FR2460145A1 - Carte a jouer educative pour enseigner a lire, a ecrire et a compter, comportant une decoupe en reserve de chaque lettre de l'alphabet ou de chaque caractere representant un nombre, et son procede d'utilisation - Google Patents
Carte a jouer educative pour enseigner a lire, a ecrire et a compter, comportant une decoupe en reserve de chaque lettre de l'alphabet ou de chaque caractere representant un nombre, et son procede d'utilisation Download PDFInfo
- Publication number
- FR2460145A1 FR2460145A1 FR7917932A FR7917932A FR2460145A1 FR 2460145 A1 FR2460145 A1 FR 2460145A1 FR 7917932 A FR7917932 A FR 7917932A FR 7917932 A FR7917932 A FR 7917932A FR 2460145 A1 FR2460145 A1 FR 2460145A1
- Authority
- FR
- France
- Prior art keywords
- card
- teaching
- letter
- educational
- playing card
- Prior art date
- Legal status (The legal status is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the status listed.)
- Pending
Links
Classifications
-
- G—PHYSICS
- G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
- G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
- G09B11/00—Teaching hand-writing, shorthand, drawing, or painting
-
- G—PHYSICS
- G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
- G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
- G09B11/00—Teaching hand-writing, shorthand, drawing, or painting
- G09B11/04—Guide sheets or plates; Tracing charts
Landscapes
- Engineering & Computer Science (AREA)
- Business, Economics & Management (AREA)
- Physics & Mathematics (AREA)
- Educational Administration (AREA)
- Educational Technology (AREA)
- General Physics & Mathematics (AREA)
- Theoretical Computer Science (AREA)
- Electrically Operated Instructional Devices (AREA)
Abstract
L'INVENTION A POUR OBJET UNE CARTE A JOUER EDUCATIVE PERMETTANT DE CONNAITRE RAPIDEMENT TOUTES LES LETTRES DE L'ALPHABET OU LES CHIFFRES GRACE A DES DESSINS, ET DE POUVOIR S'ENTRAINER RAPIDEMENT A LES ECRIRE GRACE A LA DECOUPE. LA CARTE A JOUER EDUCATIVE POUR ENSEIGNER A LIRE, A ECRIRE ET A COMPTER COMPORTE UN DESSIN 2, 5 REPRESENTANT UN OBJET OU UN ANIMAL DONT L'APPELLATION COMMENCE INITIALEMENT PAR UNE DES LETTRES DE L'ALPHABET ET UNE DECOUPE 6 EN RESERVE DE CHAQUE LETTRE. L'INVENTION PERMET D'ENSEIGNER ACTIVEMENT L'ALPHABET OU LE CALCUL.
Description
L'invention a pour objet une carte à jouer éducative pour enseigner à lire, à écrire et à compter, comportant une découpe en réserve de chaque lettre de l'alphabet, ou de chaque caractère qui représente les nombres.
La cartes jouer éducative selon l'invention permet de connaître rapidement toutes les lettres de l'alphabet grace à des dessins et de pouvoir s'entraîner rapidèment à les écrire grace à la découpe.
Il existe de nombreuses méthodes pour enseigner l'alphabet. Les méthodes utilisant des cartes ne permettent que d' associer à une lettre de l'alphabet un dessin, ,nais il n'y a aucun moyen permettant d'apprendre à écrire la lettre. Par ailleurs, il existe des cartes ou des plaques comportant une découpe pour reproduire des lettres ou des chiffres, ces plaques sont utilisées notamment par les peintres en lettres ou les dessinateurs, et n'ont pour but que de guider le crayon ou le pinceau de l'utilisateur pour que toutes les lettres ou les chiffres aient le même type de graphisme et les mêmes dimensions.
L'invention permet de combiner tous ces avantages techniques et éw vite tous les inconvénients des cartes actuelles.
La carte à jouer éducative selon l'invention comporte un dessin représentant un objet ou un animal dont l'appellation commence initialement par une des lettres de l'alphabet, et une découpe en réserve de chaque lettre.Ladite découpe se trouve en bas de la carte dans un des coins à droite ou à gauche selon le sens de l'écriture de l'alphabet que l'on apprend.
La carte à jouer éducative comporte de huut en bas le mot correspondant au dessin représentant un objet ou un animal dont l'appellotion commence initialement par une des lettres de l'alphabet, le dessin, et la découpe disposée dans un coin à droite ou à gauche.
Ladite découpe est effectuee sur un fond de couleur de manière à ce que celle-ci soit bien lisible lorsque la carte est posée sur du papier à écrire
Dans le cas où la carte à jouer éducative sert à apprendre à campter, elle comporte un dessin comportant des moyens pour mémoriser le chiffre correspondant à la carte, ladite carte comportant une découpe en réserve de chaque chiffre.
Dans le cas où la carte à jouer éducative sert à apprendre à campter, elle comporte un dessin comportant des moyens pour mémoriser le chiffre correspondant à la carte, ladite carte comportant une découpe en réserve de chaque chiffre.
Ladite carte comporte des moyens pour mémoriser le chiffre,lesdits moyens sont des cases en nombre, par exemple de un à neuf. Le remplissage desdites cases par des pastilles de couleur ou non correspond par une opération simple au chiffre correspondant à la carte à jouer éducative.
Le remplissage des cases par des pastilles de deux couleurs différentes permet aisément d'obtenir un résultat qui correspond au chiffre correspondant à la carte à jouer éducative qui est dessinée dans la découpe.
Les figures ci-jointes, données à titre d'exemple indicatif mais non limitatif, permettront aisément de comprendre l'invention.
La figure 1 est une vue d'une carte à jouer éducative comportant une découpe en réserve de chaque lettre dans un coin à droite.
La figure 2 est une vue d'une carte à jouer éducative comportant une découpe en réserve de chaque lettre dans un coin à gauche.
La figure 3 est une vue schématique de l'utilisation de la carte selon l'invention pour apprendre à écrire.
La figure 4 est une vue schématique de la carte à jouer éducative pour apprendre les chiffres et le calcul, comportant une découpe en réserve de chaque chiffre.
La carte 1 comporte un dessin 2 représentant un objet ou un animal dont l'appellation commence initialement par une des lettres de l'alpha bet, en l'occurence le A qui porte la référence 3 de "ANEB" , :C t qui signifie lapin. Le dessin correspondant est donc un lapin 2.- Voir la figure 1 - La découpe 6 en réserve de la lettre t est disposée à droite, puisque l'écriture arabe va dans le sens de droite à gauche.
La carte 4 comporte le mot ananas, et le dessin 5 d'un ananas. La découpe 6 de la lettre A se trouve en bas, à gauche, puisque l'écriture de l'alphabet romain va dans le sens de gauche à droite.
Sur la figure 3, on comprend aisément que l'utilisateur n'éprouve aucune difficulté pour reproduire les lettres composant l'alphabet en utilisant la découpe 6 pour guider son crayon 7.
Ainsi, pour composer un mot, il suffit d'aligner sur une règle for mant une base la carte représentant la première lettre, puis de la tracer en utilisant la découpe, en renouvelant l'opération avec la carte représentant la seconde lettre et ainsi de suite jusqu'à. ce que le mot soit entièrement composé.
Dans le cas où la carte à jouer éducative sert à apprendre à campter, elle comporte un dessin 8 comportant des moyens pour mémoriser le chiffre 9 correspondant à la carte éducative à compter 10.
La carte éducative à compter 10 comporte des cases 11 de un à neuf.
Le remplissage de ces cases par des pastilles 12 de deux couleurs différentes 13 et 14 correspond, par une opération simple, quatre postil- les 13 plus trois pastilles 14, au chiffre sept 9 correspondant à la carte éducative à compter 10. En reserve de l'opération, en l'occurence, une addition, la découpe 6 permet de reproduire le chiffre sept référencé 9.
Si l'on encourage l'utilisateur, cette méthode simple et pratique l'incitera à rechercher les cartes adéquates pour retrouver les lettres qui forment les mots personnalisant chaque carte. Avec l'aide d'un édu cateur,spécialisé ou non, il pourra retrouver les lettres qui forment son son propre nom,/prénom, ou d'autres noms et même des phrases complètes, dès lors que les cartes seront associées à un syllabaire (pour enfant ou spécialement conçu pour les adultes).
L'intérêt de l'utilisation de ces cartes comportant un mot, un dessin et une découpe est multiple:
- grace à l'autonomie du procédé, les utilisateurs peuvent s'en servir seuls ou assistés d'un simple alphabétisé.
- grace à l'autonomie du procédé, les utilisateurs peuvent s'en servir seuls ou assistés d'un simple alphabétisé.
- grace à l'automatisme et à la répétition dans l'utilisation, l'identification et la mémorisation des lettres ou des chiffres sont accé lérées.
- la présentation de chaque lettre ov de chaque chiffre sous forme de carte à jouer éducative illustrée de dessins attrayants, permet un enseignement distrayant de l'alphabet au du calcul.
- La recherche d'une ou plusieurs lettres, d'un ou plusieurs chiffres par l'utilisateur a l'avantage de faire appel à l'imagination.
- apprendre le dessin d'une lettre ou d'un chiffre est plus facile qu'avec les méthodes habituelles grâce à la découpe de cette lettre ou de ce chiffre dans la carte servant de guide.
Les avantages de la carte éducative selon l'invention sont les suivants pour l'éducateur:
L'utilisation des cartes éducatives doit faciliter la tâche-des éducateurs, notamment en accélérant la mémorisation de l'alphabet ou du calcul. L'automatisme et l'autonomie du procédé permettront de simplifier l'enseignement de l'alphabet et du calcul et d'amener les jeunes enfants plus rapidement au stade de l'enseignement de la lecture, soit par la lecture syllaoique, soit par la lecture globale (ou une lecture mixte) suivant la méthode en usage dans le pays. Plusieurs catégories d'utilisateurs sont à retenir
- enfants en age préscolaire, rassemblés dans les crèches, les jardins d'enfants, les écoles maternelles.
L'utilisation des cartes éducatives doit faciliter la tâche-des éducateurs, notamment en accélérant la mémorisation de l'alphabet ou du calcul. L'automatisme et l'autonomie du procédé permettront de simplifier l'enseignement de l'alphabet et du calcul et d'amener les jeunes enfants plus rapidement au stade de l'enseignement de la lecture, soit par la lecture syllaoique, soit par la lecture globale (ou une lecture mixte) suivant la méthode en usage dans le pays. Plusieurs catégories d'utilisateurs sont à retenir
- enfants en age préscolaire, rassemblés dans les crèches, les jardins d'enfants, les écoles maternelles.
- enfants entrant directement en classe-préparatoire de l'ensei- gnement primaire. à
- enfants entrant dans la classe initiant/la seconde langue.
- enfants entrant dans la classe initiant/la seconde langue.
- jeunes-gens analphabètes entrant au service de l'Armée.
- adultes analphabètes engagés dans un programme d'alphabétisation ou de formation professionnelle.
Claims (9)
1. Carte à jouer éducative pour enseigner à lire, à écrire,et à compter, caractérisée par le fait qu'elle comporte un dessin (2,5 ou 8) comportant Jes moyens pour mémoriser la lettre (3) GU le chiffre (9) cor- repondant à la carte éducative pour enseigner à lire et à écrire (1) ou à compter (10), ladite carte (1 ou 10) comportant en réserve de la lettre (3) ou du chiffre (9) la découpe (6 ou 9) correspondant audit caractère du chiffre ou de la lettre.
2. Carte à jouer éducative pour enseigner à lire, à écrire et à compter selon la revendication 1, cciractérisée par le-fait qu'elle comporte un dessin (2,5) représentant un objet ou un animal dont l'appellation commence initialement par une des lettres de l'alphabet,et une découpe (6) en réserve de chaque lettre.
3. Carte à jouer éducative pour enseigner a lire et à écrire selon l'une quelconque des revendications 1 ou 2, caractérisée par le fait que la découpe (6) se trouve en bas de la carte (1,4) dans un des coins à droite ou à gauche selon le sens de l'écriture de l'alphabet que l'an apprend.
4. Carte à jouer éducative pour enseigner à lire et à écrire selon l'une quelconque des revendications 1,2 ou 3, caractérisée par le fait qu'elle comprend de bas en haut le mot (3) correspondant au dessin (2, 5), représentant un objet ou un animal dont l'appellation commence initialement par une des lettres de l'alphabet, ledit dessin (2,5), et la découpe (6) disposée dans un coin à droite ou à gauche.
5. Carte à jouer éducative pour enseigner à lire et à écrire selon l'une quelconque des revendications 1,2,3 ou 4, caractérisée par le fait que la découpe (6) est effectuée sur un fond de couleur de manière à ce que celle-ci soit bien Sfisible lorsque la carte est posée sur du papier à écrire.
6. Procédé pour utiliser une carte à jouer éducative pour enseigner à lire et à écrire selon l'une quelconque des revendications 1,2,3,4 ov 5, caractérisée par le fait que pour composer un mot, il suffit d'aligner sur une règle formant une base la carte représentant la première lettre,puis de la tracer en utilisant la découpe (6), en renouvelant l'opération avec la carte représentant la seconde lettre, et ainsi de suite jusqu'à ce que le mot soit entièrement composé.
7. Carte à jouer éducative pour enseigner à compter, selon la revendication 1, caractérisée par le fait qu'elle compare un dessin (8) dont les moyens pour mémoriser le chiffre (9) sont des cases (11) de vn à neuf, le remplissage de ces cases (11) par des pastilles (12) correspond, par une opération simple, au chiffre (9), en réserve de l'opération, la découpe (6) permet de reproduire ledit chiffre (9).
8. Carte à jouer éducative pour enseigner à compter, selon l'une quelconque des revendications 1 ou 7, caractérisée par le fait que les pastilles (12) sont de deux couleurs différentes (13 et 14).
9. Carte à jouer éducative pour enseigner à compter selon l'une quelconque des revençications 1,7 ou 8,caractérisée par le fait que les pastilles (12) sont amovibles sur les cases (11).
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| FR7917932A FR2460145A1 (fr) | 1979-07-05 | 1979-07-05 | Carte a jouer educative pour enseigner a lire, a ecrire et a compter, comportant une decoupe en reserve de chaque lettre de l'alphabet ou de chaque caractere representant un nombre, et son procede d'utilisation |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| FR7917932A FR2460145A1 (fr) | 1979-07-05 | 1979-07-05 | Carte a jouer educative pour enseigner a lire, a ecrire et a compter, comportant une decoupe en reserve de chaque lettre de l'alphabet ou de chaque caractere representant un nombre, et son procede d'utilisation |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| FR2460145A1 true FR2460145A1 (fr) | 1981-01-23 |
Family
ID=9227739
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| FR7917932A Pending FR2460145A1 (fr) | 1979-07-05 | 1979-07-05 | Carte a jouer educative pour enseigner a lire, a ecrire et a compter, comportant une decoupe en reserve de chaque lettre de l'alphabet ou de chaque caractere representant un nombre, et son procede d'utilisation |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| FR (1) | FR2460145A1 (fr) |
Cited By (4)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| EP0192802A2 (fr) * | 1985-02-27 | 1986-09-03 | Kabushiki Kaisha Studio Plex | Blocs-jouet pour étude |
| US4664633A (en) * | 1986-03-03 | 1987-05-12 | Aboobaker Garda | Non-computer learning aid |
| EP0935985A1 (fr) * | 1996-11-01 | 1999-08-18 | Institute of SRS | Cartes de jeu |
| US6318723B1 (en) * | 1996-11-01 | 2001-11-20 | Institute Of Srs | Game card |
Citations (3)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| US3512273A (en) * | 1968-08-15 | 1970-05-19 | Wyomissing Corp | Educational device |
| US3662077A (en) * | 1970-08-05 | 1972-05-09 | Emile V Kersten | Educational device |
| US4130946A (en) * | 1975-10-06 | 1978-12-26 | Coady William J | Educational device for motivating, and for developing scribing and reading skills in, the handicapped |
-
1979
- 1979-07-05 FR FR7917932A patent/FR2460145A1/fr active Pending
Patent Citations (3)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| US3512273A (en) * | 1968-08-15 | 1970-05-19 | Wyomissing Corp | Educational device |
| US3662077A (en) * | 1970-08-05 | 1972-05-09 | Emile V Kersten | Educational device |
| US4130946A (en) * | 1975-10-06 | 1978-12-26 | Coady William J | Educational device for motivating, and for developing scribing and reading skills in, the handicapped |
Cited By (6)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| EP0192802A2 (fr) * | 1985-02-27 | 1986-09-03 | Kabushiki Kaisha Studio Plex | Blocs-jouet pour étude |
| EP0192802A3 (en) * | 1985-02-27 | 1987-05-20 | Kabushiki Kaisha Popy Design Studio | Training toy blocks |
| US4664633A (en) * | 1986-03-03 | 1987-05-12 | Aboobaker Garda | Non-computer learning aid |
| EP0935985A1 (fr) * | 1996-11-01 | 1999-08-18 | Institute of SRS | Cartes de jeu |
| EP0935985A4 (fr) * | 1996-11-01 | 1999-08-25 | ||
| US6318723B1 (en) * | 1996-11-01 | 2001-11-20 | Institute Of Srs | Game card |
Similar Documents
| Publication | Publication Date | Title |
|---|---|---|
| Wileman | Visual communicating | |
| Smith | Aesthetic criticism: The method of aesthetic education | |
| Burns | How to teach balanced reading and writing | |
| Maker | The DISCOVER assessment & curriculum development model | |
| Johnson | The theoretical orientations of English as a second language teachers: The relationship between beliefs and practices | |
| FR2460145A1 (fr) | Carte a jouer educative pour enseigner a lire, a ecrire et a compter, comportant une decoupe en reserve de chaque lettre de l'alphabet ou de chaque caractere representant un nombre, et son procede d'utilisation | |
| Strei | A contrastive study of the structure of rhetoric in English and Spanish composition | |
| Tate | The philosophy of education | |
| Hall | How to Teach Reading: and What to Read in School | |
| Stinespring et al. | Teaching art history: Getting started | |
| del Mar Navarro | Proto-Isotype: The Codices of the School of Huejotzingo as Examples of Pictographic Numeracy | |
| FAIRBANKS | Museum standards and responsibility | |
| Miftakhova et al. | THE GAME AS A NECESSARY COMPONENT OF E-LEARNING MATERIALS FOR CHILDREN | |
| Horn et al. | The Education of Children in Primary Grades | |
| Kinnick | The School Literary Magazine. | |
| Waldron | The Education of DH Lawrence | |
| BOOTH | Structuring reading materials for beginning reading | |
| Taylor | Word Study in the Elementary School | |
| Billingham | A view of the recognition of child art in Britain | |
| Stewart | Item analysis and construct validity for the test for three-year-olds-revised | |
| Dunne | Devising the map: the journey towards arts and culture education in the foundation phase | |
| Wasylyshyn | A prescriptive guide to successful home and classroom visual perceptual training | |
| Franklin | Benjamin Franklin's Proposals for the education of youth in Pennsylvania, 1749 | |
| Dressel | Reference bases: philosophical and scientific foundations; classroom applications | |
| Daniels | The coexistence of artistic talent and dyslexia |
Legal Events
| Date | Code | Title | Description |
|---|---|---|---|
| ST | Notification of lapse | ||
| RC | Opposition against decision of lapse | ||
| DA | Annulment of decision of lapse |