CN2560052Y - 修脚教学练习模型 - Google Patents
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Abstract
一种修脚教学练习模型，该模型的脚趾上有脚趾甲盖，所述模型包括至少一支仿真脚趾单元，它由支承体、趾状红色物、薄膜套及材质仿真的脚趾甲盖组成；趾状红色物装在支承体的前端，以一有圆顶的薄膜软套将趾状红色物包覆，该软套的延伸部分套装于支承体；该仿真脚趾甲盖以可移动、拆换的连接固装于软套及支承体的上端。本实用新型可供学习修脚人员练习刀法修指甲，甲沟，治鸡眼，胼胝，皲裂等脚病，修脚人员正式上岗前就能把修脚技能掌握熟练，此模型犹如真脚一样，且练习技巧人员不会伤着患者，达到仿真修治目的。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学用具，具体地说是一种修脚教学练习模型。
背景技术
脚病是一种常见病，据2001年8月21日北京晚报第3版载：北京1300万人口，患各种脚病者以百万计。但经过严格、正规培训的修脚工不足50人。修脚是一门实践性很强的技能，学员只有亲自动手练习才能掌握这门技术。以往的修脚教学中学员们只能被动地听课而不能主动地练习操作，这是因为修脚必竟是用真刀在客人脚上操作，如果技术不过硬难免弄破流血，因此客人是不会让学员拿他的脚练习做试验的，这就要求学员只有在熟练掌握了修脚技术以后方能为客人服务。但这就产生了一个矛盾，熟练掌握修脚技术的唯一途径就是亲自动手，大量练习，反复练习。量值分析其练习量等值于实际修治100双病脚，只有达到这个量，量变才能达到质变，才算把修脚这行手艺学成了。但是以往的修脚教学中无论如何是达不到这个要求，这样就形成了一道难以逾越的鸿沟：不亲自动手练习就掌握不了修脚技术，而没有掌握修脚技术就不能实际给客人修脚，修脚之所以难学，症结所在只有一个字“练”。
发明内容
本实用新型的目的是为了解决上述难题，提供一种修脚教学练习模型，学习修脚人员用此模型练习刀法，修指甲，甲沟，治鸡眼，胼胝，皲裂等脚病，修脚人员正式上岗前就能把修脚技能掌握熟练，此模型犹如真脚一样，且练习技巧人员不会伤着患者，达到仿真修治目的。
本实用新型的目的是这样实现的：
一种修脚教学练习模型，该模型的脚趾上有脚趾甲盖。
所述模型包括至少一支仿真脚趾单元，它由支承体、趾状红色物、薄膜套及材质仿真的脚趾甲盖组成；趾状红色物装在支承体的前端，以一有圆顶的薄膜软套将趾状红色物包覆，该软套的延伸部分套装于支承体；该仿真脚趾甲盖以可移动、拆换的连接固装于软套及支承体的上端。
在所述仿真脚趾单元的底部有仿鸡眼和仿胼胝的凸起。
所述仿真脚趾单元的支承体铰接于立式支架而可转动。
所述仿真脚指单元有5个，依次仿大姆趾至小趾，安装在一仿人脚的支承体上。
所述仿真脚趾单元有5个，依次仿大姆趾至小趾，分别安装在一板式支架的5个槽口中。
所述仿人脚的支承体装在一可转动的支架上。
所述脚趾甲盖的端部形状为弧形和/或弧形两侧带甲沟的形状，该两侧甲沟有仿真的折弯卧入支承体的相应凹槽；也可为嵌甲、畸形甲形状。
所述仿真脚趾甲盖与支承体的可移动、拆卸连接方式为用数道橡皮筋捆绑。
所述仿真脚趾甲盖与支承体的连接方式为压板、滑套结构，该压板有一弯钩卡入支承体，其前端压紧仿真脚趾甲盖，其后端由套装在支承体上的滑套压紧成可拆换连接。
所述支承体的材质为木材、塑料，所述脚趾甲盖的材质为有一定硬度、韧性的塑料，所述薄膜套的材质为橡胶、软塑料，所述红色物的材质为红色橡胶、塑料或外染红色的橡胶、塑料，所述鸡眼的材质为硬塑料，所述胼胝的材质为硬海棉。
本实用新型有以下积极有益的效果：
本模型从根本上解决了学习修脚只能听不能练的关键问题，这种辅助修脚教学模型可供学员大量地、充分地、反复地练习修脚技术，具体地说弯角可使用本修脚练习模型练习各种刀术及治疗多种脚病，不但模型上的趾甲通过移动可以“长”出来，而且模型上还可以人为设置各种脚病如鸡眼、脚垫、嵌甲、畸形甲等供学员反复修治，次数不限，直到学员熟练掌握修治方法为止，模型的手感与实际很接近，红色物上绷有“人造皮肤”即薄膜软套，一但学员用刀时越过青线，弄破“皮肤”，里面红色物的红色就会显露出来，以此警示学员，给学员一种“实战”的感觉，使学员在练习的同时，不断体会总结积累经验，掌握进刀的深度、角度和力度，直至达到刀刃有余的境地，这种辅助修脚象教膜型已在北京进行教学试验并取得了极佳的效果，许多学员因此学成，得到了学员们的热烈欢迎和一致好评，实践证明这是修脚教学的一大改革，今后的修脚技师的培训工作将告别传统光说不练的模式。有了本修脚练习模型，学习修脚不再是难事。
用塑料薄片作指甲，用刀削割与真人一样(在硬度，进刀阻力达到真人指甲质感)，鸡眼、胼胝用一种硬质塑料(塑料粘接材料)加热制成、热贴在相应位置供练刀用。
附图说明
图1是本实用新型一模型单元的结构示意图，为正视图；
图2是图1的俯视图；
图3为本实用新型的有支架的一实施例的结构示意图；
图4是图3的A-A局部剖视图；
图5是本实用新型以五支模型单元组合的结构示意图；
图6是图5的B-B局部剖视图；
图7同图5，为另一实施例的组件分解图；
图8是图7的C-C局部剖视图。
附图编号
1.仿真趾甲盖 101.普通趾甲 102.夹沟趾甲折弯
2.红色物(或表面染红色的物) 3.薄膜套
4.支承体 5.橡皮筋
6.压板 601.弯钩
7.滑套 8.鸡眼 9.胼胝
10.支架 11.板式支架
111.(装脚趾单元的)槽口
12.可转动支架
具体实施方式
请参照图1、图示，本实用新型是一种修脚教学练习模型，该模型的脚趾上有脚趾甲盖，
所述模型包括至少一支仿真脚趾单元，它由支承体4、趾状红色物2、薄膜套3及材质仿真的脚趾甲盖1组成；趾状红色物2可为固体或液体，装在支承体4的前端，以一有圆顶的薄膜软套3将趾状红色物2包覆，该软套3的延伸部分套装于支承体4；该仿真脚趾甲盖1以可移动、拆换的连接固装于软套3及支承体4的上端。
在所述仿真脚趾单元的底部有仿鸡眼8和仿胼胝9的凸起。
请参照图3、图4，所述仿真脚趾单元的支承体4铰接于立式支架10而可转动。
请参照图5、图6，所述仿真脚指单元有5个，依次仿大姆趾至小趾，安装在一仿人脚的支承体4上。
请参照图7、图8，所述仿真脚趾单元有5个，依次仿大姆趾至小趾，分别安装在一板式支架11的5个槽口111中。
请参照图5，所述仿人脚的支承体4装在一可转动的支架12上。
请参照图2、图3，所述脚趾甲盖1的端部形状为弧形和/或弧形两侧带甲沟的形状，该两侧甲沟有仿真的折弯102，卧入支承体4相应的凹槽，也可以为嵌甲，畸形甲形状。
请参照图1、图2，所述仿真脚趾甲盖1与支承体4的可拆卸连接方式为用数道橡皮筋5捆绑。
请参照图3、图4，所述仿真脚趾甲盖1与支承体4的连接方式为压板、滑套结构，该压板6有一弯钩卡入支承体4，其前端压紧仿真脚趾甲盖1，其后端由套装在支承体4上的滑套7压紧成可拆换连接。
实施时，所述支承体4的材质为木材、塑料，所述脚趾甲盖1的材质为有一定硬度、韧性的塑料，所述薄膜套3的材质为橡胶、软塑料，所述红色物2的材质为红色橡胶、塑料或外染红色的橡胶、塑料，所述鸡眼8的材质为硬塑料，所述胼抵9的材质为海棉，实施时也可以使用性质相近的其他材质。
Claims (10)
1.一种修脚教学练习模型，该模型的脚趾上有脚趾甲盖，其特征在于：
所述模型包括至少一支仿真脚趾单元，它由支承体(4)、趾状红色物(2)、薄膜套(3)及材质仿真的脚趾甲盖(1)组成；趾状红色物(2)装在支承体(4)的前端，以一有圆顶的薄膜软套(3)将趾状红色物(2)包覆，该软套(3)的延伸部分套装于支承体(4)；该仿真脚趾甲盖(1)以可移动、拆换的连接固装于软套(3)及支承体(4)的上端。
2.如权利要求1所述的修脚教学练习模型，其特征在于：在所述仿真脚趾单元的底部有仿鸡眼(8)和仿胼胝(9)的凸起。
3.如权利要求1所述的修脚教学练习模型，其特征在于：所述仿真脚趾单元的支承体(4)铰接于立式支架(10)而可转动。
4.如权利要求1所述的修脚教学练习模型，其特征在于：所述仿真脚指单元有5个，依次仿大姆趾至小趾，安装在一仿人脚的支承体(4)上。
5.如权利要求1所述的修脚教学练习模型，其特征在于：所述仿真脚趾单元有5个，依次仿大姆趾至小趾，分别安装在一板式支架(11)的5个槽口(111)中。
6.如权利要求4所述的修脚教学练习模型，其特征在于：所述仿人脚的支承体(4)装在一可转动的支架(12)上。
7.如权利要求1所述的修脚教学练习模型，其特征在于：所述脚趾甲盖(1)的端部形状为弧形和/或弧形两侧带甲沟的形状，该两侧甲沟有仿真的折弯(102)卧入支承体(4)的相应凹槽；也可为嵌甲、畸形甲形状。
8.如权利要求1所述的修脚教学练习模型，其特征在于：所述仿真脚趾甲盖(1)与支承体(4)的可移动、拆卸连接方式为用数道橡皮筋(5)捆绑。
9.如权利要求1所述的修脚教学练习模型，其特征在于：所述仿真脚趾甲盖(1)与支承体(4)的连接方式为压板、滑套结构，该压板(6)有一弯钩(601)卡入支承体(4)，其前端压紧仿真脚趾甲盖(1)，其后端由套装在支承体(4)上的滑套(7)压紧成可拆换连接。
10.如权利要求1所述的修脚教学练习模型，其特征在于：所述支承体(4)的材质为木材、塑料，所述脚趾甲盖(1)的材质为有一定硬度、韧性的塑料，所述薄膜套(3)的材质为橡胶、软塑料，所述红色物(2)的材质为红色橡胶、塑料或外染红色的橡胶、塑料，所述鸡眼(8)的材质为硬塑料，所述胼胝(9)的材质为硬海棉。
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