ES2212714A1 - System for teaching of syllabic reading instruction for preschooling children, has multiple housings grouped together such that letters of alphabets are printed in body, where letters of alphabet are grouped in housings according to vowels - Google Patents
System for teaching of syllabic reading instruction for preschooling children, has multiple housings grouped together such that letters of alphabets are printed in body, where letters of alphabet are grouped in housings according to vowelsInfo
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Description
Sistema de aprendizaje de lectura.Reading learning system.
La siguiente invención, según se expresa en el enunciado de la presente memoria descriptiva, se refiere a un sistema de aprendizaje de lectura, siendo de utilidad para ser aplicado en niños de educación infantil (niños de 2 y 3 años), de forma que el sistema se basa en una agrupación de las letras del abecedario según su grafía, y de acuerdo con dicha grafía se ubican en correspondientes lugares asociables con la misma.The following invention, as expressed in the set forth herein, refers to a reading learning system, being useful to be applied to children in pre-school education (children 2 and 3 years old), of so that the system is based on a grouping of the letters of the alphabet according to their spelling, and according to that spelling they are located in corresponding places associated with it.
Además, la enseñanza de cada una de las letras del abecedario se asocia a un sonido y a un gesto, de manera que el niño, de muy corta edad, asocia todo el conjunto y a modo de juego, aprende a leer sin el mínimo esfuerzo, en un muy corto periodo de tiempo.In addition, the teaching of each of the letters of the alphabet is associated with a sound and a gesture, so that the child, of very young age, associates the whole set and as a game, learn to read without the least effort, in a very short period of weather.
Por otra parte, cuando los niños comienzan a leer palabras realizan una asociación individual de las letras conformantes de las diferentes sílabas, en relación con su sonido y gesto asociado, de forma que al unirlas leen perfectamente en el orden de colocación de las letras. De esta manera, se evita cambiar el orden, como sucede con cierta frecuencia, y leer "la" por "al", o a la inversa, evitando las dislexias.On the other hand, when children start reading words perform an individual association of letters conformants of the different syllables, in relation to their sound and associated gesture, so that by uniting them they read perfectly in the order of placement of the letters. In this way, you avoid changing the order, as it happens with some frequency, and read "the" by "al", or vice versa, avoiding dyslexias.
El sistema de aprendizaje de lectura que se presenta es de especial aplicación para la enseñanza de la lectura en educación infantil, esto es, para niños de dos y tres años, los cuales en pocos meses aprenden perfectamente a leer.The reading learning system that presents is of special application for teaching reading in early childhood education, that is, for children aged two and three, which in a few months learn perfectly to read.
Como es conocido, convencionalmente, para aprender a leer se va enseñando a los niños las diferentes letras del abecedario, para que, progresivamente, vayan juntando las consonantes con las vocales, y, prácticamente, de una forma memorizada se aprendan las sílabas.As is conventionally known for learning to read is teaching children the different letters of the alphabet, so that, progressively, they are joining the consonants with the vowels, and, practically, in a way memorized the syllables are learned.
Así, es frecuente que se produzca una lectura por sílabas, teniendo que insistir mucho a los niños en que se debe de realizar una lectura de la palabra completa, de manera que esta forma silábica de lectura comporta que los niños no tengan la adecuada comprensión de lo que han leído, y, así, al preguntar al niño que palabra han leído no lo saben.Thus, it is common for a reading to occur syllables, having to insist very much to the children that it is due to read the whole word, so that this syllabic form of reading means that children do not have the adequate understanding of what they have read, and, thus, by asking the Child what word they read they don't know.
Además, la enseñanza silábica que limita la comprensión de lo que se esta leyendo, se ve en numerosas ocasiones incluso incentivada, al hacer que los niños lean las diferentes sílabas de la palabra a leer y que luego las junten, así, es frecuente poder oír decirle a un niño: la "eme" con la "o", para que el niño nos conteste "mo", y la "te" con la "o", para que el niño nos conteste "to", y, a continuación decirle, y ahora todo junto, para que el niño conteste "mo-to", realizando una clara diferenciación silábica que impide una adecuada comprensión de lectura.In addition, the syllabic teaching that limits the understanding of what is being read, is seen numerous times even encouraged, by having children read the different syllables of the word to read and then put them together, well, it is often hear a child say: the "eme" with the "o", for the child to answer "mo", and the "te" with the "o", for the child to answer "to", and, to then tell him, and now all together, for the child to answer "mo-to", making a clear differentiation syllabic that prevents an adequate reading comprehension.
Este inconveniente se observa claramente con el paso del tiempo cuando los niños, ya más mayores, por ejemplo siete u ocho años, deben de comenzar a leer lecturas más complejas, y cuando se les pregunta que es lo que han leído, realmente, se observa que tienen una total falta de comprensión. Esta falta de comprensión se puede apreciar aún más cuando, posteriormente, los niños deben de realizar resúmenes de lo leído.This inconvenience is clearly observed with the passage of time when children, older, for example seven or eight years, they should start reading more complex readings, and when asked what they have read, really, they Note that they have a total lack of understanding. This lack of understanding can be appreciated even more when, subsequently, the Children should make summaries of what they read.
En la presente memoria se describe un sistema de aprendizaje de lectura, estando destinado para ser aplicado para la enseñanza de la lectura en niños de educación infantil, de forma que el sistema comprende una serie de casitas a las que se asocian, debidamente agrupadas, todas las letras del abecedario.This system describes a system of reading learning, being intended to be applied for Teaching reading in children in early childhood education, so that the system comprises a series of houses with which they are associated, properly grouped, all the letters of the alphabet.
La agrupación de las letras del abecedario, para su ubicación en la correspondiente casita, se realiza de acuerdo a las vocales (a, e, i, o, u), de acuerdo a las letras pequeñitas, esto es, a las que no presentan una grafía ni hacia la parte superior ni hacia la parte inferior (c, m, n, ñ, r, s, v, x, z); de acuerdo a las que presentan una grafía hacia la parte superior (b, ch, d, h, l, ll, t, k), de acuerdo a las que presentan una grafía hacia la parte inferior (j, p, y, g, qu), e, independientemente, la letra que presenta una grafía hacia la parte superior y hacia la parte inferior (f).The grouping of the letters of the alphabet, for its location in the corresponding house, is done according to the vowels ( a, e, i, o, u ), according to the small letters, that is, those that do not present a spelling neither to the top nor to the bottom ( c, m, n, ñ, r, s, v, x, z ); according to those who present a spelling to the top ( b, ch, d, h, l, ll, t, k ), according to those who present a spelling to the bottom ( j, p, y, g , qu ), and, independently, the letter that presents a spelling towards the top and towards the bottom (f).
Así, las casitas pueden definirse por una casita en la cual pueden colocarse las vocales, un circo donde se colocan las letras pequeñitas, un castillo en el que pueden colocarse las consonantes que presentan una grafía hacia arriba, un iglú en el que se colocan las consonantes que presentan una grafía hacia abajo y una tienda de campaña en la que su puede colocar la consonante con grafía hacia arriba y hacia abajo, esto es, la solitaria "f".Thus, the houses can be defined by a small house in which the vowels can be placed, a circus where they are placed the tiny letters, a castle where you can place the consonants that present an upward spelling, an igloo in the that consonants that have a downward spelling are placed and a tent where your can put the consonant with spelling up and down, that is, the lonely "F".
Por otra parte, cada letra asociada a una casita, se asocia, igualmente, a un sonido y un gesto que la individualiza del resto, y que a través de los cuales colaboran en la identificación de la letra por los , niños de tan corta edad.On the other hand, each letter associated with a small house, It is also associated with a sound and a gesture that individualizes it of the rest, and through which they collaborate in the Letter identification by children of such young age.
La formación de palabras por medio de la asociación de las letras con su casita, se materializa por medio de los cuerpos cúbicos que incorporan en todas sus caras la correspondiente letra y están colocados en su respectiva casita.The formation of words through the association of the letters with their house, is materialized by means of the cubic bodies that incorporate in all their faces the corresponding letter and are placed in their respective house.
Para complementar la descripción que seguidamente se va a realizar, y con objeto de ayudar a una mejor comprensión de las características de la invención, se acompaña a la presente memoria descriptiva, de un juego de planos, en cuyas figuras de forma ilustrativa y no limitativa, se representan los detalles más característicos de la invención.To complement the description below is going to be done, and in order to help a better understanding of The characteristics of the invention are accompanied by the present descriptive memory, of a set of planes, in whose figures of illustrative and non-limiting, the details are represented characteristic of the invention.
Figura 1. Muestra una vista de la representación de una casita en el que se han colocado las cinco vocales con ella asociadas, así como uno de los cubos con una de las letras correspondiente al mismo.Figure 1. Shows a view of the representation of a little house where the five vowels have been placed with her associated, as well as one of the cubes with one of the letters corresponding to it.
Figura 2. Muestra una vista de la representación de un circo en el que se han colocado las letras pequeñitas del abecedario con el asociadas, así como uno de los cubos con una de las letras correspondiente al mismo.Figure 2. Shows a view of the representation of a circus in which the tiny letters of the alphabet with the associates as well as one of the cubes with one of the corresponding letters to it.
Figura 3. Muestra una vista de la representación de un castillo en el que se han colocado las letras del abecedario con una grafía hacia arriba, esto es, con cuello alto, con el asociadas, así como uno de los cubos con una de las letras correspondiente al mismo.Figure 3. Shows a view of the representation of a castle in which the letters of the alphabet have been placed with a spelling up, that is, with a high neck, with the associated, as well as one of the cubes with one of the letters corresponding to it.
Figura 4. Muestra una vista de la representación de un iglú en el que se han colocado las letras del abecedario con una grafía hacia abajo, esto es, que llevan faldita con él asociadas, así como uno de los cubos con una de las letras correspondiente al mismo.Figure 4. Shows a view of the representation of an igloo in which the letters of the alphabet have been placed with a spelling down, that is, they wear skirts with him associated, as well as one of the cubes with one of the letters corresponding to it.
Figura 5. Muestra una vista de la representación de una tienda de campaña en la que se ha colocado la única letra del abecedario con una grafía hacia arriba y hacia abajo, esto es, con cuello alto y faldita, con él asociada, así como el cubo con la letra correspondiente al mismo.Figure 5. Shows a view of the representation from a tent where the only letter has been placed of the alphabet with a spelling up and down, that is, with high neck and skirt, with it associated, as well as the bucket with the letter corresponding to it.
A la vista de las comentadas figuras y de acuerdo con la numeración adoptada, podemos observar como el sistema de aprendizaje de la lectura se basa en la disposición en la propia aula de unas casitas 1, 2, 3, 4 y 5 en las que se colocarán, perfectamente agrupadas, todas las letras del abecedario, al haber impreso las mismas, individualmente, en una serie de cubos 6, o, lógicamente, cualquier otro tipo de cuerpo, en los que se ha impreso la correspondiente letra en sus seis caras.In view of the commented figures and agree with the numbering adopted, we can observe how the system of Reading learning is based on the disposition in one's own classroom of a few houses 1, 2, 3, 4 and 5 in which they will be placed, perfectly grouped, all the letters of the alphabet, having printed them, individually, in a series of cubes 6, or, logically, any other body type, in which it has Printed the corresponding letter on its six faces.
Así, en una casita 1 quedan ubicados aquellos cinco cubos 6 que presentan las vocales, esto es, la "a", "e", "i", "o" y "u"; en un circo 2 quedan colocadas las letras pequeñitas, esto es, la "c", "m", "n", "ñ", "r", "s" "v", "x" y "z"; en un castillo 3, asociado con una gran estructura, quedan ubicados aquellos ocho cubos 6 que en sus seis caras presentan la respectiva letra que presenta una grafía hacia la parte superior o que tienen "cuello alto", esto es, las letras "b", "ch", "d", "h", "1", "II", "t" y "k"; en un iglú 4, asociado con el frío, quedan ubicados aquellos cinco cubos 6 que en sus seis caras presentan la respectiva letra que presenta una grafía hacia la parte inferior o que llevan "faldita", esto es, las letras "j", "p", "y", "g" y "pu"; y finalmente en una tienda de campaña 5 queda asociada a la única letra que presenta una grafía hacia la parte superior y hacia la parte superior o que tienen "cuello alto" y llevan "faldita", esto es, queda ubicado un cubo 6 con la letra "f".Thus, in a small house 1 those are located five 6 cubes that present the vowels, that is, the "a", "e", "i", "o" and "u"; in a circus 2 left placed the tiny letters, that is, the "c", "m", "n", "ñ", "r", "s" "v", "x" y "z"; in a castle 3, associated with a large structure, are located those eight 6 cubes that in their six faces they present the respective letter that presents a spelling towards the top or that have "high neck", that is, the letters "b", "ch", "d", "h", "1", "II", "t" and "k"; in an igloo 4, associated with the cold, they remain located those five 6 cubes that in their six faces present the respective letter that presents a spelling towards the bottom or that carry "faldita", that is, the letters "j", "p", "y", "g" and "pu"; and finally in a store of campaign 5 is associated with the only letter that has a spelling towards the top and towards the top or they have "high neck" and carry "skirt", that is, is located a cube 6 with the letter "f".
Así, las letras que presentan una grafía hacia arriba se asocian a la necesidad de vivir en una alta construcción, las letras pequeñitas van a divertirse al circo, las letras que presentan una grafía hacia abajo se asocian el hecho de llevar falda o pantalón para abrigarse por hacer frío y por ello viven en un iglú, y finalmente la única letra con una grafía hacia arriba y hacia abajo, la "f" se asocia con la individualidad y por ello esta sola en una tienda de campaña.Thus, the letters that present a spelling towards above are associated with the need to live in a high construction, the little letters are going to have fun at the circus, the letters that present a spelling down associate the act of carrying skirt or pants to warm up for being cold and therefore live in an igloo, and finally the only letter with a spelling up and down, the "f" is associated with individuality and therefore She's alone in a tent.
Además, cada letra asociada a una casita, se asocia, igualmente, a un sonido y un gesto que la individualiza del resto, de forma que los niños al leer en primer lugar "leen" las letras conformantes de las sílabas, mediante el sonido y gesto a ella asociado y después la sílaba, teniendo la gran ventaja de que siempre leen en el orden escrito, evitándose que puedan leer sílabas con el orden de las letras cambiado, como, por ejemplo, leer "la" por "al" o a la inversa, como sucede normalmente con cierta frecuencia con los métodos de enseñanza usados, logrando evitar las dislexias.In addition, each letter associated with a small house, is it also associates with a sound and a gesture that individualizes it from rest, so that children first read "read" the letters that make up the syllables, through sound and gesture associated with it and then the syllable, having the great advantage that they always read in the written order, preventing them from reading syllables with the order of the letters changed, such as read "the" by "al" or vice versa, as it happens normally with some frequency with teaching methods used, managing to avoid dyslexias.
De esta forma, en la formación de palabras por la asociación de las letras, se materializa por medio de los cuerpos 6 cúbicos que incorporan en todas sus caras la correspondiente letra y están colocados en su respectiva casita, siendo fácilmente identificables por los niños de educación infantil a pesar de su tan corta edad (dos o tres años).In this way, in the formation of words by the association of the letters, materializes through the bodies 6 cubic that incorporate in all their faces the corresponding letter and they are placed in their respective little house, being easily identifiable by children in early childhood education despite their so young age (two or three years).
El presente sistema de aprendizaje de la lectura resulta, básicamente, un juego, esto es, un medio divertido para los niños lo que facilita el aprendizaje, permitiendo obtener sorprendentes resultados, con una fiabilidad del 100%, en el aprendizaje en muy pocos meses, para lo cual, preferentemente, se utilizarán letra de grafía inglesa, de forma que todas ellas tienen un trazo final, con que se unen a la letra siguiente, a modo de darse la manita, para que jugando formen la palabra.The present reading learning system It is basically a game, that is, a fun way to children which facilitates learning, allowing to obtain surprising results, with 100% reliability, in the learning in a few months, for which, preferably, they will use English spelling letters, so that all of them have a final stroke, with which they join the next letter, by way of shake hands, so that playing form the word.
Incluso con este tipo de aprendizaje de lectura, se consigue acelerar el proceso de escritura que aún cuando, lógicamente, es más largo, permite obtener una bonita caligrafía.Even with this type of reading learning, it is possible to accelerate the writing process that even when, logically, it's longer, lets get a nice calligraphy.
Lógicamente, las casitas o viviendas de colocación de las diferentes agrupaciones de letras, podrá ser variable, sirviendo como elemento de asociación.Logically, the houses or houses of placement of the different groupings of letters, may be variable, serving as an element of association.
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| US4016660A (en) * | 1975-08-01 | 1977-04-12 | Barbara Salvatore Ingalls | Educational system alphabet cards |
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| US5803743A (en) * | 1997-06-02 | 1998-09-08 | Innovative Usa, Inc. | Alphabet block books |
| US6077080A (en) * | 1998-10-06 | 2000-06-20 | Rai; Shogen | Alphabet image reading method |
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2002
- 2002-04-30 ES ES200201004A patent/ES2212714B1/en not_active Expired - Fee Related
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