ES1072445U - Device for teaching numerals (Machine-translation by Google Translate, not legally binding) - Google Patents
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Abstract
Description
Dispositivo para la enseñanza de los numerales.Device for teaching numerals
La presente invención se refiere a un dispositivo que pretende ser un auxiliar en la enseñanza de los numerales del inglés y de otros idiomas, simplificando la tarea mental de relacionar los numerales para crear otros distintos, dividiendo los numerales en varios niveles que se combinan entre si desde los niveles inferiores hacia los superiores.The present invention relates to a device that pretends to be an assistant in the teaching of numerals of English and other languages, simplifying the task mental to relate the numerals to create different ones, dividing the numerals into several levels that combine with each other from the lower levels to the upper levels.
Existen algunas invenciones para aprender a enseñar los números a los niños que consisten en bolas con los números impresos (CN201004280) (Y). Otros proponen unas fichas compuestas de tres partes que permitirían ver un número y su nombre o una imagen y un nombre (US2006078865) (A1). Otros permiten aprender series de números que van sujetos a las distintas partes de un par de guantes o con una serie de anillos (GB2451223) (A). Otros proponen una serie de tablillas con los numerales del 1 al 20, para ayudar a los niños en su aprendizaje y en su uso (CN2541917) (Y).There are some inventions to learn to teach the numbers to children that consist of balls with the printed numbers (CN201004280) (Y). Others propose some chips composed of three parts that would allow you to see a number and its name or an image and a name (US2006078865) (A1). Others allow learn series of numbers that are subject to the different parts of a pair of gloves or with a series of rings (GB2451223) (A). Others they propose a series of tablets with the numerals from 1 to 20, to help children in their learning and use (CN2541917) (Y).
La presente invención se refiere a un mecanismo útil para la enseñanza de los numerales, que permite combinarlos y relacionarlos entre si en cuatro niveles de numerales básicos: el de las centenas, el de las decenas, el de las unidades, y el de los grandes numerales, para construir los numerales compuestos.The present invention relates to a mechanism useful for teaching numerals, which allows combining them and relate them to each other in four levels of basic numerals: the hundreds, the tens, the units, and the ones large numerals, to build compound numerals.
En un primer nivel tendremos las centenas, en el caso del inglés: one hundred and, two hundred and, three hundred and, four hundred and, five hundred and, six hundred and, seven hundred and, eight hundred and, nine hundred and.On a first level we will have the hundreds, on the English case: one hundred and, two hundred and, three hundred and, four hundred and, five hundred and, six hundred and, seven hundred and, eight hundred and, nine hundred and.
En un segundo nivel tendremos las decenas: ten, twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety.On a second level we will have the tens: twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety.
En un segundo/tercer nivel situaremos los números que van del 10 al 19 o del 11 al 19: ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eightecn, nineteen. Estos números son en realidad una especie de aleación entre los números del segundo y del tercer nivel.On a second / third level we will place the numbers ranging from 10 to 19 or 11 to 19: ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eightecn, nineteen. These numbers are actually a kind of alloy among the second and third level numbers.
En el tercer nivel tendremos a las unidades: one two, three, four, five, six, seven, eight, nine.In the third level we will have the units: one two, three, four, five, six, seven, eight, nine.
En el cuarto nivel tenemos varios niveles de numerales superiores que por su escaso uso en la lengua corriente (excepto thousand y million) agrupamos en un solo nivel, son los siguientes: thousand (Con el cual se forman los millares a partir de los niveles inferiores) y los grandes numerales: million, billion, trillion, cuadrillion, quintillion, sextillion, septillion, octillion, nonillion, etc. (Los grandes numerales, a partir del trillón son muy poco usados en la lengua corriente, utilizándose en su lugar su equivalente en potencias de 10 y más raramente de 1.000.000).In the fourth level we have several levels of higher numbers than for its low use in the current language (except thousand and million) we group in a single level, they are the following: thousand (With which thousands are formed from the lower levels) and the large numbers: million, billion, trillion, quadrillion, quintillion, sextillion, septillion, octillion, nonillion, etc. (The large numbers, from trillion are very little used in the current language, being used in instead its equivalent in powers of 10 and more rarely of 1,000,000).
Relacionando unos niveles con otros se pueden formar todos los números del uno al mil, y todas las unidades de millar hasta un millón. Pero la forma de construir los números será siempre desde los niveles inferiores hacia los superiores. Por ejemplo, podemos construir, "two hundred and nine" (nivel 1, nivel 3). Pero no podemos construir: "nine two hundred" (nivel 3, nivel 1). Sin embargo, una vez se ha llegado al 4º nivel, es posible regresar a cualquiera de los niveles inferiores mentalmente o utilizando un segundo dispositivo para volver a subir otra vez, y completar un numero de 4 a 6 cifras como 567.342: five hundred and (nivel 1), sixty (nivel 2), seven (nivel 3), thousand (nivel 4), three hundred and (nivel 1), forty (nivel 2), two (nivel 3).Relating some levels with others can be form all numbers from one to one thousand, and all units of thousand up to a million. But the way to build the numbers will be always from the lower levels to the upper levels. By example, we can build, "two hundred and nine" (level 1, level 3). But we can't build: "nine two hundred" (level 3, level 1). However, once the 4th level has been reached, it is possible to return to any of the lower levels mentally or using a second device to upload again, and complete a 4 to 6 digit number such as 567.342: five hundred and (level 1), sixty (level 2), seven (level 3), thousand (level 4), three hundred and (level 1), forty (level 2), two (level 3).
Estos niveles pueden ir en varios dispositivos, por ejemplo: un dispositivo formado por cuatro piezas, (o eventualmente por cinco). La primera pieza (la de mayor tamaño) puede ser de varias formas: circular, cuadrada, etc. y va situada en la parte inferior. La segunda pieza es de forma circular y se sitúa encima de la primera pieza. La tercera pieza a partir de una forma circular primaria de un tamaño similar al de la segunda pieza, lleva un entrante que permite ver elementos situados en la segunda pieza. La cuarta pieza es de forma circular. Todas las piezas tienen un agujero central por el que se unen a las demás piezas por medio de un remache, hoyuelo o algo similar, que permite que giren unas con respecto a otras. En la periferia de la primera pieza se sitúan, formando un círculo, los numerales del nivel uno (centenas), en el caso del inglés: one hundred and, two hundred and, three hundred and, four hundred and, five hundred and, six hundred and, seven hundred and, eight hundred and, nine hundred and. En la periferia de la segunda pieza se sitúan los numerales del segundo/tercer nivel: ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen (el número 10 en este nivel es optativo y puede excluirse). En la periferia de la tercera pieza se sitúan los numerales del segundo nivel: ten, twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety. En la periferia de la cuarta pieza se sitúan los numerales del tercer nivel: one two, three, four, five, six, seven, eight, nine. Los numerales del cuarto nivel, thousand, million, etc. pueden situarse en esta misma cuarta pieza de la siguiente forma: thousand entre paréntesis debajo de cada número del tercer nivel y a cierta distancia de él. También en esta pieza se situará million, entre paréntesis, debajo de thousand y a cierta distancia de él. Otra alternativa es situar el cuarto nivel en una quinta pieza, en la periferia de la cual además de thousand y million se situarán: billion, trillion y otros grandes numerales. Girando unas piezas con respecto a otras se pueden relacionar los numerales de los distintos niveles a fin de construir numerales complejos. Por ejemplo: podemos girar la primera pieza, en ella están los numerales del primer nivel, buscaremos en ella six hundred and; en la tercera pieza buscaremos forty (segundo nivel); en la tercera pieza buscaremos nine (tercer nivel). De esta forma habremos formado: six hundred and forty nine, siguiendo la norma de ir siempre de los niveles inferiores a los superiores y no al revés. En algunos casos, para idiomas diferentes, las piezas podrán tener algunos salientes que cambien su forma. También se podrán utilizar otros soportes como fichas, dispositivos tridimensionales, etc. que contengan los numerales de los distintos niveles, para luego combinarlos siempre desde los niveles inferiores a los superiores. En algunos casos, sobre todo para enseñar a los niños, los dispositivos llevarán solamente los tres primeros niveles. En otros casos, para físicos, matemáticos, etc. los dispositivos llevarán los grandes numerales: million, billion, trillion, cuadrillion, quintillion, sextillion, septillion, octillion, nonillion etc.These levels can go on several devices, for example: a device consisting of four pieces, (or eventually for five). The first piece (the largest one) It can be of several forms: circular, square, etc. and is located in the bottom. The second piece is circular in shape and is placed On top of the first piece. The third piece from a form primary circular of a size similar to that of the second piece, carries an entree that allows to see elements located in the second piece. The fourth piece is circular in shape. All the pieces have a central hole through which they join the other pieces by means of a rivet, dimple or something similar that allows them to rotate with Regarding others. On the periphery of the first piece they are located, forming a circle, the numerals of level one (hundreds), in the English case: one hundred and, two hundred and, three hundred and, four hundred and, five hundred and, six hundred and, seven hundred and, eight hundred and, nine hundred and. On the periphery of The second piece places the numerals of the second / third level: have, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen (the number 10 on this level is optional and can be excluded). On the periphery of the third piece they place the numerals of the second level: ten, twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety. On the periphery of the fourth piece the numerals of the third level are placed: one two, three, four, five, six, seven, eight, nine. The numerals of the fourth level, thousand, million, etc. can be placed in this same fourth piece as follows: thousand in parentheses below each third level number and some distance from it. Also in this piece will be placed million, in brackets, under thousand and a some distance from him. Another alternative is to place the fourth level in a fifth piece, on the periphery of which in addition to thousand and million will be placed: billion, trillion and other large numbers. Turning some pieces with respect to others can relate the numerals of the different levels in order to build numerals complex. For example: we can turn the first piece, in it there are the numerals of the first level, we will look for it in six hundred and; in the third piece we will look for forty (second level); in the third piece we will look for nine (third level). In this way we will have formed: six hundred and forty nine, following the rule of going always from lower levels to higher levels and not vice versa. In some cases, for different languages, the pieces may have Some projections that change their shape. They can also be used other media such as tokens, three-dimensional devices, etc. that contain the numerals of the different levels, and then Always combine them from lower to higher levels. In some cases, especially to teach children, devices will carry only the first three levels. In others cases, for physicists, mathematicians, etc. the devices will carry the large numbers: million, billion, trillion, quadrillion, quintillion, sextillion, septillion, octillion, nonillion etc.
Los números incluidos en cada nivel pueden variar ligeramente dependiendo del idioma.The numbers included in each level can vary slightly depending on the language.
Figura 1.- Vista desde un ángulo superior (de 45 grados) en la que podemos ver separadas las distintas piezas.Figure 1.- View from a higher angle (of 45 degrees) in which we can see the different pieces separated.
Figura 2.- Vista superior del conjunto en la que podemos ver: la primera pieza (1), la segunda pieza (2), la tercera pieza (3) con un entrante (6), la cuarta pieza (4), y el eje central (5).Figure 2.- Top view of the assembly in which we can see: the first piece (1), the second piece (2), the third piece (3) with a recess (6), the fourth piece (4), and the central axis (5).
Figura 3.- Vista superior de la primera pieza (1).Figure 3.- Top view of the first piece (one).
Figura 4.- Vista superior de la segunda pieza (2).Figure 4.- Top view of the second piece (2).
Figura 5.- Vista superior de la tercera pieza (3).Figure 5.- Top view of the third piece (3).
Figura 6.- Vista superior de la cuarta pieza (4).Figure 6.- Top view of the fourth piece (4).
Figura 7.- Vista desde un ángulo superior (de 45 grados) en la que podemos ver separadas las distintas piezas y en la que existe un saliente en la cuarta pieza (4). La primera pieza (1) es circular.Figure 7.- View from a higher angle (of 45 degrees) in which we can see the different pieces separated and in the that there is a projection in the fourth piece (4). The first piece (1) it is circular.
Figura 8.- Vista desde un ángulo superior (de 45 grados) en la que podemos ver separadas las distintas piezas y en la que existen dos salientes en la cuarta pieza (4).Figure 8.- View from a higher angle (of 45 degrees) in which we can see the different pieces separated and in the that there are two projections in the fourth piece (4).
Figura 9.- Vista desde un ángulo superior (de 45 grados) en la que podemos ver separadas las distintas piezas y en las que existe un saliente en la segunda pieza (2). Existe una quinta pieza circular (7).Figure 9.- View from a higher angle (of 45 degrees) in which we can see the different pieces separated and in those that there is a protrusion in the second piece (2). There is a fifth circular piece (7).
Figura 10.- Vista desde un ángulo superior (de 45 grados) en la que podemos ver separadas las distintas piezas y en la que solo hay tres piezas.Figure 10.- View from a higher angle (of 45 degrees) in which we can see the different pieces separated and in which there are only three pieces.
Figura 11.- Vista desde un ángulo superior (de 45 grados) en la que podemos ver separadas las distintas piezas y en la que existe un entrante (6) en la cuarta pieza.Figure 11.- View from a higher angle (of 45 degrees) in which we can see the different pieces separated and in the one that exists an entree (6) in the fourth piece.
La presente invención se ilustra mediante los siguientes ejemplos, los cuales no pretenden ser limitativos de su alcance.The present invention is illustrated by following examples, which are not intended to be limiting of their scope.
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Dispositivo formado por cuatro piezas. La primera pieza (la de mayor tamaño) es de forma rectangular y va situada en la parte inferior. La segunda pieza es de forma circular y se sitúa encima de la primera pieza. La tercera pieza a partir de una forma circular primaria de un tamaño similar al de la segunda pieza, lleva un entrante que permite ver elementos situados en la segunda pieza. La cuarta pieza es de forma circular. Todas las piezas tienen un agujero central (5) por el que se unen a las demás piezas por medio de un remache, hoyuelo o algo similar, que permite que giren unas con respecto a otras. En la periferia de la primera pieza se sitúan, formando un círculo, los numerales del nivel uno. en el caso del inglés: one hundred and, two hundred and, three hundred and. four hundred and, five hundred and, six hundred and, seven hundred and, eight hundred and, nine hundred and. En la periferia de la segunda pieza se sitúan los numerales que van del 10 al 19: ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen. En la periferia de la tercera pieza se sitúan los numerales del segundo nivel, por ejemplo: ten, twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety. En la periferia de la cuarta pieza se sitúan los numerales del tercer nivel, por ejemplo, en inglés: one two, three, four, five, six, seven, eight, nine. En esta misma pieza, se situará el cuarto nivel, thousand, entre paréntesis debajo de cada número del tercer nivel y a cierta distancia de él, million, entre paréntesis debajo de thousand y a cierta distancia de él. Girando unas piezas con respecto a otras se pueden relacionar los numerales de los distintos niveles a fin de construir numerales complejos. Por ejemplo: podemos girar la primera pieza, en ella están los numerales del primer nivel, buscaremos en ella six hundred and; en la tercera pieza buscaremos forty (segundo nivel); en la tercera pieza buscaremos nine (tercer nivel). De esta forma habremos formado: six hundred and forty nine, siguiendo la norma de ir siempre de los niveles inferiores a los superiores y no al revés.Device consisting of four pieces. The first piece (the largest one) is rectangular in shape and goes located at the bottom. The second piece is circular and it is placed on top of the first piece. The third piece from a primary circular shape of a size similar to that of the second piece, it has an entree that allows to see elements located in the second piece The fourth piece is circular in shape. All pieces have a central hole (5) by which they join the others pieces by means of a rivet, dimple or something similar, which allows Let them turn with respect to each other. On the periphery of the first piece are placed, forming a circle, the numerals of level one. In the case of English: one hundred and, two hundred and, three hundred and. four hundred and, five hundred and, six hundred and, seven hundred and, eight hundred and, nine hundred and. In the periphery of the second piece are the numerals that go from 10 at 19: ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen. On the periphery of the third piece the numerals of the second level are placed, for example: ten, twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety. In the periphery of the fourth piece the numerals of the third are placed level, for example, in English: one two, three, four, five, six, Seven, eight, nine. In this same piece, the fourth level will be placed, thousand, in brackets below each third level number and some distance from him, million, in brackets below thousand and some distance from him. Turning a few pieces with with respect to others the numerals of the different ones can be related levels in order to build complex numerals. For example: we can turn the first piece, in it are the numerals of the first level, we will look at it six hundred and; in the third piece we will look for forty (second level); in the third piece we will look for nine (third level). In this way we will have formed: six hundred and forty nine, following the rule of always going to the levels inferior to superior and not vice versa.
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Dispositivo formado por cinco piezas. La primera pieza (1), la de mayor tamaño, es de forma circular y va situada en la parte inferior. La segunda pieza (2) es de forma circular y se sitúa encima de la primera pieza. La tercera pieza (3) a partir de una forma circular primaria de un tamaño similar al de la segunda pieza, lleva un entrante que permite ver elementos situados en la segunda pieza. La cuarta pieza (4) es de forma circular. La quinta pieza (7) es de forma circular. Todas las piezas tienen un agujero central por el que se unen a las demás piezas por medio de un remache, hoyuelo o algo similar, que permite que giren unas con respecto a otras. En la periferia de la primera pieza se sitúan, formando un círculo, los numerales del nivel uno, por ejemplo, en inglés: one hundred and, two hundred and, three hundred and. four hundred and, five hundred and, six hundred and, seven hundred and, eight hundred and, nine hundred and. En la periferia de la segunda pieza se sitúan los numerales que van del 10 al 19, en inglés: ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen. En la periferia de la tercera pieza se sitúan los numerales del segundo nivel: ten, twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety. En la periferia de la cuarta pieza se sitúan los numerales del tercer nivel: one two, three, four, five, six, seven, eight, nine. En la periferia de la quinta pieza se sitúan los numerales del cuarto nivel: thousand, million, billion, trillion, etc. Girando unas piezas con respecto a otras se pueden relacionar los numerales de los distintos niveles a fin de construir numerales complejos. Por ejemplo: podemos girar la primera pieza, en ella están los numerales del primer nivel, buscaremos en ella four hundred and; en la tercera pieza buscaremos sixty (segundo nivel); en la cuarta pieza buscaremos billion (tercer nivel). De esta forma habremos formado: four hundred and sixty billion, siguiendo la norma de ir siempre de los niveles inferiores hacia los superiores.Device consisting of five pieces. The first piece (1), the largest one, is circular in shape and is located in the bottom. The second piece (2) is circular in shape and is place on top of the first piece. The third piece (3) from a primary circular shape of a size similar to that of the second piece, it has an entree that allows to see elements located in the second piece The fourth piece (4) is circular in shape. The fifth Piece (7) is circular in shape. All pieces have a hole central by which they join the other pieces by means of a rivet, dimple or something similar, which allows them to rotate with Regarding others. On the periphery of the first piece they are located, forming a circle, the numerals of level one, for example, in English: one hundred and, two hundred and, three hundred and. four hundred and, five hundred and, six hundred and, seven hundred and, eight hundred and, nine hundred and. On the periphery of the second piece numbers are placed that go from 10 to 19, in English: ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, Eighteen, nineteen. On the periphery of the third piece they are located the second level numerals: ten, twenty, thirty, forty, fifty, Sixty, seventy, eighty, ninety. On the periphery of the fourth piece the numerals of the third level are placed: one two, three, four, Five, six, seven, eight, nine. On the periphery of the fifth piece is they place the numerals of the fourth level: thousand, million, billion, trillion, etc. By turning some pieces with respect to others you can match the numerals of the different levels in order to build complex numerals For example: we can rotate the first piece, in she is the numerals of the first level, we will look for in her four hundred and; in the third piece we will look for sixty (second level); In the fourth piece we will look for billion (third level). Thus we will have formed: four hundred and sixty billion, following the norm to always go from the lower levels to the upper ones.
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Dispositivo formado por tres piezas (Fig. 10). La primera pieza (la de mayor tamaño) es de forma rectangular y va situada en la parte inferior. La segunda pieza es de forma circular y se sitúa encima de la primera pieza. La tercera pieza es de forma circular. Todas las piezas tienen un agujero central (5) por el que se unen a las demás piezas por medio de un remache, hoyuelo o algo similar, que permite que giren unas con respecto a otras. En la periferia de la primera pieza se sitúan, formando un círculo, los numerales del primer nivel: las centenas. En la periferia de la segunda pieza se sitúan los numerales del segundo nivel: las decenas. En la periferia de la tercera pieza se sitúan los numerales del tercer nivel: las unidades. En esta misma pieza se situará del cuarto nivel: 1000 (en letra) entre paréntesis debajo de cada número del tercer nivel y a cierta distancia de él 1.000.000 (en letra), entre paréntesis debajo de 1000 y a cierta distancia de él. Girando unas piezas con respecto a otras se pueden relacionar los numerales de los distintos niveles a fin de construir numerales complejos.Device consisting of three pieces (Fig. 10). The first piece (the largest one) is rectangular in shape and goes located at the bottom. The second piece is circular and it is placed on top of the first piece. The third piece is shaped circular. All the pieces have a central hole (5) through which join the other pieces by means of a rivet, dimple or something similar, which allows them to rotate with respect to each other. In the periphery of the first piece are placed, forming a circle, the first level numerals: the hundreds. On the periphery of the second piece the numerals of the second level are placed: dozens On the periphery of the third piece the numerals are placed of the third level: the units. In this same piece it will be located fourth level: 1000 (in letter) in parentheses below each number from the third level and some distance from him 1,000,000 (in letter), in parentheses below 1000 and some distance from it. Spinning some pieces with respect to others can relate the numerals of the different levels in order to build complex numerals.
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