CN219533951U - 一种临床护理教学用输液模型 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种临床护理教学用输液模型，包括第一输液杆，其设置在所述底座的上方，所述第一输液杆的外部设置有安装座，所述安装座的一侧设置有第二锁紧栓；操作板，其设置在所述安装座的一侧，且操作板与安装座固定连接，所述操作板的上方设置有仿生手臂，且仿生手臂与操作板连接为一体，所述仿生手臂的内部设置有弹性血管网，且弹性血管网与仿生手臂设置为一体；收纳盒，其设置在所述安装座的另一侧，且收纳盒与安装座固定连接，该输液模型用弹性血管网模仿血管，当输液针拔出时弹性血管网上的针孔会自动修复，并不会造成液体溢出，弹性血管网中设置多个水浸传感器能准确判断液体的流向路径，可以准确的判断操作，提高输液教学效果。

Description

一种临床护理教学用输液模型

技术领域

本实用新型涉及护理教学技术领域，具体为一种临床护理教学用输液模型。

背景技术

临床护理专业是一门实践性很强的应用科学专业，这个专业主要致力于培养的是具备临床医学、基础医学等基本理论和医疗预防等基本技能，能在医疗卫生单位，医学科研等部门从事医疗、防御和科研等方面工作的高级医学人才，医学模型就是医学上使用的或者接触的一些医用医疗模拟器具。输液教学是临床护理一项重要教学指标，输液模型也是医学模型的一种。

中国专利公开号为CN216450281U，授权公告日为2022年05月06日，一种临床护理教学用输液模型，包括输液杆、操作固定板和底座，所述底座固定设于输液杆的底部，所述底座的底部外端安装分布有万向轮，所述输液杆的两端焊接有挂钩，所述操作固定板设于输液杆的侧部，所述操作固定板的内侧端固定设有固定卡环，所述固定卡环卡接于输液杆的外部，所述操作固定板的左端开设有通孔槽，所述操作固定板的右端设有手掌模型，所述手掌模型的顶部分布有模拟输液血管，所述模拟输液血管的下端设于通孔槽的内部，所述通孔槽的下端设有收集盒。该临床护理教学用输液模型，移动使用范围广，适用于临床护理输液教学，模拟输液的液体收集至收集盒内，单独拆卸收集盒进行清理。

现有的输液模型仿真度不足，学生实际操作经验不足，是依靠是否有液体流出来判断正确与否，血管纵横交叉相互流通，插入的输液针发生错位也会有液体流出，无法准确得知操作的正确与否，降低输液教学效果，不能满足使用需求。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种临床护理教学用输液模型，以解决上述背景技术中提出现有的输液模型仿真度不足，学生实际操作经验不足，是依靠是否有液体流出来判断正确与否，血管纵横交叉相互流通，插入的输液针发生错位也会有液体流出，无法准确得知操作的正确与否，降低输液教学效果，不能满足使用需求的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种临床护理教学用输液模型，包括底座，还包括：

第一输液杆，其设置在所述底座的上方，且第一输液杆与底座固定连接，所述第一输液杆的外部设置有安装座，且安装座与第一输液杆滑动连接，所述安装座的一侧设置有第二锁紧栓，且第二锁紧栓与安装座螺纹连接；

操作板，其设置在所述安装座的一侧，且操作板与安装座固定连接，所述操作板的上方设置有仿生手臂，且仿生手臂与操作板连接为一体，所述仿生手臂的内部设置有弹性血管网，且弹性血管网与仿生手臂设置为一体；

收纳盒，其设置在所述安装座的另一侧，且收纳盒与安装座固定连接。

优选的，所述弹性血管网的内部设置有水浸传感器，且水浸传感器与弹性血管网连接为一体，所述操作板的一侧设置有显示屏，且显示屏与操作板固定连接，所述显示屏与水浸传感器电性连接。

优选的，所述操作板的下端设置有螺纹安装槽，所述操作板的下方设置有收液斗，且收液斗的一端延伸至螺纹安装槽的内部，所述收液斗与操作板螺纹连接，且弹性血管网的一端延伸至收液斗的内部，所述收液斗上设置有液位槽，且液位槽与收液斗设置为一体。

优选的，所述第一输液杆的内部设置有伸缩腔，所述第一输液杆的上方设置有第二输液杆，且第二输液杆的一端延伸至伸缩腔的内部，所述第二输液杆与第一输液杆滑动连接，所述第二输液杆上端的两侧均设置有挂钩架，且挂钩架与第二输液杆固定连接，所述第一输液杆的一侧设置有绕线夹，且绕线夹与第一输液杆固定连接。

优选的，所述第二输液杆上设置有定位孔，定位孔设置有至少五个，且定位孔在第二输液杆上等距设置，所述第一输液杆的一侧设置有第一锁紧栓，且第一锁紧栓与第一输液杆螺纹连接，所述第一锁紧栓的一端贯穿第一输液杆并延伸至定位孔的内部。

优选的，所述底座的下方设置有自锁移动轮，自锁移动轮设置有四个，且自锁移动轮与底座通过螺钉连接，四个所述自锁移动轮设置在底座的四角。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

该实用新型装置通过仿生手臂、弹性血管网、水浸传感器和收液斗的设置，仿生手臂中设有弹性血管网来模仿患者手掌，输液针容易在仿生手臂上拔插，继而进行输液教学，液体流入弹性血管网中与水浸传感器接触触发，从而判断输液针是否准确插入弹性血管网中，收液斗能将弹性血管网中流出的液体收集，提高输液教学效果；

该实用新型装置通过定位孔、第一锁紧栓和绕线夹的设置，将第一锁紧栓插入不同的定位孔中，可调节输液杆的高度，方便不同身高需求，绕线夹能将多余的输液管收纳，提高输液效果；

该实用新型装置通过安装座、第二锁紧栓和收纳盒的设置，安装座与第一输液杆滑动调节操作板高度，第二锁紧栓能对安装座起到紧固作用，保证教学机构的稳定性，收纳盒能将教学器件收纳储存。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型的图1的A区局部放大图；

图3为本实用新型的第二输液杆与第一输液杆连接关系图；

图4为本实用新型的安装座与第一输液杆连接关系图；

图5为本实用新型的收液斗与操作板连接关系图。

图中：1、底座；2、第一输液杆；3、自锁移动轮；4、第二输液杆；5、挂钩架；6、定位孔；7、第一锁紧栓；8、绕线夹；9、安装座；10、收纳盒；11、操作板；12、仿生手臂；13、收液斗；14、液位槽；15、第二锁紧栓；16、显示屏；17、伸缩腔；18、弹性血管网；19、水浸传感器；20、螺纹安装槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1-5，本实用新型提供的一种实施例：一种临床护理教学用输液模型，包括底座1，还包括：

第一输液杆2，其设置在底座1的上方，且第一输液杆2与底座1固定连接，第一输液杆2的外部设置有安装座9，且安装座9与第一输液杆2滑动连接，安装座9的一侧设置有第二锁紧栓15，且第二锁紧栓15与安装座9螺纹连接；

操作板11，其设置在安装座9的一侧，且操作板11与安装座9固定连接，操作板11的上方设置有仿生手臂12，且仿生手臂12与操作板11连接为一体，仿生手臂12的内部设置有弹性血管网18，且弹性血管网18与仿生手臂12设置为一体；

收纳盒10，其设置在安装座9的另一侧，且收纳盒10与安装座9固定连接。

使用时：松开第二锁紧栓15调节操作板11高度，将操作板11调节适宜后使用第二锁紧栓15锁紧，输液针在仿生手臂12上拔插，当输液针插入弹性血管网18中，液体顺着输液针流入弹性血管网18中，当输液针没有插入弹性血管网18中，输液针前端被堵住，液体就不会流动，实现输液教学。

请参阅图4和图5，弹性血管网18的内部设置有水浸传感器19，且水浸传感器19与弹性血管网18连接为一体，操作板11的一侧设置有显示屏16，且显示屏16与操作板11固定连接，显示屏16与水浸传感器19电性连接，通过水浸传感器19能对弹性血管网18中是否有液体流动进行测量，当弹性血管网18中有液体流动时触发水浸传感器19，能准确的判断输液针是插入哪个部位的，提高输液教学效果。

请参阅图1和图5，操作板11的下端设置有螺纹安装槽20，操作板11的下方设置有收液斗13，且收液斗13的一端延伸至螺纹安装槽20的内部，收液斗13与操作板11螺纹连接，且弹性血管网18的一端延伸至收液斗13的内部，收液斗13上设置有液位槽14，且液位槽14与收液斗13设置为一体，通过收液斗13能将弹性血管网18中流出的液体收集，既能方便后续清理，还能再次使用。

请参阅图1和图3，第一输液杆2的内部设置有伸缩腔17，第一输液杆2的上方设置有第二输液杆4，且第二输液杆4的一端延伸至伸缩腔17的内部，第二输液杆4与第一输液杆2滑动连接，第二输液杆4上端的两侧均设置有挂钩架5，且挂钩架5与第二输液杆4固定连接，第一输液杆2的一侧设置有绕线夹8，且绕线夹8与第一输液杆2固定连接，通过第二输液杆4和第一输液杆2构成输液杆，方便将输液瓶悬挂，绕线夹8将多余的输液管收纳，保证输液效果。

请参阅图1和图3，第二输液杆4上设置有定位孔6，定位孔6设置有至少五个，且定位孔6在第二输液杆4上等距设置，第一输液杆2的一侧设置有第一锁紧栓7，且第一锁紧栓7与第一输液杆2螺纹连接，第一锁紧栓7的一端贯穿第一输液杆2并延伸至定位孔6的内部，通过将第一锁紧栓7插入定位孔6中，对第二输液杆4起到限位作用，将第一锁紧栓7插入不同位置的定位孔6中，调节输液杆高度。

请参阅图1，底座1的下方设置有自锁移动轮3，自锁移动轮3设置有四个，且自锁移动轮3与底座1通过螺钉连接，四个自锁移动轮3设置在底座1的四角，通过自锁移动轮3方便将输液模型移动搬运，还能将输液模型固定。

工作原理：借助自锁移动轮3将输液模型移动，将输液模型移动到教学区域，再使用自锁移动轮3进行固定，松开第二锁紧栓15调节操作板11高度，将操作板11调节适宜后使用第二锁紧栓15锁紧，将第一锁紧栓7插入不同部位的定位孔6中，将输液杆高度调节适宜，将输液瓶放在挂钩架5上，再借助绕线夹8将多余的输液管整理；输液针在仿生手臂12上拔插，当输液针插入弹性血管网18中，液体顺着输液针流入弹性血管网18中，弹性血管网18中流动的液体触发水浸传感器19，能准确的判断出输液针是插入那个部位的，当输液针没有插入弹性血管网18中，输液针前端被堵住，液体就不会流动，实现输液教学。

本说明书中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种临床护理教学用输液模型，包括底座（1），其特征在于，还包括：

第一输液杆（2），其设置在所述底座（1）的上方，且第一输液杆（2）与底座（1）固定连接，所述第一输液杆（2）的外部设置有安装座（9），且安装座（9）与第一输液杆（2）滑动连接，所述安装座（9）的一侧设置有第二锁紧栓（15），且第二锁紧栓（15）与安装座（9）螺纹连接；

操作板（11），其设置在所述安装座（9）的一侧，且操作板（11）与安装座（9）固定连接，所述操作板（11）的上方设置有仿生手臂（12），且仿生手臂（12）与操作板（11）连接为一体，所述仿生手臂（12）的内部设置有弹性血管网（18），且弹性血管网（18）与仿生手臂（12）设置为一体；

收纳盒（10），其设置在所述安装座（9）的另一侧，且收纳盒（10）与安装座（9）固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种临床护理教学用输液模型，其特征在于：所述弹性血管网（18）的内部设置有水浸传感器（19），且水浸传感器（19）与弹性血管网（18）连接为一体，所述操作板（11）的一侧设置有显示屏（16），且显示屏（16）与操作板（11）固定连接，所述显示屏（16）与水浸传感器（19）电性连接。

3.根据权利要求1所述的一种临床护理教学用输液模型，其特征在于：所述操作板（11）的下端设置有螺纹安装槽（20），所述操作板（11）的下方设置有收液斗（13），且收液斗（13）的一端延伸至螺纹安装槽（20）的内部，所述收液斗（13）与操作板（11）螺纹连接，且弹性血管网（18）的一端延伸至收液斗（13）的内部，所述收液斗（13）上设置有液位槽（14），且液位槽（14）与收液斗（13）设置为一体。

4.根据权利要求1所述的一种临床护理教学用输液模型，其特征在于：所述第一输液杆（2）的内部设置有伸缩腔（17），所述第一输液杆（2）的上方设置有第二输液杆（4），且第二输液杆（4）的一端延伸至伸缩腔（17）的内部，所述第二输液杆（4）与第一输液杆（2）滑动连接，所述第二输液杆（4）上端的两侧均设置有挂钩架（5），且挂钩架（5）与第二输液杆（4）固定连接，所述第一输液杆（2）的一侧设置有绕线夹（8），且绕线夹（8）与第一输液杆（2）固定连接。

5.根据权利要求4所述的一种临床护理教学用输液模型，其特征在于：所述第二输液杆（4）上设置有定位孔（6），定位孔（6）设置有至少五个，且定位孔（6）在第二输液杆（4）上等距设置，所述第一输液杆（2）的一侧设置有第一锁紧栓（7），且第一锁紧栓（7）与第一输液杆（2）螺纹连接，所述第一锁紧栓（7）的一端贯穿第一输液杆（2）并延伸至定位孔（6）的内部。

6.根据权利要求1所述的一种临床护理教学用输液模型，其特征在于：所述底座（1）的下方设置有自锁移动轮（3），自锁移动轮（3）设置有四个，且自锁移动轮（3）与底座（1）通过螺钉连接，四个所述自锁移动轮（3）设置在底座（1）的四角。