the relaxation assistance step, by submitting to sounds, which may also be generated intermittently, be of different natures (musical sounds, binaural sounds, etc.) and be listened to by different channels (aerial, bone, etc.). It is also conceivable to use a vibrator mounted on a helmet to communicate a vibratory signal (sound or other) to the student by bone (through the bones of the head for example). Preferably, different elements may be combined to bring the student into a state of relaxation. for example by subjecting the latter to both light signals, B13667bis / FR sound and vibratory. The invention is of course in no way limited to a particular mode of assistance with relaxation, and any means likely to help an individual to reach the desired state of relaxation, for example by acting on the synchronization of the cerebral hemispheres: on the cardiac coherence or the emotional coherence can be implemented, without departing from the scope of the invention. Correlatively, the system 1 for learning a language (preferably foreign) by a student according to the invention comprises a relaxation assistance device 2 designed to subject the student to light signals and / or sound to bring it into a state of light or deep relaxation as explained above. As mentioned above, the invention is in no way limited to a device for assisting specific re-xing, so that the device 2 in question could be formed by any known audiovisual stimulator, the ideal being, for example, to resort to a device emitting binaural sounds with blinking lights or even sound effects. In accordance with the invention, the method also comprises a listening step in which the student thus relaxed is made to hear a text (which may be formed of only one word) in a language to be learned. which, as we have seen previously, is advantageously a foreign language, that is to say a language which is not the native language of the pupil. During this listening stage, which is therefore performed after the start of the relaxation assistance stage and while the student is in a state of light or deep reiaxation, the student perceives a text that is said in the language that he wants to learn. preferably by a speaker whose mother tongue it is. It is not excluded that the speaker in question is actually present alongside the student and bet him directly. It is also conceivable that the speaker in question is at a distance from the student and speaks to the latter directly via conventional telecommunication means (distance learning). It is also possible to use a registration of the text in question for reasons of simplicity, practicality and cost. Preferably, the relaxation assistance step continues for at least the listening step. to keep the student at the desired level of relaxation. Moreover, it is conceivable that the listening stage and the relaxation assistance stage are simultaneous or even merged. For example, it is conceivable to mix the text listened to by the student with sound signals aimed at relaxing it. It is also conceivable, in a particularly advantageous embodiment, that the sound of the text listened to by the student is processed to become a binaural sound, that is to say a sound reproduced with a phase shift between the right ear and the left ear, such a binaural sound being of a nature to bring the pupil to a state of deep relaxation. In the latter case, it is the text listened to by the student during the listening stage which serves as a means of assistance to relaxation. The system 1 according to the invention therefore comprises a sound emitting device 3 designed to make the student hear a text in a iangi_.e to learn, said sound emitting device 3 being advantageously intended to put the aforementioned listening step of the method according to the invention. Preferably, the system 1 comprises an audio headset 4 contributing to forming the sound emission device 3 and / or the relaxation assistance device 2, and preferably both. Preferably, said helmet 4 is provided with at least one earphone 4A, and preferably two earphones 4A, 4B intended to be placed respectively on the right ear and the left ear of the student. The use of an audio headphone 4 makes it possible to obtain an excellent sound quality, ideally of the high fidelity type, while promoting the concentration of the pupil by the sound immersion effect that an audio headphone can obtain. This sound quality is all the more important because it enables students to better understand all the sound parameters of the language to be learned, which is important for their learning. In the preferred case where the headphone 4 contributes to forming the device 2 30 relaxation assistance, said headphone 4 is then designed to issue the Bi 3667bis / FR relaxation assistance sound signals mentioned above. The headset 4 therefore has dual use in this case since it is used both during the relaxation assistance stage and during the listening stage. In the case where the relaxation assistance device 2 is designed to emit light signals, said device 2 may advantageously comprise a pair of glasses 20 equipped with at least one light source (of the electroluminescent diode type) to emit said signals. luminous. The relaxation assistance device 2 thus advantageously comprises the headphones 4 and / or the pair of glasses 20 mentioned above. The method according to the invention also includes a step of detecting the cerebral activity of said pupil by means of a sensor 8 associated with the pupil (for example by placing the sensor 8 in contact with the skull of the pupil). or another part of his body) so as to emit an analog or digital signal representative of the student's brain activity. In other words, the sensor 8 is designed to detect, and preferably to measure, one or more physiological parameters representative (s), directly or indirectly, of the student's brain activity, which is itself correlated at the level of relaxation of the student. Preferably, the sensor 8 is designed to detect the brain waves of the student, by sensing the electrical signals produced by the brain, so that in this case the step of detecting the brain activity of the student includes a pupil electroencephalography operation. The use of such an electroencephalographic operation has many advantages both from the point of view of the simplicity of implementation (it is sufficient to place electrodes in contact with the patient's skull) that its reliability (access to quantifiable measurements, possibility measurement: continuously). Alternatively, however, it is quite possible, without departing from the scope of the invention, that the sensor 8 is sensitive to other parameters (heart rate, blood flow, pulmonary activity, pulsations magnetic ...) indirectly representative of brain activity and therefore of the state of relaxation. The method of the invention also includes a step of controlling the level of relaxation of the student, to ensure that the student is sufficiently relaxed (i.e. deep relaxation), which guarantees the good 813567bis / FR realization of the linguistic memorization mechanism exposed in more detail in what follows. In this step of controlling the relaxation level, the signa! representative of the student's brain activity is analyzed to determine if the pupil is in the desired state of mild or deep relaxation. Preferably, when the sensor 8 is designed to detect the brainwaves of the student, said analysis operation consists in establishing an electroencephalographic frequency spectrum (generally referred to as "EEG power spectrum") at from the cerebral signal detected by the sensor 8. The analysis of the frequent content of the brain waves of the student allows for example to assess whether the brain waves in question are essentially formed of waves a and 0, which is the sign the student's achievement of a level of deep relaxation. The step of detecting brain activity is preferably performed at least at regular intervals, and preferably in a substantially continuous manner, throughout the course of the process according to the invention. In the same way, the relaxation level control step is also preferably repeated at regular intervals, or even more preferably carried out continuously throughout the duration of the process, in order to ensure not only that the pupil has reached the desired state of relaxation, which is preferably a state of deep relaxation, but remains well maintained in this state of relaxation and does not leave it during the entire duration of the process. Advantageously, the method uses a regulation loop to automatically control the relaxation assistance step as a function of said analog or digital signal representative of the student's brain activity. This thus makes it possible to act immediately and automatically on the operating parameters of the relaxation assistance device 2 to intensify the relaxation assistance effect or, on the contrary, to decrease it according to the level of measured instantaneous relaxation. In parallel, the system 1 according to the invention comprises a control device 7 of the level of relaxation of the student which includes a park a sensor 8 intended to be associated with the student so emit an analog or digital signal representative of the student's cerebral activity and secondly a means of analysis, preferably automatic, of said signai representative of the student's cerebral activity, making it possible to determine whether the pupil is in good standing. in said desired light or deep relaxation state. The sensor 8 advantageously makes it possible to implement the above-mentioned step of detecting brain activity, while the analysis means advantageously makes it possible to implement the above-mentioned step of controlling the level of relaxation, and more specifically the analysis operation of the signa! representative of brain activity. The description of the sensor 8 and the analysis of the signal representative of the cerebral activity performed above (in relation with the method) therefore also applies to the system 1. Preferably, said sensor 8 is integral with the headphone 4, to form with it a unitary assembly, as illustrated in Figure 1. Avantageusem when the sensor 8 is designed to detect brain waves of the student, said sensor 8 comprises at least on the one hand a first electrode 8A attached to said audio headset 4 so as to come into contact with the student's forehead when the latter is wearing the headset 4 and secondly a second electrode 8B attached to said audio headset 4 so as to come into contact with one of the headphones 4. the ear of the student when the latter is wearing the headphones 4. For example, the first electrode 8 may be formed by one or more electrically conductive pads or by a blade 8 of conductive material of electricity, said blade being for example attached to a hoop interconnecting the headphones 4A, 4B. As for the second electrode 8, it may for example be formed by one or more electrically conductive pads (s) arranged on the inner face of one of the earphones 4B. Advantageously, the relaxation level control device 7 of the system 1 is connected to the relaxation assistance device 2 so as to control the activity of the latter according to the level of relaxation of the student as evaluated by the control device of the state of relaxation 7. It is thus possible, according to this particular technical arrangement, to drive automatically and in real time! the activity of the device 2 for assistance with relaxation as a function of the actual and instantaneous level of relaxation reached by the student. This technical measure therefore allows the system 1 to implement the regulation loop described above. According to the invention, the method also comprises a repetition step in which the student repeats (orally, aloud) the text heard during the above-mentioned listening step B13667bis / FR. Preferably, the repetition step occurs immediately after the listening step, so as to favor an automatic repetition, purely intuitive, and not resulting from an essentially logical process (implying for example a search for the meaning of the text to repeat) The inventor e found that the method according to the invention can greatly increase the oral competence of the student in the pitch to learn, and this relatively quickly and without significant intellectual effort to provide by the student. This surprising technical effect can be explained, at least in part, by the following elements. The information to which an adult person is subject is most often subject to a short memory process (short memory) whose seat is in the hippocampus. The transfer of the information stored in short memory to a longer memory (long or final memory) requires a logical effort on the part of the individual (called "information potentiation operation") so that the information concerned are transferred to the cortex, seat of the long memory. On the contrary, the young child (under 6 years) usually saves automatically in long memory (in the cortex), saris effort of potentiation, all the information that reaches him. In other words, the young child is usually better able to memorize than the adult because he bases his memorization rather on sensations than on a logical step, like the adult. This may explain the superiority usually found in memorizing young children in relation to adults. The relaxation and its strict control provided in the context of the method 25 according to the invention are intended to allow the adult individual to find to a certain extent the storage mode which he had when he was a young child. Indeed, according to the work of Mr. Georgi Lozanov, the setting in state of relaxation, and in particular of deep relaxation, is likely to favor the recording of information directly in the cortex. B13667bis / FR 2 98664 8 11 In the context of the method according to the invention, the state of relaxation of the pupil thus makes it possible to promote the memorization of the text listened to, and in particular the memorization of the vocabulary used and all the sound characteristics of the language (tone, rhythm, frequency content, etc.). The control of the state of relaxation, by suitable technical means (preferably comprising a sensor 8 responsive to brain waves) makes it possible to significantly optimize the efficiency of memorization, by ensuring that the pupil is in good condition. to obtain the desired memorization effect. The method according to the invention preferably further comprises a sound processing step in which the raw sound signal produced by the repetition of the text by the student during the aforementioned repetition step is subjected to at least one frequency processing. to obtain a modified sound signal which is closer, at least in the frequency domain, to the language to be learned than is the raw sound signal. It is indeed known, especially from the works of Mr. Alfred Tomatis, that each living language has a specific frequency spectrum of its own. For example, the average values of the frequencies most often encountered in the French language are generally between 800 and 1800 Hz, whereas the frequencies most often encountered in the English language are rather distributed between 2000 and 12 000 Hz. Frequency distribution differences induce in return, according to the work of Alfred TOMATIS, differences in auditory perception. In summary, English will have an increased auditory perception in the range of 2,000 - 12,000 Hz, while French will be more sensitive to the 800 - 1,800 Hz range. This explains, according to Alfred TOMATIS, the difficulties encountered by the French for learning English. to the extent that the acoustic content of English 25 is difficult to fully perceive for a French because of the frequency differences identified above. The above-mentioned sound processing step is therefore intended to modify the raw sound signal in the frequency plane so as to render at least some of its frequency parameters closer to the values representative of the language to be learned. For example, the frequency processing in question could consist in eliminating, in the frequency spectrum of the raw sound signal, the frequencies which are not characteristic of the language to be learned. This could be the case, for example, if the student is French and is looking to learn English to suppress or attenuate the frequencies below 2000 Hz. In general, the sound processing stage aims to bring the envelope curve closer to one another. the frequency spectrum of the raw sound signal of the average envelope curve typical of the language to be learned. In this way, the modified sound signal obtained at the end of the aforementioned sound processing step corresponds faithfully to the speech produced by the student when he repeated the text with the only difference that at least the frequency content the sound in question has been modified to approximate the frequency content typically found in the language to be learned. This sound processing step can be classically performed by first implementing a step of acquisition of the raw sound signal to be processed, which corresponds to the student's raw speech, this acquisition operation being followed by a A signal processing step based, for example, on the use of filters (for example high-pass or low-pass, depending on the languages concerned) and / or of equalizers making it possible in particular to attenuate or accentuate certain frequency bands; composing the raw sound signal. The system 1 according to the invention comprises for its part, in order to implement the sound processing step described in the foregoing, at least: a sound acquisition device designed to acquire the corresponding raw sound signal; produced by the pupil when the latter repeats the text heard by the sound emitting device 3 (during the listening stage), as well as a sound processing device designed to subject the said raw sound signal to less a frequency treatment (as explained above) for obtaining a modified sound signal which is closer, at least in frequency terms, to said language to be learned than is the raw sound signal. Bi 3667bis / FR Preferably, the sound acquisition device 5 comprises a microphone 5A intended to convert the acoustic waves into an electrical signal which is communicated by a connection cable or a wireless link (of the Bluetooth e type, for example) , to the sound processing device. Preferably, as shown in FIG. 1, the microphone 5A is integral with the headset 4, that is to say that it forms with the latter a unitary assembly. Thus, in the particularly advantageous embodiment. of Figure 1, the system 1 comprises a unitary subassembly formed by the headset 4 on which are mounted the microphone 5A and the sensor 8, or even the pair of glasses 20.

Quant au dispositif de traitement sonore, il comprend avantageusement un moyen de traitement du signai sonore brut permettant d'obtenir ledit signal sonore modifié. Ce moyen de traitement du signal sonore brut comprend par exemple au moins un microprocesseur, une mémoire et un logiciel de traitement (permettant par exemple de mettre en oeuvre la pré-amplification et les filtrages passe-haut et passe-bas visés ci- après). Dans ce cas préférentiel, le traitement du signal sonore brut est un traitement numérique mis en oeuvre notamment par des moyens de nature logicielle. Il est cependant tout à fait envisageable, sans pour autant que l'on sorte du cadre de l'invention, que ce traitement soit de nature analogique et repose sur la mise en oeuvre de moyens non pas logiciels mais électroniques (transistors, diodes, etc.). As for the sound processing device, it advantageously comprises a sound signal processing means for obtaining said modified sound signal. This means of processing the raw sound signal comprises for example at least one microprocessor, a memory and a processing software (allowing for example to implement the pre-amplification and the high-pass and low-pass filtering referred to below) . In this preferential case, the processing of the raw sound signal is a digital processing implemented in particular by means of a software nature. However, it is quite possible, without departing from the scope of the invention, that this processing is analog in nature and relies on the implementation of non-software but electronic means (transistors, diodes, etc. .).

Enfin, le procédé conforme à l'invention comprend une étape de restitution sonore dans laquelle le signal sonore modifié, qui est obtenu à l'issue de l'étape de traitement sonore susvisée, est restitué à l'élève, lequel entend ainsi le signal sonore modifié en question. Cela permet à l'élève d'entendre sa propre parole, retravaillé toutefois, comme expliqué dans ce qui précède. Finally, the method according to the invention comprises a sound reproduction step in which the modified sound signal, which is obtained at the end of the aforementioned sound processing step, is returned to the student, who thus hears the signal modified sound in question. This allows the student to hear his own word, reworked however, as explained in the above.

Dans le cadre du système 1 conforme à l'invention, cette étape de restitution sonore peut être avantageusement effectuée à l'aide du dispositif d'émission sonore 3, lequel est dans ce cas conçu pour restituer ledit signal sonore modifié à l'élève. 813667bis/FR Par exemple les étapes de traitement et de restitution sonores peuvent se dérouler de la façon suivante - la parole de l'élève dans la langue à apprendre est captée par tout moyen approprié (microphone) qui la transforme en un premier signal ; ledit premier signal est amplifié, afin d'obtenir un premier signal amplifié; - le premier signal amplifié est traité par des filtres passe-haut et passe-bas afin d'être transformé en un second et un troisième signal ; le second ou le troisième signal est émis à l'attention de ' lève selon respectivement que l'amplitude du premier signal est inférieure ou supérieure à une valeur-seuil. In the context of the system 1 according to the invention, this sound reproduction step can advantageously be performed using the sound emission device 3, which is in this case designed to restore said modified sound signal to the student. 813667bis / EN For example, the stages of sound processing and playback can be carried out in the following way - the student's speech in the language to be learned is picked up by any appropriate means (microphone) which transforms it into a first signal; said first signal is amplified to obtain a first amplified signal; the first amplified signal is processed by high-pass and low-pass filters in order to be transformed into a second and a third signal; the second or third signal is emitted to the attention of 'raises, respectively, that the amplitude of the first signal is less than or greater than a threshold value.

Le procédé sonore conforme à l'inve -Iton repose donc, dans un mode de réalisation particulièrement préférentiel, sur l'idée de soumettre un élève aux opérations suivantes, alors que l' ève est en état de relaxation, de préférence profonde - écoute d'un texte dans la langue à apprendre ; - répétition du tex e; et écoute du texte ainsi répété mais retravaillé pour améliorer l'apprentissage de la langue à apprendre. La mémorisation se trouve en effet être particulièrement améliorée lorsque l'élève non seulement répète le texte qu'il a entendu alors qu'il se trouve en état de relaxation, mais surtout lorsqu'il entend le texte ainsi répété retravaillé de façon à s'approcher; par son contenu fréquentiel, du contenu fréquentiel caractéristique de la langue à apprendre. Ceci permet de rapprocher la « musicalité » de la parole émise par l'élève, de celle de la langue que l'élève est en train d'apprendre, ce qui contribue en pratique, combiné avec l'état de relaxation dans lequel se trouve l'élève, à améliorer les compétences linguistiques orales de l'élève. The sound method according to the invention is thus based, in a particularly preferred embodiment, on the idea of subjecting a student to the following operations, while the student is in a state of relaxation, preferably deep-listening. a text in the language to learn; - repetition of tex e; and listens to text so repeated but reworked to improve the learning of the language to learn. The memorization is indeed particularly improved when the student not only repeats the text he has heard while he is in a state of relaxation, but especially when he hears the text thus repeated reworked so as to approach; by its frequency content, frequency content characteristic of the language to learn. This allows the "musicality" of the student's speech to be brought closer to that of the language that the pupil is learning, which contributes in practice, combined with the state of relaxation in which he finds himself. the student, to improve the student's oral language skills.

De préférence, les étapes de traitement et de restitution sonores susvisées sont mises en oeuvre de façon suffisamment rapide pour que l'élève perçoive le signal sonore modifié à la place du signal sonore brut. 813667bis/FR De façon particulièrement avantageuse, l'étape de traitement sonore se déroule ainsi sensiblement en temps réel, au fur et à mesure que l'élève répète le texte, de telle sorte que l'élève entend uniquement, lorsqu'il répète, non pas le signal sonore brut mais le signal sonore modifié. L'élève, lorsqu'il répète le texte entendu pendant l'étape d'écoute, entend ainsi sa propre voix retravaillée sur e plan fréquentiel, ce qui permet d'améliorer encore 'assimilation des caractéristiques sonores de la langue à apprendre. Par exemple, le traitement sonore du signal sonore brut s'effectuera à un délai très rapide, de l'ordre de 12 ms, afin d'éviter que l'élève ne perçoivent le son brut de sa parole et ait le sentiment de s'entendre en temps réel. 10 De préférence, le procédé conforme à l'invention comprend en outre une étape de traitement magnétique au cours de laquelle le signal sonore brut produit par la répétition du texte par l'élève lors de l'étape de répétition susvisée est soumis à un champ magnétique, qui est avantageusement constant, dans le but d'orienter !es spins des molécules d'air participant à la propagation du son. Avantageusement et comme 15 illustré à la figure 1, Je système 1 comprend une unité de traitement 5 incluant au moins d'une part le moyen d'analyse dudit signal représentatif de l'activité cérébrale et d'autre part des organes de connexion d'entrée/sortie permettant la connexion à ladite unité de traitement 6 d'eu moins le capteur 8. L'unité de traitement 6 peut être éventuellement constituée par un ordinateur, ou par un boîtier informatique spécifique intégrant une 20 mémoire et un microprocesseur, capable d'exécuter un logiciel assurant l'analyse du signal récolté par le capteur 8. Avantageusement, Te dispositif 2 d'assistance à la relaxation comprend, outre un moyen de production desdits signaux lumineux et/ou sonores (décrit plus en détails ci-avant), un moyen de pilotage dudit moyen de production desdits signaux lumineux 25 et/ou sonores, ladite unité de traitement 6 incluant de préférence ledit moyen de pilotage tandis que lesdits organes de connexion d'entrée/sortie évoqués ci-avant permettent avantageusement la connexion à ladite unité de traitement 6 dudit moyen de production desdits signaux lumineux et/ou sonores (lequel inclut par exemple en l'espèce le casque audio 4 et/ou la paire de lunettes 20). 30 Avantageusement, le dispositif d'émission sonore 3 comprend quant à lui un moyen de stockage et de lecture d'un enregistrement sonore du texte dans la langue à apprendre B13667bis/FR destiné à être entendu par l'élève (au cours de l'étape d'écoute), ladite unité de traitement 6 incluant ledit moyen de traitement du signal sonore brut, tandis que lesdits organes de connexion d'entrée/sortie permettent la connexion à ladite unité de traitement dudit casque audio 4 et dudit dispositif d'acquisition sonore 5. Preferably, the aforementioned processing and sound reproduction steps are implemented quickly enough for the student to perceive the modified sound signal in place of the raw sound signal. In a particularly advantageous manner, the sound processing step thus proceeds substantially in real time, as the student repeats the text, so that the student only hears, when repeating, not the raw sound signal but the modified sound signal. The student, when repeating the text heard during the listening stage, thus hears his own reworked voice on the frequency plane, which further improves the assimilation of the sound characteristics of the language to be learned. For example, the sound processing of the raw sound signal will be carried out at a very rapid delay, of the order of 12 ms, in order to prevent the student from perceiving the raw sound of his speech and having the feeling of hear in real time. Preferably, the method according to the invention further comprises a magnetic processing step during which the raw sound signal produced by the repetition of the text by the student during the aforementioned repetition step is subjected to a field magnetic, which is advantageously constant, in order to orient the spin of the air molecules involved in the propagation of sound. Advantageously and as illustrated in FIG. 1, the system 1 comprises a processing unit 5 including, at least on the one hand, the means for analyzing said signal representative of the cerebral activity and, on the other hand, the connection members of FIG. input / output allowing the connection to said processing unit 6 to have at least the sensor 8. The processing unit 6 may optionally be constituted by a computer, or by a specific computer unit incorporating a memory and a microprocessor, capable of executing software ensuring the analysis of the signal harvested by the sensor 8. Advantageously, the device 2 for assisting with relaxation comprises, in addition to means for producing said light and / or sound signals (described in more detail above) means for controlling said means for producing said light and / or sound signals, said processing unit 6 preferably including said control means while said connecting members input / output mentioned above advantageously allow the connection to said processing unit 6 of said means for producing said light and / or sound signals (which includes for example in this case the headphones 4 and / or the pair of glasses 20). Advantageously, the sound transmission device 3 comprises meanwhile a means for storing and reading a sound recording of the text in the language to be learned B13667bis / FR intended to be heard by the student (during the listening stage), said processing unit 6 including said raw sound signal processing means, while said input / output connection members allow connection to said processing unit of said audio headset 4 and said acquisition device sound 5.

L'invention met ainsi en oeuvre, dans un mode de réalisation particulièrement avantageux (illustré à la figure 1), un système 1 particulièrement compact et pratique, puisque reposant essentiellement sur l'utilisation de deux sous-ensembles unitaires mutuellement connectés (par liaison filaire ou sans fil), savoir l'unité de traitement 6 d'une part et le sous-ensemble formé par le casque audio 4, le capteur 8 et le microphone 5A (ainsi qu'éventuellement les lunettes 20) d'autre part. Comme exposé précédemment, le procédé conforme à l'invention permet à un élève d'améliorer de façon significative et rapide ses capacités de mémorisation et d'intégration du vocabulaire et des caractéristiques sonores d'une langue à apprendre qui n'est pas sa langue maternelle. The invention thus implements, in a particularly advantageous embodiment (illustrated in FIG. 1), a system 1 that is particularly compact and practical, since it relies essentially on the use of two mutually connected unit subsets (by wired connection). or wireless), namely the processing unit 6 on the one hand and the subset formed by the headphones 4, the sensor 8 and the microphone 5A (as well as possibly the glasses 20) on the other hand. As explained above, the method according to the invention enables a student to significantly and rapidly improve his or her ability to memorize and integrate the vocabulary and sound characteristics of a language to be learned that is not his language. kindergarten.

Le procédé conforme à l'invention, de même que le système associé, offre en outre l'avantage de pouvoir être très facilement mis en oeuvre, avec des moyens techniques compacts qui se prêtent d'ailleurs bien à une gestion technique et pédagogique à distance, par exemple par l'intermédiaire du réseau Internet. Les résultats obtenus sont toutefois encore plus probants lorsque sont mises en oeuvre, préalablement aux étapes susvisées des opérations visant à augmenter la sensibilité de l'élève à la langue à apprendre. A cette fin, le procédé selon l'invention comprend avantageusement une étape test auditif de l'élève visant à évaluer les capacités auditives de l'élève concerné en regard de la langue à apprendre. Pour cela, l'étape de test auditif en question inclut avantageusement au moins une sous-étape de détermination de la sélectivité fréquentielie de l'élève. Une bonne sélectivité, reflet d'une oreille « juste », assure en effet à l'élève d'être en mesure de percevoir pleinement les caractéristiques sonores de la langue à apprendre, c'est-à-dire en d'autres termes la « musicalité » de la langue, ce qui s'avère essentiel en pratique pour son apprentissage. Bi 3667bis/FR La détermination de la sélectivité fréquentielle s'effectue de préférence de façon tout à fait classique, en faisant entendre à l'élève des sons successifs de fréquences différentes et en demandant l'élève de signaler s'il parvient à distinguer deux sons successifs donnés. Cette sous-étape de détermination de la sélectivité fréquentielle de l'élève conduit à l'obtention d'un pourcentage de bonnes réponses pour l'oreille droite et pour l'oreille gauche. De façon préférentielle, l'étape de test auditif de l'élève inclut, à titre alternatif ou préférentiellement complémentaire, au moins une sous-étape d'établissement de l'audiogramme de l'élève, c'est-à-dire de la courbe aérienne de l'élève, qui se déroule 10 avantageusement avant l'étape de détermination de la sélectivité fréquentielle. L'établissement d'un tel audiogramme est là encore une opération tout à fait connue en tant que telle et permet d'obtenir une courbe, pour chaque oreille (droite et gauche) de l'élève, illustrant le niveau (en décibels) perçu par rélève en fonction de la fréquence. Cette étape de test, qui inclut avantageusement à la fois une sous-étape de 15 détermination de la sélectivité fréquentielle et une sous-étape d'établissement de l'audiogramme de l'élève, permet d'évaluer au préalable les aptitudes auditives de l'élève. Si ces aptitudes s'avèrent trop faibles (sélectivité basse, par exemple inférieure à 80% ou 90% et/ou audiogramme présentant des anomalies), est avantageux que le 20 procédé comprenne en premier lieu, Le. avant l'étape d'assistance à la relaxation susvisée, une étape d'éducation de l'oreille permettant à l'élève d'améliorer ses capacités auditives, et plus précisément ses capacités auditives spécifiquement utiles pour l'apprentissage de la langue à apprendre, avant la mise en oeuvre des autres étapes du procédé (mise en état de relaxation, écoute, répétition, traitement, 25 restitution). Avantageusement, le procédé comprend ainsi une étape d'éducation dans laquelle l'élève entend un signal sonore conçu pour accoutumer l'élève au spectre fréquentiel de la langue à apprendre, et par exemple un signai sonore résultant du son qui est produit par l'énonciation d'un texte dans la langue à apprendre et qui est traité pour 30 simuler l'effet acoustique produit par les barrières physiologiques (liquide amniotique, 813667bis/FR paroi utérine, paroi musculaire, etc.) interposées entre l'appareil auditif d'un foetus dans le ventre de sa mère et l'environnement extérieur (dans lequel évolue sa mère) sur la perception auditive dudit foetus. En d'autres termes, le traitement en question vise à simuler ce que percevrait un foetus dans le ventre de sa mère s'il écoutait, de là où il se trouve, ledit son produit par l'énonciation du texte dans la langue à apprendre. Le traitement en question; bien connu en tant que tel (voir notamment les travaux d'Alfred TOMATIS) constitue notamment à effectuer un filtrage pour conserver essentiellement les fréquences les plus élevés (filtre passe-haut). Selon les travaux d'Alfred TOMATIS, une telle écoute de sons traités en mode « intra-utérin » permet de significativement améliorer les capacités de perception, par l'élève, des caractéristiques sonores de la langue à apprendre. Cet effet repose, selon les travaux d'Alfred TOMATIS, sur la théorie selon laquelle l'enfant commence à apprendre sa langue maternelle à l'état de foetus, ce dernier entendant des sons de façon tout à fait spécifique, en raison du fait que l'appareil auditif du foetus baigne intégralement dans un milieu liquide. The method according to the invention, as well as the associated system, also offers the advantage of being able to be very easily implemented, with compact technical means that lend themselves well to remote technical and pedagogical management. for example via the Internet. However, the results obtained are even more convincing when, prior to the above-mentioned steps, operations are implemented to increase the student's sensitivity to the language to be learned. To this end, the method according to the invention advantageously comprises a hearing test stage of the student to assess the hearing ability of the student concerned with respect to the language to learn. For this, the auditory test step in question advantageously includes at least one substep of determining the frequency selectivity of the student. Good selectivity, a reflection of a "fair" ear, ensures that the pupil is able to fully perceive the sound characteristics of the language to be learned, that is to say in other words the "Musicality" of the language, which is essential in practice for its learning. Bi 3667bis / EN The determination of frequency selectivity is preferably done in a very classical way, by making the student hear successive sounds of different frequencies and asking the pupil to signal whether he can distinguish two successive sounds given. This substep of determining the pupil's frequency selectivity leads to a percentage of correct answers for the right ear and the left ear. Preferably, the auditory test stage of the student includes, alternatively or preferably complementary, at least one sub-step of establishing the audiogram of the student, that is to say, the aerial curve of the student, which takes place advantageously before the step of determining the frequency selectivity. The establishment of such an audiogram is again an operation quite known as such and provides a curve for each ear (right and left) of the student, illustrating the level (in decibels) perceived by taking off according to the frequency. This test step, which advantageously includes both a sub-step of determining the frequency selectivity and a sub-step of establishing the pupil's audiogram, makes it possible to evaluate in advance the auditory skills of the student. 'Student. If these abilities prove to be too low (low selectivity, for example less than 80% or 90% and / or abnormal audiogram), it is advantageous that the method comprises first, Le. before the aforementioned relaxation assistance step, an ear education step allowing the student to improve his auditory abilities, and more specifically his auditory abilities specifically useful for learning the language to learn before the implementation of the other steps of the process (relaxation, listening, repetition, treatment, restitution). Advantageously, the method thus comprises an education step in which the student hears a sound signal designed to accustom the student to the frequency spectrum of the language to be learned, and for example a sound signal resulting from the sound produced by the student. uttering a text in the language to be learned that is processed to simulate the acoustic effect produced by the physiological barriers (amniotic fluid, uterine wall, muscle wall, etc.) interposed between the hearing aid of a fetus in his mother's womb and the external environment (in which his mother evolves) on the auditory perception of the fetus. In other words, the treatment in question aims to simulate what a fetus would perceive in the womb if it listened, from where it is, to the sound produced by the utterance of the text in the language to be learned. . The treatment in question; well known as such (see in particular the work of Alfred TOMATIS) is notably to perform a filtering to retain essentially the highest frequencies (high-pass filter). According to the work of Alfred TOMATIS, such listening to sounds treated in "intra-uterine" mode significantly improves the student's ability to perceive the sound characteristics of the language to be learned. This effect is based, according to the work of Alfred TOMATIS, on the theory that the child begins to learn his mother tongue as a fetus, the latter hearing sounds in a very specific way, because of the fact that the auditory apparatus of the fetus is fully immersed in a liquid medium.

Selon Alfred TOMATIS, lorsqu'un élève écoute des sons d'une langue étrangère traitée en mode « intra-utérin » comme exposé ci-avant l'élève pourra acquérir de façon beaucoup plus rapide et sans effort excessif la « musique » de la langue et les charges émotionnelles correspondantes, exactement comme il a acquis celles de sa langue maternelle. According to Alfred TOMATIS, when a pupil listens to sounds of a foreign language treated in "intrauterine" mode as described above, the pupil can acquire the "music" of the language much more quickly and without excessive effort. and the corresponding emotional burdens, just as he has acquired those of his mother tongue.

Avantageusement, dans ladite étape d'éducation, l'élève entend un signal sonore résultant du son qui est produit par l'énonciation d'un texte dans la langue à apprendre et qui est d'une part traité pour simuler l'effet acoustique produit par les barrières physiologiques interposées entre l'appareil auditif d'un foetus dans le ventre de sa mère et l'environnement extérieur sur la perception dudit foetus (comme exposé précédemment) et d'autre part égalisé en fonction de l'audiogramme établi lors de l'étape de test auditif. En d'autres termes, le signal sonore susvisé est avantageusement non seulement traité en mode « infra-utérin » mais subit également un traitement fréquentiel qui dépend de l'audiogramme établi lors de l'étape de test auditif et qui vise par exemple à renforcer certains niveaux de fréquence (par exemple ceux pour lesquels l'audiogramme présenterait une déficience) et à en supprimer d'autres. B13667bis/FR De façon avantageuse, la durée de l'étape d'éducation dépend du résultat du test de détermination de la sélectivité fréquentielle effectuée lors de l'étape de test auditif. Ainsi, plus le résultat de sélectivité fréquentielle sera bas, plus l'étape d'éducation de l'oreille sera longue, étant entendu qu'à l'issue de l'étape d'éducation, la sélectivité fréquentielle de l'élève sera à nouveau déterminée pour vérifier qu'elle s'est améliorée. Dans le cas contraire, l'élève sera à nouveau soumis à une étape d'éducation comme précédemment. Avantageusement, la durée de l'étape d'éducation, qui peut se subdiviser en plusieurs séances pendant lesquelles l'élève entend le signal sonore susvisé, dépend également de l'âge de l'élève, dans la mesure où plus cet âge est avancé, plus l'éducation de l'oreille est difficile et nécessite donc en moyenne des durées plus longues. Enfin, de façon particulièrement avantageuse, l'étape d'éducation est effectuée alors que l'élève dort (par exemple et de préférence pendant la nuit). L'élève entend ainsi le signal sonore pendant son sommeil, ce qui lui permet d'améliorer, sans même s'en rendre compte, ses capacités auditives en regard de la langue à apprendre. Cette étape d'éducation permet en quelque sorte un « formatage » du cerveau de l'élève destiné à rendre l'élève apte à appréhender la langue à apprendre, de la même façon que le cerveau de l'élève e été « formatée » pour appréhender la zingue maternelle de l'élève durant les premiers stades de vie (y compris intra-utérins) de ce dernier. Advantageously, in said education stage, the student hears a sound signal resulting from the sound produced by the utterance of a text in the language to be learned and which is on the one hand processed to simulate the acoustic effect produced. by the physiological barriers interposed between the auditory apparatus of a fetus in the belly of his mother and the external environment on the perception of said fetus (as explained above) and on the other hand equalized according to the audiogram established during the auditory test step. In other words, the above-mentioned sound signal is advantageously not only treated in the "infra-uterine" mode but also undergoes a frequency treatment which depends on the audiogram established during the auditory test step and which aims, for example, to strengthen certain frequency levels (eg those for which the audiogram is deficient) and to delete others. B13667bis / FR Advantageously, the duration of the education step depends on the result of the frequency selectivity test performed during the auditory test step. Thus, the lower the frequency selectivity result, the longer the ear education step, it being understood that at the end of the education stage, the frequency selectivity of the student will be new determined to verify that it has improved. Otherwise, the student will be re-educated as before. Advantageously, the duration of the education stage, which can be subdivided into several sessions during which the student hears the aforementioned sound signal, also depends on the age of the student, to the extent that the older this age is advanced , the more the education of the ear is difficult and therefore requires on average longer durations. Finally, particularly advantageously, the education stage is performed while the student sleeps (for example and preferably during the night). The student thus hears the sound signal during his sleep, which enables him to improve, without even realizing it, his auditory abilities with regard to the language to be learned. This stage of education allows a sort of "formatting" of the pupil's brain, designed to make the pupil able to apprehend the language to be learned, in the same way that the student's brain has been "formatted" for to apprehend the pupil's kindling during the first stages of life (including intra-uterine) of the student.

Une fois l'étape d'éducation terminée et son résultat constaté à l'aide d'une nouvelle étape de tests auditifs, les étapes suivantes (étapes de mise en état de relaxation, étape d'écoute, étape de répétition, étape de traitement sonore, étape de restitution sonore) peuvent alors être mises en oeuvre. De façon avantageuse, l'étape d'éducation de l'oreille peut être mise en oeuvre à l'aide 25 du matériel audio connu sous le nom d' « oreille électronique Tomatis ®» ou équivalent; qui repose sur la mise en oeuvre: d'un système de « bascule électronique » qui consiste en un passage soudain de fréquences graves, ne nécessitant de la part de l'orele aucun effort d'accommodation, à des fréquences algies demandant à l'oreille un effort B.13e67bis/FR d'accommodation important (activation du réflexe stapédien provoquant la contraction des muscles auditifs) ; - et d'un système de transmission différé du son, en conjuguant les voies aérienne et osseuse grâce à la combinaison d'écouteurs (ou haut-parleurs) classiques et d'un vibrateur qui transmet directement le son à des os de l'élève ar exemple des os du crâne), en programmant un retard (précession) enter le son transmis par voie aérienne et celui transmis par voie osseuse. Ceci permet une « gymnastique de l'oreille » qui rend la suite du procédé (écoute en état de relaxation) beaucoup plus efficace. Once the education stage is completed and its result is found using a new auditory test step, the following steps (steps of relaxation state setting, listening stage, repetition stage, treatment stage sound, sound reproduction step) can then be implemented. Advantageously, the ear education step may be carried out using audio equipment known as Tomatis® electronic ear or the like; which is based on the implementation of: an "electronic flip-flop" system which consists of a sudden passage of low frequencies, requiring no effort from the orele to accommodate, at algebraic frequencies asking the ear a major accommodation effort B.13e67bis / FR (activation of the stapedian reflex causing contraction of the auditory muscles); - and a system of delayed transmission of sound, combining the air and bone through the combination of conventional headphones (or speakers) and a vibrator that directly transmits the sound to the student's bones example of bones of the skull), by programming a delay (precession) enter the sound transmitted by air and that transmitted by bone. This allows a "gymnastics of the ear" which makes the continuation of the process (listening in state of relaxation) much more effective.

En définitive, le procédé selon l'invention permet à un élève d'améliorer de façon particulièrement rapide et efficace sa capacité à appréhender les caractéristiques sonores d'une langue étrangère, ce qui lui permet d'améliorer significativement son niveau de pratique orale de la langue en question. B13667bis/FR Ultimately, the method according to the invention allows a student to improve in a particularly fast and effective way its ability to understand the sound characteristics of a foreign language, which allows it to significantly improve its level of oral practice of the language in question. B13667bis / EN

Claims

REVENDICATIONS1. System (1) for learning a language through CLAIMS1. System (1) for learning a language by a student comprising: a relaxation assistance device (2) designed to subject the student to upright and / or sound and / or vibratory signals in order to bring into a state of light or deep relaxation, - a sound emission device (3) designed to make the student hear a text in a language to be learned, a control device (7) the relaxation level of said student who comprises on the one hand a sensor (8) designed to detect the brain waves of the student and 10 intended to be associated with the student so as to emit an analog or digital signal representative of the brain activity of relief and on the other hand, a means of analyzing said representative signal of cerebral activity making it possible to determine whether the pupil is indeed in said desired state of light or deep relaxation.

2. System (1) according to claim 1 characterized in that it comprises an audio headset (4) contributing to form the sound emission device (3) and / or said device (2) relaxation assistance.

3. System (1) according to claim 2 characterized in that said sensor (8) is integral with said audio headset (4).

4. System (1) according to claim 3 characterized in that said sensor (8) comprises at least on the one hand a first electrode (8A) attached to said audio headset (4) so as to come into contact with the front of the pupil when the latter is wearing the headphones (4) and secondly a second electrode (8B) attached to said headphones (4) so as to come into contact with one of the student's ears when the latter the headphones (4).

5. System (1) according to one of claims 1 to 4 characterized in that said device (2) for assisting relaxation comprises a pair of glasses (20) equipped with at least one light source for emitting said signals luminous.

6. System (1) according to one of claims 1 to 5 characterized in that it comprises a sound acquisition device (5) designed to acquire a raw sound signal corresponding to the sound produced by the student when the latter repeats the text heard through said sound emission device (3).

7. System (1) according to claim 6 characterized in that said sound acquisition device (5) comprises a microphone (5A), which is preferably integral with said audio headset (4).

8. System (1) according to claim 6 or 7 characterized in that it comprises a sound processing device designed to subject said raw sonic sinal to at least one frequency treatment for obtaining a modified sound signal that is more at least in the frequency range of said language to be learned than is the raw sound signal, said sound emitting device (3) being further adapted to reproduce said modified sound signal to the student.

9. System () according to one of claims 1 to 8 characterized in that said control device (7) of the relaxation level is connected to the device (2) for assisting the relaxation so as to control the activity of the latter according to the level of relaxation of the student as evaluated by the control device (7) of the relaxation level.

10 -System (1) according to one of claims 1 to 9 characterized in that it comprises a processing unit (6) including at least on the one hand said means for analyzing said signal representative of brain activity and on the other hand input / output connectors 25 for connecting to said processing unit at least the sensor (7A). B13667bis / FR 2 98664 8 23

11 -System (1) according to claim 10, characterized in that said device (2) for assisting relaxation (2) comprises means for producing (4, 20) said light and / or sound signals and driving means said production means (4, 20) of said light and / or sound signals, said processing unit (6) including said driving means while said input / output connecting members allow connection to said processing unit (6); ) said production means (4, 20) of said light signals and / or sound.

12 -System (1) according to claim 2 and any one of claims 10 and 11, characterized in that said sound transmission device (3) comprises means for storing and reading a sound recording of said text in the largue learn, said processing unit (6) including said storage and reading means, while said input / output connection members allow connection to said processing unit of said audio headset (4).

13 -System (1) according to claims 2 and 8 and any one of claims 10 to 12 characterized in that said sound processing device comprises a raw sound signal processing means for obtaining said signal modified sound processor, said processing unit (6) including said raw sound signal processing means, while said input / output connection members allow connection to said processing unit (6) of said audio headset (4) and said sound acquisition device (5).

14 -Process useful for learning a language by a student characterized in that it comprises at least: - a relaxation assistance step in which said student is subject to light and / or sound signals and / or vibratory to bring it into a state of light or deep relaxation, a listening stage in which this student is made to hear so relaxed a text in a language to learn, - a step of detecting the brain activity of said student to using a sensor associated with the student so as to emit an analog or digital signal representative of the student's brain activity, 1313667bis / FRa step of controlling the relaxation level of said student, in which said student is analyzed signal representative of the brain activity of the student to determine if the latter is in the said desired state of light or deep relaxation.

15 - Method according to claim 14 characterized in that edi sensor is designed to detect brain waves of the student.

16 -Procédé according to claim 15 characterized in that said step of detecting the brain activity of said student comprises an electroencephalography operation of said student. 10

17 -Procédé according to one of claims 14 to 16 characterized in that it implements a control loop to automatically control the relaxation assistance step as a function of said analog or digital signal representative of brain activity of the pupil.

18 -Procédé according to one of claims 14 to 17 characterized in that it further comprises the following steps: - a repetition step wherein said student repeats the text heard during said step of listening - a processing step sound in which the raw sound signal produced by said repetition of the text by the student during the repetition step is subjected to at least one frequency processing for obtaining a modified sound signal which is closer, on the frequency at least, of said language to learn that is not the raw sound signal, - a sound restitution step in returned to the student. aqueile said modified sound signal is 25

19 -Procédé according to claim 18 characterized in that the sound processing and playback steps are implemented quickly enough for the student perceives the modified sound signal in place of the raw sound signal. B13667bis / EN

20 -Procédé according to one of claims 14 to 19 characterized in that it comprises a hearing test step of the student which itself includes at least one substep of determining the frequency selectivity of the student.

21 -Method according to one of claims 14 to 19 characterized in that it comprises a hearing test step of the student who includes itself at least one substep of establishing the audiogram of the student .

22 -Procédé according to one of claims 14 to 21 characterized in that it comprises a stage of education in which the student hears a sound signal designed to accustom the student frequency spectrum of the language to learn. 10 813667b1erR