CN2498686Y - 彩虹形成演示器 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及的是在小学自然课中对学生进行直观教学的彩虹形成演示器,由光源室、雾化室、彩虹形成室、水流循环室构成,雾化室的雾滴喷入彩虹形成室充满空间构成水幕和雾幕,光源室的光芒直射水幕雾幕形成光彩夺目的彩虹,此演示器寓于科学性,富有美感,适应于学校直观教学和家庭、场所装饰所用。

Description

彩虹形成演示器

本实用新型涉及的是学校课堂教学中使用的一种教学仪器，更具体的说，涉及的是在自然课中对学生进行直观教学的彩虹形成演示器。

大自然中有一种奇观，即雨过天晴，常会出现一道美丽的彩虹飞架天空，悬挂天际，自然界中的这种奇观，是阳光射入雨滴经折射、反射、衍射而形成在雨幕或雾幕上的彩色圆弧——彩虹。

目前，还没有一种简单的教学仪器，把这种自然界中的奥妙、奇观科学的揭示出来；把奇特的自然现象科学的、生动形象的描述出来，在课堂进行直观教学，使小学生通俗易懂地明白彩虹形成的过程和原因，提高他们对科学探索的兴趣。

本实用新型的目的旨在提供一种科学的，能真实的、全面描述彩虹形成过程的教学器具——彩虹形成演示器。用这种演示器在课堂上演示彩虹的发生和形成，形象生动，教学直观，利于学生理解教学内容，提高学习兴趣，利于老师讲课生动活泼，启迪学生思维，做到教与学效果双丰收。

本实用新型的技术解决方案是这样的：这种彩虹形成演示器，至少有一个面是用透明材料制成的薄板围成一个多面箱体，由隔板分成光源室、雾化室、彩虹形成室、水流循环室；光源室装有光源装置，雾化室装有喷雾装置和雾滴形成板，彩虹形成室充满微细水滴、水雾所形成的水幕和雾幕，它至少有一个面的壁板用透明材料制成，水流循环室由彩虹形成室底部和雾化室底部相互沟通所构成。

本实用新型彩虹形成演示器，是用灯光或其他光源当作天空的太阳，用喷雾装置喷射出来的微细水滴、雾滴当作天上下来的雨滴，在彩虹形成室形成水幕和雾幕，把彩虹形成室当作蓝蓝的或白云飘飘的天空，光源室的光芒射到彩虹形成室里的水幕和雾幕上，便在彩虹形成室出现了一道弯弯而又长长的、美丽逗人喜爱的彩虹。显然，这种演示器具有不少优点，能把自然界中奇妙的彩虹真实的全面描述出来。它设计合理，具有科学性，结构简单而又形式新颖，别具一格。有很好的实用性，搬上课堂，改变了传统的彩笔画写、老师口授的单一教学模式，具有色、光结合，活龙活现，彩虹逼真，形象生动直观，有利于学生理解老师讲授的课程内容，教学效果好，课堂生动活泼。

下面结合附图通过实施例对本实用新型彩虹形成演示器作进一步的说明：

图1为彩虹形成演示器的结构示意图；

图2为A-A剖视图，示意出小水轮及小电机的安装连接。

参见图1，本实用新型至少有一个面是用透明材料制成的薄板围成一个多面箱体1，隔板10、隔板9将箱体1内部分成四个室，其内有光源室6、雾化室2、彩虹形成室4、水流循环室8，光源室6内装有光源装置5，雾化室2装有喷雾装置7和雾滴形成板3，隔板9下方的缺口将雾化室2和彩虹形成室底部沟通形成水流循环室8。

所述喷雾装置7包括安装在小电机上的小水轮或小水泵和雾滴形成板3，小水轮或小水泵高速旋转，将水滴经雾滴形成板3变成微细水滴和雾状水滴送进彩虹形成室，形成水幕和雾幕。

所述光源装置包括灯泡、二极管、小变压器等构成，灯泡产生的光芒射入彩虹形成室4的水幕和雾幕上。

所述彩虹形成室4在工作时是一充满着水幕和雾幕的空间，它至少有一个面的箱体1是由透明材料所制成，主要是观察光芒射进水幕和雾幕形成的彩虹。当然，多面箱体1可完全是透明材料制成，作为教学器具使用，就可以看到演示器里面的全部结构和部件的工作过程，学生一目了然，它更有一番风趣。

综合上述结构，本实用新型工作过程和原理如下：

当电源接通到光源室的光源装置上，电源分成两路，一路经变压器整流装置送到雾化室2的雾化装置上的小水轮或小水泵的电机上，高速旋转的小水轮将水流循环室的水送至雾滴形成板3，形成的微细水滴、雾滴穿过雾滴形成板3，在彩虹形成室4内形成水幕和雾幕；另一路电流送至灯泡上，产生的光芒射到彩虹形成室的水幕雾幕上，经折射、反射、衍射的光，便在水幕雾幕上形成了一道美丽的彩虹。

Claims (2)

1、一种彩虹形成演示器，其特征在于至少有一个面用透明材料制成的薄板围成一个多面箱体(1)隔板(9)、(10)将箱体(1)分成光源室(6)、雾化室(2)、彩虹形成室(4)、水流循环室(8)；光源室(6)内装有光源装置(5)，雾化室(2)装有喷雾装置(7)和雾滴形成板(3)，隔板(9)下方缺口将雾化室(2)和彩虹形成室(4)的两底部沟通形成水流循环室(8)。

2、根据权利要求1所述的彩虹形成演示器，其特征在于隔板(9)上装有雾滴形成板(3)。

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