CN219578556U - 一种教学用可调节的支撑板 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学用具领域，且公开了一种教学用可调节的支撑板，包括支撑架，所述支撑架的底端设置有底板，所述支撑架的左右两侧固定连接有两组支撑杆，所述支撑杆的表面套设有三组套筒，所述套筒的内壁固定连接有第一摩擦垫，所述支撑杆的表面均匀固定连接有三组第二摩擦垫，所述套筒的底端固定连接有连接块，所述连接块的底端开设有活动槽，所述活动槽的内部滑动连接有夹板，所述活动槽的内部设置有第一弹簧，该装置能够方便地对图片的正面与反面进行调整，便于用户展示图片的不同面，并且使得用户能够快速地完成对图片一角的固定，能够方便地调整图片的整体朝向，操作较为便利。

Description

一种教学用可调节的支撑板

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种教学用可调节的支撑板。

背景技术

在教学培训的过程中，为了让学生直观地感受教学内容，再加上为了增添教学的乐趣，提升学生的兴趣，发展思维能力和抽象思考能力，所以常常需要进行各种有关教学内容的图片纸张的展示，因此，需要用到承载这些物品的支撑器具，以方便图片纸张的挂载；

但是，现有的教学培训用支撑板缺乏灵活调节图片挂载方位的功能，图片的挂载位置较为单一，并且容易受限于教学场地，不便于调整图片的整体朝向，难以方便地进行全方位展示，不利于保证用户良好的使用体验。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术所存在的上述缺点，本实用新型提供了一种教学用可调节的支撑板，能够有效地解决现有技术的教学培训用的支撑板缺乏灵活调节图片挂载方位的功能，图片的挂载位置较为单一，并且容易受限于教学场地，不便于调整图片的整体朝向，难以方便地进行全方位展示，不利于保证用户良好使用体验的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：

本实用新型公开了一种教学用可调节的支撑板，包括支撑架，所述支撑架的底端设置有底板，所述支撑架的左右两侧固定连接有两组支撑杆，所述支撑杆的表面套设有三组套筒，所述套筒的内壁固定连接有第一摩擦垫，所述支撑杆的表面均匀固定连接有三组第二摩擦垫，所述套筒的底端固定连接有连接块，所述连接块的底端开设有活动槽，所述活动槽的内部滑动连接有夹板，所述活动槽的内部设置有第一弹簧，所述支撑架与底板通过转向机构相连接，所述转向机构包括中轴杆，所述中轴杆固定在底板顶端的中心处，所述中轴杆与支撑架的底端转动连接，所述支撑架的底端套接有固定齿轮，所述固定齿轮的左侧设置有固定齿板。

更进一步地，所述第一弹簧的一端与活动槽的内壁固定连接，所述第一弹簧的另一端与夹板的表面固定连接。

更进一步地，所述第一摩擦垫的内壁与第二摩擦垫的表面相抵触。

更进一步地，所述夹板的表面固定连接有橡胶垫，所述橡胶垫的表面均匀开设有斜状防滑纹。

更进一步地，所述固定齿板的中间处与底板的顶端转动连接，所述固定齿板的背端固定连接有推板，所述固定齿板左侧固定连接有第二弹簧，所述第二弹簧的左端固定连接有衔接板，所述衔接板的底端与底板的顶端固定连接，所述固定齿板与固定齿轮相啮合。

更进一步地，所述推板的表面均匀固定连接有凸块。

(三)有益效果

采用本实用新型提供的技术方案，与已知的公有技术相比，具有如下有益效果：

1、本实用新型通过增加便于固定图片并调整布置位置的功能，用户通过拉动夹板，使得夹板在活动槽中滑动，并对第一弹簧挤压，然后用户可将图片的一角放在夹板的背侧，松开夹板后，夹板上橡胶垫对图片进行夹持固定，用户可通过转动连接块，使得套筒在支撑杆上转动，进而带动图片翻转，通过第二摩擦垫与第一摩擦垫的摩擦，带动套筒的固定，从而使得该装置能够方便地对图片的正面与反面进行调整，便于用户展示图片的不同面，并且使得用户能够快速地完成对图片一角的固定，拿取和固定都较为快速，操作便利。

2、本实用新型通过增加便于调整图片整体朝向的功能，用户在需要调整图片的整体朝向时，用户可用脚推动推板，带动固定齿板在底板上转动，在衔接板的配合下，对第二弹簧进行挤压，然后用户可转动支撑架，使得支撑架在中轴杆的旋转，带动整体图片朝向的改变，当用户松开推板后，固定齿板重新与固定齿轮啮合，带动支撑架固定，从而使得该装置能够方便地调整图片的整体朝向，降低了因为教学环境影响带来的局限性，进一步提升了该装置适用范围。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的立体正视结构图；

图2为本实用新型的结构正视图；

图3为本实用新型中图2中A区域的局部结构放大图；

图4为本实用新型中连接块、夹板、活动槽和套筒的结构侧视剖面图；

图5为本实用新型中转向机构的结构俯视图；

图6为本实用新型中转向机构的立体正视结构图；

图中的标号分别代表：1、支撑架；2、支撑杆；3、底板；4、套筒；5、推板；6、连接块；7、活动槽；8、第一弹簧；9、夹板；10、第一摩擦垫；11、第二摩擦垫；12、中轴杆；13、固定齿轮；14、衔接板；15、固定齿板；16、第二弹簧。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

下面结合实施例对本实用新型作进一步的描述。

实施例

本实施例的一种教学用可调节的支撑板，如图1－图6所示，包括支撑架1，支撑架1的底端设置有底板3，支撑架1的左右两侧固定连接有两组支撑杆2，支撑杆2的表面套设有三组套筒4，套筒4的内壁固定连接有第一摩擦垫10，支撑杆2的表面均匀固定连接有三组第二摩擦垫11，套筒4的底端固定连接有连接块6，连接块6的底端开设有活动槽7，活动槽7的内部滑动连接有夹板9，活动槽7的内部设置有第一弹簧8，中轴杆12固定在底板3顶端的中心处，中轴杆12与支撑架1的底端转动连接，支撑架1的底端套接有固定齿轮13，固定齿轮13的左侧设置有固定齿板15。

如图4所示，第一弹簧8的一端与活动槽7的内壁固定连接，第一弹簧8的另一端与夹板9的表面固定连接。

如图4所示，第一摩擦垫10的内壁与第二摩擦垫11的表面相抵触。

如图4所示，夹板9的表面固定连接有橡胶垫，橡胶垫的表面均匀开设有斜状防滑纹。

本实施例在具体实施时，用户通过拉动夹板9，使得夹板9在活动槽7中滑动，并对第一弹簧8挤压，然后用户可将图片的一角放在夹板9的背侧，松开夹板9后，第一弹簧8回弹复位，通过第一弹簧8的回弹力，带动夹板9上橡胶垫对图片进行夹持固定，用户可通过转动连接块6，使得套筒4在支撑杆2上转动，进而带动图片翻转，通过第二摩擦垫11与第一摩擦垫10的摩擦，带动套筒4的固定。

在其他层面，本实施例还提供一种转向机构，如图3、图5和图6所示，支撑架1与底板3通过转向机构相连接，转向机构包括中轴杆12，固定齿板15的中间处与底板3的顶端转动连接，固定齿板15的背端固定连接有推板5，固定齿板15左侧固定连接有第二弹簧16，第二弹簧16的左端固定连接有衔接板14，衔接板14的底端与底板3的顶端固定连接，固定齿板15与固定齿轮13相啮合，推板5的表面均匀固定连接有凸块。

本实施例在具体实施时，用户在需要调整图片的整体朝向时，用户可用脚推动推板5，带动固定齿板15在底板3上转动，在衔接板14的配合下，对第二弹簧16进行挤压，然后用户可转动支撑架1，使得支撑架1在中轴杆12的旋转，带动整体图片朝向的改变，当用户松开推板5后，第二弹簧16回弹复位，通过第二弹簧16的回弹力带动固定齿板15重新与固定齿轮13啮合，带动支撑架1固定。

综上，在使用时，用户通过拉动夹板9，使得夹板9在活动槽7中滑动，并对第一弹簧8挤压，然后用户可将图片的一角放在夹板9的背侧，松开夹板9后，第一弹簧8回弹复位，通过第一弹簧8的回弹力，带动夹板9上橡胶垫对图片进行夹持固定，用户可通过转动连接块6，使得套筒4在支撑杆2上转动，进而带动图片翻转，通过第二摩擦垫11与第一摩擦垫10的摩擦，带动套筒4的固定；

用户在需要调整图片的整体朝向时，用户可用脚推动推板5，带动固定齿板15在底板3上转动，在衔接板14的配合下，对第二弹簧16进行挤压，然后用户可转动支撑架1，使得支撑架1在中轴杆12的旋转，带动整体图片朝向的改变，当用户松开推板5后，第二弹簧16回弹复位，通过第二弹簧16的回弹力带动固定齿板15重新与固定齿轮13啮合，带动支撑架1固定。

以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不会使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。

Claims (6)

1.一种教学用可调节的支撑板，包括支撑架(1)，其特征在于：所述支撑架(1)的底端设置有底板(3)，所述支撑架(1)的左右两侧固定连接有两组支撑杆(2)，所述支撑杆(2)的表面套设有三组套筒(4)，所述套筒(4)的内壁固定连接有第一摩擦垫(10)，所述支撑杆(2)的表面均匀固定连接有三组第二摩擦垫(11)，所述套筒(4)的底端固定连接有连接块(6)，所述连接块(6)的底端开设有活动槽(7)，所述活动槽(7)的内部滑动连接有夹板(9)，所述活动槽(7)的内部设置有第一弹簧(8)，所述支撑架(1)与底板(3)通过转向机构相连接，所述转向机构包括中轴杆(12)，所述中轴杆(12)固定在底板(3)顶端的中心处，所述中轴杆(12)与支撑架(1)的底端转动连接，所述支撑架(1)的底端套接有固定齿轮(13)，所述固定齿轮(13)的左侧设置有固定齿板(15)。

2.根据权利要求1所述的一种教学用可调节的支撑板，其特征在于：所述第一弹簧(8)的一端与活动槽(7)的内壁固定连接，所述第一弹簧(8)的另一端与夹板(9)的表面固定连接。

3.根据权利要求1所述的一种教学用可调节的支撑板，其特征在于：所述第一摩擦垫(10)的内壁与第二摩擦垫(11)的表面相抵触。

4.根据权利要求1所述的一种教学用可调节的支撑板，其特征在于：所述夹板(9)的表面固定连接有橡胶垫，所述橡胶垫的表面均匀开设有斜状防滑纹。

5.根据权利要求1所述的一种教学用可调节的支撑板，其特征在于：所述固定齿板(15)的中间处与底板(3)的顶端转动连接，所述固定齿板(15)的背端固定连接有推板(5)，所述固定齿板(15)左侧固定连接有第二弹簧(16)，所述第二弹簧(16)的左端固定连接有衔接板(14)，所述衔接板(14)的底端与底板(3)的顶端固定连接，所述固定齿板(15)与固定齿轮(13)相啮合。

6.根据权利要求5所述的一种教学用可调节的支撑板，其特征在于：所述推板(5)的表面均匀固定连接有凸块。