CN219867587U - 一种学习用的灯具结构 - Google Patents
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Abstract
本实用新型提供了一种学习用的灯具结构，该灯具结构包括灯壳、滤光板、连接件和封板。其中，灯壳的内部设置灯腔，灯腔内侧面固定灯源，封板固定至灯壳，使封板的透光口贯穿灯腔内外，灯腔对应透光口的一面设置为反射光源的反光面。当调整滤光板移动至覆盖透光口时，可使灯腔内的灯源形成的灯光通过滤光板向灯壳外照射，从而形成柔和的灯光，避免强光伤害眼睛；而当调整滤光板移动至覆盖反光面时，可将反光面覆盖住，使光线直接从透光口向外照射，可形成亮度相对较强的灯光。由此可见，本实用新型通过调节滤光板的位置即可实现调节灯具结构形成的灯光亮度，从而使得开启灯源时即可形成常用的灯光亮度，无需多次按压按键，因此较为方便学习使用。
Description
技术领域
本实用新型涉及灯具结构领域，特别是指一种学习用的灯具结构。
背景技术
在用于学习的台灯中，如果光线太暗，长期照明可能会导致学生眼睛疲劳，而如果光线过于明亮，则会刺眼，同样会伤害眼睛。为解决此台灯光线太暗或者太亮的问题，现有技术的解决方案是将台灯中的灯源可设置为可调节亮度的LED灯，其调节方式一般是通过按压按键实现多挡亮度的调节，例如开启时，第一挡为明亮的亮度，第二挡为相对柔和的亮度，若习惯使用的灯光亮度是柔和的亮度，则每次开灯都需要按压至少两次按键，才可形成柔和的亮度，因此较为麻烦。
发明内容
针对上述背景技术提出的不足，本实用新型提供一种学习用的灯具结构。
本实用新型采用如下技术方案：
一种学习用的灯具结构，其特征在于，该灯具结构包括：
内部设置灯腔的灯壳，所述灯壳的一面为透光口，所述灯腔内的侧面固定灯源，且所述灯腔对应所述透光口的一面设置为反射光源的反光面；
过滤光源的滤光板，所述滤光板设置在所述灯腔内；
灯腔内两侧均设置的连接件，所述滤光板的两端分别固定至两所述连接件，且两所述连接件在所述灯腔内移动，带动所述滤光板在所述灯腔内移动，并且所述滤光板移动至覆盖所述透光口或移动至覆盖所述反光面。
在一种可能的实现方式中，该灯具结构还包括封板，所述封板固定至所述灯壳的一面，并且封板设置贯穿的开口，该开口为所述透光口。
在一种可能的实现方式中，所述灯壳在所述灯腔内的四个边角位置均固定限位柱，所述限位柱朝向所述灯腔外一端的端面设置第一螺纹孔，所述第一螺纹孔适配螺纹连接螺丝，所述封板的四个边角均设置贯穿的安装孔，所述封板适配嵌在所述灯壳的开口后，各所述螺丝一一对应地穿过各所述安装孔和所述第一螺纹孔螺旋连接至紧固。
在一种可能的实现方式中，所述灯壳在所述灯腔内的四个边角位置均固定限位柱，所述连接件的两端均设置贯穿的导向孔，且所述连接件的两所述导向孔分别穿过所述灯腔同一端的两所述限位柱，使所述连接件被限制沿所述限位柱移动。
在一种可能的实现方式中，所述连接件的中心设置贯穿的第二螺纹孔，所述第二螺纹孔螺纹连接调节螺杆，所述调节螺杆穿过所述灯壳背向所述透光口的一面后，和螺旋地穿过第二螺纹孔。
在一种可能的实现方式中，所述调节螺杆包括依次设置的旋钮部、光轴部和螺柱部，所述灯壳背向所述透光口的一面设置贯穿的连接孔，所述旋钮部被限制在所述灯壳外，所述螺柱部穿过所述连接孔后和所述第二螺纹孔螺纹连接，所述光轴部位于所述灯腔内的一端固定卡簧，所述卡簧的外径大于所述连接孔的孔径。
由上述对本实用新型结构的描述可知，和现有技术相比，本实用新型具有如下优点：本实用新型的结构中，当滤光板移动至覆盖透光口时，可使灯腔内的灯源形成的灯光通过滤光板向灯壳外照射，从而形成柔和的灯光，避免强光伤害眼睛，以形成对眼睛的保护。当移动至覆盖反光面时，可将反光面覆盖住，使光线直接从透光口向外照射，可形成亮度相对较强的灯光，由于需要明亮的场景下使用。由此可见，本实用新型的灯具结构通过调节滤光板的位置即可实现调节灯具结构形成的灯光亮度，从而使得之后每次开启灯源时即可形成常用的灯光亮度，无需多次按压按键，因此较为方便学习使用。
附图说明
图1为本实用新型安装在台灯上的立体结构示意图。
图2为本实用新型仰视的立体结构示意图。
图3为封板的立体结构示意图。
图4为灯壳内固定灯源和反光面的立体结构示意图。
图5为连接件的立体结构示意图。
图6为连接件设置在灯壳内一端的剖面结构示意图。
图7为封板移动至覆盖透光口后，本实用新型一端的剖面结构示意图。
图8为图7中A处放大的示意图。
图9为封板移动至覆盖透光口后，本实用新型一端的剖面结构示意图。
具体实施方式
为了使本申请的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本申请作进一步地详细描述。
以下，术语“第一”“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”“第二”等的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。
本实用新型所揭示的是一种学习用的灯具结构，如附图1至3所示，该灯具结构包括灯壳1、滤光板4、连接件5和封板3。其中，灯壳1的内部设置灯腔101，封板3设置贯穿的开口，此开口为透光口301，封板3固定至灯壳1的一面，使透光口301设置在灯壳1的一面，并且透光口301贯穿灯腔101内外。
封板3固定至灯壳1一面的结构可以是如附图4和8所示的，灯壳1在灯腔101内的四个边角位置均固定限位柱13，限位柱13朝向灯腔101外一端的端面设置第一螺纹孔13，第一螺纹孔13适配螺纹连接螺丝14。封板3的四个边角均设置贯穿的安装孔302，在封板3适配嵌在灯壳1的开口内之后，将各螺丝14一一对应地穿过各安装孔302和第一螺纹孔螺旋连接至紧固，即可将封板3压住固定在灯壳1的一面。
如附图2所示，灯腔101内的侧面固定灯源12，优选的，灯源12可以是LED灯带。灯腔101对应所述透光口301的一面设置为反射光源的反光面11，该反光面11可以是在灯壳1内粘贴的镜面形成，通过该反光面11可以反射灯源12所射出的光线，使灯腔101内部形成更为明亮的光线。值得一提的是本实用新型的灯源12可以是单色灯光，因此有利于节省更换灯源12的成本。
继续参照附图1，灯壳1固定至台灯中位于灯座2的波纹管21上，波纹管内穿装电源线，电源线的一端穿入灯壳内连接灯源12，电源线的另一端穿过灯座后，用于连接至电源，且电源线在灯座2内的部分连接按键关，通过触发按键实现控制灯源12的启闭。
滤光板4设置在灯腔101内移动，其移动可以通过灯腔101内两侧均设置的连接件5限制。如附图5和6所示，连接件5在朝向灯腔101中间的一面设置凹陷的装夹槽501，滤光板4的两端分别嵌在两连接件5的装夹槽501内，以此形成滤光板4的两端分别固定至两连接件5的结构。连接件5的两端还均设置贯穿的导向孔502，在固定封板3之前，先将连接件5的两导向孔502分别穿过灯腔101同一端的两限位柱13，使连接件5被限制沿限位柱13移动，从而形成限制滤光板4仅可在透光口301和反光面11之间沿限位柱13直线移动。
进一步地，如附图8所示，灯壳1背向透光口301一面的两端均设置贯穿的连接孔102。连接件5的中心设置贯穿的第二螺纹孔503，第二螺纹孔50螺纹连接调节螺杆51。调节螺杆51包括依次设置的旋钮部511、光轴部512和螺柱部513，螺柱部513穿过连接孔102后和第二螺纹孔503螺纹连接，旋钮部511被限制在灯壳1外，光轴部512位于灯腔101内的一端固定卡簧52，卡簧52的外径大于连接孔102的孔径，此调节螺杆51的连接结构中，通过旋钮部511和卡簧52可限制调节螺杆51即可相对灯壳1转动而无法轴向移动。操作时，通过转动两调节螺杆51即可带动滤光板4在灯腔101内相对透光口301和反光面11移动。
具体的，当滤光板4移动至如附图7所示的覆盖透光口301时，可使灯腔101内的灯源12形成的灯光通过滤光板4向灯壳1外照射，从而形成柔和的灯光，避免强光伤害眼睛；当滤光板移动至如附图9所示的覆盖反光面11时，可将反光面11覆盖住，使光线直接从透光口301向外照射，可形成亮度相对较强的灯光，用于在需要明亮的场景下使用。由此可见，本实用新型的灯具结构通过调节滤光板4的位置即可实现调节灯具结构形成的灯光亮度，从而使得之后每次开启灯源12时即可形成常用的灯光亮度，无需多次按压按键，因此较为方便学习使用。另外，现有技术中灯源的多挡亮度一般是通过调整灯源的电流或电压实现，而频繁地改变灯源的电流或电压也会影响灯源的使用寿命，而本实用新型的结构无需同通过调整灯源12的电流或电压实现改变灯源12的亮度，因此有利于提高灯具的使用寿命。
上述仅为本实用新型的具体实施方式，但本实用新型的设计构思并不局限于此，凡利用此构思对本实用新型进行非实质性的改动，均应属于侵犯本实用新型保护范围的行为。
Claims (6)
1.一种学习用的灯具结构，其特征在于，该灯具结构包括：
内部设置灯腔的灯壳，所述灯壳的一面为透光口，所述灯腔内的侧面固定灯源，且所述灯腔对应所述透光口的一面设置为反射光源的反光面；
过滤光源的滤光板，所述滤光板设置在所述灯腔内；
灯腔内两侧均设置的连接件，所述滤光板的两端分别固定至两所述连接件，且两所述连接件在所述灯腔内移动，带动所述滤光板在所述灯腔内移动，并且所述滤光板移动至覆盖所述透光口或移动至覆盖所述反光面。
2.如权利要求1所述的一种学习用的灯具结构，其特征在于：该灯具结构还包括封板，所述封板固定至所述灯壳的一面，并且封板设置贯穿的开口，该开口为所述透光口。
3.如权利要求2所述的一种学习用的灯具结构，其特征在于：所述灯壳在所述灯腔内的四个边角位置均固定限位柱，所述限位柱朝向所述灯腔外一端的端面设置第一螺纹孔，所述第一螺纹孔适配螺纹连接螺丝，所述封板的四个边角均设置贯穿的安装孔，所述封板适配嵌在所述灯壳的开口后，各所述螺丝一一对应地穿过各所述安装孔和所述第一螺纹孔螺旋连接至紧固。
4.如权利要求1所述的一种学习用的灯具结构，其特征在于：所述灯壳在所述灯腔内的四个边角位置均固定限位柱，所述连接件的两端均设置贯穿的导向孔，且所述连接件的两所述导向孔分别穿过所述灯腔同一端的两所述限位柱，使所述连接件被限制沿所述限位柱移动。
5.如权利要求1或4所述的一种学习用的灯具结构，其特征在于：所述连接件的中心设置贯穿的第二螺纹孔，所述第二螺纹孔螺纹连接调节螺杆，所述调节螺杆穿过所述灯壳背向所述透光口的一面后，和螺旋地穿过第二螺纹孔。
6.如权利要求5所述的一种学习用的灯具结构，其特征在于：所述调节螺杆包括依次设置的旋钮部、光轴部和螺柱部，所述灯壳背向所述透光口的一面设置贯穿的连接孔，所述旋钮部被限制在所述灯壳外，所述螺柱部穿过所述连接孔后和所述第二螺纹孔螺纹连接，所述光轴部位于所述灯腔内的一端固定卡簧，所述卡簧的外径大于所述连接孔的孔径。
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