CN2473843Y - 教学用全自动叠加扩音系统 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教学用全自动叠加扩音系统,包括声音拾取单元、扩音单元,4或5个的通道分离电路4、前置放大电路5、压缩限制器7、声道功率放大器9,指向性扬声器11为相应5个以上,它们依次每通道单独相连接,声控开关电路16输入端与前置放大电路5相连接,其输出端与声道功率放大器9相连接,声强弱的扬声器12指向正前方,高灵敏强指拾音器22位于墙壁或天顶上。它具有克制和降低声反馈在扩音声场中的影响,随讲即开,声停随关的优点。

Description

教学用全自动叠加扩音系统

本实用新型涉及一种电子音响系统，具体地讲涉及一种教学用全自动叠加扩音系统。

目前市场上的电子音响系统，由声音拾取单元、扩音单元组成，扩音单元一般由2通道分离经2个前置放大电路，经过2级功率放大器后将拾音器传送车的音频信号放大传递给2级扬声器，而2级扬声器的声强基本上为同一方向。这类电子音响系统存在如下弊端：在一定声场环境条件下，特别是在教室声场状况下，容易产生声反馈，致使扩音音量受到限制，多年来困绕着教室扩音设备的使用。并且随着声场的扩大和变化，总功率输出的随机匹配性差。另外客户使用时，因随身需携带领夹式话筒发射机。从教学和使用管理上存在许多不便，如租借发射机、层压电池使用时间太短、设备的操作等问题。

本实用新型提供一种教学用全自动叠加扩音系统，它的主要目的在于克制和降低声反馈在扩音声场中的影响，增加扩音功率的输出，其次要目的在于解决教师不需随身携带领夹式话筒发射机问题并且随讲即开、声停随关全自动化。

为了实现上述目的，本实用新型的技术方案是：一种教学用全自动叠加扩音系统，包括声音拾取单元、扩音单元；扩音单元基本上由通道分离电路、前置放大电路、声道功率放大器、扬声器组成，它们依次独立通道相连接，其特征在于：还有1-3级压缩限制器(7)、声控开关电路(16)，通道分离电路(4)为4或5个；

4或5个的通道分离电路(4)、前置放大电路(5)、压缩限制器(7)、声道功率放大器(9)，指向性扬声器(11)为相应5个以上，它们依次每通道单独相连接，声控开关电路(16)输入端与前置放大电路(5)相连接，其输出端与声道功率放大器(9)相连接；

指向性扬声器为5个方向指向，声强弱(18)扬声器(12)向正前方，声强较弱(19)扬声器(13)朝左右方向，声强较强(21)扬声器(14)指向下方，声强最强(20)扬声器(15)指向反方向；高灵敏强指向性拾音器(22)位于讲台(23)、教师(24)的后墙壁或吊顶上。

多指向性音箱为四方立体斗型。

扩音单元位于天花板上或吊顶上。

由于采用了上述结构，接收拾声器信号的通道采用4或5个，提供4或5个独立通道；在通道中，又由于采用1-3，个不同级别压缩限制音频信号，消除和抑制声反馈，又最大的保证扩音音量最大；利用每声通扩音最大音量时所对声反馈阀值下的音量叠加，形成输出功率叠加，从而增加了扩音功率的输出。4或5个通道产生的声强各不相同，将各不相同的扬声器朝五个方向布置，声强最弱的一方18扬声器12朝向讲台23，即朝向高灵敏强指向性拾音器，由于具有方向性，降低声强分贝，起到阻止声反馈回路的形成；高灵敏强指向性拾音由于它强指性也是阻隔声反馈回路的有效措施。高灵敏强指向性拾音器安在天花板、墙壁上，解决了教师不需随身携带领夹式话筒发射机问题，由于其强指向性，采用声控开关电路(16)，在其讲台区域内随讲即开，随停即关，实行全自动化。

下面结合附图对本实用新型作进一步详细说明。

图1是本实用新型电路结构原理图。

图2是本实用新型扬声器安装方向示意图。

图3是图2的左视图。

图4是本实用新型教室安装平面图。

图5是本实用新型另一种实施例电路结构原理图。

如图1、图5所示，本实用新型包括：远距离高灵敏强指向性拾音器2、无线或有线传送3、多通道分离4、多通道前置放大电路5、多通道多级压缩限制器7、多通道功率放大器9、多指向性扬声器11、声控开关电路16、扩音单元17、拾音波形1、前置放大波形6、各通道经过抑制声反馈后波形8、各通道放大后波形振幅10、正前方扬声器12、左右方向扬声器13、向下方向扬声器14、反方向扬声器15。系统由两部分组成：声音拾取单元2和扩音单元17组成，其中扩音单元由通道分离电路4、前置放大(多通道)电路5、不同级压缩限制器7、多通道功率放大器9、声控开关电路16、多指向性传声器11组成。拾音单元由高灵敏度强指向性话筒加放大电路组成(其中无线传送时包括发射器)。

本实用新型包括声音拾取单元、扩音单元；扩音单元基本上由通道分离电路、前置放大电路、声道功率放大器、指向性扬声器组成，它们依次独立通道相连接，还有1-3级压缩限制器7、声控开关电路16，通道分离电路4为4或5个；

4或5个的通道分离电路4、前置放大电路5、压缩限制器7、声道功率放大器9，指向性扬声器11为相应5个以上，它们依次每通道单独相连接，声控开关电路16输入端与前置放大电路5相连接，其输出端与声道功率放大器9相连接；

指向性扬声器为5个方向指向，声强弱18扬声器12向正前方，声强较弱19扬声器13朝左右方向，声强较强21扬声器14指向下方，声强最强20扬声器15指向反方向；高灵敏强指向性拾音器22位于讲台23、教师24的后墙壁或吊顶上。

多指向性音箱为四方立体斗型。

扩音单元位于天花板上或吊顶上。

图中末例出供电单元，系统处于静态时，由于无声音信号，所以前置放大器为声控开关提供低电平，从而使功率放大器输入端短路，整个系统无功率输出，并处于静音状态，当拾音器拾取声音信号后，前置放大器为声音控制开关提供高电平，功率放大器正常工作，并输出功率，当声音信号停止时，系统又处于静音状态。

系统整个构思与目的是针对形成声反馈回路阻隔和声反馈抑制而设计的，例如在扩音单元中，利用多通道技术为多指向性传声器提供互不干扰的独立扩音单元并形成自身声反馈控制单元，有的放矢，最大有效的实现输出功率，增加多级压缩限制器，有针对性的维护功率输出和有效的抑制声反馈的影响，高指向性话筒的声音拾取也是阻隔声反馈回路的有效措施，另外多扩音单元的组合又完成了整体功率的扩大功能。

如图2、图3所示，声强最弱18扬音器12为正前方，即朝向讲台23、两高灵敏强指向性拾音器22、教师24，次弱声强19扬声器13朝左右方向安装，声强较强21扬声器14朝下方向安装，声强最强20扬声器15后方向。如图3所示，教室根据需可安装2个扩音单元。如有更大的声场扩音需求，可通过多个扩音单元的组合完成。

如图2所示，首先启动220伏电源开关，该系统处于无功率输出状态。当教师在讲台区域授课时，声音被天顶或墙壁上的高灵敏、强指向性话筒拾取，通过有线或无线传送声音信号至天花板或吊顶上扩音单元中前置放大器输出高电平启动功率输出，达到扩音目的，在扩音声场容量方面，可通过增加扩音单元数量，完成所需功率输出，从图1、图5所示中，我们可以看到由于采用多指向性、多通道、多功率叠加、多级压缩限制器、多单元技术明显使声反馈回路受到阻隔，即破坏了声反馈条件，加上系统内持有的声反馈抑制电路、有效的增加扩音音量的输出。

Claims (3)

1、一种教学用全自动叠加扩音系统，包括声音拾取单元、扩音单元；扩音单元基本上由通道分离电路、前置放大电路、声道功率放大器、扬声器组成，它们依次独立通道相连接，其特征在于：还有1-3级压缩限制器(7)、声控开关电路(16)，通道分离电路(4)为4或5个；

4或5个的通道分离电路(4)、前置放大电路(5)、压缩限制器(7)、声道功率放大器(9)，指向性扬声器(11)为相应5个以上，它们依次每通道单独相连接，声控开关电路(16)输入端与前置放大电路(5)相连接，其输出端与声道功率放大器(9)相连接；

指向性扬声器为5个方向指向，声强弱(18)扬声器(12)向正前方，声强较弱(19)扬声器(13)朝左右方向，声强较强(21)扬声器(14)指向下方，声强最强(20)扬声器(15)指向反方向；高灵敏强指向性拾音器(22)位于讲台(23)、教师(24)的后墙壁或吊顶上。

2、根据权利要求1所述的教学用全自动叠加扩音系统，其特征在于：多指向性音箱为四方立体斗型。

3、根据权利要求1所述的教学用全自动叠加扩音系统，其特征在于：扩音单元位于天花板上或吊顶上。

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