CN220228531U - 一种多媒体教学仪器的辅助部件 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种多媒体教学仪器的辅助部件，包括底座、支撑架、套杆、支撑板和显示屏，所述支撑架安装于底座的顶部，所述套杆套设于支撑架的顶部。通过设置显示屏、限位块、移动块、移动杆、套杆、支撑架、限位杆和固定机构的配合使用，拉动显示屏，显示屏通过限位块带动移动块在移动杆的表面滑动，套杆在支撑架的表面滑动，限位块在限位杆的表面滑动，显示屏移动到相应位置后通过固定机构对限位块进行固定，完成调节，解决了现有的多媒体一体机大多数的高度调节方式都是采用滑套以及螺栓螺母的方式固定，在调节过程中需要使用到工具配合松动螺栓和螺母，调节过程较为繁琐的问题。

Description

一种多媒体教学仪器的辅助部件

技术领域

本实用新型属于多媒体教学技术领域，尤其涉及一种多媒体教学仪器的辅助部件。

背景技术

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果；

在进行多媒体教学的过程中需要使用到多媒体一体机，综上所述，现有技术存在的问题是：现有的多媒体一体机大多数的高度调节方式都是采用滑套以及螺栓螺母的方式固定，在调节过程中需要使用到工具配合松动螺栓和螺母，调节过程较为繁琐，所以特提出一种多媒体教学仪器的辅助部件用于解决上述问题。

实用新型内容

针对现有技术存在的问题，本实用新型提供了一种多媒体教学仪器的辅助部件，具备调节便捷的优点，解决了现有的多媒体一体机大多数的高度调节方式都是采用滑套以及螺栓螺母的方式固定，在调节过程中需要使用到工具配合松动螺栓和螺母，调节过程较为繁琐的问题。

本实用新型是这样实现的，一种多媒体教学仪器的辅助部件，包括底座、支撑架、套杆、支撑板和显示屏，所述支撑架安装于底座的顶部，所述套杆套设于支撑架的顶部，所述支撑板安装于支撑架的内腔，所述显示屏安装于支撑架的前侧，所述显示屏的后侧固定连接有限位块，所述限位块的两侧均固定连接有移动块，所述移动块的内腔设置有移动杆，所述支撑板的顶部固定连接有限位杆，所述限位块的顶部和底部均开设有限位孔，所述限位块的内腔设置有与限位杆配合使用的固定机构，所述限位块的表面设置有与固定机构配合使用的活动机构。

作为本实用新型优选的，所述固定机构包括固定杆，所述固定杆远离限位杆的一侧设置有定位块，所述固定杆靠近定位块的一侧固定连接有定位杆，所述定位杆靠近定位块的一侧延伸至定位块的内腔，所述固定杆靠近定位块的一侧固定连接有弹簧。

作为本实用新型优选的，所述活动机构包括按杆，所述按杆靠近限位块的一侧延伸至限位块的内腔并固定连接有推杆，所述推杆前侧的两侧均设置有与固定杆配合使用的推块。

作为本实用新型优选的，所述移动杆的底部与支撑板固定连接，所述移动杆靠近移动块内壁的一侧与移动块的内壁接触。

作为本实用新型优选的，所述限位杆靠近限位孔内壁的一侧与限位孔的内壁接触，所述限位杆的表面开设有与固定杆配合使用的固定槽。

作为本实用新型优选的，所述固定杆靠近固定槽内壁的一侧与固定槽的内壁接触，所述定位块远离固定杆的一侧与限位块的内壁固定连接，所述弹簧远离固定杆的一侧与定位块固定连接。

作为本实用新型优选的，所述推杆靠近推块的一侧与推块接触，所述推块靠近固定杆的一侧与固定杆固定连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过设置显示屏、限位块、移动块、移动杆、套杆、支撑架、限位杆和固定机构的配合使用，拉动显示屏，显示屏通过限位块带动移动块在移动杆的表面滑动，套杆在支撑架的表面滑动，限位块在限位杆的表面滑动，显示屏移动到相应位置后通过固定机构对限位块进行固定，完成调节，解决了现有的多媒体一体机大多数的高度调节方式都是采用滑套以及螺栓螺母的方式固定，在调节过程中需要使用到工具配合松动螺栓和螺母，调节过程较为繁琐的问题，该多媒体教学仪器的辅助部件，具备调节便捷的优点，值得推广。

2、本实用新型通过设置固定机构，可以对限位块的位置进行固定和限位，防止限位块移动影响对显示屏的定位能力。

3、本实用新型通过设置活动机构，可以对固定杆的位置进行调节，从而控制对限位块的固定和限位。

4、本实用新型通过设置移动杆和移动块，可以对限位块的位置进行限位并加强限位块移动时的稳定性。

5、本实用新型通过设置限位杆和限位孔，可以加强限位块升降时的稳定性。

6、本实用新型通过设置固定杆和固定槽，可以对限位块的位置进行固定和限位，防止限位块移动影响对显示屏的定位能力，通过设置定位块，可以对固定杆的位置进行限位，通过设置弹簧，可以使固定杆移动后复位。

7、本实用新型通过设置推杆和推块，可以对固定杆的位置进行调节，从而控制对限位块的固定和限位。

附图说明

图1是本实用新型实施例提供的结构示意图；

图2是本实用新型实施例提供结构后侧的立体示意图；

图3是本实用新型实施例提供局部结构的立体示意图；

图4是本实用新型实施例提供限位块水平剖面的立体示意图。

图中：1、底座；2、支撑架；3、套杆；4、支撑板；5、显示屏；6、限位块；7、移动块；8、移动杆；9、限位杆；10、限位孔；11、固定机构；1101、固定杆；1102、定位块；1103、定位杆；1104、弹簧；12、活动机构；1201、按杆；1202、推杆；1203、推块；13、固定槽。

具体实施方式

为能进一步了解本实用新型的发明内容、特点及功效，兹例举以下实施例，并配合附图详细说明如下。

下面结合附图对本实用新型的结构作详细的描述。

如图1至图4所示，本实用新型实施例提供的一种多媒体教学仪器的辅助部件，包括底座1、支撑架2、套杆3、支撑板4和显示屏5，支撑架2安装于底座1的顶部，套杆3套设于支撑架2的顶部，支撑板4安装于支撑架2的内腔，显示屏5安装于支撑架2的前侧，显示屏5的后侧固定连接有限位块6，限位块6的两侧均固定连接有移动块7，移动块7的内腔设置有移动杆8，支撑板4的顶部固定连接有限位杆9，限位块6的顶部和底部均开设有限位孔10，限位块6的内腔设置有与限位杆9配合使用的固定机构11，限位块6的表面设置有与固定机构11配合使用的活动机构12。

参考图4，固定机构11包括固定杆1101，固定杆1101远离限位杆9的一侧设置有定位块1102，固定杆1101靠近定位块1102的一侧固定连接有定位杆1103，定位杆1103靠近定位块1102的一侧延伸至定位块1102的内腔，固定杆1101靠近定位块1102的一侧固定连接有弹簧1104。

采用上述方案：通过设置固定机构11，可以对限位块6的位置进行固定和限位，防止限位块6移动影响对显示屏5的定位能力。

参考图4，活动机构12包括按杆1201，按杆1201靠近限位块6的一侧延伸至限位块6的内腔并固定连接有推杆1202，推杆1202前侧的两侧均设置有与固定杆1101配合使用的推块1203。

采用上述方案：通过设置活动机构12，可以对固定杆1101的位置进行调节，从而控制对限位块6的固定和限位。

参考图3，移动杆8的底部与支撑板4固定连接，移动杆8靠近移动块7内壁的一侧与移动块7的内壁接触。

采用上述方案：通过设置移动杆8和移动块7，可以对限位块6的位置进行限位并加强限位块6移动时的稳定性。

参考图4，限位杆9靠近限位孔10内壁的一侧与限位孔10的内壁接触，限位杆9的表面开设有与固定杆1101配合使用的固定槽13。

采用上述方案：通过设置限位杆9和限位孔10，可以加强限位块6升降时的稳定性。

参考图4，固定杆1101靠近固定槽13内壁的一侧与固定槽13的内壁接触，定位块1102远离固定杆1101的一侧与限位块6的内壁固定连接，弹簧1104远离固定杆1101的一侧与定位块1102固定连接。

采用上述方案：通过设置固定杆1101和固定槽13，可以对限位块6的位置进行固定和限位，防止限位块6移动影响对显示屏5的定位能力，通过设置定位块1102，可以对固定杆1101的位置进行限位，通过设置弹簧1104，可以使固定杆1101移动后复位。

参考图4，推杆1202靠近推块1203的一侧与推块1203接触，推块1203靠近固定杆1101的一侧与固定杆1101固定连接。

采用上述方案：通过设置推杆1202和推块1203，可以对固定杆1101的位置进行调节，从而控制对限位块6的固定和限位。

本实用新型的工作原理：

在使用时，使用者按动按杆1201，按杆1201带动推杆1202移动，推杆1202对推块1203进行挤压，推块1203带动固定杆1101移动，固定杆1101带动定位杆1103在定位块1102的内腔滑动并对弹簧1104进行挤压，固定杆1101带动定位杆1103在定位块1102的内腔滑动并对弹簧1104进行挤压，固定杆1101离开固定槽13的内腔，然后拉动显示屏5，显示屏5通过限位块6带动移动块7在移动杆8的表面滑动，套杆3在支撑架2的表面滑动，限位块6在限位杆9的表面滑动，显示屏5移动到相应位置后松开按杆1201，弹簧1104压缩后释放的力使固定杆1101复位，固定杆1101进入固定槽13的内腔，完成安装。

综上所述：该多媒体教学仪器的辅助部件，通过设置显示屏5、限位块6、移动块7、移动杆8、套杆3、支撑架2、限位杆9和固定机构11的配合使用，拉动显示屏5，显示屏5通过限位块6带动移动块7在移动杆8的表面滑动，套杆3在支撑架2的表面滑动，限位块6在限位杆9的表面滑动，显示屏5移动到相应位置后通过固定机构11对限位块6进行固定，完成调节，解决了现有的多媒体一体机大多数的高度调节方式都是采用滑套以及螺栓螺母的方式固定，在调节过程中需要使用到工具配合松动螺栓和螺母，调节过程较为繁琐的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种多媒体教学仪器的辅助部件，包括底座（1）、支撑架（2）、套杆（3）、支撑板（4）和显示屏（5），所述支撑架（2）安装于底座（1）的顶部，所述套杆（3）套设于支撑架（2）的顶部，所述支撑板（4）安装于支撑架（2）的内腔，所述显示屏（5）安装于支撑架（2）的前侧，其特征在于：所述显示屏（5）的后侧固定连接有限位块（6），所述限位块（6）的两侧均固定连接有移动块（7），所述移动块（7）的内腔设置有移动杆（8），所述支撑板（4）的顶部固定连接有限位杆（9），所述限位块（6）的顶部和底部均开设有限位孔（10），所述限位块（6）的内腔设置有与限位杆（9）配合使用的固定机构（11），所述限位块（6）的表面设置有与固定机构（11）配合使用的活动机构（12）。

2.如权利要求1所述的一种多媒体教学仪器的辅助部件，其特征在于：所述固定机构（11）包括固定杆（1101），所述固定杆（1101）远离限位杆（9）的一侧设置有定位块（1102），所述固定杆（1101）靠近定位块（1102）的一侧固定连接有定位杆（1103），所述定位杆（1103）靠近定位块（1102）的一侧延伸至定位块（1102）的内腔，所述固定杆（1101）靠近定位块（1102）的一侧固定连接有弹簧（1104）。

3.如权利要求2所述的一种多媒体教学仪器的辅助部件，其特征在于：所述活动机构（12）包括按杆（1201），所述按杆（1201）靠近限位块（6）的一侧延伸至限位块（6）的内腔并固定连接有推杆（1202），所述推杆（1202）前侧的两侧均设置有与固定杆（1101）配合使用的推块（1203）。

4.如权利要求1所述的一种多媒体教学仪器的辅助部件，其特征在于：所述移动杆（8）的底部与支撑板（4）固定连接，所述移动杆（8）靠近移动块（7）内壁的一侧与移动块（7）的内壁接触。

5.如权利要求2所述的一种多媒体教学仪器的辅助部件，其特征在于：所述限位杆（9）靠近限位孔（10）内壁的一侧与限位孔（10）的内壁接触，所述限位杆（9）的表面开设有与固定杆（1101）配合使用的固定槽（13）。

6.如权利要求5所述的一种多媒体教学仪器的辅助部件，其特征在于：所述固定杆（1101）靠近固定槽（13）内壁的一侧与固定槽（13）的内壁接触，所述定位块（1102）远离固定杆（1101）的一侧与限位块（6）的内壁固定连接，所述弹簧（1104）远离固定杆（1101）的一侧与定位块（1102）固定连接。

7.如权利要求3所述的一种多媒体教学仪器的辅助部件，其特征在于：所述推杆（1202）靠近推块（1203）的一侧与推块（1203）接触，所述推块（1203）靠近固定杆（1101）的一侧与固定杆（1101）固定连接。